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建筑施工實習總結范文1
（一）務實工作，自我加壓。
今年我在長沙分公司實習工作，作為一名行管人員，我能夠負責任的心態完成領導部署的各項任務。由于工作經驗缺乏，我平時注意自我加壓，利用好時間多看建筑行業知識書籍，多向業務精的同事請教。
（二）正視不足，以期完美。
“用心工作、踏實做人”，一直是我的座右銘。盡管我們在工作中兢兢業業，但完美離我們總有一步之遙，經過一年來的努力，工作沒大的起色，也沒大的失誤，平庸的業績使我更清醒地看到了自身存在的問題：
一是會計業務知識水平亟待提高。
二是工作情緒波動大，有些懶散。
（三）工作體會
今年是我再江蘇天宇的第一個年頭，在基層工作的這一年，我感受頗深：“只有學才知道”我剛來的時候我們的姜工讓我計算工程量，對于我來說是第一次，我感覺有點緊張也有點驚喜。通過我不斷的請教終于完成了我第一份答卷,此后在四號樓主體施工過程中我分別計算了混凝土工程量，模板工程量，輕質隔墻，內墻抹灰以及外墻貼磚的工程量等。通過計算這些工程量大大提高我對圖紙的閱讀能力，也提高我的計算能力。
“不經歷風雨，怎么見彩虹”。鍛造自我是每個人必經的路，通過反思問題，我深刻意識到一個人最難戰勝的其實就是自己，我們的行動有時就在閃念之間，向左向右就在于心態，選擇積極上進還是選擇散漫停滯都在于自己。選擇前者，必將朝氣蓬勃、意氣風發；選擇后者，勢必死氣沉沉、意志薄弱。工作中缺乏熱情，就會喪失斗志，人就沒有動力前進，甚至與機遇擦肩而過，因為機遇只會留給有準備的人。
(四）工作打算
總結過去是為了更好地面對未來。對今后的工作，我給自己提出如下打算：
一是想從事預算，因為我對預算很感興趣，也相信公司給我一次機會，如果給我機會我一定會盡心盡責的完成每一項任務。
建筑施工實習總結范文2
過去的一年，是學校大學建設的關鍵年。全體教職員工為完成這個偉大目標正辛勤工作著，默默奉獻著。在這一年里作為第一線的教師，本著“教書育人、服務學生”的宗旨，立足崗位，盡職盡責。先后被學校授予優秀工會干部、教書育人先進個人榮譽稱號，以下是我這一年工作學習情況的總結：
一、教學方面
在具體教學過程中，堅持以學生為主體，深入挖掘每個學生的閃光點，重點培養學生的思考能力和學習能力。從實踐中不斷梳理和凝煉好的教學方法，并將先進的教育理念與方法應用到具體的教學過程中。教學過程中，不斷引入任務驅動式、探究式、小組合作學習式等先進的教學方法，培養學生工程意識和創新意識的同時，對學生的人文素質、職業道德、法律知識進行強化。全年完成理論教學、實踐教學（其中包括畢業設計、畢業實習；課程設計、綜合實驗）等相關教學工作，共計260學時左右，教學效果良好以上。
二、班主任工作及素質教育
擔任班主任，盡管家住江南，但每周至少深入學生早操兩次。利用班會、團活及時與學生進行溝通和交流，為學生解決學習和生活中的實際問題。同時將QQ、飛信、電子郵箱等通訊工具應用到班主任工作中，保證不與學生見面的情況下，也能及時、全面地掌握班級的動態。在國家獎助學金的發放過程中，始終堅持公開、公正、公平的原則，最終達到了預期效果。在做人、治學、工作等方面為人師表，成為學生的榜樣。凡要學生做到的，我首先做到，凡是要學生不做的，我首先不做。全年指導大學生科技立項四項，均取得了較好的效果。在培養學生綜合素質的同時，也提升了自身的業務水平。（全文完）
建筑施工實習總結范文3
【關鍵詞】智能建筑；綜合布線；設計；施工
一、前言
在智能建筑中，綜合布線系統是信息安裝的主要手段，通過綜合布線能夠給大樓提供信息傳播的系統，增強信息的傳遞和控制。
二、綜合布線系統在智能建筑中的地位
綜合布線系統對于智能建筑來說就是智能建筑的核心。通過綜合布線系統將通信網系統、辦公自動化系統、建筑設備自動化系統集中向監管中心，使整個智能建筑的前期設計、建筑施工、竣工驗收和后期維護都能夠聯系成為一個整體，通過監管中心完成這些工作。
1、智能建筑智能化管理的基礎
綜合布線系統既是智能建筑的核心，也是整個智能建筑系統能完成工作必不可少的基礎。綜合布線系統的工作重要性在于所有的智能現代化設備都是通過綜合布線系統來連接的。充分利用綜合布線系統的靈活性和開放性等特點，能夠實現與所有現代化設備的有效連接，所以說綜合布線系統是智能建筑必不可少的基礎。
2、作為智能化評估指標
智能建筑的智能化水平高低一般不通過外觀、材料、設計理念來評價，而是通過其綜合布線系統的性能來完成評價的。一般來說，智能化越高的智能建筑，其綜合布線系統網絡布置越合理，現代化設備連接線路越簡單，各個現代化設備之間的獨立性越強。通過對綜合布線系統的整體性能被評價來確定智能建筑智能化的水平才是最科學的。
三、智能建筑綜合布線設計
1、工作區子系統設計
其由工作區子系統終端設備連接至插座的連線組成，其中包括擴展軟線裝配軟線和適配器。同時，將其終端設備連接至I/O。根據系統的用途不同，要對信息點的數量和應用類型進行調節，并且要采用與其相匹配的適配器。當系統用途無法確定時，可選擇集合點配線的方法。當然，這會給二次裝修帶來一定的麻煩，需要采取一定的處理措施。同時，需要注意弱電系統的供電設備選擇、電源線與綜合布線銅纜問題和信息插座與電源插座之間的距離問題，以確保其設計符合基本規定，并且具有美觀性，保持高度統一。
2、水平子系統設計
水平子系統是連接干線子系統和用戶的關鍵部分，其質量問題直接影響整個樓宇的通信。水平布線子系統主要針對某一個樓層，需要與信息插座相連，并需要將系統的另一端連接至設備機房的配線架或者區域布線的中間點位置上。在子系統的設計和布線過程中，要符合布線線路的相關規定，確保布線的合理性。另外，布線線纜要與現場環境相適應，根據場合選擇合理的防火阻燃級別，確保安裝過程的質量和安裝人員的安全。
3、配線子系統設計
配線子系統主要是指樓層配線架設計，其主要作用在于通過交換設備將水平子系統與干線子系統進行連接。其配線設備主要安裝于機柜內，因此，機柜應為預留數據交換設備提供安裝空間。針對管理要求較高的系統，應配置電子配線架以提高管理水平。提供符合弱電間設計的環境，確保弱電間配線子于交換設備的正常運行。
4、垂直干線子系統設計
垂直干線子系統主要作用是為線路提供干線路由裝置，從而構建完整的語言裝置。主要采用大對數且垂直的銅纜或光纜組成。其中，將其一個終端與設備主架線相連，另一端則連接于各個樓層的配線間的分配線架。垂直干線光纖信息網要依據水平信息點而定，并且要具有一定的預留，做好防火處理。
5、建筑群子系統設計
建筑群子系統的作用是建立一座樓宇與其它樓宇布線線纜之間的鏈接，從而將整個建筑布線系統鏈接成為一個整體。建筑群布線主要為光纜與大對數電纜。在子系統在銅纜于與纜選擇上，應仔細分析其適合環境，進行合理的選擇。
四、綜合布線系統施工要點
1、施工準備階段。
做好圖紙會審工作。圖紙會審是施工前的一項重要步驟，是關系今后施工順利與否的一個關鍵程序。做好技術交底工作。技術交底的目的是使參與工程施工的所有相關人員（技術員、施工員等）熟悉和了解所承擔工程項目的特點、設計意圖、技術標準、施工工藝以及應注意的其他問題，是技術管理工作的一個重要環節。技術交底主要包括施工工藝交底、施工范圍交底、安全文明交底、施工質量交底等。做好施工組織方案編制工作。施工組織方案是指導施工的重要依據，在保證工程安全、質量、工期、成本的前提下，對有效的調配勞動力、提高施工效率、加強施工管理、節約成本等有重要的指導作用。施工組織方案經施工單位技術負責人審核后由項目經理報監理單位審批后執行。
2、施工階段。
（1）管線敷設
管線敷設主要集中在樓宇的主體結構施工和墻體砌筑時期。主體結構的底層鋼筋綁扎結束后就需要進行水平管線預埋，預埋時要仔細審圖，不能漏放、錯放管線，管線接口處要連接牢靠，不脫節，預埋金屬管時要做好接地。主體結構澆筑混凝土時要有人留守，隨時處理管線脫節、破壞等問題，防止砂漿漏入預埋管內。墻體砌筑時要提前確定好垂直管線和暗盒的標高及位置，在墻體粉刷前完成垂直管線的預埋。
（2）橋架安裝
綜合布線系統的橋架安裝主要包括水平橋架和垂直橋架，根據圖紙會審時確定的安裝位置進行放線定位。對于與其他專業交叉時產生的異形橋架，現場人員可將實際測量的尺寸與形狀提供給供應商，由供應商根據尺寸與形狀在工廠制作，減少現場加工，橋架的三通、彎通等宜采用廠家成品配件。橋架安裝結束后要進行必要的調整，使水平誤差和垂直誤差滿足規范要求，并做好接地，穿過不同防火分區的橋架在布線施工結束后要進行防火封堵。
（3）線纜敷設
綜合布線系統是點到點模式，在布線施工前要做好標識，施工時可以在線纜兩端做臨時標記，布線結束后要做永久標簽。線纜敷設時，要使用適宜的牽引力，不得生拉猛拽。線纜布放應自然平直，線纜間不得纏繞、交叉等。在水平橋架內敷設線纜時應在線纜的首端、尾端、轉彎及每隔3～5米處進行綁扎固定，在垂直橋架內敷設時，應在線纜的上端和每間隔1.5米處進行綁扎固定。線纜布放應有合適的冗余，線纜在機柜側預留3米左右，在工作區終端預留0.3米左右。
（4）機柜安裝
機柜、機架安裝位置符合設計要求，垂直偏差度不應大于3mm。所有設備的接地均應連接到機柜（機架）的接地端子上，其接地端子需可靠接入接地排，接地電阻應符合設計要求。配線架安裝結束后需做好標簽對應工作，確保端口信息清晰明確。
（5）纜線端接
纜線端接前，必須核對纜線標識內容是否正確，對絞線纜與連接器件連接時應認準色標，防止接錯。打線時應盡量保持雙絞線的扭絞狀態，減少扭絞松開長度。纜線與8位模塊相連時可采用T568A或T568B標準，但在同一布線工程中不能混合使用。光纖熔接時要做好保護，連接盤中的光纖彎曲半徑應符合安裝工藝要求。
（6）鏈路測試
綜合布線系統性能檢測應采用專用測試儀器對系統的各條鏈路進行檢測，鏈路的指標須符合要求。光纖布線應全部檢測，檢測對絞電纜布線鏈路時，以不低于10%的比例進行隨機抽樣檢測，抽樣點必須包括最遠布線點。
3、驗收階段。
綜合布線系統施工結束后，要及時完成工程資料的整理和驗收。除了驗收規范規定的工程技術資料外，綜合布線系統還需要提交布線系統圖、配線架信息端口分布圖、信息端口與配線架端口位置的對應關系表、綜合布線系統平面布置圖等，這些資料的提交，有利于系統以后的維護。
五、結束語
綜上所述，隨著信息技術的發展，綜合布線技術在智能建筑中的應用越來越普遍，已經成為主要技術并發揮著重要作用。
參考文獻
建筑施工實習總結范文4
【關鍵詞】高職 建筑施工技術 一體化教學 教學改革
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）10C-
0078-02
一、建筑施工技術課程的特點
建筑施工技術課程是建筑工程技術專業的一門核心專業技術課，本課程的任務是使學生熟悉建筑工程施工全過程，培養學生組織建筑施工和管理的能力，對學生建筑工程技術專業核心技能的培養和職業素質的養成起著支撐作用。建筑施工技術與建筑學、工程測量、地基基礎、建筑材料、建筑施工組織、建筑結構等基礎及專業課程緊密聯系，與其他專業課相比具有實踐性、綜合性和技術更新快等特點。
二、目前該課程教學存在的問題
由于建筑施工技術課程存在以上特點，教學中普遍存在下列一些問題。
（一）多媒體教學重形式輕內容
多數院校建筑施工技術課程能夠采用多媒體教學，通過圖片、動畫、視頻和其他多媒體資料，使教學難點和復雜的施工工藝過程通過具體形象的方式展現，使學生得到直接、生動的感性認識。但學生被動接受，教師缺乏對學生主動思考的引導。
（二）實習實訓效果不理想
大部分高職院校的實習實訓與相對應的理論課程分開教學，中間間隔幾周甚至一學期，理論教學和實踐脫節。施工單位出于安全等方面的考慮，往往不愿意接收學生去施工現場實習，即使聯系到實習單位，也只限于認知層面，學生無法將理論知識應用于實踐，無法在實踐中繼續學習，在走向工作崗位后仍需要花費時間重新學習。而且實訓時間一般是一至兩周，而建筑工程施工周期較長，學生一門實習實訓課程往往只能接觸施工過程中的一個或幾個分部分項工程，無法形成系統、全面的知識體系。
（三）學生解決工程實際問題能力差
建筑工程技術專業的學生畢業后，在施工現場主要是負責工程施工組織管理。目前本專業的學生施工動手能力不足，施工組織管理能力更有待提高，在施工現場不能及時發現施工存在的問題，更難以對施工出現的問題提出合理的解決方案，難以滿足高職教育培養高級技能型人才的要求。
三、課程教學改革與實踐
本課程教學團隊根據建筑工程技術領域高級技能專業人才的培養目標，從崗位分析入手，參照施工員、資料員、質檢員等崗位要求，歸納學生應該具備的知識目標、能力目標和素質目標，以施工任務為載體，設計學習情境，理論與實踐相結合，提高教學設計的實踐性與合理性，取得了理想的教學效果。
（一）完善多媒體教學手段
我們根據教學實際需要，自主設計開發了多媒體教學材料，將多媒體教學設計分為以下幾個步驟：布置任務、提出問題―施工工藝工程錄像、動畫展示―討論問題―分析總結。比如在了解人工挖孔樁的施工基本流程之后，在播放視頻前提出問題：該人工挖孔樁施工中存在哪些不規范操作？存在哪些質量和安全隱患？接著給學生播放某工地人工挖孔樁的施工視頻，讓學生帶著問題去觀看視頻。在看視頻的過程中，可以適時進行啟發式提問：人工挖孔樁的直徑不得小于多少？為什么？人工挖孔樁的鋼筋籠如何放入挖好的樁孔中？等等。在看完視頻后，學生回答問題，老師再作分析總結。學生在學習過程中能夠始終保持學習興趣和主動性，達到很好的學習效果，同時提高了學生今后在施工現場管理工作中發現問題和解決問題的能力。我們還利用網絡平臺的便捷性，建立了豐富的網上多媒體教學資源，為學生自學和復習提供便利，同時促進師生之間的良好交流。
（二）采取一體化教學方法
現代高等職業技術教學，傳統的教師講學生聽的教學方法效果不佳。以學生為主體，進行教學過程設計，以實現理論教學與實踐一體化和教、學、做一體化。
1.師資培訓。要進行一體化教學，就要建立一支能一體化教學的教師隊伍。一體化教學對教師的要求很高，要求教師不僅理論功底扎實，更要有純熟的施工動手能力和豐富的工程實踐經驗。為此我們組織本課程教師和其他課程教師一起，利用寒暑期到廣西建工集團第二安裝建設有限公司等實訓基地頂崗實習，理論與實際相結合，進行知識更新，切實提高任課教師的業務水平，打造高素質的“雙師型”隊伍，以滿足一體化教學要求。
2.教學場地一體化。打破教室和實訓室的隔閡，直接將教室與實訓基地融合，實現教學場地一體化，教師邊教邊做，學生邊做邊學，避免理論教學與實踐脫節。
3.教學計劃一體化。把理論教學課程和實踐教學課程有機融合在一起，將獨立開設的鋼筋混凝土工程模板設計實訓、砌筑與抹灰工種綜合實訓和鋼筋綁扎安裝實訓等融入相應的理論教學中，避免理論教學幾周甚至幾月后才能進行實踐操作，理論教學與實踐實訓脫節，有利于提高學生的學習積極性，教學效果良好。
4.教師為主導、學生為主體的一體化實施。教學過程中由教師對基本的知識作講解后，將學生分成幾個小組，進行任務驅動式教學，由學生參照相關規范和施工手冊自主完成施工任務。任務完成后，再由不同的實訓小組交叉檢查施工質量和存在問題，最后老師再作點評。教學過程不僅培養了學生的施工動手能力，也鍛煉了學生的施工現場組織管理能力，培養學生的自學能力和嚴謹作風。例如在教授“輕型動力觸探試驗”一節，我們的課程設計包含以下環節：布置任務―方案討論―操作示范―進行試驗―數據處理―評價總結。具體過程如下：
（1）布置任務。某基坑開挖后需要利用輕型動力觸探儀器測試地基承載力，提出問題：怎樣利用輕型動力觸探試驗測定地基承載力？然后根據測試過程對學生進行分組，一般5人一組。
（2）方案討論。根據教材和《施工手冊》，各小組自行討論試驗方案和分工。
（3）操作示范。教師用多媒體講解，實際操作示范。學生觀察提問，改進試驗方案。
（4）進行試驗。學生分組試驗，記錄試驗數據，教師答疑，指導學生試驗。
（5）數據處理。學生根據規范處理相應表格數據，完成試驗報告。教師答疑，檢查學生試驗完成情況。
（6）評價總結。對試驗和試驗報告中的問題和錯誤進行記錄、整改，思考并討論，教師對學生完成情況進行總結。
（三）現場教學
由于建筑工程項目受季節性、周期性、安全性等因素的制約，在教學組織過程中很難找到一個工程讓學生從頭至尾地參與其中。而“建筑施工技術”是專業實踐課，我們借助學院的發展機遇，參與到學校建設的施工建設項目。簡單介紹基本理論知識后，先讓學生識讀施工圖，再到現場實地參觀。對于重點內容，借助施工工地條件讓學生進行分組實踐操作。我們將建筑施工技術和高層建筑結構施工課程進行整合，讓建筑施工課程學習時間跨度可以達到一年，讓學生基本能夠接觸到施工項目的每個分部分項工程。通過對整個建筑施工過程的跟進，對施工過程有一個直觀的認識，學以致用，提高了學生學習的興趣和積極性。在實習實訓的基礎上，使學生將施工工藝知識系統化，切實提高學生的施工實踐能力和管理能力。同時，通過認識施工現場的組織方法，了解施工現場的人員組成和施工布置，也對提高學生施工現場組織管理能力起到至關重要的作用。
（四）“實踐操作+理論考試”的考核方法
該課程采用“實踐操作+理論考試”的考核方法，實踐操作完成過程和成果先由學生小組相互評分，再由老師統一總評。鼓勵學生參加各種技能競賽，對參賽取得好成績的同學考核成績進行加分，調動學生學習的積極性和主動性，使學生的理論水平、操作技能和綜合素質得到全面提高。
（五）校企聯合提高教學效果
我院與廣西建工集團第二安裝建設有限公司等建筑類企業簽訂了協議，作為本課程和其他相關課程的實訓基地，并建立了訂單式聯合培養冠名班，共同探討本課程的教學改進方法。同時邀請這些企業一線的能工巧匠參與到我們的教學特別是實踐教學中來，進行砌筑與抹灰工種綜合實訓、鋼筋混凝土工程模板模擬制作實訓和鋼筋綁扎安裝實訓等示范操作，使學生能夠學習到更新更規范的施工實際操作。學校培養的學生是否成功，是否符合企業或者社會的要求，企業最有發言權。與企業聯合辦學，學生就是企業的準員工，企業按照實際需求與任課教師一起進行課程改革，學生愛學，培養出來的學生企業愛用，產生良好的社會效益。
通過教學改革，我們將被動的多媒體教學設計成學生主動參與的多媒體教學，將分離的理論教學課程與相應實訓課程整合為“教、學、做”一體化教學，將一周的認識實習調整成跨度可達一年的課程實踐，采用“實踐操作+理論考試”的考核方法，與大中型企業聯合辦學，提高學生學習的積極性和主動性，在掌握建筑施工技能的同時，切實提高學生施工現場組織管理能力，收到很好的教學效果。
【參考文獻】
[1]孫秀紅，步文萍，王靜.關于建筑施工技術課程的教學設計[J].職業教育研
究，2011（S1）
[2]李燕燕，張鵬，鐘靜.高職院?！敖ㄖ┕ぜ夹g”課程教學改革探索[J].教育與職業，2009（3）
建筑施工實習總結范文5
【關鍵詞】高職教育 建筑施工技術教學 培養 創新能力
在高職教育中，如何培養學生的創新能力使其能夠更好的滿足社會的實際需要是長久以來的一個教學難點問題。在目前，我國大部分高職院校依舊采用的是傳統的教學方式，即以書本為知識載體，老師為知識傳輸的工具，學生被動的接受知識。這樣的做法在很大的程度上限制了高職院校培養應用型人才，不利于學生的創新能力的培養。本文通過介紹高職院校的建筑施工技術教學以及教學中的特點，闡述了如何培養學生的創新能力。在一定程度上本文具有參考價值。
一、高職中的建筑施工技術以及教學的特點
高職中建筑施工技術具有以下幾個特點：
獨立性：建筑施工這門課程的各章節之間是相互獨立的狀態，彼此之間鮮有聯系或者根本沒有聯系。這種特點在施工技術部分尤為突出。該章節可以獨立來學習，甚至是可以編輯成單獨的教材。
綜合性：施工技術包涵了多門科學的基礎理論知識，甚至可以通過其他科目的內容來解決本課程中的問題。
實踐性：建筑施工這門課程本身就是在對施工的經驗進行總結而來的。其研究的內容全部來自與實踐，而研究的結果又是為了實踐而生。因此，要想在建筑施工技術教學中對學生創新能力進行培養，必然離不開聯系實踐。
發展迅速：近年來，隨著我國科技和經濟的不斷進步，建筑施工上的新技術與新工藝以及新方法也是層出不窮。因此，要在這門學科中對學生創新能力進行培養就要讓學生經常接觸新的技術、新的方法。
此外，在教學上還存在這以下的問題：
首現，教學方式老舊。大多數建筑施工的教學依舊是以黑板加粉筆為主，并且采用填鴨式教學。這種方式嚴重的制約著學生創新能力發展。其次，學生人數眾多，實習不能夠獲得應有的效果。此外，教師自身能力不足與學生能力考核方式落后也制約著學生創新能力的發展。
二、如何在高職建筑施工技術教學中培養學生創新能力
首先，要想在這門課程中對學生的創新能力進行培養，就要明確課程開發的指導思想。在這里我們所主要借鑒的是“雙元制”職業教育的經驗。在教學過程中，注重對實踐能力的培養，根據建筑施工技術的課程特點，設計與之相關的施工技術實踐。使其教學能圍繞實踐來進行，使學生可以再實踐中得到鍛煉。此外，還要構建和諧、民主的教學環境。鼓勵學生大膽質疑。只有這樣才能夠使學生充分發揮自己的能動性與自主性，激發學習的熱情，促進其個性的發展
第二，通過典型的案例結合多媒體教學來培養學生的創新能力。在高職建筑施工技術教學中可以讓教師去試工現場錄制一些試工片段，并配以解說。通過這種形式使學生能夠全面的了解實際施工的過程，教師在根據其所拍攝的片段，設置相應的問題，引到學生自主解決這些問題；或者設置問題，并提出一個一般的解決方案，然后讓學生去尋找更好的解決方案。通過這樣的學習鍛煉，不但能夠活躍課堂氣氛，抓住學生的注意力，還能夠培養學生的創新能力。并且，這一電子教材還能夠反復使用。
第三，通過新形勢的實踐教學，在實踐中培養學生的創新能力。目前，高職院校的招生數量越來越多，這就使得學校聯系實習單位變得非常困難，不能夠組織集中實習。面對這種情況，可以開展以下的方式通過實習來培養學生的創新能力：參加實習的學生，作為技術員如質檢員，管理員，施工員，監理員等的助手，進入施工現場進行實習。在學生實習的過程中，教師要根據學生實習工地的情況向學生提出問題，并要求學生相出多種解決辦法，并且所想的解決辦法要合情合理而且能夠在現實生活中執行。通過這種形式可以有效的培養學生的創新能力。在使用這種方法對學生創新能力進行培養時，要注意以下幾個方面：教師在設計這些問題時不能夠太難太偏，否則不但不能夠使學生的創新能力得到培養，反而學生會因為不能夠順利解決問題而受到打擊。此外，在學生解決問題時，教師也應該給予一定的指導，引到學生學會如何使用自己的能力找到解決辦法。
第四，要對現有的學生能力評價機制進行改革。目前，對于學生能力的評價主要依靠考試來進行。這種評價方式已經不適應現代教學的需要了。用分數來衡量學生的能力的高低，極大的打擊了學生的學習熱情，將學生的創新能力扼殺在了搖籃里。因此，在高職建筑施工技術教學中，要想對學生創新能力進行培養，就必要拋棄這種陳舊的、具有極大弊端的衡量學生能力的方式。在這個問題上，學校可以適當的放給教師一部分權利，讓教師根據其教學內容結合建筑施工技術課程的特點，采取靈活都變的衡量方式，例如寫科研論文，書面答卷，施工工地調查等。通過這些方式，對學生的知識水平、能力水平以及綜合素質水平進行全面考察，以此來使學生能夠主動積極的提高自己的創新能力和創新意識。此外還要改變那種通過學生期末考試的分數高低來衡量教師教學質量的陳舊觀念。構建以綜合素質作為評價指標的評價體系。這種評價體系可以從學生的思想道德水平，專業知識能力，身心健康程度，文化特長以及科技創新能力等方面進行全面的評定，這樣的評定結果能夠更好地衡量教師的教學質量。最后，要建立健全學生創新能力培養的激勵制度，對在這方面比較優秀的學生以及老師進行獎勵，并作為年終評獎評優的重要依據。
三、結束語
在高職建筑施工技術教學中對學生創新能力的培養，涉及到了各方各面，這是一個長久的教學目標。在實現這一教學目標時，要循序漸進，保持一個積極穩妥的狀態，不可一蹴而就。此外，實現這一教學目標需要學校和教師之間通力合作，二者缺一不可。相信在不久的將來，在建筑施工技術教學中，可以更好的培養學生的創新能力，使學生能夠更好的滿足社會的實際需要。
參考文獻
[1]湯明.高職院校大學生創新能力培養研究探析[J]
建筑施工實習總結范文6
土木工程房建本科城規建設監理有限公司項目部生產實習報告
單 位： 邵陽市城規建設監理有限公司
地 點：
邵陽市金豪華府項目部
指 導：
馬 菊 堂， 鄧 云 葉
姓 名：
李 小 軍
學 號：
5 6
班 級： 03級土木工程房建本科（2）班
時 間； 2006.7.15----2006.8.4
一．實習目的和任務
1．目的
(1). 通過學習，對—般工業與民用建筑施工前的準備工作、整個施工過程和監理的基本知識體系有較清晰的了解
(2). 理論聯系實際，鞏固和深入理解已學的理論知識(如測量、建筑材料、建筑制圖、建筑結構、建筑施工等)，并為后續課程的學習積累感性知識
(3). 通過親身參加施工實踐，培養分析問題和解決問題的獨立工作能力，為將來參加工作打下基礎
(4). 通過工作和勞動，了解房屋施工的基本生產工藝過程(樁基礎工程、鋼筋工程，混凝土工程，裝飾工程等)中的生產技術技術規范和監理細則
(5). 了解目前我國施工技術與施工組織管理與監理的實際水平，聯系專業培養目標，樹立獻身社會主義現代化建設、提高我國建筑施工、水平的遠大志向
(6). 與工人和基層生產干部密切接觸，學習他們的優秀品質和先進事跡
2．任務
(1). 培養學生尊重生產實踐，注重調查研究，勤于總結，能夠抓住重點，分析問題，全面的辨證的看問題的思想方法。通過對已建和在建的建筑工程的參觀、考察、及參加施工和
實踐管理中的實踐環節，學生收集分析和掌握原始資料，了解設計意圖、設計方案、施工
技術、施工組織及管理技術，學習前人的生產實踐經驗，井分析存在的問題，為今后解決
工程實際問題打下基礎。
(2). 在生產實習中受到一定的工程實踐訓練，培養學生理論聯系實際、解決實際問題的能力，提倡運用所學的基礎理論與專業知識，在生產實踐中，大膽提出創新的見解和技術革
新措施建議，提倡創造精神與科學態度相結合的作風。
(3). 培養學生熱愛勞動，熱愛勞動人民的思想品德，尊重施工人員的勞動，樹立謙虛謹慎的工作態度，和多看、多聽、多問、多記、多總結的“五多”學習方法。
(4). 了解建筑工程在我國國民經濟中的地位，培養學生認真學習、堅決貫徹黨和國家
經濟建設的方針政策，特別是有關建筑建設的方針政策，激發學生熱愛土木工程專業，
樹立為建筑建設作貢獻的精神。
二．方式和組織形式
以班級為單位由實習老師帶隊到在建和已建工程進行參觀，聽取有關人員的設計、施工管理、監理等方面的報告。如果是在建工程，應深入到工程的施工現場考察或跟班進行技術值班等活動。
三．實習內容
1．了解該實習工程的自然條件。包括地形地貌、地質、水文、氣象等設計原始資料。
2．了解該工程樞紐布置的特點和任務。
3．了解該工程各種建筑物的結構形式及特點，并了解為什么要選擇該種形式。
4．了解該工程施工分期和施工進度計劃安排。
5．了解該工程投資等情況。
6．了解該工程在設計、施工等方面采用了哪些先進技術和經驗。
7．了解該工程監理方面的情況。
四．實習時間
2006年7月15日——2006年8月4日（三周）
五．注意事項
1．進入施工現場要戴安全帽、穿膠底鞋。
2．未經許可不準亂動工地機具設備，不準損壞施工工具，學習了解并遵守工地各項安全規程規定。
3．對施工人員要文明禮貌，不要防礙施工作業。
4．守紀律，集體活動準時集合。
5．有事離開崗位和駐地需向負責老師請假。
6．注意安全，無論是在旅途、還是在駐地。
六﹑實習主要內容
1.
實習概況
按照我們土木工程本科教學計劃，我于2006年7月15日至8月4日在邵陽市進行了生產實習。實習要求是，采用分散實習方式，學生到指定的實習單位以基層技術人員或管理人員助手的身份，參加現場工地生產活動和技術管理工作。學生可根據工程具體情況選擇以下幾項內容進行實習：1. 組織安排生產和施工管理。2. 各工種工程的施工工藝； 3. 建筑機械化施工的配套和組織；4. 編制施工預算及單位工程組織設計；5 .工程統計，施工質量檢查及驗收；6. 經濟核算及技術經濟分析。
我所到的單位是邵陽市城規監理有限公司的一個監理項目部，實習的職務是土建專業監理員。這次生產實習，是我第一次真正接觸監理工作。在工作的時間里，我在專業監理工程師的指導下，對金豪華府項目的小高層進行了監理實習。
首先，我介紹一下“金豪華府”小高層住宅項目的大概情況：
該工程的建設單位是湖南邵陽市金豪房地產開發有限公司，監理單位是邵陽市城規建設監理有限公司，設計單位是湖南方圓建筑工程設計事務所，施工單位是湖南邵陽東寶建筑工程有限公司，全程策劃是湖南信保投資有限公司，質量監督是湖南邵陽市建筑工程質量監督站。
