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高中生消費調查論文范文1
性 別： 男
民 族： 漢族
政治面貌： 團員
出生日期： 1985年11月
戶 口： 蘭州
婚姻狀況： 未婚
學 歷： 本科
畢業院校： 蘭州大學
畢業時間： 20xx年07月
所學專業： 社會學
外語水平： 英語 (CET-4)
電腦水平： 熟練
聯系方式：
求職意向
工作類型： 全職
單位性質： 不限
期望行業： 批發、零售（商場、專賣店、百貨、超市）、紡織品業（服飾鞋帽、家紡用品、皮具）、市場、廣告、公關
期望職位： 業務拓展專員/助理、客戶服務專員/助理、市場專員/助理、市場調研與分析、業務跟單
工作地點： 杭州市
期望月薪： 20xx-4000
教育經歷
[20xx年9月至20xx年6月] 蘭州大學 社會政治類 社會學專業：培養社會學理論體系、科學方法和實證研究三大領域有機結合的應用型專門人才。主要課程有：社會學概論、西方社會學原理、社會調查方法、經濟社會學、發展社會學、環境社會學、網絡社會學等。就業方向：適合在企業從事人事管理、市場營銷、策劃等工作。
培訓經歷
20xx/7--20xx/8：在浙江錦陽人力資源發展有限公司接受人力資源相關業務的專業培訓。
工作經驗
20xx/7---20xx/11:在浙江錦陽人力資源發展有限公司上班，先后擔任項目部專員職務,熟悉相關業務流程，能獨立操作相關業務。
20xx/10--20xx/3： 愛心活動 | 長期輔助孤寡老人；組織“心靈有約”獻愛心活動；策劃并參與了“師生共建哲社林”大型植樹活動
20xx/6--20xx/9： 畢業實習 | 組織實施了蘭州大學20xx級畢業生社會學專業畢業實習項目——《社會學視角下的西北地區高中生家庭陪讀現象研究》
20xx/5--20xx/6： 市場調研 | 策劃并組織了《蘭州大學學生收入與消費狀況調查》項目
20xx/6--20xx/8： 暑期實踐 | 申請策劃并具體負責實施了蘭州大學大學生創新創業項目計劃——《西北鄉村家庭中子代夫妻關系對老年人生活質量影響的研究》
專業技能
熟悉spss社會統計分析軟件的操作
能熟練操作word.wps.ppt等專業辦公文件
熟練掌握了office.excel等專業辦公軟件
工作業績
20xx/6--20xx/10 申請策劃并具體負責實施了蘭州大學大學生創新創業項目計劃——《西北鄉村家庭中子代夫妻關系對老年人生活質量影響的研究》，獨立完成了該項目的調查報告，獲得了學校20xx元的資助獎勵金，而后撰寫的調查論文被收入學院的優秀學術論文集
20xx/6--20xx/9： 組織實施了蘭州大學20xx級畢業生實習計劃社會學專業畢業實習項目——《社會學視角下的西北地區高中生家庭陪讀現象研究》，獨立撰寫了實習報告，被評為本學院優秀實習報告
20xx/11--20xx/5 自己獨立設計并獨立完成的蘭州大學畢業生論文被評為全校優秀畢業論文
自我評價
1、品行端正，吃苦耐勞，適應能力強，具備良好的團隊溝通協作能力，能及時完成組織規定的目標任務；
高中生消費調查論文范文2
高中生社會調查報告模板一一、 調查時間：**年8月
二、 調查地點：xx市各大超市
三、 調查對象：各超市店長及消費者
四、 調查方法：實地考察及問卷調查
五、 調查小組：xx
六、調查小結：
(一)經營者部分
1、規模比較：調查的幾家超市中25%為 小型居民生活型超市，50%為普通綜合型超市，25%為大型超市。
2.管理方式比較：100%對員工進行定期培訓和考察，具備一套完整的管理制度。
3.經營策略：市場調查結果顯示：①地理位置：25%處于交通要道，25%在居民區附近，50%商業區附近。②超市形象：50%具有人工儲物部和自動儲物柜，50%只有人工儲物部。75%有休息長凳，25%無休息長凳(小型居民型超市)。100%店內有音響設備，有購物音樂。100%有清晰的購物區招牌。75%購物設備單一，25%有多種類的購物籃﹑購物車，方便各類消費者。③服務：100%定期對員工進行培訓和考察。75%注重責任心(小型超市和普通綜合型超市)，25%注重導購力(大型超市)，50%注重親和力(小型和普通綜合型超市)，0%注重信息素養。④宣傳：75%利用報刊式廣告宣傳過，25%沒有(小型超市)。
4.金融危機的影響：①營業額：50%下降(普通綜合型超市)，50%不變。②下降的原因：100%認為家居生活用品和休閑娛樂用品銷量下降。③不變原因：100%認為良好的信譽使得消費者在物價上漲的時候愿意選擇他們。④采取的促銷手段：100%特價商品，25%購物贈禮或抽獎(大型超市)，50%提供貴賓卡會員卡來刺激消費(普通綜合型超市和大型超市)。
綜上所述，由于大型超市貨物種類齊全，可滿足廣大消費者需要;小型超市貼近人民生活，經營的商品以生活必需品為主抗風險能力較強。所以，金融危機對其影響并不大。而普通綜合型超市沒有主要銷售的產品，此時就很難均衡盈虧。對于金融危機，供給量增加需求量減少的狀況，商家都選擇價格為主的促銷手段來吸引顧客，基礎雄厚的大型超市會有購物贈禮或抽獎的輔助手段來刺激消費，為其增光不少。這里特別要提的是發放貴賓卡和會員卡的促銷手段(尤其是團購)，這樣可以吸引固定的消費群體，這個固定的消費群體，可以成為商場生存的基本保障，也使得進貨量得到有效的控制，減少庫存量，增加流動資金使用量，算是不錯的促銷手段。
面對這樣的情況，我們建議小型超市加強生活必需品的供應，適時的搞一些購物活動;普通綜合型超市可以在這段時間突出糧食、油等生活必需品的買賣，注重宣傳，增加固定消費群體數量;而大型超市在店員的態度上多下功夫。此外，各超市都應注意培養店員的信息素養，把握消費者心理，這會增強超市的運營效果。
(二)消費者部分
我們采用了觀察法和訪談法，隨機選取了各超市的消費者為被試。被試包括兩個部分，第一部分是個別訪談的被試，共30人。
根據調查結果顯示，有37%的對象去超市主要購買的是生活必需品，購買居家用品類的占4.3%，近58.7%的對象是會在超市購買副食。
在眾多的因素中，地理位置(柱狀1)占33.3%，商品多樣化(柱狀2)占22.2%，價格(柱狀5)占17.8%。說明當消費者選擇超市的時候，更注重的是地理位置和商品的種類與價格因素，交通方便，物美價廉，自由選擇是消費者所希望的。在我們的調查對象當中，多數人都認為影響他們選擇在附近超市購物最重要的因素是地理位置，例如xx百貨超市臨江分店相對于調查的對象而言，交通十分方便(位于交通要道)，最后，環境衛生僅占4.4(柱狀6)，說明它并不是影響調查對象選擇超市的最主要因素。
根據回收資料，在個別訪談的基礎上，我們發現了個別超市存在的問題。
超市經營存在的問題分析：存包、停車等不太方便;在非食品類區，尤其是化妝品區，工作人員過于熱情，大大降低消費者的購買欲望，甚至讓不少人選擇繞道而行;收款時往往會遇到各種問題(貨品價錢有偏差、柜臺暫時沒有零錢，找的錢有缺損等等);有些商品的價格略高于其他超市，致使顧客對該超市的信心有所下降;比較注重衛生的食品類未嚴格整理;超市內的商品的擺放方面也存在很大的問題，有些商品擺放不合理，不方便他們的選購;員工素質有待加強，部分工作人員的服務態度有問題，有的冷漠以對，有的甚至輕視消費者，尤其是收銀員的服務態度差和速度慢，甚至結帳時候算錯;促銷手段單一(未充分利用廣播等資源);保鮮食品未做好適當措施，如面包、水果等。
提高超市經營效益的對策建議：實行明碼實價，價格合理;做到“服務周到”，要求員工真正地做到“顧客就是上帝”;保持良好的購物環境，管理規范;科學合理地擺放商品，更加方便顧客選購不同的商品;對于商場內播放的音樂，應在多數時間里播放產品相關信息和促銷信息，其余時間應該播放一些悠揚動聽的音樂，讓消費者更舒暢地購物;應讓廣大消費者無償地得到超市定期提供的商品信息。
總之，超市經營者應該在把握不同消費人群消費特點的基礎上，更好的滿足消費者的需求，使得企業能夠健康、持久的發展。調查反饋的信息，揭示了一些需要引起超市經營者重視的細節。本次調查顯示，顧客在超市選購商品時最看重的因素依次為：交通因素、商品多樣化、價格、商品的品質、情感因素、環境衛生、服務。其中，服務居于末尾，說明這個問題是超市普遍欠缺的。超市購物的最主要特征就是自選，為顧客提供的服務是有限的。這時促銷員、收銀員和場內服務人員的作用就凸現出來了。在找不到商品時，或者是找不到價簽或遇到技術含量較高的商品時，顧客就需要得到場內服務人員的幫助;在選購新品牌和有新功能的產品時，顧客就需要促銷員的介紹。收銀員是顧客消費過程的最后一個環節，它對顧客的情緒和滿意度造成了相當大的影響。調查顯示，收款臺是顧客對超市服務最不滿意的地方，收款排隊等待、收銀員態度不好和掃描設備問題而耽誤時間是影響消費者購物情緒和滿意度的主要因素。
從經營者角度看，他們無疑應該了解消費者的消費特點，對于不同性別、不同年齡、不同收入水平的消費者，在經營策略和企業管理上應該有所變化。與女性消費者相比，男性消費者具有較強理智性、自信性。他們不愿“斤斤計較”，購買商品也只是詢問大概情況，對某些細節不予追究，也不喜歡花較多的時間去比較、挑選，即使買到稍有毛病的商品，只要無關大局，也不去計較。在許多情況下，購買動機的形成往往是由于外界因素的作用，如家里人的囑咐、同事朋友的委托、工作的需要等等，動機的主動性、靈活性都比較差。而女性消費者則通常喜歡一些造型別致新穎、包裝華麗、氣味芬芳的商品。此外，她們還非常注重商品的外觀，將外觀與商品的質量、價格當成同樣重要的因素來看待，因此在挑選商品時，她們會非常注重商品的色彩、式樣。她們也經常受到同伴的影響，喜歡購買和他人一樣的東西。
高中生社會調查報告模板二我們多有這樣的經歷：一大盒禮品，拆開一看，大部分是用泡沫塑料填充的;去商店買一支牙膏或一盒玩具，售貨員會用一個小塑料袋包裝;去快餐店吃快餐，服務員會遞給你一份用塑料盒裝的飯菜;去農貿市場，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉類、米面……無一不用塑料袋裝給你，甚至買一頭蒜，也會用一只小塑料袋裝起來。塑料制品給我們的生活帶來的許多方便，而且價錢也便宜。但是，你可曾想過，它在為人們提供方便的同時，也給人們帶來了一場“白色災難”。
我們進行了多方面的調查研究，查閱各種資料，并進行分析總結。
一、我們的調查研究：
1、我們在方 池路上，姜怡婷家門前的一個垃圾箱口統計了一下，半小時扔大大小小的包裝袋、快餐盒與塑料制品的次數：早上總共扔了210次;中午扔了105次;而晚上則扔了95次，這僅僅是一個垃圾箱，一天之內廢棄的塑料如此多，不難想象全國乃至整個地球上廢棄的塑料，將是一個天文數字。
2、我們在勤儉南路的一家小快餐店里打聽到：“他們一天中能賣掉快餐250份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2個，也就是一天至少用掉塑料快餐盒500個。”
3、延續第二項調查，我們又走訪了海鹽縣武原鎮工商所。工商所的王叔叔熱情地接待了我們。我們了解到：海鹽武原鎮共有大大小小的快餐店200家左右。照這樣計算，僅武原鎮，一天所產生的廢棄塑料快餐盒就多達1萬個左右。
4、我們去了新華書店，學校的圖書室查閱資料，但關于“白色污染”這方面的資料非常少，看來，我們得找另外的辦法。
5、我們去了海鹽縣武原鎮環衛所。環衛所的蔣叔叔告訴我們，在我們海鹽縣武原鎮，每天有300多名環衛工人為海鹽的環境衛生辛勤地工作著。在那里，我們還了解到了“白色污染”的真正組成，并初步了解了“白色污染”危害。
6、為了擺脫困難，在老師的幫助下，我們利用網絡進行研究。在網上我們尋找到了一片廣闊的空間，使我們對“白色污染”有了更為深刻的認識。這對我們撰寫論文起到了很大的幫助。
二、什么是“白色污染”?
“白色污染”已成為一個眾所周知的新型名詞。那么，到底什么是“白色污染”呢?“白色污染”主要指白色的發泡塑料飯盒，各種塑料袋，農用地膜等給環境造成的污染。“白色污染”物的主要成分為：聚乙烯(PE)、聚氯乙烯(PV)、聚丙烯(PP)、聚苯乙烯樹脂(PS)。在這些污染物中，還加入了增塑劑，發泡劑，熱穩定劑，抗氧化劑等。
三、造成“白色污染”的主要原因：
1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實行分類收集，能回收回的不回收利用。
2、許多企業對于生產過程中產生的白色垃圾沒有科學地處理，放任自流。
3、我國現有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的相關法規。
4、盡管在創建省級文明衛生城鎮的口號下，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來講，人們的環保意識比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現象相當普遍。
四、“白色污染”的危害：
(一)視覺危害：
散落在環境中的塑料廢棄物對破壞了市容景觀。如散落在自然環境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺帶來不良刺激。
(二)潛在危害：
1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累，造成土壤板結，影響農作物吸收養分和水分，導致農作物減產。
2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動物當作食物吞食后，會導致動物死亡。
3、進入生活垃圾中的塑料廢棄物質量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會占用大量土地，而且，在很長一段時間內難以分解。
4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對人體的健康不利。
5、使臭氧層變薄。
我們對“使臭氧層變薄”這一危害尤其感興趣。因為塑料廢棄物一般存在于地面，而臭氧層存在于天空中，兩者相隔那么遙遠，怎么會有關系呢?經過翻閱資料，查閱書籍并問了一些教師得出：白色污染經過太陽的發照射而把塑料中大量的毒物排入大氣層，大氣層上面是臭氧層，這樣使臭氧層的氣體逐漸變薄。我們大家都知道太陽是一種溫度可達到上萬度的天然發光和發熱的“大火球”。當鋼鐵還未靠進它幾千米，就已經化為氣體。這么高的溫度怎能不破壞地球?為了地球不受到大幅度破壞，臭氧層可真是立了大功了。當太陽輔射時，它便挺身而出，擋住了一次又一次的攻擊。可由于“白色污染”確實破壞了臭氧層，使它變薄，這將會是地球巨大的危機。
五、行動起來治理“白色污染”
通過這次調查活動，我們了解到：隨著工農業生產的迅速發展，為人類創造了前所未有的巨大物質財富的同時，也使環境付出了沉重的代價。生態破壞、環境污染對人類生存和發展已經構成了嚴重威脅。每當大風刮起時，空中就彌漫著黃色的粉塵，有時在空中還飛舞著白色塑料袋。使人們出門十分狼狽。因此，解決環境問題已成為刻不容緩的重大任務。我們海鹽縣武原鎮，雖然每天都有300多名環衛工人日日夜夜與“白色污染”作著斗爭。但是，改變這種狀況，光靠環衛工人的努力是遠遠不夠的，還必須提高我們大家的環保意識。環境的污染和破壞不是一個人造成的，所以保護環境應該是全社會的行為。我們每個人都有保護環境的義務。
同時，我們也懂得了：我們就是社會的主人，改善地球環境，是我們這代人義不容辭的責任和義務。我們應該努力增強環保意識，節約資源。如果全球人人破壞，天天破壞，地球就會變成垃圾場;如果全球人人環保，天天環保，就能創造一個美好的世界。讓我們攜起手行動起來，共同努力保護好地球——我們共同的家園。
為此，我們建議從我們自己做起，從一點一滴小事做起，要做到：
1、不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內。
2、我們學校早已經設置了“垃圾分類存放處”，我們就要積極參與和宣傳。
3、不要浪費，包括不浪費一張紙、一滴水、一分錢。
高中生消費調查論文范文3
政治新課改下引導學生的課前參與顯得尤為重要，因為政治新課程的內容立足生活，并且時代氣息非常濃烈，而教材的編寫很多內容往往滯后于生活。老師認真備教材、備學生，“未雨綢繆”式地設計多種教學方案，有很多時候也不能將貼近學生生活的內容備入教案，學生的課前參與，師生交流就可以在一定程度上彌補老師備課中的缺陷。如學生可以在課前或自主學習教材，提出質疑；或自己通過書籍、網絡、咨詢等收集有關資料；或在生活和社會中尋找有關信息來彌補政治課教材觀點或實例的滯后性缺陷；或按照教師布置的思考題，做好準備；或動手制作相應教具，準備課上運用，這樣也為課堂教學奠定一定的基礎。
1、教師在課前向學生公布教學目標和內容。傳統布置預習任務更多的是簡單地告訴學生要學的內容，往往忽視教學目標的告知，有些老師甚至認為教學目標只是為老師備課所用。教學內容課前布置固然重要，然而我認為教學目標的公布是必不可少的，教學目標把“課程標準”要求具體化，教學內容明晰化、能力要求層次化，教學目標是課堂教學的出發點和歸宿；教學目標的公布往往給學生留有很大的想象空間。愛因斯坦說過：“想象力比知識重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉?！碧貏e是政治新課程的教學目標完全立足于社會生活，給高中學生有更多的親切感，這樣更有利于激發學生的課前探究情趣。如新課程對《樹立正確的消費觀》這框的教學要求指定如下：①基本要求是“了解并比較幾種主要消費心理所引發的消費行為，理解理智消費的四大原則，樹立正確的消費觀”;②發展要求是“根據理智消費的原則，擬訂一份家庭消費計劃，并結合自己的行為，說明怎樣做一個理智的消費者”.那么老師公布教學要求后，學生就會明白本框內容的重點是理智消費，由于內容的生活化更激起學生的探究欲望，激發他們關注生活、關注社會，關心自己、關心家庭，老師公布教學要求后，學生們就立即七嘴八舌地議論開了。瞧！其實學生也非常關心社會生活。
2、教師在公布教學目標和內容后，就課堂模式征求學生們的意見，而后進行參與任務的分配。比如《價格的變動的影響》課堂學習前，我先將探究主題告知學生，引導他們在課前相互交流看法（包括教材的編寫、事例的選擇及課堂教學模式的選擇等）。學生明確了教學目標、研讀了教學內容后將這課時的課堂模式定為活動課，并且確定政治課代表為課堂主持人，并分組任務落實至人。在此階段參與中，學生們參與的積極性非常高漲，幾個負責人，充分“挖掘”班級人才：負責上網查資料的、負責去圖書館閱覽室查資料的、負責小品表演的、負責道具準備的、負責社會調查的等等，真正全員參與、做到“人盡其才”.后來同學們推薦代表在課前與教師交流，他們還編排一些節目，也拿著他們收集的資料讓我幫忙一起做課件。我發現無論他們收集的資料還是編排的節目都來自社會生活，甚至也有發生在他們自身身上的案例呈現，比教材的事例更加鮮活。
3、在正式課堂前，學生還就他們發現的一些新問題及解決措施與教師商討，可見他們是多么在乎自己的“作品”!如在學生在他們的“課堂設計”中設計了一個“快餐盤與羹匙的關系”來說明“商品的互補關系”知識點，教師就該提示他們：生活中人們是否都用他們作為進餐的工具？通過類似的提示使他們明白在找事例時，既要立足生活又要具有普遍性，使其說服力更強。又如學生設計的關于“MP3、MP4的生產市場”來說明“價格變化對生產的影響”知識點，當學生介紹了他們的設計思路后，教師也應該給他們適度的評價。在這一環節，教師既要善于發現學生的“閃光點”、肯定表揚，又要給予他們中肯的建議，使學生的思考、辨析能力不斷得以提高。實踐也證明，高中學生非常樂意課前參與，使自己“豐富多彩的個人世界展現出來”,并且學生課前的精心參與為精彩的課堂教學奠定了良好的基礎。
二。課后拓展，提升能力。
課后拓展是指課后學生結合課內所學知識進一步通過查資料、社會調查等形式擴展所學內容。政治課的學科特點要求我們要把教學延伸至整個社會，拓展學生的學習空間。政治新課程強調課程實施的實踐性和開放性，指出本課程要引領學生在認識社會、適應社會、融入社會的實踐活動中，感受經濟、政治、文化各個領域應用知識的價值和理性思考的意義；關注學生的情感、態度和行為表現，倡導開放互動的教學方式與合作探究的學習方式。課后拓展的具體方法有：
1、開展研究性學習。主要是學生在課外通過社會調查、寫論文報告等形式結合所學知識開展專題性的研究，學生以所學知識，關注社會，關心國家和人類的前途，從而培養自己的創新精神和實踐能力。實施研究性學習符合高中生心理特征，有利于高中生較好的發展。開展研究性學習首先老師要根據學生的知識基礎確定研究專題，然后由學生自主參與社會調查，搜集有效信息資源，再通過學生自己建構專題性知識網絡，綜合提取學科的主干知識并給予發展，從而形成自己的研究成果。如在“樹立正確的消費觀”的學習后，教師可以適當地設置一些課題如：“寄宿制學生消費結構分析”、“現代消費方式與勤儉節約”和“中學生消費之我見”,通過學生自主選擇進行多種形式的研究，學生形成了自己的研究成果。在這一連串的研究過程中，充分體現了學生的自主性，使學生的創造能力、實踐能力和協作能力得到了很大限度地發揮?；蛟S他們的研究成果顯得還有些稚嫩，然而與他們的研究過程比起來，研究結果是否理想就反而不重要了，因為在研究過程中他們學到了書本上學不到的知識，獲得了在課堂教學中不可能獲得的能力，這將對他們終身發展產生重要的影響。哲學家萊辛說過：“如果上帝一手拿著真理一手拿著尋找真理的能力，任憑選擇一個的話，我寧要選擇尋找真理的能力。”在研究性學習中，學生自己去進一步探索、去辨析、去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的技能。同時，教師要采用各種切實有效的手段引導學生自覺積極地發現新問題、提出新問題、分析問題和解決問題，激發、喚醒、鼓勵學生的主體意識，這樣有助于學生分析、綜合、發散、歸納等思維能力的培養，使學生的主體作用真正得以發揮。
2、開展課外實踐活動?！墩n程標準》關于高中思想政治課實踐活動的建議有：社會調查研究、參觀活動、課外講座、參加生產勞動、社會服務活動、撰寫小論文等。課外實踐活動是引導學生自主進行的綜合性探究活動，它提倡的是開發學生的創新精神、創造能力，學科學、重實踐。課外實踐活動的關鍵在于讓學生得到最大的活動體驗，讓學生在體驗與探究中成長，在參與和合作過程中融入社會，在認識自我和重塑自我中發展并成才。在課外實踐活動中，教師的指導任務包括對學生活動主題、項目確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書（文摘、百科全書等）做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。政治新課程立足生活實際，因而教師可以廣泛利用校外的圖書館、工廠、農村、銀行、保險公司等社會資源以及豐富多彩的自然資源，引導學生進行課外實踐活動。在學習“投資理財”的知識后，讓學生在一定的時間內對零用錢進行支配，從而培養他們理財、消費能力；有條件的還可以讓學生在股票、彩票市場上進行一定的項目實踐，進行投資實驗，提高投資的能力等，然后指導學生對實踐中所得的文字資料進行審查、分類、匯總，并運用政治、數學等有關知識進行加工，實現由感性認識到理性認識的升華。這樣能充分調動學生學習的興趣，將理論同實踐相聯系，使書本知識變抽象為具體，變深奧為易懂。這樣更能體現政治課的時效強、內容真、形式活的特點，進一步拓寬學生的視野，提高綜合理解能力。學生們深有感觸地說：“通過實踐活動使我們不僅學到了新知識，而且將課堂上學習到的知識得到運用，深刻感到不僅需要文科知識，也要理科知識，并且鍛煉了綜合能力?！痹诨顒涌偨Y階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生撰寫活動報告，并進行不同方式的表達和交流。在總結時，要引導學生著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。高中政治實踐活動的實施，可以促使學生轉變學習方式、綜合運用學科知識，在實踐中提高發現、提出、解決問題能力，在實踐中獲得豐富的情感與體驗。
3、開展課后評價。新課程理念要求建立促進發展的課程評價機制，就是要改變過分注重知識性和單一的紙筆測驗的評價方式，立足思想政治素質的提高，建立能夠激勵學生不斷進步的評價機制。既要考評學生掌握和運用相關知識的水平和能力，更要考查他們的思想發生積極變化的過程，采用多種方式，全面反映學生思想政治素質的發展狀況。因而老師要不斷完善對學生的政治課學習的評價理念和評價手段讓學生參與課后評價，評價體系應該從學生的長遠利益出發，探索促進學生全面發展的教育教學策略，堅持對學生進行多方面的評價，引導學生全面發展，充分發揮學生的積極性和主動性，促進新的評價體系的形成。探索新的政治課學習的評價手段，注重對學生生活實踐能力的評價，注重過程評價與終結性評價的結合，除了常規性的評價以外，可以采用學生自我評價、同學互評，評價他們自己的課堂學習、作業、合作表現及社會調查實踐成果等。如《經濟生活》模塊學習的每個階段，讓學生有意識地記錄自己在現實經濟生活中的變化。如在學習消費知識、投資理財知識、創業知識、經濟維權等知識之后，不妨要求學生聯系生活與自身實際寫寫體會，也可以進行課外訪談、交流。如有同學在談他精打細算的事時，吃肯德基，如果注意從報箱、商店等地方收集優惠券，一個漢堡包加一杯可樂就會省下4元錢；購買衣服時“貨比三家”,或進行“團購”.通過同學間的訪談和交流，可以進行相互間評價，給自己和他人的經濟生活能力“打打分”,教師也將這些精彩的過程評價列入日后學生學分評定之中。
4、開展學習反思。新課程要求我們關注學生的學習過程，學生的學習反思是學習的重要環節。學習反思是學習者以自己的學習活動為思考對象，自覺主動地對自己的行為、決策、情感以及學習結果進行反省和調控，是學習者提高自我察覺、自我評價水平，促進學習能力發展并使學習活動順利開展、促進學習活動優質高效開展的重要途徑。事實上，學生“學會對自己智慧活動進行反思和有效的自我調節，是智慧成熟的標志，這樣才能促使自己的學習活動主動發展?！币虼?，學生在學習過程必須有對自身學習活動進行反思的意識，養成對自身學習活動反思的習慣，提高反思自身學習活動的能力。學生只有具備了對學習活動進行反思的意識、習慣和能力，才會主動有效地調控自身的學習過程，改善學習策略，進而促進自身自主學習能力的提高，也有利于促進認知能力的提高，更好地明辨是非，從而提升學生的生活能力。為此，教師可以指導學生在課外通過寫學習心得、學習日記等方式進行知識技能的反思、過程與方法的反思、對學習情感的反思；指導學生進行作業的點評反思，讓學生進行作業的講解；指導學生利用《成長記錄袋》形式進行階段性反思，在記錄袋中我們可以設計這樣一些欄目：我參加的綜合實踐活動、自我發展評價、我的學習習慣和方法、我最得意的作品等；指導學生進行期中、學期反思小結；指導學生學會在日常的經濟生活、政治生活、文化生活中反思，在反思中成長！
高中生消費調查論文范文4
而在英國《泰晤士報》的世界最佳大學排名中，美國的大學排名三甲為：加州理工學院、斯坦福大學、麻省理工學院。
一目了然，除了《美國新聞與世界報道》和《College Factual》，哈佛大學都未能進入前三名。而《經濟學人》所列出的美國大學前三名，大多數中國家長可能都沒聽說過。但我們不能說誰的排名更專業權威，因為它們的評判標準各不相同。
《紐約人》曾以汽車為例探討美國大學排名背后的玄機。你心目中的三款汽車分別是什么？有人說是價格昂貴的勞斯萊斯、蘭博基尼和法拉利，或知名度較高的奔馳、寶馬和奧迪。但美國《消費者報告》的調查中，排名靠前的卻是豐田、本田等日系車。有人覺得駕駛的舒適感和碰撞安全性是最重要的，所以他們更喜歡卡迪拉克等美系車。有人看重車輛的瞬間加速能力，于是寶馬、奧迪是他們心目中的最佳。但《消費者報告》選擇最佳的標準卻是油耗、保修期內的故障率、是否經濟實用等。
大學排名其實也是同樣的道理，因為每個機構的標準不同，排名順序自然也就不同。在很多人看來最為權威的《美國新聞與世界報道》的排名，一般采取參數復雜的量化系統進行排名，其量化標準大致如下：本科教育的聲望占22.5%，畢業率（越高越好）和轉學率（越低越好）占20%，教師隊伍的資源（獲獎、論文、科研基金等）占20%，進入這所大學的困難度（越難進得分越高）占15%，學校的財力（哈佛在這方面是無敵的）占10%，畢業生的表現占7.5%，校友對學校的支持捐助占5%。
其他機構的排名，也都有某種不可動搖的標準。比如有的以學校學術成就為考量標準，有的以學生問卷調查的滿意度為核心，有的強調學術質量與“價格”（學費等）的平衡，《經濟學人》則看重本科畢業生的工資（起薪和10年后的收入）。但有些機構會更強調學校的環境、宿舍舒適度、體育設施以及球隊水平等，而按照這種考核標準，哈佛大學當然會被排除在外。位于馬薩諸塞州劍橋市的哈佛大學，治安條件一般，冬季漫長且氣候惡劣，很多宿舍連空調都沒有，雖然籃球、冰球近年磧瀉艽蠼步，但仍然無法和杜克大學、加州大學洛杉磯分校等抗衡，所以在很多機構的排名中，都不如冬暖夏涼、校園又極為美麗的斯坦福大學。
所以，無論是哪個機構的排名，我們都不應僅僅只看排名本身而不去了解排名背后的標準。一些整體排名低的學校，可能在某些特殊專業上表現搶眼，例如密西西比大學的整體排名向來不高，但是學校的人事管理專業無人能及，這個專業的畢業生，即使在美國經濟低迷時仍然供不應求。本特利大學只是一所東北部地區性大學，但該校的會計專業在很多媒體的排名中都是當之無愧的第一名。
與其過度重視大學排名，不如深入了解各個排名的方法和根據。優秀的中介機構不只會參考某個排名，而是會研究10多種排名后，再根據學生的具體情況和要求，為其建議最適合的學校（包括夢想學校、現實學校和保底學校）。
高中生消費調查論文范文5
關鍵詞：學生；興趣；政治課教學
中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）07-0035-01
現代教育理論特別強調在教學中，運用好的教學方法能起到積極的作用：不僅傳授知識，還能激發學生的求知欲，引起他們的學習興趣。學生的學習興趣能有效地誘發學生的學習動機，調動學生學習的積極性，從而增強學生對學習的主動性與自覺性。教師在教學過程中要善于對學生學習興趣進行啟發與培養，把對學生傳授文化知識同培養學生身心全面發展有機結合起來，使之相輔相成，相互促進，這樣就能取得教書與育人同步發展的雙倍效果。
1.改進、豐富教學內容，以增強吸引力
1.1 增加社會實踐活動內容?！墩n程標準》第一次提出了教學"活動建議"，明確指出"課堂的知識教學要與課外的實踐活動結合進行"，要求教師"應有計劃地組織學生開展社會調查、參觀、社會服務，以及引導學生搜集名言、諺語、格言，舉辦展覽、壁報，觀看電影、電視、錄像等活動，并安排高年級學生撰寫小論文、調查報告、總結等"。無疑，社會實踐活動內容的增加，能極大地激發學生的學習熱情，既有利于增強思想政治課教學的吸引力，又有利于培養學生的能力。
1.2 增加鄉土資料，注入鄉土氣息，以增強吸引力。中學生一般是相對固定地生活在某一地域內的，城市、農村都是如此，對于自己生長的環境自然有一種親情，也更想去了解它，認識它。鄉土教育內容的引入正是迎合了學生的這一需要，從而增強思想政治課教學的吸引力。選擇家鄉籍的先進人物對學生進行教育，最容易引發學生的興趣，他們更感到這些人物可親、可信、可敬，這些人物的事跡對他們的教育作用也最大。因此，教學中有目的地注入鄉土氣息，能極大地激發學生努力學習的積極性。
1.3 巧用課文中的漫畫，激發學生的興趣。在我們高一新教材里有很多漫畫，譬如："誰也別想發財"、"一哄而下"、"救死"等等。分析這些漫畫的時候，我會將這些漫畫描述成現實生活中的例子，設置場景，然后讓同學們自己討論。漫畫里一般包含的寓意非常豐富，這樣不但能夠活躍課堂氣氛，而且可以培養學生的分析、理解能力。
2.創設問題情境，講授新課，講好"豬肚"，激發學生的求知欲望
有了"景"的角色進人，關鍵是"情"。如何產生景中情、情中景的境界，實現主體和客體的溝通呢？對主體來講。關鍵是調動客體的參與和角色進入，那么作為主體的教師就要拋棄"滿堂灌"、"一言堂"的錯誤做法，通過創設問題情境實現主體和客體的溝通，調動學生聽課的積極性和參與性，激發學生的求知欲望。在創設問題情境時，教師要把握好以下幾個問題：
2.1 問題要明確化。情境的創設，問題的分析和解決，要有明確目標，即有利于學生掌握目標知識點。如我在講"樹立崇高理想"時，首先講一個為中華之崛起而努力讀書的故事。學生聽了故事后很受感動。然后我抓住時機及時引導；"同學們，為中華之崛起而努力讀書的理想是一種什么樣的理想呢？"學生高聲回答："崇高的社會理想。"通過這一設問，自然導出了學習的目標。
2.2 問題要生活化。學生的相當部分知識來自生活，利用學生已有的知識來解決問題。很容易達到"水到渠成"的效果。在教學中，注意讓課堂貼近生活，通過貼近學生生活實際和思想實際來創設問題。如講到"依法保護消費者的合法權益"，可以問同學們你們遇到過這種事情嗎，并讓學生列舉生活中侵犯消費者合法權益的其他事例，并對存在的這種現象進行分析，討論對侵犯他人合法權益的行為是否要處罰、處罰的原因和如何處罰，最后還可以讓同學們討論解決這一問題的方法有哪些。相信這些與學生生活緊密聯系的問題，能極大地激發學生的問題意識和求知欲望。
2.3 問題要時政化。結合社會的時政熱點問題，引發學生對理論的進一步思考和理解。高中生經常關注社會時政問題，并對其有濃厚的興趣。據此引入社會時政熱點問題，創造問題情境，引導學生運用已學知識進行分析，既突出思想政治課理論聯系實際的特點，又使課堂充滿時代氣息，彰顯活力。比如，在講到"我國國家機構的組織和活動原則"中的"依法治國原則"時，我引用了"三鹿奶粉事件"，然后問："這種事為什么會發生？怎樣才能避免這樣的事情發生呢？"于是，學生們紛紛發言來表達對此事的看法，并從經濟、哲學、政治常識中尋找解決的辦法。這樣既開拓了學生的視野，豐富了教學內容，又發揮了學生的主體作用，調動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛。 因此，在教學中，政治教師要結合學生的認知心理特點，來創設恰當的問題情境，從而激活學生的思維。培養和提高學生的學習能力，實現教師和學生的互動，實現主體和客體的再次碰撞。
3.精心組織，教學語言生動活潑
高中生消費調查論文范文6
【論文摘要】近年來，我國高校擴招取得了較好的成績，但由于師資力量不足、高校教學經費不足、生源素質下降等原因，最終導致了高等教育質量有所下降。為了保證和提高高等教育的質量，必須加強高校師資建設，擴大高等教育融資渠道，推進教育教學改革。實現高等教育的健康發展。
1999年以來，我國高等教育進入了高速發展的階段，各高校紛紛大幅度擴大招生，截至2006年，高等教育毛入學率已達到了22%。隨著數量的擴張，新問題隨之產生，其中質量問題尤為引人注目。能否保證質量直接關系到我同高等教育是否健康發展，有人主張停止擴招以保證質量，筆者不敢茍同，認為應在保證質量的前提下適當擴招。
一、高校擴招的現實意義
從各國高等教育的發展趨勢來看，高等教育大眾化是高等教育發展的必然趨勢，所以，我們首先應當看到高校擴招的積極意義。
(一)緩解就業壓力
擴招使更多高中生進人高校學習，減少社會待業青年的數量，一定程度上緩解了勞動力供過于求的矛盾。1998年，我國高等教育僅招生215.75萬人，到2006年達到770.28萬人，如果高校不擴招，仍按1995～1998年問高校招生年均增長率4.49，發展，那么1999年招生數為225，44萬人，到2006年僅為306.59萬人，1998—2006年問高校招生數將是2329.64萬人。而實際上，1998～2006年，高校共招生4802.08萬人，也就是說有2472.44萬人因擴招而進入大學。因此，高校擴招在一定程度上減輕了就業壓力。
(二)刺激消費，拉動經濟增長
擴招有利于調動高校辦學積極性，增加教育投資，進而拉動經濟增長。以我國高校歷年所得預算內教育撥款總額為例，1998年僅為329.55億元，截至2005年，教育撥款已達到1189.06億元。
教育撥款的增加促進了高等教育的發展，也拉動了相關產業的發展。高校擴招后，隨著學校人數的增加，必然帶來當地消費能力的增強，據新生代《2005年中國大學生消費與生活形態研究報告》，大學生年消費支出達到9638元，其中學習性消費增長最快，學生每學期付出的學習性消費占到總花費的67%。如此龐大的消費數額，已等于甚至超過城鎮居民人均年收入，高校擴招有利于高校周邊經濟的增長是毋庸質疑的。
(三)增加相關產業就業機會
高校擴招，還帶來了就業機會的增加。由于學生數量迅速增長，對教師數量、后勤、通訊、交通等方面需求也隨之增長。以普通高校教職工為例，為了適應高校擴招的趨勢，各高校都相應增加教職員工，1998年全國高校教職工為102.96萬人，2006年已達到187.26萬人。同時，高等教育促進了人口的流動，對交通、通訊等服務行業也提出了新的要求。為了滿足人們的需要，相關的服務部門必然增加投入，招聘新員工，這樣就為社會提供了更多的就業崗位，增加人們的就業機會。
二、高校擴招后對高等教育質量的影響
質量是高等教育的“生命線”，在高校擴招的大趨勢下，我國高等教育取得了斐然的成績，但也給高等教育質量帶來了挑戰。
(一)教師數量不足
由于高校大規模擴招，高校教師數量無法滿足當前高等教育的需要。據聯合國科教文組織統計，發達國家高校生師比一般保持在15：l左右。以德國和美國為例，1995～2003年德國高校生師比均在12：l以內四，2005年，美國高校教師總數為160.8萬人，在校學生為1748.7萬人，高校生師比為10.88：1。而根據我國教育部近幾年來全國教育事業發展統計公報顯示，高校擴招后，我國的高校平均生師比均高于16：1，2002年甚至高達19：1。為了解決師資不足問題，不少院校往往給教師增加教學任務。20世紀90年代中期，高校教師的工作量多定為每周8學時，擴招后，許多學校都有增加。有學校規定教師每周教學工作量為16課時，而實際安排的周教學任務卻超過20課時。超負荷工作量也許能暫時解決師資不足問題，但它是以損害教師身心健康為代價，最終將不利于教學質量的提高。
(二)教育基礎設施緊缺
自從高校擴招后，許多高校的基礎設施就一直處于緊張狀態。校舍、儀器等供不應求，不少本應是學生親自實踐和操作的教學環節也轉化為教師演示試驗。缺乏必須的基礎設施，要保證教育質量的提升就有一定難度了。近幾年，盡管全國高校都在積極解決這一問題，但在招生數迅速增長的情況下，高校辦學資金還是出現了較大缺口，辦學基本設施供應也較緊張，有的還沒達到教育部頒布的普通高等學校招生規模辦學條件標準。截至2007年，教育部公布仍有38所高校未達到國家規定的基本辦學條件四。所以，各高校仍然要重視對基礎設施的投入。
(三)生源質量下降
高校擴招前，我國實施的是精英教育，能進人大學學習的往往是素質較高，基礎扎實的學生，可是隨著高校錄取率的提高，入學條件普遍降低，使原本一些無法進人大學學習的學生也進入了大學，隨之而來的就是生源整體素質的下降。擴招后，教師普遍反映現在許多學生不但知識儲備不足，而且能力也有限。
三、提高高等教育質量的對策分析
當前的高等教育質量存在一定的問題是不爭的事實，為了更好地推進高等教育發展，就必須努力保障和提高高等教育質量。
(一)增加教師數量
1．加強政府監督
人才培養離不開教師。充足的師資是保障高等教育質量的必要前提。為了保證充足的師資，政府有必要加強對高校的監管力度，嚴格按照普通高等學?；巨k學條件指標的規定監督高校教師數量，對達不到基本要求的學校，堅決停止招生或停止擴招。這樣高校才能從思想上重視教師數量不足的問題，自覺增加教師數量。
2．合理安排教師工作任務
高校不能一味地靠增加教師的工作量來緩解師資不足問題。過量安排教師教學任務嚴重損害教師的身心健康，更不利于教學質量的提高。廣東省教育工會2005年對本省高校教師調查也顯示，七成教師因超負荷工作、壓力過大處于亞健康狀態網。所以，學校尤其是政府部門應當明確規定教師工作量上限。如規定教師周課時不得超過20課時，教授帶研究生不得超過20人等。超過者，即停止招生。在制定了相關規定的基礎上，學校必須根據制定的規定執行，違者堅決懲處，從而保障教育質量。
(二)擴大引資渠道
1．保障國家財政投入
我國絕大部分高校辦學資金主要以國家財政投入為主，因此，提高高等教育質量，依然要重視政府投入的作用，一方面政府應當繼續重視對高等教育財政支持，在實現經濟穩步發展的前提下，繼續加大對高等教育的支持力度，另一方面，鼓勵高校與銀行進一步加強合作，使助學貸款等貸款項目順利落實，增加高校資金來源。
2．吸收社會資金，改善基礎設施
隨著高校規模的不斷擴大，各高校的教育教學經費的缺口越來越大，不是光靠政府投入就能解決。所以，高校應積極吸收社會資金，通過政府鼓勵、高校后勤社會化等方式吸引社會力量投資高等教育，改善辦學條件。一方面政府通過相關政策激勵企業、個人等社會力量投資高等教育，推進高校后勤社會化的改革。另一方面，積極鼓勵海內外華人華僑為中國高等教育的發展貢獻力量，從而產生更多像田家炳、邵逸夫一樣關心中國教育事業的熱心人士，促進高等教育質量的提高。
3．探索合作辦學，增加學校辦學資金
從國外的辦學經驗來看，高校與企業成功合作不但有利于經濟的發展，而且也有利于高校教育質量的提高。以硅谷為例，硅谷的發展離不開周邊高校培養的人才，同時硅谷各企業因發展的需要，積極與周邊高校進行科技研發工作的合作，這樣不但促進科技成果順利轉化為生產力，而且也為學校帶來了大量的發展資金。所以，為了保障高校的辦學資金，高校自身應該積極主動的與相關企業合作，既實現科技成果的轉化，又為學校贏得辦學資金，從而改善學校辦學設施，促進高等教育質量的提高。
(三)深化教育教學改革，積極發展選修課
1．采用合理的教學方法
針對生源素質下降的現實，各高校應該依據學生的學習能力、學習態度等因素進行適當分流，開展分層次教學。由于部分學生學習基礎較為薄弱，因此，應根據他們所學專業的相關特性，對其進行適當補課，探索與少數民族預科教育相似的教育教學形式，使廣大基礎薄弱的同學鞏固基礎知識，獲得深入學習的機會。同時，通過心理咨詢、教師引導等方式使學生明確大學學習的意義，端正學習動機。針對部分學生學習能力不足的情況，教師應該引導學生樹立合理的目標，鍛煉其獨立學習的能力，最終適應學習，學會學習。學生一旦適應大學的學習方式，自然教育質量也就有了保障。
