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物流方案設計范文1
[關鍵詞]物流信息系統 實踐教學 方案 模塊化設計
一、引 言
隨著信息技術的發展，物流信息系統逐漸被物流企業作為一種必備的業務工具，所需人才也必須是既懂現代信息管理又懂物流實際操作的復合型人才。許多學校由于條件限制，采用驗證模擬性實驗多，綜合性實驗少，缺乏真正的物流信息商務操作，嚴重影響了物流信息系統人才的培養質量。所以，如何強化實踐教學環節，大力加強實踐教學內容與方式的改革，通過模塊互動方式打造物流信息系統實踐教學方案，將理論與實踐有機地結合在一起，逐步地培養學生分析解決問題的能力、創新思維能力、實踐動手能力。
二、教學內容分析及課程定位
物流信息系統是一門綜合交叉學科，它以經濟學、管理學、電子信息技術、計算機網絡等為基礎，涉及面廣，實踐性強。學生通過學習，須掌握物流管理信息系統的基礎知識、信息技術、物流信息系統開發管理及實務操作。課程內容包括：物流、信息基礎、管理信息系統的結構、物流設備、物流自動化、信息系統化、自動識別及采集技術與設備、自動存取和分揀系統、生產物流信息系統；第三方物流信息系統；公共物流信息系統平臺；物流信息系統的開發方法、規劃程序及方法；物流信息系統管理內容、模式和運行管理方法；數據庫技術、EDI、GIS和GPS等內容。一方面，作為一門綜合交叉學科，要求非計算機專業的學生通過一門課程來全面系統掌握其理論知識和操作技能是非常困難的。另一方面，傳統的教學方法也不能滿足當今信息化環境下的主流技術和操作技能，要求教師授課時考慮到教學的科學性和前瞻性，面向企業需要，培養學生操作能力為目標進行教學，從而提升學生的學習興趣和創新能力。
因此，課題組將課程定位為：教學內容要面向企業應用為目的，理論聯系實際，以企業業務流程需求為引導，結合學生專業培養目標和學生個性發展方向，激發學生學習興趣和專業創新能力，學生能夠用企業的角度規劃適應其戰略目標的信息系統和熟練的系統操作技能。
三、教學策略與教學模式設計
1. 設計思路。隨著現代教學技術在教學過程中的推廣和普及，學生的學習方式和學習習慣也隨著發生變化，教師也應探究有利于培養自主學習能力的教學策略和教學模式，提升學生的創新精神和實踐能力。現代的教學方法要求改變傳統的課堂講授式為啟發引導式，追求教與學的協作化，賦予學生學習的主動性。結合多年的教學研究，課題組摸索出一定的教學模式和方法，具體做法是：采用模塊互動、網絡和多媒體、小組討論、與企業協作等等多種教學手段，使學生提高主動參與、自主學習的意識，推動學生實踐能力和創新精神的全面提高。
2.實踐教學方案的模塊化設計。為了提高學生實踐技能，充分利用各種實踐教學資源，解決現實中的實踐教學不足的問題，本課題采用基于認知、驗證、虛擬、實境等環節的實踐教學方案，構建的實踐模塊，內容包括：塊任務、能力指標和知識要素，如表1。
3.實踐模塊設計的靈活性和分散性。根據教學需要可以調用其中任一模塊來支持理論教學，同時通過理論教學又進一步完善和體現實踐模塊功能，達到實踐-理論-實踐的良性循環，二者相互支持和促進，彼此互動，使學生理論學習和能力訓練有機結合。物流信息系統模塊化實踐教學方案的實施，是基于科學合理的理論課程方案，充分體現理論模塊夠用、實踐模塊適用要求，以能力提升和素質培養為中心，全面提高學生實踐應用能力和創新能力。根據靈活性和分散性需求，針對不同專業開設有物流管理課程，為了滿足不同專業對物流理論和實踐的需要，學生根據教學要求可以必修或選修一個或多個實踐項目。課題組提出了如下的實踐教學模塊與理論模塊互動設計，如下頁表2。
四、實踐模塊化教學方案的實施
本方案采用以物流信息理論和實踐相結合為指導思想，以服務專業為宗旨，統籌安排實踐性教學內容，增加綜合化程度，形成系列化、層次性教學環節，并注重各環節之間的連貫與支撐，循序漸進、螺旋式上升地實施實踐教學。每個理論教學模塊之中均有若干次實踐教學，使掌握知識與培養能力同步進行，理論與實踐結合，對形成職業能力有較好的支撐及促進作用。課題組與貴州某軟件公司合作，參與企業不定期的現場實踐，并邀請該企業網絡工程師到學院給學生授課，介紹先進的知識和經驗。使教學內容與職業能力緊密結合，縮短學生上崗適應時間。通過該模塊的實踐，不但使學生形成對計算機網絡、企業管理、物流信息系統的感性認知，并且還具備使用計算機及網絡的能力，掌握信息系統規劃技術，同時還將受到嚴格的管理類專業基礎知識實踐訓練。
1.實踐模塊一和模塊二定位為基礎模塊?；A模塊要求在課程的分散實踐教學過程中，要將分散的理論知識點做到與實踐一一對應，以實對虛，引導學生完成與之相關的實踐操作，使學生在操作的基礎上，更好地理解和掌握知識，做到理論與實踐不脫節。
2. 實踐模塊二至八定位為業務模塊。業務模塊以物流理論知識為基礎，通過公司提供的物流系統，生動地體現物流信息系統在企業的應用，而不是向學生強制性灌輸高深的專業理論。通過相應的業務軟件系統，避免傳統教學的枯燥和難以理解，讓學生身臨其境，真實體驗，達到提高學習效率的同時也培養學生的動手動腦能力，激發學生的學習潛能。使學生能了解一般的業務及管理知識，熟悉最基本的業務操作流程，對物流信息系統環境有一個深入的認識，為將來到企業崗位打下起碼應有的一般商務技能。
3.實踐模塊與畢業實習相結合。通過學校和企業共建的有針對性的實踐教學平臺，形成學校、企業、學生的長期合作、相互支持的實踐教學資源環境。這有利于將企業實踐與專業技能訓練緊密結合，讓學生把所學的知識技能運用到實際工作中去，使之在實踐中得到有效的檢驗。同時培養學生專業實踐技能、分析解決問題能力和創新創業的意識，最終實現知識技能與企業實踐無縫對接，為畢業論文（設計）提供素材，為今后學生職業拓展或創業打下堅實基礎。
五、方案特色與創新
為了進一步消化理解物流信息系統課程中的理論知識，我院在理論教學中，采用上述實踐教學方案，使學生及時將理論知識與實踐相結合。在教學過程中重視實踐教學環節，強調學生實踐技能培養，已成為比較突出的辦學特色。
具體從以下三方面進行改革與創新：
1.培養學生創新能力?？刹捎媒M建項目團隊或模擬公司進行創新實驗。在業務模塊中，相當于給學生構建了一個創新能力的實踐模塊。即指根據教師指導或學生自己提出的設想在虛擬環境或實驗室中進行開發和創新，讓他們自己去摸索設計思路、分析系統結構、總結原有系統的不足并提出改進意見。通過創新實踐過程，使學生主動思維，提升學生的創新意識與能力。
2.校企優勢互補，進行課程置換與整合。按照專業人才培養目標，將企業的培訓體系納入到專業的教學體系當中，綜合高校教學與企業培訓的優勢，進行課程置換與整合，使教學內容同企業的崗位需求密切結合，縮小人才培養的效果與市場需求之間的距離，學生未出校門即體驗到了企業的氛圍，完成了理論到實踐的跨越。通過校企互動，確保物流人才的培養緊跟市場需求，提高畢業生就業競爭力。
3.校企合作開發和編寫教材，建立具有自身特色的課程和教材體系。理論知識的課程內容體系采用提出問題與解決問題等多種方案方法來構建，而技術應用性較強的課程內容體系采用工作過程或行業、企業標準以及相關的職業要求的方法構建，使學生具備一定的整體實踐經驗。通過課程置換與整合這種校企合作教學模式后，開設的物流信息系統課程獲得了學生的大力支持，學生的學習積極性有了很大的提高，技術水平和實際工作能力也得到了較大幅度的提升。
4.基于方案具有專業性和分散性特點，各實踐模塊拓展為其他專業的選修和科研模塊。學生可以根據自己的興趣選擇一至兩個專業實踐模塊，完成相應的實驗操作和系統設計，它屬于創新應用的實踐教學層次。其實踐內容主要是虛擬操作的分析性、研究性、設計性的實踐訓練，是為進一步提高學生綜合運用所學知識從事具體專業活動的能力。教師的實踐能力也得到充分的提高，在實踐教學進程時，教師自己設計實踐教學內容與實施方案，尤其是在各模塊實施過程中，教師加強了與實踐基地及企業管理人員的聯系與交流，共同制定實踐環節教學計劃與教學實施方案，全程參與學生實踐環節教學，教師的實踐能力也得到很大提高。
六、結束語
該實踐教學方案可以使學生對物流信息系統與管理的實踐能力得到充分鍛煉。實踐環節內容豐富、形式多樣，課程實施靈活機動，系統性強，使學生置身理論與實踐交替互動的氛圍中，把學到的理論知識與實際問題結合起來，不僅具備了從事系統操作的基本知識與能力，而且擁有了愛崗敬業的熱情和樂觀態度，樹立了創新意識，增強了上崗自信心。在該實踐教學方案中，始終貫穿物流信息系統模塊化設計，互動式實施，體現了先進的實踐教學模式。創建社會需求與學校教育、技能培養與崗位要求相結合的專業實踐教學方案，必將有利于培養學生的綜合能力，也能為我國物流信息管理課程或相關專業實施開放式實踐教學，提供有益參考。
參考文獻：
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物流方案設計范文2
[關鍵詞] 物流冷鏈設備選型
一、引言
冷鏈食品的保質期較短，所以冷鏈對時間的要求就更高，再加上食品冷鏈要顧及加工、運輸、儲藏、銷售等各個環節，所以保證冷藏品最終質量難度相比也要大的多。冷鏈的高效運行依賴于冷鏈物流設備的匹配。設備的配置是否合理對于提高冷鏈物流的效率，保持產品的質量，節約能源和降低運營成本具有重要的作用。
目前國內對整個冷鏈流程進行設備選型的研究還比較少。大都是從冷鏈中的某個具體環節進行設備選型。對于經濟選型只是簡單的提出一些指標,沒有進行詳細的闡述。而且在選型中考慮的因素不充分,大都沒考慮對環境的影響。針對以上問題，本文綜合考慮生產、經濟、環境的因素提出一套冷鏈物流設備的選型方案。
二、設備選型原則
1.總體原則
選擇冷鏈設備的總體原則為：技術上先進、經濟上合理、生長作業上安全適用、無污染的原則。
2.具體原則
制冷設備的選用主要有以下七個原則：主要能量消耗、制冷劑及制冷量、二氧化碳排放量、外部安全性、內部安全性、噪聲水平、運行費用。針對具體的問題，上述各條準則重要性各不相同，只有總體考慮所有準則才能選出最合適的制冷設備。圖1顯示了各個準則所能考慮的最大百分率，每個準則有自己的坐標軸，最大值為1。
三、設備選型
在進行設備選型時需結合產品的特點要求和相應的機械設備發展現狀和趨勢來綜合考慮。以乳制品為例來考慮冷鏈物流設備選型的方法，主要探討冷藏設備的選型。
1.乳制品冷鏈模式
乳制品須在低溫環境下保存，否則就會降低質量，甚至會發生酸敗。根據冷鏈定義及奶制品特點，構建出乳制品冷鏈的鏈式結構模型。乳制品在冷鏈中的基本模式為：
2.技術選型
乳制品的冷藏設施有：土建冷庫、裝配式冷庫。土建冷庫、裝配式冷庫制冷方式為壓縮式制冷。它包含：壓縮機、冷凝器、節流閥和蒸發器。壓縮機是制冷系統中的主要設備，在制冷系統中起關鍵性作用，壓縮機滿足了制冷要求則達到了冷庫的技術要求。
制冷量Q0是壓縮機單位時間內產生的冷量，是制冷壓縮機的重要性能指標之一。制冷量達到要求則可認為技術上滿足了需求。
―單位時間內由吸氣端輸送到排氣端的氣體質量；
―制冷劑在給定制冷工況下的單位質量制冷量軸功率
為了最終衡量制冷壓縮機的動力經濟性，采用性能系數COP（Coefficient of performance），它是在一定工況下制冷壓縮機的制冷量與所消耗功率之比，COP越大，壓縮機的經濟性越好。
―壓縮機所消耗的電功率
3.經濟選型
經濟上常用以下四個指標來評價經濟效益：平均報酬率（簡稱ARR）、凈現值（簡稱NPV）、內部收益率（簡稱IRR）、獲利能力指數（簡稱PI）。
建造冷庫現金流量流出：安裝費用、配套設施、運輸費用、運行費用、人工費用、維修費用、不可預計費5％。
建造冷庫所獲現金流量流入：通過使用冷庫增加的收入，如跨季節銷售所增加的收入，需根據各個產品來具體確定。乳制品一般可以不考慮；設施的折舊費。
把土建冷庫、裝配式冷庫對應的現金流量流出的差值和現金流量流入的差值都折算成投資時的現值，計算其ARR、NPV、IRR、PI；通過企業要求綜合比較ARR、NPV、IRR、PI可以知道哪個方案經濟效益好。
選用除了要考慮技術，經濟外還需考慮衛生性和對環境影響。選用需根據企業決定每個原則所占比例，然后按照定好的比例來選擇適合的設備。最后綜合考慮上述準則，調整到一個最佳值。
物流方案設計范文3
關鍵詞：無線局域網；設計；方案
中圖分類號：F251 文獻標識碼:A 文章編號:1005-6432(2008)36-0153-02
The Design of Campus Wireless Local Area Network in Logistics Vocational Education Institutions
Xia Xiukun1,2 Li Cun2
(1.Math and Computer Department, Hebei University; 2.Hebei Software Vocational and Technical Collegle)
Abstract: The logistics of vocational education institutions campus cable network can only access in some regions, andcan not be taken into account in all regions. Through rational design of a wireless network to meet the teachers and students“anytime, anywhere access to information” needs.
Key Words: wireless local area network; design; program
基于信息技術的研究成果和信息化進程加快的現狀，信息電子化交換和信息資源共享已成為當今各行各業的基本需求。近年來，網絡的發展極大地推動了教育系統的信息化進程，各物流職業教育院校在大力建設有線網絡的同時，也日益關注無線網絡在校園的應用。
一、校園局域網現狀
校園網將院系學生與從事社交、學術、業務活動的行政人員緊密地聯系在一起，是教職員工和學生獲取資源和信息的主要途徑。
無線網絡技術具有無縫覆蓋、可移動通信等優點，可與有線網絡互為補充，但就目前無線技術的發展狀況，無線最大的優勢仍在于對現有有線網絡的補充。在校園網絡中，完善的解決方案將開辟無線網絡在教育行業的應用，進而引發深刻的網絡教育變革。
二、校園無線局域網設計方案
根據校園網絡實際應用環境的特點，無線網絡設計方案大體分為兩種情況：室內和室外。
(1)室內無線局域網設計方案：室內無線局域網主要針對不方便進行大規模布線或不宜布設太多信息點的建筑，在室內部署無線局域網首先要確定無線接入點的數量和位置，也就是要將多個AP形成的各自的無線信號覆蓋區域進行交叉覆蓋，各覆蓋區域之間無縫鏈接。所有A P通過雙絞線與有線骨干網絡相連，形成以有線網絡為基礎，無線覆蓋為延伸的大面積服務區域。利用無線接入點來支持移動終端的移動和漫游。配有無線網卡的臺式P C機、筆記本電腦或其他設備就可以與無線網絡鏈接起來，所有無線終端通過就近的AP接入網絡，訪問整個網絡資源。
(2)室外無線局域網設計方案：室外無線局域網主要針對分布較遠的校區之間、布線不甚方便的校園建筑物之間以及適合學習的室外場所，如草坪、操場空地等。在網絡的每一端接入A P，并在距離遠或信號弱的地方，同時外接高增益天線，這樣就可以實現幾公里以內的兩個網段之間的互聯了。
搭建遠距離無線局域網主要有以下幾種結構：點對點型、點對多點型、橋接中繼型和混合型。各種結構都有不同的適用場合，應根據實際情況慎重選擇。
點對點型：點對點無線橋接模式常用于固定的要聯網的兩個位置之間，是無線聯網的常用方式，使用這種聯網方式建成的網絡，傳輸距離遠，傳輸速率高，受外界環境影響較小。這種類型結構一般由一對橋接器和一對天線組成。
點對多點型：該類型常用于有一個中心點，多個遠端點的情況。其最大優點是組建網絡成本低、維護簡單，其次，由于中心使用了全向天線，設備調試相對容易。這種網絡的缺點也是因為使用了全向天線，波束的全向擴散使得功率大大衰減，網絡傳輸速率低，對于較遠距離的遠端點，網絡的可靠性不能得到保證。
橋接中繼型：當需要連接的兩個局域網之間有障礙物遮擋而不可視時，可以考慮使用無線中繼的方法繞開障礙物，來完成兩點之間的無線橋接。無線中繼點的位置應選擇在可以同時看到網絡A與網絡B的位置，中繼無線網橋連接的兩個定向天線分別對準網絡A與網絡B的定向天線，無線網橋A與無線網橋B的通信通過中繼無線網橋來完成。
構建中繼網橋可以有兩種方式：單個橋接器可以通過分路器連接兩個天線構成橋接中繼和采用背靠背的兩個處于不同的頻段的橋接器相連接，并同時工作于無線網橋模式，每個無線橋接器分別連接天線構成橋接中繼。單個橋接器可以通過分路器連接兩個天線。由于雙向通信共享帶寬的原因，對于對帶寬要求不是很敏感的用戶來說，此方式是非常簡單實用的。
混合型：這種類型適用于所建網絡中有遠距離的點，近距離的點，還有建筑物或山脈阻擋的點，在組建這種網絡時，綜合使用上述幾種類型的網絡方式，對于遠距離的點使用點對點方式，近距離的多個點采用點對多點方式，有阻擋的點采用中繼方式。
三、網絡安全問題
在任何通過無線媒介傳輸數據的環境中，都必須具備安全保護措施，I E E E 802.11b標準能提供保密機制，學校還可以同時借助一些管理策略和V P N來強化安全性能并對其實施有效管理。就無線局域網而言，由于不能信賴媒介的基本物理特性來提供最低層次的保護，其信任模式就與有線局域網不同。換句話說，單是因為無線的關系，無線局域網就容易招來竊聽。無線局域網的安全系統要做到有效，需解決下面三個安全問題：
(1)提供接入控制:驗證用戶，授權他們接入特定的資源，同時拒絕為未經授權的用戶提供接入。
(2)確保線路的保密與完好:防止未經授權的用戶讀取、引入或修改在網絡上傳輸的數據。
(3)防止阻斷服務攻擊：確保沒有一個用戶或一小批用戶可占用某個接入點的所有可用帶寬，阻斷其他用戶的正當接入。
四、結束語
無線局域網的架設門檻很低，但是想真正做好，做精，尤其要注意三點：①無線網絡要和應用結合，要根據應用去選型；②妥善考慮無線網絡的支撐系統，否則無線設備之間的不兼容性，或者網絡管理的混亂會導致大量問題出現；③無線網絡基礎構建的時候要考慮采用專業的設施，聘請專業的隊伍去操作，否則在規模擴大到一定程度時就會遇到功率控制、頻率選擇、環境噪聲等很多問題。
作者單位：
夏秀坤 河北大學數學與計算機學院河北軟件職業技術學院
李 存 河北軟件職業技術學院
物流方案設計范文4
關鍵詞：人才；培養目標；物流快遞；生產性實習實訓基地
中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）12-0274-02
高等職業教育是一種培養職業能力的基礎教育，其目標是培養面向生產、建設、管理、服務第一線的，“下得去、留得住、用得上”實踐能力強，具有良好職業道德的高技能人才。實踐能力的培養離不開真實的實踐環境，因此需要加強實訓基地建設，實現人才培養目標。結合建設物流管理國家示范性專業，堅持“首在創新，重在建設，貴在示范，優在特色”的指導理念，我院在校內物流快遞生產性實習實訓基地的建設方面突出了實用性、應用性、適應性和創新性。
一、校內物流快遞生產性實習實訓基地建設的基本思路
1.校內生產性實習實訓基地建設目標要求。高校物流快遞生產性實習實訓基地作為校內實訓基地，以為學生提供真實的職業環境、高科技含量、開放性好、實用性和通用性強為原則。創建一個真實的職業環境，完成課堂無法完成的技術操作，進行有目的、有計劃、系統規范、模擬實際崗位群的基本技能操作訓練。我校物流管理學院具體為：組建包括企業、行業負責人及專家在內的專業教學指導委員會。師生均在準實體擔任不同層次的員工角色。完全按照企業運營形式組織教學。素質、能力、專業技能同步培養。
2.師資、教材是校內生產性實習實訓基地建設的關鍵?！半p師型”教師隊伍是實訓基地發揮其功能培養高級應用型人才的關鍵。我校物流管理學院狠抓師資建設，一是從物流快遞企業調入，二是從物流快遞企業選聘，三是提高實訓教師待遇，四是選派教師到物流快遞企業實踐。
教材是高職教育的知識載體，是教學的基本工具。以合理選用和自編或統編教材相結合為原則。我院結合物流快遞企業運作與管理，根據高職教育人才培養對實際操作技能、專業技能、綜合職業能力的要求，制定可操作性強的實踐教學計劃，編寫高職教育特色突出的物流快遞實訓教材和指導書，制定各項能力尤其是操作技能的考核標準，嚴格執行考核制度，確保實踐教學的質量。
二、物流快遞生產性實習實訓基地建設的保障體系
物流快遞生產性實習實訓基地的建設與實施，必須有嚴密的保障體系，強有力的保障措施作保證，才能實現實習實訓基地建設，才能完成高職人才培養目標。
1.組織保證。重視實訓基地建設工作，建立有效的運行機制，如成立物流快遞生產性實習實訓基地建設項目領導小組及各項目負責人，并建立物流管理專業教研室、物流工作室、校園物流快遞公司，有專門的機構、專門的人來抓管理，與專業負責人一同研究實習實訓基地建設問題。
2.政策保證。為了向全體師生提供優質的校園快遞服務，避免各快遞公司在高校校園內無秩序混亂競爭，學校免費提供場地組織建立校內物流快遞公司，該公司與郵政和各個快遞公司簽署合作運營協議，統一接收各快遞公司的快件和包裹，然后進行配送，按照協議從中收取一定的費用，該公司接受校方和快遞公司的雙重監管，同時接受各協議快遞公司的業務統一培訓，更好地保證服務質量和快遞效率。
3.制度保證。我院為促進校內物流快遞生產性實習實訓基地的建設，制定了相應的制度，做到科學管理、規范業務流程。物流快遞公司建立了嚴格的服務質量管理制度和完備的業務操作規范，有健全的安全保障制度和措施，制定了一系列業務操作規范，建立了統一的服務標準并有效執行。
4.激勵保證。根據高職教育人才培養目標和培養方案，加大實訓基地建設方面資金的投入，從而保證實訓基地建設和運作。同時制定一系列有利于實訓基地建設和運作的政策，對取得優異成果的教師及物流快遞企業兼職教師給予表彰和獎勵，并作為提職、晉級的重要依據。
三、物流快遞生產性實習實訓基地建設的實施與成效
（一）物流快遞生產性實習實訓基地建設的實施
1.高等職業技術教育要培養適應經濟社會需要的高等技術應用性人才，要求教學設備有鮮明的現場性、技術應用性、綜合性和可供技術研究與開發和訓練的特點。因此，我校物流管理學院非常重視校內生產性實習實訓基地建設，根據高職人才教育人才培養目標，重點建設了2 160m2物流技能綜合實訓基地一棟、多媒體教室一個（物流企業文化及技能培訓）、物流信息技術教學中心一個、物流工作室一間（運營校內物流快遞公司）。
2.在校園快遞公司信息化建設中，吸引快遞企業的投資，配備必要的計算機、掃描槍、外網連接、柜臺、儲物柜等設備。同時我院充分整合和利用教學教研資源組織物流管理教研室、電子商務教研室、計算機應用教研室開發了校內物流快遞收發存管理平臺。學生可及時查閱相關快遞信息，實現快遞收發件信息的及時傳遞、處理與存儲。
3.在校園物流快遞公司組織建設中，校園物流工作室主要在校園內運行物流快遞公司，為學生提供校內配送等一系列物流實戰。公司可實行董事會領導下的總經理負責制，專業教師和物流快遞公司兼職教師擔任董事會成員，由學生總經理、學生管理層及學生員工獨立運營。創建真實的物流快遞企業環境、依照物流快遞企業員工規范考核學生，通過“頂崗實習”進行生產型實訓。并按照物流快遞企業的相關規章制度制定校園物流快遞公司員工日常行為規范，培養學生良好的職業道德、職業思想（意識）和職業行為習慣。
（二）物流快遞生產性實習實訓基地建設的成效
1.引進了真實的物流項目、科學設置課程體系。我院以物流快遞企業運營為載體設計教學過程和教學模塊。以物流快遞企業的真實工作過程和項目為教學載體，根據職業崗位的要求和真實的物流工作過程調整專業教學設計和課程教學體系，突出了每個知識點的技能訓練和技能操作。
2.有助于專業教學計劃及任務的有效落實。通過創建校園物流快遞生產性實習實訓基地為主體的實踐教學模式，增加了高職學生的實踐教學課時量，注重了對學生專業技能的考核；增加了教師下企業的機會，加大了對雙師素質的培養。
3.拓寬了高職學生的實習就業渠道。通過實訓教學，使學生所學的理論知識得以鞏固；使學生各方面能力得到訓練，如職業道德確立，協作精神培養，意志力鍛煉，工作環境了解，人際交往能力、心理承受能力提高等等；使學生的專業素質獲得全面提高，使畢業生的就業渠道大大拓寬，而且增強了學生自身能力和市場競爭力。如我院近幾屆畢業生在物流快遞企業工作受到一致好評，不少學生已走上管理崗位。
4.通過校內生產性實習實訓基地建設，提供了師資共建與共享平臺，為高職教育教學提供了雙重的師資保障。一方面，合作企業擁有專業方面的中高級人才，成為本專業職業能力訓練體系中一支不可或缺的兼職師資力量。另一方面，企業現代化的控制設施也為本專業校內專任教師實踐能力和科研能力的提高提供了優良的設備和條件，不斷強化了雙師素質。
5.通過校內生產性實習實訓基地建設，我院積極聯合物流快遞企業大力開展產學研活動。組織物流企業專家和專業教師聯合自編了以下教材（含指導書）。如物流信息技術、物流快遞企業運作與管理、物流基礎、物流市場營銷、物流配送管理、物流客戶服務管理等。教材使用效果良好，對職業培訓的特點針對性強，提高了實踐教學水平。
通過校內物流快遞生產性實習實訓基地建設，可以實現物流教學與實踐相結合，提高學生的實踐能力，促進高等學校物流人才培養模式、課程設置、教學內容和方法的改革，推動物流教學改革和科學研究，為校企、校校合作搭建廣泛的物流教學改革及學術交流的平臺。
參考文獻：
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物流方案設計范文5
關鍵詞：油田；國際物流；方案設計
中圖分類號：F270 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）06-0-01
一、概述
近年來，大慶油田以科技創新為支撐，堅持規模發展，憑借一流的裝備、一流的技術、一流的管理、一流的服務極大地帶動了外部市場的發展，“走出去”步伐不斷加快，海外業務無論是發展規模還是質量效益都屢創新高。截至2012年底，海外業務簽約額、收入、利潤同比增長21%、22.4%和36.6%，均達到歷史最高水平。隨著海外市場的進一步拓展，需要從境內供應工程技術服務和工程建設所需物資到境外的業務越來越多，對國際物流的需求也隨之越來愈旺盛。然而由于大慶油田下屬各物流公司經營范圍主要為向客戶提供至全國各地的物資運輸和物流服務，仍未具備足夠的國際運輸能力，目前境外物資供應通常采取委托油田外部的貨代公司來辦理運輸工作，因而貨代公司能否為油田企業選擇最為科學、合理的國際物流方案至關重要，與降低貨物運輸風險和企業節約成本密切相關，在一定程度上決定了油田企業能否實現海外業務效益最大化。但是貨代公司在設計國際物流方案時仍然存在一些問題，使油田物資供應的國際物流難以達到最優配置。對此進行分析，有助于為油田今后建立自己的國際物流運輸體系，形成低成本、高效率的境外物資供應鏈提供借鑒，揚長避短。
二、國際物流方案設計存在的問題
2.1缺乏個性化物流方案設計。大慶油田所在地區從事國際貨運的企業規模相對較小，國際物流的經營管理理念還較為落后，在經營策略上仍然停留在“價格戰”和“拉關系”的初級階段，業務拓展競爭度不夠，因而對于服務產品的開發也缺乏創新，尤其是根據客戶經濟狀況、業務需求和運送貨物類別等實際情況為客戶量身定做的個性化方案十分匱乏。然而，對于客戶來說，每個客戶對于國際物流的需求不盡相同。從企業經濟實力角度來說，規模小的企業可能更多地考慮物流路線的經濟性，而經濟實力強的客戶則更加偏重貨物的安全性和快速性等等；從貨物類型和工作需求來說，當運送螺桿泵易損件等油田物資去往哈薩克斯坦時，通常會選擇鐵路運輸，不僅運輸成本較低，而且從大慶直接裝車具有較高的安全性，配件不易損壞，而選擇空運的話，雖然運輸速度較快，但同時價格也較為昂貴，且由于配件需先由貨代公司運送至天津、北京等地才能出港，因而對于運輸易損件來說損壞風險較高，但是若遇到境外臨時急需物資供給又必須選擇空運出港的情況下，則可以選擇降低運送配件至空港途中的風險，即采用鐵路運輸代替公路運輸，至空港后再由空運出境等等。
目前諸如德迅、威靈頓等進入中國已久的國際貨代巨頭，都已經通過為客戶制作高度契合客戶實際需求的個性化國際物流方案來招攬顧客。相比之下，倘若國內貨代企業不能學習行業巨頭的先進經驗，提供此種具有吸引力的高品質服務，那么在日后長遠的發展進程中必然會步履艱難，不僅會降低貨代企業自身的核心競爭力，而且也不能夠為客戶提供最優化的物流配置。因此，大慶油田所屬各物流公司若要在日后發展國際物流業務，就必須現在經營策略上避免出現此問題。
2.2缺乏專業的國際物流方案團隊。由于大慶油田位于偏遠內陸地區，沒有海運港口，而空港自2009年投入使用至今也不過短短4年時間，與國際物流密切相關的海運業和空運業較為落后，因而在國際物流領域長期以來一直缺乏專業知識豐富、工作能力強、貨代業務熟練、精通各類相關法律法規和業務辦理環節的高水平國際物流人才，從而導致貨代公司即便是想為客戶設計個性化的物流方案，現有的人力資源和人才儲備也難以達到要求，不能從運輸方式、運輸工具、運輸路線、運輸手續等方面為客戶選擇最優化的組合，從客觀上制約了貨代企業經營國際物流的服務能力。
2.3缺乏選擇最優合作企業的平臺。國際物流運輸的形式復雜多樣，在空運、海運和陸運三種運輸方式下還可以細分多種業務類型，例如拼箱空運、海運，整箱空運、海運，包機空運，滾裝船運輸，散貨鐵路、公路運輸等等，加之許多客戶還需要多式聯運，例如上文提到的鐵路和空運出境的聯運方案等，可以說國際物流運輸類型極為復雜，此外還有倉儲、報關等繁多的業務環節，作為第三方物流的貨代企業不可能每件事都親力親為，需要委托中鐵快運、船公司等運輸公司以及倉儲公司等相關企業來完成各物流環節的業務。因而，為了給客戶提供最佳的國際物流方案，就必須選擇服務能力強、性價比高且信譽好的優秀企業來建立合作，否則會給貨物運輸帶來極大安全隱患，不僅會影響自身聲譽造成客戶流失，甚至還會因賠償客戶損失而帶來巨大的經濟負擔。盡管如此，目前仍然非常缺乏可以為貨代企業提供供應商篩選的專業平臺，給國際物流方案選擇帶來極大難度。
三、提升國際物流方案設計水平的對策
3.1樹立個性化物流方案的經營理念。在供應鏈管理日漸深入人心的今天，國際物流運輸作為供應鏈的重要的一個環節，企業看重的將會是運輸方案的一個綜合效果，比如最合理的運輸工具，最佳的運輸時間，最安全的運輸方式，最合理的費用等。因此貨代企業必須轉變觀念，樹立“個性化物流方案設計”的經營理念。
3.2大力吸引和培養國際物流人才。專業的物流團隊包括物流方案設計團隊和物流方案執行團隊，為此除了加大招攬優秀人才的投入外，還要加強物流領域的廣泛合作，鼓勵人才交流，創造良好的發展環境，積極開展多層次的物流人才培訓和教育工作，致力于從企業內部培養復合型物流人才，以此來組建一個高素質的國際物流專業團隊。
3.3建立國際物流供應商篩選數據庫。貨代企業應當成立供應商篩選小組，并建立自己的供應商數據庫。一方面，篩選小組要建立考評體系，設立評分標準，對新找到的供應商資源從價格、信譽、服務質量等方面進行綜合調查，同時對合作過的供應商進行考核，并對他們進行分級評分；另一方面，建立數據庫將篩選小組評分結果錄入備案，以為不同客戶篩選最佳供應商組合提供依據。
參考文獻：
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物流方案設計范文6
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申明:本網站內容僅用于學術交流，如有侵犯您的權益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內容。 【摘 要】在當今知識經濟高度發達的時代，具備過硬的專業知識和創新思維能力的高素質大學生對于國家社會的發展起著重要的作用。國內外的相關研究表明，學生個性的充分發揮有利于創造性人才的脫穎而出。本文以廣東某高校為例，從該校的實際情況出發，試圖梳理該校精英人才培養方案的實施情況和經驗總結，為高職院校精英人才培養提供參考。 【關鍵詞】高職院校 精英人才 培養模式 【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）31-0026-02
一 研究的背景和意義
隨著我國經濟的不斷發展和社會改革的深化，在不同的層面上更加需要優秀的大學生參與國家、地方的建設和社會的改革。對于高職院校大學生而言，則需要其具備一定的專業知識和扎實的專業技能。從學校層面而言，這體現在能否通過合理的培養方式培養出更多的綜合型人才。因此，尊重學生人格、發展學生個性、培養創新型精英人才，是社會經濟發展對高等教育提出的新要求。同時，結合國家“十二五”期間對專業教育結構調整和優化的要求，開展精英人才培養計劃，有利于更好地整合高職院校各種可以利用的資源，為學校培養出一批專業技能水平優秀、能服務于地方社會發展的優秀學生。
二 高職院校精英人才培養設計方案
以廣東某高校為例，該校作為一所綜合性高職院校，具備了良好的教學設施和教學條件，為精英人才培養方案的展開提供了良好的基礎。在專業設置方面，該校在文科專業上開設了會計、財務管理、工商企業管理、國際經濟與貿易、金融管理與實務、電子商務、物流管理、市場營銷等專業。擁有電商營銷實訓基地、現代物流實訓中心、會計電算化、會計手工模擬實訓室、ERP實訓室、金融實訓室，國際貿易實訓室、國際貿易教學企業、市場調查與統計實訓室、國際合作辦學學習資源中心等10個校內實訓室，其中現代物流實訓中心、電商營銷實訓基地為學院重點建設實驗室。因此，針對以上專業設置，該校結合人才培養的規律與目標，采取校企合作培養模式，對學生開展了一系列專業知識與實踐技能訓練的教學活動，具體的培養方案設計如下：
1.學生分班進行專業課程學習
按照該校文科專業設置特色，把文科專業劃分為財經類和管理類2大類，每一類各建立4個專業班。財經類班別分別為1班（財務會計方向）、2班（金融國際商務方向）、3班（電子商務方向）、4班（市場營銷方向）。管理類班別分別為5班（物流管理方向）、6班（工商企業管理方向）、7班（社會組織管理方向）、8班（人力資源管理方向）。
第一，每班按一定的甄選形式組成30人的小班作為第一方向班進行授課，第一方向班上的學生來源必須為高考錄取專業。各班大一大二學生人數參考比例為1∶1.5。
第二，第一專業班上的學生必須修讀本班課程，并在所屬類別的其余3個方向中選取一個方向作為第二方向班進行修讀，最終成績考核：第一方向班成績占70%，第二方向班成績占30%。
第三，課程設置：該校培養方案的課程難度設置應適當比學生平時課堂接受的課程難度稍高;課程內容設置和學時安排由各專業負責人制定，但必須要結合一定學時的實訓;授課時間應與學生平時上課的時間不相沖突。
2.學生參加專業技能大賽
組織學生參加各類專業技能大賽，通過技能大賽培養學生各項專業技能水平。各班的學生都必須參加至少1項的專業技能大賽，級別可以為院級、校級、市級、省級、國家級不等。班級負責老師應詳細記錄班上學生參與比賽的情況，沒有參加競賽經歷的學生不予課程培訓合格。
3.舉辦企業專家講座
通過與校外企業合作，建立企業家指導老師團隊，定期走進學校與學生進行面對面的交流。各專業應在每學年組織至少1場與本專業相關的講座，而學生必須聽取2個以上講座才算課程合格。
4.學生到企業參觀學習
以參觀校外著名企業的形式為主，必要時可輔之以短期的企業實習。旨在讓學生走出校門，提早與社會接軌，以優秀的企業文化來感染和熏陶學生，培養學生的企業家精神。
三 高職精英人才培養方案的經驗總結
1.精英人才培養方案的特色
第一，推行校企聯合培養模式。校企合作是高職院校培養地方精英人才的一個特色，即通過整合學院內、學校內的教學資源和學校外的企業資源，以課程教授和量化指標考核為主，輔之以必要的企業見習，最終達到多方位培養大學生的目的。
第二，搭建家校聯合教育平臺。通過成立家長委員會與學校聯手培養學生，有助于整合大學生家長資源，充分利用家長的智力資源，密切高校與學生家長的聯系，集中反映學生家長的意見和建議，通過學校、家長、社會各界間的橫向聯系，營造一個良好的家校社三位一體的學生整體教育網絡。
第三，順應地方經濟社會發展的需要。教育的一切活動都要適應社會發展，為社會發展服務，這是教育發展的外部規律。隨著順德現代化進程不斷加快，產業結構的調整優化，生產、生活方式也在發生變革，必然要求人才培養結構相應發生變革。教育本身就要分類型、分層次，以不同類型、不同層次的教育滿足各類人才的發展需要。精英人才培養計劃是順應當地經濟社會發展需要的重要體現，有助于為當地產業轉型和城市升級儲備精英人才，具有廣闊的行業前景和就業前景。
2.精英人才培養方案的實施成效
第一，營造良好的學習氛圍、激發學生的學習熱情。精英人才培養計劃的推行，受到了眾多學生的青睞，豐富實用的培訓體系，為學生營造了一個良好的學習氛圍。該培養方案為學生提供了廣闊的學習發展平臺，對于激發學生學習熱情、引導學生樹立自主學習觀念發揮了重要作用。一方面，通過專業老師及企業家團隊導師的溝通交流，加深了學生對專業技能及企業管理運作的認識;另一方面，通過組織學生到校外企業參觀實習，增長了學生的知識視野，提高了學生的實踐能力。
第二，促進企業、家長與高校的合作。通過成立企業家指導老師團隊及家長委員會，結合校內專業老師，為學生創造了“校企家”攜手培育的平臺。在這個平臺上，各方資源及優勢得到充分發揮，對于學生的培養取得了明顯成效，使其溝通表達能力、自主解決問題能力、團隊協作能力等得到了較大提升。企業參與到學生培育上來，不僅為學生提供了實踐基地，幫助學生提前熟悉企業運作，而且為企業發掘管理人才提供了契機。同時，通過家長的參與，促進了學生與學校、家長的溝通，拉近了彼此間的距離，為學生未來職業發展發揮了重要作用。
