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自身素質論文范文1
This is not the end of your story This is not the final chapter of your life. The world right now is in the middle of a mental health crisis.
Rather than join the cue, it’s important we it’s learn why we get down, and then how we can change it, because believe it or not, we create our own negative feelings and we can also ensure that we turn our lives around and be a positive change for others.
The reason anyone gets depressed always comes down to the CONSISTENT thoughts we think, and the CONSISTENT beliefs we hold.
If my thought process is “I must be in a relationship and earn X amount to be happy” I might get depression if I don’t achieve those goals.
The only way out of this is to work on yourself, every day.
Yes it is.
You must value yourself enough, to take the time EVERY SINGLE DAY to work on you. To engage in something, that will ensure you are a positive influence on the world.
And then others will look to you, not with pity but with HOPE, because your strength will become their HOPE, their strength.
自身素質論文范文2
關鍵詞：研究生培養；導師制；問題
作者簡介：王春玲（1973-），女，山東煙臺人，山東工商學院外國語學院，講師；孫明玉（1979-），女，山東煙臺人，山東工商學院大學外語教學部，講師。（山東煙臺264000）
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）13-0015-02
近年來我國的學位與研究生教育取得了很大的成績，培養出大量高精尖人才。但研究生培養中存在的一些問題也顯現出來，如一些導師所帶研究生數量過多，師生交流不夠充分，導師自身素質與教育水平有待進一步提高，學生對導師過分依賴，學生理論與實踐結合較少等。這些問題引起教育部門的關注。教育部2012年工作要點指出，要深入推進研究生培養機制改革，全面提高教育質量，著力提升人才培養水平。[1]本文擬從導師和研究生兩個方面對當前研究生培養中存在的問題進行簡要歸納，并對今后研究生培養制度改革試談一點粗淺的看法，希望對我國研究生培養制度改革有所助益。
一、我國研究生導師制存在的問題
1.從導師方面來看
（1）所帶研究生數量偏多。調查數據顯示，15.7%的研究生導師指導的在讀研究生在10人以上（含10人）。[2]導師本身既有科研任務、研究課題，有的還承擔教學任務或行政工作，造成導師負擔過重，體力和精力跟不上，無暇顧及研究生。2011年教育部統計數據表明，年齡在61～65歲的研究生指導教師為6666人，66歲及66歲以上的為5061人。[3]每年有大量研究生指導教師退休，這需大量研究生特別是博士生來填補，而由一名研究生成長為一名年輕導師需幾年的時間，傳統的“手把手，師傅帶徒弟”的研究生培養模式難以造就出大批高質量的研究生，勢必要求導師制進行改革和完善。
（2）對研究生指導較少。研究生導師的指導對研究生的成長有重要作用，但有的導師和學生之間缺乏交流，導師對研究生疏于指導。中國人民大學教授顧海兵指出，目前研究生很多幾乎是處于“放羊”狀態：“師生之間一兩個星期見一面，而有的要一兩個月甚至半年才能上一次課。有的導師忙于自己‘賺外快’和‘做學問’，無暇顧及研究生的學習情況，有的甚至導師與學生‘老死不相往來’。”這種情況出現主要有兩個原因：一是指導教師責任心不強，科研、行政、校外活動較多或長期在國外，對研究生沒有時間和精力進行管理，對研究生的學習不聞不問；另外，并不是指導教師沒有能力指導研究生，而是認為既然已經是研究生了，應培養其獨立研究學習和工作的能力，論文課題就應該讓他自己獨立去完成，教師不必過問和指導。導師制中導師的指導很重要，通過個別談話或小組交流，導師可了解學生的特長愛好、思想動向、學術傾向，以便及時予以指正，減少學生學習上的盲目性，學生也可在導師的言傳身教中養成謙虛謹慎的作風，培養寬廣無私的胸懷、樂于助人的精神，形成良好的科研合作精神、團隊精神，還可實現教學相長。
（3）導師自身素質和教育水平有待進一步提高。導師自身素質直接影響到研究生的培養質量。但如上所述，有的導師責任心不強、師德不高，出現“導師不導”的現象。同時，也有的導師業務素質不高、基礎知識不甚扎實、知識結構老化、缺乏創新思維，還有的導師不能正確對待科研成果的歸屬、名利、研究生的培養與科研協作等方面的問題。例如，北大社會學系教授、博士生導師王銘銘在近作《想象的異邦》中剽竊美國人類學家哈維蘭1987年出版的《當代人類學》，[4]在學術界和社會造成不良影響。“學高為師，身正為范”，導師不僅是研究生知識的傳播者、學術上的引導者，而且是他們行為的楷模，“名師出高徒”，如果導師自身素質不高，又如何能培養出高素質的研究生呢？當然，大多數導師具有高尚的思想道德修養、精湛的業務水平、開闊的視野和寬廣的胸襟，但有的在教學方面缺乏教育藝術，不重視教育方法研究，不能根據不同研究生的不同特點講究教學與培養方法，因材施教，不但要授之以魚，還能傳之以漁。因此，導師應探索育人藝術，增強育人能力，根據學生的不同特點，激發他們的探索精神，培養他們的獨立思考能力和創新能力，從而培養出素質全面的研究生。
2.從研究生方面來看
（1）學生對導師過分依賴。進入研究生階段學習的學生大多數勤奮好學，刻苦鉆研，勇于探索，但也有一些研究生沒有認清導師只是起點撥、指路、啟迪的作用，只是在思想、方法上引導、啟發和培養研究生的創新精神、開拓能力和求異思維，認為有了指導教師，凡事都可以依賴導師，有了導師的保駕護航，拿到學位是沒有問題了，缺乏自覺性和積極主動精神。在學術上不勇于探索問題、解決問題，以至于使導師每一步都要親自指導，把著手教，導師本身就有繁重的科研和教學任務，研究生的這種做法無疑增加了導師的負擔，也不利于學生自身能力的培養。
（2）學生學習中理論與實踐結合較少。研究生教育作為高等教育的最高層次，擔負著培養高層次人才和解決科技問題的重任，如何使研究生教育面向國民經濟建設主戰場，更直接為我國現代化建設服務，一直是我國研究生教育的一個重要問題。目前我國研究生的大部分時間是在校園中學習書本知識，參與實際工作較少，不能密切地與社會實踐有機結合，究其原因主要有兩方面：一方面，我國長期以來實行的應試教育忽視了學生動手能力的培養，使學生形成重書面知識、輕實踐能力的觀念，即使到了研究生階段也不主動從事實踐活動；另一方面，有些導師是“從校門進校門”，雖然有較高的學歷，善長進行科學研究工作，取得較多的科研成果，但缺乏工程實踐經驗，與企業聯系不夠，沒有與企業開展科研合作，在與企業聯合申請項目、合作攻關或合作培養研究生方面較薄弱，只停留在理論層面對學生進行指導，不能滿足研究生畢業后從事社會經濟建設實際工作的需要。尤其是理工科方面的研究生，要培養其實踐和創新能力，要求導師要有實踐背景，具有分析、解決工程實踐問題的能力，這必然影響我國研究生培養模式由單一的導師制向多樣化的模式轉變。
二、改革和完善研究生培養制度
1.從導師方面來看
要完善導師制，就應加強導師隊伍建設。一流的人才取決于一流的教育，而一流的教育取決于一流的師資，即要培養素質優、層次高、業務精、結構好的導師隊伍，只有造就優秀的研究生導師才能培養出大批富有創新精神的研究生人才。
首先應加強導師的素質培養。研究生導師不僅應具有崇高的思想素質、精湛的業務水平，而且應具有廣博深厚的人文素質。高素質的導師在指導過程中會潛移默化給學生以良好的啟迪和榜樣，因此導師應積極加強師德建設，注重思想品德修養；不斷充實自己的知識，提高學術水平，學識要扎實、寬廣、深厚，積極從事科學研究和課題攻關，研究工作要充滿生命力和創新精神；加強人文素質基礎課修養，閱讀哲學、藝術等書籍拓寬知識領域，參加以人文素質教育為核心的各種活動，從而加強自身的人文素質修養。
其次應完善獎罰制度。目前導師制中的一些問題源于獎罰制度不完善，該獎的不獎，該罰的不罰，有的導師兢兢業業，有強烈的育人意識和奉獻精神，將全部身心投入研究生的教學與培養上，但現有的制度沒有對這些育人有功的導師進行獎勵，真正從物質生活、政治待遇、科研條件等方面關心他們，幫助他們解決一些實際問題；而有的導師對研究生疏于指導，放任自流，全身心撲在從事校外經商活動上，對研究生產生一定的不良影響，但現有的制度也沒有相應的處罰機制。所以大學應建立一套獎罰分明的規章制度，完善導師制遴選制度和教書育人制度，將教書育人的工作實績作為衡量研究生導師是否合格以及聘任遴選研究生導師的必要條件之一，對不負責任或不能勝任者要及時調整。對在研究生培養中教書育人工作或成績突出的導師予以獎勵并優先或破格重用；對在研究生培養中未能以身作則的導師應給予必要的教育或處分。
2.從研究生方面來看
首先，研究生應積極向導師學習請教。研究生導師大多有寬廣的視野、淵博的學識、嚴謹的治學態度，研究生從導師身上可汲取豐富的營養，所以學生應積極主動地向導師學習、請教，從導師的指導和自己的實踐中學會進行高水平科學研究的方法，培養從事高水平的科學研究能力。研究生大多思維敏捷、善于思考，常常會碰到各種各樣的“困惑”和“煩惱”，導師在家庭、生活、學業等方面都有自己的切身體驗，所以研究生應經常與政治立場堅定、理論功底深厚、實踐經驗豐富、朝夕相處的導師交流。導師設身處地地與研究生溝通、交流、指導迷津、督促研究生“博學之、審問之、慎思之、明辯之、篤行之”，學生可不斷調整自己的目標，端正人生的態度，更積極地投入到學業中去。
其次，加強研究生的學術考核。我國研究生在校期間除了進行所學課程的考試外沒有其他形式的考查，學生只要能在指定時間內學完必修課程，通過考試，完成論文并通過答辯即可獲得研究生學位，研究生淘汰率很低。事實上，很少有學生因論文答辯不合格拿不到畢業證，這不利于激發研究生的競爭意識，形成了研究生中較為普遍的懶散現象。所以我國的研究生教育應加強學生學習過程的考察，培養學生嚴肅認真對待學術研究的態度；建立研究生淘汰制度；重視研究生論文答辯。只有建立嚴格的學術考核辦法才能激發學生的學習欲望，從而提高研究生教育的質量。
再次，改變研究生的思維模式。我國研究生教育基本上是導師指導，學生照著做；老師講，學生聽，學生缺乏自學能力、思維能力與動手能力的鍛煉。在美國，研究生培養的目的就是“不要輕信任何結論，甚至包括自己導師的結論”。在我國研究生大多信奉導師的結論為真理，不講有爭議的話題，這對研究生批判性思維及創新能力的培養十分不利，造成許多研究生科研意識薄弱、科研能力不強，往往幾年下來只是多讀了幾本書，思維方式并無大的轉變。所以研究生應轉變觀念，研究目前尚未解決或有爭議的問題，通過對這些問題的認真思考解放思想，培養創新意識。
參考文獻：
[1]教育部.教育部2012年工作要點[EB/OL]..
[2]中國科學技術協會調研宣傳部.2008中國科技工作者狀況調查[J].科技導報,2009,27(13).
自身素質論文范文3
關鍵詞 現代社會 學生 自身素質 藝術素養 自身培養
中圖分類號：G455 文獻標識碼：A
1 現代社會對學生自身素質要求
當今的藝術世界是一個充滿挑戰、矛盾、抗爭和變革的世界。處于這個歷史時空的中國傳統繪畫教育，也正以多元的價值追求和空前的形態變化策應著洶涌澎湃的文化沖突、波瀾壯闊的社會變革和起伏跌宕的藝術思潮。千百年來，中國傳統繪畫教育在時代的文化大潮和中華民族后代的學習與成長中發揮著舉足輕重的作用，它的發展與生存關系到我們傳統文化的繁榮與興盛；繼承與創新，所以，無論作為中國傳統繪畫的教育者，還是學者，都必須擔負起這個傳統文化體系的研究工作和教育改革，以便使中國傳統繪畫教育的當代性具有更為正確的理性分析。
審視20世紀以來的中國傳統繪畫教育，其生存的境遇幾經沉浮，在近代內外交困的中國政治現狀中，傳統的中國繪畫藝術深受西方強勢文化的沖擊，隨之而來的狀況則是廢除傳統，質疑教育。于是，中國傳統繪畫藝術的教育開始模仿西式教育而進行素描、色彩等西方藝術教育模式，中國傳統繪畫藝術的根本被義無反顧地拋棄了，這一狀況的改變也殃及了文化教育的方方面面，其影響是可想而知的。然而，在藝術上有著真知灼見的進步藝術家們并沒有為之而消沉，他們主張“以15世紀以前的中國畫”為體，“取歐畫寫形之精，以補我國之短”這一理論來繼續著中國畫教育的“新文化美術”之路。20世紀70年代末至80年代初，以傳統水墨為載體的中國畫教育，開始以抵制既有的被神圣化了的創造方法為標志的“85美術思潮”為教學主體思想。
面對現代社會對學生自身素質的要求，高校藝術教育致力于解決現當代文化思潮多元發展下的傳統文化弘揚發展問題，在此基礎上進一步闡明高校藝術生對于自身藝術素養的培養的重要性和發揚傳統文化藝術的特殊使命和意義，為提高國民的文化藝術素養，廓清藝術發展思路作一份貢獻。
2 學生藝術素養自身的培養
傳統繪畫思想是學生藝術素養培養的必由之路。中國傳統文化在21世紀有非常大的潛力，鞭辟入里，博大精深。老師既要把正確的觀念灌輸給學生，又要保持教學的穩定性和把握一定的依據性，讓學生學有所長和學有所依，從而增加對傳統文化的興趣。怎么看待傳統，也是藝術教學中要明確的問題。藝術的發展只有根植在傳統文化的土壤里才能得到創新和發展，所以傳統并不會束縛學生的創造，反而會提高學生的藝術素養，這樣才能讓學生具有健康的人格和高尚的情操，成為符合時代需要的人才。
基于現代社會對學生自身素質的要求，對教師培養好學生的使命要求有所提高，特別是對學生藝術素養自身的培養，這就需要老師在傳統藝術教學中對學生藝術素質及基本技能培養進行精心設計，其具體參照表1。從舉措一覽表中可見，評價內容從評價項目、評價方法兩方面來展開。其中，評價項目包括多讀書、廣聞見、有胸襟、勤習苦四項；評價方法包括靜態分析、形成性評價、動態分析、終結性評價四種。靜態評價的評價內容包括如下，藝術論文寫作水平（多讀書：即通過多讀書提高藝術論文寫作水平），藝術批評與審美、藝術作品鑒賞水平（廣聞見：即通過多讀多看多聽所思考來提高藝術批評水平與審美、藝術作品鑒賞能力），道家哲學思想與現代藝術創作的融合（有胸襟：即找出傳統文化及現代藝術的互補之處來加以融合），作業數量及藝術作品質量的通過率（勤習苦：即通過大量的練習來提高藝術作品質量），即在特定時空現實狀態下的評價為靜態評價；同時，更重要的是動態評價，即對被評價者的過去與現在進行比較，注意學生的發展，動態評價的評價內容包括如下，文化知識、理論水平（多讀書：即通過多讀書提高藝術文化水平），分析及解決藝術問題方面（廣聞見：即通過多看多聽增強分析及解決藝術問題的能力），藝術認知力度及創作力度（有胸襟：即通過學習傳統文化來加大藝術認知力度及創作力度），專業技能水平（勤習苦：即通過勤奮苦練促進專業技能的增長）。
形成性評價指在教學過程中為改進教與學而提供頻繁信息反饋而進行的評價。①它所包括的評價內容有，所學生需讀的書有：古今論畫之書（如各種畫論等書籍）、金石碑帖、古人詩歌、筆記小說四部分；開闊學生的見聞：文人之神悟（意境）、作家之繩墨（規矩）、習俗之移人（群眾需要）、師傳之墨守、氣質之褊弊、家法之淵源、物理之探究（造化與事物之規律）、地壤之區分（所居地區山川之不同）；加大學生的胸襟：不貪浮華、輕視圖財、心無俗憂、自擬先哲（以前賢為榜樣）；培養學生的品德；朝夕染翰（早晚練習作畫）、多觀名跡、著意臨摹、到處寫生、力祛褊弊（努力除去褊狹陳舊的成見）。
總結性評價（終結性評價）是一門課程或一個學期結束后，為判斷學生是否達到教學目標或評定教學方法的有效性而對教學結果作出的綜合總結和成績評定。②在終結性評價中，主要體現鑒定功能，以課程目標為參考。③它所包括的評價內容有：增加學生的勤習苦練：考察學生素質、學養、格調、文化、境界的綜合，實現量的積累；考察學生吸收、繼承、體悟、理解、分析的藝術學習態度之綜合能力；考察學生人格魅力、執著精神、謙虛為學的思想品德及行為操守；考察學生學習興趣、眼界、技能及創新的個人發展能力。
通過以上舉措一覽表可見：傳統藝術教育對學生藝術素質及基本技能培養符合現代社會賦予高等藝術學生的時代新要求。在藝術形式百花齊放的現當代社會，各種藝術思潮層出不窮，學生學習藝術傳統必然會很好地廓清藝術發展的思路，同時更好地對不同的藝術形式進行正確的鑒賞，從而提高自己的藝術素養。
藝術理論教學有利于學生綜合藝術素質的培養。學生在藝術技能的學習中重視傳統文化及繪畫理論的學習，能很好地將實踐技能與理論相結合，更好地指導實踐，同時也更進一步提高學生的綜合文化水平和藝術修養。
注釋
自身素質論文范文4
關鍵詞 高校圖書館 圖書館員 專業素質
中圖分類號：G251 文獻標識碼：A
On Improving the Professional Quality of
Librarians of Colleges Digitized Library
LIU Yaya
（Library of Xianyang Vocational Technical College， Xianyang， Shaanxi 712000）
Abstract The university library in the rapid development of science and technology "network era" facing traditional to digital critical period of development， librarians how to keep up the pace of the digital age， to effectively improve their professional qualities and abilities are the key to the development of digital library， the paper inquiries on ways and methods of improving librarians' professional quality.
Key words college library； librarians； professional quality
隨著信息化、網絡化、數字化的發展，高校圖書館正從傳統和現代邁向數字時期，而作為圖書館里最有活力和最有發展力的圖書館員在數字化圖書館發展的今天既面臨著機遇也面臨著挑戰，如何改變現階段高校圖書館員不能適應知識經濟發展的需求、缺乏現代知識和專業技能等現狀，抓住機遇，迎接挑戰。其中館員的專業素質和能力起著決定性的作用，而館員專業素質和能力的提高不僅關系到高校數字圖書館發展的未來，還直接影響到讀者選擇、獲取信息的能力和知識價值的實現。因此，試就高校數字化圖書館館員應具備的專業素質及針對其素質現狀提出有效的解決途徑展開論述。
1 高校數字圖書館館員應該具備的專業素質
1.1 高尚的思想品德
無論是傳統圖書館還是數字圖書館，高尚的思想品德是高校圖書館員必須具備的素質。它不僅是高校圖書館員的靈魂和統帥，而且是與讀者交流、為讀者服務的法寶。是提高其專業素質的先決條件。良好的思想品德素質、熱愛本職工作的事業心、高度的責任感及全心全意為讀者服務的思想是圖書館員勝任各項工作必備的基礎。尤其是在網絡化迅速發展的今天，更要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以讀者為出發點，想讀者之所想，急讀者之所需，本著為培養高素質的社會主義建設者和接班人的立場服務，本著為高校的教學和科研服務，勤勤懇懇，熱愛本職，立志獻身于高校圖書館事業。
1.2 豐富且堅實的專業知識與能力和相關的學科基礎
由于科學技術和知識經濟的快速發展，使高校圖書館在館藏結構、用戶服務范圍、信息要求程度和管理手段上都發生了巨大變化，正一步步進入電子化、數字虛擬化和網絡化時代。這就要求高校數字化圖書館館員不僅要扎實掌握傳統型圖書館中所要求的對文獻進行收集、整理、傳遞信息、深加工的能力、掌握圖書分類法、了解和熟悉館藏、具備情報信息學理論知識、整合信息等的能力還要了解和掌握有關圖書館的最新的研究成果和方向，具備對印刷型文獻的整理和加工的能力，更應該具備對電子文獻、網上信息的加工和處理能力，能把網上的數據有效地組織起來，以便使數字化信息資源有序化等。此外館員還應學習和具備語言學、讀者心理學、信息管理學等與圖書館工作緊密相關的學科知識和較廣闊的知識視野，努力成為一名復合型的人才以滿足讀者多層次、多學科、多類型信息的需求。
1.3 熟練掌握和運用計算機等現代信息技術的能力
由于現代信息技術在數字化圖書館中的廣泛應用，高校圖書館員必須及時學習和掌握最新的現代化信息技術，并具備對現代信息技術的應用能力。能對文獻信息進行收集、轉換、描述，并以計算機可處理的數字化形式存儲館藏信息和網絡數字化信息，并且能利用先進的信息處理技術和互聯的計算機網絡，為全球用戶提供多種語言兼容的多媒體遠程數字信息服務。同時，高校圖書館員還應了解和掌握文獻縮微技術、復印技術、聲像技術等其他相關技術，以便進一步提高高校數字化圖書館的社會信息服務效能。
1.4 良好的語言表達能力和較高的外語水平
高校圖書館員無論是談話、發言、作報告、撰寫科研論文還是與讀者進行溝通與交流，都要求語言表意準確、言之有物，具有邏輯的征服力。并且隨著知識全球化時代的到來與發展，對高校數字圖書館館員來說，應能掌握和精通一門外語，熟練閱讀外文資料、確保外文文獻的借閱、咨詢與開發，開展聯機檢索，獲取網上信息，實現館際合作，進行西文編目等工作。
2 提高高校數字化圖書館館員專業素質有效途徑
目前中國高校圖書館員隊伍整體現狀是專業知識和技能普遍不能適應數字圖書館發展的要求。隨著數字圖書館的興起，館員隊伍中專業人員與技術人員少、工作熱情欠缺、年齡老化等現實問題突出。且現有制度的不健全、館員隊伍系統的不完善以及其自身知識結構和觀念的落后陳舊，都使館員無法適應數學化信息資源服務的要求，這些都導致高校圖書館館員專業素質和水平的下降。因此，必須采取各種途徑和方法提高高校數字化圖書館館員的專業素質與水平。
2.1 加強思想道德建設，樹立全新的理論和全方位的服務觀念
高校圖書館工作是一項平平淡淡、默默無聞的工作，因此圖書館員應以“三個代表”、科學發展觀為指導的理論武裝頭腦，及時了解相關的政策和措施，本著兢兢業業，勤勤懇懇，犧牲自我、奉獻讀者的精神投身圖書館的各項工作中。 在迎接知識經濟挑戰中，必須對傳統的理念和服務方式進行揚棄和取舍，樹立有利于可持續發展的、先進的圖書館理念及專業發展觀，明確高校圖書館員專業化的理念，建構高校圖書館員專業化發展的基本理論和基本模式。形成對自己所從事專業的堅定的思想、態度和意志。另外，搞好為讀者服務的工作歷來是高校圖書館永恒的主題與生存之道。面對數字化的挑戰，高校圖書館館員不僅要有接待、借閱等一般性工作的服務意識，還要有能動態地了解各種讀者的不同需求，具有開展一些特色服務和專業化服務的意識。
2.2 不斷地自我學習與創新，在實踐中提升自身的專業能力
學習理論與不斷創新并將其應用于實踐是提高館員自身專業素質與能力的實踐基礎。
首先，要樹立終身學習的理念，不斷接受新思想、新知識、新觀念、新理論、新技術等。因為，高校圖書館員既是終身學習的倡導者，也是終身學習的實踐者。隨著知識更新速度的加快及國際間不斷地交流與合作，高校圖書館員只有通過持續不斷地學習，才能不斷提高自身素質，跟上時展的步伐，為高校數字圖書館事業貢獻自身力量。而專業素質只有通過不斷的學習才能提高，而不斷學習又是提升專業素質的核心途徑。因此，作為高校圖書館員，要博覽群書，不斷學習。尤其是在當今這樣一個信息化、多元化的時代，高校數字圖書管理人員必須廣學博覽，不但要熟練掌握圖書館學、目錄學、情報學、文獻學等基礎專業知識，還要掌握與本學科相關的多種學科知識，以增強自身的專業素質與能力。
其次，面對科學技術日新月異的變化，高校數字圖書館員必須有開拓進取、敢于創新的精神。例如：能夠研究并撰寫各種專題報告，學術論文等，以便使新思想、新見解、新理論得到推廣和交流，同時也拓展自我專業發展的新天地。只有具備創新精神，才有進步，才能敢于破除傳統的各種舊理念，舊束縛，積極探索有利于高校數字圖書館事業可持續發展的新理論、新機制、新領域。才能不斷提高館員自身素質，不斷取得新成績，不斷為高校數字圖書館的發展貢獻力量。
最后，從根本上“實踐是檢驗真理的唯一標準”。高校數字圖書館員只有將新理論、創新成果應用于實際，理論聯系實踐，才能真正提高館員的專業能力。
2.3 建立健全相應的規章制度，營造良好的館風與人文環境
高校數字圖書館健全良好的制度及在制度的保證下依法治館、科學管理，創造良好的時空環境和人文環境是高校圖書館員專業素質與能力發展的外在動力。
首先，要建立健全各種規章制度。一方面，管理人員要加強人事管理制度方面的建設，提高準入標準，加大人員專業素質與能力的考核。杜絕圖書館員的人職門檻低，整體素質不高，缺乏學習和創新的積極性的現象。另一方面，要建立公平合理的分配制度與獎懲制度。每年對館員進行考評，把館員的聘任、工作成績與年度考核、獎金、職稱評定等掛鉤，按照實際工作水平和工作成績給予物質獎勵。同時又要“以人為本”， 解除困難館員生活，子女上學就業、住房等方面的后顧之憂，使館員主動學習，提高自身素質，感到圖書館是幸福快樂的大家庭。另外，還要做好館員的培訓與發展問題?？梢酝ㄟ^舉辦專業知識培訓班、學術討論會、各種專題講座及開展形式活潑的競賽活動等多種方式和方法，鼓勵館員適應現代社會的發展變化，順利地進行角色轉換，提高信息環境下專業素質與能力。
其次，在制度的保障下，館員對讀者熱忱、高效的服務，同事之間的團結合作與集體意識，功能完善的網上學習與培訓的平臺，以及館員之間互動性方面的建設，館與館之間互相交流與學習等，都使圖書館及其工作者能盡力發揮自己的職能與作用。并為館員和讀者提供一個自身素質提升的良好人文環境與氛圍。
2.4 館員自身要有提高素質的需求和愿望
外在的制度和環境給館員提供了一個良好的外部氛圍，實踐基礎讓館員的素質和能力得到提升，但是館員自身如果沒有提高素質的緊迫感，沒有增長知識和提高能力的想法和愿望，館員素質的提高就失去了內在的動力。作為新世紀的高校圖書館員在面對飛速發展的信息社會時代，要有意識地調節自己的心理，協調自己的情感和意志，有調整自己的知識結構和調控自己的學習內容和工作方式的需求和愿望。能夠根據時代的需求和變化，各種讀者的服務要求和高校數字圖書館自身的發展，逐步形成提高其自身素質的優良意志品質。
總之，高校圖書館擔負著協助學校為國家培育各種人才的重要任務，隨著現代社會電子化、虛擬化、自動化的不斷發展。高校數字圖書館員只有順應潮流，勇抓機遇，迎接挑戰，采取各種途徑不斷提升自身的專業素質和能力，才不會被現代社會所淘汰。高校圖書館的網絡化、數字化信息技術才能得到延續和發展，高校圖書館的數字化才能得以全面實現。
參考文獻
自身素質論文范文5
關鍵詞：撰寫意義 如何撰寫 經驗總結 案例型
一、論文撰寫的目的及意義
從教師來講是提高自身素質和適應能力的需要。教育科研能加速教師的成長，促進教師的專業化發展。撰寫論文的過程,就是教學業務水平、理論研究水平和寫作水平不斷提高的過程；就是實現由感性認識向理性認識的飛躍和升華的過程；就是從經驗型“教書匠”向研究型專家轉化的過程。要實現好這一轉化就必須走教育科研這條充滿挑戰和智慧的道路。這正如蘇霍姆林斯基曾說過的：“如果你想讓教師上課的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那么你就應當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來”。
從學校來講：這是增強競爭能力和發展后勁的需要。教育科研能造就名師，可以創造名校。
從學生來講：學生是教育論文的直接受益者。我們教師所寫的教育論文，大多是教育教學工作的經驗總結，或者是對教材教法研究的成果，從實踐中來，又運用到實踐中去，直接得益的首先是自己所教的學生。
二、撰寫教育教學論文的方法
（一）經驗總結型教育論文的撰寫
教育、教學經驗總結，是中小學教師和領導最常寫的一種教育論文，它將在教育（包括教育、教學、學校管理等）實踐中，獲得的一些成功的做法、體會、認識或教訓，上升到一定的理論高度，使之成為條理化的理論性總結。
（二）案例型教育論文的撰寫
1.案例型教育論文的類型
案例型專業論文，其關鍵詞是案例，主要包括：課題實踐案例、教育敘事案例、說課案例、課例評析案例、教育教學片斷反思、課題活動心得體會、教改感悟、問題探討、教育現象引發的思考等。
2.案例型專業論文的格式與寫法
案例型專業論文的表現形式體現為多樣性，寫作格式也很靈活，經過羅列、歸納、整合，我們分類來看：
（1）課題實踐案例的寫作格式：可以參照調查報告或課題研究報告的寫作格式
進行。
（2）教育敘事案例=背景＋事件敘述＋反思評述。
（3）課例評析案例=課例＋評析。
（4）教育教學片斷反思=片斷＋反思（歸入3）。
（5）課題活動體會=活動＋體會（舉例：《換一種方式來教育》）。
（6）教改感悟=一兩個鮮活的小故事＋一段感悟總結。
（7）問題探討=發現問題分析問題解決問題。
（8）教育現象引發的思考=教育現象引發較深層次的分析和思考找出有普遍意義，反映本質問題的話題。
自身素質論文范文6
隨著時代的發展與教育觀念的更新，她一直在不斷地努力學習與提高，并了解當前的幼教形勢，認真做好業務知識的學習和基本功的訓練工作，不斷提高自身素質。熱愛小朋友，關心集體，團結同事，認真做好本職工作，教育思想端正，作風正派，教書育人、為人師表。進一步解放思想、改革探索、努力提高保教質量，確實抓緊好幼兒的教育，力求以自己教育經驗與新的教育觀念相結合，做一個新世紀的優秀合格的幼教工作者，信用社先進個人申報材料同時也深得領導、同事、家長的好評。
一、思想方面：加強職業修養，熱愛支部工作
首先，xxx老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，遵守園里的各項規章制度，遵守職業道德規范，把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛幼教事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。在團工作方面，她積極組織團員參加各項活動，如：幼兒園和社區組織的表演、繪畫活動，以及參加青年志愿者的“傳幫帶”活動等等，優秀三好學生申請材料豐富了大家的業余生活，使團員青年的素質得到了進一步的提高。
二、工作方面：加強自身學習，提高業務能力。
她深深感到：要想成為一名優秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項基本功水平，適應形勢發展對幼兒園教師的要求。她以“我是一名光榮的幼兒教師”為指導，面向全體幼兒，關心幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育，不虐待、體罰和變相體罰幼兒，加強業務學習與崗位培訓。
在教育教學活動方面，她遵循各科教學大綱，刻苦鉆研教材，個人獎學金申請材料認真制定了課時計劃，按要求認真備課，并根據幼兒年齡特征的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節教育活動，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發挖掘幼兒的思維潛力。在教學中充分調動幼兒的各種感官，觀察認識周圍事物，綜合各方面的教育內容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創新，從而掌握多方面的知識與技能。同時她還注重對幼兒的隨機教育，利用課間談話、餐后散步、戶外郊游等日?；顒酉蛴變哼M行愛護環境，節約用水，不浪費糧食，熱愛大自然，愛護花草樹木的思想教育與引導。
在搞好教學工作的同時，她還協住班內其他人員，密切配合做好保教結合工作，認真完成班級各項教育教學與衛生保健工作，針對所發現的問題，認真研討制定合理有效的教育措施。她能積極地參加局中心和幼兒園組織的各項活動，認真完成領導交給的各項任務，精心為幼兒排練運動項目和文藝節目，參加幼兒園組織的“六一”元旦聯歡會和家長聯誼會等活動的教育，通過各種活動，向幼兒進行愛祖國、愛集體、愛勞動等教育。為進一步做好家園共育的一致教育工作，她通過認真填寫家園聯系冊、進行家訪、與家長個別交談等途徑，使家長更進一步的了解到早期教育的重要性與幼兒園教育的特殊性，提高了家長的素質，得到了家長對她的一致好評，用家長的話說就是“孩子交給和老師我們放心”!
三、其它方面：提高業務技能，做到學以至用
為了提高自身的文化水平和業務水平，她積極參加幼兒園每周的業務學習，通過業務學習和與有經驗的教師交流教育新動態，新形勢，努力改進自己的教育工作，學以至用。在平時的閱讀中，她還注重《早期閱讀》、《學前教育》、《幼兒教育》等與專業有關的書刊雜志的閱讀，銀行先進個人申報材料借助書刊學習到先進教師的教育經驗和教改方式使自身的工作得以啟發和促進。
