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德育干事個人總結范文1
1德育精細管理，打造和諧校園
1.1建立和健全學生管理制度。
學校多年來本著以人為本、以德為先、依法治校為原則，根據國家頒布的教育方針以及學生的年齡特點，制定和實施《班級目標管理制度》、《學生課間管理規定》、《學生文明禮儀要求》、《學生操行量化評定辦法》、《寄宿生管理制度》等學生管理制度，它對規范學生行為，建立良好班風校風起到重要作用。
《班級目標管理制度》涵蓋學生在學校每一天的行為表現，內容包括①早讀和午自習②課堂紀律③眼保健操和課間操④教室文化和衛生⑤單車擺放⑥課間活動⑦儀容儀表⑧公共區衛生八項。2009年開始，學校實施了《學生課間管理制度》，它作為《班級目標管理制度》的細化和補充，進一步加強學生課間活動的管理?！秾W生課間管理規定》是對學生早上到校、課間活動、中午午休，放學離校等時段作出了明細要求，如“同學談話時應小聲進行，以免影響其他同學休息；在走廊上走動時應輕聲慢步，嚴禁追逐、喧鬧；到操場做操，先在教室外集隊，在體育委員帶領下靠右行走，行走時應輕聲慢步；到食堂就餐要排隊”等。目的是培養學生良好行為習慣，實現校園內“讓聲音降下來，讓腳步慢下來，讓校園靜下來”，創建一個文明有序的校園環境，學校還制定有《學生文明禮儀要求》、《學生操行量化評定辦法》，在每學期開學初，各班制訂《班規》等。
制度是行為的指南，是成功的保證，切合實際的科學管理制度，對提高管理效率有著重要作用。多年來的教育實踐告訴我們，《班級目標管理制度》是班主任日常管理的基本依據，也是學校了解和評價班級管理狀況的重要依據，是學生日常行為的重要準則。管理和教育學生有依據、有準則，比我們簡單的批評更有效果，老師信服，學生接受?！秾W生課間管理規定》是作為《班級目標管理制度》的細化和補充，也是學校精細化管理的突出體現。各班在制訂《班規》過程中，一般要經過班會課全體同學討論，制訂《班規》過程也是學生學習學校制度過程，是提高學生的認識過程，從中培養學生參與意識，主人翁精神。
1.2建議德育團隊確保管理成效。
德育處堅持每周召開德育例會，了解各年級學生情況，研究解決學生中出現的突出問題，布置當周德育工作，各年級根據德育處要求召開年級班主任會議，及時落實學校工作要求，每兩周組織一次全體班主任集中培訓，學習全國優秀班主任經驗或班主任之間進行經驗交流。不斷提高班主任的工作水平。
形成了以班主任為核心，任課老師參與的班級教育教學研究團隊，增強班級管理和教育的力量。學校每兩周召開一次會議，研討教育教學過程中出現的問題，并商討解決問題辦法，使教育更有針對性和實效性。
學校建立了完備德育管理教育網絡。學校有校長、德育副校長、德育主任、團支部、年級組、德育干事、班主任組成的德育管理和教育團隊，還有專職的心理輔導老師，每天還安排有值周行政、值日干事進行檢查和督促。學校學生會和團委是一支強有力的管理團隊，他們在學校的日常管理中發揮了重要作用。校團委和學生會大約有近100名的學生干部組成，學生會干部競選產生，有嚴密的組織架構，團支部定期召開會議指導工作，學生工作積極性高，工作認真，在學校的日常管理中發揮了重要作用，同時學生的能力也得到了快速提升。
1.3創設平臺多渠道開展教育活動。
周一升旗儀式是莊重和富有教育意義的活動。它有激情洋溢和富有感染力的學生代表國旗下講話，有德育主任的工作總結，對學生一周常規情況進行總結和評點，有學生的宣誓活動和唱國歌儀式，給學生戴上一個緊箍咒，有校長親自給參加各類活動、比賽獲獎同學頒獎活動，內容充實，教育性強。
校園廣播站營造了積極向上的輿論氛圍。建立由學生主持的校園廣播站，每周中午開播20分鐘，重點內容是校內新聞，學習研討和學生課間活動的情況反饋，內容直接涉及到年級、班級和學生個人，對樹立正氣、指導學習，營造一個正確的輿論導向起到重要作用。
多姿多彩的課外活動，學生有了施展才能的平臺。學校田徑隊、籃球隊、民樂隊、鋼管樂隊、寫作社、舞蹈隊、美術班、合唱團等課外活動組織，為學生發展個人興趣特長提供了機會。他們經過嚴格訓練，掌握了過硬的本領，他們已成為學校辦學特色和亮點。他們精湛的技藝，也表現出良好的品德素養。老師在注重專業知識培養的同時，還特別重視對他們思想教育，如籃球隊的合作，民樂隊、舞蹈隊講求高雅和禮儀。他們在專業發展的同時不會忽視文化課學習，他們當中不乏學習成績優秀的學生。
2強化教學改革，推進素質教育
2.1探索實施“三二六”課堂教學模式。
德育干事個人總結范文2
【關鍵詞】教育 學生管理 工作
【中圖分類號】G47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）02（a）-0255-02
教育是民族振興的基石。我們工作的目的就是要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，辦好人民滿意的教育。工作好壞的關鍵在于管理者，特別是直接擔負學生管理工作的班主任和輔導員。如何當一名合格甚至優秀的管理者，決定著我們教育的成敗。具體概括起來就是“想干事、真干事、會干事、干成事、不出事”。
1、想干事――這是干好工作的指導思想、根本要求、內在動力和基本條件
想干事首先要解決好為誰干事，為什么干事的問題。
第一，要熱愛本職工作。這是做好工作的前提。這就必須對我們從事的工作有一個正確的認識。對工作有了正確的認識，才能熱愛，熱愛了本職工作才能煥發熱情和激情。否則，僅僅把我們的工作目的當作是為了掙點工資，領點補助，那就層次太低了。我們每個人都應該有一種崇高的使命感和強烈的責任感。
第二，要有一種神圣的成就感。從我們自己的體會來看，班主任、輔導員對學生一生的成長進步都有著重大影響，也在學生的心目中占據著重要位置。大家都有體會，自己最尊敬的老師是誰？無論是小學還是中學，最難忘的應該是班主任。多少年以后，無論是在什么崗位上，學生談起自己的老師，首先說的是班主任。
第三，正確認識新時代的學生，堅定做好班主任輔導員工作的信心。我們要自覺地把班主任輔導員工作作為一項事業，作為一種責任，正確認識和對待每一位學生。當前個別的青年學生由于受社會大環境的影響和教育指導思想上的某些失重，有的理想信念、思想感情、是非榮辱存在著嚴重的問題，有相當一部分人追求時髦、自私自利、貪圖享受、怕苦怕累、是非混淆、榮辱混淆。然而，對當代青年學生中的問題，簡單地全部歸于學生自身的問題是不客觀的，是片面的，也是不能成立的。我們在看到某些不利情況的同時，也要看到諸多的有利因素，只要我們對學生帶著深厚的感情，熱愛自己的學生，有培養學生成才的強烈責任心，加上得當的工作方法，差學生也會變好。
2、真干事――這是干好工作的基本工作作風，是必須具備的工作品質
真干事，也是怎樣干事，干什么樣的事的問題。真干事就要干真事、干實事、干好事。做人的工作是非常艱苦和細致的工作，必須要有良好的工作作風。忽忽悠悠不行，圖形式走過場不行，圖名圖利，把工作的舞臺當成達到個人目的，實現個人愿望的橋梁不行，炸炸呼呼，懸懸呼呼，辦事無根，說話無據，有勇無謀，顧此失彼，做表面文章都不行。這就要求我們真正安下心來。撲下身子，腳踏實地，扎扎實實、一步一個腳印地做工作。察真情、下真功、用真力，求真效。
3、會干事――這是干好工作的藝術和水平，是班主任輔導員綜合水平和整體素質的具體體現
會干事就是不能亂干事、瞎干事、干瞎事、胡干事、干錯事、干蠢事。要堅持統籌協調的科學發展觀。干事是一種本事，是一種藝術，是一種水平。每天多少人都在干事，為什么效果不同？有的甚至于付出的勞動和辛苦還多，卻適得其反？有的原本是一種良好愿望，卻不能收到預期的效果，反而出現負面效應？這就是會不會干事的原因，是工作水平和工作藝術問題。做人的工作特別是要做好當代青年學生的工作，就要做到會干事，會工作。
一是要對工作對象全面熟悉，深透了解。要到實地、查實情、看實際，認真研究工作對象，研究我們的學生，對學生的每一類人，每一個人都要心中有數，了如指掌。標準就是情況明了、底數清楚、措施具體、穩妥有力。那種大概、也許、可能、差不多的作風和標準是絕對不允許的。
二是要帶著深厚感情做工作。我們要真心愛每一個學生，全面了解學生，理解學生，設身處地地為學生著想，把學生當成自己的子女、兄弟姐妹，當作自己的親人。我們有一句話說得非常好：一切為了學生，為了學生的一切。那么，我們就應該考慮我們是否做到了一切。只要我們帶著感情對待學生，帶著深厚感情做工作，一定能夠得到學生的尊敬和理解，得到學生的真心愛心，實實在在地培養出高質量的人才。
三是要注意工作方法和教育藝術。做人的工作既然是最難的工作，也就要求我們必須具備較高的綜合素質水平。這個水平是什么標準呢？一要有淵博的知識?；纠碚?、基本政策、法律知識、人生哲理、天文地理，凡是學生成長進步需要你回答的知識都要懂一些，不求精通，但求所知。同時還應該就我們工作對象和工作需要進行學習補充新的知識。二要有總攬全局的能力。無論做任’何一項工作，都要掌握輕重緩急，實施由點到面或是由此及彼的方法，要注意防止一馬平推，大轟隆及一刀切，大概齊的做法：一般的應該是要總體部署、分段實施、重點突破、整體推進。換一句話，也叫抓重點促突破，抓具體促深入，抓典型促提高，抓兩頭促中間。什么事情、什么時間采取什么方法，要我們去用心思考，深思熟慮，見機而行。三要在推動工作中要善于抓主要矛盾。任何事情、任何工作都是一樣，不管多么繁重艱巨，也不管多么復雜，總有一個起著主要矛盾的問題在里面，只要抓住這個主要矛盾和矛盾的主要方面，就可以刪繁就簡，切中要害，得到事半功倍的效果。四要多種形式的引導教育，適應青年學生的特點，采取喜聞樂見的方式方法，把管理教育溶入于各種活動當中去。如文化體育活動、知識競賽、演講辯論等。五要注意滲透式的教育方式。管理也是教育，而且是更重要的教育形式。要注意把把主題教育與日常的管理結合起來一同做。特別要注意平時的引導養成。
4、干成事――這是做好工作的目標
工作成效和工作業績，應該是我們工作的最高追求。做工作是為了效益，是為了達到某個目的，如同搞經濟和農民種地一樣，最終是為了收獲。所以，我們一切工作的出發點、著眼點和歸宿點都應該緊緊圍繞成事這個目標?！叭摹保礇Q策拍腦門、遇事拍胸脯、惹事拍屁股）的作風是必須禁忌的。沒有目標，沒有方向，僅憑一片好心，一腔熱情，不顧及效果是錯誤的。我們是動機和效果的統一論者，做工作必須充分考慮效益，也就是我們所追求的學生德智體的全面發展。只管種地不顧收獲，只顧生產不顧市場和經濟效益，是只有傻瓜才辦的事。無論做任何工作，都必須把效果作為出發點和落腳步點。我們是做人的工作的，更需要把育人放在中心位置，以培養品德兼優的人才、高質量的合格人才、國家需要的有用人才為目標。這就需要我們做工作前瞻前顧后、左思右想，做工作中嚴謹周密，努力實現我們的理想結果。要圍繞工作的目標目的，咬定青山不放松，努力把工作往澡里做、往細里做、往實里做、往精里做。細節決定成敗，深入才能具體，扎實才能保證效果。
5、不出事――這是做好學生工作的基本要求和科學發展觀能否真正落實的最終檢驗
要防止顧此失彼，前邊干事，后邊惹事。要努力做到以下幾點：
一是嚴格按政策辦事，按程序辦事，要懂政策，守規矩，講程序。只要我們嚴格按政策辦事，錯不到哪去，只要我們嚴格接程序辦事，告不到哪去。
二是堅決嚴守紀律，不打人、不罵人，不說過頭話，不辦違犯政策和違反法律的事。無論如何，無論出于多么好心，也不能在這個問題上越線。
德育干事個人總結范文3
一、承德永貞，載智成仁。
我校在原有德育教育的基礎上，結合當前全面貫徹落實科學發展觀，在期初就樹立了“以人為本”的理念，不斷創新德育工作內容、豐富德育活動載體、完善德育評價機制，提高德育工作的針對性和實效性，強化安全教育，全面促進學生健康成長。
1、加強班子建設，強化內部素質.
我校的班子成員明確分工，各司其職，但同時又努力做到分工不分家。我們學校規模小，但所謂“麻雀雖小，五臟俱全”，我們班子成員數量相對較少，很多都是身兼多職，同時我們每個人還兼任著語文、數學等重要學科的教學任務?？梢赃@樣說，我們學校一支學習型、干事型、服務型、創新型、廉潔型的領導班子隊伍已經基本形成，領導班子的工作效率、工作能力已經得到了學校廣大教職工的一致認可。
2、加強教師隊伍建設，全面提高教師素質。
我校很注重強化教師培養工作，積極推薦教師參加上級組織的各種培訓和學習，盡可能地為教師創造條件，加強與兄弟學校的業務往來，提高教師的專業知識、教學技能水平。全體教師參加了繼續教育培訓。
3、加強校園文化建設，發揮環境育人作用。
本學期，我校在中心校的創規指引下，進一步強化了校園文化建設，將學校綠美化、環境衛生、功能室文化切實打造好。清理磚瓦石塊，平整運動場，完善大型宣傳欄，努力建設了良好的校園文化氛圍。學校通過抓好校園文化建設，充分發揮環境的熏陶感染作用，從而陶冶學生的性情、品格。
4、重視校訓創新，促進校風改善。
一所學校的發展潛力，師生的精神面貌十分重要。為此，我校抓好校訓工作，大力推行學校出操集隊同一高呼口號的校訓工作，比如：“我讀書，我快樂”“我運動，我健康”“積極進取，奮發圖強，xxx小學，展翅翱翔”等，通過豪言壯語換發師生精神面貌，從而提高學習、工作的戰斗力。為了鍛煉學生的膽量，提高學生的能力素質，我校每個星期都進行升旗時的“國旗下的講話”，以此來培養學生的多方面德才能，進一步使師生充滿激情，使校園充滿生機。在抓校園廣播建設方面，除了利用校園廣播學校的好人好事之外，在課余期間，播放充滿激情的革命歌曲和健康向上的生活歌曲，讓校園歌聲飛揚，以利于調節師生心境和振奮精神。
5、堅持育人德為先，切實抓好德育系列主題教育活動。
我校以愛國主義教育為核心，開展以“弘揚中華美德、培育現代公民”為主題的系列教育活動，使廣大學生在參與活動中接受傳統美德教育。組織學生以“獻愛心，見行動”活動，全校師生為災區捐款近兩千元。組織學生 “團結友愛，共創和諧文明規范校園”活動，重點抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，激發學生愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養學生愛國主義意識。組織學生觀看愛國影片《隱形的翅膀》活動，通過寫觀后感為載體，活化教育內容，深化教育主題。使愛國主義教育寓以其中。
二、強化安全教育，保障師生安全。
德育干事個人總結范文4
我是一九八九年七月在安廣師范參加工作的，到九七年七月的八年間，我先后做過班主任、教務科干事和團委副書記等工作。九七年八月，學校成立舍務科，此后至今的四年多的時間里，我一直負責這個科的工作，先后任副科長、科長。
總結多年來的工作，由于對工作的熱愛和努力，我自覺得取了些成績可以，可以向組織匯報。特別是近年來主持舍務工作，舍務科成立不久，我帶領完成了確立舍務科各崗位職責、擬定考評方案及建立各項規章制度的工作任務，為舍務科成立后工作迅速走上制度化、規范化軌道盡到了自己的職責。第二，從九九年至今實行的以取包管理經費為主要內容的舍務管理改革，在學校班子的正確指導下，舍務工作相對獨立運作，取得了初步成績，形成了責、權、利有機統一，能充分調動全員工作積極性的舍務管理運行模式，對于學校后勤管理社會化改革也是一種積極的探索。第三，舍務管理中的學生勤工儉學活動得到廣泛認可，產生了良好社會反響。通過安排校內貧困生參加宿舍的勤工儉學，不僅解決了舍務的勞動用工問題和相當一部分管理問題，為一些貧困學生解決了一定經濟壓力，而且也為學生接受勞動教育、接受鍛煉、提高素質提供了一個有效形式。此項活動在市電視臺、松原日報都有報到。
這些成績的取得雖不是我一個人的力量，但作為主要的策劃、組織者和具體工作人員，我做出了積極的貢獻。但是，就我個人而言，難得的工作機會使我個人素質獲得的提高則是最寶貴的，得到的鍛煉、積累的經驗為我勝任
更重要的工作打下了堅實基礎，也給我今天的競職以信心。
我的主要競聘職位是學生處處長，對于學生處的工作，我認為首先面臨的任務是要根據學校辦?？频男枰蛯W生特點，制定總體德育規劃，確定德育工作目標，抓好落實。這是我校學生工作的一項長期任務，也是整個學生工作的出發點與歸宿。第二，要抓好制度建設，為各項具體工作提供制度保障，使學生管理工作進一步規范化。第三，學校的學生工作不是一個處室的單獨工作，學生處的工作必須尋求建立一個學校各方面能廣泛參與的學生工作體系，使學校各方面力量協調一致，各盡其責，發揮作用，從而追求最佳的學生工作效果，使學校學生工作形成良好氛圍。第四，要建立和完善科學的評價體系，使考評工作為調動各方面積極性，特別是學生管理人員班主任這樣的一線人員的積極性的有力手段。
這就是我對學生處的工作的初步設想。
德育干事個人總結范文5
大家好！
我是一九七月在安廣師范參加工作的，到九七年七月的八年間，我先后做過班主任、教務科干事和團委副書記等工作。九七年八月，學校成立舍務科，此后至今的四年多的時間里，我一直負責這個科的工作，先后任副科長、科長?？偨Y多年來的工作，由于對工作的熱愛和努力，我自覺得取了些成績可以，可以向組織匯報。特別是近年來主持舍務工作，舍務科成立不久，我帶領完成了確立舍務科各崗位職責、擬定考評方案及建立各項規章制度的工作任務，為舍務科成立后工作迅速走上制度化、規范化軌道盡到了自己的職責。
從九九年至今實行的以取包管理經費為主要內容的舍務管理改革，在學校班子的正確指導下，舍務工作相對獨立運作，取得了初步成績，形成了責、權、利有機統一，能充分調動全員工作積極性的舍務管理運行模式，對于學校后勤管理社會化改革也是一種積極的探索。
舍務管理中的學生勤工儉學活動得到廣泛認可，產生了良好社會反響。通過安排校內貧困生參加宿舍的勤工儉學，不僅解決了舍務的勞動用工問題和相當一部分管理問題，為一些貧困學生解決了一定經濟壓力，而且也為學生接受勞動教育、接受鍛煉、提高素質提供了一個有效形式。此項活動在市電視臺、松原日報都有報到。
這些成績的取得雖不是我一個人的力量，但作為主要的策劃、組織者和具體工作人員，我做出了積極的貢獻。但是，就我個人而言，難得的工作機會使我個人素質獲得的提高則是最寶貴的，得到的鍛煉、積累的經驗為我勝任更重要的工作打下了堅實基礎，也給我今天的競職以信心。我的主要競聘職位是學生處處長，對于學生處的工作，我認為首先面臨的任務是要根據學校辦?？频男枰蛯W生特點，制定總體德育規劃，確定德育工作目標，抓好落實。這是我校學生工作的一項長期任務，也是整個學生工作的出發點與歸宿。
德育干事個人總結范文6
一、加強管理，在精細中見效績
村級小學要發展，教師是核心，工作要起色，管理是關鍵。為了促進村級小學整體管理水平的提高，我們要立足現實，樹立趕超意識，通過縱向、橫向比較，不斷增強領導管理意識。我們要將工作環節控制作為精細化管理的切入點，做到每一項業務、每一件事情都有目標、有落實、有監督、有總結，讓每個人明確工作應當如何做、何時做、做到什么程度。因此，對工作的內容和順序不能隨意變更，對工作方法、工作條件也不能隨人而異有所改變，這樣才能保證管理質量。一句話，一年的工作要按計劃行事，用制度約束。
二、落實職責，在責權中講奉獻
“制度是保障，落實是關健”，要加強“中心校――各部門――村小校長――教研組長――大隊輔導員――教師個體”的分層管理職能，明確各自在學校發展中應當履行的職責。村小校長負責學校全面工作，主要的職責是檢查教師的備課、聽評課、作業批改、業務學習、教學活動組織工作和村小財務管理等。學校大隊輔導員則主要負責學生思想道德教育和行為習慣的培養。要保證每一項工作都做到人員、內容、組織保障、檢查、督促四落實。同時，我們建立了村小校長、村小大隊輔導員、教研組長崗位責任制和一系列獎勵機制，讓他們有權、有責、有利，使村級小學從傳統管理走向機制創新。
三、加強考核，在規范中求發展
1.要不斷完善對村級小學和村小校長的考核。我們依據《村小管理評估細則》對村級小學和校長進行考核，考核結果實行通報，問責中心校。由主管村小副校長和一名主任每月不定時對村級小學檢查一次，每學期四次。具體檢查內容是：第一次期初全面檢查，重在看落實，看各項計劃的執行落實情況。第二次和第三次以單項檢查為主，側重看過程，主要是德育工作、校園文化建設、常規管理、教學活動。第四次期末是全面檢查，重在看成果，看本學期各項工作質量的完成情況。每次檢查隨時作好記錄，實行工作量化考核制，每一項目標均有明確的考評要點及記分辦法，同時對一些臨時性工作的完成情況也納入對村級小學的考核。
2.要加強對村小教師的全面考核。按照中心校教職工考評細則，每月底由村小校長對本校教師的教育教學能力、出勤進行量化考核，并將考核結果上報中心校（村小校長、教師本人簽字方有效），對遲到、缺席、病事假按規定硬考核。而且各項考核都必須有被考核人當場簽字認可，使考核過程做到公平、公正、公開，做得好的教師、本校教師都知道好在什么地方，其他教師也知道自己的不足之處在哪里。
因此，在村級小學的管理中，在注重管理的科學化、有序化的同時，要以教師為本，不是管住人群，而是凝聚人心。這樣才能給學校教育教學管理注入新的生機與活力，消化了工作中的矛盾，使村小教師能全身心投入到教育教學工作中。
四、抓好干部，在培養中要業績
