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國稅實訓總結范文1
摘要：中職會計專業應該如何有效地進行會計模擬綜合實訓教學，從而強化已經學習過的會計技能，熟悉企業業務流程是困擾會計人才培養的難題之一，本文主要針對會計模擬綜合實訓教學中存在的問題，提出一些可行的方法，以期達到優化課程的目的。
關鍵詞 ：會計模擬綜合實訓教學優化業務循環一體化
中職會計模擬綜合實訓是財會類專業畢業生提高會計技能的重要手段，其教學居于承上啟下的地位，承上，即全面復習基礎會計、出納崗位實訓等已經學習過的技能；啟下，即了解企業各種業務處理、面向更加具體的會計實務。為此，學校以提高中職學生的會計技能為目標，構建一個更加有效的會計模擬實訓教學模式，從而貼近就業要求相當必要。但是，目前在會計模擬綜合實訓之中還存在一些問題，這不得不引起大家的重視。
一、會計模擬綜合實訓教學中存在的問題
首先，實訓資料不夠完整。比如：外來的原始憑證沒有加蓋開具單位的公章，影響了會計資料的真實性和完整性，因此沒辦法達到與實際業務相接軌。
其次，對會計單證的傳遞的整體過程不甚明了，不理解會計崗位之間的相互關系，片面割裂財務會計的操作流程，對會計工作的全貌不甚了解，感到似懂非懂。比如費用的攤銷和結轉等，其一定的難度也使部分學生產生了畏懼情緒。
再次，過分重視核算，許多中職學生過分重視經濟業務處理，認為只要會做會計分錄就萬事大吉了，忽視了各項內部控制，從而不去注意會計單證的審批、復核等工作。
針對以上問題，結合會計人才的市場需求，筆者提出“業務循環一體化”的教學方案，借以改進。
二、會計模擬綜合實訓教學“業務循環一體化”改進方案
所謂“業務循環”，指企業處理某一類型經濟業務的工作程序和先后順序的總稱，包括購貨與付款循環、銷售與收款循環、生產循環、籌資與投資循環、貨幣資金及總賬循環，這些業務循環相互關聯，組成了一個企業的業務整體，是學生理解會計業務處理流程和會計工作基礎規范的前提。
因此，我們探索改進會計實踐教學的方法，采用“業務循環一體化”實訓，從兩個方面進行模擬實訓：一是認識會計崗位，二是會計崗位實操。認識會計崗位是在業務循環的前提下使學生獲得各個會計崗位應該完成什么樣的工作，明白企業在實際中各種會計崗位的設立與崗位之間的聯系，了解實訓教學中各個環節的相關性和連貫性。例如購貨與付款循環主要業務活動包括：請購商品和勞務、編制訂購單、驗收商品、儲存已驗收的商品存貨、編制付款憑單、確認與記錄負債、支付負債、記錄現金、銀行存款支出；主要憑證和會計記錄有請購單、訂購單、驗收單、賣方發票、付款憑單、轉賬憑證、付款憑證、應付賬款明細賬、現金日記賬和銀行存款日記賬、賣方對賬單；涉及業務部門；采購部門驗收部門、倉庫、應付憑單部門、出納。崗位實操方面，教師選取的實訓資料應該包含盡量仿真的原始憑證，同時讓學生一個人完成幾個會計崗位的工作，并有意識地讓學生處于企業真實業務環境之中，親自嘗試出納員、材料核算員、成本核算員、財務主管等不同會計崗位的每一具體工作。
教師通過正確指導，讓學生自己想方設法處理問題，這樣學生不但可以接觸不同種類的經濟業務，而且還可以正確理解企業與股東、供應商、政府、債權人的關系，提高了模擬實訓的效率。
實訓中，教師還應該兼顧涉稅實務的復習，如小規模納稅人的零申報、國稅申報和地稅申報，并且附有增值稅一般納稅人認定書、營改增稅收變動表和一般納稅人年審登記表的全部內容。報表的填寫與報送發票的認證，教師通過演示使學生獲得納稅常識，培養學生總結經驗、分析疑問和處理疑問的才能。
此外，要確保學生的誠信獲得與保持，把會計職業道德教育融入實訓中。教師首先促使學生初步了解和掌握實習單位的會計核算、內部稽核、財務管理制度等內容，通過模擬實訓，把所學的會計技能與實際業務有機地結合起來。
然后在整個實訓中，從記賬憑證的審批、賬簿登記、會計報表的編制，到學生愛崗敬業、誠實守信等職業道德基本要求實現程度的評估，都按照企業會計制度和具體會計準則以及基礎工作規范，督導學生遵循會計法規，強化提高學生的職業道德修養。
國稅實訓總結范文2
一、稅法課堂目前存在的問題
隨著稅收知識在我國經濟社會中的重要性愈發顯現，以及注冊會計師資格在工作市場中的強競爭力，稅法的學習越來越受到學生的重視。這就對我們的稅法課程教學提出了更高的要求，但是在目前我們的稅法課堂仍然存在著一些問題，影響了學生對該課程學習的熱情。主要問題歸納如下：
（一）學生課堂參與度低，由于稅法的難度較大，法律條文較多而且繁瑣復雜，導致教師上課與學生的互動內容較少，學生的學習興趣降低，對課堂學習的參與度低。
（二）教材內容有一定滯后性。由于稅法教材的編寫每年變化較小，而現實當中我國財政體制和政策是處于不斷變化和更新的狀態中，這樣會造成課本所學內容與稅收實踐的脫節，比如我國正在進行的“營改增”改革，這是我國財政體制的一項重要變革，但對這些內容教材很少涉及。
（三）實踐能力薄弱。稅法是一門實踐性較強的課程，學習完該課程的學生應具備稅務實踐的技能。而目前稅法課堂還只停留在理論教學層面，在實務性和實踐教學方面存在欠缺，學生無法勝任納稅申報、稅務籌劃等工作。
二、互動教學在稅法課堂應用的方式
（一）案例分析教學方法
稅法課程是一門與現實聯系非常密切的課程，在現實生活中存在著許多真實、典型的案例，都可以拿來與學生在課堂上分享。教師可以選擇設計到稅法中知識點較多的案例，或者具有典型性代表的案例發送給學生。將學生分成小組，每個小組利用課余時間分析一到兩個案例，將案例涉及的知識點、解題思路與分析結果用PPT的形式呈現出來。在每次課堂教學中留出20-30分鐘時間，用于學生講解，教師進行點評，幫助學生掌握知識，同時提高學生解決問題的能力。這種方式比僅在課堂上提問問題，更能調動學生的積極性，提高學生的參與度，使教師與學生之間增強了互動。
（二）關注熱點教學方法
目前我國稅收領域最為關注的問題，即營業稅改增值稅。增值稅一直是我國的第一大稅種，是稅收收入的主要貢獻者。營業稅改增值稅可以解決企業重復征稅的問題，增加了稅收的公平性。但因為營業稅改增值稅工作量巨大，涉及到方方面面的內容，這為我們的課堂教學提供了許多素材。如果僅依靠教師的信息傳達，渠道單一且有限，而且會使學生沒有代入感?？梢酝ㄟ^讓學生自己收集稅收領域熱點問題資料的方式，使學生增強對現實的關注度。比如每次上課的前15分鐘，指派一位同學對這一周稅收領域或者財經領域的熱點問題進行總結，其他同學可以就感興趣的內容發表自己的看法。在常規教學外，還可以就營業稅改增值稅進行專題講座，將改革中的核心問題抓出來，便于學生及時掌握。比如，尤其是改革對電信業、交通運輸業、現代服務業等行業的影響，可以組織學生結合某一行業的特色，討論改革針對這一行業的影響。
（三）稅務模擬實訓教學方法
現在我們的稅法課堂主要是從理論上講授我國現行稅種的概念、特點、征稅對象、納稅人、稅率等主要稅法要素，對于每個稅種在不同情境下如何判定征稅范圍、確定計稅依據和計算應納稅額，以及如何填寫納稅申報表還缺乏實際有效的指導和訓練，這也造成了學生工作時產生知識與實踐脫離的困惑。在理論教學的同時，也要進行實際操作訓練模擬，使用計算機通過互聯網連接稅務機關網站，依托遠程電子申報軟件進行納稅申報，完成電子申報和電子納稅的全過程。培養學生對各稅種納稅、報稅的能力以及對互聯網電子申報和電子納稅的應用。需要建立稅務實訓的實驗室，選擇目前稅務局采用的網上報稅系統，比如“金稅三期”，以及企業應用較多的報稅軟件，利用電子稅務的手段增強學生的實際納稅和報稅能力。通過這種模擬納稅的情景設置，使得學生可以將知識與實際操作聯系起來，增強了趣味性，學生會更有興趣和動力投入到稅法的學習中來。
國稅實訓總結范文3
一、領導重視，各方參與，稅收宣傳形成合力
局領導高度重視稅收宣傳工作，在部署全年工作時，就對稅收宣傳工作提出明確要求。宣傳月前夕，局領導多次聽取辦公室關于稅收宣傳月活動準備情況的匯報，并對宣傳月活動提出了進一步要求。宣傳月期間，局領導親自參與重要稅收宣傳活動。區局領導高度重視、親自參與宣傳月活動，極大地推動了稅收宣傳月活動的開展。
在凝聚內部力量方面，活動前做到早謀劃、早準備，認真制定宣傳活動方案，明確宣傳活動重點宣傳內容和主要活動安排?；顒又姓J真做好稅收宣傳月活動的檢查和督導，通過《地稅》編發“稅收宣傳月活動專輯”交流各股室、分局的經驗和做法，指導和推動各分局抓好宣傳月工作開展。活動后考核表彰先進，及時總結經驗，將好的做法繼續堅持下去，形成長效機制。各分局都十分重視稅收宣傳月，普遍成立了稅收宣傳活動領導小組，在人力、物力、財力上予以保障。在爭取外部力量方面，積極向當地黨委、政府匯報，爭取黨政領導的重視和支持。橫向聯系有關部門取得社會力量的配合，以召開稅企座談會、“稅校送春風”、“創業就業培訓班”，到新農村建設點宣講稅收政策等形式開展了稅收宣傳月活動。各地黨政領導的重視支持和親自參與，推動了稅收宣傳月活動的深入開展。各分局聯合當地工商、個協等有關部門繼續加強合作，聯手開展了聲勢浩大的稅收宣傳月活動。
二、圍繞主題，突出重點，稅收宣傳深入人心
該局突出抓好稅收宣傳月主題宣傳。廣泛宣傳“稅收•發展•民生”的意義和內涵，大力宣傳稅收在經濟、社會發展中的地位、作用，使人民群眾充分認識社會主義稅收“取之于民，用之于民”的本質，使“稅收促進發展，發展為了民生”的觀念深入人心，增強社會各界對稅收工作的理解和支持，共同營造良好的稅收環境。
突出抓好稅收政策的宣傳。宣傳月期間，各分局圍繞發展“低碳經濟”，服務重大項目建設，解決企業“民工荒”等問題，緊貼納稅人需求，積極采取納稅輔導、政策宣講、上門咨詢等方式，加大了稅收法律法規和政策的宣傳力度。特別是宣傳了“支持鄱陽湖生態經濟區建設稅收優惠政策和服務措施60條”、“支持鋰電產業新能源產業發展稅收優惠政策和服務措施20條”、“下崗失業人員再就業稅收優惠政策”、“支持返鄉農民工創業就業稅收優惠政策和服務措施12條”、“支持民生工程稅收政策和服務措施50條”等，同時為他們提供創業就業信息，助推了全區400余名下崗工人、60余名殘疾人、10000余名大學畢業生、6000余名返鄉農民工在家門口再創業就業的夢想。這些系列宣傳活動，既倡導“發展低碳經濟，建設低碳城市，倡導低碳生活”，很好地體現了稅收宣傳的時代性和大眾性，又方便了全民學習稅法，以實際行動支持了下崗工人、殘疾人、大學畢業生、返鄉農民工等創業就業，收到了良好的宣傳效果。
國稅實訓總結范文4
當工作進行到一定階段或告一段落時，需要我們來對前段時期所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，以便于更好的做好下一步工作。以下為大家分享關于2021年報稅會計總結，希望能幫助到大家!
報稅會計總結1稅務會計是將會計的基礎理論、基本方法與企業納稅活動相結合而形成的，而且是我們現在企業會計的一個重要組成部分。為了使我們能更加地熟悉并掌握稅務會計的基礎知識、四大稅種以及其他稅種的納稅申報和會計處理，我們于2012年6月11日至2012年6月15日，在圖書館電子閱覽室進行了為期一周的《稅務會計》實訓。通過實訓，結合之前上課所學的理論知識，使得我們能解決一些稅務處理實務中的各種問題，并具備獨自處理各項稅務事宜的能力。
一開始，我們先是進行了實訓題A的專題實訓，里面分了四大模塊：增值稅、消費稅、營業稅以及企業所得稅。在增值稅中，我們首先是要確定其銷售額以及稅率，木材和原木的稅率是不一樣的，分別是17%、13%，剛開始我們都沒有注意到這一點;還有外購板材用于非應稅項目時的進項稅額是不可以抵扣的，我們必須要將其進項稅額轉出，最終算出當期的銷項稅額、進項稅額以及應納稅額。這兩點是我在實訓過程中所遇到的失誤，但經過反復的思考后，最終還是改正了過來并加以注意。
第二模塊是消費稅。消費稅是先把計稅價格確認后，后面消費稅額的確認就會簡單很多。因為是委托對方加工成煙絲，之后在生產卷煙的，因此委托受托方加工時，受托方代收代繳的消費稅是可以抵減的。
第三模塊是營業稅。在營業稅中還涉及到城市維護建設稅、教育費附加、防洪保安費和文化事業建設費等地方稅費。營業稅中廣告公司媒體收取的費用是不用繳納營業稅的，因此在計算營業稅是就要減去。但防洪保安費的計稅依據為其營業收入。在這一模塊中還遇到個稅的代收代繳，用工資薪金收入減去免稅收入和扣除標準后，乘以相關的稅率并扣除速算數，即可算出代扣代繳的個人所得稅。
第四模塊是企業所得稅。首先是通過會計中一般的計算過程，算出本期的會計利潤總額。之后對要調整的項目進行調整。廣告費的年支出，不得超過銷售收入的15%，超過的部分留到以后年度扣除;業務招待費的話只能扣除發生額的60%并不能超過銷售收入的0.5%;公益性捐贈的話不能超會計利潤的12%;同時稅收滯納金也不得在稅前扣除，福利費不能超工資總額的14%，教育經費不能超2.5%，工會費不能超2%。經過調整后即為應納稅所得額。
接下來我們就進行實訓B的綜合實訓。在實訓時，增值稅的話沒有遇到什么問題，因為我們在平常的銷售中都會遇到。但是消費稅是我們相對陌生一點的，話說交消費稅的一定交增值稅，但是，消費稅的話只是對在我國境內從事生產、委托加工以及進口應稅消費品才征收的稅(但金銀首飾是在其零售時才征收)，因為我們在委托對方加工時就已經交給對方消費稅了，在銷售時我們就不用再管其消費稅。如果是進口的話，在進關時也已經交給海關了，在期末的時候就不用在再次算。在綜合實訓中，還遇到土地增值稅的計算，因為課堂上僅僅微微的提了一下，但在遇到時通過自己的看書學習，還是把其算了出來。而且還算了在簽合同時所應交的印花稅，以及每年應交的房產稅、車船使用稅、城鎮土地使用稅等。在調整利潤總額的時候，國債的利息收入是不用交所得稅的，因此可以在稅前扣除。固定資產的賬面價值和計稅基礎不一致的話還會形成暫時性的所得稅差異。企業間借款利率，超過金融企業的借款利率的部分也不得在稅前扣除，必須調整。企業合同的違約金形成的是財務費用，是可以在稅前抵扣的，不用調整。
實訓過程中，我們遇到了各種各樣的申報表，同時還分主表和附表，因為課堂上老師也沒有說過，因此通過這次實訓希望我們能了解并能獨自填寫表中的各項目。做完之后，老師再一一的講解。
通過實訓，使我們結合課堂上所學的理論知識解決一些稅務處理實務中的各種問題，并具備獨自處理各項稅務事宜的能力。讓我們對納稅的流程有一定的了解，并熟悉其方法和應注意的事項。
報稅會計總結2---x這一年即緊張有序又充實。一年來在公司領導的領導下，通過自身的努力，無論是在敬業精神、還是在業務素質、工作能力上都得到進一步提高，并取得了一定的工作成績，本人能夠遵紀守法、認真學習、扎實工作，以勤勤懇懇的態度對待本職工作，在財務崗位上發揮了應有的作用。為了總結經驗，發揚成績，克服不足，也算經歷了一段不平凡的考驗和磨礪。
現將本年的工作做如下簡要回顧和總結
在日常會計業務中，顧全大局、服從安排、團結協作。平時審核原始憑證、整理原始憑證，安排有關人員出記賬憑證，并對所出憑證進行檢查、復核，對不正確的記賬憑證，指明原因，要求改正，對其他同事不懂的地方耐心講解。負責三級成本賬，獨立核算成本，出憑證、會計記賬憑證的錄入，成本、費用的結轉到編制財務會計報表，登記各賬本。
今年由于場所整體搬遷和工作量的大幅度增加，財務工作的力度和難度都有所加大。除了完成公司的賬務，還同時兼顧銀行往來工作及其他業務。為了能按質按量完成各項任務，本人不計較個人利益，不講報酬，經常加班加點進行工作。在獨立核算成本時，月末提前提醒有關人員做準備，在計算產品成本的時候，每次都把所以資料帶回寢室去做，常常做到深夜，并且這些在考勤上是沒有體現的。在9月勞動局進行生育保險的檢查，配合人事部更改憑證、賬本等，一直加班到凌晨3點半以后才離開公司。其他部門需要有關資料，及時提供。在工作中發揚樂于吃苦、甘于奉獻的精神，對待各項工作始終能夠做到任勞任怨、盡職盡責。在發票管理方面，隨時查看發票剩余量，提前準備購買發票所需資料，掌握購買發票的銀行卡余額。根據市場部的需要，及時購買和進行增量，及時進行發票填開。對已經填開了的發票進行清理和檢查，并保管好所有的票據。
在一些稅務系統方面，獨立做稅務的納稅評估預警系統，負責增殖稅專用發票的驗票，開票系統的抄稅，納稅系統里面的發票存根明細和抵扣明細的輸入，到稅務大廳抄稅報稅。獨立做企業納稅評估檢查的資料。在與銀行往來業務中，有較強的安全意識，維護個人安全和公司的利益不受到損失。對三級成本賬的賬務隨時了解和掌握，每個月都到車間親自查看賬務情況。
在公司的全面發展下，以積極熱情的心態去完成安排的各項工作。積極參加各項活動，做好各項工作。認真學習財經方面的各項規定，自覺按照國家的財經政策和程序辦事。努力鉆研業務知識，始終把工作放在嚴謹、細致、扎實、求實上，腳踏實地工作;不斷改進學習方法，講求學習效果，“在工作中學習，在學習中工作”，堅持學以致用，理論聯系實際，用新的知識、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識、讓知識伴隨年齡增長，使自身綜合能力不斷得到提高本人能夠根據業務學習安排并充分利用業余時間，加強對財務業務知識的學習和培訓。及時了解會計實物的變化，通過會計人員繼續教育培訓，學習了會計基礎工作規范化要求。參加了工商大學的本科段教程學習，并通過了全國統一的本科考試。通過各方面的學習，更進一步的提高了實際動手操作能力。使自身的會計業務知識和水平得到了更新和提高，適應了現在的工作要求，并為將來的工作做好準備。
在工作之中也存在很多不足，主要表現在：在本職工作上，由于經驗和專業水平不足，有很多地方做的不到位，不夠熟練。總之，在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業務素質。新的一年意味著新的起點、新的機遇、新的挑戰，我決心再接再厲，更上一層樓。公司的快速發展催人奮進，我決心在今后的工作中，嚴于律已，勤奮學習，在本職崗位上做出更大的貢獻。
報稅會計總結3實習是每一個大學畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識;實習又是對我們專業知識的一種檢驗，它讓我學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。平日里我們所學的基礎知識、基本理論、基本方法，自認為我基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。在堅信“實踐是檢驗真理的標準”下，認為只有把從書本上學到的理論知識應用于實際的實務操作中去，才能真正掌握這門知識,所以才有了接下來的稅法實習。
我這里主要談談增值稅與消費稅的納稅申報表的填寫：
增值稅的納稅申報表的填寫，我認為只要你懂得會計，就是不難的，其中“稅款所屬時間”是指納稅人申報的增值稅應納稅額的所屬時間，應填寫具體的起止年、月、日。這個日期是不能與“填表日期”相混淆的。“按適用稅率征稅貨物及勞務銷售額”欄數據，填寫納稅人本期按適用稅率繳納增值稅的應稅貨物和應稅勞務的銷售額。包括在財務上不作銷售但按稅法規定應繳納增值稅的視同銷售貨物和價外費用銷售額。“銷項稅額”欄數據，填寫納稅人本期按適用稅率計征的銷項稅額，該數據應與“應交稅金—應交增值稅”明細科目貸方“銷項稅額”專欄本期發生數一致?！斑M項稅額”欄數據，填寫納稅人本期申報抵扣的進項稅額。該數據應與“應交稅金—應交增值稅”明細科目借方“進項稅額”專欄本期發生數一致?！凹{稅檢查調整的銷售額”欄數據，填寫納稅人本期因稅務、財政、審計部門檢查并按適用稅率計算調整的應稅貨物和應稅勞務的銷售額。但享受即征即退稅收優惠政策的貨物及勞務經稅務稽查發現偷稅的，不得填入“即征即退貨物及勞務”部分?！懊舛愗浳锛皠趧珍N售額”欄數據，填寫納稅人本期按照稅法規定直接免征增值稅的貨物及勞務的銷售額及適用零稅率的貨物及勞務的銷售額，但不包括適用“免、抵、退”辦法出口的貨物的銷售額?！吧掀诹舻侄愵~”欄數據，為納稅人前一申報期的“期末留抵稅額”減去抵減欠稅額后的余額數，該數據應與“應交稅費—應交增值稅”明細科目借方月初余額一致?！懊?、抵、退貨物應退稅額”欄數據，填寫退稅機關按照出口貨物免、抵、退辦法審批的應退稅額?！捌谀┝舻侄愵~”欄數據，為納稅人在本期銷項稅額中尚未抵扣完，留待下期繼續抵扣的進項稅額?！捌诔跷蠢U稅額”欄數據，為納稅人前一申報期的“期末未繳稅額”減去抵減欠稅額后的余額數。消費稅納稅申報表的填寫也是很簡單的，只要按照給定的稅目，相應的稅率，正確計算就可以了。當然這一切都要是建立在扎實的理-底之上的，這樣才能運用自如。我始終如一堅信這句話：熟能生巧!
通過這個實習，我認識到作為一個會計人員，工作中一定要就具有良好的專業素質，職業操守以及敬業態度，要有嚴謹的工作態度。會計工作是一門很精準的工作，要求會計人員要準確的核算每一項指標，牢記每一條稅法，正確使用每一個公式。會計雖不是一件十分具有創新意識的工作，但它靠一個又一個精準的數字來反映問題的。所以我們一定要加強自己對數字的敏感度，及時發現問題解決問題彌補漏洞。我們只有不斷地學習才能跟上企業發展的步伐，要不斷地充實自己，掌握的會計準則，稅法細則，法律知識及攻關經濟動態。這樣才能精通自己的工作內容，對企業的發展方向作出正確的判斷，給企業的生產與流通制定出良好的財務計劃，為企業和社會創造更多的財富。
報稅會計總結4我叫--，到稅務處工作已經有一年了，回顧在稅務處一年來的工作感慨頗多，我稽查三科的同志們在科學發展觀的指引下，在分局領導班子的正確領導和親切關懷下，在兄弟科室的大力支持下，勝利地完成了各項工作任務?，F將一年來的工作鑒定如下：
一、強化“稽”字認真履行職能
20--年的稅收任務對于我局來說十分艱巨，擺在我科面前的稽查任務也非常沉重，全年共給我科下達稽查戶數200多戶，稽查任務100萬元。為了完成這些硬指標，我科全體同志集思廣益、群策群力，積極發揮人的主觀能動性。我科根據年初工作會議上的“五要”(1、稅費收入要確保，2、征管手段要優化，3、科技興稅要到位，4、黨風建設要嚴明，5、文明服務要優化)講話精神，認真開展了稽查工作。我科的稽查對象大多是注銷、變更企業，特別是注銷企業有兩種原因：一是無力經營，二是合并改制。把握好注銷企業的最后一關，防止稅款流失是我們的重要任務。工作中，我們采取了動態稽查、詢問稽查、比較稽查、信息稽查、關聯稽查等方法，將每一戶接受稽查的企業的納稅情況按稅法規定和稽查操作規程作了全方位的檢查，并將檢查情況及時向分局審理委員會匯報，按照審理委員會的意見進行處理。
稅務稽查是打擊偷漏稅的最直接的手段之一，其基本職能有稽審、監控、懲處、督導、促收等，我們在稽查時有效的將這些職能有機地結合起來，體現了稅務稽查工作的特點。
二、著眼“穩”字確保收入完成
由于目前我區企業的經營情況不是很好，經濟效益下滑，資金周轉不暢，導致稅收收入很難完成。稅收收入是我們工作的中心，市局考核收入計劃按平均進度考核，這就要求我們稽查科在完成任務時也要跟上分局的步伐，每當查補出稅款時，我們就立即組織入庫。由于企業有困難，總想一拖再拖，我們就再三做工作，采取“說破嘴、跑斷腿”窮追不舍的工作態度催繳入庫，保證了全局一盤棋的步伐。
三、狠抓“素”字解決營養不良
干部自身素質的高低直接反映著稽查質量的高低，為了保證稽查質量，我科的同志們在跟上分局的業務學習的同時，本著缺啥補啥的原則，結合全國稅務執法資格考試，自己每天抽出半個小時的時間“充電”，著重解決工作中急用的知識，掌握的稅收動態，了解的稅收政策。通過學習每個人的查帳水平有了較大提高，使大家在提高工作能力方面收益匪淺。我國以加入wto，我們必須跟上時代的步伐，否則將被時代所淘汰。在做好業務學習的同時，我們沒有放松政治理論的學習。，學習了--“7.31”講話以及在“十六大”上的報告，提高了我們每個人的思想理論水平，通過一系列政治業務學習，每位同志的自身素質都有了不同程度的提高，稽查業務更加精通了，稅收政策、法規掌握更加準確了，執法程序更加規范了，政治立場更加堅定了，大大提高了工作效率。
四、力求“準”字貫徹稅收政策
在貫徹稅收優惠政策方面力求準確，我們按照分局制定的“四無”承諾，準確無誤地加以貫徹，我們利用稽查工作得天獨厚的便利條件，具體落實不走過場;在稽查質量上力求準確，“準”在稽查當中很重要，它是稽查結果的綜合體現，我們在實施稽查前，先對被查企業納稅情況進評估，找到切入點。實施稽查時，為了政策掌握的準確，我們還經常咨詢綜合科的同志，求得幫助，一年來我們稽查過的企業沒有因我們的稽查結果而發生爭執。
五、推進“優”字提高服務水平
經過幾年的“雙評”工作，我們更加牢固地樹立了優化服務意識，我們時刻沒忘以服務經濟發展，服務納稅人作為出發點，改變了過去只注重要求納稅人履行義務、忽視納稅人權利，只注重行使征稅權利、忽視對納稅人服務的傾向，我們擺正了執法與服務的關系，增強了服務意識，將服務寓于稽查中，贏得了納稅人的理解與支持，從而保證了工作的順利開展。
六、不忘“廉”字樹立地稅形象
清正廉潔、務實高效，是我局的治局方略，我們嚴格按照分局年初簽定的黨風廉政建設責任狀，一級負責一級。一年來，我們認真參加分局的各類廉政建設活動，認真學習關于稅務干部廉潔自律的有關規定，認真收看廉政教育片，做到了警鐘長鳴、防微杜漸。平時我們還結合每個季度的廉正寫實，全體同志重溫自己所寫的廉潔自律保證書。全年累計拒吃請10余次，還謝絕了禮金。我們的做法得到了納稅人的好評。
七、提高“率”字增強稽查質量
考核指標中，對選案中標率、查補入庫率、處罰率、滯納金加收率分別要求達到60%、80%、10%、100%。表面上簡單的數字，實際上標準是非常高的，這就要求我們在稽查中既要高標準又要嚴要求?；橹形覀儾徽摱惙N大小稅額多少，都認真對待一絲不茍，為了做到這一點，我們沒少得罪人，盡管如此，我們也樂此不疲任勞任怨。正是有了全科同志的共同努力，才保證了稽查質量。
八、突出“嚴”字遵守規章制度
我局是全國稅務系統文明服務示范單位，是省級文明單位標兵，分局的要求是非常嚴的，各項規章制度較細，平時考核又多。為了樹立良好的地稅干部形象，我們全科同志認真遵守規章制度，自覺嚴格要求自己，“嚴”字當頭，與局領導班子保持一致，時常溫習稅務干部的要求和標準，全年沒有發生違規現象。
報稅會計總結5這一年即緊張有序又充實。一年來在公司領導的領導下，通過自身的努力，無論是在敬業精神、還是在業務素質、工作能力上都得到進一步提高，并取得了一定的工作成績，本人能夠遵紀守法、認真學習、扎實工作，以勤勤懇懇的態度對待本職工作，在財務崗位上發揮了應有的作用。為了總結經驗，發揚成績，克服不足，也算經歷了一段不平凡的考驗和磨礪。
現將本年的工作做如下簡要回顧和總結：
在日常會計業務中，顧全大局、服從安排、團結協作。平時審核原始憑證、整理原始憑證，安排有關人員出記賬憑證，并對所出憑證進行檢查、復核，對不正確的記賬憑證，指明原因，要求改正，對其他同事不懂的地方耐心講解。負責三級成本賬，獨立核算成本，出憑證、會計記賬憑證的錄入，成本、費用的結轉到編制財務會計報表，登記各賬本。
今年由于場所整體搬遷和工作量的大幅度增加，財務工作的力度和難度都有所加大。除了完成公司的賬務，還同時兼顧銀行往來工作及其他業務。為了能按質按量完成各項任務，本人不計較個人利益，不講報酬，經常加班加點進行工作。在獨立核算成本時，月末提前提醒有關人員做準備，在計算產品成本的時候，每次都把所以資料帶回寢室去做，常常做到深夜，并且這些在考勤上是沒有體現的。在9月勞動局進行生育保險的檢查，配合人事部更改憑證、賬本等，一直加班到凌晨3點半以后才離開公司。其他部門需要有關資料，及時提供。在工作中發揚樂于吃苦、甘于奉獻的精神，對待各項工作始終能夠做到任勞任怨、盡職盡責。
在發票管理方面，隨時查看發票剩余量，提前準備購買發票所需資料，掌握購買發票的銀行卡余額。根據市場部的需要，及時購買和進行增量，及時進行發票填開。對已經填開了的發票進行清理和檢查，并保管好所有的票據。
在一些稅務系統方面，獨立做稅務的納稅評估預警系統，負責增殖稅專用發票的驗票，開票系統的抄稅，納稅系統里面的發票存根明細和抵扣明細的輸入，到稅務大廳抄稅報稅。獨立做企業納稅評估檢查的資料。在與銀行往來業務中，有較強的安全意識，維護個人安全和公司的利益不受到損失。對三級成本賬的賬務隨時了解和掌握，每個月都到車間親自查看賬務情況。
在公司的全面發展下，以積極熱情的心態去完成安排的各項工作。積極參加各項活動，做好各項工作。認真學習財經方面的各項規定，自覺按照國家的財經政策和程序辦事。努力鉆研業務知識，始終把工作放在嚴謹、細致、扎實、求實上，腳踏實地工作;不斷改進學習方法，講求學習效果，“在工作中學習，在學習中工作”，堅持學以致用，理論聯系實際，用新的知識、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識、讓知識伴隨年齡增長，使自身綜合能力不斷得到提高
國稅實訓總結范文5
[論文摘 要] 高職院校財會專業教學要同分體現職業技術教育的特點，要培養具有實踐動手能力的技能型人才，改變傳統財會教學重理論輕實踐的狀況，滿足社會對技能應用型專門人才的需求。本文從高職財會專業教學現狀及存在的問題著手，提出解決高職財會教學中主要問題一些辦法。
一、高職財會專業教學要求
高職院校財會專業主要培養能夠很快融入實際財會工作地技能型人才，通過教學讓學生在校既能學好基本會計理論知識，又能擁有良好的實踐動手能力，培養“一專多能”的應用型、復合型中、高級人才，使之在畢業之時就能立即走上財會崗位并能完成相應工作。改革以知識傳遞為主的教學方法，形成以實踐為導向的主體教學模式，有效調動學生的學習自主性和積極性，培養實用性人才。這就要求在財會教學中緊緊抓住理論結合實際組織教學這一主線，充分考慮企業財會工作技能需要，優化教學，使學生掌握日常會計核算技能、財務分析技能以及辦理工商、涉稅事務和與其他社會組織溝通、協調能力。
二、高職財會教學現狀及主要問題
目前高職院校財會專業教學仍然沒有走出傳統財會教學的套路，大多數學校采用縮減課堂理論教學，增加實踐環節教學時間的辦法來表明本校是符合高職教學特色，注重實踐動手能力，培養所謂零適應期的應用型高級職業技術人才。殊不知，畫虎不成反類犬，導致所培養的學生理論沒學好，實踐動手能力也成為空談。每年畢業的財會專業學生很多，但能夠立即融入財會工作的很少。
通過對一般財經院校、高職院校和其他院校的財會專業學生比較，筆者發現這些財會專業臨畢業或已畢業學生的實踐操作技能基本達不到實際工作中一般業務處理需要，高職財會專業學生不僅在理論上有所欠缺，而且在實踐操作上也并無過人之處。主要表象為不會編制基本財務報表，看不懂企業會計賬簿，不了解各賬戶之間的關系，有的甚至看不懂記賬憑證，粘貼原始憑證毫無專業可言，更談不上美觀。財會教學上出現一些問題，值得深思。
1.課程教學改革流于形式。打著課改和培養具有實踐動手能力專業人才的旗號，盲目削減理論教學內容，導致學生基礎理論知識不扎實，發展后勁不足;
2.日常理論與實踐教學脫節，未能在日常教學中對理論和實踐適度融合
3.許多學校都有專門的財會實驗室，但并未得到很好使用，實踐教學組織散亂，不系統，不連續，缺乏創新，學生實訓過后就忘，學生未能利用綜合實訓充分學習會計業務處理流程，未能融入模擬企業情景之中，缺乏熱情，未對該情景留下深刻認識，在其專業成長之路上未留下值得回味的烙印。
4.未能在學生離校之前教給他們應付實際工作所需的真實技能，部分學生學完一門課，就丟掉一門課，畢業后只有最近一學期學的知識還勉強記得，更談不上如何運用，導致有的學生對財會工作有畏懼感，不敢上崗，即使走上工作崗位的也由于基本技能缺乏，得不到用人單位賞識，導致用人單位招聘時一般只考慮有實踐經驗的會計人員，財會專業畢業生出口受阻。
5.部分教師只會照本宣科，對真實企業面臨的狀況一竅不通，嚴重缺乏實踐鍛煉，實際動手能力缺乏，難以承擔培養高職應用型人才的重任。
6.學校財會教學資源投入不夠，教學中仿真程度較低。
三、解決高職財會教學理論與實踐脫節的辦法
要解決高職財會教學理論與實踐脫節問題，需要從內部和外部兩個角度考慮，內部主要是解決學生將來面對處理真實會計業務時需要達到的技能需求，也就是要求學生練好內功;外部主要解決作為一個財會人員，他(她)在與那些與本企業有關的外部環境打交道時需要掌握的技能。
1.夯實理論知識。在第一及第二教學年度做好基礎工作，學生需要掌握業務分析和業務處理技能?；A會計部分主要是讓學生認識最基本的會計理論，掌握常用會計科目和賬戶，掌握日?；窘洕鷺I務的會計分錄編制(憑證處理)和記賬工作，初步了解財務報表;財務會計部分針對各專門經濟業務的賬務處理;報表編制在基礎會計和財務會計部分均涉及，對于財會專業的學生來說，有必要單獨作為一個專題講解，實際上，學會計實際上就是學報表，報表是主線，只有對財務報表的含義、結構和內容有一個深刻的認識，才能說學懂了會計，因為財務報表起一個綱領性的作用，抓住了這個綱，就搞懂了財務報表項目統馭下的各個會計賬戶之間的關系，由此對會計記賬憑證的編制這一基礎工作技能才會有促進作用。在掌握了以上的手工賬處理技能后，應該將手工記賬業務轉移到電算會計，電算會計是會計業務處理的發展趨勢，目前各企業已基本普及會計電算化。
2.教學中理論與實踐要結合，鍛煉學生的逆向思維能力。會計教材以平鋪直敘的形式將實際工作中的經濟業務以習題的形式展現給學生，學生習慣做題，近年來雖有一些實踐性教材供學生認識原始憑證及其處理，但理論課與實踐課在教學中各自為陣，不能至始至終結合，而且限于時間關系也不可能把實踐完全融于理論教學中。理論學不好，實踐動手能力也無法提高，實踐動手能力提不高，會影響理論學習的進一步深入。解決這個問題的辦法，可以在基礎理論教學和專業理論教學中，要求學生針對習題分析得出實際工作中對應的原始憑證以及這些原始憑證的形式和內容，這要求學校必須準備在實際財會業務中會涉及的大多數原始憑證供學生參考。在實踐教學中要求學生對所掌握的原始憑證歸納成習題形式。如果做到這一點，就可以將理論教學和實踐教學在一定程度上相結合，相互促進，學生走上工作崗位之時，便能心中有數，得心應手。 3.集中綜合的會計實訓，這部分相當重要，可以逐步加深學生對企業經濟業務處理流程的連續性的認識。該實訓可以安排在第三學年第一學期，這部分實訓安排四周時間為宜，第一至二周手工業務處理，要求提供至少一年的經濟業務原始憑證，每月經濟業務不必過多，十幾筆即可，主要目的在于演練學生對業務處理流程的連續性認識，要模仿企業實際設立財務部門及其他部門，配以相應的崗位、人員，按會計業務處理流程完成賬務處理，包括原始憑證的填制、收集和審核，記賬憑證的填制和審核，記賬，月末處理、試算平衡、對賬與結賬，報表編制與財務分析。第三周將上述手工帳照搬轉入會計電算操作。第四周組織學生分組開展競賽，競賽內容包括理論與實踐兩部分，實踐部分包括從手工會計過度到電算會計，以此調動積極性，總結提高認識。這一部分的集中綜合實訓能夠解決學生畢業后完成基本會計核算業務的需要。
4.按功能授課，提升準財會人員層次。學生學完了必要的專業課程后，得到的是相互脫節的知識，怎樣才能將各學科的知識融會貫通呢?那就是要將各課程按功能整合，考慮實際工作中財會人員的功能需要，財會人員與政府部門、其他企業和社會中介的聯系，如工商年檢、納稅申報及稅收減免、銀行抵押貸款、擔保融資、公司的設立與改制、清算與破產、企業招標投標、申請政策性資金補助、主要財務指標分析、驗資審計等，學生走上工作崗位如果面臨上述各方面工作，他應該怎么辦，應該成為財會教學中必須考慮的一個因素。高職院校財會專業在第三學年第二學期應打破課程教學模式，根據實際工作中財會人員的功能需要，教研室應組織專業教師按功能設計，融合會計、財務管理、稅收與稅法知識、公司法、破產法等法律法規，自編講義，以專題形式組織教學。比如:實際工作中，財會人員每月或每季都可能面臨納稅申報工作，這也是剛畢業的學生最缺乏的知識，他們基本上是無任何經驗可言，對此，我們可以按完成該功能需要的程序來設定教學。第一步，集中學習涉稅會計核算業務的賬務處理，特別是對于增值稅一般納稅人，如何操作金稅系統，如何填開專用發票等;第二步，主要練習流轉稅類、所得稅類及其他稅類納稅申報，包括申報表的購買、填制和網上申報以及如何向稅收專管員咨詢等，尤其是增值稅一般納稅人增值稅的納稅申報、稅款抵扣及稅款繳納;第三步，了解或掌握當地的稅收優惠政策。上述內容，可以由熟悉企業稅務業務的教師或聘請注冊稅務師、國稅地稅等稅務工作人員來進行專題教學，也可以分小組安排學生到報稅大廳暗中觀摩，然后相互交流。又如，涉及企業融資需求方面以及企業改制方面等等，財會教學中均可以設立專題教學。
5.鼓勵學生利用寒暑假到社會拜師學藝，吸取部分實踐經驗。目前可供學生實習的單位主要有:記賬公司，在該公司實習可以掌握一般會計人員會計業務處理技能;允許學生進行財會實習的企業，在該類企業實習可以了解企業真實財務狀況以及企業經營狀況;各會計師事務所，在該類單位實習可以充分了解財務報表數據勾稽關系，了解不同行業企業不同經濟業務賬務處理差異，通過比較可以提高自身專業素質以及認識較多從事財會工作人員;各稅務師事務所，在該類單位實習可以對涉稅會計有更深刻的認識。
6.加強對授課教師的實踐動手能力培訓，采用走出去、送出去、請進來的方式培養財會教學教師的實踐技能，提高師資素質。
7.主管教學工作領導班子對教學改革應從實際上給以高度重視，從思想和政策上加大對財會教學經費投入，鼓勵教師創新，購置必要的設備，準備財會業務所需的各種賬簿，記賬憑證、收據、發票及其他單證等資料，滿足增強學生感性認識的需要，要解決認識上的問題，不能將財會專業視為一個低成本辦學專業。
參考文獻
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【關鍵詞】網絡教學平臺 中職學校會計專業 應用 改革
現代技術飛速發展的時代，網絡已走進千家萬戶，作為教學輔助手段的網絡教學平臺，作為一種在教師指導下學生自主式學習的有力工具，已被各中、高職院校廣泛采用，在教學中發揮了不可替代的作用。
會計專業網絡教學平臺基本采取“計算機仿真與實際工作對象相結合的方案”。 仿真包括操作過程仿真和操作環境仿真，即通過計算機模仿會計各實際工作崗位的工作過程和工作環境，通過創設模擬公司，仿制公司經濟業務各流程原始資料，讓學生通過轉換會計崗位各有關角色的模仿操作，掌握會計崗位的基本職業能力，解決仿真無實物對象存在和仿真可能與實際存在偏差的問題。
一、中職學校會計專業網絡教學平臺的現狀
目前，中職學校會計專業校外網絡教學平臺主要來源于兩個公司：一是廈門網中網軟件開發公司，二是北京用友軟件開發有限公司。兩家公司都是通過教學軟件進行實訓教學。
廈門網中網軟件開發公司開發了出納實務教學平臺、基礎會計實訓教學平臺、成本會計實訓教學平臺、財會分崗實訓教學平臺、稅務會計實訓教學平臺、電子報稅模擬教學平臺、會計綜合實習平臺、中小企業會計實訓教學平臺、會計作業平臺、虛擬實習等幾個模塊。它的特色是按會計工作崗位角色進行相關業務模擬實訓，從而讓學生了解會計工作整體流程、會計不同崗位工作內容，然后通過虛擬實習平臺，把會計工作與銀行、工商、稅務等相關單位進行銜接，達到掌握會計總體工作內容的目的。
用友軟件主要是進行會計電算化操作。按工業企業崗位工作模塊設置了公共檔案、總賬模塊、固定資產模塊、工資模塊、采購模塊、銷售模塊、庫存模塊、核算模塊、財務報表、財務分析、往來管理、現金銀行、項目管理等模塊，從單位基礎資料設置到崗位人員分工、憑證錄入與采集、憑證編制、賬簿登記、分崗處理、報表編制等一一進行模擬，讓學生能夠了解和掌握電算化會計工作業務的整個流程。
二、中職學校會計專業網絡教學平臺的特色
隨著網絡環境的發展與完善，為我國教育的跨越式發展提供了極好的機遇，其中網絡教學在教育領域中的應用已成為教學改革的熱點。與傳統教學相比，網絡教學無論是從手段和形式上，還是從觀念、過程、方法以及師生角色上，都具有許多優越性。主要體現在： 多媒體教學手段的利用、多媒體教學課件所提供的巨大信息容量等。而這勢必對傳統會計教學帶來很大的沖擊。如傳統的、單方面傳授式的教學模式正在逐漸被新型的教學模式所替代，教學方法也將朝著“網絡技術融入學科教學”的方向發展。這些都給傳統會計教學注入了新的活力。
網絡教學平臺既是輔助教師“教”的演示工具，也是促進學生“學”的認知工具與情感激勵工具。它的特色體現在：
1.簡單實用
網絡教學平臺的操作簡單，資源漸趨豐富，服務形式更多樣。
2.圖片資源豐富
傳統的會計教學因會計工作票據的缺乏或仿真影響了教師教學的進度，也影響了學生認知、分辨的能力和質量。而現代網絡教學平臺內含大量的仿真會計票據和相關資料，既減少了教師制作的難度，也增加了學生實際體驗的廣度和深度。
3.不限時空性
網上教育活動可以在個體、群體、眾體三個層次上進行，按活動方式可分為異步教學和同步教學。同步教學具有空間上的自由度，異步教學在空間和時間上均具有很大的自由度。
4.多向互動
在多媒體網絡中，具有三種交互性，即：學生與計算機的交互;學生與老師的交互;學生與學生的交互。學生與機器的交互一方面是通過課件，另一方面是通過教學環境中的教師（一個軟實體）感知學生學習的過程及遇到的困難，對問題進行分析和引導。這種本質上也是教師經驗的總結。學生與學生的交互是通過多媒體網絡，可以協同學習、共同探索，培養學生的團隊精神和協同解決問題的能力。與老師的交互表現在，當多媒體教學環境感知到學生的困難并經初步的引導無效時，由教師親自輔導。
三、中職學校會計專業網絡教學平臺的應用效果
以會計工作崗位的工作任務引領的網絡教學平臺，轉變了教師的教學觀念和改革了教學方法，轉變了學生的學習觀念，創新了學習方法;教學過程的內容與結構的設計改善了教學活動的環境和過程，充分調動了學生的積極性，培養了學生的創新能力，提高了教學質量和水平，從而確立了會計專業教學的“三個中心”――項目中心、學生中心、實訓情景中心，解決了在會計專業教學中“教法”和“學法”的問題。
1.提高了教學效率
教學效率即用較少的時間達到課程教學內容的要求。心理學研究發現，多重感官同時感知的教學效率要高于單一感官感知的教學效率。中職學校會計專業網絡課程隨著各種文本、圖形、音頻、視頻、動畫等媒體素材的綜合靈活運用，使教學目標更清晰、教學內容更豐富、教學活動更靈活、教學評價更及時，從而提高了教學效率。
2.激發了學生的學習動機
中職學校會計專業網絡課程具有知識容量大、教學情景多種多樣、學習方式多、教學信息更新快等特點。這種教學方式方便了學生根據自己的學習要求或提出的問題按照自己的實際情況各取所需，把學習的主動權交給了學生，激發了學生的學習動機，從而達到了事半功倍的學習效果。
3.實現了教育資源的共享
網絡教育的最大優勢在于資源共享。中職學校會計專業網絡課程通過鏈接、提供網址資源等多種方式引入了豐富的學習資源，使學生提高了學習效率和豐富了信息量，從而實現了最大范圍內的、跨時空的網絡資源共享的優勢。
4.拓展了師生交流的空間
網絡環境為師生提供了廣闊自由的教學環境，拓展延伸了教學時空，豐富了師生的交流方式。在中職學校會計專業網絡課程的學習中，師生之間利用BBS、E-mail、QQ、電子公告牌、聊天室、討論室、問答天地、疑難解答、視頻會議系統等方式，隨時隨地進行交流，實現了師生之間在空間上的零距離溝通。
總體上講，使用過中職學校會計專業網絡課程的學生對網上資源的使用效果是比較認可的，大部分學生認為網上資源內容豐富，對其涵蓋的學科領域比較滿意。但也存在一些弊端，如學生在網絡環境中學習時，有時因中職學校會計專業知識的相對枯燥乏味或對會計缺乏興趣，或遇到困難，而產生挫折感、迷失方向甚至由于信心不足而出現放棄等情況，還有學生反映網上資源更新不夠及時等。
四、中職學校會計專業網絡教學平臺的不足
1.在中職學校會計專業網絡課程設計中，沒有重視對學生學習過程的監控設計。網絡教育以自主學習為主要特征，但是能夠真正做到自主學習不是非常容易的，多數學生不能把中職學校會計專業網絡課程的應用與自主學習有機結合起來。造成這種局面的重要原因在于：一是學生主動參與網上學習的意識還比較淡薄;二是課程設計中沒有重視學生學習過程的監控環節。
2.網站建設和網絡資源需進一步加強，充分利用網絡的優勢，重點突出教師的互動性、師生的互動性。
3.網上教學的力度不夠，教學錄像的錄制及上網工作需加強。
4.立體化教材建設有待完備;教師多媒體課件的制作技術、課件設計水平有待進一步提高;在多媒體教學環境下如何實現交互式教學、大小班如何結合更有效有待進一步探索。
5.在激發和保持學生學習興趣方面，還需要更多的研究和探索。中職學校會計專業網絡教學平臺在如何監控學生學習狀況、檢查學生學習效果、指導學生學習方法、避免學生放任自流等方面，仍存在技術和管理方法的不足。
6.教學方法和教學手段還需進一步改進。在授課過程中，由于教學內容不同，教師的教學方法還需多樣化，教師的主導地位和以學生為主體的教學模式在尺度上把握不夠準確。
五、中職學校會計專業網絡教學平臺的改革設想
1.網絡教學平臺動態情境的視頻創設，體現網絡教學平臺的聯動性、情境化
虛擬教學平臺雖然有各業務流程的動態畫面―――把靜態的對象賦予動態特征，如職業情境化、企業氛圍、業務場景，但缺乏連貫性。如工商、稅務、銀行、企業一體的流程圖，能讓學生直觀地了解企業開辦初期如何到工商、稅務辦理合法證件，提供哪些資料，如何在銀行辦理開戶手續，在企業的正常運轉期間需到銀行辦理哪些業務，怎樣辦理？到國稅、地稅部門如何繳納相應稅款……企業如遇特殊情況，需要到哪些部門辦理何種手續？視頻應向教學內容情境化、交互方式多樣化、導航系統便捷化方向發展。
2.在網上建立全方位的中職學校會計專業課程的資源庫
這主要是指按我國高校中現行中職學校會計專業課程教學大綱組織的教學資源庫。教師可以利用這些資源制作教案，學生還可以利用資源庫演練所學習的中職學校會計專業的知識，進行會計實驗的模擬操作。當前我國網上的“立信會計網絡教學資源庫”就是在網絡環境下教學資源的開發。通過資源庫為學生提供視頻豐富的學習材料以及其他各種類型的多媒體素材的同時，為了方便使用，開發人員還應從資源庫的可操作性角度加強設計，即要讓學生根據自己的需求弄清如何獲取、在哪里獲取、如何有效地利用與本課程有關的信息資源等。而且對于重要知識點，可以通過鏈接、提供相關內容、參考文獻、網址、資源等多種方式引入豐富的學習材料。比如為了幫助學生理解和把握“會計”這個概念，提供給學生有關這方面的幾個網站，其中包括中華人民共和國財政部網站，讓學生自己上網查資料學習。這種教學方式讓學生既感到好理解，同時也開闊了視野，學生學到的不僅僅是授課教師傳授的知識，而且能夠更加全面地了解和把握相關知識，從而激發學習興趣。
3.網絡教學平臺的更新換代
政策變更后的系統升級和維護、數據更新問題――政策性、及時性。
【參考文獻】
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