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會計碩士畢業論文范文1
會計博士論文寫作難點之確定選題
選題的原則和來源
選題的一般原則?？陀^上講，要選擇有科學價值、有現實意義的論題;主觀上講，要選擇自己感興趣，有利于展開研究，自己可以駕馭完成的論題。
這里所說選擇有科學價值的、有現實意義的論題，主要是指：其一是要有理論價值，就是指那些對本專業、本學科的建設與發展能起先導、開拓作用，對各項工作起重要指導、推動作用的重大理論問題。其二是實用價值，就是指那些經濟發展實踐中迫切需要解決的實際問題。即選題應該著重考慮的是人們在社會生活和工作中的重點、難點、疑點和人們關注的熱點、爭論的焦點問題。>>>>>本科畢業論文怎么寫呢？
具體可從以下幾個方面考慮：
(1)補充性原則?？梢匀ミx擇那些在財會學科的研究中、工作實踐中被忽視的領域和被忽視的環節，經過研究提出見解，填補空白。
(2)前瞻性原則。根據個人的能力，盡量去選擇那些尚無人問津，或是前人研究的成果或經驗，在未來經濟的發展中不再適用的問題，經過研究，將其發展、完善，使之更為豐富、完整。
(3)創造性原則。即在財會專業的研究中、業務工作上有新的發現、新的創造。選擇會計建設中迫切需要解決的理論問題或會計工作實務中的新問題來研討。因為每一項新的發現、新的方法，都將使該領域科學的發展、改革、業務工作向前邁進一步。
(4)現實可行性原則。就是要根據自己的專業優勢、興趣
會計碩士畢業論文范文2
導讀：本文就會計教學中的會計觀念的基本內容進行了詳細的論述，職稱論文范文同時依據高職會計教學改革關鍵提出了詳細的探討。
高職會計教學應樹立的新觀念
1.樹立教與學的雙邊活動的共振教學觀教師要運用有效的教學方法,培養學生的思維能力,充分調動學生的主動性、積極性和創造性,以實現“教,是為了不需要教”的目的。學生作為學習的主人,學習中要充分發揮主觀能動性,在學習知識的同時,要學會獨立思考、自我探索、自我提高,以達到離開教師能獨立研究、創造性勞動的目的。
2.樹立傳授知識與培養能力相結合的發展教觀知識是能力的基礎,離開知識則談不上能力。但知識并不等于能力,知識多未必能力強。會計人才不僅要有較強的處理會計實務的能力,還必須具有創造能力。碩士畢業論文創新教學是培養學生創造能力的重要途徑。通過開展創新活動,對學生進行創新意識訓練和創造方法的教育。變革陳舊落后的“知識”型教學模式,尊重學生的個人發展,通過教學,使學生在學習中學會學習,在思考中學會思考,在創造中學會創造。對培養創新能力的要求,要同傳授知識的要求一樣納入教學計劃,寫進教學大綱,安排在教學全過程之中。
3.樹立全面發展的素質教學觀加強素質教育是高職會計教學改革的一個重要方面,是培養德智體全面發展的、適應社會發展要求的會計人才的客觀要求,試想,一個不懂會計但思想品德高尚的人能做好會計工作嗎?或者一個懂會計但思想品德敗壞的人能做好會計工作嗎?高職會計教育必須重視和加強素質教育,堅持知識、能力和素質的辯證統一與協調發展,在傳授知識和培養能力的同時,全面提高學生的思想道德、科學文化、業務、身體和心理素質,促進學生全面、生動活潑地發展。
4.樹立理論與實務并重的全面教學觀不可否認,動手能力的培養在會計教學中占有相當重要的地位。但若因此將會計教學蛻變為純粹方法技能的介紹,就會使學生對會計的認識停留于感性認識階段,高職會計教學也就因此而變成一般業務人員的訓練,而非出于培養高級會計人才的考慮。長此以往,我國會計工作的開拓提高就會變成一句空話。只有樹立理論與實務并重的教學觀,在進行實務教學的同時,重視和加強理論介紹與研究,提高學生的理論水平,才能培養出高質量的會計人才,從而推動我國會計事業的發展。
摘要:論述了高職會計教學改革的關鍵是觀念,畢業論文格式高職會計教學應樹立的共振教學觀、發展教學觀、素質教學觀、全面教學觀等四個觀念。
關鍵詞:會計教學;觀念;素質教學觀
會計碩士畢業論文范文3
【關鍵詞】高校 核算中心 績效評價
隨著高校人事制度改革的發展，高校財務機構派生出以會計核算服務為主要職能的會計核算中心，并在財務工作中發揮了積極的作用。會計核算中心的成立，一方面是高校人事制度改革的新嘗試，另一方面也提高了高校資金的使用效率，拓寬了高校的經費來源，使學校賦予的各項核算任務圓滿完成。為充分調動職工的工作積極性，努力創建效能型團隊，提高員工綜合素質，完成學校賦予的各項財務管理與會計核算任務，建立一套適用于高校會計核算中心的績效評價體系已成為當務之急。
一、績效管理及績效考核相關理論
（一）績效管理理論。筆者在查閱了相關文獻，研究相關學者的報告后認為是績效管理是指管理層以組織戰略為依據，指定特定人員共同參與績效計劃、溝通協調、考核評價、績效反饋、優化績效目標的過程。一般認為績效管理系統包括五個構成要素：績效計劃、績效實施、績效評估、績效反饋、績效評估結果的運用。這五個要素之間互相交織、相互促進。
（二）績效考核。績效考核是績效管理中技術性最強的部分，執行力要求最高的環節，是績效管理最為重視的內容。相關研究發現，對于績效考核至今尚未形成一致的定義，筆者結合前輩研究結果，認為績效考核是考核者以工作目標任務或績效標準為依據，運用科學的考核方法，對員工成績、工作質量等進行客觀評價的過程。
二、高校會計核算中心的績效評價現狀
（一）績效評價形式落后。高等學校也在逐步將績效評價引入對教學科研人員的評價，但是各個職能部門目前所使用的績效評價基本都是沿用事業單位的考核標準，其在評價的格式方面同其他部門是沒有區別的，而且績效考核的過程過于形式化。在對財務部門進行績效評價時，所使用的考核指標并不是根據其特殊的服務性質來制定的，嚴重缺乏針對性。忽視了各部門之間的業務特點，導致評價流于形式，評價結果未能充分利用。
（二）績效考核結果利用不充分。員工每年的績效考核結果，往往被用作為此年度評優、存檔的材料，并未對考核結果進行具體分析，發現其存在的問題，更不用說是對問題的解決。對于考核優秀的獎勵設置，也并未真正調動員工的積極性，不與員工的個人成長計劃掛鉤。大家都認為優秀與合格差別不大，績效考核的內在因素被忽略，造成績效管理工作不能改善員工的行為。
上述核算中心績效管理中存在的問題，影響了會計核算中心績效評價的效度與信度，員工對于考評結果的滿意度普遍較低，績效管理因而難滿足激勵員工與組織發展的要求。
三、會計核算中心績效評價體系構建設想
績效評價體系的構建，需要做前期準備工作，分步驟進行。首先，績效評價實施過程中，必須明確責任關系，即下級只對上級負責，上級對其進行績效目標的指定和績效評價。其次，成立績效評價小組，成員由處級領導和科長組成。評價小組負責績效管理的具體工作的組織、實施；包括績效評估實施辦法的培訓和溝通，確保參與績效評估的員工和管理者都明確績效評估的目標和意義，掌握績效評估的標準和方法，負責組織協調績效評估工作日程等。最后，建立績效考評申訴平臺，在績效評估的過程中，所有參與人員均可對評估過程及結果提出質疑，確?？冃Э荚u工作的公開、公正和公平。
績效管理模型主要分為關鍵績效指標、360度績效反饋法、平衡計分卡、目標管理法。這四種模型側重點各不相同，但都有著改善績效管理，提高企業組織管理水平的重要作用。根據核算中心的條件和結合背景綜合分析，筆者建議采用360績效反饋法。會計核算中心采用360度績效評價法，由于所處層次不同，分為員工自我評價，同事評價，領導評價和服務師生的評價。通過賦予各層次不同的權重來實現績效的評價。同時針對不同的崗位采用不同的考核方法，定量考核與定性考核相結合。
績效考核實施的成功關鍵的一點在于績效評價的結果的應用，且得到最大化。通過績效反饋，不僅能為員工的努力指明方向，而且可以調動員工的上進心和工作積極性，從而提高組織的整體績效?？冃Х答伿箚T工正確認識自己的績效。有效的績效反饋可以使員工真正認識到自己的潛能，從而知道如何發展自我。
績效評價管理是一個復雜且持續的過程，需要管理者從建立、實施、結果反饋、后續跟蹤、優化等步驟來回反復去探索，通過對各個層次不同的績效結果進行相應的應用，持續的改善組織和員工績效，持續的循環，進而實現績效管理的目標。建立健全績效反饋機制，創建良好的持續的績效溝通氛圍，核算中心也要通過對各崗位職責進行優化和設計，確?？己说乃枷牒驮瓌t能被每個員工接受。只有讓績效真正發揮其作用，才能讓績效考核持續下去，找到其生存的土壤，也唯有如此，高校會計核算中心的管理才能實現質的飛躍。
參考文獻：
[1]晏斐.會計核算中心評價體系優化研究[D].蘭州大學碩士畢業論文，2010
會計碩士畢業論文范文4
關鍵詞： 國外專業學位教育 我國專業學位教育 教育啟示
近年來，隨著職業分化越來越細，職業的技術含量和專業化程度越來越高，對專門人才的需求呈現出多規格、大批量、高層次的特點。專業學位的設立與專業學位研究生的培養是是構建終身教育體系的積極嘗試，是培養高層次、應用型專門人才的重要途徑。發達國家發展專業碩士學位的歷史較長，積累了豐富的成功經驗，而我國專業碩士學位教育發展時間較短，因此發達國家的相關實踐經驗值得我們很好地研究總結并合理借鑒。
1.專業學位的特性。
國務院學位委員會第十四次會議審議通過的《專業學位設置審批暫行辦法》第二條規定：“專業學位作為具有職業背景的一種學位，為培養特定職業高層次專門人才而設置?！鄙钊肜斫鈱I學位的特性，是開展相關的招生和培養工作的前提。從目標來看，學位大體上可歸納為兩大類：一類是以“學術”研究為方向的學位，另一類是以“專業”實踐為方向的學位。它們分別體現兩種不同的傾向和價值觀念。學術學位教育以學術研究為導向，側重“學”，即理論與研究；而專業學位教育則以專業實踐為導向，側重“術”，即實踐與應用。
專業學位教育的突出特點是職業性與學術性緊密結合，獲得專業學位的人是從事帶有明顯的某種特定職業背景的工作，如教師、醫師、會計師、律師等。這些專業人士一般來說具有六個方面的特點：為他人和社會服務的責任；深入掌握某一專業領域知識；具備熟練技能及出色的實踐表現；在理論、實踐活動中不斷學習；在不確定情境下的判斷及決策能力；整合知識及管理控制能力。
2.國外專業學位教育發展狀況。
2.1美國。
美國是世界專業學位研究生教育最發達的國家。美國在二戰后專業研究生教育經歷了一個快速發展時期，已經成為美國研究生教育的主體。專業學位研究生教育層次分為專業碩士和專業博士兩個層次。在博士研究生層次，全美有500多個學科領域可授予博士學位，除傳統的哲學博士以外，有56種博士專業學位。在碩士層次，專業性碩士學位種類眾多，建筑碩士、工商管理碩士、教育碩士、藝術碩士、圖書館科學碩士、公共衛生碩士、護理科學碩士、社會工作碩士等專業碩士培養規模很大。到90年代，美國碩士專業學位獲得者的比例已占整個碩士學位獲得者總數的55%以上。
2.2英國。
英國碩士和博士層次也按研究型和專業型兩個導向培養，其教育質量基于畢業生學習產出維度進行評估。英國工程碩士畢業生學習產出分為一般學習產出和專業學習產出。英國工程博士的能力評估包括：運用知識與技能的能力；工業設計與社會需要的判斷能力；團隊精神與領導能力等。根據英國教育統計機構的統計數據，2003年至2008年期間，英國每年授予的專業學位數占授予研究生學位總數比重的75%左右。
2.3日本。
近年日本研究生教育改革的重點是發展專業學位，培養高層次應用型專業人才。日本專業學位發展過程中，顯著特點是將專業學位的設置與相關職業資格準入直接掛鉤。根據日本文部科學省定義，專業學位教育是以培養專業應用型人才為導向的碩士研究生課程，它一般根據某一特定行業而設，而職業資格是指從事某一職業所具備的學識、技術和能力等基本準入條件。
1999年9月文部省（2001年后改名為文部科學?。┬薷难芯可涸O置基準，創設專業研究生院。2010年，日本在會計、法律、公共政策、教育、公共衛生、技術管理、知識產權7個領域設置專業學位研究生院84所。
3.我國專業學位教育存在的問題
3.1教育規模較小。
雖然我國的專業學位教育在最近幾年有較大的發展，但專業學位教育規模與實際需求之間還有很大差距。目前攻讀專業學位的在校研究生數量，僅占在校研究生總數的25%左右。
3.2社會認同度不高，就業前景不清晰。
在很多考生和家長的心中，全日制專業學位碩士和學術碩士相比，還是“矮了一截”。很多人將全日制專業學位研究生與在職人員攻讀碩士學位研究生畫等號，認為全日制專業學位研究生教育是新出臺的政策，畢業后就業與學術型研究生相比肯定會處于劣勢，用人單位尚未認同全日制專業學位研究生。
3.3教師的不全適應，專業學位教育的學術化傾向。
專業學位應運而興，但是問題還是存在：具有專業實踐能力的人才由誰來培養？現在的大學教師，大都仍然是重理論輕實踐，重科學輕技術，以學術型研究生培養目標和培養模式來培養專業學位研究生，重點還是以課程教學為主，對實踐環節重視程度不夠，忽視了專業學位研究生教育應用型要求。
3.4專業學位與職業或崗位任職資格之間的銜接不緊密。
目前，我國除風景園林碩士專業學位與國家“注冊風景園林師”職業資格有一定聯系外，其他專業學位都沒有與職業或職業資格相關聯。我國在《專業學位設置審批暫行辦法》第十條中明確規定：各專業學位所涉及的有關行業部門應逐步把專業學位作為相應職業崗位（職位）任職資格優先考慮的條件之一。
4.國外專業學位教育對我國專業學位教育的啟示
4.1加強媒體宣傳，增強對專業學位研究生教育的認同。
利用強勢媒體進行正面引導，逐步增強人們對全日制專業學位研究教育的認識。要使人們認識到全日制專業學位的自身特點：培養應用型高層次專門人才；人才理論基礎扎實，實踐與應用能力強；適應特定行業或職業實際工作需要；授予相應專業學位的碩士研究生畢業證書和學位證書。
4.2推行人性化和彈性化的專業碩士學位教育。
首先，逐步擴大高校對專業碩士研究生招生的自和靈活性。專業學位研究生招生考試屬于選拔性考試，需要突出個性化的特征。高校應按照自身情況合理設置招生專業，招生考試需要更多的靈活度和自由度。其次，學習與教學方式體現靈活性?？刹捎枚鄻踊同F代化的網絡信息教學方式，彌補課堂教學時間和知識容量有限性的缺陷。老師可通過各種網絡資源來指導學生學習，也可以采用遠程教育的手段進行教學，師生通過網絡進行信息交流、答疑和論文指導。
4.3實現培養理念與培養目標的創新。
我國高校應借鑒國外先進培養模式和經驗，結合我國實際情況，樹立為地方經濟服務的教育理念。在制訂專業學位研究生招生和培養計劃等方面，應依據地方經濟持續發展的需求而定，做到針對性強，學有所用，多為地方培養具有高水平專業知識和技能的應用型人才。
4.4加強培養環節，增強專業學位研究生自身社會適應能力。
培養單位要提高專業學位研究生的責任意識、質量意識，要使所培養的專業學位研究生能被社會接納，受到用人單位的青睞；要在培養環節上下工夫，不僅要加強對學生實踐能力的培養，還要深入研究與專業學位相適應的相應職業領域的特點和需求。同時，教學還要有一定的廣度和深度，使培養的研究生不僅能很快在用人單位里成為獨當一面的骨干，同時還具有一定的獨立研發能力。這樣才能使用人單位充分認同全日制專業學位研究生，才能使畢業生更具價值、更有社會吸引力。
4.5調整課程體系，將專業學位教育與職業資格匹配。
專業學位教育與職業資格考試匹配，就實質而言是一種產學結合的人才培養模式。目前，我國有很多種行業資格考試，如司法考試、執業獸醫資格考試、執業醫師資格考試等。在研究生培養環節中將這些執業要求列入研究生培養體系中，既能讓學生學到標準要求或行業規范，又能增強其取得執業資格的能力或從業能力。具體的銜接方式：全日制專業學位研究生作為參加職業資格考試的必要條件；全日制專業學位研究生作為職業資格考試的優惠條件，即參加資格考試時可免除部分（或全部）科目考試。
4.6實現專業學位論文的創新。
根據專業學位教育的特點，有些專業可以不要求寫學位論文，而以有一定技術性、創新性和應用推廣價值的調查報告、畢業設計、技術革新方案等形式代替畢業論文；有的專業適宜要求做學位論文的，論文撰寫則可以以工作崗位和承擔課題等為依托，使研究與工作實際和社會實踐緊密結合，保證專業碩士學位論文的質量和應用價值。
4.7大力加強基地建設，推廣“雙導師制”培養模式。
培養學生的實踐應用能力離不開相關職業領域的支持。要加強與地方行業的聯系，研究行業的特點、需求，將相關專家引入全日制專業學位研究生培養中來，實行校地聯合、校企聯合。培養單位要改變傳統的教學模式，轉變觀念，重視構建一支適應專業學位研究生教育的師資隊伍，建立健全合理的教學科研評價體系。可聘請相關行業領域的專家擔任教學實踐指導，加強專業學位研究生的“雙導師制”培養；對“雙導師制”中校內導師和行業導師職責進行細化，實施各司其職、相互合作、你中有我、我中有你的教學模式，培養社會需要的應用型人才。
參考文獻：
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會計碩士畢業論文范文5
聽聽受訪對象的故事吧。
李瑤說她其實挺幸運的，1999年本科畢業后，她進到地方一家國有銀行工作，但不甘于平淡的生活，工作了2年后就考取了研究生重新開始校園生活。工作期間李瑤就已結婚，而等到2003年研究生畢業后，她與愛人來到北京，并購置了一套房產?！拔恢媒^佳，在西單附近，但那套房子確實年頭太久了，80年代建的。晚上都可以在樓道里拍恐怖片了”。李瑤開玩笑說。這套房子當時價格不到40萬，首付的10多萬大部分是借的?！艾F在這套房子應該能賣100萬了吧，我把房子租出去了。每月3000多元租金，慢慢的就能收回購房成本了”。
現在李瑤住在位于東四環的一套2007年買的房子里，首付就付了40多萬，總價在150萬左右，壓力還是挺大的。因為有了小孩，好在李瑤研究生畢業后考上了國家公務員，其愛人從事的是金融工作，收入穩定、一個收入高。李瑤認為自己的幸運之處首先是曾在銀行房貸部門工作過，對于理財有感覺，很早就懂得以房養房。另外結婚早，在讀研究生期間就考慮畢業后的生活。李瑤的生活很節儉，她認為自己這一代人的家庭條件大多一般，這與有的80后女孩不太一樣，她從小就習慣了簡樸的生活方式，幾乎沒去過酒吧，也很少買化妝品。
不過李瑤也承認現在的房價太貴了，別管你是什么碩士還是博士，靠自己的努力是很難實現安居夢的。她有的同學后來又讀了博士，畢業后根本買不起房。幸虧她當初“勇敢”了一點，現在手頭有了兩套房。李瑤還做股票和基金投資，但經歷過2008年的暴跌后，現在仍套在手里。而她愛人在金融機構工作，學會計出身，卻不投資股票?！翱赡苁且驗樗偸菑呢攧盏慕嵌葋砜瓷鲜泄?，總覺得價格太貴，反倒不敢做”，李瑤說。
章燕與李瑤相比就沒那么幸運了，她2003年來北京，2005年考上研究生，2007年畢業。忽然發現工作比起剛來到北京闖的時候還難找，忍受了每月3000多元的薪水，找到一份工作，然后眼睜睜的看著房價在上方高懸?！霸缰獣@樣，當初還不如不考研究生”章燕說，“自己好在是個女孩，不像男生(她還是喜歡這種稱呼)壓力那么大。我有的男同學畢業后去近郊的學校當老師，都不敢找城里的女孩結婚”。
“我這個案例可能沒有什么代表性吧”，章燕對記者說，“如果是頂尖大學的那些熱門專業的碩士生，比如清華、北大的金融系、建筑系呀，應該比我們強很多。不過可能只是收入會高一個層次，房子一樣買不起，已經錯過好時候了。
當記者告訴章燕，有社會調查顯示，碩士層級的人的收入和家庭財富在各學歷人群中是最高的時，章燕并不覺得吃驚。因為這項統計面對的不是剛畢業的學生，而是工作多年的人。在幾年前，碩士畢業很容易能在國有企業、好的外企找到工作，或者去當公務員，以前很多好職位只招碩士生，他們有更多的收入和更好的福利，自然能很快的積累財富，較早的就購置房產。但現在的情況完全不一樣了。
《中國消費金融調研報告(2009)》的結果顯示，碩士學歷人群具有三高的特征：
家庭收入高
注：從被訪者受教育程度和家庭成員最高受教育程度來看，除了博士這一層級外，無論是固定工資收入還是獎金和津貼、或者工作外勞務收入，均值和擁有率都呈直線上升態勢，到碩士級別時達到最高。這表明受教育程度對家庭收入的貢獻是直接正相關的。從表中可以看出，家庭成員最高受教育程度為碩士的家庭其固定工資收人、獎金和津貼、工作外勞務收人均值分別為67.275元，29.413元，6.579元，在這三類收入中，其擁有率分別達到93.17％，87.68％，42.94％，遠遠高出所有家庭的均值。
保值商品、自有汽車、其他太件耐用品和自有房產的擁有率和凈值高
保值商品、自有汽車、其他太件耐用品和自有房產的擁有率和凈值高
從被訪者受教育程度和家庭成員最高受教育程度來看，除了博士層級外。教育程度的上升同樣對應著較高的保值高品。自有汽車、其他大件耐用和自有房產的擁有率，而且其均值也呈現明顯的上升態勢，家庭成員擁有碩士學歷的家庭其上述幾類資產的均值分別為：28，034元，81，335元，39，124元，621，276元，參與率分別為：68.94％，42.17％，63.17％，87.66％，這實現了在當前的經濟發展中，學歷具有舉足輕重的作用。社會通過學歷就業者能力的機制也得到了充分體現。
參與度顯示不同學歷金融產品的了解度
從金融投資理財的參與率和資產均值來看，隨著家庭成員中最受教育程度的上升，除博士這一層級外，參與率和均值也呈直線上升態勢，碩士這一層級在股票、基金、國債和保險產品上的參與率分別為：52.7％，34.9％，20.27％，56.56％，其均值分別為：40.391。21.320，12.651，22.003元，其價值加權家庭占比則遠遠超過其家庭戶數占比，這表明，學歷與金融資產投資之間有著強烈的相關性。 從調查結果和我們實際訪談中，還可以發現一些有趣的現象，這些現象不僅僅反映知識與財富的關系，還體現中國經濟結構的特點。 經濟資源集中度越來越高。 碩士層級之所以在收入和家庭財富上獨占鰲頭，與他們能取得進入國家機關、央企、國有銀行等結構的入門證有很大關系。相比較而言，本科生、?？粕狈@樣的學歷入門證而更多的在私企工作，在收入和福利上就相差一截。說明中國的經濟結構中政府、民間和外資的力量是很不均衡的，政府掌控的經濟資源愈發龐大，這與西方國家以私企為主不同，也與前幾年外資力量更富沖擊力有很大差異。
近十年來財富分化的加劇。 從我們受訪對象的陳述中，往往能聽到“時運”二字。也就是說如果能早幾年畢業，那就很可能較輕松的進入央企或當公務員，在對未來收入預期穩定的情況下，利用公積金、各種補貼等福利，較早的購置房產，讓家庭財富上升到一個臺階。但如果沒有這樣的“時運”，也許先后只差五年，但由于進入經濟資源集中的部門和購置房產的門檻提高，財富積累的速度上可能會相差二十年甚至更多。盡管有著相同的學歷、專業和同質量的畢業論文。
社會精英化的趨勢更加明顯。 這體現在名校、好專業畢業生所具有的得天獨厚的優勢，他們可以直接進入到金融、房產、電信等熱門領域的大型企業工作。碩士生本身就帶有專業化的符號，這會相對于其他學歷層級設立起專業壁壘，更易被喜歡高學歷人才的經濟資源集中部門所吸納。這不同干過去三十年。不斷有新的產業步入市場化，而專業人才相對稀缺，很多人跨專業就業也非常成功。名校、好專業、高學歷學生就業的集中，也形成了社會精英化的趨勢，形成了一個相對封閉的高層次的圈子。
會計碩士畢業論文范文6
摘 要 隨著經濟全球化的發展趨勢，越來越多的企業管理者意識到，制定以財務風險為導向的企業內部控制制度，不但有助于加強企業的經營管理能力，更有助于降低企業財務風險的可能性。本文通過對企業財務風險產生的原因和實施內部控制的動機與作用相關理論的闡述，說明企業財務風險與內部控制之間是存在關系的，并以實證分析方法論述了企業財務風險與內部控制之間的關系。
關鍵詞 財務風險 內部控制 關系
一、企業財務風險產生的原因
1.外部原因
在社會經濟市場中，企業作為一個獨立的經濟主體，必須與市場上的其他經濟主體打交道，因此，企業會受到不同外界因素的影響。例如，國家經濟政策的變動將會影響企業稅收、利率、匯率等企業費用方面的支出，在企業收入不變的情況下，稅收政策的變動會影響企業凈利潤的變化；高額的經營成本將會加大企業的負債率；匯率的變動將會影響企業資產的總金額，這些因素的變動都將會加大企業的經營成本，給企業的財務帶來風險。在這個大的市場環境下，企業所做的每一項經營活動都將受到市場的檢驗，如今的經濟市場商品供應充足，供給大于需求，使得市場的經營環境不穩定，進而影響商品的市場價格和供求關系有穩定性。
2.內部原因
企業的權益資本與負債資本的比例關系反應了企業的資本結構情況，不合理的企業資本結構將會使企業發生財務風險。如果企業一味的以增加企業負債資本來提高企業的收益，將會促使企業的債權人要求增加風險報酬，投資者發求更高的投資回報率，從而增加企業的財務費用，減少企業的利潤，最終會給企業的財務帶來風險。另外，不完善的內部財務管理制度，使得企業制定的內部控制制度形同虛設，無法指導企業的生產經營活動按社會經濟的發展軌道運行，導致企業的經營理念落后于社會的發展，使企業預期的經營目標難以實現。
二、企業實施內部控制的動機與作用
1.內部控制的動機
首先，明確企業各部門之間的責任與義務?，F有的企業內部控制度，使得企業的經營權與所有權相分離，由專門的經理負責企業的生產經營與管理，保證企業所有權人資產的增值、保值，實現企業價值的最大化的經營目標。股東則根據經理提供的各種財務報告評價企業的經營業績，并根據分析結果作出相應的處罰或獎勵。因此，完善的內部控制制度將使企業的資源得到充分的利用，進而提高企業的經營效益。
其次，降低企業的成本。企業的經營者與所有者之間存在著一種關系，而這種關系是依附于成本而存在的，為了防止人偷懶和欺騙等行為的發生，經營者必須建立合理、有效的內部控制制度，制約各部門之間的工作態度和行為。不但能夠降低企業的成本，同時也能夠完善的內部控制體系。
2.企業內部控制的作用
企業的內部控制主要包括管理控制和會計控制，其主要作用包括以下五方面：
第一，保證企業財務信息的正確性與可靠性。
第二，保證企業生產經營活動的有序進行與經營目標的實現。
第三，保證企業資產的安全性與完整性。
第四，保證企業經營計劃的順利執行。
第五，為企業的審計工作打下了良好的基礎。
總之，良好的內部控制制度將有助于企業提高生產經營能力，降低企業生產經營成本、費用，提高企業經濟效益。
三、企業財務風險與內部控制的關系
為了保證所作的分析具有說服力，本文借鑒已有的實證研究（王莉偉的碩士畢業論文《企業內部控制與財務風險相關性研究》，2011年） ：在該研究中以X省2011年和2012年隨機選擇的10個不同組織形式的國有企業作為研究對象進行分析。并運用流動比率與權益乘數兩指標，采用數理統計模型來分析X省企業財務風險與內部控制之間存的關系。
1.分析統計樣本
（1）流動比率
公式：流動比率=流動資產/流動負債
主要用于反應企業一段時期內的短期償債能力的高低。其中，可以一年內變現的流動資產包括以下內容，即現金及等價物、存貨、材料、應收及預付賬款等；可以一年內變現的流動負債包括預收賬款、應交稅費、應付投籃等。流動比率越高，其償還債務的能力越高，則企業所面臨不能償還債務的風險越小，通常流動比率都大于1。但生產企業除外，原因在于，生產企業存貨占流動資產比例較其他企業較大，因此，對于生產企業來說，一般流動比率通常都大于2.
假設X省國有企業在2011年到2012 年的流動比率與權益乘數大體上沒有差異，具體分析數據簡要列舉如下：
（2）權益乘數
公式：權益乘數=資產總額/股東權益
=1/（1-資產負債率）
=1+產權比率
主要是衡量企業財務風險的指標，其權益乘數越大，企業所承受的資產負債率越高；也說明財務杠桿的作用對企業的影響越大，股東投入的資本越小。因此，資金結構決定了企業權益乘數的高低。
2.分析結果
根據以上分析得出P=0.0011，說明2011年與2012年的數據有明顯的差別，即說明了X省國有企業的內部控制與財務風險呈現的關系是負相關的。當企業處理于不同的時間、不同的法規政策等條件下時，企業的內部控制與財務風險之間的相關性也是不同的，企業想要降低財務風險，必須加強企業內部的控制管理制度。
四、總結
由于國內各企業的內部控制制度還在完善過程中，對于財務風險的管理沒還沒有足夠的認識。為了防范與控制企業的可能發生的各種財務風險，必須從加強企業內部管理控制工作入手，提高企業在市場上的競爭力，為企業的壯大做出相應的貢獻。
參考文獻：
