前言：中文期刊網精心挑選了年中總結個人發言范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
年中總結個人發言范文1
自然發生的戀愛就像是天上掉下的禮物，相親才是有計劃的購買，既然大家都目標明確，時間有限，那么，還等什么?合格的請留下，不合格的謝謝參與。
代表人物：《非誠勿擾》11號女嘉賓馬諾 21歲 學生 平面模特
這個穿著火爆的女人，實在很會抓男人的眼球。想要贏得美人歸?小心美人沒碰到，反而丟了自尊。玫瑰都是有刺的，美女都是蛇蝎的。
一位有車(自行車)的男人一臉青澀地問：“你愿意坐在我的單車后面看風景嗎?”馬諾拒絕得很干脆 “我還是坐在寶馬里哭吧!”這個男人很受傷，可是很顯然不是傷得最重的。他中的是迷魂散，B男卻吃了鶴頂紅。其實B男也無甚大錯，不過是表現自己的心太過急切，無奈其擺出的是明星的范兒，流露出的卻是小沈陽的氣質，馬諾咬牙切齒：“我想拿鞭子抽他?！眱叭灰桓睔⒅罂斓谋砬?。其他被暗器射到的男人更是無辜。帥哥曬自己的戀愛經歷：“談過七八個女朋友吧!”她一臉不在乎：“還沒我的零頭多呢!”而對于一次次被男嘉賓選為心動女生，她總是一副意料之中的拽樣：“我早想到了。”
是的，她很可惡。上帝給了她美貌，卻沒給她智慧和等待的耐心。也許經年，那位有車的哥們就得換寶馬，可是誰等得起?在這個美貌可以兌換現金的社會，誰都會善待上天給的資源，否則會遭天譴。
她們的惡言惡語
1.黃配綠，你是從上個世紀來的吧，
2.你又不是梁朝偉，憑什么要求我是劉嘉玲。
3.你要是讓我減肥，我就讓你增高!
4.有車有房，父母雙亡。
男人發言
天吶!這個世界的女人都怎么了?我愿是韋小寶，請賜我一個雙兒吧!
女人發言
我知道我的要求有點高，可是，我總不能找個比自己還差的吧?
我是天下第一
如果沒有想象，相親將會怎樣?遇到一個衰男，我們理所當然地希望下一個是帥哥，那么遇到一個帥哥呢?當然希望帥無止境，越來越帥!于是，我們對自己的定位變得模糊，對別人的定位變得飄忽。
代表人物 范濤，35歲，大學文化，公司會計，年薪6萬
敢問美女的去向?不是去找大款了，就是嫁給丑男了。不知道范兄是不是也抱了這樣的想法，所以一直在海枯石爛地等著自己的“范冰冰”。
第一次相親，范兄看上了對方，無奈落花有意，流水無情，對方壓根沒看上他。臨別時，范兄戀戀不舍，祥林嫂一般地囑咐：“如果沒有找到更好的，你還來找我。”結果對方果斷地把范濤拉入了“相親黑名單”。總結了經驗教訓的范濤決定收起自己多情的本色，本著“男人不壞女人不愛”的原則，把自己包裝成披著狼皮的色羊。在第二次相親時，自顧自地大說特說，不曾想“色狼”的壞角色非但沒有留住佳麗的心，反而讓佳麗施展起了凌波微步，跑得更快了。天生我才，必有人愛。N次失敗終于換來了N+1次的成功。范兄終于解決了個人問題，順利成了別人的男友，可是父母急于操辦婚事的態度硬生生把對方嚇得臨陣脫逃。這個打擊是巨大的，慶幸的是他終于找到了自己單身的原因都是因為家人。不然，“最初的時候都是漂亮女孩先愛上我的，我長的又不錯，怎么也得找個范冰冰那樣的。”
他們的美好幻想
1、相親失敗了，我就出書走紅，一定能吸引到女友。
2、我覺得人要有自信，只要是我的女友，在我的呵護，培訓下，當選世界小姐是絕對有可能的，哪怕是80歲的世界老姐，90歲的宇宙老姐都是有希望的。
男人發言
做人還是實際點好。如果你找7范冰冰，一半單身男人要嫉妒得吐血，另外一半肯定非七仙女不娶。
女人發言
初中被眾多美女追，我只能說：初中的時候我們不懂愛情。
江湖，最痛苦的莫過于獨孤求敗
總有那么一群人，如果他們愿意，有N多人愿意排著隊前仆后繼地為他們解決單身問題，可是他們就是固執地單身著，因為在這個江湖里，他們找不到自己的對手。
代表人物：李冰冰 39歲 演藝明星
記者問起李冰冰的個人問題，她一臉無奈：“老大難了，大家都關心著。”可是隨即堅決地表示寧缺毋濫。認真地算起來，誰能配得上這樣的女子。美貌，多金，有自己的事業，正因為難逢對手，才更顯高處不勝寒。而另一位黃金剩女徐靜蕾，面對記者則多了份調侃：“現在社會上就有這么一股逼婚勢力，好像不結婚就是怎么樣……”那張美貌的笑臉下是一顆高傲的心：能娶我的人，還沒出現呢!
高手注定寂寞，但愿他們能早日等到，屬于他們的華山論劍。
他們的完美追求
1、愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。
2、再弱的男人也是山，再強的女人也是水，水總要圍著山轉，我在等著我的山出現。
3、女人只有糊涂了，才能愛上男人。
男人發言
不是不想追，而是不敢追。女人太優秀7有壓力。不是每個豬八戒都有調戲嫦娥的勇氣。
女人發言
我不是“剩女”而是“圣女”，請注意你的措辭。
人在江湖，身不由己
有人的地方，就有江湖。同樣，只要你適齡，并且單身，那么恭喜你：你不是已飄在江湖，就是在飄來江湖的路上。單身，不是你一個人的事情。
代表人物 《鄉村愛情故事3》王天來(小沈陽飾) 鄉村醫生 月薪1000
現在社會，單身是公害。他們總難免打著單身的幌子，垂涎著別人樹上的果子。直接威脅著單身的、戀愛中的、甚至是已婚人士的感情。王天來喜歡的女人結婚了，但新郎不是他。女人是護士，他是醫生，工作上的黃金搭檔，實實在在的孤男寡女。這可讓女人的丈夫抓了狂，威逼利誘，懇求下跪，用盡了全身解數，終于把這個潛在的情敵送上了相親的不歸路。
越來越多的家長相親團，年前大規模出現的“被相親”潮，時刻都在提醒著單身男女，相親是一種態度，一份結束單身的決心。而這背后，是一雙雙關注的眼睛。
網絡調查，在剛結束的春節，只有24％的人挺住了“七大姑姨的壓力”，而大多數人，都在相親中過完了假期。
同樣，劉德華與朱麗倩的那一牽手，不知道讓多少男人把心放回了肚子里。
他們的無奈
1、哥求你了，為了我的幸福，你就找個女朋友吧!
2、不孝有三，單身有罪。兒若不去相親，毋勿寧死。
男人發言
單身并不可怕，可怕的是應付那些千方百計讓你結束單身的人。
女人發言
做女人難，做單身女人難上加難。
雖然我不在江湖，可是江湖上有我的傳說
江湖的快意思仇，血雨腥風，名利美色，終究只是云煙。每一個在江湖上登峰造極的高手，下一步都是隱退。
代表人物：梁羽生 作家
別懷疑，梁羽生和他的妻子林翠如的感情就始于相親。如今，他
們的愛情已成范本，成了江湖絕唱。同樣經歷的還有最近一嫁掀起千層浪，惹來驚羨無數的女星車曉。她和李兆會的相識緣于成龍牽線，一桌子三個人，個個大牌，一場讓吾等平民瞻仰的豪華相親。誰說相親難有佳偶天成?何必太在意相親的形式，相親只是墻上的釘子，愛情才是掛在上面的衣服。他們就用自己的經歷，為我們譜寫了愛的神話。
他們的相親為什么這么成功?1、介紹人靠譜，雖然不是專業媒婆，可顯然為其挑選愛人的眼光是專業的。2、沒有黑婚介所，也沒有出現婚托搗亂。3、他們都是豬八戒：愿意為了一個女人放棄前方可能遇見的風景，留在高老莊。而不是唐僧：離了女兒國，還有玉兔精。
他們的經驗
1、希望被人愛的人，首先要愛別人，同時要使自己可愛。
2、相親是面鏡子，你對它微笑，它就會還你微笑。
男人發言
如果你選擇了我，并且能像林翠如愛梁羽生那樣愛我，那么我會成為下一個梁羽生。
女人發言
如果你是梁羽生，我保證一眼就會看上你。
江湖秘笈之女人篇――女人說給男人的話
收入和工作性質相比，收入并不是穩勝。一個月薪8000的技術工，并不能比一個月薪3000的白領得到更多青睞。所以面子這東西，雖然虛無，可是時時刻刻影響著我們的生活。尤其是女人心里的那份小虛榮開始蠢蠢欲動的時候，抱歉，現實很殘酷，面子決定了你的成敗。不然，“嫁碗族”從何而來?
請不要和我提你的前女友，那是我的宿敵!當然太絕情也不行，我會懷疑你喜新厭舊。這個雷區，勸君莫踩。前女友的禍害有多大?有事實為證：一個男人在看了自己分手兩年的女友的錄像后，毅然選擇了和好。前女友之患，猛于虎也!
請不要讓你的身邊鶯歌燕語。男人帥，是把雙刃劍。對于女人而言，身邊的男人生了一副好皮囊，是女生的面子?？墒?，除非是青春期的懵懂女孩，或是美貌傲視天下的女王，誰還能安享這樣的福利?當我們年齡漸大，他身邊小姑娘卻一茬一茬地往外冒時，誰能那么有精力每天忙著斬妖除魔?所以，酒吧夜場的駐唱歌手，化妝師，平面模特都讓女人心有余悸。如果你委屈：長得帥不是我的錯啊!那么請你憂郁，一臉憂郁的你能激起女人的保護欲，暫且將不安全感丟在一邊。
江湖秘笈之男人篇――男人說給女人的話
我穿了一雙臟鞋子，不是我的錯，那是因為我還沒有找到那個為我刷鞋的女人。所以，請不要那么快滅掉我。我是個好男人。請給好男人機會。不要因為不喜歡我的名字，看不慣我的穿著，不認同我的發型，就早早地把我滅了。
做男人難啊!長得帥，招蜂引蝶。長得平凡，不符合你的標準。話多，油嘴滑舌。話少，悶。那多一分即鬧少一分即寡的幽默感，太難把握。我希望再推出一檔相親節目，讓48個男人對一個女人品頭論足，看你們做何感想。
愛不能解決一切問題。我愛你，可并不能毫無條件地愛你腰間的那一團肉。許多男人坦言自己不喜歡胖的女人，胖會影響氣質。那要用多少的愛，才能讓我連膨脹的身材一起愛。想要得到愛情的女人，還是減減肥再來吧!
鏈接：后相親時代的那些江湖路
1、豪華版；票價9999的相親會，讓許多人望而卻步。家世平平的男人只能在恨不能入，年輕美貌的女人卻削尖了腦袋往里湊。奢華的宴會上，男人們盡是家底豐厚，女人們個個流光溢彩。能不能找到真愛，卻不得而知了。
2、節約版：在日本，男女相親，政府掏錢?？磥?，越來越多的大齡單身男女，確實已經影響了社會的發展。
年中總結個人發言范文2
【關鍵詞】慣性思維 大學數學 創新意識
一、大學生數學學習存在思維慣性
（一）什么是思維慣性
思維定勢（Thinking Set），也稱“慣性思維” ，是由先前的活動而造成的一種對活動的特殊的心理準備狀態，或活動的傾向性。在環境不變的條件下，定勢使人能夠應用已掌握的方法迅速解決問題。而在情境發生變化時，它則會妨礙人采用新的方法。簡單點說的思維慣性是束縛創造性思維的枷鎖。心理學研究表明，人的反應分為兩種：一種是經過深思熟慮的慢反應，一種是不經過大腦的直接反應。這后者就是一種慣性定勢，它僅僅是根據你的習慣從而自我的反應出來。就比如你走路一樣，你并沒有控制你先邁哪一只腳，事實上你也并不清楚你先邁的哪一只，這就是慣性思維的表現。有人可能會反駁我，說數學中解答每一個問題都是經過深思熟慮而完成的，這并不符合思維慣性的定義。其實不然，這兩者沒有太大的區別，數學中的慣性思維是高級別慣性，而像邁步則是低級別慣性。數學中的慣性思維表現在，一種題型在你腦海里產生了固定的解題思路，并且只有一條或者幾條路。而打破這種思維慣性，會讓你獲得無限可能。
（二）思維慣性的弊端
以數學為例，數學是最培養一個人邏輯思維能力的學科，它是反映一個人能力的基礎。試想，一個人如果連想表達的話都沒有整理好思路，那這個人還能做什么。其實數學不好不是最大的問題，最大的問題是那些數學好的人陷入了思維慣性之中。數學是培養一個人理性思維的啟蒙學科，當人們陷入思維慣性之中后，就會變成一個偏執的非理性人。這種偏執一旦產生便很難消除，就像一個小學生在熟練應用加減法后突然接觸到乘除法，這會讓他們很難適應改變。思維的慣性還有一個弊端那就是阻礙創新思維的發展。創新是發展的前提，而思維慣性則太過于死板，將創新思維定格在一個有范圍的框架里。
二、思維慣性形成原因分析
（一）教學方法不正確
在中國這個教育大環境下，每個人基本上走的都是同一條路。每個學生從小到大的學校經歷就是聽老師講概念、背概念、做題、聽老師講題、再做題、再聽老師講題，這么一個周而復始的活動。老師在教學上起到的大部分只是一個翻譯器的作用。為什么說是翻譯器呢，因為以往的老師們只是把概念和類型題換成了學生能懂的形式進行傳達，就像中英翻譯器會將英文轉化為中文一樣。就這樣的教學方式而言，能夠培養出來的人才真是少而又少，學生們在此環境經過長時間的“熏陶”已經變得開始麻木不仁了。以往的老師舍本逐末只重視培養解題效率，而忽視了解決問題的思維的培養。
（二）學生認知錯誤
受環境的影響，學生的認知能力也出現了問題。普遍的學生認為數學只是簡單的算術，其最大的應用也就是去購物的時候不會算錯賬。這種認知是不正確的，數學真正的能帶給人們的是一種邏輯思維能力的提升。你不能說大學數學只是在教你微積分；因為在牛頓沒有發明微積分的時候，就已經有了數學這門學科。牛頓本人能獲得如此多的科學成功，數學起到的是指導作用。根據心理學的研究表明，一個人的認知出現錯誤，那么會導致其行為也會出現偏差。這樣就會使學生走向錯誤的研究方向產生了錯誤的態度從而又研究了錯誤的方向，成為一個無限向惡的死循環。學生的認知錯誤不光體現在數學方面，比如說市場營銷并不是做銷售，企業管理并不是做總經理，投資學并不只是玩股票，廣告學也并不只是教你打廣告。
三、如何利用大學數學打破學生思維慣性
（一）設立小組進行互動
課堂中將所有人進行分組，討論后請一名代表交流，這樣做，可以使每一個學生都有發言的機會，也有聽別人說的機會，既有面對幾個人發表自己見解的機會，又有面對全班說話的機會，這樣，學生為了表達本組的見解，會更加主動地思考、傾聽、組織、靈活運用新舊知識，使表達的更加準確、更具有創造性；全班發言，讓學生在小組發言的基礎上再在全班同學來說，就容易接受了，有的只需把小組說的話再說一次就可以了，所以壓力不大，學生雖然表達能力有限，但只需正確引導，學生便能正確地概括、總結、說出所提出的問題的答案來。通過小組討論，學生在回憶整理之后，紛紛舉手發言，而且連平時不愛說話的和一些學困生也很積極。有些學生話雖簡潔，卻抓住了本節課的學習重點，不僅加深了對知識的理解，也發展了學生的學習能力、數學的語言表達能力和邏輯變通能力。在課堂教學中經常進行有目的的課堂小結、提問，讓學生來說一說，可以提高學生的分析、概括、分類等邏輯思維能力，達到智能并進，防止學生走入慣性思維誤區。同時，學生把思維說出來，會有一種愉悅的感覺，也是自我表現和實現自我價值的需要。通過小組合作，提高學習效率，優化了學習方法。在新課程中，增加了許多做一做、想一想、議一議，這些內容如果單獨一個人做要浪費很多時間，進行小組討論能節省時間，學生興趣也比較濃。通過小組學習，學生的慣性思維得以打破，使學生在學習中體會了不一樣成功的喜悅，增強了學生的自信心。
（二）少做類型題，將各種題型揉成一個深度的復合題
數學課堂上最大的一個問題就是效率問題，大多數的時間都用來做同種類型題和講解同種類型題。這樣既浪費時間又容易使學生解決問題時陷入了同類型的慣性思維誤區。所以我建議將集中不同類型題柔和在一起，形成一個有深度的問題。而且我們可以通過更改不同解題思路的排列組合，可以考察學生面對復合題時思維能力的靈活性。通過培養學生思維上的靈活性，有利于他們在學習和處理事情方面避開慣性思維陷阱，提升自主創新能力。
【參考文獻】
年中總結個人發言范文3
關鍵詞：短時記憶；意思組塊；講話人；講話主題；認知知識；邏輯關系
認知心理學將記憶分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。交替傳譯中，瞬時記憶是口譯的前提，長時記憶是基礎，而短時記憶則是口譯的關鍵。因為：1.瞬時記憶持續時間不超過兩秒，很難作為交替傳譯中記憶機制的中心；2.長時記憶很難作為口譯中的工作記憶。長時記憶需要激活后才能提取，口譯的即時性不允許這樣一段時間的延遲。短時記憶一般持續約一分鐘，經過訓練可持續幾分鐘，這符合交傳中講話人說完幾分鐘就讓譯員口譯的情況，因此其對于交替傳譯起關鍵作用。釋意理論作為口譯研究的一個主流流派，從釋意理論的角度研究交替傳譯中的短時記憶具有重要意義。
一、意思組塊
釋意理論認為翻譯的對象是意思，而非承載意思的語言符號。釋意理論中的意思主要是指非語言的意思（non-verbal sense），即通過語言符號所傳達的信息和思想，而非語言符號本身的意義。
根據認知心理學，短時記憶容量一般為7+2個組塊，如果我們以每個字詞為一個組塊，那么我們也只能記住7+2個字詞。這顯然不能有助于譯員很好地完成口譯任務。要使短時記憶每個組塊容量最大化，我們應該拋開語言符號本身的束縛，而轉向語言符號所傳達的意思。因為一百個字詞可能只表達一個意思。以意思為單位進行組塊可以提高短時記憶的容量。
例1：21世紀頭20年，是中國全面建設小康社會、推進社會主義現代化的重要戰略機遇期，也是中國旅游業發展的有利時期。我們要把旅游業培育成為中國的重要產業，合理保護和利用旅游資源，努力實現旅游業可持續發展。中國政府歡迎各國朋友到中國旅游觀光；同時鼓勵更多的中國人走向世界。我們愿同各國廣泛開展合作，推動世界旅游業的發展。
結合篇章積極的情感態度，以意思為單位組塊，以上一段話可以分為以下組塊：（1）頭20年重要性；（2）中國旅游業目標；（3）中國歡迎各國游客；（4）合作。
二、講話人和講話主題對短時記憶的作用
釋意理論認為，對講話主題和講話人立場了如指掌的聽眾完全不需要等到聽完整個陳述后才完成理解；相反就有可能等到陳述結束才明白他講的內容。（勒代雷，劉和平譯，2001）實際交替傳譯中，講話人可能講十分鐘左右才會停下，因此除了提高短時記憶的容量，延長其持續的時間外，借助講話人的立場和講話主題來加深對話語的理解和預測，有助于提高短時記憶效率，減輕短時記憶負擔。
如上述例1是在世界旅游組織第15屆全體大會開幕式上的講話，大會講話主題是世界旅游業的發展。作為中國的代表，時任總理的發言肯定要談及中國發展與中國旅游業發展，及其與世界旅游發展的關系。
同時，這樣的預測和理解可以提高我們通過意思組塊重現話語意思的速度，減輕短時記憶的負擔。如當我們去重現例一話語意思的時候，結合大會主題和講話人身份立場，“頭20年重要性”即頭20年對于中國及中國旅游業是重要發展時期；“中國旅游業目標”肯定是要推動中國旅游業發展，同時根據黨的一貫政策，我們在發展旅游業的同時也要保護壞境，實現可持續發展?！昂献鳌奔粗袊竿澜绺鲊餐献?，推動世界旅游業發展。
三、認知知識對于短時記憶的作用
釋意理論認為，語言和話語只有同認知知識結合才能產生交際意義。認知知識就是英文中的encyclopaedic或world knowledge，百科知識或基礎知識。它包括存儲于每個人大腦中的語言知識和非語言知識，隨時應內部和外部需求重新啟動（塞萊斯科維奇、勒代雷，孫慧雙譯，1992）。譯員腦中存儲的認知知識與講話人發言的主題知識越接近，就越能更好地理解話語內容，提高短時記憶的效率并減輕其負擔。
例2：As I prepared for my current State Visit to China，I reflected on my previous working visit to Beijing and Shanghai in 2010.That visit took place not long after the mesmerizing spectacle of the 2008 Beijing Olympics.And it coincided with the 2010 Shanghai Expo，a compelling example of Chinas industrial，economic and cultural excellence.
我們在記這段話的時候，只要記住一個意思組塊“2010年中國之行”即可。因為我們都知道2010是北京奧運之后的兩年，同年上海舉行了世博會。借助這一認知知識，我們可以很快通過“2010年中國之行”這一組塊還原原文意思。
例3：為促進可再生能源與電網協調發展，提高可再生能源并網規模，特高壓交直流輸電技術、柔直流輸電技術、風電場控制技術、調度運行技術、風光儲等相關技術的應用、實施是非常必要的。
這是升級輸電網相關技術概述的一小段節選，如果我們對其相關技術不了解，我們可能很難去理解這段話，更別提去記憶這段話。因此，我們在每次口譯前，都要做好相關的主題知識的準備，這也是譯前準備的一個重要部分，以便我們在口譯中可以很好地理解話語，提高短時記憶效率，減輕短時記憶負擔。
四、短時記憶要記意思的邏輯關系
釋意理論認為，翻譯是篇章層次的翻譯，而非逐字逐句的語言對譯。因此，在交替傳譯中，我們的短時記憶也應是對篇章層次的記憶，而非是逐字逐句地記憶。那么除了意思，篇章還有哪些重要構成要素呢？正如Roderic Jones（2008）指出的那樣，理解一個話語篇章的第一要義是理解語篇的主要意思；其次，便要分析這些意思之間的關系。一個話語篇章不是所有句子的簡單堆砌。各個句子間以一種特別的方式相互關聯，正是這種關系決定了整個語篇的意思。因此，除了記憶篇章意思，在短時記憶中理解并記憶意思間的邏輯關系也十分重要。這有助于譯員更好地對篇章進行短時記憶，減輕短時記憶的負擔。
例4：1.Chinas development and success should be welcomed.2.Chinas trade boom supports economic growth around the world，reduces poverty in China，and ultimately helps foster a stronger peace.3.These outcomes are consistent with the basic principles of the world trading system。4.But because the pace of integration is so rapid，and because China is so large，integration is a disruptive as well as a beneficial event.
從字面上看這4句話并無明顯的邏輯關系，但拋開字詞束縛，我們發現這4句話有著嚴密的邏輯關系。句1：世界歡迎中國崛起；2：因為中國發展給世界帶來了好處；3：這也符合世界貿易發展原則；4：但機遇和挑戰并存。因此，二三句是句一的原因，第四句是對前面三句的一個轉折。在對這段話進行短時記憶時，其間的邏輯關系，如同一個個路標，讓我們在記上句的同時提醒我們下一句的去向。同時，理解其間的邏輯關系也有助于我們拋開字詞的束縛，進行篇章層次的翻譯。
五、總結
交替傳譯中，短時記憶起著舉足輕重的作用，沒有短時記憶，口譯筆記也只是一些零碎的只言片語和符號。但交替傳譯中的短時記憶不是對話語逐字逐句地記憶，而是拋開語言文字的束縛，對話語意思進行地記憶。同時，我們需要做好充分的譯前準備，了解講話人，會議主題，并積極學習相關的認知知識，以便能夠很好理解和預測講話內容，提高短時記憶的效率，減輕短時記憶的負擔。（作者單位：西南科技大學）
參考文獻：
[1]Miller，G.1956.The Magical Number of Seven Plus or Minus Two：Some Limits on Our Capacity for Processing Information[J].Psychological Review.
[2]Roderic Jones.Conference Interpreting Explained[M].上海：上海外語教育出版社，2008.
年中總結個人發言范文4
一、指導思想
在“發展思維能力，培養創新精神”的思想指導下，在復習中我們采取以學生為主體，以充分發揮學生自覺性和積極性為原則，誘導學生對思想品德的直接興趣，以發展其思維能力，培養其創新精神，使學生在學知識的同時學會學習、學會創造，為其終生學習和發展打下良好的基礎。這是政治課程的教學目標，也是我們在總復習過程中的指導思想。
二、總體計劃
根據近幾年中考試題的特點及學生實際情況，我們采取“二輪復習法”作為畢業班的總體復習計劃。“二輪復習法”首先進行基礎知識的全面復習，然后進行重點知識復習和適應性考試復習，做到著眼全面、突出重點、點面結合，把全面復習和重點復習有機地結合起來。針對學生對已學基礎知識因時間久，部分已遺忘的共性，本著“依標靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生扎扎實實地搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納，對各單元的知識要點進行梳理，通過配套練習、復習檢測形成能力。這樣既系統全面又有所側中的復習，能使學生較好地掌握所學的知識，從而培養學生的運用能力。
在復習過程中，我們還采取了一些必要的措施來鞏固和提高復習效果：
布置練習，根據復習內容布置少量的、難度適中的練習；
循環檢測，即每復習完一部分就進行階段性檢測，對試卷進行講評、自評或小組評價，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。
這一輪要求重點突出，學生在對基礎知識掌握得比較扎實的基礎上，相應地提高要求，進行系統化整理，抓住重點，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現的內容，反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時要有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶能力。第二輪復習直接關系到中考的效果，這就要求我們在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，遵循精講精練的原則，做到“講—練—評”結合，引導學生探究問題、發現問題、解決問題，指導學生掌握解題要領，理解題目與題目之間的聯系，使學生在答題時做到靈活運用、觸類旁通，變知識為能力。
三、具體方法
1.學生針對課上要復習的內容進行預習
預習可以幫助學生把握復習的內容，了解重點，增強聽課的針對性。在預習中，自己能解決的問題盡量自己解決，不能解決的，作為問題提出來，這不僅可以提高其獨立解決問題的能力，同時也有助于學生發現重點、難點，使學習效果事半功倍。
2.獨立完成練習，并與答案對照
學生通過練習，加強對基礎知識的掌握，及時發現不足，查漏補缺。
3.認真思考，對照答案時發現與答案不符的要認真分析原因
分析了作業出錯的原因，針對不同的出錯原因采取不同的措施來加以改正。針對學生上課時注意力不集中造成作業出錯的問題，教師就應當要求學生上課時改掉這一不良習慣，要求學生全神貫注地聽老師講課。針對學生審題不夠認真的問題，可以以學生做錯的某道題目為例，與學生共同審題，并教會學生審題時應當注意哪幾個方面的細節和內容，通過這種方式讓學生掌握審題的方法和注意事項。
4.課上小組討論彼此出現的問題，互相說明理由，教師在此過程中適時引導
小組討論可以使每一個學生都有發言的機會，也有聽別人說的機會；既有面對幾個人發表自己見解的機會，又有面對全班同學說的機會。學生為了表達本組的意見，更加主動地思考、傾聽、組織、靈活運用新舊知識，使學生全身心都處于主動學習的興奮中，同時也增加了課堂密度。老師適時引導，在分析的過程中順利地完成教學內容，讓人有一種水到渠成的感覺。
第二輪復習是考前指導與適應性訓練，主要目的是適應中考要求，提高考前指導與適應性訓練，主要目的是適應中考要求，提高學生綜合運用語言能力。本輪側重培養學生審題、解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環：基礎知識—創新運用—能力形成。
本輪側重培養學生審題、解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環：基礎知識—創新運用—能力形成。
四、教學效果
通過上述二輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識達到了系統化，能力有了很大提高。從興趣上看，進入總復習階段學生普遍反映，雖然我們學的東西很多，但老師的“二輪復習法”使我們輕松了許多，自覺不自覺地就喜歡上了政治這門學科。由此二輪復習，可減少差生的自卑感，又可防止成績較好的學生產生驕傲情緒，無形中使學生的潛力得到了充分的發揮，從內心改變了學生對政治學習的畏懼心理，大大提高了教學質量，說明了從強迫學習逐漸轉為自覺學習的過程。
年中總結個人發言范文5
我國古代教育家孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如不樂之者?！?/p>
語文是一門優美的學科，語文與生活同在，色彩斑斕，學生應該是十分喜歡的。然而可悲的是，現在的語文教學中部分學生并不喜歡語文課：（1）課堂上，老師講得天花亂墜，學生聽得無動于衷；教師使出渾身解數，學生也許心猿意馬；（2）課堂外，學生除了被迫應考進行一些操練外，少讀少寫，甚至不讀不寫，無主動求知的欲望。這些現象不僅使語文教學收效甚微，而且挫傷了教師語文教學的積極性。那么如何才能激發學生學習語文的興趣呢？筆者在教學實踐中經過探索與思考認為語文教師應當從以下三個方面努力：
一、“親其師，信其道”，良好的師生關系是激發學生學習興趣的基礎
作為語文教師要建立良好的師生關系。首先，要具備淵博的知識和較高的語文修養，用個人的語文魅力征服學生。一位語文教師在上韓愈的《祭十二郎文》時，在課堂上聲情并茂地背誦全文，學生徹底被教師征服了，一節課學生都沉浸在教師所營造的悲傷的氛圍中。其次，在平時教學工作中既要嚴格要求學生，又要營造民主平等的教學氛圍。再次把情感教育帶進課堂，教師用豐富的情感去感染學生。如果課堂教學中教師不茍言笑，不會表情達意，只知不動聲色地讀教材、念教案，這樣的教師即使知識淵博，也不會受學生的歡迎。筆者在上高二選修汪曾祺的《葡萄月令》時，每講到一個月令，便總結一段話來表達汪曾祺對大自然、對勞動生活的贊美與喜愛之情，并且用動情的聲音去感染學生。如：“葡萄是作者栽培的對象，更是他生活中親密的伙伴，作者那顆火熱的心隨著葡萄流動的生命而跳動。他在用自己的語言向自然界的生命致敬”。整堂課學生都沉浸在汪曾祺那樸素、個性而又有生活氣息的語言中。
二、“凡事預則立，不預則廢”，課前充分靈活的準備是激發學生學習興趣的重要前提
課堂教學藝術來自于教師精心、細致的備課。教師備課，不僅要備教材，而且要備學生。教師要全面透徹地了解學生現有的知識水平，要把握他們的心理特點，要投合他們的情緒愛好，只有能投其所好、精心部署，才能吸引學生，進入游刃有余的教學境界。在學習《拿來主義》時，學生們往往對魯迅的作品有畏懼心理，于是筆者在備課時廣泛閱讀魯迅的雜文，總結其雜文的主要特色。最終筆者發現，魯迅的雜文語言有形象性、諷刺性和幽默性的特點。于是筆者在課前準備了一些幻燈片，內容為魯迅在其他雜文中所寫的具有此類性質的語言。如，老師說：“有這么一家生了一個兒子，過百歲那天，丫鬟、仆人一群隨著主人抱著孩子到街上去出行。過來一個人，就讓人家看小孩，問‘你看小孩怎么樣？’那人回答說‘小孩眉清目秀，長大能做大官’，于是得到了些償錢。又過來一個人，又讓人家看小孩，問‘你看小孩怎么樣？’那人回答說‘小孩胖乎乎福態態，長大能發大財’，于是也得到了些償錢。接著又過來一個人，又讓人家看小孩，問‘你看小孩怎么樣？’這人回答說‘早晚當不了死’，于是遭到一次毒打。”老師把故事說完了，搖了搖頭，嘆了口粗氣：“咳！說真話的挨了打，說假話的卻得到了償錢?！濒斞刚f：“老師，我既不想說假話，也不想挨打，那怎么辦呢？”老師說：“那么，就得哈哈、呵呵、啊、哦、呃……”――《立論》。這些語言充分地調動了學生們對魯迅作品的興趣，這種情緒便有助于《拿來主義》的講解。
三、奏響語文課堂上的音符，占領激發學生學習興趣的主陣地
1.放開手腳，讓學生唱主角
教師與學生變換位置，讓學生唱主角，是激發學生學習興趣的又一重要方法。傳統的語文教學方法是教師講，學生聽。陳舊的形式已經使學生膩煩了，還怎么談得上對學習感興趣呢？把課堂時間還給學生，讓學生唱主角，這使學生可以通過自己的發現過程體驗到發現知識的興奮感和完成任務的自信心。因此，教師應增強學生的主體參與意識，使課堂“活”起來。蒲松齡的《促織》一文中有一段內容是寫主人公成名和村中少年斗蟋蟀的過程，其中少年的神態變化很有形象性和戲劇性，如：“掩口胡盧而笑”“少年固強之”“少年又大笑”“少年又笑”“少年大駭，急解令休止”。課堂上筆者讓兩個男生進行啞劇表演，蒲松齡的簡練而又生動的語言特色便清晰地顯露在學生眼前。學生們在歡笑之余也能感受到生長在那個時代的人因一蟲而喜或悲的無奈了。
2.語言靈活，引人入勝
語文教學在學生還未養成學習積極性時，教師的“講”顯得尤其重要。教師的課堂語言應當做到情真意切，幽默風趣，深刻睿智。白居易說：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義?！背錆M感彩的教學語言，不但能作用于感官而且能震撼心靈，從而獲得學生的配合與協調；幽默風趣的語言能刺激學生內心深處的快樂細胞，使學生的思維由散漫而集中；深刻睿智的語言使教師與學生的思想在靈魂深處碰撞，讓學生不但從形式上而且從內容上去感受知識。有一位年輕教師在教授《米洛斯的維納斯》一文時，就用自己的冷幽默語言、恰當的課堂素材去詮釋抽象的文藝理論。他用《射雕英雄傳》《小李飛刀》等學生感興趣的武俠小說去詮釋維納斯斷臂美的先入為主和不可替代性，學生在愉悅之中抽象的道理也就隨即淺顯化、生動化了。
3.借助視聽，創設情境
學生掌握知識是以感性知識或間接經驗為基礎的，直觀教學可以使知識具體化、形象化，它既可以為學生的感知、理解和記憶創造條件，也可激發學生追求知識的興趣。
語文課堂教學上的直觀教學，主要是借助實際事物的各種模擬形象進行的。包括實物、圖片、影視片等。多媒體教學的優勢，就在于它能充分發揮學生聽覺和視覺的作用，借助視聽媒體的強大感染力，激發學生的學習熱情和興趣。
創設情境在理解一些有關人生哲理的文章時很有效果，它能讓學生在情境的渲染下，與作者產生共鳴。筆者在上王羲之的《蘭亭集序》時，感到學生憑借自身的有限人生閱歷根本無法理解王羲之對人生本無常、快樂不常在的感慨。為了讓學生對此千古同悲的感慨有感覺，筆者準備了清幽愴然的琵琶音樂，名為“琵琶語”，再配上一系列滾動的圖片，展示人從嬰兒、兒童、少年、青年、談戀愛、結婚、生子到老年的過程，感受人的韶華易逝；展示燈紅酒綠的城市和地震后令人發指的廢墟，學生們唏噓萬分，百感交集。在此感染下，學生竟然不由自主地朗讀起王羲之的話語，并且主動說出自己對人生短暫的感觸，談起該如何對待這珍貴的人生的每一刻。
4.科學評價，調動學生學習積極性
清代教育家顏元先生說：“教子十過，不如獎子一長?！被ㄙM很多時間和精力去苛求學生，不如用一點心力去發現其優點，并以此鼓勵他，讓學生體驗成功的滋味。我覺得，課堂評價對學生的影響不只停留在課堂那四十分鐘，它甚至會影響到一位學生對語文一生的感覺。筆者在教授《別了，不列顛尼亞》一課時，筆者讓學生們當一次小評委，為寫這篇新聞的作者致頒獎詞。一位男生站起來，讀起他給予的頒獎詞，語言流暢，情感真摯，當他落音時，我說：“這位同學表現得很好，無論是他的語言表達能力，還是他的嚴謹的思路和他的有磁性的音質，我覺得，今年中央電視臺《感動中國》欄目完全可以讓他來主持嘛?！蓖瑢W們笑了，他也笑了。后來筆者發現，他又多次主動發言，而且次次回答正確，有自己的看法。筆者相信，這句評價會讓他在語文的學習中找到自信，找到快樂。
年中總結個人發言范文6
完成工作如下：全年共收治病人1120人，完成業務收入2710498元， 西藥費1331808元，治療費853996.63元，床位費95261元，氧氣費56336元，其余各項收入均較前有所增長。 科室各項設備，物資運行良好，鑒于我科的工作特殊性，在過去一年里我科工作人員吸取前年工作中出現的問題，一切從實際出發，完善科室各項工作制度及各項工作流程，并制定相關工作考核標準，嚴格要求自己，讓我科室醫生護士分批次至上級醫院進修學習，在各方面不斷地進行改進，均有了一定程度的提高與改善。
1、對重癥患兒尤其是對早產兒、低體重兒的診治水平較以前有所提高，明顯降低了我院入院患兒的死亡率。
2、規范合理用藥，減輕群眾的負擔，我科藥品使用比例較去年大幅降低。
3、鞏固基本技能，強化醫療護理技能訓練。按年初制定的
培訓計劃組織實施，堅持每月進行技能操作及考核。每周二為業務學習時間，全科人員共同參與，受教育面達100%。每月一次護理查房，人人發言。
4、加強科室感染管理工作，重視預防，控制感染的發生：（1）加強工作人員消毒隔離意識，對各種消毒液及無菌物品及時更換，杜絕過期使用，避免各種輸液反應的發生，培養良好習慣。
（2）加強科室環境衛生學檢測，物品分類放置，標識明顯，強化治療室及監護室衛生的保持。（3）醫療廢物的分類放置與管理。
（4）消毒器械、一次性用品的管理。
5、監督費用管控，通過每天核對遺囑、清單，避免了不必要的經濟損失與糾紛。取消不合理收費，拒收病人家屬紅包及物品。
6、實施了責任制整體工作模式，要求責任護士為患者提供全面、全程、連續專業的護理服務。采用了績效考核獎懲細則，強化各班職責，分工明確，責任到人，明顯提高了我科工作人員的工作積極性，增強了責任心與同志們間的相互協作能力。
7、加強各種藥品的管理，尤其對高危藥品的管理，制定高危藥品管理制度，定期檢查、定點放置、標識清楚、專人管理，防治臨床用藥過程中醫療事故的發生，減少不良反應。
8、通過繼續加強缺陷管理檢查，提高了醫療護理工作質量，增強了醫護人員工作責任心、服務意識。定期召開公休座談會，深入病房，加強與家屬的溝通、宣教，取得患兒家屬的理解、信
任與支持，降低了醫療糾紛、患者投訴率?？剖覄趧蛹o律，工作秩序和環境衛生得到一定的加強，增強全員安全防范意識，質量、競爭、憂患意識。
9、根據科室特點及人員結構，實施彈性排班，我科工作人員通訊工具始終保持暢通，能夠做到隨叫隨到。
10、每天堅持床頭護理交接班，詳細床頭卡內容，做到對每個患兒病情的全面掌握及護理側重點。
11、幫助其他兄弟科室完成疑難護理技術操作。
12、每天核對護理記錄單，完善病例的書寫與管理。
13、積極學習院信息化管理系統。
存在問題：
1、個別工作人員素質不高，無菌觀念不強。
2、責任制護理有待進一步提高。
3、護理文書書寫欠規范。
4、護理人員間的相互協作能力差。
5、與患者之間缺乏交流，主動服務意識不強。
6、工作中大多只是簡單的執行任務和做好常規性的工作，創新精神和爭先意識不夠。
7、對新進人員的管理欠缺。
8、病房管理尚不足。
2017年工作計劃：
一、加強醫療安全管理，加強自身建設與管理，不斷提高醫
療質量，改善醫療服務，為病兒提供優質、安全有序的護理服務。
1、嚴格執行各項核心制度、工作質量標準，不斷強化安全意識教育，發現工作中的不安因素時及時提醒，并提出整改措施，以院內外醫療護理差錯為實例組織討論、學習借鑒，從中吸取教訓，使安全警鐘長鳴。
2、加強重點時段的管理，如夜班、中班、節假日等，合理搭配值班人員。
3、加強重點病兒管理，把危重病兒作為科室晨會及交接班時討論的重點。對病人現存和潛在的風險做出評估，達成共識，引起各班重視。
4、時刻提醒工作人員，嚴防錯換、丟失嬰兒。保證患兒安全，加強護理人員安全教育。嚴格落實新生兒查對、探視制度，規范出入院流程。
5、強化經營意識，增收節支，規范診療服務計費項目，在減輕患者經濟負擔的基礎上增加科室收入。
6、強化科室設備管理人員對科室硬件設施的常規檢查意識，平時加強對性能及安全性的檢查，發現問題及時維修，保持設備完好。
7、充分利用現有的護理人力資源，調動工作積極性，實施護理人員分層管理。
8、對重點員工的管理，如實習生、輪轉人員、新入科人員等，對他們進行法律知識教育，提高她們的抗風險意識及能力。
同時指定有臨床經驗、責任心強的工作人員帶教。
9、完善護理記錄，減少安全隱患。重視現階段護理文書存在的問題，規范護理文件記錄。遵循客觀、真實、準確、及時、完整的原則，定期進行護理記錄單缺陷的分析和改進，避免漏字、涂改不清、前后矛盾、與醫生記錄不統一等。
10、完善護理緊急風險預案，平時工作中注意培養護士的應急能力，對每項應急工作都要做回顧性評價，從中吸取經驗教訓，提高護士對突發事件的反應能力。
11、嚴格執行消毒隔離制度，預防院內感染的發生。
二、加強醫患溝通，提高病人滿意率。
1、責任護士真誠接待新入院患者，主動向病人家屬做入院宣教及健康教育，加強基礎護理，了解病人病情、用藥效果及反應等。
2、認真執行臨床處置前后的告知程序及各項護理工作流程，尊重患兒家屬的知情權，解除患兒家屬的顧慮。
3、每月召開公休座談會，發放滿意度調查表，對服務質量高的工作人員給與表揚鼓勵，對服務質量差的人員給與批評教育。
4、完善回訪制度，尤其是對早產兒及高危兒的回訪及后續宣教。
三、保持醫療護理質量的持續改進。
1、充分發揮護理質量控制小組的作用，每周進行質量檢查，
新生兒科個人工作總結二2017年已接近尾聲，一年的工作也將結束。現在我將本年度兒科的護理工作進行總結，請院領導對我科的工作予以審議，請予批評指正。
認定自已的路，并且一直這樣走下去。近一年來，我在院領導及護理部領導的指導與幫助下化壓力為動力，讓兒科護理工作逐步走向正規化。科室現有的護理人員清楚各班崗位職責，并按制定的兒科工作細則標準來嚴格要求自已。護士長進行不定期考核，做到獎罰分明，公平對待；第二，對搶救藥品和器材，每周清理一次，做到規范化管理；第三，深化安全管理，強化安全意識，做好安全護理工作。安全護理是兒科護理工作的重要組成部分，也是護理人員護理兒科病人的重要環節。因此，加強每位護理人員的責任心教育，做好安全護理是提高醫療護理質量的要點。為此要求每位護理人員必須做好患者的入院宣教與注意事項宣傳。在崗工作人員掌握病重病?；颊卟∏?，尊重病人及家屬，關注病人及家長的心理變化，重視心理護理和精神關懷，及時解決患者及家屬的思想問題。巡視病房，嚴格執行各項護理常規制度，同時對病室的各種設施、物品加強安全管理。20XX年全年無一例因安全事故引發的糾紛，無一例重大差錯事故。第四，做好護士長環節質量控制，落實護理質量督查，從而不斷發現問題，解決問題，使護理質量不斷提高。了解并掌握科內
動態，記錄在案。就問題進行分析，并在晨會或護理例會當中通報以杜絕再次發生。第五，了解護理學科發展的新動向，定期組織護理人員進行業務學習，強化“三基”訓練，學習新業務、新知識、新技術，努力提高每一位護理人員的業務水平，使其跟上時展的需要。加強?？茦I務學習，定期組織護理人員進行科內、院內業務學習及三基理論考試和操作訓練；第六，加強護患溝通，定期組織召開工休座談會，聽取患者及家屬的建議，以便護理工作的改進和提高，真正做到想病人所想急病人所急；第七，堅持護理部安排的夜查房，對當天病危病重病人做到病情及護理問題心中有數，必要時做出相應處理。第八，每月召開科內護理會議，針對當月護理工作中的缺陷與不足，提出改進方案與辦法；對臨床當中發現的藥物相互作用及某些疾病護理的注意點進行通報，以不斷提高。最后，護士長是科室的理財人，應發揚勤儉節約的傳統美德，杜絕浪費；我要求全體醫護、工勤人員，從節約每一度電、每一滴水、每一張紙開始，從自我做起，嚴格控制科室支出，對一切浪費的現象，及時發現并提出意見,對浪費嚴重的還進行嚴厲批評，必要時輔以經濟處罰，雖然這樣或許會得罪一些人，但我知道，加強經濟核算，降低醫療護理成本，講究經濟效益與醫療護理效果，都是護士長必須做到的。
此外，我知道在目前競爭激烈的形勢下，只有不斷的學
習、學習、再學習，才能使自己適應這競爭、改革的大潮，在這任職的一年中我做到不斷提高自己的業務水平和政治素質，參加各種學習培訓；另外還積極參加黨課學習，不斷提高自己的思想政治素質。
2017年我科在院領導的正確帶領下,在兒科各位同仁的共同努力下,全年收治病人總數為（ ）例，病人總量較13年有上升，全年平均床位占用率為（ ）%。因場地有限，收治患兒較前一年有所下降，但在醫療與護理水平較前有提高。醫生、護士在床位周轉率高，病人住院更新快的情況下，化壓力為動力，認真謹慎地工作，全年無一例重大差錯。
成績是可喜的，但也存在著不足，尤其是醫療質量管理年活動的開展，讓我充分認識到我們存在的不足。比如醫院感染管理方面、醫療文件書寫不夠規范，醫患糾紛仍時有發生等等。在2017年的護理工作中，我將更注重院內感染管理，規范病歷書寫。同時就2017年發生糾紛的原因分析來看，盡快解決場地問題引發的糾紛，同時進一步改善醫護的服務態度，以降低醫患糾紛。
