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心理誤區論文范文1
應用Internet技術開發基于WEB的管理信息系統，方便用戶通過系統實現無疫區內管理數據上傳、存儲和查詢。B/S架構下的管理信息系統開發是當前系統開發的主要方式，系統采用B/S架構設計，通過Internet實現數據上傳，使用SQLServer數據庫集成管理，搭建統一的信息整合、查詢和監管平臺。主要實現以下目標:①基于網絡實現養殖場管理者、疫病檢疫部門、行業主管部門對數據的分級、分權限管理。②集成管理草魚出血病無疫區內養殖生產、流行病學、病原監測、疾病免疫等數據。③系統數據高度共享，減少數據冗余，建立系統內部數據關聯查詢和靈活調用機制。
2系統結構設計
2．1系統邏輯結構設計系統采用表現層(rinterface，UI)、業務邏輯層(businesslogiclayer，BLL)、數據訪問層(dataaccesslayer，DAL)三層架構設計(圖1)。表現層包括數據展示、錄入、查詢和調用等基本功能，系統界面按照登陸用戶權限分配相應功能。用戶在瀏覽器端發送客戶端請求，通過Internet/Intranet傳輸至服務器端，服務器端將結果以XML數據格式返回客戶端，客戶端建立數據對象并提交用戶。在數據層通過SQLServer數據庫管理系統存儲并管理各類業務數據，定義數據表結構及數據庫約束范式。
2．2權限結構設計系統設置系統管理員、基礎管理員、監管員和養殖場管理員四種用戶角色(圖2)，分國家、省、市、縣、養殖場五級管理。通過角色管理用戶所能使用的功能，通過級別控制用戶所能管理的數據范圍。兩者配合決定用戶權限達到不同角色用戶使用不同系統功能，上級用戶可以瀏覽下級用戶數據，同級用戶無法瀏覽彼此數據的權限控制目的。
2．3數據庫結構設計無疫區管理是一項系統工程，整個無疫區內主要生產活動分為養殖生產管理、疫病監測管理、行政管理三大部分。參與主體主要是養殖戶、各級政府、科研機構、企業(產業鏈)。主要管理內容包括池塘管理、養殖生產管理、疫病監控、行政管理。提煉管理對象并設計無疫區管理信息系統數據對象體系，圍繞數據對象體系細化數據表設計，形成32個數據表，組織框架如圖3所示。
3系統開發環境
3．1系統開發工具UCML應用框架開發平臺基于．NET框架和ASP．NET平臺，是一個面向對象、面向框架、面向服務和面向套路的WEB應用快速開發平臺。系統基于UCML平臺開發，前端支持JavaScript腳本語言，后端直接生成C#源碼。系統采用運行于Windows操作系統平臺的互聯網信息服務平臺(internetinformationservices，IIS)。
3．2數據庫管理系統選擇SQLServer數據庫管理系統，管理和存儲系統數據。SQLServer是一種關系型數據庫管理系統(ORDBMS)，也是目前功能強大、特征豐富且復雜的數據庫系統［7］。SQLServer創建32個系統實體表，每個表按照數據表構建規范設置GUID類型字段并作為關鍵字段，同時通過設定非空字段保證數據錄入的完整性。在用戶數據管理過程中，系統程序通過捕捉SQLServer數據庫管理系統返回的數據讀取操作代碼，確定用戶數據操作是否成功，并將相應提示信息返回用戶界面。
4系統功能
無疫區管理信息系統集成無疫區內管理活動產生的各類數據，服務于養殖戶、檢疫部門和各級政府。養殖戶編輯養殖戶、池塘等基本信息，數據錄入覆蓋苗種放養、用藥、發病記錄、出魚記錄等整個養殖生產過程。檢疫部門負責錄入疫病發生時調查檢疫數據，包括流行病學調查、病原監測、免疫調查等。各級行政部門登錄系統實時查看所屬地區養殖場生產情況，特別是疫病發生發展情況。根據以上需求，系統提供以下主要功能:
4．1用戶權限分配系統通過“組織機構”管理功能實現用戶權限設置，從用戶、崗位、權限三個方面的設置實現對用戶權限的靈活配置。通過崗位的上下級關系實現上級崗位瀏覽所有下屬崗位錄入數據功能。“用戶管理”為每位系統用戶分配賬號;“崗位管理”設置系統內置崗位，并確定崗位的上下級關系;“權限管理”添加權限并匹配允許訪問的功能。系統為崗位設置可用權限，為用戶分配崗位。用戶和崗位是一對一關系，崗位和權限是一對多關系。
4．2數據錄入數據錄入是實現數據上傳的主要功能。養殖戶主要錄入養殖戶信息、池塘基本信息、養殖生產管理、投入品管理等數據;檢疫部門主要錄入流行病學、病原監測、免疫管理等數據。各級政府部門主要負責錄入下屬養殖場數據。錄入界面通過Ajax技術實現瀏覽器和服務器數據異步傳輸，用戶操作簡單快捷，貼近Excel操作。錄入形式分為列表式和編輯式(圖4)。列表式設計為錄入20字符以下的簡單數據項。編輯式設計為錄入復雜的數據項，包括多選框、大段文本輸入、按條件選擇輸入等。
4．3數據調用減少數據冗余，實現數據共享是建立管理信息系統的目的之一。在系統內部實現數據單一存儲多處使用是減少數據冗余的關鍵。系統采用兩種方法實現數據調用:一是通過主表、子表關系，確定主表、子表間關聯外鍵，實現數據的自動關聯和顯示;二是通過彈出窗口中的回調函數，自動對主窗口填入項賦值。數據調用功能大大減少了重復數據的錄入，提高了數據錄入效率。以養殖生產管理為例(圖5)，養殖場用戶通過“添加/編輯”管理池塘，選中當前池塘，通過主表和子表增加該池塘投放苗種記錄，在編輯投放記錄時，通過彈出窗口選擇“苗種引進記錄”中的“引進批次號”，彈出窗口將自動賦值主窗口中“引進批次號”和“魚種”兩個字段數據。
4．4應用實例該系統已在江西省草魚出血病無疫區建設項目中開展應用。中國水產科學院珠江水產研究所負責系統部署和技術輔導，江西省各級政府和水產推廣機構負責推廣實施，目前已整合了江西省8個縣、122個養殖場(企業)自2013年以來的養殖生產和疫病監測數據。通過系統應用解決了養殖場、監測機構沒有信息化工具輔助開展數據記錄的問題，幫助管理人員規范化、流程化的連續記錄工作數據，同時將分散在不同機構、不同人員手中的數據集中存儲，實現了江西省及下屬市縣管理部門從整體及時掌握轄區內草魚生產和出血病發生情況。顯著提升了江西省無疫區管理的現代化和信息化水平，同時為基于歷史數據的草魚出血病爆發預警和疫病控制做好了數據儲備。
5討論
心理誤區論文范文2
關鍵詞：物聯網；實時信息；信息理論；信息獲取；問題探究
隨著互聯網技術的不斷成熟，我國的物聯網也在不斷地占據著國內技術領域，物聯網的產業體系正在逐漸的形成。與西方發達國家相比，我國在物聯網實時信息理論的應用以及實時信息的獲取方面都存在明顯的不足。因此，加大對物聯網中實時信息理論和實時信息獲取問題的探討與研究就很有必要。
一、物聯網實時信息相關理論研究
（一）物聯網實時信息理論的含義和特征
所謂物聯網實時信息，就是通過物聯網技術所獲取的與任何事物有關的及時、有效地信息。研究物聯網實時信息理論是最大化地利用物聯網在獲取實時信息方面作用的重要前提，對人們掌握最新的生產與生活信息有很大的幫助，有利于提高人們辦事的有效性，進而提高人們的生活質量。物聯網實時信息作為互聯網信息的一種，與報紙、電視等實時新聞信息有著一些共同的特征，具有有效性、及時性和多樣性。
（二）物聯網實時信息理論服務技術的作用
物聯網實時信息可以應用到各個領域，例如，城市建設、工業的發展、農業的進步等等。
1. 物聯網實時信息理論服務技術的提出，為國家智慧城市的建設奠定了基礎，有利于實現智慧城市互聯互通的協同共享。將實時物聯網實時信息理論服務技術應用于企業管理，有利于各個部門之間及時了解相關信息，實現企業信息資源的共享，有利于促進企業更好更快的發展。
2. 物聯網實時信息理論服務技術的發展翻開了人類互聯網技術的新篇章，悄然地滲透到人們生活的方方面面，并對人們的生活產生著潛移默化的影響。
3. 隨著我國物聯網實時信息理論服務技術的發展，我國物聯網產業規模集群逐漸形成，我國物聯網時代下的產業革命也初露端倪。物聯網實時信息理論服務技術的發展對推動我國產業鏈的完善、集聚等方面有著很大的幫助。
（三）物聯網實時信息理論應用實例研究
伴隨著物聯網技術不斷地發展，物聯網實時信息理論的應用領域也在逐漸的擴大。就目前國內物聯網技術的應用情況來看，無論是農業的發展，還是工業的生產，又或者是智能交通的實現，都可以借助物聯網實時信息理論的作用。
1. 物聯網實時信息理論在智能交通中的應用。智能交通是一個基于現代電子信息技術面向交通運輸的服務系統。它以交通信息的收集、處理、、交換、分析、利用為主線，為交通參與者提供多樣性的服務。智能交通的發展以及智能交通信息系統的建立，都離不開物聯網實時信息的支持。智能交通借助無線網實時信息的相關特性，向交通運輸管理者提供全方位的有效信息，確保交通運輸的正常運轉。
2. 物聯網實時信息理論在工業領域的應用。最初，物聯網實時信息理論主要應用于部分零售商業中以及物流領域。隨著物聯網技術的不斷成熟，物聯網實時信息逐漸擴展到工業的生產以及產業鏈的形成和完善等領域。首先，物聯網實時信息為工業的智能化發展提供強有力的理論支持；其次，物聯網實時信息及實地反映出工業同領域的發展狀況，方便有關人員對工業生產與發展過程中的一些不合理現象進行適當的調整。再次，物聯網實時信息可以將具體的工業產地分布情況抽象地反應在相關數據中，提高產業鏈的客觀性，有利于進一步完善工業產業鏈，最大化地發揮產業集聚效應。總之，物聯網實時信息理論在工業的發展過程中有著極大的作用。
3. 物聯網實時信息理論在企業中的應用。物聯網技術具有對信息的高度概括性和及時采集與散播性，并且使信息具有較強儲存性，其發展狀況會對我國的社會經濟產生直接的影響。在當今社會掌握最新消息就是掌握了最大的發展優勢。在企業內部建立局部物聯網，可以加快企業內部信息的共享速度，讓每一位員工了解到企業的最新發展動向，使員工明確了工作的方向，可以從根本上提高企業的工作效率。
4. 物聯網實時信息理論在軍事中的應用。據有關資料顯示，美國利用多傳感器的優勢建立了作戰空間的態勢監測系統，具有很強大的作戰能力。傳感器在美國軍事中的應用，是物聯網實時信息理論在軍事領域的應用雛形，是物聯實時信息理論在軍事領域成功運用的典范。
二、物聯網實時信息獲取問題研究
物聯網技術的發展與技術使實時信息的獲取、處理、交換與傳播成為了可能。現如今，任何事物的實時信息都可以通過物聯網反映出來，實時信息的發展正在逐漸的改變著我們的生產與生活方式。人們可以通過掌握大量的實時信息來幫助完成一些高難度的事情。
（一）物聯網實時信息的不同獲取路徑研究
物聯網實時信息的獲取路徑主要分為：人工采集和自動采集兩大類。兩種不同的信息獲取路徑有著不一樣的工作原理。
1. 人工采集實時信息路徑研究。物聯網實時信息的使用有效性，取決于實時信息的真實度。真實度越高的實時信息，使用價值也就越大。運用人工對實時信息進行采取，可以在一定程度上保障信息的真實性。此外，部分實時信息對保密性也會有所要求，使用人工采集可以有效地解決自動采集技術中對信息的泄漏問題。然而，在人工采集實時信息的路徑中，也存在諸多弊端。例如，物聯網實時信息具有復雜、多變的特征，人工采集模式是無法應付這一海量的工作。
2. 自動采集路徑研究。所謂物聯網實時信息的自動采集模式，就是指：物聯網利用自身的相關技術對信息進行及時的歸納與總結。自動采集實時信息的模式能夠以最快的速度完成整個實時信息獲取工作。然而，物聯網技術與人之間最大的區別就在于，人能夠隨時對某一事物進行判斷，而物聯網技術倘若在使用過程中出現故障或被不法分子侵略，就會在毫無征兆的情況下，給人們提供大量的錯誤信息。
（二）物聯網實時信息獲取中的難點分析
物聯網實時信息的獲取路徑有多種，在運用不同的信息采集路徑的過程中，會遇到共同的采集難點，當然也會有截然不同的采集難點的存在。其中，信息的丟失和信息的誤傳是實時信息采集中最大的難點。
2. 實時信息的丟失。物聯網實時信息是以物聯網為傳播媒介的信息，在傳遞過程中會因為物聯網受侵略或遭遇故障而出現信息丟失的現象。實時信息的完整度直接影響著信息的使用價值，物聯網實時信息在傳遞過程中造成丟失，破壞了信息的完整度，會大大地降低信息的使用價值。
3. 實時信息的誤傳。物聯網是一個復雜的系統，要想通過物聯網傳遞實時信息，就得借助諸多系統技術來實現。實時信息在這個復雜的傳遞過程中，倘若某個物聯網系統部件出現問題，就會導致實時信息在傳遞過程出現失真的現象，嚴重地破壞了實時信息的精確度。
總之，物聯網作為一種新型的應用技術，是對互聯網技術的延伸與拓展。物聯網中的實時信息理論在促進我國工業、農業以及軍事方面的發展上，有著重大的作用。因此，我們要加大對物聯網實時信息獲取問題的研究，加強物聯網實時信息的使用價值。
參考文獻
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[2] 牛玉霞，任偉.物聯網體系結構研究[J].無線互聯科技.2011（08）
心理誤區論文范文3
論文關鍵詞：化學教學中的非智力因素探究
贊可夫認為：教學法一旦觸及學生的情緒、意志領域，觸動學生的精神需要，就能發揮高度有效的作用。由此，強化學生的心里活動調節效能，深化非智力因素的研究和探索，從而使其直接有效作用于學生的認知活動，提高學生的認知能力，這一專題研究已成為了化學教育工作者重要課題之一。
非智力因素指人在智慧活動中，不直接參與認知過程的心理因素，包括需要、興趣、動機、情感、意志、性格等方面。由此，優質高效的化學教學必須要調動學生的主觀能動性化學論文，激發學生的興趣，將化學學習內化為主觀需求，將對非智力因素的探究堅持到底。在此，我從激發興趣的角度，談非智力因素的開發。
一、通過化學教師的個人魅力感染學生，激發學習興趣，開發非智力因素。
首先，從人性美的角度，感染學生，激發興趣。
蘇聯作家康·巴馬斯托夫斯基所說：誰知道一次邂逅，一句記在心中的話、夢，遠方傳來的聲音，一滴水珠里的陽光或者船頭的一聲汽笛不就是這種刺激。興趣的激發是平時師生相處的一種無意識的心靈交流的過程。
冬天里的問候、偶遇時的稱呼、雨天的小傘、感冒時的熱水、考試失敗后的慰藉、網上QQ聊天、課堂上適時的鼓勵、籃球場上共同PK的身影，等等，或許來自于生活上的關懷更能拉近師生之間的關系，“親其師，信其道”的真理才能更好地得以貫徹。這是一種大愛，是一種在人性關懷的熏染下激發學生感性認識的一種有效途徑。學生從情感上親近了老師，也從感性上親近了他所教的學科——化學，以此種關系為基點，學習興趣得以了提高，學生的非智力因素得到了更好的開發，化學教學也才能更加順利有效地開展。
其次化學論文，從知性美的角度，感染學生，激發興趣。
對于目前處在一個個性張揚的年齡階段的高中生而言，理性需求是他們對于教學的一種個性體現。他們需要友善的老師，但是他們更需要智慧的老師。由此，富有知性美的老師能更加長效激發學生的興趣。
A、提高化學老師的語言表達能力，關注表達方式的幽默性。拉西曼說：“不喚起學生學習的欲望而企圖教授學生的教師，等于在打冷的鐵。”而幽默的語言能夠刺激學生產生興奮區間，撞擊平靜的思維從而產生求學的欲望。例如：我對愛情化學反應類型的小結
（1）一見鐘情型＝化合反應 A+B=AB
（2）別人牽線型＝催化反應 A+C+B=AB+C
（3）挖人墻角型＝置換反應 A+BC=AB+C或A+BC=AC+B
（4）相互挖墻角型＝復分解反應 AB+CD=AC+BD或AC+BD=AD+BC
（5）感情破裂型＝分解反應 AB=A+B
如此特別而幽默的總結，能夠緩解學生對于化學課單一的教學語言的審美疲勞，對大腦皮層產生更為強烈的沖擊，記憶的周期更長，程度更深刻。
B、提高化學老師的綜合素養，關注跨學科教學模式的綜合運用。心理學告訴我們，學生在通過構建知識的過程中，學得好，動機就能夠得到強化。例如：對于侯氏制堿法的講解和引導。不僅講了制作的過程，發明創造的意義和價值，還講了侯德榜一生在化工技術上的三大貢獻，以及他的愛國情懷。如此，將歷史和化學結合在一起，滲透了德育教學，激起了學生的民族自尊心和自豪感化學論文，更加有力于學生對于本科內容的了解和掌握。
二、通過化學實驗激發學生興趣，開發非智力因素。
首先、通過老師實驗的演示和引導，激發學生探究心理。
A、通過老師實驗的誤區設置，引發學生的理性思考，激發學習興趣。在此，要提高學生的實驗操作能力，必須提高學生的對實驗的注意力和觀察力，而對于可能性的實驗，設置實驗誤區卻是更能夠引導學生的思考、促發學生的探究心理、加強學生對實驗的感悟，避免學生自己實驗不必要的麻煩。
例如 “一定物質的量濃度溶液的配置”這一實驗中，可由數個學生通過課前預習掌握一定的實驗技巧后，先在全班學生面前展示溶液配制過程，操作過程中動作適當放慢，這期間必然會出現錯誤的實驗操作，由其他學生仔細觀察實驗過程，指出實驗中錯誤操作，并根據實驗原理推斷錯誤操作造成所配溶液濃度如何變化。最后由學生吸取演示學生的教訓動手改進實驗操作配置溶液。通過錯誤教學，從而達到深刻領會實驗要點的目的。
B、通過趣味性實驗演示，引發學習的樂趣，探索化學反應現象?；瘜W實驗的目的性太強，基于課程內容的安排，實驗成為了理論知識的必要補充，和鍛煉動手能力的必要手段。但是化學論文，如果拋開功利的因素，擯棄學習的目的，以娛樂的心態來面對一些有趣的現象，或許所謂的實驗能起到事半功倍的效果。
例如，演示“液體里的星光”的實驗。在一支較大的試管中，加入幾毫升無水乙醇（或者是90％的乙醇），再慢慢滴入等量的濃硫酸，在試管背面襯一張深藍色的紙。搖振試管后，關閉電燈，用小匙挑一些高錳酸鉀晶體，慢慢撒在液面上，晶粒在溶液中逐漸下落，你就可以看到火星點點，恰似秋夜的星光，還有輕微的炸裂聲。那么，高錳酸鉀、酒精的混合液里，為什么會發光呢？ 如此，這種有趣的實驗，更能夠讓學生輕松而愉悅地面對化學教學。
其次、通過化學實驗的模擬，誘發學生解讀生活、創造生活的好奇心。
隨著新課程改革的不斷深入，“回歸生活”，“貼近生活”的教學越來越顯得重要。生活是課堂的外延，尋找生活與化學的契合點化學論文，通過化學實驗拓展學生的生活體驗，促使學生關注生活、了解生活并創造生活，這是新課改對化學教學的又一指導原則。
A、關注生活中的常見的化學反應現象。例如I鐵鍋生銹中就存在原電池的原理；用超強力油煙機洗滌劑洗滌油煙機；炒菜時加碘食鹽要最晚放，是為了防止其中的碘的揮發；瓶膽水垢的去除也是碳酸鈣與醋酸的復分解反應等。
B、關注來源于生活的簡單魔術中存在的化學反應現象。例如，雞蛋入瓶現象、玻棒點火、江南春色。 一吹即燃的蠟燭、清水九變，等簡易操作的魔術。
C、關注生活低碳原則和化學反應的關系。低碳生活是目前環保內容的一個重要主題，上海世博會也處處體現低碳節能意識。低碳生活是指生活作息時所耗用能量要減少，從而減低特別是二氧化碳的排放。下列不屬于低碳生活方式的是：(1)燒97號汽油(2)燒飯先泡10分鐘(3)看電視把電視機開暗一點(4)乘地鐵上下班
總之，“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”；“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。 在教學和實驗中，關注意志、興趣、情感等非智力因素的開發和培養，不但對造就人才有利，而且能夠在化學教學中使更多的學生掌握知識和技能，并能掌握終身學習的本領。
心理誤區論文范文4
一、基礎：準確嚴謹
議論文范文的選擇必須是規范的經典文章，最好的莫過于教材選文，如韓愈的《師說》、蘇洵的《六國論》、魯迅的《拿來主義》、赫爾曼的《獲得教養的途徑》，等等。在閱讀課文時，要分析、體會議論文語言的準確與嚴謹。
1副詞使用的準確性
副詞有表示時間、地點、程度、范圍、語氣等不同的作用，它們在議論文中對動詞、形容詞的修飾、限制與補充，很大程度上影響著議論的力度。
比如《〈物種起源〉緒論》中：“如果耐心地搜集和思索可能與這個問題有任何關聯的各種事實，也許能夠對于這個問題得到一些了解。……1844年，我把這些簡短筆記擴大為結論的綱要，這些結論我當時認為是正確的。”從第一句中的“可能”“任何”我們可看到作者工作的艱巨、材料的浩繁，“也許”“一些”用語準確嚴密；第二句“當時”一詞表明作者思想不斷發展，不斷完善，不斷有新發現去修正自己的觀點，折射了作者嚴謹的工作態度。
2關聯詞語使用的準確性
關注關聯詞，分析各個分句所表達的意思，細心體會論證過程中邏輯的嚴密性，這是提升議論文語言準確性十分重要的一環。
首先，單篇學習。比如在教《傳統文化與文化傳統》時，用關聯詞進行語段練習：“即使有時這個民族的某個或某些成員會釀出某些獨特的心理，也往往由于禁忌、孤立等社會力量的威懾，不是迅速銷聲匿跡，便是陷于孤芳自賞，而很難擠進民族的共同圈子里去，除非有了變化著的共同生活做后盾。”假設關聯詞“即使……也……”后緊跟著條件關聯詞“除非”，而在假設關聯詞里套著因果關聯詞“由于……而……”，在因果關聯詞里又套著選擇關聯詞“不是……便是……”，準確地說明了文化傳統的形成必須有共同生活、共同心理做后盾。
其次，綜合學習。學完五冊必修課本，將這些關聯詞綜合梳理一下，提取因果關聯詞、假設關聯詞和轉折關聯詞讓學生練習。前兩種關聯詞為因果關系和假設關系，可遷移為議論文中的因果分析法和假設分析法，從而避免學生只“敘”不“議”。轉折關聯詞特別練習的原因，一是學生常用到轉折關聯詞，但很多時候是強加轉折關系，用了“其實”“可”等詞卻沒有轉折的意思；二是“固然/當然/誠然……可是/但……”這種讓步轉折關聯詞多了之后考慮會更全面，使文章更嚴密，從而避免文章偏激或絕對化。
二、發展：增強語言表現力
學生議論文寫作時有個誤區，即認為議論文不必錘煉詞句，不需講究文采。其實，在確保論點明確、語言縝密、論證有力的前提下，文采斐然的議論文說服力更強。與教材相結合，主要可以從以下幾方面對議論語言進行提升和強化。
貶詞褒用與褒詞貶用。例如：“當三個女子從容地轉輾于文明人所發明的槍彈攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大?。≈袊娙说耐缆緥D嬰的偉績，八國聯軍的懲創學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。”（《記念劉和珍君》）
近義詞和反義詞的運用。近義詞連用，可以使情感的表述有層層推進的意味；反義詞配合使用，兩相比照，可以使情感更加顯豁。例如：“文化傳統是一種惰性力量。它制約著人們的思維方法，支配著人們的行為習俗，控制著人們的情感抒發，左右著人們的審美趣味，規定著人們的價值取向，懸置著人們的終極關懷（靈魂歸宿）。”（《傳統文化與文化傳統》）“然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。”（《六國論》）
化雅為俗，雅俗共呈，合理地使用文言和俗語。使用文言詞語，有利于形成典雅之美，文章顯得精煉；而使用口頭俗語，則可以彰顯機智幽默，文章顯得意趣別致。“如今日美國螃蟹氣十足。今天到中東上思想政治課，明天到東亞辦人權學習班，剛在南斯拉夫踢完了熱身賽，又跑到印度半島當裁判。”（網絡評論）
鋪排與轉折。先從立意的對立面進行鋪排，闡述種種理由，再轉折闡述自己觀點。此手法語勢極強，表明作者觀點的正確性和必要性。例如：“雖然奧林匹克精神不足以確保社會和平，不能更加均衡地為人類分配生產和消費物質必需品的權利，甚至也不能夠為青少年提供免費接受智力培訓的機會……但是，奧林匹克精神將依然為人類所需要。”（《奧林匹克精神》）
心理誤區論文范文5
[論文摘要]聲樂技能學習是聲樂教學領域中一個重要的內容。從存在于技能學習中若干認識上的誤區進行學理性的分析和探討，得出：排除本能發聲意識對歌唱技術的影響，建立正確的歌唱概念，才能進一步提高聲樂演唱技能。
學習聲樂的學生大都懂得獲得好的聲音技術離不開歌唱器官的協調合作，但在具體實施發聲練習或演唱作品時，總會出現聲音虛弱無力，氣息用不上，共鳴腔打不開，咬字吐字不清等現象，尤其以學習時間較短的學生為多。究其原因，還是對歌唱發聲的技術要求知其然不知其所以然，造成表象與實質的差異。文章即針對聲樂技能學習中在用聲、呼吸、共鳴、語言等方面出現的幾種認識上的誤區進行學理性的分析和探討。
一、關于用聲的誤區
一般概念的發聲原理是肺部呼出的氣流通過喉頭時促使聲帶震動，產生聲音，而歌唱發聲的運動原理卻是在人的本能發聲的基礎上，最大限度的調整聲帶與周邊肌肉的合理運動，產生強大而豐富的、符合歌唱技術需要的聲音狀態。在進行歌唱訓練時學生往往混淆了這兩種不同層次的聲音狀態，用本能發聲的心理暗示指導藝術歌唱，從而導致喉頭上提、聲音漏氣等用聲上的誤區。要克服以上發聲錯誤，就必須把生活中的本能發生習慣與藝術歌唱的發生要求嚴格區分，建立正確的發聲意識。
聲帶的閉合能力一部分是自身機能，一部分是依靠其周圍有關肌肉的協調配合。生活中本能的發聲習慣，范圍只局限于對方聽得見的距離，沒有太大的音量與音區的要求，聲帶的運用是隨意的。由于聲帶只有在發強音和高音時才緊密閉合，那么類似于說話的本能發聲習慣常使聲帶大部分時間處于不完全閉合狀態。如果錯誤的運用聲帶周圍肌肉的功能，如把本該促進聲門開放的環杓后肌運用到歌唱，必定會產生聲音虛、漏的問題；把穩定喉頭的喉外肌力量作用于發聲，就會造成提喉、喉音等用聲錯誤。
二、關于呼吸的誤區
胸腹式聯合呼吸法到目前為止已經被普遍認為是最科學的歌唱呼吸方法，但仍有很多學生苦悶呼吸訓練中做得很好，而發聲時氣息卻不夠用。筆者在教學實踐中，發現有關呼吸問題的誤區主要有兩種情況：一是吸氣時氣息到達的深度不夠，即沒有吸到技術所要求的到達“肺的底部”。氣息吸得淺作用于聲帶時，呼出氣息的量和壓力不足以沖擊閉合的聲帶，而使聲音顯得虛弱無力。引起氣息淺的原因和本能呼吸習慣有關，本能的呼吸是建立在類似于一般的談話間，或者身體劇烈運動后的一種生理上的本能反映，它只需要胸腔的擴張、收縮產生力量完成肺內氣體的交換。擴張只集中在肺的上半部分，和歌唱所要求的“吸到肺的底部”顯然是大有區別的，也就是說，腰腹肌的能力失去了存在的價值。當遇到較長的樂句需要氣息量加大時，肺葉的下半部分氣息得不到有效輸送，而覺得氣息不夠用。
二是氣息與聲音缺少有效配合，致使聲音“搭不上氣”。我們從兩方面分析引起這種現象的原因。一方面是沒有運用氣息歌唱的習慣，張嘴就唱，把呼吸動作與歌唱的用聲動作分割開來。另一方面是過分地注意氣息，為節省氣息故意增加腰腹部肌肉的力量，形成“憋氣”，使氣息不能順利地作用于聲帶。這兩種情況的最終結果都可能導致聲帶緊張、干澀，聲音發直缺少泛音。針對上述情況，我們主張呼吸和發聲訓練結合一起練習比較好，因為氣息和聲音是揉為一體的，呼吸訓練不能脫離歌唱實踐而單獨存在。我們要建立這樣的歌唱意識：只有氣息支持的聲音才是有效的聲音，只有正確作用于聲帶的氣息才是有效的氣息。
三、關于共鳴的誤區
人體共鳴腔分為三個大的共鳴區域，即：胸腔共鳴區、口咽腔共鳴區（口、喉、咽）和頭腔共鳴區（鼻竇、額竇、蝶竇）?？谘是还缠Q是聲音從喉嚨發出后的第一個共鳴區域，它上連頭腔，下達胸腔，是歌唱非常重要的部分，對聲音的豐滿、音色的美化具有決定性的作用。帕瓦羅蒂曾強調聲音共鳴主要在口腔、咽腔，說明了口咽腔在整個歌唱中的重要作用。然而，在這個區域出現的認識上的誤區也是最多的。所謂的口咽腔打開就是我們常說的“打開喉嚨”，有關打開喉嚨的要求文章前面已有所論述，這里需要指出的是“舌頭”在口咽腔打開過程中的狀態。很多學生把縮緊舌頭誤認為是打開喉嚨，結果造成舌部肌肉僵硬和壓喉，一方面破壞了基音形成的良好狀態，另一方面也阻礙了口咽腔的順利打開，良好的共鳴音響也就無從談起?？谘是淮蜷_的關鍵要做到：在穩定的基礎上松喉嚨、松下巴、松舌頭，使這幾個部位處于“自如”狀態。
第二種誤區是：過分強調頭腔共鳴，造成聲音聽覺上的“假、大、空”現象，卻誤認為是產生了共鳴。這種現象造成的結果是聲門閉合無力，氣息泄漏，聲音沉悶、空洞，失去了良好共鳴所應具備的音色。
另外，也有學生把濃重的喉音誤認為是產生了胸腔共鳴。這種聲音乍一聽似乎很有力度，實則是喉和胸部壓力過大，用了純粹的“力”，而不是“氣”，沒有體會到共鳴產生時胸、肺部的松弛和氣息的流動。
上述幾種理解上的誤區說明，人聲共鳴要建立在整體的基礎上。沒有良好的基音作基礎，就不可能產生豐富的泛音，也就不會產生各階段的共鳴了。所以我們在進行聲音訓練時務必要考慮共鳴產生的基礎和它的整體性，任何強調局部共鳴的要求都是片面的，不足取的。
四、關于語言的誤區
歌唱中的咬字、吐字是老生常談的問題，如何把發聲和語言協調的運用以達到自如地歌唱，乃是諸多聲樂學習者苦惱的問題。
這里存在著自然的語言動作與歌唱的發聲動作之間理解與運用上的誤區。語言動作涉及我們常說的五音（唇、齒、舌、牙、喉）、四呼（開、齊、撮、合）。歌唱發聲動作主要指喉、咽部的正確打開，聲門和呼吸的協調運用。文章前面分析過喉、咽打開狀態的要領是喉頭下降至深呼吸完成時的位置，而這個下降動作的完成能夠帶動喉部多種肌肉組織參與運動，舌骨下肌群是其中之一，由此看來，完成兩種動作參與最多的部位就是“口腔和咽、喉的交界點舌體”。發聲動作符合歌唱的要求，語言動作還處于自然意識狀態，就必定造成發聲性能的破壞?？茖W的發聲方法要求喉、咽部狀態的穩定是無庸質疑的，那么語言動作如何調整才能適應發聲動作的穩定呢？具體應做到以下幾點：
（一）舌體在歌唱發聲時始終處于放松狀態，不能隨母音、音高、音量的變化而僵硬或緊縮。
（二）輔音的發出應在喉咽穩定打開后迅速完成，聽覺上如同時進行的一樣，要點是輔音的除阻不影響喉咽狀態的穩定。
（三）相關的部位發生作用時，“只用最必要的力量，排除任何支援性的和連帶性的緊張”。
當然，要做到上述幾點，需要長期刻苦的練習，結合熟練掌握各種字音的音韻、聲調，才能真正做到歌唱與語言的完美結合字正腔圓。
通過對以上存在的幾種問題的誤區分析可以看出，生活中發聲動作、呼吸動作、語言動作等的本能習慣是產生諸種歌唱認識誤區的直接原因。在聲樂技能學習中，只有建立正確的歌唱概念，排除講話習慣帶給我們的影響，聲樂演唱技能才能進一步提高。
參考文獻
[1]余子正編著，《聲樂教學論》，西南師大出版社，2000
心理誤區論文范文6
1993年周衛中赴日留學，他在完成語言學校的學習后進入日本明治大學管理學院學習，1998年成為該院第一位從本科三年級跳級進入研究生院的學生，1999年被選拔為日本政府獎學生。研究生期間，師從日本著名管理學家小笠原英司教授和著名管理心理學家山田雄一教授。1999～2003年任明治大學信息技術中心助教、三井化學人力資源咨詢公司特別研究員。2003年3月獲得管理學博士學位，同年回國進入中央財經大學商學院工作。
回國之后，他于2003年被聘為中央財經大學講師，2005年晉升為副教授，2006年獲得中央財經大學青年教師學術獎。先后擔任中央財經大學工商管理系副主任、主任、中日創業教育研究所所長等職，2007年起擔任中央財經大學經濟與管理實驗教學中心主任、教學技術服務中心副主任等職務至今。
其主要研究領域為企業倫理、紡織服裝流通和創業教育，曾在《企業管理》、《中國青年科技》、《中國市場》等學術理論期刊上公開發表 “商業模式誤區及其解決之道”、“大榮：一個商業神話的破滅”等學術論文25篇，在日本學術刊物上8篇，編著教材《創業學》、《人力資源管理》、《金融企業人力資源管理》。2004年至今，他任《中國服飾報》日本版專欄作者，發表有關日本紡織服裝流通論文數十篇，并參與了服裝尾貨市場相關論壇和技術標準的評審工作。
近幾年，周衛中主持或參與了眾多教學與科研項目，主要有教育部人才培養模式創新實驗區《中央財經大學創業教育基地》、北京市教育教學改革立項資助項目《財經類院校創業教育模式研究與實踐》、中央財經大學教改項目《創業教育管理模式研究與實踐》、中央財經大學教學改革基金特別重點支持項目《財經類院校創業教育模式研究與實踐》、中關村管委會《中關村自主品牌創新發展白皮書》與《中關村自主品牌創新發展戰略研究》、中央財經大學121青年博士創新基金課題《中國企業管理創新理論研究――基于管理哲學的視角》、商務部《國有流通企業改革模式研究》、中央財經大學校級科研項目《中國企業管理改革的框架性研究――基于巴納德理論的分析》等。
