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中學生社會實踐范文1
春華秋實，歲月瀟湘。轉眼期盼許久的為期一個月的社會實踐就過去了。記得羅馬法學家塞爾蘇斯曾說過：“法乃善與正義之科學?！毕旅婢妥屝【帋闳タ纯?a href="http://www.www-68455.com/haowen/43312.html" target="_blank">中學生假期社會實踐報告范文5篇，希望能幫助到大家!
中學生社會實踐報告1學校是一個小社會，步入高中就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件;才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現高中生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。
我在一個親戚開的電腦配件柜臺幫忙賣貨，過的十分充實。在此次實踐過程中我學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進一步的深入。社會實踐作為廣大青年學生接觸社會、了解國情、服務大眾的重要形式，對于青年學生的成長、成才有著極為重要的作用。
這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。我認為以下四點是在實踐中缺少的。
在社會上要善于與別人溝通。經過一段時間的工作讓我認識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。以前工作的機會不多，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。
在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經驗沒有關系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。
在社會中要克服自己膽怯的心態。開始放假的時候，知道要打假期工時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內心的恐懼。如哥哥所說的“在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人的態度如何的惡劣，也要輕松應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了。”其實有誰一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關鍵，如某個名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”
中學生社會實踐報告2通過這次的社會實踐，讓我學會了許多東西，我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。正因為如此，我才漸漸地懂得了一個道理：要創造自己的事業，就必須付出加倍的努力，憑著一個人對工作的執，堅定的信念會指引著他走向完美的事業之路。
在實踐的這段時間里，我通過自己的努力奮斗，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時才發現自己是最幸福的。因為我還在學習的階段，還沒能真正地接觸事業，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。想起來，還是覺得自己現在還是不錯的了，能在這么好的環境下讀書，為以后的工作打下基礎，只是，我覺得個別慚愧，都怪自己不夠爭氣，不珍惜這好的時間和機會去好好讀書，整天都無所事事，在家里一點事也不會做。是這一次社會實踐給了我學習的機會，同時也給了我一次記憶深刻的經歷。
在實踐的過程中，我認真、負責地做好每一件自己該做的事，對自己產生，都得到了一個滿意的答案。原本以為自己已經學會了一些基礎的知識就夠用了，可到了實踐的時候才知道原來自己要學的東西還有許多，以后自己要走的路還很長，不能只安于現狀，一定要奮勇直前。人是在不斷前進中成長起來的，雖然會有許多坎坷，但總是會有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗后永遠不能站起來。一定要相信自己，因為我總是對自己說“勇敢點，挫折?怕什么，風雨過后一定會有彩虹的”。于是，我便有著一個堅定的信念，那就是克服自己在成長中的困難，堅定不移地朝著自己奮斗的目標前進。我相信，自己的明天將會更加美好!
通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長;另一方面，我們為社會做出了自己的貢獻;但在實踐過程中，我們也表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際合不夠緊密等問題。我們回到學校后會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎。暑假的社會實踐活動已經了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。
半個月的社會實踐雖然比較辛苦。是慶幸?還是依戀?回想起來，才發覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。
中學生社會實踐報告3勞動是中華民族的優良傳統美德，我們作為21世紀中學生，有著較高的文化素質，應當積極參加勞動。于是，在初中生活的最后一個寒假，我們九(2)班的集體團員們進行了社會實踐活動。
我們在社區里清掃垃圾，發送宣傳單，希望這些微不足道的舉動能增強人們的一點環保意識。天早早的，我們幾個團員就集合到了一起。一切準備就緒后，我們分組進行實踐活動。我們一邊撿街道上的垃圾，一邊給路人發自己印的宣傳單，雖然有些行人接過宣傳單之后就丟在了地上，但是我們毫不氣餒，把它們一張張的撿起來，然后追上丟棄它的行人，告訴他們說：“這是有關環保的宣傳單，希望您能認真地看一下，為保護環境獻一份力，謝謝!”聽了我們的話后，他們都欣然接受了。這是我們倍感信心，更加努力的進行社會實踐活動。我們的舉動迎來了許多行人們的贊揚。就比如說，我們在街道上撿垃圾時，道路的清潔工人看見我們在幫他們的忙，就微笑的直夸我們懂事，說我們是學校里的榜樣。聽了他們的贊揚，團員們就有了動力，繼續埋頭苦干。
很快，天就黑了下來。我們的社會實踐活動就結束了。在大家的歡笑聲中，我們宣告這次活動圓滿完成。從這次活動中，我也懂得了許多。
張瑞敏曾說過：“把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡?！眲趧痈脑烊恕Ｍㄟ^這次社區服務勞動，我明白了許多道理。我想應該是我們在勞動中明白了許多平時不懂的道理。慢慢的長大了，改變自己。勞動中，我知道了許多自己的不足之處。我感觸深的是萬事都不是那么容易的，只有自己不斷克服困難才會成功，做事要認真踏實。假如我不去認認真真地做一遍，就發現不了自己的不足。工作也一樣“一分耕耘，一分收獲?！?/p>
中學生社會實踐報告4春華秋實，歲月瀟湘。轉眼期盼許久的為期一個月的社會實踐就過去了。記得羅馬法學家塞爾蘇斯曾說過：“法乃善與正義之科學。”第一次參加社會實踐，我明白中學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。近三個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。在這次實踐中,讓我很有感觸的一點就人際交往方面,大家都知道社會上人際交往非常復雜,但是具體多么復雜,我想也很難說清楚,只有經歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起,每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學著適應它.如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。
俗話說:"在家千日好,出門半"招"難!"意思就是說:在家里的時候,有自已的父母照顧,關心,呵護!那肯定就是日子過得無憂無慮了,但是,只要你去到外面工作的時候,不管你遇到什么困難,挫折都是靠自已一個人去解決,在這二個多月里,讓我學會了自強自立!凡事都要靠自已!現在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨立!學校是一個小社會，我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件;才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。
一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷發展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高!哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。
一個月的實習生活，說長不長，說短不短，雖未承擔過什么重要的工作，但卻也堅守本職，勤于學習，在平平淡淡的忙碌之中學到了許多書本上學不到的東西與做人的道理。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。實踐，不僅鍛煉著我們的意志，它更大的作用是豐富著我們的知識，讓我們在實踐中鍛煉成長、磨練成才。
中學生社會實踐報告5隨著人們經濟能力的提高，如今的青少年一代在小學就開始有獨立消費的行為，到了中學時代，他們一般都有一筆固定的消費資金(零花錢)，有了經常性的獨立購買活動。例如購買衣物：飾品、音像制品等自己喜歡的東西和上網交友娛樂等方面，雖然高消費的學生并不多，但是有關專家認為，十幾歲的中學生對一些社會現象的辨析能力不強，在一些變味的“人跡關系”的影響下，難免會模仿。因此，良好的消費觀念對于青少年來說是至關重要的?，F今，中學生的生活，學習環境與其父母一代已完全不同，大部分家庭中的獨生子女的高消費生活越來越嚴重。再者，由于目前一般家庭的經濟狀況比以前有極大的改善。父母大多不愿自己的子女“受委屈”，又隨著家庭觀念的轉變，家長更尊重子女的意見，鼓勵子女發展自身能力。因此，中學生在諸多的影響下消費觀念產生了極大的變化。
根據調查數據顯示：有零用錢的學生占了被調查總數的98%，沒有的僅占%，現在的學生都是家里的“獨苗”，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己在省吃儉用，孩子那里總是應有盡有，可是誰也不想讓自己的孩子過得好些呢?有些父母在自己的孩子身上放上零花錢，這些零花錢是家長對孩子成長的一部分投資。只有少數家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排，所以也不需要什么零花錢了。但是對父母來說，高中生各方面的開支較多，學習上的花費明顯多于初中生。對于在學習上的正常開銷，家長們的出手毫不猶豫的同時，同學們的生活花費和日零用錢，也隨之“水漲船高”。因此中學生的消費行為反映了以下的幾種消費心理特點：
1、求新性。
中學生處于求新求異、富有好奇心的年齡階段對外界新事物的接受能力特別強。于是在社會許多新鮮玩意的吸引下，“試一試”的想法成了這種心理的源泉。
2、興趣性。
據了解，由于有的學生是“追星族”便將每月開支中的大部分用在購買自己偶像的磁帶或cd上等等，總的來說，主要消費對象自己的興趣愛好有關，換言之，興趣愛好越廣泛，所花費的款項也就可能同比例增長，更何況現在的學生，興趣廣泛是普遍的事。
3、從眾性。
身在周圍都是同齡人的環境中，加之有不少學生的家境不錯，特別容易出現攀比的風氣。這便使許多人產生“別人有什么，我也要有什么”的想法，加上時下的某些時尚主題，促進了這種心理的形成，跟進了流行大軍。
4、盲目性。
中學生社會實踐范文2
本活動的首要目的是使青少年科技教育活動從課內走向課外，從校內走向校外；從單一的學校教師指導轉向教師、家長及專業技術人員等具有相關專業知識的社會人士合作指導；從學校獨立操作完成轉向尋求有關部門、學校的協作共同完成；從個別少數學生的參與轉向面向全體學生，培養并提高全體學生的科學素養；從各校獨自為陣轉向由教育行政部門統一安排，將培養學生的科學素養作為教育的一個基本任務；從少數學生有限范圍的獨立活動轉向跨班級、跨年級的合作互助活動，實現資源共享。其次，初步探索一條科技教育的有效途徑，為有關部門對科技教育的科學決策提供理論及實踐依據。再次，新課程改革中地方課程和校本課程的設置，為科技教育提供了極好的機會，將科技教育設置為地方課程或校本課程，使科技教育從“業余課外活動”正式成為“正規的校內教學”，充分利用課堂教學這個制高點，結合校內社會實踐活動，將科技教育滲透到學生的日常活動和學習中去，逐步培養學生的科技創新精神。
二、活動的具體內容
本活動是在銀川景博學校的學科月活動“水――生命之源”
活動的基礎上，結合校本課程《社會實踐活動和科學探究》的開展，以九年級學生為主要對象逐步組織進行。具體內容是污水處理廠的實地參觀和實踐，讓學生了解凈水設備使用及親眼目睹污水的凈化過程，并親手操作。希望通過這次活動能增強學生的環保意識，體會到水資源的來之不易和生產、生活中節約用水的重要性，從而在生活中時刻把節約用水放在心上。再通過自己日常生活的表現，帶動身邊的同學和朋友。此活動還能增進學生對環境保護方面的興趣，也讓學生之間有更多的接觸和了解。
三、活動步驟
活動第一階段：
1.我向校領導匯報此次活動的目的和意義，爭取校領導對活動的資金、人力、場地等的支持。同時，積極主動聯系史、地、生、政各學科教師，共同參與這個活動。
2.我和物理、化學、生物各學科教師分別從各自的專業出發，利用有效的網絡資源及參考書籍事先對污水處理進行系統的學習和了解，組建一支合格的社會實踐活動教師團隊。
3.利用校本課程，對學生進行集體培訓和講解，明確活動目標和方法及分配任務，培養學生的社會實踐和科技探究能力。
4.利用課堂教學時間，讓各學科教師對學生宣講此次活動的目的和意義，調動學生參與社會實踐活動的積極性。
這一階段在2015年9月結束。
活動第二階段：
1.組織學生到水洞溝進行實地考察，考察前團隊開會討論此次活動的具體操作：①九年級7個班分為物理組、化學組、生物組，并為每個組分配了學科指導教師。②考慮到人數過多不利于活動開展的有效性，從各班分別挑選10名學生作為代表到污水處理廠進行實地考察。③確定活動時間、活動路線及活動過程。
2.參與實地考察的學生在活動前對各小組要研究的內容進行資料調查，初步了解污水處理的相關知識。
3.各小組指導教師在實地考察前寫出各學科活動預案。
這一階段在2015年10月結束。
活動第三階段：
1.學生寫出本次活動的感悟，并以幻燈片的方式在課堂上向全班學生展示、講解。
2.活動中要求各教師和學生認真考察過程、捕捉信息收集資料，活動結束后，在學?？偨Y的基礎上，寫出該活動的總結報告。
這一階段在2015年11月結束。
活動第四階段：
充分利用“全國青少年科技創新大賽”這個活動來檢驗本次活動的成果，在此期間積極組織教師和學生修改和完善自己的作品，展示自己的科技創新成果。
這一階段在2016年1月結束。
四、本活動的具體結果
1.參加的所有學生都得到不同程度的科技創新素養的培養，他們都具有強烈的社會實踐活動和科學探究的意識和一定的社會實踐活動和科學探究能力。
2.教師科技教育業務得到提高，每人至少承擔并完成一個以上項目的指導任務。
3.總結出一條進行中學科技教育的新方法，在有關部門的支持下，將活動成果向更大的范圍推廣。
五、預計本活動方案對學生具有以下教育作用
1.通過完整的活動，學生學習到系統的社會實踐活動理論和科學探究方法，初步掌握創造發明和科學探究的原理、方法和
步驟。
2.通過系統學習和具體的實踐活動，使學生具有強烈的社會實踐活動和科學探究意識，這是本活動必須達到的目的。對于初中學生來說，社會實踐活動和科學探究意識的培養比社會實踐活動和科學探究能力的培養更為重要。因為能力要經過長期的不斷積累才能慢慢提高，不是初中階段就全部能完成的工作，可是意識是能夠在初中階段就培養起來的。
3.通過參加本次實踐活動，學生的社會實踐活動和科學探究能力得到很大提高，達到了預期的目的。
六、_展這一方案的優勢
1.本活動得到了寧夏回族自治區環保廳、寧夏回族自治區知識產權局、寧夏銀川市科協等有關部門的大力支持，使活動的開展在專業技術指導、宣傳等方面有了保障，解決了學校教師知識的局限性等問題。同時與這些單位的協作，能引起社會對青少年科技教育的關注，使全社會都來關心青少年的成長。
2.本人從2011年就從事青少年科技教育工作，針對初中學生的學習特點，主要從社會實踐活動和科學探究方面培養學生的科學素養和創新精神，積累了一些相關經驗。
七、活動方案對青少年科技教育發展的作用和貢獻
1.通過活動的開展，使科技教育活動從過去的課外業余活動走進教室，作為一門課程來實施，提高科技教育的質量。
2.通過系統的培養，學生科學素養會得到大面積、大幅度的
提高。
3.通過大面積地開展活動，使全體學生都得到培養，能轉變以往只有極少數學生得到培養的局面。
4.通過與協作單位的協作，能夠引起社會對青少年科技教育活動的關注，使全社會都來關心青少年的成長。同時彌補學校在有關專業知識方面的局限。
5.通過專家和協作單位專業技術人員的指導，特別是青少年對專家的崇拜心理，學生可以從他們身上學習到嚴謹的科學態度和科學思考問題的方法，并能學到許多在學校學不到的知識。
6.通過活動還可以培養出一支優秀的科技教師隊伍。目前科技教師嚴重不足，讓更多的教師投身到科技教育中來，是提高科技教育教師隊伍質量的一個好辦法。
7.該活動結束后，其成功經驗可供有關部門參考，推廣使用。
八、開展這一活動得到的各種資源
1.銀川景博學校學科月活動“水――生命之源”課題研究成果；
2.各學科的教學人員及實驗教學設備；
中學生社會實踐范文3
一、實踐目的：
現在的小孩，大多都是獨生子女，很少做家務，我也不例外。上學時，天天只顧著學,放假時，心里只有玩了，沒有時間做家務.減輕父母的重擔，為了不荒廢這個有意義的假期，因此在這個寒假中幫父母做家務、照顧老人
二、實踐內容：
1.掃地、拖地。
拿著掃帚和垃圾鏟把整間屋子認認真真仔仔細細地掃一遍，其實我也曾經草草的進行過，后果是一會拖地會拖出很多灰塵，都黏在地板上，很難打掃，得不償失，所以，為了之后可以跟輕松，只能先努力嘍;
2.拖地
由于我們家的衛生間里馬桶壞了，水潑了一地;沒辦法，我只得拿起拖把，小心翼翼地拖起地板。我先拿來一個小桶，在里面灌滿水，把拖把放在里面浸濕;接著，我把拖把絞干，直到水不流出來為止。然后，我就兩手握住拖把，細細地掃起地板。我拖地板是按順序拖的。我先從左往右，依次拖了一次。然后再從上到下又拖了一次。由于拖把太沉了，我的手開始麻木，覺得特別酸，頭發里開始夾雜著汗水。之后，我把拖把浸在手里，呵，還真臟，灰塵都沉入水底，面上浮現出淡淡的灰色。我把拖把放在水里攪了一下，再拿起來把拖把絞干。最后，我又再次按著順序拖了一下地板，確定干凈后，再把小桶和拖把洗干凈放回原處。等地板干后，相信還會跟以前一樣，一塵不染，煥然一新的
3. 買菜
快11點了，我便匆匆忙忙去菜場買菜。在人聲鼎沸、琳瑯滿目的菜場里轉悠了20來分鐘，經過一番討價還價后，我買了菜便又匆匆忙忙趕回家去做午飯了。午飯由我掌勺，我弄得手忙腳亂。但父母對我的午餐還是比較滿意的。
4.洗衣服
平時從里到外的衣服都是老媽幫著打理的我還學會了洗衣服，剛開始自己洗衣服洗得興奮，什么衣服都往洗衣機里塞，恨不得把身上穿著的衣服也脫下來放進洗衣機洗一洗。結果把我心愛的衣服染色了，哎!心痛!這是一個具有很多教訓意義的家務事故!!但后來吃一塹長一智，我明白了很多。1·要把不同色系的衣物分開洗;2·不同原料的衣物分開洗;3·盡量將衣櫥里的衣服擺放在明處，這樣不至于往衣櫥里亂增加補給。
5.做飯
我來做一道菜——‘香蔥炒蛋’，請你們品嘗，看看我做得好不好。”于是，說做就做，我立刻動起手來。做這道菜，需要以下材料：香蔥、雞蛋、鹽、雞精等等。首先，要做適當的準備，先把香蔥切碎，把雞蛋絞拌好。然后，把香蔥末放進雞蛋中，絞拌均勻，加上鹽、雞精等配料，第三步，在鍋中放入油，加熱到70~80℃，把香蔥雞蛋糊倒入鍋中，用大火炒3-5分鐘，就熟了。最后，把炒好的雞蛋盛入碗中了，一道美味可口的香蔥炒蛋就做成了。我一邊做菜，一邊望著時間，生怕讓他們等急了。我忙了大約一刻鐘的時間，終于做好了，心想：哈哈!我終于做出一道好吃的菜了，爸爸媽媽吃了，一定會夸我做得好。
4、拜年
我早早地起了床，準備去外婆家拜年。我和爸爸媽媽還有弟弟買了一些禮包來到外婆家，剛進家門我就說：“外公外婆新年好。”過了一會兒，飯燒好了，我和姐姐都津津有味地吃起飯來，嘴里還念叨著：“這菜太好吃了，特別是這盤糖醋排骨。”不過15分鐘，我和姐姐就把一碗飯吃完了。 吃完飯，外公和外婆就從自己的口袋里各掏了兩百塊錢給我們。我們興奮得不得了，我連忙說：“祝外公外婆福如東海，壽比南山。”姐姐也立刻說：“祝外公外婆身體健康，萬事如意。”外公外婆聽了，還說我們是好孩子呢!我們心里美滋滋的。也跟外公外婆聊天，看著他們開心的笑臉我心里暖和和的。
三、實踐總結或體會：
中學生社會實踐范文4
今天，初級中學2009屆初二學生社會實踐活動在這里隆重開訓了。首先，請允許我代表天元初級中學師生向慈溪市中小學社會實踐基地的領導和教官表示衷心的感謝!
開展社會實踐活動訓練，是貫徹黨的教育方針，加強學生素質教育的一個有效途徑。新世紀的學生不但要有扎實的文化知識，還要有強健的體魄、頑強的意志和完善的人格。
當代中學生大多是獨生子女或家庭條件比較寬裕，往往缺少挫折、磨難和艱苦的經歷。我們這次的社會實踐活動集軍事拓展、科普知識、水上運動、農藝實踐、質統文化生活技能于一體，主要目的是在教官的指導下學習人民軍隊的優良傳統和作風，今后貫徹到自己的學習和生活中去。盡管短短兩天的社會實踐只是人生旅途中短暫的一瞬間,但它給我們的影響則可能長期的,甚至是終生的。
為了圓滿完成社會實踐任務，確保活動的安全和質量,我代表學校向同學們提幾點要求：
第一：像隊待學習文化知識一樣,高度重視各項實踐活動，全身心地投入一絲不茍完成訓練任務。無論哪個訓練項目，都要從難從嚴，既練意志，又練筋骨；既練思想，又練技術，要克服嬌氣，敢于跌打滾爬，敢于流一身汗，沾一身泥，不怕臟、不怕苦、不怕累。
第二：從開訓到結束的每一天，從白天到晚上的每一個環節，都必須按照基地的要求。保證在活動中嚴格要求自己，發揮“流血流汗不流累”的精神，樹立“掉皮掉肉不掉隊”的決心，以優秀的成績向學校匯報。
第三、增強組織紀律觀念，一切行動聽指揮，尊重教官,肢從領導。對每一位同學的遵守紀律情況，要嚴格進行考核，活動期間，除特殊情況外，一律不得請假。
第四、積極開展爭先創優活動。在訓練中，同學之間要互相尊重、互相愛護、互相關心、互相幫助；同學與同學之間，班級與班級之間要開展廣泛的競賽活動，看誰作風好，看誰能吃苦耐勞，看誰團結協作，形成你追我趕，力爭上游的熱烈氣氛。
第五,要十分注意人身安全,杜絕一切意外事故的發生。訓練中要嚴格按照各班動作規則要求,不要不懂裝懂,不要自作主張,不許蠻干,千萬要注意安全。各項規定目的操練,軍訓表現記入個人檔案。:
中學生社會實踐范文5
我們將調查結果整理成以下五個部分。
1、 中學生上網最大的理由
(特別說明：由于一些調查題目被答卷者跳過，所以我們在按百分比計算時出現了小數點后兩位數的情況，不影響數據的準確性。下同)
成因分析：過去，很多人認為，大多數中學生上網是為了擺脫學習生活中的壓力，網絡的虛擬世界是他們發泄的最佳場所。然而，我們的調查顯示，中學生上網最大理由是方便，其次是因為好玩。造成此現象的原因是很顯而易見的，網絡通訊的方便快捷，網上購物的價廉物美，網上豐富的學習資源，以及網上大量的音樂，最新的新聞，都給中學生的學習和生活帶來了極大的便利。
結論：大多數的中學生上網，是因為上網方便，但我們也須注意到，有30.23%的學生上因為好玩而上網，而這好玩，多辦又指的是上網玩游戲，如何正確引導中學生正確上網，是家長和學校都應該關注的問題。
2、 中學生對網上有害信息的看法。
調查顯示，有64.34%的中學生認為上網不會學到有害的東西，有20%左右的同學認為上網會學到有害的東西，而15.66%的同學認為上網是否會學到有害的東西要看你是否有自制力。
成因分析：網上存在許多不良信息，這是不爭的事實，但在我們的調查中卻發現，64.34%的同學認為上網不會學到有害的東西。針對這一現象，我們又對近 20同學進行了采訪，結果和調查的結果大致相同，有14位同學認為上網不會學到有害信息。他們的理由是，雖然網上存在不良信息，但作為高中生，他們有辨別的能力。一位受訪的同學表示：網上存在有害的東西，學校和社會也存在有害的東西，我們能在學校和健康成長，為什么不能在網上健康成長?大多數同學也表示，網上雖然存在有害信息，但我們不一定就會學到有害的東西。
結論：對于網上不良信息，國家和社會堅決打擊固然是重要的，但中學生更應該提高過濾有害信息的能力，這樣才能盡可能地避免在網上學到有害的東西。這才是治根本的辦法。
3、 學生和家長所擔心的問題一致。
成因分析：虛擬的網絡游戲對年輕人特別是高中生，有著極大的吸引力，而且，在中學生上網的各種活動中，最容易沉迷的也是游戲成癮，這點上，中學生和家長的認識并沒有分歧。
結論：中學生對家長的擔心還是比較了解的。盡管如此，仍有很多中學生沉迷于網絡游戲不能自拔，極大地影響了他們的學習生活甚至身心健康。網絡游戲對有些中學生來說無異于：明知道他的危害，還是要去吸。可以說，網絡游戲對中學生來說是幾乎沒有一點好處的。有的學生認為，玩網絡游戲可以開發智力，但這其實是個借口，有專家報告，過度上網，特別是上網游戲或連續上網6小時以上的孩子，智商低于常人。因此，我們呼吁廣大的高中學生：為了自己和家長，請不要把網絡游戲作為你的心靈家園。
4、 我校中學生上網時間(平均每周)
原因分析：上網過度的同學，大多是家中有可上網的電腦，并且父母對其上網時間沒有任何控制，以致出現用在網上的時間比用在學習上的時間多這一現象。
結論：學習是學生的主要任務，特別是高中生?；ㄔ诰W上的時間比用于學習的時間多，確實是一種極為不好的現象，家長雖然不該對孩子的生活進行過多的干涉，但也必須有一定的指導與限制，這樣有利于避免孩子上網過度。
5、 上網是否影響中學生的社交
原因分析：認為上網聊天影響社交的理由是沉迷于自己的虛擬空間，而認為不影響社交的學生的理由則是在聊天過程中，需要聊天技巧，這實際上培養了協作精神和溝通能力，不影響現實社交。
結論：社會交往作為人際關系的一大組成部分，對中學生十分重要，我們可以看到，有58.14%的學生是比較自信的，認為上網聊天不會影響自己的社交。對于上網聊天是否影響中學生社交能力，恐怕也因人而異。這和中學生上網聊天的方式，內容等都有關系。
6、 中學生對網友的態度
有10.08%的學生相信網友的話，18.06%的學生不相信網友的話，而持中立態度的占70.54%
中學生社會實踐范文6
關鍵詞 中國夢 中學生 企業 社會實踐
Abstract With the level of economic development and people's living in China， as the new century successors of the middle school students， how to use the spare time into the enterprise social practice， to make up for lack of school education and teaching work， enrich and deepen the practice content of school education， to promote the ability of students in the growth process of combining theory and practice， set up the correct the world outlook， outlook on life and values has very important practical significance.
Keywords China Dream； middle school students； enterprise； social practice
1 中學生社會實踐開展存在的問題
1.1 校企共建實踐平臺乏力
學校、企業是中學生社會實踐工作的具體開展的重要載體。廣大中學生年齡多處于18周歲以下，對社會認知與辨別的能力有限，很多情況下不能通過自身現有能力去分辨出隱藏在社會中真、善、丑、惡，故對學校教師存在依賴心理，絕大多數中學生群體需要校方進行組織引導。所以說中學生社會實踐工作的開展一大至關重要的因素在于學校的積極引導，但當下很多學校一味的講學生安全、學生成績，對中學生社會實踐工作的開展持一種不支持、不反對的模棱化態度，不制定相應的社會實踐管理規章制度，不安排專門的部門、教師指導管理中學生社會實踐工作。在中學生社會實踐活動中與校方處于同等地位的企業方面，從生產作業持久性、用工安全性等角度考慮，對接納中學生進企社會實踐多持保留態度。校企雙方就中學生進企進行社會實踐未進行積極的洽談、協商，企業未能提供合適的實踐崗位，學生在社會實踐過程中得不到全方位的保障與服務，這將大大打消學生的勞動積極性與創新創造力，不利于偉大“中國夢”的實現。
1.2 家長對學生實踐重視不夠
在中學生教育管理的過程中，家長與學校扮演著同等重要的角色，針對中學生的教育管理，雙方的溝通協調如能達到高度的契合，學生的教育成效會得到相應的表現，如是好的理念就會相得益彰，如是不成熟或不合實際發展的理念就會傷害到學生的成長。在當下唯分數高低定輸贏的應試教育體制下，廣大的家長心中會出現重子女文化成績，輕子女社會實踐經歷的現象，很難真正意義上讓子女進企業參加社會實踐，對自己的人生閱歷、職場認知等諸多方面造成了不可彌補的缺失。
1.3 學生自身對實踐認知不足
學校、家庭對中學生社會實踐活動的開展通常起教育與引導的作用，然而實踐的最終主體在學生自身。懵懂的中學生在日常學習、生活中缺乏一種全面性自我辨e與認知的能力，在是否參加社會實踐進入企業鍛煉的問題上，很多情況下多趨從于學校老師、家庭父母等方面的安排，在當下的中考、高考制度下，廣大的中學生雖然懷揣一顆向往到企業實踐長見識的心，但又不得不屈從于學校、家庭的意愿，屈從于不得不面對自己人生具有轉折性意義的中、高考，在書山題海中“皓首窮經”。由于學校、家庭對學生自我的嵌入型催化作用，弱化了學生主體性本源認知，進而催生了學校、家長、學生三者對到企業參加社會實踐活動產生了一種較為“天然性”的免疫，導致中學生社會實踐活動難以得到高效的開展，使廣大中學生的全方面素質教育，造成了不可彌補的教育缺失。
2 中學生進企業開展社會實踐的意義
2.1 是學生全方面成長的需要
企業作為國民經濟的細胞，企業是社會生產和流通的直接承擔者，是推動社會經濟技術進步的主要力量。中學生素質教育的根本是全面提高學生的基本素質，尊重學生的主動精神和主體性，以學生的性格為依托，從學生的思想道德素質、心理健康教育、能力培養、身體健康和個性發展等方面入手，注重深入開發學生的智慧潛能，最終培養出有健全個性特征的學生。中學生進企業參加社會實踐，對于中學生對勞動艱辛、勞動者、勞動技能、處世技巧、自身能力等方面的正確認知的形成有著重要的影響。中學生進入企業實踐活動，不僅能提升學生的社會認知，而且會讓學生在勞動中感受到父母的艱辛，在返校后以實際行動投入到文化學習當中去，以優異的成績回報父母。
2.2 是偉大“中國夢”構建的需要
當下90后、00后中學生群體即將成為中國特色社會主義事業建設的主力軍，如果此群體只有文化知識，沒有精湛的技術技能與社會認知，該群體必然難擔大任，終將被社會的發展所淘汰，構建偉大“中國夢”的接力棒的交接也將成為難題。中學生進企業參加社會實踐活動，使其身心、閱歷、技藝、學習等各方面得到提升，使他們成為真正意義上合格的中學生。偉大“中國夢”的構建需要從政治、經濟、文化、社會、生態文明進行五位一體的建設，作為社會主義建設接班人的當代中學生在不久的將來將進入政治、經濟、文化等社會各個領域工作，并逐步成為中堅力量，接力偉大“中國夢”構建工作。
3 中學生進企業社會實踐開展的策略
3.1 統一認識，強化實踐工作領導
針對中學生這一特殊群體進企業參加社會實踐活動，此項工作的順利開展與學校的積極領導是不可或缺的。就學生社會實踐活動的開展，各級單位應統一思想認識，加強社會實踐的領導工作，各級教育主管部門應有一個明確的認識，以文件、條例等形式下發至各個中學校，各學校應結合實際情況，將社會實踐工作進行深入的貫徹落實。學校應積極加強對學生社會實踐活動的過程教育工作，對接企業為學生提供實踐崗位，在實踐過程中安排專業的老師幫助學生在實踐過程中答疑解惑。
3.2 加大宣傳，不斷營造實踐氛圍
我國素質教育工作全面推進，并逐步打開唯考試成績定輸贏的舊局面。但許多的學生家長甚至部分教師還未從應試教育的迷霧中走出來，導致他們對中學生社會實踐工作出現抵制現象。對于中學生進入企業參加社會實踐的宣傳工作，應以全面開展素質教育工作為基礎性依托，充分利用電視、報紙、廣播等傳統媒介，以及網絡、QQ、微信等新興媒介，強化中學生參加社會實踐活動意義的宣傳工作，讓學生家長能及時快速的了解到子女積極到企業參加社會實踐的重要意義。同時，應注重運用案例宣傳的手段，把得益于社會實踐活動的優秀學生代表遴選出來，并作為典型案例進行宣傳報道，進而激發家長、學校積極的投身到支持中學生參加社會實踐活動中來。
3.3 多方聯動，保障實踐順利開展
中學生進企業參加社會實踐活動，涉及到學生、學校、家長、企業等方方面面的因素，非一人或一單位可以獨立進行完成，相關工作的開展應注意以下幾方面問題。一是在中學生進入企業社會實踐的過程中，應明確工作牽頭與責任劃分，工作牽頭應以學校為主，責任劃分應以學校、企業、學生家庭三方共擔，三方一道加對學生實社會踐中的過程教育。二是中學校、學生家長應把學生課余時間對學生進企業社會實踐進行讓路，同時要教育中學生在學習方面養成今日事今日畢的良好習慣，減少繁重的家庭作用、課外輔導真正意義上為學生減負，幫助他們全身心投入到社會實踐中去。三是企業應針對中學生的特殊生理與心理條件，為中學生量身打造適合中學生的工作崗位，確保工作崗位的安全性，確保工作崗位的實踐鍛煉性，為偉大“中國夢”的實現夯實基礎。
參考文獻
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