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美術專業教學論文范文1
建筑學專業美術教育的目標就是把更好的服務提供給學生，為其從事建筑設計打下堅實的美術基礎，技能傳授和理性歸納是其注重的對象，而知識傳授和感性描述往往被忽視;而在美術專業美術教育中，更加注重對象精神性內涵的挖掘，注重對個人情感的釋放。而建筑學專業美術教育在當前培養建筑學專業人才方面，應改變傳統的狹義誤區，注重把學生的知識面向更加廣博的方面拓展，強調學生基本功的扎實程度，提升學生的藝術素養，注重學生綜合能力的培養，使學生具備對國際競爭的參與能力。為此，改革建筑學專業美術基礎教學極具必要性，而且也是當務之急。
二、美術基礎教學的現狀及改革措施
(一)素描教學
就建筑美術課程來看，最為基礎的課程就是素描課，對學生觀察和寫生以及空間想象等能力的培養是其目的所在。就總課時來看，建筑學素描課要遠遠少于美術專業，學生美術基礎幾乎就是沒有，而且具有薄弱的造型能力。在教學大綱中一般都是在大一設置建筑學專業素描課程，從建筑素描總體教學課時來看并不多，而且在安排教學上還存在分散狀況，學生對素描技法和表現形式的掌握很難在短期內實現。因此在素描教學上，要求目的性與針對性較強就顯得極為必要，這樣有利于學生對素描的表現技法進一步的明確，掌握物體形體的結構規律，加深學生對形體的認識與理解。在實踐中體會到:①在安排教學時，應結合學生的現有基礎，遵循由淺入深和由易到難的循序漸進規律;②選擇教學內容應開始于簡單的訓練靜物形體結構寫生，逐漸過渡到大量訓練建筑空間風景寫生;③結合臨摹和寫生應是教學方法采用的方式，從而能夠與學生的基礎和專業需要相適應，為教學效果獲得良好奠定基礎。結合自身的經驗認為建筑學素描基礎教學應以學科特點為出發點，把設計類的素描作為重點，設計類素描與結構素描相仿，對物體的結構形態進行研究是結構素描的主要內容，這有利于對學生設計思維進行拓展，推動其想象能力的活躍，有利于推動學生形象思維和創作意識的培養。結構素描有利于推動學生一般造型能力的培養，加強學生對形式美規律的認識訓練，推動學生對物體形態和構造相關的比例尺度進行研究，強化物體的視覺效果，該設計素描較為理想。結構素描在建筑和城市規劃以及室內外裝飾等設計方面應用廣泛。
(二)色彩教學
水彩畫通過水對透明顏料進行調配，進而運用其繪成的繪畫，繪畫的藝術效果具有透明和流暢，以及輕快和滋潤特征。在沒有開展系統訓練色彩前，學生練習的水彩渲染也極為簡單。從教學實踐得知，大多數同學在訓練過程中對繪畫技巧過度強調，致使對水彩的色彩變化等因素很難掌握。對水彩畫技法過度追求往往使學生忽視基本色彩理論知識，致使在建筑表現與專業設計課上不利于掌握搭配顏色技巧，出現不協調的色彩冷暖關系等。而學生比較容易掌握水粉畫作畫工具，顏料具有較強的覆蓋性，修改起來很容易等特點，表現力也較強，初學者掌握起來更容易些，所以一般情況下水粉畫色彩訓練常常被安排在第一學期色彩訓練中。通過水粉畫的練習對學生的色彩進行培養，學生首先在對解色彩意義進行充分的理解后，逐步開始學習水彩畫。
(三)加強速寫訓練，快速提高學生造型能力
速寫實質是學生學習繪畫的最簡化形式，是對物體造型綜合表現的繪畫方法，對于一個設計師而言，在對建筑進行觀察和記錄以及藝術構思表現方面，它屬于主要方式，是對感性知識進行有效獲得的藝術手段，也是原始資料積累的最佳途徑。在素描教學的全過程中，應把結合素描與速寫的學習始終貫穿于學生學習美術課程中。講授理論，對線條進行學習應是速寫教學的開端，由于課時不多，而速寫的學習和練習需要的時間卻很多，因此速寫教學在大一、大二的安排上，要求學生必須在訓練方面花費大量課余時間，教師在課堂中主要運用對學生作業進行查看的形式，把學生的優缺點找出來，盡力做到每次的練習都有新的進展，促進教學效果的提升。
(四)創新能力培養
傳統觀念認為，針對建筑學專業與城市規劃專業進行的基礎美術訓練，也就是我們說的建筑美術課程，只要能讓學生掌握下一階段的專業課教學提供基礎的繪畫能力和欣賞能力，即具備基本的美術素養，就可以了。這恰恰是一種認識的誤區，一直以來，我們沒能注重學生創新思維培養和更具前瞻性國際視野、宏觀的設計思維理念。此為建筑美術教學現存的突出問題。我們的建筑美術課程正是一門培養和激發學生創造性思維與創新意識，鍛煉學生深刻的感知能力，提高其修養并且與建筑的專業課程(也包括城市規劃的專業課程)緊密銜接的基礎課程。在著重培養學生造型基礎、色彩觀察能力和技術性表達的同時，還應該對學生的個性化品質培養給予足夠的重視。通常認為建筑美術，可以不考慮設計創意和設計觀念的培養，認為那是以后建筑專業和規劃專業教學方法中去面對和解決的事情，不在美術基礎教學的討論范圍中。但實際上我們從歷屆學生的培養過程中可以得出一個結論，這種認識是錯誤的。必須在基礎階段就通過教學方法來解決學生的創意習慣養成和觀念意識植入的問題。這一點特別重要。
三、結語
美術專業教學論文范文2
關鍵字：傳統文化美術專業思想政治理論課教學作用
【中圖分類號】G641
中華傳統文化是中華民族的獨特精神聳逗捅貴精神財富，是中華民族得以在文化相互激蕩的21世紀浪潮中站穩陣腳的根底，其所透射出來的是中華民族精神所特有的凝聚力、感染力和震撼力，是中華民族精神的靈魂。傳統文化的傳承與發揚，無法脫離學校教育，因而作為培養素質人才重要基地的高校，必須要充分發揮傳統文化思想政治理論課中的作用，以思想政治理論課為渠道，傳承和發揚傳統文化。鑒于此，就我國美術專業院校來說，相關教育者應結合美術專業大學生自身中華傳統文化知識儲備偏低的實際，積極借鑒中華傳統文化進行教學，以推進中華優秀傳統文化教育與思想政治理論課的有機結合，提高思想政治理論課教學水平，夯實思想教育基礎，以確保我國藝術教育事業的可持續發展。
一、美術專業思想政治理論課中運用中華傳統文化教學現狀
在全民倡導弘揚中華傳統文化的環境背景下，我國各大高校應發揮自身的育人功能，對學生進行傳統文化的滲透教育。事實上，在美術專業大學生的思想政治理論課中運用傳統文化進行教學，既滿足了學生的內在需要，又有外在的有利時機。這是由于傳統文化與美術史有很多相通的地方，國畫就是一個很好的例子。然而，根據我國在2008所進行的《大學生人文素質修養現狀》問卷調查報告所得，在普通高校，學生對問卷的正確率只有62.27，而在美術類高校中，正確率只有54.5%，兩者相差8.77%。可見，美術專業大學生的中華傳統文化知識儲備相對較低。此外，我國還進行了美術專業大學生對傳統文化的學習愿望和教師運用傳統文化進行教學的現狀進行了調查，數據結果顯示：大學生希望教師運用傳統文化進行思想政治理論課教學的占了48.9%，近五成；不希望的占18.1%，無所謂的占33%。而美術院校教師能夠在思想政治理論課中運用傳統文化教學的則占29.1%，近三成；有時這樣做的占43.8%，很少這樣做的占27.1%。我們可以從中看到學生的學習期望與教師滿足學生的學習期望二者之間存在一定的差距。
二、傳統文化在美術專業大學生思想政治理論課教學中的作用
（一）有利于充實思想政治理論課的教學內容
中華優秀傳統文化塑造了中華民族所特有的自然觀念、民族精神、國家意識、社會理想和人生取向等，為大學生思政教育提供了取之不盡的精神財富，同時也充實了思想政治理論課的教學內容。
1.1傳統文化中的自然觀和生態觀
人與自然的關系歷年來都是中華傳統文化所強調的重點，“天人合一”更是被視為了人生的理想境界。老子針對人與自然的關系提出了：人作為自然界的一部分應當法地則天師法自然，順應自然而不強加妄為。在社會思潮不斷沖擊當代大學生思想的今天，美術院校的學生思想也開始呈多元化發展，這種“天人合一”的思想對現代生態道德教育有著積極的其實作用。倘若教師能夠在思想政治理論課中加以引用，那么就能幫助學生樹立正確的生態自然觀，進而把學生培養成為兼備道德、尊重、順其自然規律的素質型藝術人才。
1.2傳統文化中的國家觀和民族觀
愛國主義一直貫穿在中華民族的文化歷史長河中，歷年來也有無數的詩詞作者對愛國主義進行了歌頌和闡釋。當代大學生是祖國未來的希望，向他們滲透愛國主義教育，對祖國的未來發展至關重要。為此，學校應深入挖掘德育課程資源，善用優秀傳統文化中的愛國主義素材，利用這些素材資源開展有效的思想政治課，以激發學生的民族自豪感和責任感，培養學生的愛國主義精神和民族精神。
1.3傳統文化中的人際觀和社會觀
隨著社會經濟消費水平的上漲，學生的生活方式、利益需求日趨多元化，學生的世界觀、人生觀、價值觀也因此受到沖擊，這也間接影響了他們對待人際和社會的態度?；谶@種形勢，需要在思想政治理論課中滲透傳統文化，積極引導學生樹立正確的人生價值觀，讓學生能自覺抵制西方腐朽文化的毒害。而我國傳統文化所主張的“和為貴”，倡導“仁者愛人”、“有容乃大”的博懷，追求團結、和諧的人際關系，為思想政治教育提供了良好的文化環境。
（二）有利于增強思想政治理論課教學的實效性，培養學生全面健康發展
改革開放以來，伴隨著西方文化的入侵，極端個人主義、拜金主義等不良思想的影響，使得當代高校大學生當中道德素質弱化的現象不斷滋生。而傳統文化中所蘊含的極為豐富的思想教育資源，美術院校思想政治教育者，應立足時展實際，充分利用傳統文化所特有的資源，并把傳統文化中的民族精神滲透到學生的思想中，幫助學生了解和繼承優秀的傳統文化，從而增強學生對建設社會主義現代化國家的信心和投身于社會主義現代化建設事業的決心。
（三）有利于貫徹黨的文化政策，弘揚中華優秀傳統文化
文化工作貫穿了黨的事業發展的各個時期，在革命、建設、改革各個歷史時期都發揮了無法比擬、無可替代的重要作用。傳統文化凝聚了中華民族自強不息的精神追求和歷史彌新的精神財富，是我國發展社會主義先進文化的深厚基礎，同時也是建設精神家園的重要支撐。思想政治理論課作為美術院校傳播和貫徹黨指導思想和執政理念的重要渠道，是培養學生正確人生價值觀的主途徑。因此，在思想政治理論課教學中融入傳統文化，開展文化教育，將有助于貫徹新時期黨的文化政策，有助于建設優秀傳統文化傳承體系和弘揚中華優秀傳統文化，使優秀傳統文化成為新時代鼓舞人民前進的精神力量。
三、結語
總而言之，學生的思想政治教育不僅是高校教育管理體系的一項重要內容，其還是培養學生良好的思想品德，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀的重要途徑。而中華傳統文化作為中華民族文明的象征，其在大學生思想政治理論課教學中有著無可替代的作用。只有進行傳統文化與思想政治理論課的有機融合，才能真正實現對大學生進行中華優秀傳統文化教育，不斷增強學生的文化自覺，不斷增強學生的思想道德素質。
參考文獻：
美術專業教學論文范文3
本著一顆熱情與充滿自信的心，我來到藝術小學。從任教的那一天起，我就以“天道酬勤”自勵，立足扎實的基礎，在工作中不斷進取創新，不斷總結經驗，不斷地進行自身建設和自我完善。由于學校的需要，除了教美術，我還兼任數學教學工作，這對于美術專業的我，在數學教學中自然遇到了許多問題，但是我沒有氣餒，而是虛心向老教師請教，認真鉆研教材，精心設計教學方案，并積極參加市，區舉辦的相關知識及新課程培訓，以便在教學過程中及時了解各項教育教學改革動態和信息，努力提高從師任教素質，掌握教育教學的必備基本技能，并使自己從思想上進一步認識教師這一神圣職責所肩負的使命。
在美術教學中，我與天真活潑的孩子們結為“伙伴”，用我扎實的專業基礎，一點小筆墨與孩子們在方寸中暢游，不斷啟迪他們的愛心，好奇心和幽默感，使他們通過繪畫，能自然的把喜怒哀樂表達出來，培養他們富于感情表現的完整人格。以生為本，不斷創新，讓學生進行大膽嘗試。20*年撰寫的《我看創作畫》收入校匯編。任職期間指導學生參加小學生周報社舉辦的優秀作品選登，市級，區級，及社區等各種展覽、比賽，均取得可喜成績。
對于數學教學，要勝任它，我就必須花更多的時間和精力，從備課各個環節入手，熟悉教材，仔細分析在教學過程中可能遇到的問題和學生在掌握過程中可能會有疑問的方面，并一一解決。在課堂上，我也竭盡所能，盡量為學生們營造一個輕松、愉快的學習氛圍，在確保教學質量的同時我也會不失時機的對學生進行愛國主義教育。在這一片新的領域里，我取得了一定的成績，20*年教學經驗論文《巧設學習情景激發學習興趣》在區教育教學論文評選中獲二等獎，并刊登在《鯉城教育》。幾年的數學教學，雖嘗盡了酸、甜、苦、辣，卻也體會到初為人師的艱辛，體會到為人師的樂趣。
在完成教學任務之后，我能協助班主任管理好班級，并認真完成學校、美術教研組布置的各項任務，組織學生出好黑板報。同時，注重自己專業素質的提高和各方面的業務學，于20*年1月修完大專的全部課程；并于今年11月份通過成人高考，繼續學習本科的學業。雖然取得一些小小的成績，雖然我的實踐經驗還不夠，但我有一顆上進的心，我不會因為所取得的成績而驕傲，也不會因為自己的不足而氣餒。
美術專業教學論文范文4
重慶第二師范學院是一所教育部批準成立、由重慶市教委主管的公辦普通本科高等院校。學校始建于1954年，有南山、學府大道兩個校區。美術系位于學府大道校區，軌道交通、公交干道匯集于此，航空、水路、公運、鐵路等多種交通出行方式可供選擇。美術系現有教師45人，其中高級職稱25人、碩士及以上學歷學位24人，有重慶市名師1人、市優秀女園丁1人、市優秀教育管理工作者1人;同時，在四川美術學院、美國馬里蘭州大學以及法國、韓國等聘有客座教授?，F開設有美術學、美術學(中國畫與數字藝術)、美術學(插畫與三維動畫)、公共藝術、視覺傳達設計、視覺傳達設計(空間藝術)、視覺傳達設計(時尚藝術)、美術學(應用美術)、藝術設計等專業及方向，現有在校學生1472人(其中，先后赴韓國交換學習學生22人，赴中國臺灣交換學習學生4人)。
美術系專業教育教學設施設備充裕，師資力量雄厚。有專業教學場地面積15400平方米、實驗實訓室近2000平方米;有專業圖書、畫冊、期刊、光盤和軟件共計4000余冊(件);有校外實訓、實習、就業基地30余個;現有市(校)級教學團隊共5個、精品課程共6門，承擔了教改項目共25項，獲教學成果獎共11項;有學術研究、科研創新團隊共2個，承擔了市(校)級科研項目共近50項;教師的作品和論文參加市級以上展覽和公開發表近700幅(篇)，獲省(部)級及以上獎勵近100項，教學論文等獲得省(部)級以上獎勵20余項;教師申請國家專利10余項，主編(著)教材、作品專著60本(部)，其中《高等院校藝術設計專業叢書》被全國20余所高校選用，共出版10萬余冊。
美術系學生作品在眾多省(部)級及以上專業競賽活動中屢獲佳績。學生參加教育部“全國大學生藝術作品展演”、“優秀畢業設計作品展”、“全國大學生廣告藝術節”、“中國環境藝術設計學年獎”、“中國美協‘未來之星’大獎賽”、“重慶•長江杯國際工業設計大賽”、“重慶•中國西部工業設計明日之星作品大賽”等賽事，獲獎共近60項、省(部)級獎200余項;同時，美術系每年都要舉辦“學生作品年度展”、“畢業作品展”、“學生社團作品展”等專業賽事，并組織學生參加重慶市高校服裝專業優秀畢業作品聯合展演活動，中央二臺、人民網、中國教育網、搜狐網、新浪網、鳳凰網、重慶電視臺、《重慶日報》等幾十家主流媒體先后進行了報道。
美術系學生工作以“抓常規、濃學風、重規范、強素質、促就業、創品牌”為主線開展工作。一方面，積極圍繞專業教學，著力培養學生專業思想和藝術素養，提升學生專業水平，夯實學生就業核心競爭力;另一方面，正確引導學生爭做有孝道、有理想、有理論、有理念、有理智的美術學子，促進學生情商培養和提升，拓展學生綜合素質，打造學生就業綜合競爭力。相當部分畢業生已成為廣告公司、室內裝飾公司的設計總監、項目經理和業務骨干，有的成為了基礎教育行業專家并多次在全國和市級美術教學競賽中獲獎。近幾年來，先后有數十名學生考取中國美術學院、四川美術學院、重慶大學、西南大學等高校的碩士研究生。
二、2016年擬招生專業介紹
公共藝術 [本科 非師范]
培養目標：本專業主要培養德、智、體、美全面發展，具備藝術設計基本理論和基本知識，掌握公共藝術設計的基本方法和實踐技能，能對室內外空間進行裝飾藝術設計的高素質應用型人才。
主干課程：造型基礎、設計色彩、構成基礎、建筑基礎、數碼圖形處理(3dsmax、cad、photoshop)建筑制圖與測繪、手繪效果圖技法表現、工程概預算、工程材料與工藝、公共空間藝術設計、公共設施設計、餐飲空間設計、陳設設計、展示空間設計、住宅空間設計、公共景觀設計、辦公空間設計、裝飾雕塑、3d場景漫游、設計概論等。
就業崗位：畢業生可到建筑和規劃部門、各類設計院所、專業設計機構等從事公共空間、商業空間、住宅空間以及園林景觀等設計工作，也能從事相關領域的施工管理工作。
美術學[本科 非師范]
培養目標：本專業主要培養德、智、體、美全面發展，具備美術學專業的基本理論和基本知識，掌握藝術創作和美術教育的高素質應用型人才。
主干課程：中國美術史、外國美術史、藝術概論、透視與解剖學、素描人物、色彩人物、色彩風景、雕塑、傳統油畫語言、油畫風景、素描人體、油畫人體、具象寫實繪畫語言、表現主義繪畫語言、超現實主義繪畫語言、照相寫實繪畫語言、綜合材料、綜合創意、當代藝術思潮、工筆花鳥、工筆人物、寫意花鳥、寫意山水、中國古代造型藝術考察等。選修教師教育方向課程：中小學美術教學論、課堂教學技能、美術教師公招應試技巧等。
就業崗位：畢業生能夠從事美術創作、美術教育、美術編輯、藝術機構管理，以及美術宣傳和區域文化創意產業的開發等工作。
視覺傳達設計[本科 非師范]
培養目標：本專業主要培養德、智、體、美全面發展，具備視覺傳達設計專業的基本理論和基本知識，掌握視覺傳達設計的基本方法和實踐技能的高素質應用型人才。
主干課程：造型基礎、設計色彩、設計構成、電腦輔助設計、圖形創意、版式設計、商業攝影、插畫設計、網頁與界面設計、標志設計、VI設計、包裝設計、平面廣告設計、影視動態廣告設計、型錄設計、書籍設計、文化海報設計、設計概論、世界平面設計史等。
就業崗位：畢業生能夠從事廣告策劃與設計、印刷品設計、包裝設計、企業形象設計、商場商品陳列設計、網頁及新媒體設計、商業攝影及設計管理等工作。
視覺傳達設計(時尚藝術)[本科 非師范]
培養目標：本專業主要培養德、智、體、美全面發展，具備視覺傳達設計(時尚藝術設計方向)的基本理論和基本知識，掌握服裝與服飾設計的基本方法和實踐技能的高素質應用型人才。
主干課程：造型基礎、設計色彩、設計構成、計算機輔助設計、服裝工藝、服裝效果圖表現技法、服裝設計思維訓練、成衣設計、立體裁剪、服裝材料與面料再造、創意服裝設計、時尚攝影、針織裝設計、化妝造型、服裝展示設計、平面紙樣結構、服飾配件設計與制作、服裝設計概論等。
就業崗位：畢業生具備設計造型能力、市場分析能力、組織與協調能力，能夠適應服裝服飾藝術設計行業發展的需要，從事服裝、服飾品的設計、制作和營銷等工作，也能在相關時尚設計領域從事設計、制作與管理等工作。
三、2016年錄取規則
1.考生體檢必須符合教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會制定的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》的規定。
2.重慶市考生認可重慶市統考成績，其它省(自治區)考生認可我校組織的美術專業?？汲煽?。
3.按綜合成績(綜合成績=文化成績÷文化成績總分×30+專業成績÷專業成績總分×70)排序，德智體美全面衡量，擇優錄取。
四、2016年招生計劃(暫定)
專業名稱
重慶
三校生
美術本科（非師范）招生計劃
備注
重慶
江西
山東
陜西
山西
福建
廣西
美術學
37
8-10
大一下期末可申請轉專業；重慶三校生限招服裝設計與工藝類專業。
視覺傳達設計
80
10-15
15-20
7-10
15-20
8-10
公共藝術
81
10-15
15-20
15-20
7-10
7-10
視覺傳達設計
（時尚藝術）
10
27
8-10
美術專業教學論文范文5
但究竟有什么方法能使學生自身的審美能力得到提高呢?我認為引導學生多接觸中國優秀的傳統美術文化，是提高他們審美能力、審美情趣，提高其繪畫修養的一條重要途徑。我認為美術專業的學生應該對中國傳統美術文化有較全面而深刻的認識，因為只有具備好的藝術文化修養和審美情趣之后，他們才可能出好的作品，以后或許還會成為一個藝術家。而這種素質的擁有是一個從小培養和積累的過程。但現在許多學生從小就缺乏對傳統美術文化的了解，有的甚至一無所知，但我們高校美術教師可以盡量讓學生多接觸一些傳統的、優秀的美術文化知識，提升他們對傳統文化的關注度、提高他們對美術專業學習的真正興趣，同時使其審美能力不斷提高。
中國的傳統美術文化有五千多年的歷史，博大精深，其大致包含有繪畫、書法、雕塑、工藝、建筑等方面的內容，有很多令人嘆為觀止的傳世之作。我們的祖先留下了取之不盡，用之不竭的文化遺產，我們應該充分加以吸收和利用，并引導我們的學生走入這個輝煌的寶殿。
記得有一次我上國畫課，拿出了幾張“長沙窯”瓷器的照片給學生欣賞，學生見了，一下便被吸引住了，都非常感興趣，她們覺得瓷器上的畫畫得太漂亮了，一聽說是唐朝的，都感到非常的驚訝。一節課下來，大家都在很認真地聽我講解，毫無倦意。這說明學生對傳統的東西還是有興趣的，也是很渴望去了解優秀的傳統美術文化的，因為這里面的確有著無形的、巨大的吸引力。
在這里，我就例舉幾樣“長沙窯”瓷器上的繪畫來說明中國的優秀傳統美術文化與提高學生的審美能力、提高繪畫修養之間的關聯。長沙窯古稱石渚窯，位于今湖南省長沙市望城縣銅關鎮石渚河一帶，也是全唐詩《石渚》詩中的石渚窯。它創燒于唐代中期，五代以后衰落，晚唐至五代是其鼎盛期，是釉下彩瓷的開始。長沙窯瓷有繪畫、書法、堆塑、雕塑、工藝圖案、剪紙圖案等表現手法，而其中的花鳥畫藝術水平最高，直接體現了唐代較高的花鳥畫水平，其技法嫻熟，筆法流暢，一氣呵成，生動自然。
一、五彩火鳳凰紋壺(圖1)，我們可從繪畫中的三個角度來賞析，很有啟示。
1 繪畫構圖
整個畫面簡潔明快，主題突出。一個身材修長、儀態萬方的火紅色的鳳凰在紅花綠葉中翩翩起舞。畫面很有動感，鳳凰抬頭扭轉斜向上方，雙翅開屏，翹尾，一爪獨立，一爪邁步。使人聯想到芭蕾舞劇“天鵝湖”中白天鵝的舞姿，生動體現了鳳凰的高貴氣質!
2 色彩運用
畫面色彩絢麗，突出紅色主調，恰到好處。中華民族視紅色為吉祥，鳳凰來儀為瑞應，再加上紅色蘊含的吉祥，此乃紫氣東來也(李效偉《長沙窯珍品新考》湖南科學技術出版社，1999版)。整個畫面用了紅、綠、褐、藍、黃五種顏色，但突出了主色調，紅綠搭配非常協調。
3 用筆線描方式
這幅畫用了四種表現方式。一是棉線式，多用于無骨畫法。如用紅色畫鳳凰的長發，有如浸水絨線，柔軟渾厚。二是鐵線式，多用于白描。如用褐彩畫鳳的腿與爪，筆劃剛勁有力。三是復合式線條，用以上兩種線條配合使用。如用紅色的棉線條勾畫鳳凰翅膀的輪廓，再用褐色鐵線條描繪翅膀里亮出的筋骨和羽翅。四是填色與線條組合。如用褐彩硬筆畫紅花綠葉的輪廓線，再用軟筆蘸紅、藍、綠彩填之?？傊@四種表現方式運用得當，相互配合，極大地豐富了畫面效果。
總的說來，這幅畫是兼工帶寫，形象逼真傳神，有動感，且手法運用得當。
二“云山霧罩”紋壺(圖2)
用大寫意手法繪出，云紋有花草的特征。用相當簡練的筆法繪出了云朵飄逸的動態及山的造型。這幅畫的最可取之處就是它的意境，山如此之小，天如此之大，世界如此之大。喻意世人要有寬闊的胸襟和遠大的抱負?？创水嬘幸环N心寧神靜，心曠神怡感覺!
三兩件畫花碗(圖3、4)
圖3畫面用筆老辣，干凈利落，一氣呵成。廖廖數筆，使畫面簡潔而又生動，尤其是花朵表達傳神，幾根線條就把花朵的質感，水靈的感覺表達得淋漓盡致。好像一朵正在怒放著就要躍然出碗的鮮花。圖4給人又是另一種美的享受。它是用棉線與鐵線相結合的方法，使之剛柔相濟，充分表達了“出水芙蓉”這一感覺，給人以夢幻般的意境，妙不可言。
“長沙窯”瓷器中還有很多優秀、精湛的繪畫，在這里就暫不再多舉了。我們從上面的幾幅繪畫中就可以感受到，無論從美的形式、深刻的意境、生動的造型、豐富的表現手法以及漂亮的色彩都令我們不得不由衷地佩服我們祖先留下的珍貴的藝術文化遺產。這么優美的繪畫難道不應該讓我們的學生多接觸，多學習嗎?難道欣賞它們不會使學生的審美情趣得到提高、心靈得到升華嗎?我想回答應該是肯定的。我們的學生或許就是因為這種優秀的東西看得太少、了解得太少，導致思想空乏，作畫盲目、被動，不知道怎樣才能畫出有美感的作品，遇到美好的東西也不知道怎樣從中去欣賞與吸收。這就不僅限制了學生審美能力的提高，還會使得他們作畫進步太慢、格調不高。所以我們應多引導學生了解、欣賞傳統美術文化，只有這樣，才能有效提高他們的審美能力。
美術專業教學論文范文6
關鍵詞：英語 習慣 培養 教與學
我校兩年一次的教育教學論文交流會如期轟轟烈烈，如火如荼地進行著。在交流中，筆者認真學習并領會著同仁們的教學技巧、教育心得和育人經驗。收獲最大的莫過于教師口中反復強調的“習慣”二字。誠然，習慣伴隨并影響著每一個人，在每個人的生活和人生道路上有著舉足輕重的作用。著名教育家葉圣陶先生說：什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣。作為教師的我們不僅只是授人以魚，還要授之以漁。當然，培養學習英語的好習慣并不是一蹴而就的，這就要求教師反復抓，抓反復，不斷得到反饋，不斷規范教學行為，為學生的可持續發展奠定堅實的基礎。
就目前學生的不良學習習慣來看，比如，課前不預習、上課不動手不動口、合作意識淡薄、課后不鞏固、單詞邊記邊忘等，所有的這些問題都從側面反映了學生學習英語的一個興趣問題和習慣問題。那么，為了提高成績，培養學生學習英語的好習慣，筆者認為應從以下兩點入手。
一、激發學生學習英語的興趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。的確，興趣是最好的老師。任教第一年，筆者擔任畢業班教學任務，在第一堂課上，有一名女生的表現讓筆者很意外。上課昏昏欲睡，叫她一聲，她卻愛理不理。頓時，筆者手足無措，怕影響上課，沒再理她。課后，通過班干部詳細了解了班里的學習情況，并就這位女生的情況進行了了解。她活潑開朗，心直口快，學美術專業，不喜歡英語。了解后，對她還真有幾分喜歡，從此開始了和她一步步的交流和認識。交流中少不了給她引導、鼓勵、表揚和關心。和她進行了由陌生人，到師生，到朋友之間的聊天和談心。她最終真正對英語感興趣了，并積極投入到學習中，成績取得了明顯進步。而我，收獲了一份友誼。當然，在此過程中，傾注著筆者的愛心和耐心，滲透著她對英語知識的渴求和執著，體現著她對筆者的理解和信任，讓筆者真正感受到親其師信其道的真諦。由此可見，要讓學生對你所教的學科有濃厚的興趣，和學生建立平等的師生關系，和學生交朋友是很重要的一點。
二、共同培養好習慣
1 培養課前預習習慣
預習能讓學生及早發現問題，引起思考，激發求知欲。當然，我校學生成績普遍較差，所以教師要根據實際水平提出預習的具體要求。此外，對學生預習的檢查也是預習活動中的一部分，只有教師的檢查、表揚和鼓勵，學生才會有動力，才會誘發預習的興趣。
2 養成做課堂筆記的習慣
做筆記的過程是耳、眼、心、口、手緊密結合的過程，是注意力高度集中的過程，有利于提高學習效率。另外，反復不斷地記筆記能把新舊知識結合起來，幫助學生理解記憶，并重復記憶學過的知識從而達到牢固記憶。在教學中發現，不少學生為做好筆記而無法認真聽課，找周圍同學的來查漏補缺，這是做筆記的一個誤區。所以教師要有指導性的讓學生做筆記，不能讓記筆記和聽課發生矛盾，應以聽懂為主，筆記可以緩記或補記，思考要以理解的效果為前提，這樣才會達到事半功倍的效果。
3 養成每天背一定量詞匯的習慣
詞匯是學好英語的基礎。多數人學習英語失敗就是因為沒過好詞匯關。不少學生記得慢卻忘得快，這在一定程度上打擊了學生的積極性。所以要“對癥下藥”，采取相應的記憶技巧，那就讓學生了解艾賓浩斯遺忘曲線規律。遺忘速度是先快后慢，如果及時并循環復習輸入大腦的信息，那么短時記憶就會成為長時記憶，在大腦中會保持很久。單詞記憶最忌“一曝十寒”，要堅持“細水長流”，哪怕每天只讀幾遍也行。
4 養成積累的習慣
在引導學生學好書本知識的同時，教師可以推薦課外英語雜志等，包括外國文化、習俗等，來拓展視野。另外，閱讀和作文在試卷中占相當比例，是學生易得分也是易失分的地方。語言素材的積累是非常重要的。詩人郭沫若寫過這樣一句詩：“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千均任翕張?！边@句詩對積累的意義表達的淋漓盡致。筆者對每屆學生從高一起就這樣要求，課前抄寫兩個名言警句，上課及時檢查。長此以往，量變達成質變，自然水到渠成，并學到了許多做人的道理。
5 養成不斷反思的習慣
