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物理中考復習計劃范文1
1.“無”計劃。
2.有計劃，但缺乏實用性。
3.復習內容不全面。
4.復習的“度”缺乏把握，有的“度”不夠——復習不到位；還有的“度”過分——超度復習。
針對以往的復習計劃存在的問題，所以在制定復習計劃要以新的課程標準為依據，結合本地的中考要求，掌握中考檢測的目標和重點，依據本校的實際情況制定切實可行的復習方案和強有力的措施。改變以往那種死記硬背的學習方式，要求學生能在具體事實中，辨認出物理現象或物理規律。培養學生以現實生活為實例、發現物理知識點、探究物理知識的內涵，總結一般性物理規律和特征的能力。認識基本測量儀器，掌握基本測量儀器的使用方法和操作規則。熟悉和理解基本物理概念、規律、公式、單位及常用的物理常數。了解物理學史的重大發現。
二、復習措施
1.著眼能力，注重“雙基”
中考作為義務教育階段的學業水平考試，將面向全體學生、體現基礎性、普及性和發展性放在了首要的位置。很好的兼顧選拔功能和學業水平考查功能，在完成高中招生選拔功能的同時，注重基本知識、基本技能、基本物理思想方法的考查，體現了“大眾物理”的理念，真正具備了“初中物理”的濃厚味道。
2.注重過程考查
從以前只注重知識結果的考查，轉變到現在知識、知識的得出過程、知識的應用并重進行均衡的考查，體現了日常物理教學中要注重“過程教學”、“從生活到物理，從物理到社會”的教學理念。
3.緊密聯系生活實際
物理本來就來源于生活，自然要與生活緊密聯系；物理的職責是服務于社會，自然也要與社會緊密相連。試卷時刻彰顯著與時俱進的社會責任感，把學生的一些身邊事作為試題的素材，把社會的熱點問題作為試題的載體，這樣的試題不僅使學生感到熟悉、親切，而且有助于學生感受物理的實際價值，有利于增強學生的物理意識，激發學生學習物理的興趣。
三、復習過程中應該注意問題
1.知識分塊，建立網絡
初中物理大致可以分成力、熱、光、電四大板塊。復習時就需要我們把前后知識聯系起來，使前后所學的知識相互遷移，連成線，織成網。最好讓學生自己編織知識網絡，自己總結，強化學科知識的橫向聯系。
2.查漏補缺，發散訓練
它有利于開拓思路、發展思維，提高分析問題和綜合應用的能力。設計試題做到把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。
如：我們日常生活中經常見到的白熾燈，就牽涉到許多物理知識，為什么燈泡內要抽成真空或充入氮氬等氣體？燈泡的燈絲為什么要用鎢絲制成？燈泡的哪些部分是導體？哪些部分是絕緣體？為什么功率小的燈泡的燈絲細？等等。（1）對基本物理概念物理規律的理解，特別是一些關鍵詞語的意義。如：光滑、靜止、勻速直線運動、不計摩擦和滑輪重，PZ220-40、2.5V、0.3A、正常工作等等。
3.注意物理概念和規律形成的過程以及伴隨的科學方法
在初中物理教材中，物理概念和規律形成的過程經常采用的是“控制變量法”。如：速度、密度、壓強、比熱容等概念的形成過程，歐姆定律、影響液體蒸發快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內部壓強的規律等物理規律，這都是采用“控制變量法”來進行研究的。此外，近幾年的中考物理試題中也考查了其他一些常用方法。如“模型法”，例如：用光線表示光的傳播方向，利用磁感線來描述磁場等。此外還有“類比法”、“實驗法”、“推理法”、“歸納法”、“觀察法”等。
4.注意教材中的實例分析
各類插圖、生活及有關科技發展的實例等。
5.注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。
四、模擬注意的問題
1.解題格式要規范、語言表達要準確
比如：計算題要寫出計算公式；簡答題要簡明扼要回答問題，或加以簡潔的解釋、舉例。
2.訓練綜合題的分析方法和解題技巧
必要時可以在讀題時畫出草圖，便于理解題意和解答。
3.關注社會熱點，如最新科技發展、時事新聞等，注意觀察生活，聯系實際
如：環境污染問題，水資源問題，能源問題。
總之，在復習過程中，復習計劃要滿足以下三個要求：
1.要制定（復習開始之前完成）。
2.要實用（針對自己、針對學生）。
物理中考復習計劃范文2
一、關愛學生，具有強烈的責任心是做好物理復習的前提
中考是為國家選拔人才，為高一級學校輸送優質生源的終結性考試，它關系到學校的榮譽、家庭的幸福、學生的命運。因此，畢業班的教師應該重視中考工作，抓好考前復習，增強責任心。教師只有具備了較強的責任心才能把中考的重任扛在肩上，才能不怕苦，無私地為每一位學生服務，才能把學生的每一次考試掛記在心上而認真教學，才能切實為社會、學校、家長、學生負責。復習階段，學生要完成大量資料，參與多次檢測。任務多，壓力大，學生身心極易疲憊，也最容易放棄。作為和學生朝夕相處的教師，要熱愛學生，多關心他們的生活，多關注他們的學習，多進行思想溝通而少加指責，和學生在復習中同進退。學生考試失敗了，教師要及時幫助他們查找原因，鼓勵他們下一次考好，培養他們必勝的信心，解決好他們的思想問題。正是由于教師的關心、呵護，學生才會信任教師、喜歡教師，從而更加努力、自信地學習。
二、制定復習計劃，夯實雙基是復習好物理的保證
擬定復習計劃有利于教師井然有序地開展復習工作，中考的三輪復習的時間教師根據自己的教學情況做合理安排。一般3月初至4 月中旬為梳理教材階段，復習時教師要逐章逐節，把教材上的基本概念、定義、公式、定律、實驗為學生進行系統復習，使課本知識條理化、系統化、網絡化。這一輪復習從初三內容結束后開始，一般先復習初二內容，復習時要面向全體學生，使初二物理基礎沒有打牢的同學可以在復習時補回來。教師復習中要緊扣教材，細致耐心，該記的公式、單位、重點要嚴格把關。抓實這一輪學習，對提升中考平均分會取得良好的效果。
4 月中旬至5 月中旬為專題復習階段，這一階段一是鞏固第一輪的復習成果，二是便于教師和學生發現知識積累方面的欠缺，三是訓練解題技巧。教師此階段要多收集學生的問題，多留心熱點、重點、難點知識，精心選題整理歸納為專題。教師的專題復習要傾注心思，寧愿自己多花時間，讓學生少花時間，提高復習效率。抓實這一輪復習可大大提高中上等學生的中考成績。
5 月中旬以后為模擬訓練沖刺階段，這一階段教師精選模擬試題并完成好遵義五套試題。
只有選好模擬試題，增強模擬訓練，才能掌握學生的情況對癥下藥，查漏補缺，及時發現學生存在的問題并予以糾正。遵義五套試題具有一定的中考導向作用，教師要引導學生一起認真學習《中考考試說明》，對這幾套試題精練精講，讓學生熟悉中考試題的結構、題量、分值、難易程度、題型等，便于學生能胸有成竹，沉著應戰。抓好這一輪復習，有利于各層次的學生共同提高。
三、精心選好專題內容，是提高成績的有效手段
專題復習分三種題型：
一是知識點、探究能力專題。這些專題一定要精挑細選，題要少而精，具有代表性。對于必考知識點的題，教師平時要善于積累，也要善于搜集近年的中考試題，做到精講精練，使學生能夠觸類旁通。對于探究能力的題和一些重點實驗：如凸透鏡成像規律，滑動摩擦力大小與哪些因素有關，杠桿的平衡條件，液體壓強的特點，導體電阻與哪些因素有關，電流大小與電壓、電阻的關系，測電功率等。這些實驗包括了探究的各要素，也要求學生處理數據，歸納結論。因此，在有條件的情況下，教師可要求學生重做以上一些重點實驗，加深理解，加深印象，便于知識內化。
二是中考題型專題，中考題型大體分為填空題、選擇題、作圖題、簡答題、實驗探究題和計算題。針對不同題型，復習時教師要強調重點，如填空題，答案不要求演算過程，但語言要精練準確；選擇題要注意答題技巧，所給答案可以用排除法進行選擇，同時要注意題目要求選擇“正確”或“錯誤”，“是”或“不是”的答案，不要按習慣一律選擇“正確”或“是”；簡答題要求語言簡潔，能回答重點；作圖題要注意細節和要求；實驗題一般涉及圖表，要引導掌握讀圖的方法，找圖表中的相同點，不同點，找關聯找共性，用控制變量法歸納結等；計算題要認真審題，注意步驟等。
物理中考復習計劃范文3
關鍵詞：初中數學；復習策略；探索交流
初中數學總復習是完成初中三年數學教學任務之后的一個系統、完善、深化所學內容的關鍵環節。重視并認真完成這個階段的教學任務，不僅有利于升學學生鞏固、消化、歸納數學基礎知識，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業學生的實際運用。同時是對學習基礎較差學生達到查缺補漏，掌握教材內容的再學習。因此有計劃、有步驟地安排實施總復習教學是初中數學教師的基本功之一。
一、緊扣大綱，精心編制復習計劃
初中數學內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點，精心編制復習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際。可采用基礎知識習題化的方法，根據平時教學中掌握的學生應用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規定時間內獨立完成。然后按測試中出現的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內容，確定計劃的重點。復習計劃制定后，要做好復習課例題的選擇、練習題配套作業篩選教師制定的復習計劃要交給學生，并要求學生再按自己的學習實際制定具體復習規劃，確定自己的奮進目標。
二、追本求源，系統掌握基礎知識
總復習開始的第一階段，首先必須強調學生系統掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關。對學生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應用；②對課本后練習題必須逐題過關；③每章后的復習題帶有綜合性，要求多數學生必須獨立完成，少數困難學生可在老師的指導下完成。
三、系統整理，提高復習效率
總復習的第二階段，要特別體現教師的主導作用。對初中數學知識加以系統整理，依據基礎知識的相互聯系及相互轉化關系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變為系統的條理化的知識點。
四、集中練習，爭取最佳效果
梳理分塊，把握教材內容之后，即開始第三階段的綜合復習。這個階段，除了重視課本中的重點章節之外，主要以反復練習為主，充分發揮學生的主體作用。通常以章節綜合習題和系統知識為骨干的綜合練習題為主，適當加大模擬題的分量。對教師來說，這時主要任務是精選習題，精心批改學生完成的練習題，及時講評，從中查漏補缺，鞏固復習成效，達到自我完善的目的。精選綜合練習題要注意兩個問題：第一，選擇的習題要有目的性、典型性和規律性。第二，習題要有啟發性、靈活性和綜合性
五、沖刺策略
中考就要到了，為了能在中考時胸有成竹，考生要做以下幾件事：
（一）了解中考試卷的命題原則，明確試卷結構、難度系數。中考試卷的命題原則為：保持穩定、適當創新、檢測潛能。容易題、中檔題和較難題仍會維持在6：3：1的水平，命題風格基本穩定。試卷會在以下三個方面作適當創新，一是題面上創新，如：變換問題的呈現方式，由平鋪直敘的文字表述改為人物的語言對白；由條件的直接揭示改為圖表的無言表達；由問題結論的推導求解改為問題結論的探究驗證等。二是知識綜合上創新：數學內部知識的綜合或與物理、化學等其他學科知識的綜合。總之，試卷絕大部分題目都是基本題型。
（二）回歸課本，查漏補缺。將課本翻閱一遍，首先對基礎知識、重點章節重要的知識像放電影一樣過一遍，初中數學的內容包括：數與代數、空間與圖形、統計與概率和課題學習，對概念、定理、公式、法則不僅要熟練掌握，還要學會運用。即使是綜合題的求解，也是基礎知識、基本方法及數學思維的綜合運用，知識和方法的積累是開啟難題的鑰匙。
（三）整理試卷上的錯誤并分析錯誤原因，尋求減少錯誤的方法。分析并解決自己在試卷中的問題是最有實效的舉措。
六、應試技巧
（一）對題目的審查要認真。俗話說：細節決定成??！審題的正確是正確解題的開始和基礎，對題目的閱讀，除了有較好的語文基礎外，必須結合數學的特點，最后達到看懂、看清題目內容的目的。只要通過幾遍閱讀看清題意，再聯系學過的知識，大部分題目是不難解決的。
（二）對題目的應答要準確
1.選擇題的應答：主要方式有兩種：（1）直接判斷法：利用概念、規律和事實直接看準某一選項是完全肯定的，其他選項是不正確的，這時將唯一的正確選項答出；（2）排除法：如果不能完全肯定某一選項正確，也可以肯定哪些選項一定不正確，先把它們排除掉，在余下的選項中作認真的分析與比較，最后確定一個選項。
物理中考復習計劃范文4
關鍵詞：中考；復習；困惑；對策
中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-6148（2016）4-0023-3
由于初中學制與教材安排的原因，初中物理在最后復習階段存在著多個難以協調的矛盾。每到中考復習時教師、特別是青年教師常感到手足無措，最后只好按照通常的復習安排，滿足于將所復習內容依次過一遍，求得形式上的全面復習，而無視學生的學習狀況與質態，從而導致部分學生上課越來越跟不上教師的節奏，最后只好放棄學習。筆者結合近幾年中考復習中的思考，發現教師在中考復習中普遍感到困惑的幾個方面，并逐漸探索出解決這些困惑的對策。
1 困惑
1.1 復習內容與課時總量之間的矛盾
以蘇科版初中物理教材為例，教材共4冊，分為十八章，其中九年級下冊從第十五章至第十八章。為了騰出復習時間，通常是將第十五章在九年級上學期學完。即便是這樣，九年級下學期還有一個多月的新授課時間。而九年級下學期從開學到中考總時長約100天，留出的復習時間僅有70天左右。學生從八年級開始學物理，首先接觸的是聲、光、熱等現象，通常到總復習時大多數學生對這些知識已經模糊，甚至徹底遺忘。這種狀況又使得教師們不得不在這部分內容花費較多的時間。但是，復習的總時長是有限的，這樣只會導致整個復習虎頭蛇尾。
1.2 復習效果與個體差異之間的矛盾
一輪復習的目的是幫助學生系統地回顧初中物理知識，由于學生個體之間存在著原先學習基礎、能力、習慣等方面的差異。學習成績好、能力強、習慣好的學生對教材中基本概念和基本規律的復習不需要老師的幫助就能自行完成。他們需要的是老師幫助他們回顧這些知識建構過程中一些生成性問題和實驗探究過程中的細節。相反，部分學困生對基本概念和基本規律的復習仍對老師有著很大的依賴。如果缺少了教師的安排和督促，他們不能實現對這些知識的復習與回顧。中等生則介于兩者之間，有復習的自覺性，如果沒有老師的幫助，又難以全面完成對基礎知識的復習。
由于復習時間短，如果照顧到學困生，面面俱到地幫助學生在課堂上回顧基本概念和基本規律，必然要淡化知識形成過程中的問題，忽略探究過程中的細節，造成優等生在復習中“夾生飯”，影響優等生的整體提升。而中考不僅是畢業考試，還有著為高一級學校選拔學生的功能，重點高中的升學率不僅是社會考量學生的一把尺，也是學校常用來考核教師的一個重要參數。在這種情形下，老師們在復習中通常是偏向于優等生，忽視對基本概念和基本規律的強化，淡化了對學困生的關注。
1.3 復習順序與再次遺忘之間的矛盾
總復習階段，各門學科同時進行，學生每天所接受的復習內容繁雜而龐大。雖然整個復習時長在70天左右，但不少學生對前面復習的內容，特別是易混淆的知識，過一兩周后便會模糊和遺忘。復習內容的先后與學生復習知識的重復遺忘同樣也影響著中考復習的進程和效果。
2 對策
2.1 復習計劃的科學制定
如何在有限的復習時間內取得最佳的復習效果，首先要在九年級第一學期結束前，全面考慮第二學期的總時間、未結束的新授課內容和學生學習實際等因素，制定出切實可行的復習計劃，以綜合安排中考一輪復習、二輪復習的時間。最后還要留出考前一周左右的時間，用以幫助學生再次回歸教材查漏補缺。通常這樣考慮以后，一輪復習的時間只能在30課時以內，對于像蘇科版中《聲現象》這樣的一章只能安排一個課時。對于內容相關的，如蘇科版《物態變化》中的溫度及溫度計的使用與《從粒子到宇宙》中的分子動理論的內容進行整合，增強知識的系統性，提高復習效率。
2.2 學習任務的合理安排
復習課時是有限的，怎樣安排才能既幫助學困生實現對基本概念和基本規律的復習，又能在課堂上從容地引導優等生回顧知識的形成過程、展示探究過程中的細節，為此必須對課前、課中和課后的學習任務進行合理地安排。
課前學生在教師編寫的學案幫助下，完成對基本概念和規律的回顧。課上前幾分鐘讓學生通過互助互查，使所復習的基本概念和規律得到進一步鞏固，在此基礎上通過問題或習題對所復習的效果進行抽查，以督促所有學生完成并達到基本要求。
課堂上的主要任務是學生在教師編寫的學案引領下，嘗試回顧相關知識的形成或探究過程中的細節等問題，找出自已存在疑問的地方。再在老師的預先設計的課件幫助下，運用視頻、動畫等適當形式重溫知識的形成過程、展示實驗探究的細節，讓學生通過再學習、再發現，實現對這些知識的復習與深化。最后，通過同學的互查、老師的抽查或習題的檢測，鞏固所復習的內容。
課后在整理本節課復習學案后，重點為下節課的復習做好準備工作。學習任務的合理安排實現了復習課堂向課前和課后兩頭延伸，增大了課堂復習的容量，加快了復習的進度，解決了復習內容與課時總量的矛盾。
2.3 復習方案的精心組織
要保證學生學習任務的完成，復習學案的質量起到決定性的作用。因此，必須根據復習計劃編寫出內容全面、層次分明、總量適度的每一課時的復習方案。復習方案主要由復習學案和復習課件組成。
復習學案由知識回顧、實驗探究和中考在線等幾部分組成。知識回顧主要是針對基本概念和基本規律，通過填空、判斷、選擇等題型實現對基礎知識的復習，問題設計比較淺顯，學生結合教材多數能直接完成，以降低課前學生自主復習的難度，增強學困生復習的信心。
實驗探究部分重點是剖析知識形成的過程、展示探究過程的細節，主要以填空和選擇的形式，引領學生去思考和再現。需注意所設置問題的科學性和答案的唯一性，不能模棱兩可，誤導學生的思維。同時，要兼顧實驗過程物理思想和物理方法的滲透，以幫助學生增強自身的學科素養。
中考在線即呈現幾道與復習內容緊密相關的典型試題，以檢測學生復習的效果，讓學生體驗中考試題的難易，增強學習的信心。中考在線內容要杜絕機械重復，力求少而精，確保學生在課上或課后較短的時間完成，為后續知識的復習預留足夠的時間。
根據復習學案中設計的問題，尋找適當的復習素材是保證復習效果的重要環節。復習課堂時間緊、任務重，如通過演示實驗再現探究過程是不現實的，再加上不少演示實驗對環境的要求和可見度等問題，也影響著實驗效果。因此，課前錄制好相關實驗探究的視頻，并運用軟件進行編輯，在關鍵位置通過字幕引起學生關注，或插入語音提醒學生觀察。這樣不僅再現了實驗探究的過程，節省了時間，還能夠對細節進行放大，激發學生復習的興趣，提高復習課堂的效率。多數的實驗視頻可以在網上進行搜索，下載后結合學案的設計進行編輯。運用實驗素材，合理安排呈現順序，復習課件的主體制作也就完成了。
2.4 課堂模式的大膽創新
傳統的復習課堂，往往是教師講得口干舌燥，學生聽得昏昏欲睡，教師講授內容中大部分是優等生已經掌握，學困生還沒吃透，課堂效率低下。
為提高學生復習的主動性和實效性，筆者嘗試開展學生自主學習和合作學習。首先，根據學生實際將全班同學分成幾個大組，每組以4～6人為宜，均由不同層次的學生組成，每大組至少有一名優等生，分組時盡量注意不同組之間的均衡，以便于開展學習競賽。組內每兩位不同層次的同學組成學習小組。物理課上學生按照事先的分組就座，便于開展互動和互助。
每完成學案中的一個環節，則進行互查或抽查，并實行組員與組長捆綁考核，增強學生互助的責任感和實效性。學生互助不僅幫助了學困生解決課前基礎知識中存在的問題，而且提高了輔導的針對性和實效性。因為不同的學困生問題不同，同時優等生在輔導學困生的過程中，提升了對基礎知識認識的高度。
以學案為抓手開展復習，促進了學生主動獲取知識，積極思考問題，改變復習課堂上師生的角色和任務。教師工作的重點在課前，備課時要預想到學生學習中遇到的困難和問題，通過適當方式，呈現相關素材，讓學生在素材中尋找探究過程中的細節、體會知識的形成過程，進而得出答案，而不是簡單機械地給出答案。學生重點在課堂，通過互助、抽查完成基礎知識的復習；通過實驗素材的再現來解決復習學案實驗探究中所列的問題。這樣的課堂模式真正使學生成為學習的主人，教師成為學生學習的組織者和裁判員，提高了復習課堂的效率。
2.5 綜合練習的適時跟進
艾賓浩斯遺忘曲線給出人的遺忘有著先快后慢的規律，因此在復習進行了1～2周后，適時、適度地安排綜合練習，可以防止學生對先復習知識和九年級所學習內容的遺忘。
復習剛開始不宜安排綜合練習，因為多數學生對八年級所學的“聲、光、熱”知識已經遺忘或非常模糊，學生在綜合練習中極易造成低分，打擊學生復習的信心。在復習完現象類知識后，先以簡單的綜合練習出現，既能及時鞏固知識，又能提升學生復習的信心。綜合練習以兩周安排一次為宜，不能以綜合練習代替教材的復習。因為試題是無限的，而知識點是有限的，以無限的試題代替有限的知識點，學生是痛苦的，復習是低效的。
物理中考復習計劃范文5
關鍵詞：初中物理 總復習 主動探究 事半功倍
中圖分類號： G633.7 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2014）9-0154-01
復習可以幫助學生鞏固學過的技能、知識，總結學習規律，探尋適合自己的學習方法，提高教學活動的有效性。初中物理總復習是物理教學中的一個重要環節，是對初中物理知識技能的統籌概括過程。總復習時間短，內容多，任務重，為了使學生靈活運用物理規律來處理問題，提高初三學生總復習的整體效果，實現學習達標的要求。筆者在教學實踐中積累了一些教學體會。
1 運用教改模式，科學制定復習計劃
“凡事預則立，不預則廢”。初中物理總復習前，教師必須充分認識到總復習要以教學大綱為依據，以中考說明為標準，以課本、指導叢書為具體內容，明確教材知識點的分布，全面進行系統復習。計劃制定時一定要針對大綱、教材和學生實際，確保重點知識的重復率和基礎知識的覆蓋率，不同層次學生的共性要求要全面兼顧，突出分解難點、把握重點、質疑疑點，科學合理地制定計劃。教師對總復習目標制定和課堂設計，是中考關鍵的一步。在制定教學目標時，要緊扣大綱與課本，切忌降低或拔高目標。
2 循序漸進，引領學生主動探究
學生探究學習的過程實質上就是發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。復習前教師必須精心設計，合理布置自學復習預習提綱，要求學生提前看書，總結思路，回憶表象、歸納、概括回答問題?？倧土曔^程中，要根據學生的心理特點，創設問題情境，激發學生聯想，從易到難，由淺入深，循序漸進。切記時深時淺時易時難，起伏過大的教學方式。
物理概念，是對各種感觀上的物理現象歸納整理上升到抽象理論高度，再用文字表述出來。學好物理的第一步就是弄懂弄通物理概念，這是復習的關鍵環節，對概念需要透徹理解和牢固掌握。在每一章節復習時，要用一二節課使學生全面認識本章的物理概念，了解知識點、歸納規律、聯想現象，對物理知識的深刻內涵和外延有了進一步理解。例如，溶解和凝固是一對互立的物態變化過程，只要理解了溶解的定義，晶體的熔點，溶解熱，溶解過程中吸熱等，對凝固的知識也就掌握了，并且要求學生能舉出或說出簡單的應用。
總復習中，訓練要從易到難、循序漸進、有條不紊，分階段有序進行，注意梯度和層次，特別是對教學目標較高要求的內容，要步步深入，這樣可以提高學生的解題能力。鼓勵學生自覺鉆研，自尋問題，自行探索，增強學生解題的自信心，同時教師應教會學生分析方法、掌握解題思路，提高學生的綜合解題能力，同時引導學生應用物理知識去解決實際生活中較為復雜的問題，
“學生的世界”只有蹲下來才能看清，教師教學要注重民主化，與學生平等相處，深入到學生中去，了解學生，尊重學生，樹立“榜樣”， 充分發揮學生的主觀能動性，激發學生復習的自覺性和主動性，引導學生真正成為學習的主人。
3 重視知識系統化，注重整體網絡性
物理知識系統化網絡化的過程實際上就是對物理知識進行系統的梳理。如果把初中物理內容一個完整的知識體系，力、熱、電、光就是它的子系統。子系統又包含許多知識點，各部分之間又相互聯系。因此，在物理構建知識網絡的過程中，教師要重視基本公式，基本實驗，基本規律的復習，并且尋找他們之間的關系，形成完善的知識體系。復習的內容和方法，能反映重點概念和規律的本質及特征。在每一章節復習時，引導學生尋找一條或幾條主要線索，學會溝通各部分的聯系，把物理知識進行整理和組合，使知識能縱橫相連，多角度多方位地形成知識網絡化。通過復習可以看出“運動和力”是貫穿于整個初中物理的主線，使學生能認識到物理整體系統知識的結構，有利于加深知識的整體觀念，提高學生解決物理問題的能力。學生掌握概念和規律，必須通過實踐，復習時還必須重視實驗教學，注重理論聯系實際，啟發引導學生，根據實驗目的，合理選擇實驗儀器，正確使用并進行操作，學會整理與討論實驗結果。
復習時，以本為本，緊緊抓住教材對應內容，聯系書本上的圖、實驗等內容，遷移運用，重點分析、綜合和歸納知識中的重點、難點、相似點、易混淆點，分章節、分層次、分板塊進行復習，抓住“典型”內容，舉一反三，系統歸納，擴展延伸，使學生知識“由厚到薄，由薄到厚”不斷循環轉化，牢記在大腦。復習時可將類似的概念及規律進行聯系對比，進行“概括聯想”，使復習教學起到事半功倍之效。
4 總復習的測評、反饋、矯正
總復習中對學生的檢測評估，目的是了解學生知識掌握的情況，發現學生中知識的缺陷，了解學生對學習知識的思維方法，以提供給教師解決問題的方向。每一章復習結束后，使用的測評卷，應以標準化試題為主，這有利于全面檢查學生的知識面。
反饋與矯正是課堂教學必需的手段，也是教學流程中的一個必備環節。復習時要利用物理習題將新知識和廣泛的實際材料相結合，反復推敲精選習題，深化概念和規律，活化物理知識，擴大知識面，培養學生數理結合能力。訓練題目還要求難易結合、點面結合，注意實踐性和科學性，普遍問題統一指導，細心分析講練結合，及時反饋，適時補缺。
物理中考復習計劃范文6
不同初一、初二時的時間輕松，因為自己今年的努力如何，明年的中考中將會全部見證。所以這個時期每個初三的學生都要為自己制定一套緊張的初三學習計劃。以下有兩篇個人學習工作計劃范文可供您參考。
一：把初三的復習計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法。
第一階段，是整個初三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個初三復習的一半時間左右。這初三文科復習四忌
一忌拋開考綱，盲目復習。中考各科都有《考試說明》，學生首先應該依據《考試說明》，明確中考的考查范圍和重點內容，再有針對性地進行復習。
二忌急于求成，忽視小題。有些學生認為文科需要背誦的知識點太多，而在中考中基礎知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎知識，正是提高文科成績的關鍵所在。
三忌支離破碎，缺乏系統。有些學生認為與理科相比，文科知識缺乏系統性和邏輯性，可以隨意撿章節進行復習。其實文科復習應兼顧知識、能力、方法三個層次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪里。
第一階段可以稱為基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。我們要充分利用這五個月，把每一科在中考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在中考中取得好成績;只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復習工作中的最寶貴的時期，堪稱復習的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期復習任務最重，也最應該達到高效率的復習。也可以將這個階段稱為全面復習階段。 我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。這個階段的復習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是中考前最重要的一次學習檢驗和閱兵，是你選報志愿的重要依據。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術上重視它。
第三階段從一模結束至中考前，時間大約兩個月。這是中考前最后的一段復習時間，也可以稱為綜合復習階段。隨著中考的日益迫近，有些同學可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務。要善于調節自己的學習和生活節奏，放松一下繃得緊緊的神經。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必復習得太晚，要趕快調整初三一年緊張復習中形成的不當的生物鐘，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。比如，花些工夫研究研究歷年中考的題目，因為這些題目既是經過千錘百煉的精品，又是中考命題人意志的直接體現，可謂字字珠璣。在復習中，我們中做題應先易后難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。
以上我介紹的是我在初三時的復習計劃和體會。我想，我們在復習中，更重要的是從一點一滴做起。“千里之行，始于足下”，我們也應該重視日常每天每周的復習安排。
二：在初三一年的復習中，我們應該注意合理安排每一天的復習時間。在緊張的復習過程中，每天可供我們自己利用的時間并不多，其中最長的一段時間大約就是每天晚飯后至睡覺前的三個多小時時間。能否利用好這段時間，是初三復習成敗的關鍵。在這方面，我的體會是不要在一個晚上把五科全復習到，這樣做只會不分主次、自找麻煩。試想，僅僅是不足四小時的短短的一段寶貴時間，怎么能經得起五科的輪番轟炸呢?因此，我建議大家在一個晚上專攻一門到兩門，抓住重點，集中精力，以爭取達到較高的學習效率。我在初三每天晚上復習時，周一定為數學日，周二定為英語日，周三定為物理日，周四定為語文日，周五定為化學日，每晚集中精力復習一門功課，長期堅持，效果不錯。
除了以上所說，學習的方法與態度，以及考試的心態都是很重要的因素，很多人在考試時總考不出自己的實際水平，拿不到理想的分數，究其原因，就是心理素質不過硬，考試時過于緊張的緣故，還有就是把考試的分數看得太重，所以才會導致考試失利，你要學會換一種方式來考慮問題，你要學會調整自己的心態，人們常說，考試考得三分是水平，七分是心理，過于地追求往往就會失去，就是這個緣故;不要把分數看得太重，即把考試當成一般的作業，理清自己的思路，認真對付每一道題，你就一定會考出好成績的;你要學會超越自我，這句話的意思就是，心里不要總想著分數、總想著名次;只要我這次考試的成績比我上一次考試的成績有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我;這也就是說，不與別人比成績，就與自己比，這樣你的心態就會平和許多，就會感到沒有那么大的壓力，學習與考試時就會感到輕松自如的;你試著按照這種方式來調整自己，你就會發現，在不經意中，你的成績就會提高許多;
這就是我的經驗之談，媽媽教給我的道理，使我順利地度過了中學階段，也使我的成績從初一班上的30多名到初三時就進入了年級的前10名，并且沒有感到絲毫的壓力，學得很輕松自如，你不妨也試一試，但愿我的經驗能使你的壓力有所減輕、成績有所提高，那我也就感到欣慰了;
最祝你學習進步! 以上時參考別人的，我感覺不錯以下是我的建議
一·課上的效率一定要保持。
二·要跟著老師走，自己的學習任務不能和老師沖突，太自主不一定是好事。
