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工業會計實訓總結范文1
關鍵詞：教學改革 教學目標 教學方法 教學手段
基礎會計學是高等學校會計學專業的先導課程，也是將一名普通的大學生領人會計知識殿堂的入門課程或啟蒙課程，該課程教學效果不僅對學生掌握本課程的知識具有重要的影響，而且對后續的會計學專業課程的學習，乃至對會計學專業學生的終身學習產生長遠的影響。該課程主要介紹會計基本理論、基本方法和基本技能，即“三基”，內容抽象、專業術語多，核算復雜，規范性強、靈活性差，給教與學帶來很多困難，往往是教師硬著頭皮講，學生耐著性子聽，稍有疏忽，學生就會失去學習的興趣與信心，課堂氣氛緊張、壓抑、沉悶，一節課下來，教師與學生都很累，教學效果大打折扣。隨著市場經濟的迅速發展，社會對會計人員提出了更高的要求和挑戰，這種挑戰對教師而言，則是必須根據本課程的特點和社會對人才的需要，對如何加強和改進該課程的教學做出進一步的思考。
一、基礎會計課程建設沿革、性質及內容
(一)基礎會計課程建設沿革 會計專業是唐山學院1983年建校時第一批設置的專業之一。工業會計專業2002年被教育部授予“高等工程?？剖痉秾I”稱號，2001年開始以西南交通大學名義招收會計學專業本科學生，2004年開始招收第一屆唐山學院會計學專業本科學生，該課程在我院發展和改革的歷史進程大體可分為四個階段：第一階段(1983年至1985年)，學校創建之初，設置財務會計專業，學制二年，學習兄弟院校的經驗，全面采用兄弟院校的教學計劃，教學大綱、教學管理、教學方法和教材，逐步提高基礎會計學的教學正規化，規范化。第二階段(1986年至1995年)，根據社會需求，調整專業設置，改設工業會計專業，學制三年，加強與其他高校的聯系，結合本校的實際，改革本課程的舊體系，修訂教學大綱，加強“三基”(基本概念、基本理論、基本方法)，強調教學內容要“少而精”，注重對學生動手能力的培養，嘗試開設會計實驗課。第三階段(1996年至2001年)，這一階段是我校會計專業的快速發展期。1995年工業會計專業被原國家教委批準確定為全國高工專教學改革試點專業，以此為契機，重新修訂教學計劃，全面修訂了課程教學大綱、實踐教學大綱等教學文件，改革教學內容，設置全新的理論與實踐教學體系，形成特色人才培養模式，學校投資建成了會計核算實驗室和會計電算會計實驗室，歷經6年的改革與實踐，2002年工業會計專業被教育部授予“高等工程?？剖痉秾I”稱號。第四個階段(2002年以后)，學校升格為本科院校之后，為了適應本科教學的需要，我們按照本科教育教學規律，轉變教學觀念，既注重實踐性的教學，同時也注重會計理論的教學，強調理論對實踐的指導作用。為此我們對課程教學進行了從教學思想和教學理念，到課程的內容和體系，從教學模式和教學方法到教學手段等全方位的改革研究和改革實踐，許多改革成果已經或者正在落實到課程教學中。
(二)基礎會計課程性質 《基礎會計學》課程是會計學專業和財務管理專業開設的一門專業基礎課，也是其他經濟、管理類專業的必修內容。通過本課程的學習，使學生掌握會計的基本理論、基本方法和基本技能，初步形成一個比較完整的“會計觀”(能夠站在企業和社會角度認識會計系統的定位，并能根據社會經濟、技術等進步確定自己如何更新知識、培養能力以最好地適應社會)，具有自我學習和知識擴展的能力，能比較熟練地運用其基本操作技能對企業的基本經濟業務進行會計處理，掌握如何取得經濟管理所需的會計信息，并為財務會計、財務管理、審計等相關專業課打好基礎，本課程一般在大學一年級第二學期開設。
(三)基礎會計課程教學內容 《基礎會計學》的教學內容為會計學的基本理論和方法，在基礎會計學的基本框架內介紹會計核算方法體系、會計核算程序、會計核算的基本業務和財務會計報告等。在長期的教學實踐中，基礎會計學已形成一個結構嚴謹的理論體系，本課程的教學基本上采用歷史上形成的這一理論體系。教學內容及學時安排。通過本課程的學習，一是使學生根據所學理論內容順利考取會計從業資格證書；二是能夠運用所學會計核算的基本方法，完成憑證――賬簿――報表的賬務處理過程。因此，在課程中根據這兩大目標，合理安排教學內容，做到有的放矢，既注重理論學習，又注重技能訓練，為學生將來從事會計實際工作和進一步學習后繼課程打下一個較好的基礎。
二、基礎會計課程的重點、難點及改革
(一)基礎會計課程的重點、難點 本課程的重點是會計的概念和會計核算的方法；會計對象、會計要素和會計等式的基本內容，以及三者之間的密切聯系；會計科目，會計賬戶；復式記賬方法的具體運用；運用成本計算方法對制造業企業供、產、銷三個過程的各種計算對象進行成本計算的一般方法；原始憑證和記賬憑證的填制要求與填制方法；序時賬簿、分類賬簿的格式及其登記方法，賬簿的登記規則，錯賬的更正方法和結賬與對賬的方法；利潤表和資產負債表的基本編制方法；實地盤存制和永續盤存制下確定期末存貨數量、期末存貨成本的基本方法，以及財產清查結果的賬務處理方法等內容。本課程的難點是會計要素的含義及相互之間的關系；會計核算的方法；采用權責發生制原則確認收入和費用的基本方法；復式借貸記賬方法的具體運用以及成本計算方法的具體運用等。
(二)基礎會計課程教育改革 (1)課堂以多媒體手段演示內容。根據基礎會計學課程內容，結合應用型操作技能培養的需要，我們整理制作了多媒體授課課件。首先在課堂上，要求學生課下溫習已學過的，預習本節課要講的，以提問來督促，以檢查所布置的練習來達到效果。然后，以多媒體手段演示內容，講解清楚，有文字，有圖表，比較生動地將枯燥的會計內容表達出來。提高了課堂教學效率，使會計核算程序的講解系統有效，學生反映效果良好。(2)實物演示以增強感性認識?；A會計學中，科目、賬戶、借貸記賬法、賬簿、憑證等是最基本的概念。掌握運用借貸記賬法處理經濟事項的方法是要達到的主要要求，清楚填制憑證、登記賬簿、編制報表等程序環節是基本的能力。為增強感性認識，我們購買了相應的憑證、賬簿、報表等教學材料，并在教學中加以演示，以舉例和實物講解概念，直觀地增加理解和印象，提高了教學效果。(3)手工和計算機模擬以增強動手能力。為了加深對課堂內容的理解，增強動手能力，我們編寫了涉及基礎會計部分實習的實例，并嘗試在教學中期穿插模擬。讓學生模擬期初建賬、處理各種會計業務、填制憑證、登記賬簿、編制報表，從而使學生對企業的整個會計業務流程能有一個全真的認識。同時指導學生進行計算機模擬會計核算。大大增強了學生的實際動手能力。
三、基礎會計課程建設目標與設計思路
(一)課程建設目標 辦學定位是要建設成為應用型為主的教學型高等院校，培養的學生主要是來源于全國各地的普通二本生
源。會計學專業培養德、智、體、美全面發展，掌握會計基本理論及經濟、法律等相關專業知識，具有比較突出的會計職業核心能力、良好的誠信品德和職業道德素養，具有較強分析問題、解決問題的能力，能在企事業單位、會計中介機構及相關職業院校從事會計實務、審計實務、財會教學及相關管理工作，具有一定創新意識的高級應用型會計人才?！痘A會計學》是會計學和財務管理專業基礎課，通過本課程的學習，使學生掌握會計的基本理論、基本方法和基本技能，具有自我學習和知識擴展的能力，能比較熟練地運用其基本操作技能對企業的基本經濟業務進行會計處理，掌握如何取得經濟管理所需的會計信息，并為財務會計、財務管理、審計等相關專業課打好基礎。本課程建設建設的總體目標是：全面貫徹黨的教育方針，遵循高等教育規律，強化“融知識傳授、能力培養、素質教育于一體”的現代教育理念，堅持“雙能力，雙意識”的會計學專業人才培養模式，以提高教學質量為核心，以教學內容、方法和手段的改革為重點，跟蹤國內外本學科發展動態，加強教學研究，理論、實驗、實踐教學相結合，“教與學”形成互動的具有特色的課程體系。具體目標是：(1)遵循高等教育規律，以教育思想、教育觀念的轉變為先導。人才培養目標是培養應用型人才，因此本課程在進行理論教學的同時，應特別注重強調學生的實踐應用能力的鍛煉與培養，加強實踐教學，加強學生創新意識的培養和綜合能力的訓練。(2)以教學內容、教學方法和教學手段的改革為重點。不斷更新、充實教學內容，使所講授的內容是當時最新的內容。不斷關注會計的最新動態，并能在第一時間內將這些新知識傳授給學生。尋求靈活多變的教學方式，以培養學生學習本專業的興趣和積極性。(3)以培養學生良好的學習習慣，提高“終身學習”的能力以便適應不斷變化的經濟形式為目的。通過本課程的學習，使學生理解并熟練掌握本課程的基本概念，基本理論和基本方法及應用。著重培養學生的獨立分析問題、解決問題的綜合應用能力以及科學嚴謹的學習態度。
(二)課程設計思路 本課程以培養學生創新精神、實踐能力和綜合能力為目標，在實驗項目設計、實驗教材建設、實驗情景創設(環境布置)、實驗教學管理等方面全方位進行實踐教學開發，探索新的實驗教學模式。在實驗教學過程中，不斷吸取、創立新的教學思想和教學理念，保持實驗教學體系的“與時俱進”。把主體教育理論與構建主義學習理論應用于實驗教學。確實做到堅持一人為本，以學生為教學主體，探索學生創新精神和實踐能力的新的實踐教學體系，從原來單向灌輸學生怎么做，轉化為由學生在實訓中通過正、誤兩種操作結果的比較，扮演“教”與“學”雙重角色，雙向、互動、漸進式的學習，進一步激發學生的求知欲望。
四、基礎會計學教學探索與實踐改革的總體思路
(一)加強師資隊伍建設 師資水平即辦學水平，師資隊伍建設是辦學的永恒主題，也是課程建設最重要的基礎建設。為此，我們積極采取措施，加強本課程的師資隊伍建設，為主講教師提供良好的工作和成長環境，有計劃的選派教師往高水平院校進修，提高專業教師的理論水平；落實以老帶新制度，對剛剛走上講臺的青年教師，安排指導教師給予指導，實行一對一幫扶；安排青年教師去企業或會計師事務所實習鍛煉，或直接聘請會計界資深人士到學校講學，提供互動交流的實踐學習機會，以提高教師實踐業務能力。
(二)準確把握課程教學內容教學內容的改革，應根據各專業課程體系的總體設置情況，合理安排教學內容，妥善處理好本課程與后續會計學相關課程之間的關系，反映會計研究的新成果、體現會計學科的新發展，力求在內容體系上有所創新。目前國內流行的按會計要素來講述基本經濟業務核算的體系安排，往往使剛剛接觸會計學的學生對該部分內容難以理解和掌握。根據由淺入深的教學規律，這部分內容宜變更為按企業基本經濟業務發生的本來面貌，以企業發生的經濟業務為主線，來講授企業基本經濟業務的核算方法，理論密切聯系實際，便于學生領會復式記賬原理的運用過程，有助于啟發式教學方法的施行。
(三)改進教學方法與手段 教學方法與手段的改進，是提高教學質量的重要環節，《基礎會計學》是一門理論性、實踐性、技能性很強的課程。根據這門課的特點教學中必須改變過去從課堂到課堂，從書本到書本的滿堂灌的形式，采用靈活多樣的教學方法，以培養學生的綜合能力。本課程采用了以課堂教學為主，實踐教學為輔，采用小組課堂案例教學與課外練習相結合的啟發式教學法，注重教學內容案例化，強調學生知識與能力的平衡發展，注意學生學習能力的培養。第一，采用案例教學法，幫助學生掌握會計基本概念、基本原理?！痘A會計學》課程中的基本理論內容較多，為后續會計系列專業課程的學習奠定了基礎，由于本課程是一門專業基礎課，學生專業的背景知識比較欠缺，確切地把握某些原理和專業詞匯存在困難。因此在講授基本原理過程中，應特別注意結合實例、聯系生活啟發講解，通過案例或通俗的實例啟發，講清楚其中的道理。第二，情景模擬教學法，激發學生的學習興趣?！痘A會計學》是學生碰到的第一門專業基礎課，在此之前，沒有任何專業知識的儲備，甚至有些學生對企業沒有一點概念，如果單靠頭腦想象，教學就會變的枯燥無趣，為了提高教學效果，我們在介紹企業之前安排一定學時讓學生到實踐基地參觀、或者制作選取合適的影視資料，讓學生對企業建立初步的感性認識。在基本技能訓練方面，采用情景模擬教學法也非常有利于學生牢固掌握會計核算的基本方法，如編制會計憑證、登記賬簿，完全可以根據班級人數確定小組，分配不同崗位，協作完成開票、收款、發貨、記賬等一系列工作，通過這種教學活動組織，學生興致高漲，氣氛活躍，解決了課堂上不易解決的問題，在這樣的活動中，學生學得主動，學得輕松，也鍛煉樂學生的膽量、口才等。第三，加強實踐教學，培養學生動手能力。會計理論教學與實踐教學是不可分割的，任何一方都不能舍棄另一方而獨立存在。針對學生初學《基礎會計學》的情況，分別在“憑證”、“賬簿”章節講解結束后，交叉進行課內實驗，模擬一個企業進行從審核原始憑證、編制記賬憑證、登記明細賬、編制科目匯總表、結賬、對賬、編制會計報表等一系列基本業務處理，做到系統性的認識。根據學生社會實踐能力缺乏的狀況，為豐富課程教學內容，增強學生對課程相關知識的學習和理解，學會用基本的會計知識管理自己的生活，養成良好的生活習慣和規律，安排學生個人生活賬記錄教學大作業。根據教學進度活動內容包括：每個同學根據自己日常生活情況收集、保留的相關原始憑證；自行設置會計科目和相關賬戶，根據原始憑證編制記賬憑證、登記現金日記賬、銀行存款日記賬和其他相關賬戶；月末編制資產負債表和月度收支表。課程組經過集體討論制定本次活動日程安排、組織方案、評分標準等，最后經過課程組教師集體評價，評出本專業一、二、三及優勝獎，由任課教師及實驗老師共同總結并頒獎，本次活動取得較好的效果，受到同學的歡迎，同學的實踐能力得到了充分的鍛煉。第四，改革考核方式?？己朔绞脚c教師教學、學生學習、學校教學質量，人才培養的素質和能力密切相關。作為教學改革的重點內容之一，在考試目的上，注重學生作為“人”的發展，使學生實現全面發展；在考試內容上，從“重書本知識”轉向“重實踐創新”，在考試中增加能力考核的比例；在考核形式上，實現從單一化向多樣化轉變，運用多種-3aSt考察學生的綜合素質。具體擬訂的學生總評成績構成為：期末考試實行百分制，占70％，以實務操作為主的日常考核，占總成績30％。在日?？己酥?，采用開放式的考核方法，以現用的《基礎會計學綜合模擬實訓》的內容為主，在專職實訓教師的輔導下，要求學生完成基礎會計學的實務操作技能練習，掌握憑證、賬簿、報表的基本填寫和編制方法。教師要根據學生對實訓的完成情況進行考核和評價，這種考核方式，旨在提高教師對實務教學內容的重視和加強學生實際操作能力的訓練，以培養既有理論基礎，又有實務操作能力的實踐型、應用型人才，更好的滿足社會對會計人才的需要。
(四)加強教科研力度 努力提高課程組青年教師的教研能力，爭取青年教師每年發表教科研論文l一2篇，爭取獲得省級或院級教科研課題立項，另外，加強高校間合作及國內外學術交流，使青年教師在教科研方面盡快成長起來。在現有教學方法的基礎上，進一步開發討論式、模擬情境式等教學方法，在教學內容中加入2-3次實際企業案例，讓學生分組討論，提倡研究性、協作性學習，讓學生參加科研，培養學生自主學習和終身學習的習慣及團隊意識。在傳統教學內容的基礎上，為了使會計學生真正參與企業管理，要進一步拓展教學內容，融入不同企業背景知識介紹，要求學生利用課余時間到企業單位參觀，了解企業的基本生產工藝與流程，增加感性認識，導論以會計史引入，增強學生學習興趣，以實際案例加強學生的職業道德，每學期安排2-3論題，讓學生分組撰寫小論文，培養學生的寫作能力、職業判斷能力、溝通能力及協調能力。
參考文獻：
[1]楊萍、劉太平、饒永華：《課程教學模式探討》，《南昌高等?？茖W校學報》2006年第4期。
工業會計實訓總結范文2
一、*年上半年工作基本情況
（一）招生就業二個市場日趨成熟
1.招生計劃得到充分落實。20*年，普通高職計劃招生1200人，實際落實計劃1265人。其中省外165人，“五年制高職100人，省內對口250人，省內為認真落實招生計劃工作，學校上半年堅持“重心下移，商業化運作”的招生宣傳工作方針，統招750人。成人實際落實計劃400人。與去年相比，增加20%以上，成招計劃下降33%。
認真組織招生宣傳。對口招生方面，4月中旬，學校招生就業辦公室組織了近20名教職工分赴全省80個市縣進行對口招生宣傳。統招方面，組織了一支由20名教職工和20多名在校生“招生宣傳志愿者”組織的招生宣傳隊伍進行招生宣傳；省外招生宣傳通過校園網有序開展。
2.就業指導工作成效充分顯現。春季學期學校就業指導工作人員先后前往江浙粵一帶考察了18家用人單位，組織了8次校內專場招聘會，7批近180名畢業生被用人單位錄用，截止5月底，*屆高職畢業生就業率已達73.1%。在做好高職生就業指導工作的同時，學校就業指導部門悉心為集團公司轉崗人員安置做了大量的工作，上半年共聯系了如海螺、奇瑞、美的、奧克斯等30余家用人單位,聯系就業崗位200多個，在轉崗人員中反響大。
（二）教學與教科研工作改革日漸深入
1、教學任務圓滿完成。20*年春季學期共開設課程130門，截止目前，已完成理論課時12000，實訓課時10500的教學任務。
2、期中教學檢查求真務實。*年春季學期，學校加強了各教學場所的現場值班、教學常規和教學秩序的檢查，基本上杜絕了教師的遲到、早退現象，教學秩序比較穩定。
3、教科研、教改工作循序漸進。兩個省級教學研究項目本學期正式進行了開題，6個校級重點課題結題工作已完成，*年春季學期教研課題申報工作已完成。在時間緊、要求高的情況下完成了工業會計、市場營銷、工程測量和礦業工程與設備等四個專業的申報工作。
4、新學院召開首次教學工作擴大會議。在會議上，教學部門分析了春季學期教學工作的得失，與會人員就下一步如何作好教學工作、提高教學質量暢所欲言，獻計獻策，取得了一些很有建設性的意見，大家表示要把教學工作的上臺階作為新學院樹立形象的重要推動力。
（三）培訓、鑒定緊鑼密鼓
1、培訓任務如期完成。舉辦了集團公司縣干學習16大和十六屆三中全會精神研討班以及第十二期中青年干部培訓班；舉辦了由283名職工參加的為期4個月第一期關破轉崗人員培訓班；開辦了會計電算化管理員培訓班、銅材綜合技能培訓班、鑫達鈦業崗前技能培訓班等技能培訓、中級化驗工技能培訓班；舉行了“鑫達鈦業杯CCTV第五屆‘希望之星’英語風采大賽銅陵分賽區選拔賽”，共有1395名選手參加初賽，最后選拔出30名選手到合肥參加安徽省決賽。截至6月初培訓辦班18期2006人次。已完成半年培訓2000人次的計劃任務。
2、技能鑒定規模穩步上升。20*年，教培中心重點圍繞有色集團公司“千人培訓計劃”，扎實開展轉移培訓職工的職業技能鑒定工作。上半年，開展了公司內部共10個工種708人、公司外部其他單位379人、高職學生213人的技能鑒定。6月底將完成1300人的鑒定任務。鑒定總人數和工種數比去年同期均有較大幅度上升。
（四）成功申辦新學院
根據集團公司職業教育發展的需要，對照集團公司行政工作要點，教育培訓中心20*年年初開始著手開展東、西校區分設及新學院申報工作。3月初，集團公司成立申報“安徽工業職業技術學院”籌備工作領導小組。在公司籌備領導小組的領導下，教培中心組織專門機構，配備精兵強將，夜以繼日地奮戰，經過一個多月時間的籌備，學院申報相繼通過了4月11-12日和4月27日安徽省教育廳的專家考察組和省高校設置評審委員會全體委員會議的評審。6月7日，申報的“安徽工業職業技術學院”獲安徽省政府省長辦公會議通過。至此，銅陵職業技術學院東、西校區分設與新學院申報工作取得了圓滿成功。
（五）基本建設跨越式發展
20*年，學?；窘ㄔO工作步入快速發展的良性軌道。學生生活區一期工程12509㎡建筑進入室內裝修和安裝階段，二期工程5001㎡的3#學生宿舍樓進入主體施工階段，學生生活區室外工程進入實質性施工階段；12000㎡新教學樓項目獲集團公司批準立項。目前，新教學樓工程進入樁基礎施工、主體工程招標階段。至此，近30000㎡建設工程全面展開。
20*年學校工程維修任務較重。為改善干部培訓、劍橋少兒英語培訓的教學環境，學校決定對2000㎡的老教學樓進行全面維修，維修費用估算需要30萬元?，F維修工程已啟動。
（六）學生管理制度化、規范化，校園文化生活豐富多彩
學生管理以學籍管理為抓手，以學風建設為重心，全面加強學生的校紀校規教育。上半年，學校堅持對班級上課、晚自習出勤情況進行督察統計，通過嚴格檢查嚴肅處理學生違紀現象，有力地整頓了學風。本學期上課出勤率、遲到、早退現象有很大好轉（出勤率94.3%,自習率79.6％）。
學校通過加強專業教育中的人文素質教育滲透、開辦銅都講壇、舉辦經濟·文化·人系列報告會等增設和豐富第一課堂教學內容；通過開展興趣小組、網頁制作、技能競賽、社會實踐活動等豐富第二課堂；同時舉辦了籃球聯賽、廣播操比賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽、足球比賽共百余場。校園文化建設扎實有效。
（七）黨建、思想政治工作卓有成效
*年，學校的改革發展任務很重，事業費減供之后，落實資產經營責任制的壓力很大。如何進一步加強思想政治工作，調動廣大職工的積極性和創造性，真抓實干，將各項工作落到實處；如何正確處理好改革、發展、穩定三者關系，將職工的利益實現好，維護好，發展好，是學校班子首先要解決的問題，*年上半年，學校黨建、思想政治生活著重從四個方面做了工作：
1、以凝心聚力調動積極性為目的，加強思想政治工作，開展形勢任務教育。引導廣大教職員工進一步解放思想、轉變觀念，深化認識，謀求發展；引導教職工正確處理當前利益與長遠利益的關系，積極投身于學校的改革發展
中去，愛崗敬業，安心工作；調動和激發教職工的積極性和創造性，抓好開源節流和創收增效，努力實現收支平衡。
2、以圍繞提高師生員工素質和校園文明程度為目標，不斷深化學校文明創建活動。注重文明建設與學校新一輪改革和發展相結合，與學校的中心工作和改革、發展、穩定大局相結合，在凝心聚力、振奮精神、增強學校綜合競爭力方面發揮更大的作用。
3、以展示學校良好形象為內涵，促進學校新一輪發展。積極開展“三個代表”重要思想、三中全會精神及學校新一輪改革發展的學習、研討。
4、以加強治安綜合治理為抓手，維護學校穩定和校園的安寧。*年，學校將繼續強化內部安全防范和治安管理，全面落實治安綜合治理目標考核責任制，為實現全年方針目標創造一個良好的治安環境。
二、目前存在的困難
總結半年來的工作，教育培訓中心真抓實干，保持了改革、發展前進的步伐，各方面工作取得了較大的成績。然而，也必須清醒的看到，我們工作中仍然存在一些突出的困難和問題。
1、辦學的硬件基礎薄弱?，F有的硬件設施不能滿足辦學發展的需要，現有的教學儀器設備與教育廳關于高職院校建設的有關規定相比尚有很大差距。
2、資金短缺十分嚴重。20*年是教培中心實行資產經營制的第一年。盡管近兩年我們辦學的創收增長幅度較大，但由于歷史欠帳過多，基本建設任務重，承擔著繁重的教育培訓任務，還面臨著高職院校、培訓基地等很多資質的辦學評估，學校發展需要的建設資金缺口巨大。
3、人才流失尚未得到有效遏制，教職工隊伍結構性矛盾依然存在，人員綜合素質偏低。近幾年，學校流失了不少高學歷人才，致使人力資源成本過高，職工培訓的成果不斷被抵消；至今尚未出臺有效措施穩定和吸引人才；行管工勤人員過多；雙證制教師缺乏；與高等職業技術學院建設的要求相比，教職工隊伍人員素質偏低、結構性矛盾比較突出。面臨“安徽工業職業技術學院”的正式掛牌，學校教職工隊伍的結構性矛盾必須解決。
4、辦學特色不明顯。從上半年的就業情況看，我校始終引為自豪的、重視培養實踐技能和強調提高動手能力的教育教學方式培養出來的學生，與市場需求的高等職業技術人才技術藍領相比，還有很大差距，這給我們的教學帶來了新課題，如何在教學中真正實現“以就業為導向，以能力為本位”是擺在我們面前的一大難題。生、教學等各方面工作，最終影響學生的培養和學校的持續發展。
三、*年工作展望
