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足球知識范文1
關鍵詞 足球改革發展總體方案 職業足球俱樂部
中圖分類號：G812 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）03-000-01
在我國社會主義計劃經濟、計劃經濟向市場經濟過渡和市場經濟初期階段，體育工作的重點都是提高競技體育成績贏得奧運會、世錦賽以及亞運會獎牌。是以發展競技體育為口號，以提高競技體育成績為目標，投入大量人力、物理以及資金。而職業體育卻是被政府所忽略，在西方國家職業體育已經發展為該國的支柱產業的時候，我國才引進職業體育模式，開始由政府投資職業俱樂部，逐漸發展到今天的官企合作、企業投資兩種模式的職業體育俱樂部。在1992年全國足球工作會議，決定了足球運動進入職業化，同時出現了職業足球俱樂部。
20世紀90年代職業足球進入中國，1987年由于是全運會年以及國家隊沖擊奧運會，中國足協試行將全國足球甲級隊聯賽分成A組和B組。1994年由中國足協主辦的足球甲級聯賽開幕，預示著我國足球正式進入職業化。政府加大足球工作，改制足協，轉變足球管理部門工作職能，切實為足球的發展提供有力條件；同時改變單一的由足球學校球員培養模式，而是從學校、社會和足球學校三種途徑共同培養優秀球員。
一、職業足球俱樂部發展的外部影響因素
（一）校園足球的發展對職業足球俱樂部的影響
近幾十年學校體育成為社會大眾談論的熱門話題，小學、初中、高中都設有體育課。校園足球賽事的開展，將會有一批學生參與并且喜歡上足球運動，更有一部分學生愿意成為職業足球運動員并為之加強訓練。校園足球的發展也拓寬了職業足球俱樂部的選人途徑。職業足球俱樂部從校園足球賽事中選拔出優秀的青少年學生運動員，加入到俱樂部自己的足球學校中，進行更專業、科學的培訓，使其成長為優秀的職業足球運動員。校園足球運動員的選拔，一方面推進職業足球俱樂部運動員整體素質的提高，另一方面也激勵了校園足球的發展。
（二）社會足球發展對職業足球俱樂部的影響
我國現階段足球改革方案提出鼓勵各級政府，開發公園、荒地，建設非標準的足球場地，鼓勵企事業單位的職員參加足球運動，并設計符合大眾的娛樂性質的足球賽事，讓大眾參與到足球運動中。
社會足球的發展，讓社會大眾參與到體育運動中，將培養出一批掌握足球相關專業知識、了解中國職業足球聯賽相關規則的高素質的球迷群體。高素質的球迷群體，是現階段我國足球發展所缺少的，高素質球迷的出現，將會減少球迷惡性事件的發生，同時為足球職業聯賽的順利進行提供了有利保障，對國內職業足球事業的健康穩定發展起到了推動作用，職業足球俱樂部也將調整運行機制，設立與市場和球迷聯系的獨立部門，積極加強與球迷群體的溝通，鼓勵教練員、運動員參加球迷群體活動，增加俱樂部的知名度，同時也將促使更多的球迷到現場觀賽，提高門票的經濟收入。
二、職業足球俱樂部發展的內部影響因素
（一）規范職業足球俱樂部的管理制度
中國足球協會在今年與國家體育總局“官辦分離”，同時也促進職業足球俱樂部的“政俱分離”。讓俱樂部建立自主經營、自負盈虧的公司，據市場的需求形成現代企業的管理制度和運營模式。
足球改革方案中提出，實行政府、企業、個人等多元投資，鼓勵當地政府以足球場館或足球訓練場地等資源投資入股。政府投資入股提出政俱分開，由俱樂部自主管理，自負盈虧。方案中提出政府可以提供場館的投資方式入股，與企業實行多元化投資，但管理權屬于俱樂部。政府的投資一是增加大型體育場館的利用率，二是為職業足球俱樂部提供訓練、比賽場地。
（二）職業足球俱樂部球隊建設
現階段國內職業足球俱樂部引進外援日趨嚴重，形成了以外援為主力的球隊，這樣就影響了國內球員的成長和發展，同時也是對某些資金缺乏的足球俱樂部產生了消極影響。
根據國家足球改革方案內容，調整外援引進制度，對球員薪酬制度進行改革，形成有利于大部分職業足球俱樂部發展的球員薪酬制度。同時對于引進外援也進行改革，形成一個良好的制度。
外援引進制度的調整，不僅給國內球員提供了更多發展空間，也逐漸恢復了國內職業足球俱樂部的良好風氣。
三、結束語
在《中國足球改革發展總體方案》的指導下，以國家政策為支持，發展校園足球、社會足球，為我國職業足球的發展起到了推動作用，同時我國也將形成一個良好的球迷氛圍，將促進職業足球俱樂部健康、快速的發展。
參考文獻：
[1] 國務院辦公廳.中國足球改革發展總體方案[Z].
[2] 張林.職業俱樂部運營機制[M].人民體育出版社.2001.12（01）.
足球知識范文2
關鍵詞：足球場草坪 施工質量 控制
眾所周知，專用足球場要想舉行比賽，運動場地的質量要達到一定的標準，足球場草坪的好壞則是其中最重要的因素。作為足球運動的基礎，足球場草坪質量的優劣將直接影響足球比賽的質量和球場的使用壽命、運動員在場上的速度、舒適感以及安全感，從而影響運動員的臨場發揮。因此足球場草坪施工質量占重要的地位，本文對其的施工質量控制，從以下幾個方面闡述，以供同行參考。
1對原基密實度以及排水坡度要求
足球場的坪床的建造是草坪建植的基礎。首先，坪床應能排除過多雨水，減少積水泥濘，應有不同的層次和地下排水層。良好的坪床結構可使草坪根系有良好的生長環境，坪床從下到上以次為：排水盲溝、碎石層、紗網層、種植混合土層。在地下水位高的地方，應該解決好排水的問題。草坪足球場清除場地積水，一般是采用以排水為主，滲透為輔的方法，還要注意到場地的坡度，通常一般以2%―5%為適宜。排水坡度也是占很大的因素的，一般要求3%-8%，工程施工中基本要按照此要求進行，不能夠馬虎了事。足球場的強度和穩定性要求是：表面均勻堅實，無裂縫無爛邊，接縫平直光滑。墊層壓實，密實度大于96%，在中型碾壓機壓過后，無顯著輪跡、浮土松散、波浪等現象。
2對盲管的埋設要求
足球比賽場地必須絕對平整、自然，應當裝有完整的排水系統。由于草坪以徑流排水為主，故需要相當數量的明溝，但又不能過多。排水系統足球場排水，除了依靠坪床表面明排水外，還必須依靠暗排盲溝系統。這樣即使下暴雨，也不會造成球場積水。暗溝所排之地下水來自土壤重力水，而重力水則由土壤滲透排水而來的。因此，設置暗溝排水系統的同時，必須全面改良土壤質地和結構，具有良好的通透性，或者在暗溝上面，垂直布置砂槽。在設計盲溝系統時暗溝排水，可以采用硬PVC有孔排水管，由中間向四邊排水。排水系統的設計應能保證在最大暴雨量時迅速徹底排水。為了防止盲管發生阻塞，在盲管的最下面和兩側的地方要鋪設窗紗或者無紡布。在干管上要安裝放水安置，管道之間的距離為十至十五厘米。另外在工程中除了開挖盲溝，安裝噴淋系統也是不可少的。所以，草坪要設立自動噴淋系統，自動或手動啟動站點噴水，到達設定設定時間，自動關閉。每天可設定3段時間定時噴水，在不同定時時間設定任意站點啟動。
3濾水層的要求.
場地表面排水，不應該大量水分涌到土壤中，從場地到四周保持與排水管相同坡度，保持坪床表面的排水。濾水層能排除坪床結構內多余的水分，從而為草坪保持一個良好的生長環境，一般從下到上為礫石過濾層、粗沙層和種植層，開槽的深度一般是55至65厘米的要求。
礫石過濾層和粗沙層，可以防止上層的細砂土落到水管中發生阻塞，不耽誤滲水。排水管層要呈倒梯形，頂部開口，鑲嵌在夯土中間，使得整個排水管網絡呈魚骨狀排列。灌溉系統，應該滿足草坪需水高峰期的日需水量，即按最不利的條件設計，選取特定氣象條件下的最高日需水量，以使系統有足夠的供水能力。所以濾水層要達到要求，才能夠保證排除坪床結構內多余的水分，盡量達到大雨后20分鐘場地不積水的排水要求。
4對土質的要求（含砂率）、密實度、坡度、滲水、有機糞的選擇等。
種植混合土層在壓實條件下，也有充足氧氣供應，且能滿足排除過多水分并有一定的持水性和保持養分能力?；旌蠈訛楹由啊⒎惺?、復合肥、土壤改良劑的一定規格的比例組合。如果土壤是粘土，比如說是紅壤和黃棕壤土，那么參沙量不得少于50%。沙子中的粗例應在10%到15%。粉砂和細沙應占到的比例是70%至80%。其余為極細砂，需要測定配置好的營養土的總孔隙度、非毛管孔隙度以及它的滲水速率，還要測試土壤有機質和N、P、K速效營養含量，選擇好的土質。
5足球場草坪草的選擇
足球場草坪在草種選擇方面，要根據不同的功能，不同的氣候帶來對草種進行選擇，比如在我國華北、西北和東北的部分地區，在鋪設草坪足球場的時候，采用結縷草會更加合適。用結縷草建立的草坪與世界各國的草坪相比，效果并不會相隔太大。另外，草地早熟禾、紫羊茅、高羊茅、多年生黑麥草也是不錯的選擇。而對于南方和江浙滬地區，主要選用狗牙根、結縷草、高羊茅地毯草、多年生黑麥草等草類。狗牙根草坪，在生長旺盛的夏季，抗踐踏能力特別強，但秋季以后生長勢變弱，抗踐踏能力隨之減弱，過度踐踏會影響越冬。選擇長期、多年生草種，可以增加草坪的使用年限。另外還要考慮到種苗的來源和價格，盡可能地選擇質優種價廉，來降低成本。
6草皮的種植相關要求、后期養護及病蟲害的防治
6.1草皮的種植相關要求
草坪繁殖播種繁殖法所用種子必須飽滿、純凈，不能夾雜其它雜草種子?？|草種子的外皮具有一層蠟質附著物，水分與空氣不易進入，發芽極為困難。為了提高發芽率，可采用氫氧化納處理。播種有撒播法和條播法。營養繁殖法：主要是鋪栽草皮塊和草莖。填上黃土。施含有氮、磷、鉀的復合肥料1.1―1.5千克,撒播要均勻施肥后,澆一次透水。一般多用草坪草混播的方法來建植足球場草坪，并控制合適的播種量，以便使根隙空間分布合理，形成合適的疏密度、均勻度和覆蓋度，達到我國甲A足球比賽時對足球場草坪的基本要求：草坪覆蓋度、均勻度合適，草坪綠期較長，草高在3―5厘米，草坪色澤均一，草坪密度較大，受損壞后自行恢復能力較強。目前國內大多數體育場足球場使用冷地型草坪草種較多，草種多從歐美各國進口，多用混播方式建植。
6.2草坪的養護管理
（1）噴水鋪栽草塊或草根后，需要每天噴水，等到草坪成活之后，那么最好一個星期噴一次水。6月下旬到8月份，除了雨天外，需要每隔1至2天噴一次水。
（2）修剪修剪留茬高度2.5cm，春秋季宜留短，夏冬季宜留長；堅持修剪1／3原則；用質量優良剪草機，保持刀片鋒利；清除被修剪的草葉，減少枯草層和病害發生。
（3）追肥足球場每年施2次追肥，采用硫磺銨或尿素。全場每次施肥75公斤，第一次于草坪返青后4、5月份施，第二次于8月份施。工人體育場每年施四次，施用硫銨及過磷酸鈣，以氮肥為主；
（4）水分管理苗期保持土壤表層濕潤；分蘗、草坪成坪后少澆水以“煉苗”，鍛煉草坪抗性；早晨澆水比傍晚澆水好，早晨澆水可降低夜間土壤濕度，防止病害發生；冬季澆水保溫保綠，夏季澆水保濕保苗，春季澆水促進生長。
6.3病蟲害防治加強養護管理
培養一個健康的草坪是抵抗病蟲害的關鍵；病蟲害以防為主，以治為輔；夏季高溫多濕是病蟲害多發季節，每天清晨露水退盡之前巡視一遍草坪，一發現有區域性草坪植株葉端無露水現象，必病無疑，要找出原因，對癥下藥，及時防治。
7結語
從管理上來說，目前國內大多數球場管理人員水平不高，在草種選擇、病蟲害預防、草坪日常養護等方面缺乏專業知識，同時還存在著有關人員對場地的重要性認識不夠，場地使用過度等問題。這些年來，國內也慢慢地開始重視足球場地的建設與發展工作。場地基礎的施工建設要有長遠的打算，不能夠掉以輕心，因為假設工程的基礎沒有搞好，那么日后還要進行返工，那樣就會造成很大的浪費。所以，我們在建立草坪之前，要考慮全面，因地制宜的進行設計。國內足球場草坪的發展需要一個過程，我們相信隨著足球事業的飛速發展，會有越來越多的人致力于足球場草坪的建設和管理，使我們的足球場地日趨發展和完善。
參考文獻：
[1]韓烈寶.運動場草坪[M].北京：中國農業出版社.2004.42.66
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足球知識范文3
【關 鍵 詞】先秦/基層組織/丘/小丘臣/丘甲/丘賦
【 正 文】
丘，是先秦時期的基層地域組織，它曾在社會經濟生活和基層政權建設中發揮過重大作用。比如公元前590年魯國的“作丘甲”，公元前538年鄭國的“作丘賦”等（注：《左傳》成公元年；昭公四年。），就是以丘作為征收兵甲車馬等軍賦的最基本單位。但是戰國時期隨著郡縣制度的確立，郡、縣、鄉、里組成自上而下的各級政權機構，丘便從此退出了歷史舞臺。因此，有關丘的起源、演變，丘的規模、職能，丘在行政系統中的地位、作用等情況則鮮為人知，而這些對于全面了解先秦時期社會基層的政治、經濟、軍事等情況是非常有價值的。本人不揣淺陋，試對先秦時期有關丘的諸問題做一考察，不妥之處敬請方家批評指正。
丘的起源
丘，原是一種自然形成的地貌，俗稱土山。在新石器時代的后期，人類開始離開山上的洞穴，選擇丘陵或山坡臺地作為生息場所，這樣既方便了飲水和捕撈，又遠離水患，附近的土地則可以開墾，發展原始農業。這時人類尚無基層組織的概念和形式。到了階級社會形成的前夕，即考古學上的龍山文化時期，隨著生產力的進步，人口的增加，以及河流中下游地區地理環境的日益優化，人們紛紛“降丘擇土”（注：《尚書·禹貢》。），向較為寬廣的平原發展，擴大自己的生存空間。定居平原之上聚族而居的人們，為了避免潮濕和水患，往往將聚落基址用土墊高，如同他們原先所熟悉的丘。這種人為的“丘”的遺址，在黃河中下游地區的考古中發現很多。高廣仁先生根據自己多年在豫東、魯西地區考古積累的經驗說：“在一馬平川的原野上，如果遠遠望見高于平地的漫坡或阜丘，十之八九為遺址，又以龍山文化——商代遺址為多，且這種‘gù＠①堆’的遺址又往往呈帶狀分布。”（注：高廣仁：《說“丘”——城的起源一議》，載《考古與文物》，1996(3)。）居住于這樣的一個丘上的居民通常是一個宗族，而“呈帶狀分布”的許多丘則組成一個部落。
這個時期的社會形態正發生著前所未有的巨大變革，各地族邦紛紛建立，中原地區的部落聯盟急劇向國家發展，政權組織漸趨完備。在這場變革中，作為居址的“丘”發生分化，居于中心地位、部落首領居住的“丘”發展為“臺城”，進而發展為最早的城堡，成為該區域政治、文化的中心。（注：高廣仁：《說“丘”——城的起源一議》，載《考古與文物》，1996(3)。）《左傳》昭公十七年云：“衛，顓頊之墟也，故為帝丘。”《左傳》襄公九年云：“陶唐氏火正閼伯居商丘。”此外還有老丘、薊丘等。這些都城雖以丘為名，但不是基層組織。在這些都城外圍，廣布原野之上的、為廣大民眾所居住的丘，才是本文考察的對象。這些“丘”，作為最小的地域單位，在國家形成后被納入行政系統，成為最基層的行政組織。
商代的丘
丘在夏代的存在情況，由于材料所限，我們姑且存而不論。商代的丘是我們所知的商代行政系統中，除畿、奠、都、鄙等大的區劃外，小數幾個基層組織之一。商代在國家行政機構中設立了專門管理丘的官職，稱“小丘臣”。
(1)小丘臣。（《佚》七三三）（注：本文所引甲骨著錄簡稱如下：《佚》，商承祚：《殷契佚存》。《續》，羅振玉：《殷墟書契續編》?！兑摇?，董作賓：《小屯·殷墟文字乙編》?！毒C》，島邦男：《殷墟卜辭綜類》?！毒罚裥骸稇鸷缶┙蛐芦@甲骨集》?！洞狻罚簦骸兑笃醮饩帯?。《明》，明義士：《殷墟卜辭》。）
于省吾先生認為：小丘臣“即丘小臣的倒句。丘小臣是主管丘居的小臣”（注：于省吾：《甲骨文字釋林·釋小臣的職別》，中華書局，1979。）。丘居就是丘中的居民及其生活。商代如同小丘臣的官職還有小籍臣、小眾人臣、小多馬羌臣等。“他們當中有的深受寵信，躍升為重要的朝臣，有的以王近侍的身份參與國之大事。”（注：張永山：《殷契小臣辨正》，《甲骨文與殷商史》，上海古籍出版社，1983。）于此可見“小丘臣”的地位是比較高的，商王朝對“丘”一級組織的管理是非常重視的。那么商代的丘在社會政治經濟生活中發揮怎樣的作用呢？
首先，丘是農業生產的基本單位。
(2)辛丑卜，＠②貞，婦＠③呼黍丘商。（《續》四、二六、一）
(3)壬午卜，行貞，今夕亡禍？才正月，才丘疇卜。
癸未卜，行貞，今夕亡禍？才正月，才丘疇卜。（《綜》一七四）
(4)己丑卜，＠②貞，＠④于丘商，四月。（《乙》五二六五）
辭(2)中的“婦＠③”是商王武丁的后妃，主管商王國的農業生產等事項?！昂羰蚯鹕獭本褪钦泻簟⒙暑I眾人在“丘商”的土地上種黍?！扒鹕獭迸c辭(3)中的“丘疇”（以及下文的“丘多”、“丘太”等）的構詞結構相同，即是以商、疇為名的基層組織——丘。（注：卜辭中“丘商”、“丘疇”、“丘紹”等，陳夢家先生認為是“區域字在單名前”類型的地名。參見《殷墟卜辭綜述》，269頁，科學出版社，1956。）辭(3)是連續兩日在名疇的丘中占卜。辭(4)中的“＠④”是一種祭法。據陳夢家先生研究，殷代的一、二、三、四月所卜是為了“禾類”的收成。（注：卜辭中“丘商”、“丘疇”、“丘紹”等，陳夢家先生認為是“區域字在單名前”類型的地名。參見《殷墟卜辭綜述》，225頁，科學出版社，1956。）那么辭(3)、(4)所卜、所祭當然與“丘疇”、“丘商”的禾類收成有關。將三條卜辭聯系起來看，丘一級組織是商代進行谷物種植、祈穰，乃至于管理、收獲的基本單位。
其次，丘是田獵、捕撈的基本單位。
(5)戊辰卜，曰＠⑤田方丘……（《京》＠⑥）
(6)貞，……王其出？……自漁于丘多，若。（《佚》九二六）
辭(5)中的“田”作田獵解。商代的田獵活動有驅趕危害莊稼的野獸，巡視邊地，訓練軍隊等重要作用。辭(6)貞問商王親自到“丘多”捕魚是否平安，得到的答復是沒問題。可見商代田獵、捕撈等活動，有時是在“丘”的單位中進行的。
第三，丘是征收軍賦的基本單位。
(7)……取……竹……芻于丘。（《粹》九一八）
(8)貞，＠⑦芻于丘紹。（《乙》七一一九）
(9)貞，乎取丘太。（《明》二三二五）
辭(7)、(9)中的“取”，從耳從又，又即手，即以手執耳之意?！叭 北疽馐莿倮吒钊饠≌叩淖蠖杂嫅鸸Γ隇樽鹫呷”罢咧?。（注：楊升南：《卜辭所見諸侯對商王室的臣屬關系》，見前引《甲骨文與殷商史》，1983。）《韓詩外傳》云：“孔子侍坐于季孫，季孫之宰通曰：‘君使人假馬，其與之乎？’孔子曰：‘吾聞君取于臣謂之取，不曰假?！比∈蔷龑Τ颊魇肇斘锏膶Ｓ迷~語。在商代“取”是商王憑借政權向方國或地方征收貢賦的一種行為。辭(8)中的“＠⑦”當與“取”同義。芻，《詩·大雅·板》孔疏云：“芻者，飼牛馬之草?！敝?，其用途或與芻類似。辭(9)雖未言明所取何物，但由辭(7)、(8)例之，當也是竹、芻之類。商王從丘中征取竹、芻等草料可能供軍馬使用，這實際上是一種軍賦?！稘h書·刑法志》云：“殷、周以兵定天下矣。天下既定，戢藏干戈，教以文德，而猶立司馬之官，設六軍之眾，因井田而制軍賦?！薄稘h書》對商代軍賦制度的記述雖有增飾之處，但不應是臆說，而是以實際情況為藍本的。征諸卜辭可知，商代軍賦的征收，是以商王的名義，以基層組織丘為單位進行的，其直接負責者可能就是“小丘臣”。
西周、春秋時代的丘
西周、春秋時代，丘仍然是基層地域組織。但隨著國家行政機構的逐漸成熟，與商代相比，丘表現出了新的時代特點：一是丘與國野制度相結合，丘被納入“野”的行政系統，政治功能加強；二是丘與井田制度相結合，丘成為井、邑之上一級管理機構，春秋后期丘的經濟功能在一度弱化后開始加強，成為“匹馬丘牛”與“乘馬”的具體承擔者，并隨著稅制的產生與賦稅的合一，丘成了社會變革的起點。
國野制度就是國（都城）與野（田野）分治的政治制度。國中居民是統治者及其疏遠族人，稱國人。國人的一項最基本的權利和義務就是當兵做武士。居于野中的是被統治者，稱野人。野人沒有政治權利，他們被牢牢地束縛在土地上，從事艱苦的農業勞動。國與野因其居民從事的職業不同而采取兩套行政系統。國中的行政系統（春秋早、中期）是＠⑧、里、邑、連、鄉（齊國）或鄰、里、鄉、黨、州（魯國）（注：《國語·齊語》，《論語》之《衛靈公》、《雍也》何晏注引鄭玄語。）；野中的行政系統（春秋早、中期）是井、邑、丘、甸、縣、都?！吨芏Y·地官·小司徒》云：“乃經土地而井牧其田野。九夫為井，四井為邑，四邑為丘，四丘為甸，四甸為縣，四縣為都。以任地事而令貢賦?！卑创擞嬎?，1丘共有16井，144夫。周制1井土地是1方里，16井即16方里。另據《小司徒》，周代上等之家7人3夫，下等之家5人2夫，那么1丘共有家庭約48～72戶，人口約336～360口。（注：《周禮》是一部記述周代政治制度的書。關于它的作者、成書年代等問題，目前學術界尚有較大爭論，但近些年的研究表明，“把《周禮》作為一種重要的先秦史料來使用，應該說是不成什么問題的”（李學勤：《古樂與文化史》，《綴古集》，上海古籍出版社，1998）。本文引用的《周禮》中的數字，顯然是“整齊劃一”的結果，不能視為確數，但它又不可能是無源之水，當有所本，用它說明“一般情況”當無問題。）
野中的土地被劃分成“井”字形，稱井田。丘中野人除耕種自己的私田外，還必須無償地耕種“公田”，這就是周代的農業剝削方式“籍田制”?！睹献印る墓稀吩疲骸胺嚼锒?，井九百畝，其中為公田。八家皆私百畝，同養公田；公事畢，然后敢治私事，所以別野人也?！薄八詣e野人”是孟子特地強調耕種公田是野人的職責，而與國人享有當兵做武士的權利有別。
野人除了無償地為統治者提供力役外，還要負擔軍賦?！秶Z·魯語下》記載孔子追述周代井田制下民眾貢賦情況說：“先王制土，籍田以力，而砥其遠邇；賦里以入，而量其有無；任力以夫，而議其老幼。于是有鰥、寡、孤、疾，有軍旅之出則征之，無則已。其歲，收田一井，出＠⑨禾、秉芻、缶米，不是過也。先王以為足。若子季孫欲其法也，則有周公之籍矣?！斌炯粹?，16斗；秉，160斗；＠⑨，6400斗。（注：上海師范大學古籍整理研究所點校：《國語》，上海古籍出版社，1988。）米是糧食，禾、芻是草料之類。禾、芻以斗作計量單位，或只是指其概數。1丘16井的軍賦是：米256斗，芻2560斗，禾102400斗。孔子聲稱自己依據的是“周公之籍”，說明這個制度的實行是由來已久的，它雖是出自圣人之制作，但負擔已不輕松。
然而這項制度在春秋末年遭到了破壞，其原因一方面是統治者貪欲的膨脹，軍費的增加，原來公田上的收入及“有軍旅之出”而臨時征調的“＠⑨禾、秉芻、缶米”等，遠遠滿足不了需要，另一方面鐵質工具、牛耕技術廣泛推廣使用，井田之外的荒地得到大量開墾，為統治者加重民眾負擔提供了條件。于是各國先后進行了軍賦制度的改革，公元前590年，魯國“作丘甲”，公元前538年，鄭國“作丘賦”。甲，即鎧甲，代指軍賦。“作丘甲”、“作丘賦”就是以丘為單位征收一定數量的軍賦，丘中居民按所有耕地數量分攤。對于這次改革后丘中居民的軍賦負擔，《司馬法》有詳盡記載?！蹲髠鳌烦晒晔枰端抉R法》云：“六尺為步，步百為畝，畝百為夫，夫三為屋，屋三為井，四井為邑，四邑為丘，丘有戎馬一匹，牛三頭，是曰匹馬丘牛。四丘為甸，甸六十四井，出長轂一乘，馬四匹，牛十二頭，甲士三人，步卒七十二人，戈dùn＠⑩具，謂之乘馬?！薄捌ヱR丘?！迸c“乘馬”是對丘中居民的雙重征收，前者以“一丘”為單位，后者以“四丘”為單位。與“周公之籍”相比，新的軍賦沒有規定禾、芻、米，但并不說明已取消了這項內容，而是因為禾、芻、米是傳統的軍賦，其征收是自然的，毋須重新規定。新增加的軍賦有車、馬、牛，對于丘中居民講，這個負擔是極其沉重的，因為馬、牛作為新的生產力在春秋中期以后才被應用于農業生產，是非常稀罕貴重的。除禾、芻、米、車、馬、牛之外，丘中居民還必須服兵役，即“甲士三人，步卒七十二人，戈dùn＠⑩具”，這意味著丘中居民不僅被征收了幾乎所有的物產，而且還要被迫脫離土地，到戰場上為統治者賣命。
事物都是辯證的，丘中居民被迫當“甲士”、“步卒”，固然耽誤農時且有生命之虞，但卻為他們改變自身卑賤的地位提供了機遇。上文已指出，當兵做武士是國人的特權，改革后“野人”能夠加入士伍，標志著其政治地位的改善，從此“軍功”便成為丘中居民追求自身解放，提高社會地位的重要手段和途徑。
在軍賦制度改革的同時，稅制開始產生，如魯國的“初稅畝”，晉國的“作爰田”，楚國的“書土田”等，其主要內容就是取消公田私田差別而改以計畝征稅。稅制的產生，一方面使井田之外的大量私田合法化，破壞了井田制度的物質基礎，使“公田”上的力役解除，丘中居民因此獲得了較多的人身自由；另一方面，自國家產生后即已征收的軍賦開始與稅制并軌，賦稅合一成為歷史的必然，由此推動了新的所有制形式與生產關系在春秋末年的產生與發展。
戰國時代的丘
以春秋末年的賦稅制度改革為先導，戰國初年各國紛紛進行了更加廣泛而深刻的政治經濟改革，這次改革的矛頭所指之一就是井田制度，以及建立于其上的國野制度?！皬U井田，開阡陌”、打擊宗法貴族、獎勵軍功等一系列措施，為“野人”改變自身的政治經濟地位提供了前所未有的廣泛的機遇，從而徹底鏟除了國與野、國人與野人之間的界限，編戶齊民成為新的社會制度的群眾基礎。作為改革的必然結果，原先存在于國與野中的兩套行政系統漸趨統一。《莊子·則陽》云：“少知問于大公調曰：‘何謂丘里之言？’大公調曰：‘丘里者，合十姓百名，而以為風俗也。合異以為同，散同以為異?！扔诖鬂?，百材皆度，觀于大山，木石同壇，此之謂丘里之言。’”丘里聯稱是現實生活中國野界限消失，兩套行政系統混一的事實在語言上的反映。朱鳳瀚先生認為：“丘有可能是里上一級單位，猶如鄉?！保ㄗⅲ褐禅P瀚：《先秦時期的“里”——關于先秦基層地域組織之發展》，《先秦史研究》，云南民族出版社，1987。）《孟子·盡心下》將人們習稱的鄉民叫“丘民”，說明朱先生的觀點是正確的。而“合異以為同，散同以為異”、“合十姓百名，而以為風俗”則說明戰國時代整個社會中地域、職業、種姓、部族等已完全融為一體。中央集權的郡縣制度便在此基礎上產生了。
在龍山時代晚期就已產生，經夏、商、西周、春秋到戰國中期，在我國古代歷史上存在了約二千年之久的丘，作為野中的基層地域組織，在這次政治制度的變革中，被“鄉”取代，而最終退出歷史舞臺。從此，由郡、縣、鄉、里組成的行政系統，作為政治制度的主體框架被固定下為，對我國古代的政治運作發揮了巨大的作用。
通過以上考察，我們可以得出如下幾點結論：
一、丘，作為先秦時期國家行政體系中重要的基層地域組織，起源于原始社會末期的龍山文化時期。它的原型是生活在平原廣澤之上的部族用土堆積起來，以利生存的臺地。進入階級社會后，居于中心地位、部落首領居住的臺地發展為都城，散布于其周圍、普通民眾居住的臺地，則成為行政系統的最基本單位。
二、商代丘的組織規模在都、奠、鄙等之下，而類似于村社組織邑。國家設有管理丘中居民及其生活的“小丘臣”。丘以農業生產為主，兼營漁業和田獵，同時又是軍賦的具體承擔者。丘中居民的身份可能是普通民眾。
三、西周、春秋時代實行國野分治的政治制度，野中的行政系統（春秋早、中期）是井、邑、丘、甸、縣、都。據《周禮》，一丘的土地面積是16方里，戶約48～72家，人約336～360口。西周至春秋中期以前，井田制下，丘中居民必須無償地為統治者耕種“公田”，叫“籍田以力”。軍賦負擔是一井“＠⑨禾、秉芻、缶米”。春秋末期賦稅制度改革之后，則增至一丘即十六井，“戎馬一匹，牛三頭”，四丘“長轂一乘，馬四匹，牛十二頭，甲士三人，步卒七十二人，戈dùn＠⑩具”。同時丘中居民的政治經濟地位有所提高，新的生產關系開始產生。
四、戰國初年的政治經濟改革破壞了井田制度，徹底清除了國野界限，四業之民雜居共處，編戶齊民成為新社會制度的群眾基礎，原先存在于國、野中的兩套行政系統混一?？?、縣、鄉、里組成新的自上而下的行政系統，丘為鄉所取代，從此丘便在行政系統中消失了。
字庫未存字注釋：
＠①原字土加固
＠②原字
＠③原字女加井
＠④原字束加戌
＠⑤原字
＠⑥原字
＠⑦原字舟加關
＠⑧原字車加丸
足球知識范文4
尊敬的 各位領導、老師們、
親愛的同學們：
大家上午好!
連雨不知春去、一晴方知深夏。在這清風送爽、萬物豐盈的季節里我們懷著喜悅的心情、以飽滿的姿態迎來了20 年經開區第四屆球類運動會。值此開幕之際，我謹向刻苦訓練、積極備戰的所有運動員、教練員表示深深的敬意!向關心支持本次活動的 局領導和兄弟學校致以誠摯的謝意。更要感謝局領導的信任讓小學作為本次賽事的承辦單位，我們將盡最大的努力辦好本次盛會，
兩年一度的經開區中小學球類運動會，是我區體育活動的縮影，是為你們提供一個展示運動技能與才能的平臺，是學校體育教育工作的一次檢閱，是師生們展示健康體魄的一次良機，是學校全面落實黨的教育方針，實施素質教育的重要步驟，是實施德育工程，培養德、智、體、美全面發展的一代新人的實踐活動。體育是力量的角逐；體育是智慧的較量；體育是美麗的展示。我希望全體參賽運動員牢牢把握這次體育競技、切磋技藝的機會，發揚“更快、更高、更強”和“團結、友誼、進步”的奧林匹克精神，奮勇拼搏，賽出競技水平，賽出道德風尚，賽出個性風采，賽出團結友誼。希望全體裁判員、工作人員堅持公開、公平、公正的原則，恪盡職守，牢固樹立安全第一意識，做到公正裁判、熱情服務，確保各項競賽的順利進行。強身健體是我們整個民族的追求，也是中華民族未來發展的需要。希望所有孩子積極參加各項體育活動，煉出一個強健的體魄，為未來從事各項工作打下良好的身體基礎。
恰同學少年、風華正茂，孩子們，今天我們共聚一堂，匯聚在藍天綠地之間。愿成績與風格同在，友誼與歡樂并存。讓我們一起分享這和煦的清風、明媚的陽光和運動的快樂!讓“更高、更快、更強”的奧運精神奏響我們生命的最強音!
足球知識范文5
關鍵詞 啟發式教學 高職院校 足球教學 應用
1啟發式教學的基本概述
1.1啟發式教學的概念
啟發式教學是當前教學模式中比較先進的教學方法，它可以充分激發學生的學習興趣，促進學生學習積極性的提高，營造出比較好的學習氛圍，使得學生從被動性學習轉變為主動學習，目前已經廣泛應用于多個學科的教學中。要求教師結合學生的實際水平，利用各種手段促進學生認知水平和學習能力的不斷提升，激發學生去主動學習新的知識，最終促進學生知識結構水平不斷提升，實現教學目標。
1.2啟發式教學的指導思想
將啟發式教學應用于足球教學中，其指導思想就是當前高職院校體育教學中的現代化指導思想，是針對傳統的體育教學理念和當前素質教育改革的需要而提出的。其主要內容是：要轉變傳統的灌輸性教學，培養學生自主學習和鍛煉，可以進行獨立思考和創新能力的新型體育教學方式；在體育教學中，重視不同學生的基礎水平、興趣等，教師起到組織、啟發以及引導作用，充分發揮學生的主體地位，培養學生的興趣，使其進行自覺性學習，從而達到全面發展。
2當前高職院校足球教學的現狀
2.1學校體育管理方面的重視度不夠
學校方面可能受到傳統因素的影響，對于足球課程的設置和采用的教學方法等都沒有重視起來，而且對于學生足球技術水平的考核最終都是流于形式，只是簡單地進行射門和運球等。同時，課程設置不合理，每年僅有一次選修課程對于學校眾多的學生來說，無法滿足學生的學習需求；足球專業教師比較少，往往都是一個教師帶領幾十個學生，使得對于學生的技術指導不夠到位；一些基礎設施處于比較老舊的狀態，沒有及時更換和維護，使得學生缺乏良好的外部環境。
2.2學生的足球基礎水平參差不齊
足球運動是一項技術要求相對較高的運動項目，同時足球運動的訓練過程也是一個需要時間積累和堅持才會有效果，但是在學校當前的足球教學中，由于課程的有限性，一些基礎水平較差的學生在接受程度上會跟不上課程的進度，對教學活動產生影響。而且，在足球選修課程中，由于部分學生具備一定的基礎水平，因此會對教師所教授的基礎技術和動作缺乏耐心，容易出現焦躁心理，而一些基礎較差，先天條件又不足的學生接受程度又比較慢，無法熟練地掌握足球基礎技能。這樣會導致學生的足球基礎水平參差不齊。
2.3課程安排的不合理
在當前的高職院校教學課程中，足球運動只是作為一門選修課程，在每個學期僅有一次的選修機會，而且課程時間比較短。將內容較多的教學活動利用較短的時間教給學生，會存在著巨大的壓力，使得學生無法有效學習到相關的技術動作和知識。同時，教師教學過程中過分的強調足球技術動作，使得學生失去學習的主動性。而且由于是選修課，有時會為一些基礎課程和專業課程做出相應的調整，使得本來就緊張的教學時間可能會變得更少。
3高職院校足球教學中運用啟發式教學的措施
3.1建立適當的教學情境
在當前高職院校的足球教學中，由于訓練內容和理論知識在多數情況下都是枯燥無味的，而且教學內容量比較大，長期如此的話，會使得學生產生一定的厭煩情緒。在這種情況下，為了有效改善這些問題，需要在教學過程中建立良好的教學情境，來提升教學效率和質量。通過適當的教學情境，可以提高學生的學習興趣和積極性，使得學生能夠主動進行足球技能的訓練。
3.2進行個性化的足球教學
在高職院校的足球教學中，由于學生的先天條件和基礎水平的不同，會對足球技術的接受程度有所不同。因此，在教學過程中教師應該根據學生的身體素質和基礎水平的不同進行具有針對性的個性化教學，對于基礎水平好，先天身體素質強的學生，可以給予更高的技術教學，同時加強訓練的強度和難度，切實提高他們的足球技術水平；對于基礎和身體素質較差的學生，根據現有的訓練強度和教學內容進行適當的調整，并且進行細致、耐心的指導，鞏固他們當前的技術水平，從而為進一步提高奠定基礎。真正做到個性化教學，因材施教，提升教學質量。
3.3控制合理的訓練強度
訓練強度的不同會對教學產生不同的影響，在進行實際的足球訓練中，要合理的把握訓練的強度，獲取最好的效果。足球運動的競爭性和身體對抗比較強，在訓練過程中，可能會出現一些問題。因此，在訓練過程中要對可能出現的狀況進行有針對性的訓練，引動學生思考在實際的比賽中遇到相關的問題該如何進行處理，隨后給出一定的建議，使得學生能夠在訓練過程處理和解決好相關的問題。同時，訓練強度不應過大影響到學生的身體安全。
4結語
足球教學在目前高職院校體育教學中發揮著重要作用，能夠通過競技和比賽的形式去提升學生的身體素質，調整學生的情緒和心理，培養學生的團隊合作精神，最終促進學生綜合素質的提高。雖然在當前的教學中存在著一些問題，但是可以利用啟發式教學方法，采取具有針對性的措施來改善和解決這些問題，促進足球運動在高職院校的順利發展。啟發式教學對于提升足球教學的質量，提高學生的綜合素養有著比較重要的促進作用，因此高職院校的體育教師要引起重視同時將其合理的應用于實際教學中。
參考文獻
[1] 楊東風.合作學習教學方法在高職院校足球教學的應用及改革研究[J].運動，2016（13）：117-118.
足球知識范文6
【關鍵詞】小足球活動 幼兒身心健康 幼兒和諧發展
【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－9682（2011）05－0159－02
健康的身體是幼兒全面發展的物質基礎，《規程》中明確指出：“要促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質。”隨著社會的發展，人們生活水平不斷提高，物質生活條件日益優越，孩子生活在舒適優越的環境中，得到家長的百般細心照顧與呵護，普遍運動不足，缺乏鍛煉，逐漸變得任性和脆弱，表現在遇到困難時出現怕苦怕累、半途而廢的傾向，意志、毅力都較為薄弱。為此我們以著名教育學家陳鶴琴提倡的：“要給幼兒園孩子多運動、多強健、多游戲、多快樂、多經驗、多知識、多思想”的教育思想為指導，探討適應大、中班幼兒大肌肉訓練的內容和方法，如：走步、跑步、跳躍、投擲、攀爬等，并采用小足球活動這種幼兒感興趣的運動方式，鍛煉幼兒眼、腳的協調能力，增強體魄，培養幼兒良好的競爭和規則意識及堅強、自信、活潑開朗的性格。
一、實驗內容和方法
1．實驗對象
實驗班中五班26名幼兒（其中男20名、女6名，隨機均分成兩組，一組接受足球訓練，另一組為對照）。
2．實驗時間
小足球活動從小班（即3歲左右）開始進行，到大班（5歲左右）結束，適時混齡組合。
3．測試項目
（1）以單腿站立時間增加量為指標，檢測實驗組和對照組兒童之間平衡能力和肌肉力量發育情況，并進行對比。
（2）對幼兒耐力、注意力、意志力、競爭意識等進行實驗前測和后測。
（3）幼兒隨著年齡的不斷增大，動作發展的不斷提高，在運動能力的測試上適當調整，進行前期和末期對比。
4．方 法
本課題以實驗法為主，結合觀察法、游戲法并以多媒體配合進行。
（1）加強準備，定期活動。每周5天，每天訓練30分鐘至1小時。
（2）每次運動前及運動結束時，醫務人員測查，并記錄幼兒脈搏、心率，觀察幼兒耐力，及時調整計劃。
5．內 容
（1）觀看足球比賽錄像，激發幼兒興趣。
（2）體能訓練，慢跑、大步跑、倒退走、跑、蛙跳、攀爬、投擲、單腳站立。
（3）足球技術。
（4）腳控球、傳球、運球、接球、射門和防守。
（5）足球的基本規則。
6．目 標
促進幼兒腿部的肌肉力量、耐力和控制能力及下肢關節的靈活性、柔韌性，提高幼兒身體各部位的靈敏性、平衡和協調能力，培養幼兒機智、果斷、勇敢、頑強的良好品質，有效地促進幼兒正常的生長發育和身體機能的提高，增強幼兒的體質。
二、結果和討論
1．開展小足球活動對幼兒身體素質的影響
如表1所示，參加小足球活動的幼兒在一年時間內體重平均增加了3.05kg，較對照組明顯增強（P＜0.05），但身高增加與對照組比無明顯改變（P＞0.05）。由于我們所選擇的實驗對象來源于同一班級，能夠保證除了足球訓練這一因素外，實驗對象的其他條件具有較好的一致性。從平時的訓練和觀察可以發現，參加足球訓練的小朋友食欲較強，進食量明顯大于對照組，因此盡管小足球活動消耗較大，但其能量可得到很快的補充，體重較一般的幼兒增加快。而身高的發展主要取決于體內激素的調節，小足球訓練對身高的作用不明顯。在訓練過程中，我們結合日光浴、冷水浴，使小朋友的體質得到較大的提升，抗病力增強，發病率下降了50%以上。
單腿站立是反映幼兒平衡能力和下肢肌力的一項指標，本實驗表明，參加小足球活動的幼兒單腿站立時間較對照組明顯延長，主要原因是小足球訓練增強了他們的下肢肌力和平衡能力。
2．開展小足球活動對幼兒心理素質的影響
在實驗開始之前，我們對實驗組的小朋友進行了心理素質測試，其主要特點是意志脆弱、注意力不集中、怕苦怕累、肢體活動不夠協調、以自我為中心、不知道與他人合作。通過小足球活動，上述情況得到明顯改善。
如表2所示，幼兒在耐力、注意力、意志力、競爭意識、運動中的自我防護能力、靈活性、技能和合作等方面得到明顯的提高。主要表現在求勝欲望強，能將球及時地傳給隊友，踢球技術提高，在一堂訓練課（30分鐘）內能連續奔跑，無論晴天雨天都能積極參加活動，知道在運動中保護自己和對方，未發生受傷事件。同時家長反映，幼兒嬌生慣養的毛病得到明顯的克服，愿意幫助家長做一些力所能及的家務。
3．充分發揮小足球活動的特點，寓教于樂，促進幼兒身心健康發展。
隨著足球職業聯賽的開展、中國隊沖出亞洲，足球已成為日常生活中的重要話題，由于受到方方面面的影響，踢足球成為廣大青少年的時尚。讓我們感到驚奇的是3～5歲的幼兒同樣具有強烈的踢球愿望，如果不是親眼所見，很難相信活潑好動的小朋友們能在電視機前專心致志地看完一整場足球比賽。從日常觀察中我們發現，幼兒對足球發生興趣始于生活中的耳濡目染，其興趣的保持則與踢球所帶來的樂趣、不斷產生的自信心有關。因為首先，足球是強者的運動，而成為強者是人的本性，小球員們都將自己當成無往不勝的強者；其次，活潑好動本來就是幼兒的天性，足球活動正好體現了這一特點；而且幼兒足球并不是普遍意義的功利足球，而是以快樂、健康為根本目的的，所以在各項活動中，隨意性較大，對內容和動作要領不深究，幼兒可自由發揮的余地很大，有濃烈氣氛或有趣味的情節層出不窮，使幼兒始終沒有枯燥感。正是基于幼兒足球活動的上述特點，我們選擇了足球作為實驗項目，并在實驗過程中始終強調快樂為本，以促進幼兒身心健康發展為主要目的。
開展訓練之初，我們將足球活動內容設計成有趣的故事情節，使足球活動始終圍繞情節的發展深入開展。在活動中，雖然動作不是很規范，但他們興致勃勃。同時，我們也將整個活動過程錄下來，播放給幼兒看。孩子們在電視里看到了自己，非常高興，紛紛議論，互相評價。曾××幼兒說羅××的動作不對時，他爸爸教他應這樣做，他站起來做出一個正確的踢球動作。老師及時表揚他、鼓勵他，并讓他教其他幼兒學習他的動作，他非常樂意接受這個臨時教練的任務。孩子們也輕輕松松的學習起腳內側踢球的動作。在動作訓練時，我們主要采取模仿的形式，即播放VCD，讓幼兒模仿VCD中演示的正確技術動作，老師加以適宜的指導，以達到訓練目的。
我園有十分優越的活動場地，在活動中，我們充分利用不同的環境和場地對幼兒進行各種動作的訓練。單一的訓練會使幼兒感到枯燥無味，產生厭倦情緒，但將每一個動作編成幾種游戲，在不同的場地來完成，則有助于幼兒始終維持濃厚的興趣。如老鼠偷豆豆、地雷陣、足球舞蹈等。也可以運球繞過大樹、聽音樂踢球以及采取幼兒自己喜歡的方式。同時我們還要求幼兒不要只看球，要擴大視野，觀察小隊友的位置，不要獨自一個人踢球。通過上述各種形式的足球訓練，幼兒基本掌握了踢球的簡單技術，更重要的是發展了他們眼、腳的協調能力和良好的配合意識，同時也增強了他們的肌力、平衡力、耐力和意志力。
在訓練和比賽中讓幼兒接受挫折教育也是我們的一項重要內容。在剛開始訓練時，幼兒盡管有很高的熱情，但不知如何踢，很快就在個別幼兒中出現了知難而退的情緒，為此，我們采用表揚先進、鼓勵后進的方法，并請家長協助，來幫助幼兒克服畏難情緒。盡量幫助每個幼兒發掘自身的閃光點，充分肯定幼兒每一個小小的進步，使足球活動得以開展并最終堅持下來。足球是競爭性較強的運動，有贏就有輸，教育幼兒接受輸球的結果是挫折教育的典型事例。如在曾經的一場比賽中，李×小朋友守門，自己不小心讓對方進了球，他就抱著球哭，不肯站起來，認為自己沒用，自己的隊友受到感染，集體哭鬧，致使活動無法繼續進行。事后我們專門放了十強賽中國對卡塔爾的錄像給他們看，看完之后小朋友們紛紛認為：“中國隊真厲害，最后進一個球”……此時，我們對小朋友進行了適宜的引導，教育他們認識到輸球是正常的，我們要學習的是中國隊不氣餒的精神，努力追回來，如果這次追不回來還有下次，現在我們要努力練習，長大后就能做得更好。通過這次教育活動，小朋友的訓練熱情提高了，對待輸球的態度也有明顯改變。目前挫折教育逐步得到了幼兒教育專家和家長的重視，通過足球活動使幼兒接受挫折教育是一個較好的方法，但是有關挫折教育的研究還不成熟，也沒有對幼兒挫折承受力評價的有效方法和統一標準，所以在實驗中我們沒能夠獲得量化的指標，這也是我們今后努力的一個方向。
