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基礎訓練管理范文1
化學是一門嚴肅的自然科學，它遵循大自然的變化規律，就其學科的特點而言，它是通過可知的物質世界，研究物質間的反應規律，再把這些規律性的知識運用到未知領域中去，從而得出研究未知領域的方法和理論，并指導實踐。任何重大的發現都要靠化學實驗予以證實。在化學領域中，任何一點小小的失誤都將造成巨大損失，延緩科學發展，因此，嚴謹、求實、準確的態度是從事科學的工作者必備的品德。
在教學過程中，我以科學家優秀事跡為素材對學生進行思想品質、科學精神、文化素養的教育。教育學生要誠實、不說假話、不弄虛作假、不作弊浮夸、不馬馬虎虎、不粗枝大葉，要有一種精益求精、不斷追求的科學精神?；瘜W史上被稱為“第三位小數的發現”是一個極好的例子。1892年英國科學家瑞利多次測定發現，從空氣中得到的氮氣每升重1．2572克，從氮氣的氧化物中得到的氮氣每升重1．2506克，兩者在第三位小數上存在差異，相差0．0066克，相當一個跳蚤的質量。瑞利沒有忽略這一差異，更不認為是實驗本身的“誤差”加以“修正”，而是把他的實驗結果與研究的論文一起公開發表，這引起了他的朋友拉姆塞的注意，并開始研究這個問題。這就是惰性氣體最初被發現的過程。試想瑞利如果忽視了小數點第三位差異，會使惰性氣體發現推遲多少年呢？化學史上這一著名的發現，真正體現了誠實和精益求精的科學精神。這一事例對學生的影響很大。
二、設計科學性訓練提綱，培養學生準確的表達能力
準確的表達和準確的記憶是分不開的。教學中要按照科學的記憶精心安排訓練內容，訓練題可根據內容有規律地排列起來。訓練學生在理解的基礎上進行準確的記憶和表達，首先讓學生掌握教材的內容，帶領學生進行分析，把它的基本精神和邏輯結構找出來，并用自己的語言把它們概括，進而準確地敘述下來，這就是通常學習時所作的提綱。經過自己的分析，用自己的語言作過提綱的材料是比較容易記憶和保持的。記憶是建立在聯系和鞏固的基礎上的，在教學過程中，利用一些直觀的材料，如實物、圖片、模型、圖表、生活實踐中的應用等，并與之建立廣泛的聯系，有助于記憶，這比單獨的記憶效率高。另外，復習在記憶中起決定性的作用，記憶是建立聯系、鞏固聯系的過程，聯系要經過強化才能鞏固，復習的作用就在于強化聯系。同時復習也可以為學生提供機會，促進理解，使記憶更牢固。我們學過的知識，如果經常復習，就可長期不會忘記，能夠準確記憶的知識，也就能夠準確地表達出來。
基礎訓練管理范文2
一、有聲朗讀和快速默讀的關系
有聲朗讀既有助于提高英語發音的準確性和流利度,也有助于提高英語聽說能力。就閱讀理解而言,有聲朗讀在訓練英語思維能力方面也起著較大的作用。人們在閱讀中,一般是根據意群來進行閱讀的,要提高理解程度,就需要將注意力集中在能提供重要信息的關鍵詞上。在有聲朗讀的過程中,朗讀者需要區分句子重音,劃分句子意群等,這將有助于讀者更快、更準確地抓住句子中的關鍵詞,正確理解句意,從而促進了對整篇文章的理解。然而英語快速默讀,是將閱讀精力主要集中在能提供重要信息的關鍵詞上,這極大地促進了閱讀速度的提高?？焖倌x能力的形成必須建立在熟練地進行有聲朗讀的基礎之上。人們在默讀時,朗讀所需發音器官的活動并沒有完全停止,沒有有聲朗讀能力,就不會有默讀能力,所以在英語閱讀的基礎階段,首先要抓好有聲朗讀,進而向快速默讀過渡。
二、猜測生詞和借助詞典的關系
閱讀理解能力的高低很大程度上取決于英語整體水平的高低。在閱讀理解中,生詞量的多少將直接影響到整個閱讀理解的質量。閱讀中究竟如何處理生詞,目前主要有兩種觀點。一種建議更多使用猜測技巧,主張這種觀點的人認為,人們在用母語進行閱讀時,并不總是注意理解每一個詞,而注意的是載有主要信息的實義詞。當遇到生詞時,通常并沒有中止閱讀去查明詞義,因為一定數量的生詞,特別是一些非主要詞,并不妨礙整個文章的理解。另外從培養閱讀技能和提高閱讀能力的角度來看,在閱讀訓練中,有意識地培養閱讀者猜測生詞的能力應成為閱讀訓練中詞匯掌握的重點。另外一種主張多借助詞典,他們認為遇到生詞查詞典解決,可以較準確地獲得語音、詞義及用法等多方面的知識,這不但能促進對文章的理解,還能拓寬英語方面的知識。
而筆者認為,在英語閱讀訓練中,要更好地促進學生對文章的理解,提高閱讀能力,不能單單只強調某一方面,必須要處理好他們之間的關系。因此筆者提出,在閱讀訓練中,原則上盡量不查詞典,不中止閱讀,以保證對整個語篇的理解,這對形成良好的閱讀習慣也很有幫助。因為過多地查詞典,它既會影響閱讀速度,也會影響閱讀興趣。而且,遇到生詞就去查,還不利于猜測詞義能力的提高。然而,在閱讀訓練的時候,對于一些關鍵性的實義詞和復現率很高的生詞,筆者認為應該借助詞典,查明語音,詞義和一些相關用法,特別是在閱讀開始的時候,借助詞典,準確理解生詞,有利于句意或整篇文章的理解。
三、語法分析和語法忽略的關系
語言習慣是人們思維習慣的體現,人們在表達思想和交流信息時,語法知識只起潛移默化的作用,所以在用母語閱讀時,一般并不注意語法結構。在英語閱讀中,語法知識也是為閱讀理解服務,在不妨礙閱讀理解的前提下,語法知識通常可以忽略,因為閱讀的宗旨是要獲取信息,并不是為了模仿句型,培養造句能力。但是在英語閱讀訓練中,對于那些枝繁葉茂,錯綜復雜的句子,就需要依據語法知識加以解決,遇到這種情況,能否迅速準確地判明句子的主干,就成了閱讀理解的關鍵。如對英語語法不太熟悉,就會對句子和文章的理解帶來很大的障礙。需要指出的是,遇到結構較復雜的句型時,不少人往往是按漢語的習慣來梳理句子結構,這樣做既浪費了時間,也不能達到預期的效果。所以,我們在進行閱讀訓練時,一般情況下,可以對語法忽略,憑借語感和理解規律進行閱讀理解,在遇到特殊語句時,只要掌握動詞的運用和會抓句子的主干就可以了。
四、閱讀速度和理解程度的關系
在英語閱讀中,人們總希望閱讀速度越快越好,理解程度越高越好,但在實際閱讀中,往往是讀速加快,理解程度就降低,要提高理解程度就需要放慢閱讀速度。速度的訓練,目的是在單位時間內較多地吸收所需的信息,以量取勝,量中求質。在閱讀訓練的過程中,如果一味追求閱讀速度,而忽略理解程度的話,讀完后,什么信息也沒有獲得,或者得之甚少,那么速度就失去了意義。反之,在閱讀過程中如過多注意理解的程度,而忽視了閱讀速度的話,則往往容易導致“見樹不見林”,或讀到后面忘了前面的情況,這既影響了整體理解,也影響了理解程度。一般認為,理解程度在40%以下,閱讀基本上是無效的,除要求精讀外,一般的閱讀程度只要能保持在70%以上,就可以在閱讀速度上加快。所以,筆者提出,閱讀的目的是為了整體理解,閱讀應該有一個合適的速度,過快過慢都不利于理解,在具體的閱讀訓練中,需根據不同的閱讀目的來確定理解程度,根據閱讀的時間要求和閱讀材料的難易程度,采取靈活的閱讀速度。
基礎訓練管理范文3
關鍵詞：工業節水；運行管理；運行控制
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.14.030
1 循環冷卻水運行管理和控制的發展歷程
1.1 無序階段
循環冷卻水處理技術最先由國外在上世紀50年代開始發展，而我國大約在上世紀70年代才開始引入。此時，我國的循環水基本上處理無序管理狀態，甚至相當一部分工業公司仍然在使用直流水。大量的水資源被浪費，即使使用循環水系統的公司，由于對水處理技術的不了解，在系統的運行過程中出現了大量的問題，水處理行業急待發展，更談不上運行管理。
1.2 粗放式管理階段
自上世紀70年代，我國引入循環冷卻水處理技術后，絕大多數企業對水處理的認識僅停留在加藥這一層面上，往往忽視其它方面，管理粗放。此時，雖然我們在技術上仍然需依靠國外公司的輸出，但水處理技術帶給我們的經濟效益已引起大家的關注，國內水處理行業迅速發展。
1.3 精細化管理階段
經過10多年的發展，國內水處理學術體系已相對成形。大家也開始認識到了水處理不再是簡單的加藥，而是包含加藥管理；水量管理；水質分析、檢測管理；趨勢預測；物料管理等多方面的結合，國內水處理行業蓬勃發展，此時的管理主要由人工完成，雖較為精細，但人工操作引起的時滯性、失誤性制約著水系統的最經濟、最優化運行。
1.4 “互聯網+”管理階段
21世紀是信息時代，互聯網的高速普及、現代通信技術的高速發展使客戶與水處理服務提供商之間的信息交換變得簡單易行?！盎ヂ摼W+水處理”模式進入我們的視野，下文的2.1-2.8即是這一階段的詳述。
2 “互聯網+”時代的循環冷卻水運行管理和控制
現以某廠于2015年技改后的循環冷卻水運行管理和控制系統為例，簡要探討”互聯網+”時代的水處理新思路與技術。
2.1 水量管理及控制
水量管理其目的是為了更好的控制濃縮倍數。該廠2014年補水平均電導率約為545；總硬度378mg/L（以碳酸鈣計）；總堿度425 mg/L（以碳酸鈣計），水質較差。技改前濃縮倍數在2.0～2.5，現擬采用加酸法控制濃縮倍數至4.0。本次技改，以補排水之電導率作為電磁閥的開啟控制依據，因此，排水控制電導設定在2180。技改后，改變以往人工操作的時滯性較大狀況。由于實現了控制自動化，循環水濃縮倍數得以大幅提高，節約了大量的水資源。下圖4為技改前后，濃縮倍數變化曲線圖。圖5為2014年及2015年同期月平均補水量。圖6為技改前后，pH值運行數據?？梢园l現，技改后，濃縮倍數及PH值非常穩定，且補水量大幅下降。
2.2 庫存管理和運行檔案管理
本次技改實施后，由于所有水處理藥劑均采用泵投加，因此分別存儲于儲罐中并加裝液位計，其存量可上傳于工控機，實時監控，節省人工清點操作。水質檢測數據實時存儲，調閱方便，實現無紙化辦公。
2.3 數據共享與運行監控
當下，互聯網應用迅速發展。在該廠本次技改中，利用互聯網技術使得現場監測數據同時、實時傳送至工控機及水處理服務提供商（以下簡稱服務商）服務器，實現數據共享。
這一技改，打破地域與時間限制，使得服務商與該廠的信息溝通更快捷。服務商可以隨時獲得該廠運行數據，以便于對循環冷卻水系統的運行工況進行評估，及時對運行方案進行調整。
服務商對自控系統各個模塊的運作更加了解，在對現場運行數據進行實時傳送的同時，將各個模塊的狀態也發送至服務器。這樣，在工控系統運行出現故障時，服務商可以快速做出響應，指導現場工作人員進行故障排除或系統維修、維護。
這一技改，使得系統運行的合理性、安全性得到很大提高從而保證水處理效果預期目標的實現。
2.4 大數據統計與資源共享
一般來說，服務商對循環冷卻水系統的運行工況可以做出更準確的評估，但是苦于對現場數據的缺少。用戶對現場數據掌握詳盡卻往往無法對運行工況做出合理評估。本次技改，使這一現狀得到有效改善。
依托互聯網技術，服務商的服務器可以匯集眾多用戶數據，形成水處理運行管控數據庫。而各用戶之間，可以通過服務器授權實現資源共享，對循環冷卻水系統在運行過程出現的問題與經驗進行交流，互通有無。
2.5 移動辦公與管理、控制
智能通信設備現在已經相當普及，手機、平板電腦都可以通過移動蜂窩網絡接收水處理管控服務器提供的信息。
在本次技改中，服務商授權該廠使用服務器數據遠傳模塊。使用手機上網功能即可方便展現循環冷卻水系統的運行數據與設備狀態。這一改進具有很大的現實意義，操作員不再需要坐班，即可通過移動終端啟停、微調自控系統。
3 當前現狀
科技在不斷發展，“互聯網+水處理”帶給我們更穩定、更安全、更經濟、更快捷的循環冷卻水系統運行管理控制策略。當下，許多公司的水處理工作仍存在不重視管理或管理不到位，從而引起處理效果不盡人意的現況。希望以上所述對大家有所幫助，不當之處請大家提出寶貴意見。
基礎訓練管理范文4
關鍵詞：競技體育；后備人才；挑戰
中圖分類號：G812 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2011）34-0274-02
中國優秀運動員隊伍從成立之日起便納入了國家集中管理的體制，運動員自進入專業隊伍便成為國家正式職工，退役后的工作由體工隊（政府）統一安置。這種高度集中和封閉的從業余體校、省市體工隊到國家的“一條龍”的運動員訓練和管理體制，在計劃經濟條件下，在政府強有力的政策干預下，曾有力地保障了中國各級運動員隊伍的穩定，為中國各項運動技術水平的提高，使中國競技體育創造史無前列的輝煌成就，推動了體育事業的發展。
進入20世紀80年代中后期，隨著市場經濟體制的建立和勞動人事制度的改革，計劃分配的方式受到了極大的沖擊，從事競技體育的利益格局發生了變化。人們清楚地看到國家已不可能再為運動員負責一輩子，而上大學、接受更好的教育則是市場經濟對人的全面發展的一項基本要求。競技體育的高淘汰率和犧牲文化教育時間及運動員文化素質不高的現實，使得很多家長不愿意讓有運動天賦的孩子從事競技訓練，而好好讀書然后上大學則無疑是一種風險更小、回報更高的明智選擇。社會發展的需要和人們觀念的轉變，使中國“一條龍”訓練體制的上層出現了運動員退役安置出路不暢的嚴重局面，一些退役運動員由于缺乏基本的勞動就業技能，就業時競爭能力不足，安置難度越來越大，很多退役運動員長期安置不出去，滯留于運動隊，占據人事工資指標，致使新運動員不能及時入隊，直接影響了優秀運動隊的人員更新。有的雖已安置但很快又下崗、失業，安置效果很差，進而影響到中國“一條龍”訓練體制的中間和底層出現了招生困難，青少年后備力量面臨嚴重的人才短缺。如1978年中國各級各類體校在訓練排球運動員有21 945人，1999年下降到7 886人，到2001年全國就只有3 385人。河北省目前有待安置的退役運動員170人之多，占在訓人數的20%；福建省常年積壓人數230多人；湖北省約300多人，占在訓練人數的30%。
究其原因在于，隨著社會的發展，職業地位受本人教育的影響逐步加大，體育成績輝煌對運動員的作用將隨時間的流逝而暗淡，而教育的作用將逐漸凸顯，運動員后職業地位的獲得更依賴于傳統的教育因素。而現行的運動員文化教育體制不能適應社會發展的需要，運動員接受各層次學歷教育的渠道不暢通，不能滿足廣大運動員文化學習的熱切需求。多年來優秀運動員學歷教育的質量不高，學歷層次與實際文化素質不符。面對運動員“學訓矛盾”難題，當所有研究都集中在如何提高對運動員文化學習的認識，如何在體制與機制上解決體育與教育的結合的時候。我們必須認清一個基本事實：影響運動員文化學習的主要因素是時間和精力。當運動員每周要進行30~40個小時訓練的時候，當競技體校、運動學校的隊員每天早操訓練加下午半天，而同齡學生天天上課也難以保證學業優良的時候，再好的體制和機制，也無法讓運動員還有時間和精力進行學習并完成好學業。相比之下，擁有36萬大學生運動員的美國全國高校體育協會就明文規定，其大學生運動員每周訓練不得超過六天，周訓練時間不得超過20小時。
競技體育的發展規律告訴我們：市縣級競技體育后備人才培養，是高水平體育發展的源泉與根基，舍此基礎，競技體育就是無源之水、無本之木。因此，對競技體育后備人才培養的現狀進行客觀分析，找準存在的問題，采取相應對策，應顯得很有必要且意義重大。
一、加強競技體育后備人才培養的對策措施
1.更新觀念適應新形勢對競技體育后備人才培養提出的新要求。（1）確立“基礎訓練”觀念。將“業余訓練”更名為“基礎訓練”，將其歸屬于“群眾體育”理順為歸屬于“競技體育”。應“以實定名”，才會“循名則實”，增強自覺性。（2）確立“體育教育”觀念。體育基礎訓練的對象必然都是中、小學在校生，由此得出“體育離不開教育”之結論，無疑是對的，但從德智體美勞全面發展的教育方針來說，同樣教育離不開體育。問題關鍵在于，我們搞體育的不能把自己的神圣目標、任務拴在教育的戰車上。之所以自稱業余體校、搞體教結合總難免讓人家牽鼻子走的尷尬，其根本原因就在于喪失了體育這個自我。我們應該理直氣壯地站在體育的立場上，興辦自己的體育教育。比如，體育中、小學以培養競技體育后備人才為主要目標，屬于競技體育；普通中小學仍以增強學生體質為根本目的，屬于群眾體育。（3）確立“基礎訓練社會化”觀念。在以自辦體育中、小學為手段開展競技體育基礎訓練的同時，體育行政部門還應激勵、支持社會力量興辦體育中、小學，鼓勵、歡迎國辦中小學和有條件的企、事業單位及社會團體開展單項的體育競技體育訓練，形成燎原之勢，以展開競爭、促進發展。（4）確立“后備人才市場化”觀念。將競技體育后備人才看做一種有巨大增值潛力的特殊商品，有償培訓、有償轉讓，這是當今社會發展的必然，也是競技體育后備人才培養事業發展的必由之路。
2.搞好基礎訓練體系建設，強化競技體育后備人才培養。（1）基礎訓練單位既成龍配套，又宜精不宜多。一個市有一所體育大?；蛑袑！⒁粋€縣有一所體育中學和小學或一所中小學合一的學校，就完全可以了。（2）該體系必須以體育教育，即體育部門辦教育為基礎，只有這樣我們才有主動權。過去的一、二集中業余體校也好，或者體、教聯辦共管的中小學也好，甚至體育教師由體育局聘任、管理和開支的“最惠待遇”型，都無法保證基礎訓練所必不可少的自。（3）中國由于受計劃生育人口影響，目前正處于中學生高峰期，一二年后進入高中生高峰期。即中國的中小學規模已達到了一種歷史的頂點，一二年后隨著在校生減少，校舍、師資將出現一定階段的過剩。我們應抓住歷史機遇，爭取政府支持，以劃撥接管方式將體育中小學健全完善起來。（4）體系必須是一個開放的體系。不能僅僅滿足于縣市省國家之間的有機銜接，為保證發揮“舉國體制”優長要親自創辦的競技體育訓練核心載體，其通向社會的出入口必須貫通流暢。
3.合理流動配置，增強競技體育基礎訓練活力。競技體育優秀人才通過廣泛交流活動，可以迅速改善本區域的人才結構，促進運動技術水平的迅速提高，已被人們認識。實際上，各地的競技體育基礎訓練都各有自己的特色優勢項目，必然育苗過剩，二三類苗子往往被“壓死”。與其被“壓死”，還不如將其推向市場。
4.加強教練員隊伍建設，切實提高思想政治素質、專業技能水平和社會活動能力。（1）提高其思想政治素質。引導他們大力弘揚“為國爭光、無私奉獻、科學求實、遵紀守法、團結協作、頑強拼搏”的中華體育精神，樹立強烈的事業心，責任感。（2）提高專業技能水平。由于過去教練員多來自于運動員，屬經驗型人才。因此，要引導他們牢固樹立“科學技術是第一生產力”的思想，自覺加強科學理論的學習；同時，組織好定期集中培訓、外出進修等繼續教育活動。通過多種方式，努力提高其科學選材、科學訓練、科學管理的技能水平。對教練隊伍建設從戰略上考慮，還要破除“優秀運動員=優秀教練員”的迷信。（3）提高其社會活動能力。每一個教練員，都面臨著市場選材、有償訓練、競賽市場參與、競技體育人才交流等社會活動。這需要他們在實踐中學會新的本領，增長新的才干，提高社會活動能力。
二、轉變行政職能，加強對競技體育后備人才培養的科學管理
1.由辦競技體育訓練轉變到管競技體育訓練上來。對競技體育后備人才的培養，要實行管辦分離。再不能將所屬競訓單位視為附屬品和算盤珠，隨意直接插手其具體事物，她們都是獨立的法人實體和市場主體。擁有各自的經營管理自。體育行政部門要簡政放權，把職能轉變到對競技體育后備人才培養戰略、整體規劃、項目布局、調控舉措、激勵政策的調研制定、監督檢查以及班子考察、干部調配，國有資產運營等宏觀職能上來。
2.由辦本級訓練單位轉變到管行業訓練單位上來。由于“舉國體制”對組隊、參賽權的嚴格級別限制，形成了拿金牌只靠本級訓練單位的表象；又由于各基層訓練單位都把輸送作為首選目標，形成了只能“下有求于上”的假象。從而，使體育部門在競技體育訓練方面，養成了重視本級而輕視系統的不良傳統。很少到基層調查研究，很少制定指導基層訓練工作的文件，也很少為維護基層利益去爭取優惠政策。應盡快改變這種局面。
3.由管全系統訓練單位擴展到管全行業訓練單位上來。計劃經濟體制下，體育競技體育訓練國家獨辦、別無分店的狀況，使體育行政部門養成了只管本系統競技體育基礎訓練的慣性。而今，實行市場經濟體制，多主體興辦競技體育已呈方興未艾之勢。這就要求我們，由管理本系統競技體育訓練，迅速擴展到管理全行業的競技體育訓練。
4.由單一的行政手段管理轉變到依法治體為主的多種手段管理上來。在市場經濟條件下，再僅僅依靠單一的行政手段來管理競技體育訓練是遠遠不夠了。首先，依法治國要求我們要依法治體、依法治訓。管理訓練單位的法律、規章、有待我們去制定和完善。經濟手段，也是必不可少。還有一個競賽杠桿作用，競技體育比賽，尤其是屆次比賽，必須緊緊圍繞競技體育中長期戰略目標來實施組織，必須對在訓項目戰略調整給以積極導向，必須避免對大潛力小幼苗“拔苗助長”和對大器晚成運動員失之保護，必須加大賽風賽紀整治力度以保證公開、公平、公正等。
參考文獻：
基礎訓練管理范文5
關鍵詞：實踐教學; 層次化交叉型 ;實驗室網絡化
縣級市級后升本科院校，是社會發展、地方經濟及國家高校發展戰略部署的產物。院校的特點是建校晚起點低，地方欠發展，財政有限，建校資金投不足，當地專業實訓實踐環境匱乏，教學理念跟不上專業發展，偏重理論教學，輕實踐教學，很多學校都是從師范類學校升格為各類學院，師資少，專業基礎儀器及設施少。這些特點恰好與現階段社會發展要求、學生對學習的需求以及學校發展目標完全違背，迫切在短時間內得以扭轉。現就此類院校電子信息工程專業的實踐教學體系的弊病、病因及再重構進行探究。實踐教學體系重構的思路：著實“實踐教學體系、內容、方法、手段和管理模式”四項變革，培養具有創業能力和創新能力的應用型人才。按照這樣一個基本思路，分析和改
進應用型人才培養實踐教學的總體方案。
一、專業實踐教學體系
弊病：實踐教學體系欠缺或是不獨立不完善，實踐教學體系依附于陳舊觀念，依附于理論教學體系，依附于現有的條件，以理論教學為主實踐教學為輔，沒有形成相對獨立的實踐教學體系。原因：①教學理念守舊，不能與時俱進，滯后社會進步和學生的要求，教學體系是借鑒或是照搬其他院校，沒有依據社會發展、學校教學定位和專業定位來制定；②師資力量薄弱，大多數老師為升格前的老師，升格后沒有及時轉變相思和提升；③場地和設備缺乏，約束實踐教學的制定；④學校還沒形成較為完善的實驗實踐教學管理體系。措施：轉變相思，站在專業的高度，以超前性和前瞻性維度，以專業定位出發，結合社會對人才規格、區域經濟的要求和專業培養特色，屏蔽現階段的軟硬的不足，科學合理構建建立和完善具有相對獨立的實踐教學體系，完善實踐教學體系內容、管理體系和考核評價體系。以“電工電子工藝電路分析、模擬電路、數字電路、程序設計單片機、嵌入式系統課程綜合設計”為主線的主干課程訓練，構建層次化交叉型的實踐教學體系，構建基礎訓練、學科基礎訓練、專業訓練、綜合訓練和創新訓練的“五大模塊訓練平臺”?；A訓練、學科基礎訓練和專業訓練著重于本門課程的大作業練習，熟練掌握本門課程各知識點的內容、技能和應用能力；綜合訓練和創新訓練是綜合性實訓，使學生學會如何把所學的專業知識應用于解決實際問題，鞏固、提高和融合所學的專業課程知識，培養學生綜合設計、系統化、工程化、創新性學習、文獻檢索與分析、團隊合作等多方面的能力。以《電子工藝》《金工實訓》等為基礎訓練，通過基礎訓練，讓學生掌握主要電子元器件的構造、型號、選擇、裝配，熟悉常用電子測量儀器的使用，對電路板的制作、組裝、調試等有全面的認識和體驗，建立起基本的工程意識，造就學生的實踐基本能力。以《電路分析實驗》《模擬電子技術實驗》《數字電子技術實驗》《程序設計》等為學科基礎訓練，經過此模塊的專業課實驗及其綜合實踐內容的訓練，著力進行學科基礎技術的實踐教育。實驗內容要循序漸進,使學生進一步加深學生對電路的基本原理和電路性能的理解，牢固掌握學科專業基礎的實驗方法,同時積極誘導學生的創新思維，增進學習興趣。通過綜合性、創新性和研究性實驗使學生獲得科學、完整、自主的訓練，培養解決突發事件的能力。以《單片機實驗》《嵌入式系統》為專業訓練，《電子課程設計一》《電子課程設計二》《電子課程設計三》為綜合訓練，通過綜合訓練強化學生對專業知識的綜合運用能力。以學科競賽和社會義務維修活動為訓練手段，通過項目訓練，引導學生從不同角度、途徑、多層次地、全方位尋找解決問題的方法，開放學生的思維，培養學生的團隊協作精神、創新意識、創新能力、工程能力，為工程項目的設計與應用打下堅實的基礎，為學生以后走上工作崗位奠定了堅實的專業知識應用技能。
二、層次化的實驗教學內容建設
弊?。孩佼斍敖虒W內容陳舊、過時、與培養目標關聯度不緊密，基本上是結合理論課程開設的，內容主要是理論的驗證實驗，綜合性實驗和設計性實驗偏少；②實驗內容主要是老師是備課時的實驗內容及步驟，準備好的材料和設備，課時學生按部就班地做實驗，最后得到絕大多數雷同的實驗報告。原因：①教學體系重理論輕教學，理念學時多實踐學時少；②教學大綱要求是重在理論，輕實踐教學；③教材內容編排不合理，不適應應用型人才培養；④缺少編寫合適的實驗實踐教材。措施：①建設層次化的實驗教學內容。實驗教學應包含課程基礎內容實驗、單元應用、綜合應用和課題設計4個層次。實驗教學的第一層次是課程基礎內容實驗,是方法性及原理性的基礎實驗,主要是加深對理論的理解,通過老師的演示講解與學生操作相結合，或是通過仿真實驗完成。實驗教學的第二層次是單元應用，是課程典型內容應用性實踐,是通過對課程內容中經典的原理和方法的實踐，目的是掌握課程核心內容的應用，通過實驗課堂的組裝、調試和測試來完成。實驗教學的第三層次是課程綜合應用，是組合式的綜合應用實踐，即需要綜合應用與該課程相關聯的前期課程的內容，實現課程交叉綜合應用，完成具有一定工程應用價值的系統工程實訓，形成系統工程能力培養基礎。實踐教學的第四層次是課題設計，對于一些核心專業基礎課程均開設課程設計，是具有一定工程應用價值某一項目、專題等的設計、研究實踐，為學生創新能力和工程素質培養打下基礎；②有計劃地組織地編寫適合本專業實驗教學教學大綱要求的實驗實訓教材，構建教材、網絡、視頻和手冊完整學習資料；③教學應以項目教學為主，為項目的實現合理安排教學過程，授予必備的知識，注重項目完成的方法和手段。
三、實踐教學硬件建設
弊?。孩賹嶒炇掖蠖鄶凳菃我恍?，只能做一些基礎性驗證性的實驗，不適合一體化教學要求；②實驗設備套數少，設備陳舊，設備損壞多，缺少維護，不能及時補充；③空間小，人流多，真正參與的人數不多，大多都是過客。原因：①輕實驗實踐建設。由于經費的問題，實驗實踐投入少，缺乏場地，絕大部分的場地和儀器設備是升本前的；②重專業數的增加。學生人數增多，儀器超負荷使用，學校維修的手續復雜，儀器損壞不得及時修復；③實驗室的建設一一對應理論課設置，一門課一個實驗室，實驗室的規模都是“小而全”；④場地、設備、人員、教學任務安排、經費等方面均相互獨立、相互封閉，導致實驗、實訓室空置率高，實驗實踐經費投資利用率偏低。措施：①完善實驗室建設。建立以“電子工藝模擬電路數字電路單片機電子課程綜合實訓課程設計”為教學主線，集理論、仿真、實驗、實訓、設計、組裝和調試等教學活動一體化，滿足一個行政班級學習的實驗實訓室；②加大校內實踐基地建設，擴大創新實驗室，增加的設備投資，完善軟硬件條件，建立可同時接納40組學生的課外科技創新活動環境；③整合實驗設備資源，使其功能符合多層次教學要求，提高利用率；④加大校外實踐基地建設。在方圓百公里內，尋求與專業緊聯度高的地方企業，協商長期合作使用的實踐基地；⑤加大校企聯合辦學和引企入校力度。
四、實踐教學的軟件建設
弊?。孩偃鄙佟半p師型”教師隊伍；②實踐教學缺乏一套能體現應用型本科實踐教學特點，科學反映實踐教學水平和學生實踐能力與素質的評估指標體系和行之有效的方管理方法；③實踐教學方法陳舊，缺乏研究和創新，實驗、實訓技術和手段滯后。原因：①教師教學思想觀念轉變跟不上人才培養要求進度；②起源于長期輕視實踐教學的傳統思想，實踐教學邊緣化，長期忽視實踐教學師資隊伍的建設。措施：①教師要及時轉變思想，主動適應新知識、新技術發展，加強專業論理和技能學習；②重視“雙師型隊伍”建設，堅持內孵外引的政策，打造雙師型教學隊伍；③選派骨干教師參與企業技術工作；④建設校外實踐教學指導隊伍，聘請企業技術專家來校培訓；⑤從科研機構、高校、企業等引進高技能型人才。
五、實踐教學管理建設
弊?。孩偃狈Κ毩⒌膶嶒灲虒W地位。實驗教學一般依附于理論課程、寄托于教研室的地位；②實驗室管理落后，不重視實驗課程建設；③缺少專業的實驗和實驗監督人員；④缺乏實驗、實踐效果評估體系；⑤實驗元件、器件等報廢、更新速度慢，實驗耗材采購嚴重滯后實驗教學。原因：①實驗教學管理體制缺乏獨立性，實驗教學一般依附于理論課程、寄托于教研室的地位與命運；②實驗教師對實驗教學不能達到專業高度，教師主要精力應付理論教學，用于實驗實踐的準備、指導、考核等時間嚴重不足；③師范類轉型過來的本科院校的原來管理理念不適合應用型人才培養，輕實驗教學，所有的實驗課都是清一色的考查科目，教學和考核學校輕于管理，放任科任教師教學，教學隨意性很大。④學校設備管理依附于政府采購制度，設備采購走程序多而繁雜。措施：①強化學校層面的實驗教學管理制度，把實驗教學從制度上處于獨立的地位，健全實驗管理和考核制度；②建立實驗室網絡化信息管理平臺實驗室管理系統，不斷深入，數字化、網絡化實驗室管理，科學地對實驗設備管理，對實驗教師的管理，對實驗課選擇、考勤、實驗報告、實驗考核管理與統計等；③設立專業實驗室管理員，加強實驗教師隊伍建設，成立專業實驗指導教師，并且采取專兼結合，增強指導教師力量。指導教師在計劃的時間進行階段記錄學生學習內容、方法、進度、困難、成果，采取針對性指導、管理和監督，達到有目的學習，而不是放任自流；④制訂科學的儀器管理制度，合理制定元器件的采購、維護、維修、報廢制度，保證實驗課持續有序
六、結束語
后升本科校院教學體系在應用型人才培養方存在較大的差距，構建寫富有遠見的、科學的、適合自身長遠發展實踐教學體系應先行一步，以培養出具有現代技術應用能力和創新精神的高素質人才，快速扭轉后升本科院校應用型人才培養的落后局面，形成自己的發展特色。
作者:顏錦 劉春群 何應勇 單位:百色學院
參考文獻：
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[2]莫惠林.對技術應用型本科實踐教學的思考[J].中國考研究，2008
基礎訓練管理范文6
【關鍵詞】軍校訓練；軍事訓練；基礎教育；實戰化；發展方向
部隊必須嚴格和認真對待院校的基礎教育，推行實戰化的軍事訓練，提升學員的軍事軟實力和硬實力的雙重性，從而更好的服務人民，保衛國家。
1聚焦實戰、靠攏部隊是社會的上級的最高指示
軍事基礎教育訓練實戰化是對院校軍事基礎教育訓練的高度重視，同時突出實戰化訓練的重要位置和作用，為正規部隊輸送高品質和高規格的軍事人才，改進院校教學模式，讓學員能夠更好的適應部隊，符合工作任務要求。
2我國軍事院校當前基礎教育訓練的現狀
2.1訓練考核只過于看中成績和結果
從近幾年我部隊的情況來看，實際訓練情況還沒有完全達到標準，仍然存在著一些距離。雖然在單兵個體作戰中有了顯著提升，但是班組級別的基礎戰斗要求還沒有被提到，從訓練的環境上來講，模擬實戰的演練要求也不曾提出，部隊的分組性對抗演練、綜合性組織訓練相對較少。
2.2軍事學院訓練實戰化意識薄弱
部隊要求的是協同作戰、共同進退、團結一心，就現在的軍校而言，在平時的訓練和比賽中，都是各練各的，各比各的，軍事基礎教育實戰化訓練沒有全面開展，在科目的訓練上，軍事院校采取應試教育，針對考試內容訓練，考試以外的科目不能高要求、高標準的去一視同仁，造成學員甚至是院校的偏科，訓練不能平衡，學員在某些項目上雖然可以做到很高的水平，但是總體能力偏低。
一名優秀的軍事院校的學員一定會為他所在的院校感到自豪和驕傲，當然這種感情也是相互的。只有院校對學生的學習、訓練和生活做到關心和負責，學員才會努力上進，獲得好成績回報學校，感恩學校。不少院校確實也考慮到了這點，并且付諸行動，但是方法上存在問題。
3推進院校軍事基礎教育訓練的實際內容
軍隊的標準配備就是由將軍和士兵組成的，任何一個好的作戰隊伍都離不開一個優秀的指揮官和領導者。軍人的體能素質的要求相對更高，在戰場上只有活著才能與敵人周旋和戰斗。學員的單兵作戰、讀圖用圖、裝備使用、偽裝掩護等基礎實用性戰斗技能，對軍事院校的要求比較高，需要院校訓練環境和場地能夠滿足教學需求，才能讓教官更好的講解戰術和展示戰場。
4面向實戰化軍事基礎教學訓練實戰化的創新思路
4.1科目互通加強綜合訓練
軍事教學與其他普通高校不同，各科目都是以軍事專業作為教學目標，要想推進軍事基礎教育訓練實戰化創新能力，提高學科之間的互通性，融合協調科目間的關系。
①利用虛擬模擬和可穿戴技術等方式，融合多種訓練于一次訓練中，使用模擬訓練程序重點培養學員在近戰、實戰中對戰場的感受力。
②計算機信息技術最大的特點是互通互聯，軍事訓練從來都不應該是個人的訓練，更應該是學員們體會集體作戰的平臺。
③科學有效的利用數據分析提高學生的身體素質，能夠推進學生更加合理的軍事體能訓練，減少傷病，增強戰斗能力。
4.2建立系統的學術團隊體系選拔優秀干部
從軍事基礎教育訓練的特點來看，培育更多的全面的綜合能力的學員是軍事院校的根本目標，選拔優秀的學員人才和干部打造出最優秀的正規軍。選拔和引進優秀人才成為軍事院校的重要軍事任務，在積極培養綜合性人才的同時，鼓勵學員自主學習能力，引進工程技術、計算機技術相關專業的高技術學校畢業生。
4.3軍事基礎教育訓練實戰化的具體方法
軍事基礎訓練實戰化是按照實際作戰要求，模擬實戰場面和作戰任務，落實作戰計劃和訓練學員實戰素質的綜合型基礎訓練，可以開展聯合訓練、兵種配合和綜合演習的基礎訓練方式。信息化時代的軍事訓練更看重大數據的采集和分析，必須要對整個戰場全面系統的信息化了解，構建不同環境和模式下的復雜操練。
①實戰化訓練首先就是要利用既定地形，有利于學員更加快速有效的掌握訓練要求，親身經歷和感受訓練內容，扎實掌握基本技能，迅速提高軍事基礎訓練的水平，為更深層次的訓練和演練打下良好的基礎。
②選擇不同的天氣狀況增加學員訓練的難度，在戰爭的勝利條件中，古人就提出“天時地利人和”，可見天時是對戰爭影響的第一要素。
③充分利用軍事院校中的各種器材和設備，通過信息技術人才的培養改變戰爭格局。戰爭是瞬息萬變的，每一個小小的決定都可能改變整場戰爭的走向，在信息化時代的戰爭條件下，對裝備器材的熟悉至關重要。
