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高效課堂實施方案范文1
為了全面實施素質教育，深入推進課程改革，認真落實楊校長“新學期工作部署”關于“積極推進6654320教學模式，全力打造高效課堂”的講話精神，進一步提升我校教育教學質量，結合我校實際特制定本方案。
一、實施高效課堂的指導思想
“6654320”教學模式是指“六原六環”“五講四不講”“三性”原則和“20”分鐘。
“六原” ①直觀性原則②自覺性原則③量力性原則④系統性原則⑤鞏固性原則⑥體驗性原則；“六環” ①組織教學②復習舊課③自主探究④講授新課⑤鞏固知識⑥布置作業；“五講”①重點講②書面講③答案講④個別講⑤坐診講；“四不講”①沒有做好充分準備的堅決不講②閑話廢話堅決不講③多數學生弄懂了的堅決不講④學生通過討論交流能自己解決的堅決不講；“三性”①自編導學案，加強針對性②精講多練，加強有效性③以考代練，加強體驗性；“20”重視學生體驗過程，堅決杜絕滿堂講、滿堂灌，堅持講練結合，把課堂還給學生，每節課教師講課時間不能超過20分鐘。
樹立以生為本、以學定教、以學評教思想，以“積極推進6654320教學模式，全力打造高效課堂”為目標，更新教學理念，規范教學行為，優化課堂教學過程，提高課堂教學水平，進一步提升學校教育教學質量。
二、實施高效課堂的目標與任務
1、以課堂為中心，形成“6654320”教學模式，全力打造高效課堂。
2、著力磨練并推出一批高效的課堂教學典型。
3、組建并向上逐級申報“6654320”教學模式課題研究。
4、實現我校教學質量不斷提升。
三、實施高效課堂的措施及要求
1、2月份擬訂“積極推進6654320教學模式，全力打造高效課堂”實施方案，楊校長進行專題講座，并通過年級、學科在廣大教師中宣傳造勢。
2、3月份開始進行崗位練兵活動，每位教師精心準備一節示范課，通過科長、組長前期磨課，教研活動時間講課（同步錄象并上傳外網），然后推薦一人在全校范圍內上典型示范課（每月安排一節）。
6654320教學模式瞄準一個目標--低耗時、高效益、輕負擔、高質量；實現四個轉變--變教師全堂灌為啟迪思維、變學生被動應付為主動探究、變個體獨舞為團隊建構、變單純知識學習為三維并重；摒棄四種無效的做法--無效的內容、無效的提問、無效的討論、無效的訓練。w w w . f w s i r . c o m 力求通過“6654320教學模式”教學研討活動使老師的課堂教學達到“教得靈活、學得輕松、當堂訓練、當堂落實”的目的。
3、構建科學的課堂評價系統。學校將以課堂巡查、推門聽課等形式加強對課堂教學的監控和評價。各備課組根據“**一中課堂教學評價量表”（見備課本第二頁）進行課前研究、聽課、課后評課。評價的重點是課堂教學的高效性和學生的進步與發展；評價的方法是以教師自我診斷與教師互評互助為主的高效課堂發展性評價。
4、建立高效的教學反思機制。要求每個教師授課結束后寫教學反思報告，重點記錄通過本節課的教學摸索出了哪些教學規律，教法上有哪些創新，知識點上有什么發現，組織教學方面有何新招，解題的諸多誤區有無突破，啟迪是否得當，訓練是否到位等等，做到揚長避短、精益求精，以利于把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。把寫教學反思、記錄反思問題貫穿于教學的整個過程。學期末各任課教師寫出個人學期教學反思，各備課組初步形成具有學科特點的6654320高效課堂教學模式，形成書面材料，以上教師個人反思和備課組總結教導處將印刷成冊，全校交流。
5、強化高效課堂的保障措施。
（1）堅持抓好每月三次的集體備課活動。從有效集體備課入手，提高備課組整體備課水平。集體備課要認真落實以下幾個方面：一是各備課組要把握集體備課的重心，重點要放到教法學法探討和學生活動設計上來，不能只停留在對知識內容的討論上。--范-文*先-生-網--二是既要集思廣益，形成共性，又要發揮特長，形成個性。三是充分發揮骨干教師的作用，讓他們在備課中起到引領和示范作用。
（2）堅持抓好每月一次的集體聽課評課活動和每月的教師常規聽課活動。干部、學科科長、備課組長應帶頭完成聽課任務（每人每月4節）；各備課組要組織并落實組內教師相互聽課（40歲以上每人每月不少于2節，40歲以下每人每月不少于4節），聽課時要詳細記錄，課后相互交流，認真評課。聽課記錄中要注明時間、授課人、學科、節次、課題及所聽班級等。
（3）嚴格教學常規管理。堅持備、教、批、輔、考的教學常規月查制度，嚴格執行教務處人員每天三次課堂抽查制度并做好具體記載。
（4）堅持評教評學活動。通過問卷調查、學生座談、聽評課、月考、月查等形式了解掌握教情、學情，并通過年級教師會來通報情況，對出現的問題及時的交流、整改。
6、以課題研究帶動高效課堂的創建。確立“6654320教學模式” 的研究課題，由教科室向上級主管部門逐級進行課題申報，研究探討優化課堂教學。
高效課堂是一種理想的教學境界的追求，更是教育教學形式的巨大變革。我校將以6654320高效課堂為指向進行反復實踐與探究。
高效課堂實施方案范文2
為掌握義務教育階段學校體育教學的實際情況，和學校體育課堂安全防護措施現狀，從而進一步發現問題，和解決問題，特開展此次調研活動。
一、調研目的
通過調研探索出一條符合義務教育階段學校實際情況的體育教學改革新途徑，讓學生綜合素質得到全面發展，促進學生健康成長，使中小學體育教學課堂安全防護再上新臺階。
二、調研方法
本次調研一是采用對學生及教師的問卷調查法，了解體育教學情況；二是觀察法，即通過聽課、檢查教案、看設施建設、學校體育活動場地情況，并和體育教師交流，充分了解學校體育課堂安全防護措施現狀及關注情況。
三、調研范圍
本次調研，擬對義務教育階段學校的部分初中和小學生進行調研。
四、調研情況
本次調研共發放學生問卷120份，回收有效問卷115份，回收率95.8%，教師問卷30份，回收有效問卷28份，回收率93.3%；從調查問卷和觀察交流中可以看出學校體育教學的開展和學校體育課堂安全防護措施現狀中反映出來的問題。
從學生調查的數據看到，78.3%的學生認為每周體育課節數達到課程標準要求，有21.7%學生反映出仍有個別體育課存在被擠占現象。體育教學活動教學內容基本符合《體育與健康課程標準》的要求，將近七成學生上過籃球、排球、足球、田徑課，乒乓球等課程。學生對體育活動的興趣比較濃厚，但存在對課外體育活動的組織監管力度不大，不能充分調動所有學生的積極性，以達到活動課預期的目的。小學體育活動場地不足，硬件設施不完全達標；體育教學課堂隨意性大，存在一些安全隱患。
五、現狀成因
1.片面追求升學率，只重視統考科目，忽視了體育教學。中考加試體育以后，體育課得到重視，但平時還是不夠重視，只是到了初三，加強鍛煉，突擊練習獲得高分，考完之后就束之高閣，甚至取消了體育課。
2.小學體育師資力量薄弱。由于師資力量薄弱，沒有專職體育教師，幾乎均為兼職；教學中也只能給學生教教操，跑跑步，或者自由活動，久而久之，體育課成了玩耍課，到了期末，簡單的考一兩項，劃個分數，體育課就結束了。
3.體育場地及硬件設施不到位。屬于政府投資力度不夠，學校也沒有自身創收能力，體育教學成果很難展現出讓人矚目的成績，僅有的一部分教學經費也都會分配到以語、數、英等主要教學科目上，因此小學體育工作開展比較艱難。
4.安全問題擴大化。在學校常規管理中安全問題重于泰山，體育課安全問題也不能忽視，學生稍有運動損傷或出現不安全因素，家長就會把責任全部推向學校，推向體育教師，因此，有些運動項目如單杠、雙杠、足球、遠足等項目在學校不敢開展，造成體育課因噎廢食的現象。
六、措施對策
1.提高認識，更新觀念。充分認體育教學是學校教育的重要組成部分，明確學校教育的根本是讓學生健康成長的同時綜合素質得到全面發展。要意識到體育教學關乎全民素質的提高，民族振興和國家興亡。同時面臨中考體育改革，體育教學要按照《體育與健康課程標準》要求的內容實施教學，必須引起學校領導的高度重視。
2.舉辦短期或稍長時間的體育教師培訓班。安排年輕而且有體育基礎知識的教師參加，聘請省市體育專家前來授課，盡快打造一支具有專業素質和專業技能的體育教師隊伍，彌補小學體育教師缺編問題；同時，對學校體育教師，提供外出學習的機會或對他們進行短期培訓，鼓勵自主研修，提高自己專業技能，從而成為一支業務素質精良的中學體育教師隊伍。
3.要求各校每學期對體育教學投資達到一定比例。每學期定時購置、更換數量達標的體育器材，給每學期一次運動會，每年兩季運動會，籃球賽、體操比賽、棋類比賽等活動分配足夠的經費；按照《學校體育衛生工作條例》提高體育教師待遇，應當妥善解決體育教師的服裝費。
4.安全問題人人有責。體育教師抓好課堂組織管理，把安全意保護識滲透到生活和每一個教學環節中，盡量避免課堂上的運動損傷和不安全因素；上級主管部門對學校評估不能安全問題一票否決，應查明造成不安全因素的多種原因；學校組織教師、家長做好學生安全教育工作，建議家長購買簡單學生意外傷害險；體育運動過程中運動損傷，意外傷害時有發生，不能把責任全部推向學?；蝮w育教師，給體育教師一個大膽工作的寬松條件。
高效課堂實施方案范文3
2014.02.27
為全面提升我校教師職業道德修養和教育教學水平，著力鍛造一支業務精湛、作風優良的教師隊伍，構建高效生態課堂，提高我校教育教學質量，努力辦讓人民滿意的教育，現根據我校實際，按照《微山縣中小學教師“比教學、訪萬家”活動實施方案》的要求，制定契合我校教師“比教學、訪萬家”活動的實施方案。
一、活動開展的意義
教師的教育教學水平和師德修養直接關系到人才培養的質量和教育事業的健康發展。開展“比教學”活動，意在提高教師的教學能力和專業水平，引導廣大教師把精力集中到課堂教學的改革上，加強教師之間的業務交流與切磋，從而促進教學質量的提高?！氨冉虒W”活動有兩個層面的含義，一個是錘煉教學基本功，促進教師專業成長；一個是構建高效課堂，實現教學質量的提高。“訪萬家”活動的目的意在提高教師職業道德修養，踐行教師教育職責，搭建家校溝通的橋梁，濃厚新型師生關系，促進家校攜手育人。
開展“比教學、訪萬家”活動，是教學教研“361”活動和“千名教師訪萬家”活動的深化和提高，是開展 “四百”活動的發展與延續，是踐行黨的群眾路線的有效載體。依照活動要求，要本著求真務實的作風、真抓實干的精神、改革創新，抓出成效。
二、活動的主題
1.通過“比教學”活動，加強教師間的業務切磋，大練基本功，提高教師專業水平和教學能力。
2.通過“比教學”活動，在教師之間形成比學趕幫超的教學氛圍，從而大面積提高教育教學質量。
3.通過“訪萬家”活動，提高教師職業道德修養，踐行教師全面育人職責。
4.通過“訪萬家”活動，繼續深化千名教師訪萬家活動精神，認真開展黨的群眾路線主題教育活動。
三、活動的目標
組織教師開展“比教學、訪萬家”活動，是促進學生健康成長的實際行動，是加速教師特別是中青年教師成長的有效手段，是建設精良的教師隊伍的重要舉措?！氨冉虒W”就是比專業素養，比高效課堂，比教學質量的提高；“訪萬家”就是加強教師職業規范，拉近教師、家長、學生間的心理距離，增進學校和家庭之間的信任，從而形成教育合力，辦和諧教育。開展“比教學、訪萬家”活動也是人民群眾對教育的新要求，是辦好人民滿意教育的具體體現。
四、活動的內容
教師間“比教學”，就是面向全體教師，營造人人熱情參與的氛圍。從形式上分四個方面，一是比課堂教學的高效。課型包括新授課、復習課、實驗課、習題講評課等。高效課堂的核心是教學的高效益，高效課堂追求的是單位時間內學生學習效果的最大化。在 “六個一”課堂教學要求的基礎上求變求新。著力從以下幾個方面抓出實效：⑴提高教學準備的高效性。教學準備指的是教師在制定教學方案時所要做的工作，包括教學目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環節的設計以及教學方案的形成等。⑵提高課堂教學的高效性。課堂教學要提高教學內容、教學活動、教學方法、教學交流、教學手段、問題設計六個方面的高效性。⑶提高當堂訓練、達標檢測、評價的高效性。強化課內當堂達標檢測和評價、提高反饋矯正的實效性。二是比教師常規教研。依照縣教研室常規教研的“六個一”活動要求，開展好常規教研活動的組織、評比活動；要同時抓好常規的備課、聽課、評課、集體備課、作業批改等業務活動的過程檢查和評價。三是比課題研究。促進教師向創新型教師轉型，依照縣研室課題研究的“六個一”要求，開展人人 基于解決教學問題的小課題研究，提高教師研究意識、創新意識和解決教學問題的能力。四是比教育教學質量。把教學質量的提高作為學校的重點工作常抓不懈，每一名教師要把專心教學追求質量提升作為自己的天職。
教師“訪萬家”活動和“導師制”結合起來，在實現 “教師人人是導師，學生人人有導師”的基礎上，開展“訪萬家”活動。所有的教師全部參與，家訪以實地走訪為主要形式，教師要對自己包保的學生全覆蓋的走訪，要有家訪記錄，有質量包保措施。
五、活動安排
把“比教學、訪萬家”活動作為長效活動機制，“比、訪”的主題是提高教學質量，建立督查小組，抓好“比、訪”活動的過程管理，建立健全每一位教師的活動檔案。
比教學
1、“比教學”活動要做到校內每學期“比”兩次，爭取做到“比”的經?；＝M織教師“練兵”，即日常的“361”教研活動中，形成教師學習共同體，利用集體備課、集體評課與專業引領，努力做到不讓一位教師掉隊、落伍，“一個都不能少”。
2、積極參與縣教體局每兩年舉辦一次的全縣教師基本功大賽。校內每學年開展教師基本功專項比賽的參與競爭意識，引領教師走專業化發展的道路，踴躍參加各種校內活動評選，如優秀論文評選、優秀教學案（課件）評選、優秀小課題研究評選、家訪心得評選、優秀教學反思評選、演講比賽等活動，以此推動“比教學”活動的深入開展。
訪萬家
1、召開“訪萬家”活動動員會，進行家訪指導，摸清學生家庭信息，分類整理，制定家訪計劃，認真填寫家訪記錄，通過文字、圖片等形式建立學生家訪檔案。家訪活動結束后，家訪后教師要寫出一份家訪心得體會或訪感報告等材料。
2、學校對各位教師家訪的督導檢查將參照《微山縣中小學“訪萬家”活動評價標準》進行。
六、活動要求
1.全員參與活動。學校所有教師都要參與“比教學、訪萬家”活動。認真開展好本次活動，結合我校實際，成立領導小組，建檔立制，制定切實可行的活動方案，保證活動的有效開展。未做到參與本次活動的教師將定為年度考核不合格。
2.主動提升、夯實基礎。學校通過開展教育教學理論及各科新課標的學習與測試，通過說課、講課、評課、課后反思等專題活動，促進教師學知識、練硬功、強素質，夯實教學基本功。
3.家訪面向全體學生，突出重點。每一位教師都必須做到縣教體局安排的以下內容：做到特殊家庭“六回訪”、“六必進”、“六知道”、“六不準”（具體內容見《微山縣中小學教師“比教學、訪萬家”活動實施方案》），嚴于律己，依法執教，認真履職。
校長切實擔負起組織和督查責任，抓好方案的制定和實施。帶頭聽課檢查，帶頭走訪特殊學生家庭，力所能及地解決教師生活與專業發展中存在的問題。
把教師“比教學，訪萬家”活動過程的每一次評比結果量化賦分，記入教師業務檔案和師德檔案，納入教師年度績效考核，作為教師評先樹優、晉升專業技術職務的必備條件之一，并與教師聘任、績效工資掛鉤。
七、領導小組
組 長：馬加志
高效課堂實施方案范文4
根據焦作市基礎教研室《關于在全市初中開展高效課堂觀摩交流活動的通知》和縣教研室《關于在全縣中小學開展課堂改革成果觀摩交流活動的通知》要求，結合中心校具體的活動方案，依據我校具體情況積極開展了此次活動，活動總結如下：
一、工作思路
當前課改主要是讓學生學會自主學習，掌握終身學習必備的基礎知識和基本技能，倡導學生主動參與，樂于探索，勤于動手，培養學生接受信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。因此，如何面對本校的實際，實事求是地構建切實可行又符合新課程改革方案是一所學校重要課題。
1.制定具體方案，加強組織領導。對上級文件進行了認真的學習，并對本次活動怎樣開展、要完成哪些內容以及怎樣進行，作了具體的安排布置。
2.以課堂教學能手為榜樣，扎實上好“觀摩課”。注重課改教學過程和環節的指導。經常組織教師學習教材。比較新老教材的聯系與區別，研究探討適合教材的各種方法。
3.成果與反思本次交流活動，提高大家整體教學水平。對打造高效課堂，提高教育質量有了更為深刻的認識，我們要以此次活動為契機，不斷提高我們的工作水平，創造性地開展各項教育教學活動，使自己的工作做得更好。
二、具體措施
1.精心組織，全面動員。為了組織好“觀摩交流”活動，學校根據上級精神，10月21日下午召開了學校領導班子會議，研討制定了“課堂改革成果觀摩交流”活動實施方案，10月22日上午召集全體教師討論通過了本次活動實施方案，組織教師認真學習，激發了全體教師參與興趣，讓全體教師人人參與此次活動。
2.加強組織與領導，確?；顒臃桨傅膶嵤；顒娱_始，為確保我校“課堂改革成果觀摩交流”的順利展開，我校成立了以嚴校長為組長的領導專班，以教導主任為副組長的指導專班。形成了校長負總責、教導主任具體負責、教師全員參與的活動體系。學校領導親自參與并嚴格監督活動的整過程，確保了各項活動順利進行，圓滿完成了“課堂改革成果觀摩交流”的各項任務。
3.評優選先，立足發展。在所有的參評課中，全體教師認真備課，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學習、提高的心態面對備課、講課、聽課、和評課，都希望在本次教學活動中汲取營養，不斷提高自己的業務水準。充分體現了我校教師對課堂教學改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實干，立足發展，努力提高教學質量的信心。
三、本次觀摩交流活動亮點
1、準備充分。從宣布實施方案之日起，各教師精心準備，不難看出多位教師使用了多媒體課件和自制教具、學具。如：鄭晨光老師的《田家四季歌》。申耀華老師的《認識物體和立體圖形》等，證明老師在課前做了大量的工作。
2、教育觀念的轉變顯著，把課堂交給學生，體現在教學形式的多樣化。讓學生自己探計，實際操作，合作學習，交流體會，互相幫助，教學氣氛比較和諧。如趙晶晶老師的《willyoutakeyourkite?》.
3、師生關系確立倡導民主，力求平等。為了創設輕松愉快的課堂氛圍，講課教師努力擺正自己的位置，力求建立平等、合作的師生關系。有了服務意識，力求服務到位。不少課采用小組討論的形式，擴大了師生交流的空間，為學生的探索、合作交流創造了條件。老師走下臺成為學生中的一員，為學生學習的組織者、倡導者和合作者。使用民主性的語言，允許學生不同的想法，包括錯誤的想法，鼓勵學生質疑問難，并參與評價過程。如宋愛心、李公安老師的課等，把比較枯燥的內容放到一定的情境當中，課堂氣氛熱烈。
四、取得效果
1.以點帶面來推動各年級各學科的教育教學的改革?，F在其他各年級各學科的教學都呈現出了新的教育觀念和新的教育方法，課改氣氛濃厚。
2.上課的老師大膽拋棄了過去的傳統教法，用“新課標新觀念”武裝了自己，課堂上盡量引導學生多講話，用分組討論等方式倡導學生合作學習，注意重視“情感、態度、價值觀”的培養。課堂上呈現出了自主、合作、探究的良好氛圍，學生的所獲都是在老師的指導下自己心靈的感悟，而不是教師硬灌給學生的。
五、不足之處
1、由于我校課改尚處于起步階段，新的教育觀念沒在真正的轉變，新課程理念不明確，全新的教育觀念尚未形成。
2、部分教師教育觀念有所轉變，但教學行為卻大大滯后，他們邁不開大步，沒能跳出過去傳統教學的框架，還是老模式，舊方法。
3、教學模式還不能打破舊框框，舊方法的束縛，基本上沿用老一套。教師在教學中仍受教材的約束，不能真正用教材，而是教教材。
4、教師的引導作用與指導作用不夠：問題過于寬泛，學習目標不集中；對于偏題學習方向的課堂發言不能及時指導；對學生正確意見的肯定過于簡單；缺少歸納總結，缺少更深一層的認識。
5、討論的有效性不高：問題指向不明，不集中或不恰當，發言散、偏、長；缺少評價與辯論，不能深化認識；學生主動接受的信息不多，真正的參與不夠；雖然輪流發言，但實際仍然是獨立學習，沒能動實現真正意義上的溝通、合作、互動和交流。
6、小組合作學習流于形式：任務不適，沒有分工，時間不足；后進生缺乏學習積極性；不能處理好獨立學習與分工合作的關系；目的與作用并不明確，為方式而方式導致形式。
高效課堂實施方案范文5
以市教育局“三萬工程”、“131工程”、“國培計劃”、《學校精細化管理實施意見》《新課程改革實施意見》《綠盛實驗學校課堂模式改革實施方案》為指導，以提高教師新課程理念為出發點，以課堂模式改革為核心內容，以教師參與課堂模式研究與實踐主要形式。通過專家引領、校本研訓、隊伍建設等教師專業化培訓，提高教師新課程能力，促進教師專業發展與提高，推動學校課堂模式改革，構建高效課堂。把學校課堂模式改革教師培訓工作作為教師繼續教育的重點，最終提高教師隊伍的綜合素質。
二、領導小組
組 長：
副組長：
成 員：各教研組長、備課組長
三、培訓內容
1.國家新一輪課程改革實施意見。
2.各學科新課程標準。
3.自貢市教育局關于課程改革的實施意見、課程改革效果評價意見。
4.蜀光綠盛實驗學校課堂模式改革實施意見。
5.教師專業技能培訓
四、培訓目標
學校通過課堂模式改革教師培訓工作，幫助教師把握課程改革的方向時代意義，明確市教育局、學校開展課程改革的具體要求，掌握學校課堂模式改革的整體框架，有效開展課堂模式改革實踐與研究，形成學校課堂模式教學特點，提高教師教育教學水平，提升學生綜合素質。
五、培訓形式
（一）校本研訓
1.開展新課標學習與解讀培訓
各教研組、備課組充分利用教研活動和集體備課活動時間，針對年級、學科教材內容，認真組織教師學習新課程標準，解讀課標主要和重點變化，把握課程改革的內容和方向。各教研組要落實課標學習內容、時間、主講教師，開展學習活動。提高教師專業理論水平。
2.開展課堂模式改革教學研討活動
教科室、教導處制定課堂模式改革教學研討展示方案，學校為教研組提供課堂展示平臺，開展間周一次全校性課堂模式改革研討展示課，供全體教師觀摩、學習、研討。各教研組、備課組結合學校課堂模式改革意見，針對本學科實際，組織教師積開展組內加課堂模式改革教學研討展示，認真開展觀課、議課、研討活動。提高教師課改能力
3.開展學科主題課型構建活動。
各教研組要針對學科主題課型特點，在學校課堂模式構建的整體框架下，積極探索學科主題課型（如拼音教學、閱讀教學、口語教學、計算教學、概念教學、實驗教學等）的教學方式，形成可操作、高效益、可推廣，相對成型的主題課型教學方式，提高教師課程能力。
4.組織教師開展課堂模式改革心得體會交流活動。
學校利用教師業務學習、假期培訓時間，組織教師進行課堂模式改革心得體會交流，分享課改經驗與得失，取長補短，共同提高。
（二）專家引領
1.邀請名師、專家到校指導。
學校結合課堂模式改革的實際，適時邀請教學名師、課改專家、教育名家、管理專家等到校為教師開展專題講座、課改診斷、課程示范等培訓活動，提高教師理論與實踐能力。
2.選送教師外出參加專業培訓。
學校為教師外出培訓提供外出培訓機會和保障，積極選派教師參加國家、省級教育教學專業培訓，開展外出培訓教師心得交流、培訓匯報展示課、專題講座、指導教師等活動，實現培訓資源共同分享、專業技能共同提升目標。
3.開展名校聯姻活動。
積極組織教師參加四川省中小學共同體活動，開展名校零距離接觸活動，讓教師與名校教育教學理念和實踐對接，促進教師教學觀念和方式的快速轉變。
（三）隊伍建設
1.實施藍青工程
學校開展綠青椒工作室、青年教師結對、影子培訓等藍青工程工作，通過活動載體，引導青年教師樹立正確的職業觀、良好的師德；指導青年教師學習教育教學專業技能，快速適應教育教學工作；鼓勵青年教師積極投身課程改革，快速掌握現代教育教學技能。
2.實施名師工程
學校以名師工作室為載體，開展名師培養、教學示范、專業引領等主題工作，使名師工作室成員名師化成長，為學校教師提高專業指導和診斷，促進學校教師不斷進步和提高，發揮名師工作室的引領示范作用。
高效課堂實施方案范文6
隨著新課標的實施，地理探究活動課逐漸受到重視，而每節活動課內容的設計，都是教材的有機組成部分，或闡述概念、或引證原理、或實踐應用，但很多老師對活動探究課認識不足，在組織與設計活動課方面缺乏經驗。就地理探究活動課的重要性、目標、計劃的設計和活動方式的組織等問題進行分析。地理探究活動課組織設計地理探究活動課的內容豐富，是教材的有機組成部分，也是教材知識的拓展和深化，形式上具有多樣性。開課應有目標，有計劃，其設計與組織也應根據不同的主題特點選擇合適的組織形式。一、地理探究活動課開設意義所謂探究學習，即從學科領域或現實社會生活中選擇和確定研究主題，在教學中創設一種類似于學術（或科學）研究的情境，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能，發展情感與態度，特別是探索精神和創新能力發展的學習方式和學習過程。探究學習具有更強的問題性、實踐性、參與性和開放性。“記錄在紙上的思想就如同別人留在沙上的腳印，我們也許能看到他走過的路徑，但若想知道他在路上看見了什么東西，就必須用我們自己的眼睛?！钡聡軐W家叔本華的這番話很好地道出了探究學習的重要價值。1.激發學生的地理學習興趣地理探究活動課能滿足學生學習的探究精神需求，而且還會進一步激發學生的求知欲望，激發學生的興趣，相對于整齊劃一呆板的課堂教學而言，地理探究活動課具有生動、真實、靈活多樣的特點，能喚起學生內心的地理學習興趣。2.彌補地理課堂教學不足課堂教學是傳授知識的主要環節，但是單靠課堂教學是不夠的，根據課程標準的要求，必須開展地理探究活動。開展地理探究活動還可以彌補課堂教學的不足之處。3.增強學生學習技能地理探究活動課中會遇到很多問題，甚至是教材上無法見到的知識，在解決這些問題的過程中也培養了學生解決問題、克服困難和適應社會的能力。地理探究活動課，是課堂教學所無法替代的，其重要性是顯然的，因此對探究活動課必須精心設計，切實可行，目標明確。二、地理探究活動課的目標設計地理探究活動課的目標設計是實踐活動所要達到目的的設想。沒有明確的目標就無活動實踐的方向，就達不到活動的意義。1.知識目標設計知識目標的設計一般應注意以下兩個方面：（1）目標要符合學生的知識層次。教師要充分考慮學生的知識層次，思維方式。著重在于課堂教學中的理論知識及其延伸，鞏固和彌補課堂教學中的不足。（2）目標應具有可達性。對地理探究活動課的目標設計具有可達性或獨立完成性很重要，即在教師的指導下，學生自己動手動腦，合作交流，能總結出實踐活動的結論。2.能力目標設計在地理探究活動課中應注重培養學生的能力，應注意以下兩個方面：（1）發揮學生的積極主動性和創新精神。通過探究活動運用理論、深化知識、提高技能、增長才干，使學生真正成為地理探究活動課的主體。（2）發揮教師的主導作用：教師應當在實踐中給學生加以啟發誘導，從知識、技能、思想等方面加以輔導，但不可包辦代替。3.思想教育目標設計《地理課程標準》明確提出，學生是地理學習的主人，而教師則是地理學習的組織者、引導者與合作者。因此，在地理課的教學中，應努力促使學生的學習過程從過去的“靜態”變為“動態”；促使學生的學習狀態從“被動的接受”變為“主動的探究”；促使學生的學習源泉從“單一課本”到“多種渠道”，開闊學生的知識視野。三、地理探究活動課的方案擬定對地理探究活動課的方案擬定，一般應包括探究活動內容擬定、實施方案、應達到預期效果等。1.活動內容的擬定地理探究活動內容豐富，但就取材及實際可操作性一定要慎重考慮，可實踐的內容一般應具有：（1）科學性和知識性?？茖W性要求地理實踐活動的內容應是正確的，活動的形式要符合學生的特點，知識性是指在地理實踐活動中能給學生一定的地理知識、地理技能，使學生有一定的收獲。（2）實踐內容具有趣味性。地理探究活動想要學生積極的自愿主動的參加，必須考慮到內容設計的趣味性。（3）應具有可操作性。如果實踐內容過于抽象，即不具有可觀察性、可測量性等實踐過程，那么實踐中就難以進行。例如，厄爾尼諾和拉尼娜現象，本身知識理解難度就較大，那就不適合作為活動探究的內容。2.地理探究活動課的時間擬定時間的擬定直接影響到地理探究活動課的效果，在時間的擬定上應與內容相符合。例如，測量正午太陽高度，就應該選擇天氣晴朗且在正午12時，如果選擇多云天氣會影響觀測的準確度?？傊畷r間的選擇上要注意與內容相符，且為了達到預期效果，整個探究活動課最長時間不能太長。3.地理探究活動課的實施方案擬定根據實踐內容不同，制定不同的實施方案。針對探究活動課的類型、活動路線時間地點、小組活動分工、要生成的過程性材料等都要做出精心的安排，使學生做起來有計劃、有目標，并對可預見的困難問題及時進行幫助指導。四、地理探究活動課的組織一般來講地理探究活動課的核心是組織與實踐操作，在組織前我們還應考慮探究活動課的組織方式和過程。1.組織方式組織方式一般包括集體活動、小組活動。（1）集體活動。有利于地理實踐的普及，同時也為實踐活動的提高提供了基礎。（2）小組活動。小組實踐是地理探究活動的基本組織形式，最能滿足學生的探究活動，因此它的開展狀況已成為衡量學校實踐活動的開展狀況及其水平的一個重要標志。2.組織過程組織過程中需要注意的問題最多。主要有活動過程的安全問題、時間分配問題、人員分配問題及內容的開展等。（1）探究活動的安全分析。探究活動課進行中往往出現一些意想不到的事情，特別是有時會有潛在的安全問題，所以在地理探究活動時要加以防范，做好實踐課課前的安全分析和預案。如交通安全、場所的安全等。（2）時間分配。地理探究活動課要規范，高效的利用時間。一方面，縮短不必要的時間；另一方面，給學生以自由的空間，但是時間上不能放任自由，讓學生有時間的觀念，在有效的時間內高質量的完成探究活動內容。（3）人員分配。在探究活動時，常常會分成若干環節，每個環節由不同小組完成，每個人又分擔不同環節的任務。這樣就要所有成員合作，各個成員都要負起責任。具體每一個成員分配什么任務，根據人員個性差異分配任務，即因題擇人，因人而宜。總之，地理探究活動課組織與設計并不具有一定模式，形式也是多樣的。我們對地理探究活動課要因內容定計劃，因學校的情況定具體的實施方案。各個學校都要立足實際，區別對待。但對地理探究活動的認識、設計及計劃和具體操作都要有步驟地進行，最終形成地理探究活動課有組織、有計劃、有實效的局面，充分發揮中學地理探究活動課在地理教學中的作用和價值。
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