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工程策劃論文范文1
系統分區
多聯機空調系統設計中最重要的一步便是系統劃分，系統劃分的合理與否將會影響到多聯機空調系統的能耗水平、運行穩定性和管理方便性。
就本工程而言，可以有2種不同的系統劃分方案：方案一將每層劃分為一個系統；方案二將東向和西向的房間分別設置系統。2個方案的比較結果列于表2。表2中制冷劑管等效長度指最遠端室內機至室外機間的氣體配管長度與分歧管等效長度（Y型分歧管按0．5m計算）之和（忽略彎頭的等效長度）。方案一的制冷劑管等效長度、內外機間高差、室內機間高差等參數明顯優于方案二。
《規程》3．4．2條款指出，當室內機組運行工況一致，且負荷變化較為均勻時，多聯機空調系統在40％～80％負荷率（部分負荷）范圍內，具有較高的制冷性能系數。即多聯機空調系統設計時應進行合理的分區，盡可能保證同一空調分區內各室內負荷變化的均勻一致性，以提高多聯機系統的運行性能。盡管從表1可以看出東向房間與西向房間的負荷變化規律有一定差異，理論上方案二更有利于提高多聯機系統的運行性能，但是從客房的使用角度考慮，各臺室內機開關時間的隨機性及參數設定的差異性導致室內機組運行工況并不一致，因此就客房的運行特點而言，方案二比方案一負荷變化均勻的優勢并不太明顯。綜合考慮客房經營管理的方便性，本工程按方案一進行系統分區。
設備選型
多聯機空調系統的設備選型需要經過試算與校核過程，其具體步驟如下：1）根據各房間室內計算負荷初步確定滿足要求的室內機額定制冷量；2）根據同一系統內同時運行的室內機制冷量總和選擇相應的室外機額定制冷量（室內機確定不同時使用時，系統內所有室內機與室外機的容量比不宜超過130％）；3）按照設計工況對室外機的制冷能力進行溫度、配管長度和高度差、融霜（制熱工況時）等修正；4）利用室外機修正結果對室內機實際制冷能力采用公式（1）進行校核計算：5）如果由式（1）計算的結果小于房間的計算負荷，則重復上述2）～4）步重新選擇室外機容量。
若冬季采用多聯機熱泵系統進行制熱，還需要對其制熱工況進行校核計算（步驟同上）。以某多聯機品牌的設計選型手冊為依據，將選型計算結果列于表3。屋頂冷負荷的存在使頂層的計算負荷加大，因此室內機310～316的選型規格也相應加大。查設計選型手冊，系統1～系統3的溫度修正系數為1．05（室外空調計算干球溫度33．2℃，室內濕球溫度20℃工況時），配管修正系數（考慮制冷劑管等效長度和室內外機間高度差綜合因素）分別為0．92，0．915和0．90。從計算結果可以看出，雖然是同樣規格的室外機，但是隨著配管不利因素影響的加劇，修正后室外機制冷量及制冷性能系數也明顯減小。實際工程中，設計人員往往忽視了這點，不考慮配管因素的影響而將多套系統的室外機簡化選為同樣規格的設備，導致系統運行時出現了制冷（熱）不足的現象。
值得一提的是，上述步驟中第2）、4）和5）點與傳統空調的設計存在較大的差異：傳統設計是按整個建筑（空調系統服務區域）逐時負荷的最大值確定冷水主機容量，且不需要對風機盤管進行類似的校核。但是，這一點并沒有引起相關人員的足夠重視，筆者曾在送審過程中遇到審圖人員要求按系統分區的逐時負荷的最大值選擇室外機的經歷，理由是按照《公共建筑節能設計標準》5．1．1條款：必須進行逐時冷負荷計算以避免由于總負荷偏大導致裝機容量偏大的現象。
《中國建筑節能年度發展研究報告2008》也提出室外機容量應根據所服務區域逐時負荷的最大值進行選擇。顯然，這些觀點都是受傳統空調設計模式的影響而產生的。事實上，基于制冷劑在壓縮機、冷凝器、節流裝置、蒸發器四大部件內的耦合作用的前提下，多聯機空調系統通過協同控制電子膨脹閥與壓縮機使進入室內機的制冷劑流量不僅要適時地滿足室內負荷的需求而且要與循環總流量相平衡。與傳統中央空調相比，多聯機空調系統的集中控制技術要困難得多，目前的技術水平還達不到在制冷循環穩態運行的情況下精準地按需分配制冷劑的程度，因此多聯機空調系統的設備選型需遵循其自身的獨特設計方法。
施工圖深化設計
《規程》3．1．6條款指出：多聯機空調系統的施工圖設計可分2個階段，且應符合《建筑工程設計文件編制深度規定》（以下簡稱《規定》）的要求。
然而，《規定》并未針對多聯機空調系統的設計特點做特殊的規定。因此，設計、審查人員在具體操作中仍然“無法可依”。建議第一階段的施工圖設計應按系統分區注明制冷劑管等效長度、室內外機高度差、修正后室外機容量（性能系數）等關鍵參數，并將這些參數作為審查單位進行節能審查的重點考量對象。這樣就可以避免第一階段設計時系統分區過大、設備選型不合理等現象的發生，從而保證第二階段設備供應方深化設計的正確性。
工程策劃論文范文2
同濟大學測繪學科始建于1932年，之后的80余年間經歷了多次院系調整和專業名稱修改。為了進一步結合國家測繪地理信息蓬勃發展的形勢，以及學校的發展戰略與人才培養需求，推動同濟大學測繪學科的加速發展，同濟大學于2012年5月正式成立測繪學院，同年被列為學校首批兩個試點學院之一，在人才培養的政策、模式和質量等方面開展教育試點改革。目前測繪學院共有在編教師48位，其中73%的教師擁有博士學位，且具有工程實踐經歷的教師達43位。教師的職稱分布合理，現有教授18位，副教授10位，講師10位，助教及其他職稱10位。測繪學院每年按測繪類招收本科生約70名，從第三學期開始分為測繪工程和地理信息系統兩個本科專業，其中測繪工程專業約50名。測繪學院一直將培養具備扎實理論基礎、動手能力較強以及實踐經驗豐富的精英型測繪人才作為其最根本的人才培養理念。另一方面，卓越計劃作為我國現時期高等工程教育的重要改革措施，要求高等教育必須建立先進的教育理念、系統的課程體系、深度的校企合作機制，從而培養出一批具備自主學習能力、創新能力強，能夠主動服務國家戰略要求、主動服務行業企業需求的全面多樣化人才。由此可見，在新時代的高等工程教育背景下，測繪工程專業必須按照卓越計劃的框架，結合測繪工程專業的特點，充分利用并改善現有教學條件，對現有的教學手段和人才培養模式進行進一步地深化改革，從而實現卓越工程師培養的目標。結合同濟大學測繪工程專業在近年來的教學實踐經驗，測繪學院提出測繪工程專業的培養方案改革應圍繞以下幾個方面展開:
1)加強學生的專業認知:自學生進校開始，通過多種形式開展對測繪工程專業的介紹，使得學生對所學專業逐步形成正確的認知，激發學生對專業知識的學習興趣，并對自己的專業發展方向做出合理的規劃。
2)確保教學內容的與時俱進:在專業基礎知識的教學基礎上，適當融入本專業的新技術和新應用，引導學生學會查閱相關參考資料，從而保證教學內容與專業發展不脫節，并為學有余力的學生提供深入學習的途徑。
3)深化培養學生的專業技能:繼續發揚測繪專業注重動手操作實踐的傳統，同時結合專業發展現狀，優化傳統測繪手段的實踐課程設置，增加測繪新技術的實踐部分，加快學生對新時代測繪實踐的適應速度。
4)提供多樣化工程實踐機會:利用測繪學院與相關測繪單位的合作關系，在本科生培養中加入測繪單位的工程實踐經驗，并提供學生前往測繪單位的工程實踐機會，力爭實現校內理論學習與校外工程實踐的無縫連接。
5)切實執行教學質量保障措施:在保證課堂教學效果的基礎上，進一步建立可行的教學質量反饋機制，對反饋意見進行整理和分析，并將有價值的反饋意見落實到課堂教學中，以保證培養方案的順利進行。
2培養方案改革的具體實施和落實
在明確了測繪工程專業培養方案改革思路后，同濟大學測繪學院于2013年10月開始著手實施2014級測繪工程專業的培養方案改革。學院首先廣泛收集教學一線教師的提議，聽取學生的學習體會，之后經過多次教研室內部討論、各教研室間討論、學院教務委員會討論等方式，確定了測繪工程專業的培養方案改革措施，主要對原有培養方案進行了以下幾方面的修訂。
1)加強學生的專業認知為了引導學生能盡早對測繪工程專業有全面正確的認識，一方面從開設的課程入手，如在大學一年級適當加入專業相關的概論型課程，在高年級時開設職業規劃相關課程。其中，測繪學概論課程主要借鑒武漢大學遙感信息工程學院的開課經驗，開設在第一個學期，并且全部從武漢大學、中國科學院測量與地球物理研究所等單位邀請大地測量、攝影測量與遙感等方向的院士來同濟給測繪工程專業的一年級本科生開課，每位院士講一次課，每次課3～4個小時，一個學期共邀請9位院士講課，總學時約為34學時。開設該課程的目的是讓學生通過院士們深入淺出的講解，迅速對測繪專業有感性認識，并給學生提供與本專業院士溝通交流的機會，從而讓學生得到啟迪。地球科學概論課程同樣開設在第一學期，主要是讓學生在學習測繪知識之前，先樹立對地球的宏觀認識，通過對地球及其運動的了解，掌握與測繪相關的基本知識，如地球形狀、重力、密度、溫度等物理性質以及大地水準面等的定義方法。測繪機助測圖課程開設在第二學期，主要包括與現代測繪中計算機制圖相關的軟件應用(如AutoCAD軟件)，旨在避免學生誤以為測繪技術仍是傳統的人工測繪方法，了解和掌握現代測繪中的常用制圖軟件，從而更準確地認識測繪工程專業。職業規劃與測繪企業家課堂課程以選修課的形式開設在第六學期，主要邀請國內外知名的測繪大師、成功的測繪企業家等來測繪學院與學生進行面對面的講課和交流，每次課3～4小時，一個學期共邀請4～5位企業家。通過這種講壇形式，讓學生將已學到的測繪專業知識與社會需求聯系起來，尋求適合自己的專業發展道路，并對畢業去向形成合理規劃。除了在培養計劃中加設上述課程，學院還通過一系列輔助措施來幫助學生盡快形成對測繪專業的正確認知。如實行本科生導師制，即在大一新生進校后便安排學院的部分教師作為本科生導師，本位導師可帶3～6位本科生，目的是為學生在正式學習專業知識之前提供一種與專業老師接觸和交流的途徑，幫助解答學生對所學專業的各種疑問。
2)確保教學內容的與時俱進在本科生教學中，測繪學院成立了多門專業課的課程組，每個課程組中均由老、中、青的教學力量組成專業教學梯隊。每個學期開課前，每門專業課都要由各自課程組討論并更新下個學期的教學內容、教學方式、教學進度等，從而確保教學內容的持續更新。另一方面，考慮到當代大學生必須具有國際視野，因此進行培養方案改革時，不僅保留了原有方案中部分專業課開設中文和全英語平行班任選的教學方式，還在新的培養方案中增設了多門全英語的學術前沿類專業課程供學生選修，并規定測繪工程專業的學生在畢業前至少獲得兩門全英語課程的學分。這樣既能讓學生緊跟專業發展方向，又使得學生的專業英語水平得到提高。
3)深化培養學生的專業技能測繪工程專業是一門需要掌握現代測繪儀器操作、空間數據處理、計算機繪圖等多方面專業技能的工科類專業，因為新的培養方案仍保留了原有方案中所有的基礎測量實習環節，包括水準測量實習、導線測量實習、碎部測量實習、GPS實習、攝影測量實習等實習內容，但對各項實習在內容上進行了整合，同時在時間上進行了調整，力爭在盡量短的時間內讓學生掌握所有基礎測量的實習內容。最后利用兩周時間，通過創新能力拓展項目這一實踐環節，開展綜合測繪技能競賽，或鼓勵學生以小組形式利用所學的測繪知識自擬主題完成一項測繪創新活動。除了基礎測繪技能，學生還應具備測繪專業編程能力和本專業新軟件的操作使用，因此，在新的培養計劃中加強了對這方面能力的培養。如在相關的專業課基礎上加入對應的上機實驗課，通過實驗課讓學生完成測繪中部分功能的編程實驗，或是在實驗課中加入測繪新軟件的操作練習。
4)提供多樣化工程實踐機會測繪學院一直十分注重校企聯盟建設，現已與多個企事業單位簽訂了校企聯盟協議和校外實習基地協議。學院在這些單位的協助下以多種形式為學生開展工程實踐活動，主要包括:在第五至第六學期根據教學需要組織學生到相關單位進行參觀;在第八學期增設畢業實習這一實踐環節，時間共2周，允許學生選擇在校內或校外進行實習;同時，在第八學期的畢業設計中，可由上述單位的工程師設計畢業設計內容，經學院審核后方可提供給學生選題，學生可在上述單位完成整個畢業設計，通過學院統一的畢業答辯后方可拿到畢業設計的學分。
5)切實執行教學質量保障措施為了保障培養方案的順利進行，測繪學院制定了一系列教學質量保障的措施。一方面加強開課前的課程組討論，并在上課期間借助督導聽課制保證教學進度的順利進行。另一方面，定期召開關于本科生教學情況的學生座談會，聽取學生的上課感受和建議，并將這些建議收集起來反饋給相應課程組，再由各課程組組織討論，將好的建議及時應用到課程教學中。綜上，測繪學院通過以上五個方面的具體方法和措施，對測繪工程專業的培養方案進行了改革和實踐。目前已形成具體方案，并已通過同濟大學的審核，即將在2014年進校的測繪工程專業本科生中實施。
3結束語
工程策劃論文范文3
關鍵詞：市政工程；項目管理；問題；對策
中圖分類號：TU99文獻標識碼： A
前言
市政設施建設工程包括了城市道路、排水、橋梁、綠化、污水處理、路燈等城市公用事業工程，是城市生存和發展必不可少的物質基礎[5]。而工程項目管理工作是市政工程建設過程的重要環節，也是其核心內容。只有工程項目管理恰當，才能更好地實現市政工程項目的人文性、實用性、美觀性[2]等要求，為人們的生活和工作提供便利，
一、市政工程項目管理中存在的問題
1.1市政施工質量控制意識薄弱
施工質量的控制是市政工程項目管理中的重要環節，也是企業應該首要考慮的問題。但是，當前在市政工程建設過程中，有些單位存在著搶進度、搶工期而輕工程質量的現象，這就給施工質量帶來了安全隱患。例如，有些施工單位在市政工程建設中為了提前完工，不按照工藝流程操作，在挖排水工程溝時，不開挖坑內的排水溝，排除積水，而帶水澆筑混凝土基礎；磚石砌筑注漿不飽滿，形成較多的空洞[3]。這些都是工程建設中存在的安全隱患，極大的影響著工程的質量和使用壽命。
1.2 市政施工不注意進度計劃的合理安排
由于市政工程項目涉及到的專業多，項目復雜，好多施工單位，不進行有效的進度計劃管理，雜亂無章，做到哪里是哪里。往往一道工序已經完成了好長一段時間，卻因另一道工序沒有完成，不得不擱淺，而無法完成下一道工序。例如道路工程中，路基施工時，往往與管線施工協調不到位，相關產權單位遲遲不到場施工，致使路基曝曬很長時間，卻不能進行基層等施工。
1.3 市政工程中缺少有效的成本管理
市政工程涉及的面比較廣，施工場地比較多，對原材料管理不善，鋪張浪費現象十分嚴重，好多周轉性材料，如模板等，用完隨地堆放，不妥善保管，而遭受日曬雨淋，有的模板僅僅用過一兩次，就無法再進行使用。無形中造成了成本的增加。另一方面，又片面追求成本的降低，過度使用機械，而不注重日常保養維修，或是安排工人超長時間加班，致使工人流失嚴重，后期無法組織足夠的人工進行作業，造成工程延誤等。
1.4 市政工程建設中現場管理及監控力度不到位
由于市政工程項目建設存在工程量大、工期緊的特點，并且施工單位人員素質良莠不齊，對施工現場的管理也不夠重視，這就導致施工過程中監控力度不到位[3]。除此之外，由于市政工程建設一般在市區進行施工，使得施工場地狹窄，且車輛行人來回通行，使得施工材料的堆放、機械工程作業都受到了一定的制約。
1.5 施工中不注重環保、職業安全、節能等管理
施工過程中往往只注重工程本身，僅滿足質量合格，不拖延工期，而忽視了現場的污染防治，工人的健康安全及相關的節能措施，造成大量的損失。比如：對現場安全管理不到位，不給工人配備相應的勞保用品，沒有相應的防護措施，井道內不排風，運土車不封閉，致使場地內塵土飛揚，高處不作業，不架設安全防護網等，沒有相應的應急預案，至使發生安全事故，無從救援，人員傷亡嚴重，工程損失巨大等。
二、優化市政工程項目管理的對策分析
2.1對市政施工工作人員進行有效管理
市政施工項目開始施工之前，要對所有的施工人員進行健全、嚴格的崗前培訓和學習[4]。在保證施工技術人員能對相關的知識和技能熟年操作后，才允許到施工現場進行操作施工。除此之外，每個分包的施工單位也要嚴格施工人員的施工要求，對參與施工的人員進行專業的、科學的安全教育培訓，確保市政施工項目的順利進行。另外，除了對施工人員進行相關的培訓外，還需要對重視施工項目的技術管理，管理人員可以將相關的信息進行整理、歸檔，以便以后參考、查詢。
2.2 對市政施工現場資料進行管理
根據相關的研究表明，市政工程項目大約一半左右的成本都來自施工材料的費用和建設過程中使用設備的費用。因此，在市政工程建設過程中，對施工現場材料、設備等進行合理的控制、管理，就可以有效地控制市政工程建設的成本（成本的管理控制具體措施見表1）。為了達到對施工成本的控制，市政工程項目的管理人員就需要提前與施工的技術人員進行溝通、規劃。這樣就能更好地對施工現場的材料進行選取、設備的運用進行規劃，從而可以將現場材料與設備的管理發揮到最佳配置。
表1 市政工程項目管理成本控制措施一覽表
項目成本控制措施類型 具體實施內容
組織措施 組織措施是從施工成本管理方面采取的措施，是全體施工人員共同的責任。要建立以項目經理為狠心的項目控制體系，實
行項目經理負責制[5]。
技術措施 技術措施主要包括了最佳施工方案的確定和最有材料的選用。通過對改變配比、使用項目添加劑等方法降低材料消耗的費用，達到控制成本的目的。
經濟措施 管理人員應該根據施工工程的需求編制資金使用計劃，并對施工成本進行風險分析以及制定防范性對策等等。另外，在經濟措施中重要的一點是各種支出應該及時的記錄、收集，做好賬目的增減，嚴格控制賬目的隨意支出。
合同措施 采用合同措施控制施工成本，應該從合同談判開始到合同終結的整個周期。在合同執行期間，合同管理的措施既要注意對方合同執行的情況，也要自己合同履行合同的情況。
2.3 對市政施工工序進行有效管理
在市政工程項目的管理過程中，其關鍵的要素就是要對市政施工工序進行有效的管理。市政項目施工過程中，其項目的施工工序管理是否恰當對其施工質量的影響是巨大的。為了提高工程建設的質量，就需要對市政施工工序進行科學、有效的管理。另外，項目管理單位還要定期檢查各個工序環節，這樣才能更好地保證在實施階段，施工工序能夠保持靈活性、可控性[4]。
2.4 注重進度計劃的安排
針對市政工程專業多，涉及面廣，施工段多等特點，在簡單的橫道圖基礎上，進一步優化。使用雙代號網絡圖，確定關鍵線路，分析關鍵工作，在資源配備上，優先滿足關鍵工作，力保工期不拖延。又能合理安排資源，不造成窩工，機械閑置等。
2.5 注重現場環保、節能、安全生產等措施
不能忽視現場職業健康，環保安全及文明施工的管理，應根據《職業健康安全管理體系》與《環境管理體系要求及使用指南》等標準，建立施工企業自己的管理體系。規范施工現場的場容，保持作業環境的整治衛生；科學組織施工，使生產有序進行；減少施工對周圍居民和環境的影響；遵守施工現場文明施工的規定和要求，保證職工的安全和身體健康。建立安全生產預防措施，建立應急預案。定期組織應急預案演練，施工過程中及時檢查，發現安全隱患應立即解除。發生安全事故，第一要務是保障人員安全。及時組織搶救。
結語
總而言之，無論是質量、進度、成本還是環保都是施工過程中不可缺少的環節。應合理協調上述環節的關系。做到有機協調統一。做到“三控三管一協調”的管理體系。利用安全管理、合同管理、信息管理，達到投資控制、進度控制和質量控制的目標。要達到這些目標，最重要的就是組織協調管理工作。采用合理的組織機構及管理模式，在施工過程中參照相關標準及規范，一一落實到位。
參考文獻：
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2、李小林. 談市政工程項目管理的創新與實踐[J]-山西建筑2012,38(26)
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4、楊海. 論市政工程項目管理中存在的問題及優化對策[J]-中國新技術新產品2014(8)
工程策劃論文范文4
關鍵詞：建筑工程；現場施工管理；問題；對策
引 言：隨著國家加快轉變經濟發展方式的政策出臺，調結構、擴內需、保民生，工程項目不斷增多，使建筑業迎來了空前的良好發展機遇，不斷更新的新技術、新材料使施工企業對工程施工的技術水平和管理水平的要求也相應提高，面對激烈的市場競爭和多種不利于管理的因素增加，強化對工程施工現場的管理已經成為施工企業各項工作中的重中之重。
1 加強工程項目施工現場管理的重要性
施工現場就是生產建筑產品的地點；包括主（體）要的作業工地，又包括配套的各種輔助生產的作業場所。完成一個項目，具體的生產過程活動，都實實在在發生在施工現場。人、機、料、施工方法、環境等許多不確定的因素都會直接影響到項目整體的質量、安全、成本、工期。這就要求施工企業把質量管理的重點放在施工現場，充分運用科學的管理方法、切實可行的管理制度、先進的技術手段，對施工現場的各種生產要素進行管理（組織、協調、控制）；提高工效，減少材料的消耗，降低施工成本，消除事故隱患，降低事故發生率，在合同工期內文明、優質、高效、低耗完成施工任務，誠信履行好合同，維護企業的良好形象。施工現場管理是建筑施工企業管理的重要環節，也是建筑施工企業管理的最前端；現場的管理更是整個施工企業管理的基礎。
2 建筑工程施工現場管理存在的問題
2.1材料使用不夠合理
在工程建筑項目施工的過程中，要涉及到許多材料，而施工技術管理中常常對材料的供應和采購都不太重視，對工程建筑項目施工過程中所需要的材料的質量和數量都沒有進行很好的檢查，也常常會忽略這些材料的分類問題，使得材料因為管理不得當而隨意堆放，而不符合材料堆放的場所因為其環境不符合條件，材料的質量往往都不能保證，而且常會發生材料丟失或是被盜問題，造成工程建筑項目施工材料的不必要的浪費。
2.2 對工程建筑項目施工的質量要求不高
工程建筑項目施工的整體質量的高低很大程度上是取決于有沒有一個很好的質量檢查體系。在工程建筑項目施工的過程中，對材料質量檢測往往不夠準確、真實。而材料繁多也造成了對材料逐一檢查的可能性降低。工程建筑項目施工的管理往往忽略了建立一個對材料檢查人員的監督體系，如果負責檢查項目材料的工作人員，不認真執行國家的相關規定和行業指標，對材料檢測不到位，那么整個工程的質量的保證就成了很大的問題。
2.3 缺乏安全意識
在保證整個工程建筑項目順利完工的同時，工程施工的內部安全問題同樣也是關乎整個工程的工作人員生命、財產安全的重大問題，但這個問題常常被管理層所忽略，造成一個管理漏洞。在整個工程建筑項目施工的過程中，沒有建立足夠的安全保護體系，沒有把安全的理念擺在第一位，對員工的安全教育也不夠到位，沒有專門對員工進行安全培訓，使得工程內部員工的安全意識十分淺薄。
2.4 人員管理難，臨時用電多隱患
在建筑工程的施工現場，員工人數數目繁多，要面對繁瑣的施工工序，這就加大了施工現場人員管理的難度。常常由于個別員工不規范的施工，導致施工的安全與質量得不到保證。因而，要有效地控制工程施工安全，有序的維護施工工序，就要加強對施工現場人員的控制。
由于建筑工程的現場施工，是短時間存在的運營方式。因此，許多施工現場在臨時用電方面就沒有進行科學的管理，用電技術措施也不夠完善，施工現場的工作人員缺乏自我保護意識，采用非專業人員對于用電線路與設備進行安裝、拆除、巡檢、維修，這就造成了施工現場存在巨大的隱患。
3 建筑工程施工現場管理問題的對策
3.1 完善管理體制機制
面對施工管理當中存在的問題，我們必須全面革新當前的管理理念，強化我們的管理人員在管理過程中的思想動態控制。加強對管理人員在施工過程中的安全、質量、成本管理教育，從各個環節加強管理機制。變過去的松散控制管理為嚴格按照規章制度操作的管理制度，明確各個管理環節的責任制度，責任到人。
同時，要對當前的管理制度做大刀闊斧的改革。強化施工、監理、業主、政府之間的相互監督作用。盡量將管理工作科學合理的分配到這些單位和機構當中，做到管理工作的相互牽制、相互約束、相互制約。在各個環節遵守嚴格的管理手續，履行技術負責人、項目經理人、監理工程師三位一體的簽字審批手續。只有這樣才能確保工程質量，做好管理工作。
3.2引進專業管理人才，建設高素質管理隊伍
建筑工程施工管理作為一門綜合性、復雜性很強的學科，涉及經濟、技術、法律與管理知識，這就不僅要求從業人員有較強的專業知識，還要具備一定的施工經驗和工程管理知識，能夠發揮主觀能動性不斷的從實踐中學習新知識，創新工程造價信息管理技術。因此我們需要經常對從業人員進行定期的強化學習，舉辦各種類型的專業講座，及時為施工管理人員提供當時最新的管理理念和管理手段。努力從各個方面強化對施工管理的人才培養，提升整體人員專業素質。站在人的角度來積極發揮管理工作的主觀能動性，從思想、技能素質上堵住管理工作漏洞。
3.3 施工現場材料管理
建筑工程現場施工所用的材料費用約占工程造價的50%～70%，因此在建筑工程的項目管理中，材料管理的成效直接影響到工程造價。
（1）優選材料采購管理人員
由于材料采購單種類繁多，為避免材料訂購與設計不相符，使得工程進度被拖延，必須將品牌、數量、產地和規格等一一地標識清楚，做到材質、尺寸以及模板等一次到位。例如我們需要招收或者適量配備具有一定文化水平，有著較高政治覺悟和良好的思想道德素質，同時又有較好的專業水平與職業能力，有事業心和責任心的采購管理人員。
（2）材料檢驗，嚴格把關
對于到場材料，清驗造冊登記，嚴格按照施工進度憑材料出庫單發放使用，并且需對發放材料進行追蹤，避免材料丟失或者浪費。所以，材料管理部門在材料驗收入庫時，必須向材料供應商索要“防偽備案證明”，存檔保管，特別要對型材下料這一環節嚴格控制。對于材料的庫存量，庫管員務必及時整理盤點，并注意對各種材料分類堆放，例如易燃品、防潮品需要采取相應的材料保護措施。
3.4 加強施工現場的質量管理
對施工質量進行有效的控制是施工現場控制的中心，將施工質量做好，完善的控制制度，是整個施工管理的核心內容。施工質量在施工過程中受到很多方面的影響，其主要印象因素有：工作人員、機械設備、施工方案、材料以及環境。所以，在保證施工質量的過程中首先需要以預防為主，針對施工的前期準備和施工過程中的總體控制，將過去施工后期的檢查轉換到如今施工中每一個細節的檢查，并且還需要進一步的重視施工質量的事后控制。針對建筑施工項目施工環節中的重要部分相關工作人員需要制定行之有效的具體施工方案，做好明確有效的處理方法，并要對施工的準備過程進行檢查。
3.5 施工安全管理
防患于未然，在整個工程施工過程當中，我們都應當重視安全管理。原材料的保存、工地亂搭亂建、安全帽佩戴、腳手架搭設、安全帶使用等相應的施工安全問題，需建立專門的安全小組，對整個建筑工程施工過程中所涉及的每個人員，要做到人人培訓學習。也應注意工地各項搭建設施是否做到不存在安全隱患，對周邊環境是否造成不良影響，對周邊居民是否造成威脅。
4 結束語
總之，施工現場管理是工程建設的重要組成部分，是一項復雜的綜合管理工作，施工過程中會出現管理安全制度不落實、管理材料不足、管理質量不完善等問題。所以，我們應該提前做好管理措施，從而保障工程的每一個環節都順利地進行，使工程能夠按期完成。
參考文獻：
[1]任亞金.建筑施工企業工程項目施工管理的創新探討[J].科技資訊，2010.
工程策劃論文范文5
一、當前科技期刊的形勢及現狀分析
隨著世界經濟、科技一體化，科技期刊面臨著不僅國內的競爭，同時，也面臨著來自國際的競爭。低水平重復現象將失去競爭力。我國科技期刊的實力和編輯人才素質與國際先進期刊存在明顯差距，一些世界名刊之所以成為名刊，與其擁有一流的編輯人才和雄厚的智力資源有極大關系?！蹲匀弧冯s志編輯部共有編輯80多人，都是具有博士學位或博士后的有專業背景的人員，其人才實力顯而易見。而在我國的科技期刊界，特別是高校的學報編輯人員，一部分辦刊人員把主要精力放在教學或科研上，高職稱人員也把精力投入到帶研究生或課題上，很少把精力投入到編輯學研究上來，致使科技期刊的辦刊質量嚴重不足，稿件低水平重復，再加上一校一刊，出版周期長，被引頻次低等，是我國科技期刊的辦刊現狀。就我們高校學報為例，某些高校領導的心目中，教學和科研是第一位的，加強有關建設，進行有關投入，特別是一些硬件建設可以說是不遺余力，而對一些軟環境建設，如學報功能作用的認識，則明顯不足，還沒有將學報當作高校建設中一項重要的“形象工程”和“支持工程”來認識和運作，更談不上對學報編輯能力的培養。難怪有人把學報比做大學傳達室后面的那一間房子。正是由于此，期刊編輯人員少，高素質的復合型編輯人才更是風毛麟角，策劃能力差，外語與計算機水平低，經營意識差等現象普遍存在。但隨著市場化進程的加快，科技期刊正從象牙塔走向風雨的市場，科技期刊編輯也有單純編輯走向編輯、經營的雙重使命。而對全球化、網絡化、市場化的挑戰，科技期刊急需高素質的編輯人才，提高科技期刊編輯的素質顯得尤為重要。
1.較強的論文審讀能力科技期刊編輯要對論文進行篩選和創造性的發現，就必須有深刻的洞察力。即能見微知著，思想上需要高度的條理化、深邃化。重點審查論文選題的意義與價值，實驗方案是否合理、可行，實驗結果是否可靠，數據處理是否正確，實驗分析與討論是否合乎邏輯。只有具備敏銳的眼光，才能發現優秀的論文，挖掘和培養優秀的人才，才能充分實踐主體意識在編輯過程中的作用。
2.高水平的策劃能力編輯策劃是期刊編輯主體意識和創造意識的集中體現，編輯人員通過自己創造性的思維活動，不斷推出適合時代需要的、體現鮮明個性特色的科技期刊，使科技期刊在社會上展現良好的形象，贏得廣大讀者的信任，以獲得最佳的社會效益。所謂策劃，就是編輯出版工作者為使出版物達到預定的目標而進行的編輯、出版、發行等全過程的智力行為，面對市場化滾滾而來的信息浪潮和愈演愈烈的“信息爆炸”，對信息過濾是編輯工作者責無旁貸的任務。對這些繁雜的信息，編輯要善于組合、取舍、緩解無限豐富的信息，這就是編輯的策劃能力。目前，多數期刊編輯并沒有系統掌握策劃理論，更缺乏對這一理論的深入研究，自覺進行策劃的意識淡薄，從而導致期刊界無論是在策劃理論的研究上，還是在策劃實踐的探索上，都遠遠落后于期刊發展的潮流。
3.銳意進取的創新能力科技編輯是對科技創新信息的記載和傳遞，編輯過程確實也是對成果作品的再創造，編輯的創新意識對科技期刊質量的提高是至關重要的，包括觀念的創新和質量的創新。觀念的創新是一切創新的基礎，是在思想深處摒棄墨守成規的傳統觀念。觀念創新依賴于對創新的準確理解和對學術期刊歷史使命的準確把握，體現在辦刊理念中。質量創新是創新科技的根本，學術質量的創新要求編輯做到要了解國內外的重大科研發展方向，密切跟蹤重大科研課題的進展，搶先發表原創性強的重大科研成果。在論文格式、期刊封面、版面等要進行創新?？l論文的題材不拘一格，論文的信息質量和期刊的總信息量不斷提高。
4.專博結合與雄厚的專業基礎能力編輯不僅要對自己所從事的專業有較高的學術造詣，了解本學科的學術動態和發展趨勢，還要一專多能，對其他相關專業的知識也要有一定的了解。科技期刊編輯應力求學者化，把握當今世界社會科技的發展趨勢，起碼要對學科前沿領域有所了解。編輯不僅要努力學習，成為某個方面的專家，更應該力爭成為博學多識、知識面廣的雜家。真正做到“一專多能”，“?！迸c“博”的有效結合。
5.熟練掌握外語與計算機操作能力隨著世界經濟科技一體化，國際科技交流日趨頻繁，我們需要了解國外的最新科技動態，同時也要把我們的最新成果推出國門，所以，提高編輯的英文水平變得十分重要，但目前期刊編輯熟悉外語的人少，期刊多以漢語為主，附以相應的英文摘要，有的連英文摘要也沒有。由于國外相關人員對漢語多不精通，高水平的文章也常常被忽略。我們的科技期刊之所以難以在國際上引起關注，很重要的一個方面就是語言障礙。由于計算機技術和現代化通訊技術的發展和廣泛使用，編輯出版正在發生革命性的變化。在網絡時代，編輯人員不僅可以利用計算機、傳真機、掃描儀等先進設備來對稿件進行加工，還可以通過網絡進行組稿、送審、返修、討論、排版等，因此，科技期刊的編輯，應具有較強的計算機操作能力。
6.廣泛的社交與協調能力期刊部門雖小，卻也五臟俱全，搞好內外協調，使期刊正常出版是一個系統工程。從選題設計、組稿、審稿、編輯加工到校對、版面印刷、發行等各個環節，不僅關系到編者、作者、讀者，還需要印刷廠、郵政部門的配合。這些都需要編輯與之相互協調。對作者，應廣泛接觸，增進理解，重點培養，建立一支比較穩定、高水平的作者隊伍；對讀者，要樹立為讀者服務的思想，多聽讀者意見，解答作者疑問，加強與讀者的交流，為期刊能更貼近讀者提供參考；對協作部門，要及時了解市場行情，建立誠信的協作關系，為期刊順利出版、發行鋪設暢順之路。期刊之間在當今市場經濟時代也存在著激烈的競爭，坐等好的稿子、好作者自己上門的日子已經作為計劃經濟時代的產物一去不復返了，這就需要編輯不能守株待兔，應當主動走出門去，與作者交朋友，利用雜志的品牌，約請知名作者把好的稿子投到自己的刊物上來，以擴大雜志的影響，提高知名度，這就需要編輯具有較強的社會公關能力，這是時代的需要。
工程策劃論文范文6
關鍵詞：創新；教學方法；探索；能力
中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）04-0223-02
我校工業工程專業是2005年經上級批準開設的本科專業，隨后設立了質量管理專業方向進行招生，定位是培養面向企業基層的技術應用型質量管理人才?！顿|量管理與可靠性》是工業工程（質量管理方向）專業的一門核心專業課，目的是使學生熟練掌握企業對具體生產流程上的質量控制和可靠性管理的基本原理。作為一門集技術、管理于一體的工程性、實踐性很強的綜合課程，《質量管理與可靠性》的生命力在于生產實踐之中。當前，《質量管理與可靠性》課程教學方面的突出問題是理論與實踐脫節。為了提高《質量管理與可靠性》課程的教學質量，本文進行了“教學結合生產”的創新性探索，即，堅持“理論學習與實習實踐相結合、實習實踐與畢業設計相結合”，從而鞏固和加強了課程知識，在一定程度上彌補了教學中存在的薄弱環節，提高了學生解決生產實踐問題的能力和創新創造能力。
一、《質量管理與可靠性》課程的核心模塊
《質量管理與可靠性》課程從質量理論、質量設計、控制、診斷、改進與保證等方面系統討論了質量管理的基本理論與方法。其主要內容包括質量檢驗、質量管理的法規與標準化、三次設計、SPC與SPD、質量改進、質量機能展開、可靠性設計等，具體分為質量功能展開、質量控制、試驗設計、設備可靠性等核心模塊開展教學活動。學生在學習理論知識和方法過程中，不同程度上存在著一些疑難問題有待在生產實踐中尋求解答。
二、理論學習與實習實踐相結合
目前，我校商學院已與20余家制造型企業建立了產學研合作基地。在《質量管理與可靠性》課程教學過程中，按照各個核心模塊的特點，有計劃地引導學生帶著理論學習中遇到的問題去相關企業實習實踐。工業工程（質量管理方向）專業的多位老師承擔了《XX集團質量管理案例集》的調研、分析、編寫工作。該專業的學生也積極地參與此項工作，參加了所有案例的調研、資料整理、編寫等工作。這些學生去現場調研，發現生產實踐問題，并向工作人員提問，獲得了大量的原始素材資料。該質量管理案例集的編寫目標是：①從各企業的質量管理實踐中，進行梳理、歸納、總結，編寫樣板案例、樹立典型；②進一步提高各企業的質量管理水平；③不僅詳細剖析典型案例，而且系統地介紹相關基礎理論。該質量管理案例集由若干案例組成，按照涉及的質量管理內容分為三種類型的案例：質量管理體系與質量管理系統案例、設計質量工程技術案例、制造質量工程技術案例。采取”三段式“的案例編寫模式，即每個案例分為案例概述、案例詳述、總結與啟示三部分。特別地，在案例集附錄增加了關于質量管理理論及方法的相關內容。該質量管理案例集部分案例名稱如下：案例1：XX企業全員質量管理的系統方法；案例2：XX企業質量檢驗計劃的策劃與改進；案例3：XX企業EPC項目的質量策劃與質量控制；案例4：XX企業質量管理體系運行有效性評價；案例5：XX企業質量管理信息系統的開發與應用；案例6：經驗教訓學習法在XX企業質量改進中的應用；案例7：田口方法在XX企業質量改進中的應用；通過在相關企業的實習實踐，并參與質量管理案例集的編寫，工業工程（質量管理方向）專業的學生了解了企業實際生產的情況，訓練了動手能力，鞏固了理論知識，提高了發現生產實踐問題的能力。
三、實習實踐與畢業設計相結合
畢業設計（論文）是培養學生綜合運用所學的理論知識和實踐技能解決實際問題的一種教學形式，使學生受到工作能力、創新能力與科研能力等的綜合訓練，同時也是總結學生在校期間的學習成果、衡量教學質量的重要指標。讓學生到企業去完成畢業設計的想法主要源自西方發達國家的做法。工業工程（質量管理方向）專業的研究對象是系統，是整個企業的運作過程，因此，需要將具體的企業作為研究對象。我們引導工業工程（質量管理方向）專業的學生帶著企業實習實踐中發現的問題，進行畢業設計。畢業設計（論文）的管理主要分為三個環節：指導老師與畢業設計選題、畢業設計過程的檢查與監控、畢業設計（論文）答辯。其中，畢業設計過程的檢查與監控是通過構建運行有效的監控體系，以保證學生畢業設計的質量。
1.指導老師與畢業設計選題。對畢業論文指導教師資格進行嚴格審查。根據需要，聘請若干企業高級質量管理人員作為兼職指導教師。組織指導教師擬定參考題目，邀請專家從其難度、工作量和專業符合度等方面對教師所擬的題目進行評價與選擇，確定了若干論文題目供學生選擇。學生根據自己的興趣愛好、知識積累從教師提供的論文題目中選題，并通過雙向選擇確定指導教師及題目，做到一人一題。所選題目80%以上來源于學生在企業實習實踐過程中發現的質量管理與可靠性相關問題。
2.畢業設計過程的檢查與監控。畢業設計過程的檢查與監控包括開題報告檢查、中期檢查、防止畢業設計（論文）抄襲問題的措施等內容。①開題報告檢查。學生根據所選題目進行調研、搜集相關資料，制訂畢業設計（論文）方案和實施計劃，在指導老師的指導下，撰寫開題報告。開題報告檢查主要考察課題任務是否明確、是否體現專業基本訓練內容、工作量和難度大小以及方案的可行性等方面。②中期檢查。中期檢查內容：檢查《指導記錄本》記錄情況，了解教師指導學生的實際情況；檢查學生畢業設計（論文）撰寫情況，論文框架是否合理，方法是否得當，內容是否符合要求；對照畢業設計（論文）的進程安排，檢查學生畢業設計（論文）進度是否符合計劃要求。③防止畢業設計（論文）抄襲問題的措施。防止畢業設計（論文）抄襲問題的措施：（1）要求論文主題必須與企業生產實踐相結合；（2）指導教師對學生的文獻引用及撰寫過程實行全方位的監控；（3）隨機抽查論文，用防抄襲軟件進行輔助檢查。
3.畢業設計（論文）答辯。為了對畢業設計（論文）答辯過程進行有效的管理，成立了工業工程（質量管理方向）專業畢業設計（論文）答辯小組，負責組織考核答辯、接受處理學生申述等工作。指導教師對學生論文審查，合格者給出平時成績后送評閱教師審閱。評閱教師審閱后，合格者給出評閱成績進入論文答辯程序。不合格者退回修改。答辯時，答辯小組根據答辯情況進行集體評議并確定答辯成績。畢業設計（論文）成績由平時成績、評閱成績、答辯成績三部分按照一定的權重相加而成。
針對當前《質量管理與可靠性》課程教學中普遍存在的理論與實踐脫節的問題，為了提高教學質量，本文進行了“教學結合生產”的創新性探索，即，堅持“理論學習與實習實踐相結合、實習實踐與畢業設計相結合”，在一定程度上彌補了教學中存在的薄弱環節，提高了學生解決生產實踐問題的能力和創新創造能力。
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