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大學一年總結范文1
從7月2號離開大學校園，正式奔向工作崗位已經近400天了，我也應該總結一下畢業后這一年來的工作、生活，發現自己有哪些成長、自己還有哪些不足，今后應該想那個方向努力。
驀然回首，清閑而略帶無聊的工作。7月2號離開校園，經過簡單的入職培訓后7月29號工業新區管委會黨工部組織科暫時落腳，8月1號到黨工部勞動保障科入職，10月中下旬調到經濟發展局，經過3周的經發局綜合科靜坐，11月中旬到統計中心入職至今。每天8:30上班，下午5點下班，一復一日重復性的工作，周末由以前的單休變成現在的雙休。長的空閑時間沒有，零碎的空閑時間有一大把，除了工作就是漫無目的在網上閑逛。工作雖然有些無聊，但是相對來說還是不錯的，沒用硬性工作任務，大部分靠自我約束工作，忙的時候偶爾加班，空閑的時候上班時間也可以整天網上閑逛，一半的時間處在邊工作邊玩的狀態。一起來的十多個小伙伴相處非常融洽，新認識的同事也各有特點，詼諧幽默的曉慶“姐姐”、不時來個冷幽默的隋大記者，一心想趕緊找個相愛的人結婚的老黃同志等等，保留一個玩心的科長，工作認真負責體并且貼下屬的幾個局長，輕松地工作氛圍，一切都是那么的自然。
生活似乎讓我過的有點糟。工作慢慢上手，業務慢慢練?？臻e時間多了，每天晚上6點到11點、周末時間，除了在網上閑逛就是閑逛，看電視劇、看新聞，qq聊天、刷微信，整天抱怨自己過著不該屬于自己這個年紀該有的生活，期盼著充實有、有激情的生活，但是至今還未找到應該如何才能過得有意義，也許人就是這樣，清閑的時候就希望折騰，折騰的時候又期盼著清閑。
畢業一年多了，你們過得怎么樣呢？有的抱怨著工作，待遇低、工作累，準備隨時跳槽，有的在繼續堅守著工作崗位；有的“我勒個去”一星期只上七天班，有的清閑的學學吉他，計劃著向理想的工作邁進，有的干著充實而有意義的工作；有的過著宿舍-辦公室-廁所三點一線的生活，生活工作范圍可以用半徑5公里的圓圈覆蓋，有的天南海北，已經跑遍了大半個中國；有的還在象牙塔里攻讀更高的學歷，倘佯在知識的海洋，有的卻在抱怨大學學的知識跟現在工作一點關系也沒有；有的已經結婚生子，有的正處在熱戀之中，有的尚且單身；有的月薪已經過萬，有的月薪只有兩千。
大學一年總結范文2
在學習方面，學習成績雖然不能說是名列前茅，但卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態度。在我考進大學時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學仍需努力認真的學習。我也打消了初衷，開始大學的學習旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學能力。
由于大學的授課已不再像高中時填鴨式那樣，而是一節課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關資料。日積月累，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。
在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。同時積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面;經常提出問題，與同學討論，向老師請教;搞好師生關系，師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學習一些其它專業領域的知識，知識總是有用的。在上學期的期末考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
在思想方面，一直在追求人格的升華，注重自己的品行。在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。積極改造自己的世界觀、人生觀、價值觀，平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德?，F在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，，在貢獻中實現自身的價值。要以以實際行動來展現在黨的教育下的當代大學生的風采 。
大學一年總結范文3
大一學年的生活轉眼之間就過去了，沒想到時間過得如此之快，頭腦中還清晰的記著剛來時的情景，回想起大一的學習與生活，在清閑中我學會了與他人交流，在忙碌中我學到了該學的知識。對于我來說在這逝去的一個學年中，感觸是很深切的，任何文字來描述都難免蒼白。
來到這里雖然環境不是想象中那么好，但是來到這里我感受到一種新的教學，我倍感榮幸了。大一學年里雖然接觸的不是所選的專業知識，但是這些基礎知識也是非常重要的。在這里，雖然沒有哪一個老師手把手的指導我、教會我，可我正是在這樣一種環境下懂得了自主學習能力的重要性。而且，因為這樣，我可以選擇學習我感興趣的各類學科。雖然我掌握知識的速度可能不是很快，學習是一個長期性、終身性類型，沒有持久力就不會有成功。
在一個學年中雖然沒有掛科，但是拋棄所有的成績，看看實在的自己，我發現自己做的還是遠遠不夠的。我一直覺得自己努力的不夠，回頭問問自己是否盡了全力，答案是否定的。為什么不能盡全力，我不想找借口，但沒有盡全力的結果是比別人越差越遠。拿英語舉個例子，對我來說，英語的學習是個大難題，我一向恐懼英語，更不會學英語，英語現在的成績就是剛及格。到了大學完全要自己學，我就不知所措了。我一直認為自己很努力在學，但都沒有每天完成定量的任務，當大一結束后，我才恍然發現自己的無知，這樣的程度是很難達到頂尖的。而對于專業的了解更是不足，一年了依然是個井底之蛙，不了解社會科技的發展動態，不明白要從事的行業。
細想起來原因有兩點：一、自己沒有做更加充分和詳細的計劃，沒有計劃就會盲目，不知要做什么自然無法做好;二、心理波動起伏影響平時任務的完成，無法使自己總是保持比較良好的狀態，而調整狀態的時間就占去了應有的奮斗時間，內在品質的不足是無法達成外在成就的主要原因。另外，大學是個熔爐，周圍的人和思想在不知不覺的影響著自己，導致自己時常無法找到自己真正的模樣，無法表里如一就不能充分發揮自己的能力。
因此要在今后彌補自己的不足，就要從改善自己的內在素質著手，調整好心態，讓身心合一，用屬于自己的東西來熏陶自己，以使自己不再迷失而能不斷的努力，從而超越界限。心里上的調節是很籠統的，但卻是最實在的，沒有這些，一切訂立的計劃和下定的決心都是無用的。反思才能不斷改善內心，而內心平靜和理智才是持續成功的保證。在大一學年我深深體會到，一切知識的學習、新鮮事物的接觸都會對自己有指導作用，就看自己是不是用心去想它、真心想用它。一旦真正結合為自己的實際行動，我想一定會有很大的提高和升華。
大學一年總結范文4
我校少先隊組織經過層層篩選，選拔了4-6年級中優秀的12位學生擔任大隊干部，分工明確，各有職責。少大隊干部直接負責學校常規工作的評比與監督。由他們對全體少先隊員進行日常行為的檢查、督促與評比，保證了校園良好的生活秩序和學習環境。這些小干部在自己的崗位上發揮了應有的作用，也帶動了其他隊員一起進步。
我校堅持做好少先隊的各項常規工作，促使少先隊組織充滿活力。
1.堅持規范的升旗儀式。
2.堅持“三項競賽”的每周優秀班級的評比。
3．堅持大隊干部定時對衛生、紀律等進行抽查。
我校少先隊組織善于以行之有效、多樣靈活的教育亮點，吸引隊員目光，鼓勵廣大隊員參與活動，從而獲得深刻的教育內涵。
十月份是黨的生日，10月13日是建隊日。在十月份，共舉辦了兩次大型活動：學校少先隊禮儀比賽、播種夢想暨入隊儀式。在這兩次活動中，精細的準備，認真的演練，加上全校班主任及相關老師的配合，還有大隊干部的努力，使得兩次活動都得以順利開展，并達到了預期的效果。
十一月：科技節、英語節相繼開展活動。
十二月：學校藝術節的相關活動。小歌手、小舞蹈、小演奏的評比與頒獎。
以上活動均按計劃開展，逐一落實，并達到了良好的教育效果?？傊倚１緦W期的少先隊工作做得較為扎實，較好地完成了學校交給的各種任務，通過少先隊工作的開展，學生的思想素質提高了，行為更為規范了，遵守紀律的觀念更強了，為學校其他工作的順利開展打下了良好的基礎。同時，本學期的少先隊工作仍存在一些不足。比如：一些學生還是不能養成愛護公共衛生的習慣，破壞校園衛生的情況時有發生。因此，下個學期，我們要更重視少先隊工作，發揚優點，彌補不足，認真向別校學習經驗，以便讓我校的少先隊工作更上一層樓，更好地為學校的教學工作服務，培養出德、智、體、美、勞等全面發展的社會主義建設者和接班人。
大學一年總結范文5
下面對本學期的班級工作作一小結。
一、班級工作管理方面。
本學期我班兩位老師能嚴格遵守園里的各項規章制度，認真執行各種計劃與要求，以高度的責任心與職業道德，扎扎實實地做好各項工作。認真學習園部工作計劃，轉變觀念、提高認識，認真參加園部組織的各項學習，提高自身的服務意識，做到微笑服務、愛心服務、耐心服務，讓家長、幼兒真正感受到教師的服務熱情，不斷提高服務水平。我們能以主人翁的態度來面對班級的各項事務，團結、學習、互助、樂于奉獻，彼此間經常溝通，有事大家商量，牢固樹立幼兒第一的意識。從而促使班上工作正常、有序、較好地開展。在主題活動、六一活動、畢業典禮等活動中，我們兩位老師能積極地出謀劃策，共同地商討，并積極投入節目的設計與排練中，充分表現出班組成員的團結協作與主人翁精神。
二、教育教學工作方面。
1、努力學習新《鋼要》，增強專業意識、提高科研水平。
我們能通過看書、參觀、觀摩、等形式加強學習，并做到學以致用，不斷總結教育教學心得，認真學習新《綱要》，撰寫隨筆和教育反思，提高科研水平，努力做到理論和實踐相結合；操作和總結相結合。本學期，王英老師和我通過自己的努力，都取得了良好的工作成績。
2、充分的課前準備工作
我們班的兩位教師，能積極的準備好教學具，經常上網查資料、自制教學具，為的使教育效果更加明顯。而孩子們對活動投入的極大的興趣則使我們信心倍增。我倆能夠相互提醒、相互督促。
3、做好幼小銜接工作
這學期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個學期了。孩子從幼兒園到小學，是人生道路上的第一個轉折點。因此，本學期我們從保育和教育兩方面同時著手來幫助孩子形成過渡。
有意識地多向孩子介紹一些小學里的生活、學習情況。使他們對學習生活有一定的了解，并盼望自己做個小學生，從思想上做好入學準備。
帶幼兒去參觀小學，了解哥哥姐姐的在校生活，讓他們對學校有直觀的認識。
嘗試按照學校的作息制度來生活。上課時不入廁、不去喝水。
讓幼兒養成良好的學習習慣，培養自理能力。經常布置簡單的家庭作業，培養幼兒的任務意識。通過一學期的努力，班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
三、家長工作方面。
1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作,幼兒園還邀請了舜湖小學的老師給家長作了講座。受到了家長們的一致好評。
2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。
3、及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。積極取得家長對班級各項活動的支持與配合。
四、衛生保健工作方面。
1、本學期,我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。
2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學期，班級幼兒的出勤率一直較高。無事故發生。
3、培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣，本學期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。
五、不足及努力方向：
1、班級環境方面還需進一步美化。
大學一年總結范文6
【摘要】 【目的】觀察疏肝健脾安神和胃法組成的康泰方對肝郁脾虛腹瀉型腸易激綜合征(d?ibs)患者結腸黏膜血紅素氧合酶(ho?1)和一氧化氮合酶(inos) mrna表達的影響?！痉椒ā?將63例受試對象隨機分為治療組和對照組2組。治療組32例采用康泰方口服治療，對照組31例采用得舒特口服治療，2組療程均為8周。另設15例健康體檢者為正常對照組。觀察治療前后癥狀積分改善情況及結腸黏膜ho?1和inos mrna表達的變化?！窘Y果】 (1)治療組治療后各癥狀積分均較治療前顯著下降(p<0?05)，對照組治療后除腹痛、腹脹、便溏等癥狀積分較治療前顯著下降(p<0?05)外，其他各癥狀積分治療前后比較差異無顯著性意義(p>0?05)。(2)治療后2組的ho?1平均光密度值均顯著降低，inos蛋白的陽性單位均顯著升高(與治療前比較，p<0?05或p<0?01)。治療組治療后與正常對照組比較，差異均無顯著性意義(p>0?05)，提示治療組已基本恢復到正常對照組水平;而對照組治療后與正常對照組比較，差異均有顯著性意義(p<0?05)，提示對照組還未恢復到正常對照組水平。(3)治療后2組的結腸黏膜inos基因相對表達量均顯著升高，ho?1基因表達量均顯著降低(與治療前比較，p<0?05)。2組治療后與正常對照組比較，差異均無顯著性意義(p>0?05)。(4)相關性研究結果表明，腹痛、腹脹、便溏和大便不盡感等主要臨床癥狀與ho?1均呈正相關，與inos呈負相關。ho?1和inos之間相關系數為-0?751 2，呈負相關。ho?1蛋白表達量和ho?1基因表達量明顯相關，inos蛋白表達量和inos基因表達量也明顯相關?！窘Y論】結腸黏膜ho?1和inos mrna表達異?？赡苁歉斡羝⑻撔蚫?ibs臨床表現的致病機制之一，康泰方可通過上述機制改善患者的臨床癥狀。
【關鍵詞】 康泰方/治療應用;肝郁脾虛;腸易激綜合征/中藥療法;基因表達調控
腸易激綜合征(ibs)是臨床常見的胃腸功能性疾病，是一組包括腹痛、腹脹伴排便習慣改變、糞便性狀異常等臨床表現的癥候群，持續存在或間歇發作，但無器質性疾病的證據。ibs已成為全球性的胃腸功能性疾病，其發病機制目前仍未明了。本研究觀察了中藥康泰方對腹瀉型ibs(d?ibs) 證屬肝郁脾虛患者的結腸黏膜血紅素氧合酶(ho?1)和一氧化氮合酶(inos) mrna的影響，旨在探討疏肝健脾安神和胃法治療d?ibs 的可能機制?，F將研究結果報道如下。
1資料與方法
1?1診斷標準符合ibs診斷標準(羅馬iii標準)和《中藥新藥臨床研究指導原則》[1]及《中醫病證診斷療效標準》[2]中肝郁脾虛辨證標準及評分標準。
1?2排除標準①年齡在18歲以下或65歲以上;②妊娠或哺乳期婦女;③腸道器質性疾病;④嚴重的心腦血管系統和肝、腎、造血系統疾病以及腫瘤患者;⑤有消化道手術記錄報告者;⑥嚴重原發性疾病及精神病患者;⑦應用可能影響胃腸道功能及內臟敏感性的藥物的患者;⑧有過敏史及受試期間有藥物及食物過敏者;⑨未按規定用藥，無法判斷療效或資料不全等影響療效或安全性判斷者。
1?3一般資料選擇2008年1月～2009年1月期間廣州中醫藥大學第一附屬醫院門診及住院患者中符合上述標準的合格受試者，共70例。按照隨機、對照的原則，入選者的聯系電話末位數屬偶數者為治療組(37例)，屬奇數者為對照組(33例)，同時選取15例健康體檢者設為正常對照組，全部病例均收集到結腸黏膜標本。治療組中有5例患者失訪，對照組中有2例失訪，最終完成療程的合格病例共63例，治療組32例，對照組31例。完成療程后再次結腸鏡取標本的病例治療組17例，對照組16例。2組患者的性別、年齡、病程等臨床資料比較，差異均無顯著性意義(p>0?05)，具有可比性。
1?4治療方法治療組采用康泰方(由白術、白芍、夜交藤等組成，廣州中醫藥大學第一附屬醫院制劑)口服治療，每次200 ml，每天2次。對照組采用得舒特(匹維溴銨片，法國蘇威藥廠出品)口服治療，每次50 mg，每天3次。療程均為8周。
1?5觀察指標
1?5?1癥狀改善情況主要觀察治療前后癥狀積分的變化。
1?5?2對結腸黏膜ho?1和inos mrna的影響經結腸鏡在腸道回盲部結腸黏膜處取標本4塊，其中取2塊放入消毒管液氮速凍后轉至-80℃低溫冰箱儲存備用，用于pcr檢測;另2塊行ho?1和inos免疫組化染色。主要試劑有：ho?1和inos兔抗人單克隆抗體和sabc試劑盒(武漢博士德公司產品)，pcr試劑盒(廣州達暉生物技術有限公司)，引物合成和探針合成由上海英俊生物有限公司完成。檢測方法：將免疫組化的標本黏膜以體積分數4%的甲醛溶液固定，常規石蠟包埋，按試劑盒說明書操作步驟行免疫組化染色。逆轉錄—聚合酶鏈反應(rt?pcr)的方法：(1)按試劑盒說明步驟提取標本中的mrna，在紫外/可見光分光光度計上檢測吸光度(d)值，以d230、d260和d280獲取樣品中rna純度和含量(μg/ml)，并計算出5 μg總rna所需用量。(2)確定inos，ho?1引物為h?ho?1 (333 bp)forward primer：5??ccttcttcacct?
tccccaaca?3?，reverse primer：5??agctgagtg?
taaggacccatcg?3?;h?inos(490 bp)forward primer：5??ctcccatccttgcatcctcat?3?，reverse primer:5??cgcctcgtaaggaaatacagca?3?。 (3)采用rt?pcr法，逆轉錄反應按以下條件：50℃、50 min，85℃、5 min，冰浴。離心片刻，每個反應管加入1 μl rnase h，37℃孵育20 min。(4)pcr反應條件如下：94℃預變性3 min，94℃變性30 s，55℃退火45 s，72℃延伸2 min，35個循環后72℃延伸7 min。pcr反應產物電泳鑒定：采用凝膠成像儀自帶分析軟件計算電泳條帶的光密度(d)積分值，以樣品與內參光密度積分值的比值反映各基因的表達強弱，從而對rt?pcr的電泳結果進行半定量分析。
1?6統計學方法采用spss 8?0統計軟件進行數據的統計分析，數據以均數±標準差(x±s)表示，組間比較采用t檢驗，檢驗水平α=0?05。
2結果
2?12組治療前后主要癥狀積分變化比較見表1。2組患者治療前各癥狀積分比較，差異無顯著性意義 (p>0?05)。治療組治療后各癥狀積分均較治療前有顯著下降(p<0?05);對照組治療后除腹痛、腹脹、便溏等癥狀積分較治療前有顯著下降(p<0?05)外，其他各癥狀積分治療前后比較差異無顯著性意義 (p>0?05)。治療后2組間比較，差異均有顯著性意義(p<0?05)，提示治療組在改善癥狀積分方面優于對照組。表12組治療前后主要癥狀積分變化比較
2?23組治療前后結腸黏膜ho?1和inos平均光密度值比較表2結果表明：治療前2組的ho?1平均光密度值顯著高于正常對照組，而inos陽性光密度值則顯著低于正常對照組(均p<0?05)。治療后2組ho?1平均光密度值均顯著降低，inos陽性光密度值則顯著升高(與治療前比較，均p<0?01)。治療組治療后ho?1和inos平均光密度值與正常對照組比較，差異均無顯著性意義(p>0?05)，提示治療組已基本恢復到正常對照組水平;而對照組治療后與正常對照組比較，差異均有顯著性意義(p<0?05)，提示對照組還未恢復到正常對照組水平。表23組治療前后ho?1和inos平均光密度值比較
2?33組治療前后結腸黏膜inos和ho?1基因相對表達量比較見表3。治療前2組的結腸黏膜inos基因相對表達量均顯著低于正常對照組，ho?1基因表達量均顯著高于正常對照組(p<0?01)。治療后，2組的結腸黏膜inos基因相對表達量均顯著升高，ho?1基因表達量均顯著降低(與治療前比較，p<0?05)。2組治療后與正常對照組比較，差異均無顯著性意義 (p>0?05)。表3 3組治療前后inos和ho?1基因表達量比較
2?4肝郁脾虛型d?ibs患者主要臨床癥狀與結腸黏膜ho?1和inos的相關性從表4中可以看出，治療組治療前腹痛、腹脹、便溏和大便不盡感與ho?1均呈正相關，與inos呈負相關。表4肝郁脾虛型d?ibs患者主要癥狀與結腸
2?5肝郁脾虛型d?ibs患者結腸黏膜ho?1與inos相關性結腸黏膜ho?1與inos之間相關系數為-0?751 2，呈負相關。
2?6肝郁脾虛型d?ibs患者結腸黏膜ho?1和inos蛋白表達量與基因表達量相關系數及檢驗從表5可以看出，治療組ho?1和inos蛋白表達量與ho?1和inos基因表達量明顯相關。表5ho?1和inos蛋白表達量與基因表達量
3討論
腸易激綜合征(ibs)是一種常見的以腸功能紊亂為主的胃腸功能性疾病，其癥狀主要包括腹痛、腹脹及排便習慣改變等。ibs的病因及發病機制尚未完全闡明，目前大多的觀點認為ibs主要是由于胃腸道系統(腸道神經系統)與脊髓及腦(中樞神經系統)之間雙向交流的通路調控紊亂而引起的。
ho?1為可誘導型血紅素氧合酶，是內源性一氧化碳(co)合成的主要限速酶。ho?1具有抗炎、抗凋亡、抗增生作用，可在腸道應激或損傷條件下被誘導并催化血紅素產生co，對動物結腸黏膜上皮細胞具有保護作用[3-4]。rattan等[5]證明選擇性抑制ho系統活性將抑制胃腸道非腎上腺素能非膽堿能(nanc)神經介導的平滑肌舒張。
本實驗應用rt?pcr方法檢測了ho?1 mrna在d?ibs患者和正常腸組織中的表達，結果顯示：ho?1主要在d?ibs患者表達明顯增高，由此我們推測：(1)d?ibs患者腸黏膜ho?1表達增強，引起腸組織細胞內和細胞間以及血中co量的增加，可能是對腸蠕動增強的一種負反饋調節。(2)co具有擴張血管和介導細胞因子的作用，可使結腸黏膜的血管舒張，黏膜充血，增加血管和上皮的滲透性，這可能與d?ibs患者腹瀉時血管擴張、充血滲出、腺體分泌增加有關。有研究提示內源性co的作用還與痛覺有關，抑制內源性co的生成，可以減少動物由福爾馬林刺激引起的舔噬行為[6]，這或許與d?ibs患者的腹痛癥狀有關。(3)ho?1的抗炎、抗凋亡、抗增生作用也是對腸道的一種保護機制。
一氧化氮(no) 是一種重要的生物信息遞質，在胃腸道內廣泛分布，對胃腸運動和內臟感覺起著重要的調節作用。no能神經是非腎上腺素非膽堿能神經中的重要成分之一，是介導平滑肌松弛的重要抑制性神經遞質[7]，已有大量基礎實驗證實[8]，no對胃腸運動起抑制作用，當no含量減少時，胃腸運動加快;反之，胃腸運動減慢。
本研究發現ho?1和inos在ibs患者結腸組織中的分布，d?ibs結腸黏膜ho?1表達較正常對照組明顯增高，而inos的表達較正常對照組降低;通過相關因素分析d?ibs結腸黏膜ho?1表達與inos的表達呈負相關，并隨著康泰方的干預相關性無明顯變化，說明了co和inos/co均參與結腸的功能調節，它們的異常表達與結腸的功能失調有關，并初步探討了co和no在ibs發病機制中的可能作用。
本研究還發現，肝郁脾虛型d?ibs的主要中醫證候和癥狀，如腹痛、腹脹、便溏、大便不盡感與ho?1的表達呈明顯正相關，與結腸黏膜inos的表達呈負相關。隨著康泰方的應用，肝郁脾虛型d?ibs的主要中醫證候和癥狀的改善也同時伴有免疫組化檢測ho?1表達的明顯下降和inos的升高。本研究采用rt?pcr法檢測肝郁脾虛型d?ibs治療組和對照組治療前后及正常對照組結腸黏膜inos、ho?1 mrna的表達，從基因組學的角度探討肝郁脾虛型腹瀉型腸易激綜合征的可能作用機理。研究結果提示結腸黏膜ho?1和inos mrna表達異?？赡苁歉斡羝⑻撔蚫?ibs臨床表現的致病機制之一，康泰方可能通過上述機制改善患者的臨床癥狀。
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