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班主任培訓感想范文1
11月19日，作為學校的辦公室主任，我有幸參加了**年金水區教育系統辦公室主任培訓班。我帶著向同事們學習的謙虛態度，帶著目的，帶著問題，高質量地完成了此次培訓任務。聽了培訓課后，我受益匪淺，頓時找到了努力的方向。
通過學習，我對辦公室工作有了一個全新的認識。
一、強化意識，在工作中正確把握自己
王玉寶主任從“辦公室”三字拆文解字入題，為我們形象地表述了辦公室工作人員的職責和定位，讓我懂得了辦公室是一個增長才干、充滿機遇的地方。培訓課上周華主任對于辦公室工作應該強化的幾種意識做了詳細的分解，通過理論聯系實際的方式，向我們闡述了辦公室工作的重要性。強化學習意識，服務意識，參謀意識，換位意識，合作意識，高效意識，全局意識，協調意識，應變意識，主動和超前意識，這是我們辦公室人員所需具備的必要素質。參與政務，做好事務，搞好服務，這是辦公室工作人員的重要職責。如何在工作中管事不亂管，參政不議政，參謀不決斷，這又需要我們把握自己的定位。
二、講求奉獻，在工作中做到吃苦耐勞
辦公室工作臨時性、突擊性強，服務就意味著奉獻，沒有奉獻精神就搞不好服務；沒有奉獻精神，服務就沒有積極性、主動性和創造性。要做好辦公室工作，沒有吃苦耐勞的作風，沒有無私奉獻的精神，是難以勝任的。辦公室人員要正確認識自己的工作和價值，正確處理苦與樂、得與失、個人利益和集體利益的關系，不搞攀比，不圖名利、愛崗敬業，無私奉獻。
三、關注細節，在工作中做到謹慎細致
辦公室工作千頭萬緒，瑣碎繁雜，除了接待、辦文、辦會、溝通、協調等等，要做好服務工作，必須做到勤奮細致，吃苦耐勞。要腿勤、手勤、嘴勤、眼勤，尤其要做到腦勤，別人沒有想到的問題我們要想到，別人沒有考慮到的地方我們要考慮到，只有這樣，才能完成辦公室繁重的工作任務。不讓領導布置的工作在自己手里延誤，不讓需要辦理的事情在自己手中積壓，不讓各種差錯在自己身上發生，不讓一線員工在這里受到冷落。
說到底，辦公室就是一個單位的窗口，而辦公室主任更可以說是這個窗口的形象代言人，我們一句不經意的話，可能會引起來訪者的反感；一個錯誤的標點，可能會使整句話的意思變了味；一個電話打不到位，就會讓一個會議拖后；一個煙頭扔在地上，就會讓我們的整體形象大打折扣。
這次培訓除了部分業務技能得到提升外，自己最大的收獲還是來自心理層面。
第一是心態發生變化。通過培訓我對自己的工作崗位有了更深層次的認識，有了全新的定位。原來總感覺辦公室工作很瑣碎、很繁雜，有時候會覺得很累、很苦。但現在我明白，雖然辦公室工作涉及項目多，內容復雜，但非常有助于個人能力的提升。以后我會把每一項工作都當成是對自己的一次鍛煉、一次提高，我不僅會從中收獲成功的，還能在不知不覺中提升個人能力。應該說通過培訓，自己變得比以前更加熱愛自己的崗位。:
第二是明確努力方向。在下一步工作中，自己將著重加強對十種意識的培養。即授課老師給我們提到的十種意識：學習意識，服務意識，參謀意識，換位意識，合作意識，高效意識，全局意識，協調意識，應變意識，主動和超前意識。正所謂意識決定形態，通過各種意識的養成，對自己塑形，讓自己成形。
班主任培訓感想范文2
一、國培的組織紀律
這次培訓有著嚴格的紀律，不能曠課，10天總共60學時，如果曠課達3學時，將沒有成績。如果違反紀律將受到嚴格的批評。所以大家都積極上課認真聽講。
培訓每天早上6;00起床，6;40洗漱完畢，出門，步行20分鐘左右到食堂7:00多一點到學校食堂吃飯，7:30就餐完畢，7:40到教室上課，喝點水，基本上很緊張的。每天上課時間早上8:00——11:00，下午13:30——16:30，中午在機房上機，寫心得或者瀏覽一下網頁，沒有睡午覺的習慣了。晚上上課的時間是17:30——20:30.
長春晚上飯館20:00鐘關門，好像沒有夜生活。晚上8:30下課，步行20分鐘左右回賓館。9點多回賓館基本上很快就到睡覺的時間了。
經過10天的學習，學員按照紀律和平時操練評出優秀學員和優秀班干部。每個小組優秀學員1人，總共9人，優秀班干部1人。
為了給學員交代清楚要做的事宜，培訓者為每位學員發放培訓手冊一本，上面有課表及上課時間地點，同時對有每位專家的簡介，還有住宿賓館到學校的路線圖。保證每位學員不會因為找不到上課的地方而耽誤學業。堵住了故意曠課學員的任何理由。
每位老師配發了胸牌，座位固定，桌子上有桌牌上書學員姓名，曠課了一眼就知道是哪位學員，回答問題了就知道是哪位學員，哪位學員不認真聽課一看桌牌就知道了，哈哈，好厲害的管理喲。
個人認為，這次國培的紀律挺嚴格的，同時個人感覺東北師大作為部屬院校，有著嚴格的師德要求。聘請的每一位老師能嚴格的要求自己，老師上課不遲到不早退。連續3小時的課，老師一直站著講授，并且中間只休息一次，課間休息的10——20分鐘，老師還站著和學員交流溝通。說實在的，這些老師很辛苦！
第一次和班主任鄭老師交流，她就叫我郭老師。我就納悶，這個女人不簡單啊。我報到的時候，在酒店接待我的是她的研究生也就是班主任助理，班主任本人不在。第二天9月21日早上集體合影，我們一組統一去的遲，買車票，所以我站在了最后，進教室，座位也被占，我坐在了教室的最后面，這一坐就一直坐到學習結束，因為給我安排的座位也是最后一排。
其中有一位學員比我到得早，但當班主任助理給我講解該注意的問題時，我只是嗯，知道了回答，很快的就將材料領導手，辦理入住手續，而那個來的早的學員還在辦手續。想不到，她們第二天竟然能叫我郭老師，呵呵。40多人啊，一個一個的對號真的很難，況且我的話很少。
二、專題講座對我的影響
10天做了16個專題報告，基本上每個專題為3小時。其中教育技術學的知名教授有李藝（南京師大）、董玉琦（東北師大）、熊才平（華中師大）、鄭艷林（東北師大）、趙蔚（東北師大）、彭立（東北師大？簡歷不是很清楚）；教育學教授有于偉（東北師大）、李廣平（東北師大）、李澤宇副教授（東北師大）、劉曉明（東北師大）。中學高級教師有李冬梅（北京大學附中）、金書輝（東北師大附中）、亓瑞（東北師大附中，教育碩士）、谷方明（吉林大學計算機博士后，就職于東北師大附中）；中央電教館培訓部副主任杜光勝副教授；長春西新經濟技術開發區教師進修學校副校長趙悅（中學高級教師）。
說實在的，專家組成員還是有自己的見解、想法。尤其高中老師，他們真的很勤奮的。在聘請的教師中，李藝老師（上一次課標）和董玉琦老師（好幾次課標）是信息技術課程標準制定者。
班主任培訓感想范文3
因為第一次來北京，而且我是教歷史的，所以非常想迫切的去天安門廣場觀看升國旗場景，看了一下時間，上午培訓時間為8:00集合，算了一下時間，來得及，于是早上4:50起床，沖忙洗涮沒有吃早飯就跑到外面打的去天安門，當出租車駛上長安街上時，我的心里油然而生一種特殊的情感，到達廣場前，我快步的向廣場走去，大概用了15分鐘，廣場上人比較多，能有一萬多人，從5點40一直等到6:20，當看到護衛隊從天安門出來時，全場的人腳尖都踮起來，雄壯的國歌奏響，那感覺和從電視上看到的還不是不一樣，升旗結束后，我拍了天安門的照片和紀念碑的照片，然后沖沖忙忙趕回走，怕早上堵車，還好剛到門口就看到的士，上車，聽口音就知道老北京，特能侃，天南海北，以至于他忘了我的目的地，以至于耽誤了我的時間，以至于遇到了早高峰堵車，我急，因為我不能遲到，本來只要25分鐘的路他開了80分鐘，他很熱情，對我表示歉意，只收了我30元錢，一看時間還有10分鐘，早飯來不及吃了，只有喝點水!
言歸正傳，今天是國培的第一天，收獲比較多!
上午搞了個簡短的開班儀式，簡單而又熱烈，明顯感覺到首都師范大學特別是我們的班主任李彩英教授做出了大量的努力，昨天晚上她一直忙到夜里3點，在此表示崇高的敬意!
開班儀式上各領導做了重要講話，他們的講話給我的最大的感受是實在和對班主任工作理解深刻到位，發自內心的沒有一句是假大空，務實，通過教育部領導的講話明顯感覺到教育部對班主任的培訓越來越重視，這是我們班主任的福音!
上午，首都師大的孟繁華教授做了《回歸教育的原點------國家中長期教育改革和發展規范綱要解讀》，報告非常地精彩，對我們現在教育的現狀把握很準，見解實際深刻，不愧是教育大家，非常地謙虛!
下午為我們作報告的是首都師大郭海燕教授，做了《班主任的語言修養與演講藝術》，她給我最大的感受是對生活的自信激情，對教育事業熱愛奉獻!她說她愛人昨晚發病嚴重到夜里3點，但是今天她全程參與，讓我們很感動!她對生活的熱愛更感動人，今年她61歲了，但是聽她說話一點都不像，非常地洪亮有激情，她就好像一朵美麗的花在盡情的綻放，當然報告內容很精彩，她一點架子都沒有，非常地平易近人，課間學員與她合影，她都一一答應，并每一次都喊茄子或小米!這或許就是大師的風范吧!
班主任培訓感想范文4
【關鍵詞】技校學生;思想教育;班級管理;人生目標
【中圖分類號】G415.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)04-0338-01
班主任是學校班級學習、生活的組織者和管理者,也是學生思想工作的引路人。作為技校學生的班主任,面臨的對象多是學習基礎差、綜合素質偏低、又因中考失敗而嚴重缺乏自信心的十五、六歲的孩子。因此,作為一名技校學生的班主任,如何卓有成效的管理班級,如何幫助學生重樹人生目標,這是我們技校班主任值得研究和探討的問題。
1 思想教育,樹正確人生觀
經過多年的技校班主任工作,筆者深刻的體會到,學生的思想教育工作,是班級乃至學校教育管理工作的靈魂和核心。所以,作為一名技校學生的班主任,應根據技校學生的文化、思想、行為特點,針對學生正是人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期,從入學教育開始,狠抓思想教育工作,把愛國主義、集體主義、職業道德滲透到思想教育工作中；把國家教育結構的調整和大力發展職業教育的相關政策、動態和發展滲透到思想教育工作中,讓學生明白技校和普高是國家教育體制上教育側重點不同的兩類學校,技校是“以技能培訓為主線,崗位就業為目的”的辦學方向,是國家重點扶持的學校,技校學生和普高學生一樣,只要鎖定目標,努力追求,一樣有遠大的發展空間和前景。同時,通過《中國高技能人才楷模事跡讀本》的學習；通過我校畢業學生的職業跟蹤資料以及優秀畢業學生回校的職業報告；通過市場對人才需求的歸納、分析等,讓學生盡快轉變思想,正確認識技校學生在振興中華、振興國民經濟中的地位和作用,正確認識人才市場對專業技工特別是優秀專業技工的重視和需求,從而正確認識自身價值,走出失敗陰影,重新認識自我,重樹人生目標,從而更好的投入到專業學習中去。
2 制度管理班級
根據以往的經驗,一個班級工作能否搞好,班級制度的建立與完善至關重要,而班級制度的正常運行,又離不開一個強有力的班團支委,為此,班級管理的第一步是進行班級組織建設。班主任在接手一個新班時,應該通過觀察、比較,輔之于對某些具體問題的臨場處理、任課老師的推薦,以及廣泛征詢本班同學的意見,采取民主集中的辦法,精心的挑選出一屆有能力、起表率的班團支委。然后針對技校學生的現狀和本班學生的實際情況,結合校紀校規和“先進達標班級”的具體要求和目標,由班主任牽頭指導,班團支委領導落實,全班學生全員參加來制定“班級規章制度”,通過主題班會“班級制度之我見”、“我與班級制度”；學生代表討論會；班團支委擴大會；學生口頭或書面建議等多種形式,最終制定比較詳細全面的班級達標考核制度：“班級學習達標考核制度”、“班級紀律達標考核制度”、“班級出勤達標考核制度”、“班級清潔達標考核制度”、“班級宿舍達標考核制度”、“班級活動達標考核制度”、“校服校牌穿戴達標考核制度”。通過班團支委、小組長、課代表、寢室長四級管理組織進行具體分工管理落實,采取“全員監督”的辦法,讓每位學生輪流值班擔任相關項目的監督考核員,采用透明管理當天上墻的方法,對班級制度考核情況進行公示,從而在班級形成有章可循,有條不紊,制度管人的良好班風。作為班主任,應在班級制度考核中堅持“一個標準”獎罰分明,做到公平、公正、透明,對于在班級制度考核中表現出來的優秀學生要進行大力的表彰和獎勵,特別是后進變先進的學生,即使是在某一方面的考核優良,都應隆重的表彰和獎勵,以促進其在其他方面考核的進步。對于在班級考核中表現較差的學生,班主任應及時的幫助和糾正,在轉化他們的問題上,既不能姑息,又要有愛心和耐心,既要做深入細致的思想工作,又要講究技巧和方法,要動之以情,曉之以理,導之以行,持之以恒,永不言棄,從而推動班級管理的正常運行。
3 情感管理班級
做好學生的教育管理工作,出了要有嚴格完善的規章制度外,還必須要注意以情感為基礎,建立融洽的師生關系,通過情感來管理班級。
情感管理班級,就是指班主任要以自己真摯的情感,增強與學生之間感情的聯系和思想溝通,滿足學生的心理需求,形成和諧融洽的班級管理氛圍。如果制度管理是班級管理的硬件,那么情感管理就是班級管理的軟件,兩者有效結合將會事半功倍的促進班級管理。作為班主任,情感管理的第一步是了解愛護學生。班主任除應掌握學生的姓名、年齡、來源、文化程度、家庭背景等基本信息外,還應對學生的性格特征、興趣愛好、學習情況、生活情況了然于胸,能夠經常深入到學生中去,善于和學生溝通,隨時掌握學生的思想動態,一旦遇上意外情況或學生思想產生某些波動,班主任可以根據學生的特點對癥下藥,及時做通他們的工作,將不利因素轉化為有利因素；其次是班主任要懂得關心尊重學生,寬厚待人,不惡語中傷學生,不諷刺挖苦學生,作風民主,善于聽取學生的意見和建議,急學生所急,想學生所想,要鼓勵學生說真心話,更要善于聽取學生訴說憂愁、埋怨、甚至牢騷,并真心實意力所能及地為學生排憂解難,從而讓學生對班主任有信任貼心感,建設真正良好的師生關系；在有就是班主任自身的模范行為也在激勵和影響學生,即所謂“言傳身教”。因而,班主任應注意自己的品德、儀表、情操、修養,嚴于律己,堅持原則,形成高尚的人格魅力,要加強學習,豐富自己的學識,用優異的教學成績贏得學生的欽佩和信賴,使學生能自覺地遵從班主任的管理,信服班主任的安排,心悅誠服地按班主任的要求去學習和生活,從而促進班級管理。
另外，作為技校學生的班主任老師,重點就是指導學生學會如何運用科學的方法采取可行的步驟與措施,不斷的加強學習和實踐,以增強自身的競爭力,從而實現職業目標與理想。
總之，作為一名技校學生的班主任老師，既是學生的良師，也是學生的益友，既要關心、愛護、幫助他們，又要嚴格、科學的管理他們，既要發展他們的個性、特質，又要實事求是的引導他們成長。我相信，只要用我們真摯的情感，細心、用心、專心的去做技校學生的班主任工作，我們定會在成就學生的同時,成就我們自己。
參考文獻
[1] 齊學紅,馬建富主編.《職業學校班主任》.南京師范大學出版社.
[2] 劉合群主編.《職業教育學》.廣東省高等教育出版社.
班主任培訓感想范文5
和同學們以及帶課老師建立了深厚的感情。臨走之前，緊張、美好的實習生活結束了這短短的一個月里。確實有些依依不舍，但是知道，人生中這樣的分離還會有很多次。
幾個住宿的同學去得十分早，第一天去實習學校的時候。因為那時還不知道學校的具置，所以留出了很多現找學校的時間。果然不出所料，學校周圍繞了一大圈之后才找到學校，但卻并沒有遲到
必定這是第一次實習，來學校的第一天確實很興奮。必定這是第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒有什么實質性的工作，只是分別聽了一下教學主任和政教主任的講話，并看了看學校的環境，算是對學校的初步了解吧。
累。每天早上都要看衛生區，真正的工作是從第二天開始的星期六。前幾天“上班”只有兩種感覺：忙?？丛缱粤?，晚上也要等學生做完值日，一切都打點完畢才能離開。就這樣，幾個住宿的同學過上了披星戴月的生活，早上515起，晚上800多才回到宿舍。
一部分是班主任工作，實習主要分為兩部分。另一部分是教學工作，說白了就是既要帶班又要教課。無論是帶班還是教課，作為實習老師，都會有一個該校的正式老師帶我帶我班主任工作的當然就是帶的班級的原班主任，而帶我教學工作的則是學校96屆的畢業生，說來也算是校友了
看其他老師是怎樣講課的這種聽課和我上學時聽課是不一樣的因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課，前段時間實習的主要任務就是聽課。學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間，而并不是學習老師所講的知識。
自我感覺并不緊張，第一次上講臺時。只是課講得有點快，總體感覺還可以。后來的課，越講越熟練，越講越流暢，同學們對我講授的知識都能吸收。對于教學工作，最后要請教學主任聽一節自己的公開課。公開課，不僅達到預期的教學目的和要求，而且課堂紀律十分好，同學們也十分配合。有了前幾次講課的經驗，認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調動起學生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。這一階段的課程結束以后，全年級進行了一次統一。作為實習老師，也參加了監考。從同學們成績看，授課效果還是十分不錯的
班主任就是學生的第一監護人，比教學工作更重要的就是班主任工作。學校里。所以班主任的工作十分瑣碎。一名真正盡職盡責的班主任，學生身上下的功夫比學生的父母還要多。覺得，班主任工作中始終要堅持“一個標準”就是處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用同一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生則常常使老師產生偏見，所以班主任“執法”一定要公允，要一碗水端平。如果處理有偏頗，則會助長好學生的壞習慣和驕傲的性情，壓抑后進生的上進心。所以做到一視同仁很重要。
工作方法也是千差萬別，班級工作千頭萬緒。形勢和任務又在千變萬化，需要我不斷總結行之有效的方法和經驗，落實到班級工作中。剛來實習不久，就參加了一次30歲以下青年班主任的培訓，由學校一名具有38年班主任工作經驗的老教師進行講座。講座中強調：面對一個全球化的新經濟時代，面對一場世界性的轉型，必然要帶來“中國新風暴”國正迫切需要從工業化時期的向信息化時期的新轉型，人們也由單位人向社會人轉型─這就是新時代。當前正在由“以教學為中心”向“以導學為中心”轉型，一個教師的時代正在成為歷史，一個全面呼喚“導師”時代正在誕生，這就需要我國1000多萬教師再培訓、再充電，培養擁有健康人格的人，者必須面對的難題─這就是新。
也在工作中不斷總結經驗。帶我老師最常說的一句話就是對待學生，作為實習班主任。要打一巴掌揉三揉。有一次，班里有一個同學上課睡覺，放學后我留下他談了將近兩個小時。起初是十分嚴厲地批評他讓他知道上課睡覺是不對的隨后語氣漸漸緩和下來，開始進行和風細雨式的將近兩個小時的時間里，解到這名同學的家庭及經濟狀況，也聽他說了自己畢業后的打算，對他有了一個比較全面的解。后來我又從側面了解到這個同學是班里的典型”班里最“活躍”分子。有了對這個同學的全面了解，對我今后開展班級工作是十分有幫助的
而體現班主任工作的成果則是開一次主題班會。開的主題班會的題目是花季、雨季─把握今天，體現教學工作的成果是講一節公開課。展望明天》這次主題班會所倡導的思想是把握今天，展望明天”也象征著“把握現在展望未來”班會旨在讓同學們認識到時間是寶貴的應該珍惜時間。激發同學們對珍惜時間的敬佩感，讓他體會到因珍惜時間而獲得成功的快樂。使同學們能夠做到珍惜時間，做時間的主人，讓大家意識到珍惜時間在學習過程中的作用，規劃好自己的職業生涯。通過這次主題班會，很多同學都展現出了自己的才華。從風度翩翩的主持人，樂感十足的吉它手，所有同學都表現得很出色。同學們也從主題班會中學到很多東西，不僅認識到時間的寶貴，也學會了怎樣珍惜時間。從同學們班會后各方面的表現來看，主題班會達到十分理想的效果。
班主任培訓感想范文6
在集訓前幾天，集訓通知由縣教育局發至各學校，Q群里馬上熱鬧起來?！凹柣顒咏逃钟袥]有發文到學校？還是我們去和學校說？”“林老師，每個人都要去嗎？能不能請假？我們星期四要期中考試，而且我們天天在加班。”
“學校也是支持我們的，但我的第一反應就是課應該怎么調，我堅持不缺少學生一節課?！边@是事業―忙碌型老師發出的聲音。
“我知道各位老師都很忙，但我們一學期也就集訓兩天，以我的經歷，在走進省名班主任李桂華工作室之前，我其實已出現慢性職業疲勞，但集訓回來以后，感覺非常不錯，職業理想重新被喚醒，工作效率也有了很大提升。幾天的培訓不會拖工作的后腿?！蔽覄訂T老師們積極參與，心里想，事業―忙碌型的老師雖然精神可嘉，但創新―發展型老師才是當前教師專業化發展的目標。
對于老師們參與集訓的熱情度，我是有心理預期的。在開班儀式上，我就說過：“大家平時的工作都很忙碌，學校里很多事情都等著你們去解決，但正是因為你們的這股熱情，我們才能夠讓浮躁的心靜來，放一放身邊瑣事，審視、反思我們的工作?！钡敼ぷ魇疫M行集中學習的時候，我又不得不再次做動員工作。也許是因為老師們專業發展的意識相對滯后，也許老師們也有專業發展的意識，但心存質疑，讓大家拋開手上的工作，集中起來聽聽課，難道就能對自己的專業發展有所促進嗎？特別是教齡接近二十年的老班主任，形式化、走過場的培訓經歷多了，其感受自然更為復雜。
當教書育人成為老師們堅守的人生價值時，忙碌便成了這一職業的寫照，所以我能理解老師們發出的聲音，我沒有理由只為了完成上級下達的培訓任務而對老師們表示不滿。但教書育人的最終目的是發展人，如今社會新事物層出不窮，學生群體也呈現出差異性和多樣性的特點，班主任工作只有不斷創新，才能常做常新，才能一直保持生命活力。況且，對于教師的成長而言，職業理想與激情的喚醒，絲毫不亞于專業技能的發展。在這一點上，我自己就是活生生的例子：在沒有反思、年復一年的重復中，任何激情都會漸漸消退，取而代之的是情感的冷漠與精神的麻木。
所以，我一直在想，短期的培訓，著力之處應該是教育信念的分享，是激情的喚醒，是激活與弘揚存在于每一位教師心中的教育智慧，如此方能真正地發揮工作室的功能，引領與促進班主任的專業化自主發展。我又想起在省名班主任工作室學習時，范曙明老師講述的教育故事讓我領會到教育之美和育人之樂，從此，我開始關注和撰寫教育敘事。施鐵如《學校教育研究導引：方法、思路與策略》一書指出，“敘事既是資料收集積累的過程，也是成果的表達交流過程，也是反思的過程，是經驗形成、觀念建構的過程”。教育敘事是一種行之有效的研究方式，在研究與撰寫教育敘事的過程中，我不斷反思，不斷收獲，不斷驚喜，不斷成長。我確信，本次活動以“講敘我們的教育故事”為主題，以“敘事德育創新研究”作為工作室課題的研究思路，必將為班主任專業成長注入活力。
工作室如期迎來首次集訓，由于集訓前通過電話、校訊通、Q群等平臺的及時溝通，所有老師都到齊。他們帶著期望而來，而看似簡單的坐下來聽聽課的活動，我卻付出了很多精力。為了確保順利開展學習活動，需要與各方面進行溝通與協調，還要承擔首場專題講座，我一直都處于緊張思考的狀態。怎么樣才能避免工作室集訓流于形式，取得實實在在的效果？我決定在為時兩個小時的講座中，與老師們一起學習理論知識，一起分析教育案例的思路，一起分享成長故事?！皩W校應當把德育放在首位，寓德育于教學之中”，大家既是學科教師，又是班主任、學生健康成長的引領者和人生導師，潤物無聲、德育無痕應是我們教育本色。于是，由我承擔的首場專題講座，“潤物無聲，立德樹人”為主題的思路在我腦海里越發清晰。在理論學習方面，我先和老師們簡單學習了《中小學校管理評價》一書中關于德育的內容，班主任工作的要求；分享《班主任基本功――班級管理的基本技能》一書中“班主任需要更精彩的人生”部分；分享“青春老人”張萬祥的傾力之作《班主任專業成長的途徑》一書中提到的班主任專業成長的“三?！报D―“專業閱讀”“專業寫作”“專業發展共同體”。專業成長并非與年齡增長成正比，遭遇成長的瓶頸時有發生，理論知識是教育路上的一盞明燈，但任何理論都必須與自身的經歷結合才能引發思考。老師的經歷也大致相似，我把更多時間用以分享教育故事，講述敘事文章《聆聽內心花開的聲音》，分享自己的成長經歷：無奈與困惑、執著與出色、徘徊與突破；分享德育敘事文章《我一直都在》：故事中三個學生的事跡引人深思――關注班主任工作的幸福感，關注師愛的表達方式，關注個別教育。我真情地敘說自身“毛蟲破繭”的成長經歷，交流我在案例中體現出來的新思維，讓老師們走進教育故事，領會新的教育理念，反思教育的現狀。
廣東省名班主任范曙明老師受邀來到工作室，為大家講敘教育故事。她從當前一些市民的不良行為習慣，甚至大學生的道德淪陷入手，引發出對“當下進行的到底是什么樣的德育”的思考。如何為缺失的德育做點什么？范曙明老師在專題講座中和大家分享了幾個敘事德育案例：春風化雨，潤物無聲；人生第一筆稿費；一杯水解決打架事件；愚人節和學生“過招”；為垃圾桶“減肥”等等。她動情地說：“遵循教育規律；學生不是任何時候都能接受老師對他心靈上的塑造。把握好他們的思想脈博，運用智慧因勢利導，教育的結果才會水到渠成。老師，你的課堂是否有淚花閃動？老師，請不要吝嗇你的情感！”這些用愛心與智慧浸潤過的故事，此刻再由她娓娓道來，我們內心感受到是山谷里清澈的泉水從心頭流過時的舒暢，洗凈了我們心靈蒙上的灰塵，所散出來的氣息猶如陳年佳釀甘醇芳香，沖散了我們對教育的芥蒂。人文關懷是班主任的核心能力，情感的關注是班級育人的基礎。范老師體現的既是女性特有的細致入微的品質，也展示了一個具有創新意識的名班主任風彩。以人為本的關懷意味著對學生的尊重，關注學生的處境，注重學生的個性發展，培養學生健全的人格。當前學校師生之間的關系中，師愛的付出與學生對愛的感受過程，“施受錯位”的問題普遍存在。范老師能輕輕拔動學生的心弦，光有愛顯然是不夠的，更重要的還在于她高尚的師德和教育的智慧?！笆孤咽橛谕昝赖?，并非錘子的打擊，而是水的載歌載舞”，范老師豐富的育人經驗無疑為缺失的德育注入了一抹鮮亮的色彩。
撰寫與講敘這些教育故事的過程，是一個很好的思考自己教育觀念和教育實踐的過程。當我們向老師們講敘自己的德育故事時，他們非常專注和投入。聯想到自己的教育經歷，也源于相似的教育理想和信念，我們產生了共鳴，一起講敘我們的教育故事，我們互相感動著，并激發出自我成長的原動力。
對于本次集訓的收獲，老師們紛紛表達了自己的感想，這里僅列舉比較有代表性的聲音。
李卓旭：在密集的活動開展中，我一次次地被震撼。原來我們身邊的故事可以這樣的精彩，原來平凡的工作可以這般高尚無瑕。培訓過程中沒有覺得累覺得苦，相反，這是我工作以來第一次感到如此熱血沸騰。最累的是林老師，一人身兼多職，既當導師又當后勤，但是我們看到他總是面帶微笑。也許在林老師看來，我們也如學生一般，只要我們有所成長，他付出再多，再辛苦也是欣喜的。
李柔旋：這次班主任培訓讓我看到了自己的不足，讓我找到了更有效的班主任工作策略。面對具體細致、瑣碎繁雜、艱苦而長期的班主任工作，我會用更高的標準嚴格要求自己，以積極、認真、負責的態度，力爭做一名優秀的班主任。
黃春嬌：集訓的內容很豐富，突然想到了自己的很多同事，很多人總是在抱怨“為什么我帶的班都是差班，為什么我的命那么不好？”，其實，主要原因在于他們自己不用心。試問，一個沒有用心的人去做一件事情，又怎么能直抵別人的內心呢？很想把林老師的文章拿給學校的班主任老師看看，讓他們明白何謂真正的“用心”。范老師給我們上了一節心靈的洗禮課，在她的講座里，我感受到從所未有的舒心。她讓我發現，原來班主任還可以這樣做。在班主任工作室這個大家庭，我體會到了做班主任的快樂，體會到了分享的喜悅。
李理：原來我也可以學著用生花妙筆在教育的藍圖上涂上濃墨重彩的一筆，我寫論文常遭遇“理論匱乏”的尷尬，但在教育故事里，我可以品味靈光一現的教育機智，享受用心澆灌幼苗的喜悅，記錄除掉根深蒂固的園中雜草的艱辛，抒發看到滿園春色的欣慰。班主任把一個個故事記錄下來，作為一份厚重的禮物送給自己，留作永遠的精神財富和記憶的明珠，讓孩子純真的笑臉豐盈著高貴的靈魂，讓一顆顆被感化的小苗慰藉疲憊的心靈。
在興奮和愉快的氛圍中，我們還舉行了一場如何寫好教育敘事的研討會。與會老師都一致把教育敘事視為德育工作的主要研究方法。他們各抒己見，最精彩之處，是省名班主任范曙明老師介紹她撰寫教育敘事的經驗：一是學習，多看書，多學習別人的先進經驗，例如魏書生老師的作品、省德育中心結集出版的著作等等；二是多開展活動，巧婦難為無米之炊，通過實踐活動（如開展“每日一名言”等班隊活動）才能為教育敘事創造寫作素材；三是做有心人，多留意身邊發生的不起眼的小事，有時，從這些小事挖掘出它的意義，就會成為寫作的絕佳素材；四是注意及時記錄，把剛發生的事及時記下來，不要等到過后有時間了再來寫，那時的感受就不一樣了。在介紹這些經驗時，范老師還結合另外一個小故事《一種感動很簡單》，以生動的敘事，將原本是嚴肅的課題研討，變成了快樂的經驗交流會，有分享但更重要的是觸著了與會老師的心靈，引領老師們深入地反思教育的細節和契機。
鄒磊磊在《性別差異下的道德教育研究》一文提到，“關懷理論倡導從關心的角度來組織教育，把學會關心提升為學校教育的重要使命。教育的目標是培養每一個孩子成為會關心的人，關心認為值得關心的事物”。范老師這篇小文章發表在當地報紙《教育周刊》，當她的學生在報紙上讀到這則故事時，再次在學校里引發“關心”的連鎖效應。范老師所說的“做有心人”，是潤物無聲的關懷，展示出一個優秀班主任的核心能力。
工作室推薦的書目本來想讓與會老師各自購買，但大家紛紛表示，集中買可以提高效率，閱讀的
熱情溢于言表。過后，李理老師更深情地寫下這樣的文字：“曾經，我為夢想之花的綻放通宵達旦地忙碌，但當倦怠和懶惰襲來的時候，卻連書都少翻了。如今通過工作室平臺的學習，我讓自己重新漫步于墨香的世界，在以后的日子里，不管是教育隨筆還是教學札記，我都樂意讓它們化作鍵盤上跳動的音符，陪著我的日子細水長流，書寫孩子們的喜怒哀樂和成長的足跡，讓自己的人生豐盈和精彩，充實而幸福?！?/p>
