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小學音樂課教案范文1
新一輪中小學音樂課程改革，對我國普通音樂教育改革具有里程碑的意義。建立“以人為本的音樂發展觀”的音樂教育科研項目最近在全國正式啟動。針對當前音樂教學現狀，許多專家一針見血地指出：九年基礎教育對人一生的發展是極為重要的，如果在此階段學生就已形成了一種固定的思維方式，乃是非常可怕的事情。因此，在新一輪課程改革中，最大的變革就是教學方式和學習方式的改變。改善教與學的方式，倡導一種新型的學習方式，是使我們課改得以進行的重要前提。根據綱要精神出臺的《音樂課程標難》，又在音樂學科范圍內做了更具體的要求。強調了音樂課程的基本理念：以音樂審美為核心；以興趣為動力；注重學生的個性發展；重視音樂實踐；鼓勵學生進行音樂創造；提倡學科的綜合；弘揚民族音樂文化；完善評價機制……在新的歷史條件下，現行的音樂教育觀念、內容、方法、手段和評價體系等方面已不能適應素質教育發展的要求。這種狀況影響著音樂教育審美功能的有效發揮，制約著我國中小學音樂教育事業的發展。鑒于我區是這次國家課程改革試驗區，本文特選題為“小學音樂課程教學改革研究”。
二、課題研究的思動和主票觀點
（一）課程標準實驗教材驗證性研究
1．驗證音樂學科課程標準。學習課程標準，結合教材實驗及時了解課程標準的適切性，根據實驗情況，分年度形成對課程標準的修改建議。
2．檢驗實驗教材是否達到“標準”的要求。教材改革是否有利于引導學生利用已有的知識與經驗主動探索知識的發生與發展，教材內容的選擇是否符合課程標準的要求。
3．檢驗實驗教材在試驗區的可行性。教材是否體現學生身心發展特點，是否反映社會政治、經濟、科技的發展要求，教材內容的組織是否多樣、生動，有利于學生探究，并提出體驗、模仿、討論的建議。
4．實驗教材與學生的適切性研究。實驗教材內容與學生；生活現實和社會現實、學生個性發展、學生創新精神、實踐能力、學生認知發展的適切性研究j實驗教材主題式的課程體系、語體風格、呈現方式與學生的適切性研究。
（二）教師培訓與提高研究
1．培訓內容：設置以問題、專題為中心的結構體系。分解為理論與技能、考察與實踐、課題研究三大板塊。具體內容包括（回）新課程的理念與創新；（2）新課程的教與學；（3）新課程與學生發展；（4）新課程與教師教育；（5）新課程與教學評價；（6）新《課程標準》的特點、實施與評價；（7）教學方法的新探；（8）新教材的學習與研究。
2．培訓模式：分解為專題培訓、反思實踐培訓、案例式培訓、觀摩研討培訓、課題研究培訓、導師指導培訓、學術沙龍培訓、網絡交叉培訓。
3．培訓目的：（l）被培訓者對新課程有著思想上的共鳴與理念上的認同；（2）被培訓者實施新課程的能力得以提高；（3）建立一支熱心并勝任基礎教育課程研究與開發的音樂教師骨干隊伍；（4）營造有利于課程改革的良好氛圍。
（三）教學改革與課程評價研究
1．評價內容：（1）學生方面：評價學生的情感態度與價值觀；評價學生的知識與技能；評價學生的學習過程與方法；（2）教師方面：評價教師的教育思想、業務素養、教學態度、教學方法和效果、教學業績及在師生的交往與溝通中是否愛護和尊重學生。
2評價方法：（1）形成性評價與終結性評價相結合；（2）定性述評與定量測評相結合；（3）自評、互評及他評相結合。
3．評價流程：檔案紀實、分項積累：發揮特長、強項評價：鼓勵為主、綜合評定。
（四）資源的開發與應用研究
1．學校資源的開發與應用研究（1）提供必要的音樂教學設施，保證課程目標的實現；（2）開發、利用信息技術，拓寬音樂教學容量；（3）加強學科整合，構建音樂與相關文化的聯系。
2．家庭資源的開發與應用研究。
3．社區資源的開發與應用研究。
三、本課題創新程度、理論意義、應用價值
（一）創新程度
1．面向全體學生。關注每個學生的成長，尊重他們的個性差異，使每個學生都獲得發展，為學生終身學習與發展奠定必要的知識和能力基礎，讓學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人。
2．鼓勵探究式學習。重視教學過程中學生的參與性、探索性，強調學生的體驗、探究、實踐在教學活動中的重要性，注重培養創新精神，使學習成為獲得積極、愉快、成功體驗的過程。
3．提倡發展性教學評價。注重過程性評價，尊重學生的個性和特點，力求滿足學生全面發展的需要，提倡學生、教師、家長等共同參與的評價方式。
4．本課題第一次提出“培養學生創新精神和實踐能力”，在教學目的中從四個層面強調素質教育的要求和做法。
5．力求體現深化教育改革，體現以音樂審美體驗為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注意引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式，并鼓勵學生進行音樂創造。
6．體現了學科功能即音樂教育是基礎教育的組成部分，是實施美育的重要途徑。具有提高學生文化素養的功能、有陶冶情操培植學生品質的功能、有健身育心的功能、具有向學生進行愛國主義、集體主義教育的功能。
7．本課題具有審美體驗價值、創造性發展價值、社會交往價值、文化傳承價值。
（二）理論意義
加快構建符合素質教育要求的基礎教育課程體系，是全面實施素質的必然要求，是擺在每一位教育工作者面前的緊迫任務和歷史使命?；A教育課程改革是一項關系重大、意義深遠的系統工程，涉及培養目標的變化、人才培養模式的改變、課程結構的調整、課堂教學的改革以及考試評價制度的改革，是一個由課程改革所牽動的整個基礎教育的全面改革。
（三）應用價值
1．從學生的經驗和發展需要出發，對多門學科進行綜合，注重知識的關聯性、整體性和開放性，幫助學生獲得對社會生活和音樂的整體性認識以及綜合運用知識的能力。
2．強調與社會生活的密切聯系，注重學生的主動學習，提倡體驗、探究、參與、合作、討論、調查、社會實踐等多種學習方式。促進學生創新意識和實踐能力的發展。
3．為課程改革的進一步推廣提供經驗，培養和鍛煉教師，為課程改革可持續發展提供依據。
四、確保完成任務的基礎、條件、措施
（一）基礎
課程改革工作涉及范圍很廣，政策性、業務性都很強，必須由行政部門宏觀調控，統一指揮。統一調動，統一安排。為此，我區成立了由區教委主任、副主任、普教科科長、進修學校校長、各業務部主任以及部分中小學校長組成的課政領導小組。教委主任親自參與聽課、研討、例會等活動，了解實驗工作的進程；同時我們還成立了由區教委、區教師進修學校、基層骨干教師組成的工作小組，及時反映基層學校的問題，及時與進修學校各部門溝通，及時反饋區教委，共同研討，商榷解決途徑。這種行政、業務、基層三維度組建起來的組織機構，為課改的實施提供了保障，使我們的課改實施得以順利進行。
（二）條件
1．教師提高自我的愿望強烈，參與課改的熱情高漲。
2. 有多位一體的組織保證。
3．課題項目負責人是西崗區音樂教研員和科研室人員，小學高級教師，曾在《大連教育》《遼寧教育研究》等雜志發表多篇文章，獲得過遼寧省優秀音樂教師稱號，所寫的論文在省、市多次獲獎，多次上過國家、省、市、區觀摩課，有實際教學經驗，指導教師的課在國家、省、市獲獎。
（三）措施
1．建立工作例會制度。我們課改領導小組每月召開一次工作會議，工作小組每周召開一次工作會議，匯報實驗情況，總結出現的問題，確定下一步工作思路，強化了實驗過程的監控。
2. 建立課題研究制度。成立由科研室、小教部、骨干學校、骨干教師組成的新課程實施研究中心組，定期組織全區范圍內的研討，發揮中心組的輻射作用。
3．建立教研制度。我們改變了過去各校獨立教研的方式，采取全區研，分片教研，及時交流，共同研究，切實把握教育改革方向。
4．建立檔案管理制度。每位實驗教師將自己的教學札記、教材小議、課后小結、教案、教學隨想等分期上交教研員，及時收集整理第一手資料，以便對新課程的驗證積累實證。
5. 建立經費保障制。區教委設立了“課改”專項經費，確保課改工作的順利進行。
五、研究程序與預用效果
（一）研究程序
第一周期預定為3年（2001.7～2004.9），大體劃分為三個階段進行。
1. 啟動階段（2001.7～2001.9）
小學音樂課教案范文2
【關鍵詞】初中音樂；師生互動；案例分析
一、音樂課堂互動的含義
人類在交流的過程中就是互動?；舆@一交流方式從人類出現開始就一直扮演著重要的角色。人類之間信息的傳遞和推廣都是通過互動的方式進行的。而且，不只是在人類社團中會有互動方式的產生，在其他動物群體中互動也是十分重要的，有區別的是，人類的互動通過手勢、語言、眼神的等方式。而動物的互動確實通過氣味和動作進行互動?；拥淖饔貌粏螁伟ㄐ畔鬟f，更注重人與人之間的雙向溝通。當信息發出方發出了信息，并且接收方也通過同樣的方式回應發出方，互動的過程才算完成。
根據不同場合、不同的環境，互動所產生的意義及互動的形式與內容都會產生不同的內涵。比如演員與觀眾之間的互動，這樣有利于調動觀眾的觀看情緒，是演員的表演發揮的更加出色。教師與學生之間的互動，有利于提高學生的注意力，這樣老師就能根據同學們的課堂反應及時調整自己的講課教案。由此可見，互動是一種群體之間的交流方式。單方面的互動我們不能稱之為互動。
互動具有很多的意義，，從社會的角度來看，互動是群體之間相互交流，相互溝通的基本形式，是一個群體長期發展的必要條件；從心理意義來看，個體要想在群體中成長，必然要對群體中的其他成員進行互動。所以，從人類誕生之日起，互動就開始出現并且逐漸扮演者重要的角色。由上可見，互動對于人類學習教育具有積極的作用，是我們人類在群體發展的學習手段。
課堂互動，顧名思義。在課堂上，教師與學生之間相互交流，相互溝通的行為方式成為課堂互動。教師根據每個學生的不同特點，以及現階段學生接受能力進行制定有針對性的學習計劃。能夠鼓勵學生在音樂堂上主動進行自主學習，并且做到及時的信息反饋，收集學生在學習音樂課程的掌握程度，并且及時調整接下來的教學計劃。這樣不但可以保證學生對于音樂課堂的興趣，而且還可以提高教學質量的高效進行。收集學生的返回信息，可以保證教師清楚的掌握學生學習中感興趣的部分，這些事教案中不具備的，這樣教師就可以有根據的對學生音樂課程教學提出獨創的教育手段。既能保證課堂教學質量又能保證學生學習的質量。
從課堂活動的實際情況來看課堂的師生互動其實是教師和學生之間的雙向監督的過程。教師監督學生的學習態度，引導學生的學習興趣；學生監督教師的教學內容，提高教師的教學質量。這樣的課堂互動是一個良性的教學課堂，師與生之間的地位是平等的，雙方進行互相之間的有效溝通，從而避免了“填鴨式”教學和“散漫式”教學。這樣能夠從根本上改善師生之間的關系，進而提高學生的學習素質。教師在授課的過程中，不僅要及時調整教學手段和教學模式，更要及時掌握學生學習的最新動態，兩者之間缺一不可，否則教學互動過便無法完成。
在教學內容互動的基礎上，教師更應該注重和學生之間心理方面的互動。從學生對于所學信息掌握情況來看，及時發現學生學習音域方面的心理情況，及時了解學生內心的真是想法，才能根據學生需求進行教學方式的調整，進一步增加學習的樂趣，提高學生的學習水平，改進教學質量。學生也能夠根據教師的調整做出積極的應對，從而達到對于音樂欣賞水平的提高，增強學習音樂的主觀性。這些措施對于學生和教師之間的互動具有十分積極的作用。
二、音樂課堂互動的基本要點
1、互動模式的創新
要進行課堂互動，必須要求教師能夠端正自己的態度，不能以領導式的態度跟學生進行互動，否則會達到事與愿違的效果。要積極主動的幫助學生在學習中遇到的困難，讓學生能夠有足夠的信心面對學習中遇到的困難，從而更加積極主動地進行學習。要針對音樂課堂進行師生互動，就要對音樂課堂進行必要的了解。音樂課堂與其他課堂類型基本相同，音樂教學也采用教師為主，引導學生主動探索的教學方式。
音樂課堂的主要教學內容是是學生掌握音樂中的基本知識和規律，進而進行音樂創作，提高學生自身的音樂素養。學生作為學習的主題必須充分的發揮主觀能動性，所以教師應當進行正確引導，適當讓學生自己主動探索。音樂學習的根本目的在于對舊有知識進行充分掌握，進而主動探索新知識，形成由簡到難、由舊到新的知識網絡。在音樂教學課堂中，教師要將課本上的基礎致死傳達給學生，學生在接收到新知識之后，能夠在所學知識韓總快速的反饋，進而對新舊知識做出自己的判斷比較。還可以通過大腦的高級思維方式，通過知識的積累長造出屬于自己的音樂思維。與其他課程相比，音樂課更加活潑，上課方式也不再是刻板的。音樂課堂的互動更加注重心理之間的互動，可能教師和學生對于某一首音樂、某一個旋律產生共鳴，這樣就加深了學生和教師之間的心里交流。
初中是一個人的青春時期，學生已經從懵懂的小學生逐漸成長為具有個人想法的個體，但是他們的心智尚未發育成熟，在于教師交流的時候會有抵觸、不安等情緒問題。在出現這樣的心理問題時，教師不應該急迫催促學生，而是要采用引導的方式，循循善誘的讓學上放掉戒備心理，打開心靈與老師進行深入的溝通。教師在課堂上應該盡力的創造出輕松地課堂學習環境，教師要以寬容的心態包容每一個學生。
2、師生關系要和諧
在與學生互動交流之前，教師應該改變傳統意義上的思維定式。并騎傳統教學方式中的不足之處，首先師生關系要融洽，充分尊重每個學生的個性，對于不足之處要進行引導，教師與學生之間要縮短心理距離，這樣才能更加輕松地進行互動，提高教學質量。
結束語：互動是傳達信息和接受信息最有效的手段之一。在初中音樂教學課堂上，教師要盡量的改變傳統教學模式，根據不同點教學內容采用不同的教學方法。要主動根據學生的心里狀況進行交流，要加強初中音樂課堂上師生關系的互動，多多合作，積極探索出適合學生狀況的教學新模式。另外，加強學生之間的互動并不意味著教師要對學生采取放養，必要情況下必須對學生行為進行干預，這樣也是互動方式的一種。
參考文獻：
[1]（英）柏西布克.音樂家心理學[M]，北京：人民音樂出版社.1982.3.
小學音樂課教案范文3
一、 基本情況
伊犁地區位于新疆西部邊陲，現轄八縣一市。同時境內還包括農四師所轄21個農牧團場。伊犁地區目前共有中小學校829所，在校學生412，897人（注：數據資料截止至2004年8月，由伊犁州教育局提供）。其中小學573所，在校學生25，670人；中學256所，在校學生156，190人；班級3，797個，教師26，445人。
（一）師資現狀
伊犁地區在職音樂教師共有763人。其中小學音樂教師531人，中學232人。
音樂教師按市、縣、鄉三級劃分分別為：伊寧市有音樂教師136名，其中小學93人，中學43人；八縣有音樂教師143名，其中小學88人，中學55人；農村有音樂教師480名，其中小學346人，中學134人。
音樂教師學歷結構為：中專學歷331人，占43．4％；大專學歷385人，占50．5％；本科學歷41人，占5．8％，其中小學17人，中學23人；中專以下6人，占0．8％，其中小學5人，中學1人。音樂教師學歷達標率分別為：小學99．2％，中學79．7％。
根據以上數據我們不難發現：1． 音樂教師在數量上還有較大缺口。以每班45人計算，小學尚需要近百名音樂教師，中學尚需六十余名音樂教師。2． 兼職現象較多。一是音樂教師為彌補教學課時不足，兼職教社會、政治、自然等課程，此類情況多發生在城市及縣城的中學；二是其他科目的教師，如班主任或會識譜的教師兼職教音樂課，這種情況多發生在農村的小學。3． 教師隊伍出現“一高兩低”現象。表現為學歷達標率高，年齡結構與職稱結構卻較低。37所學校中，小學、中學音樂教師的學歷達標率分別為96．5％，89．2％；93名音樂教師中年齡在20―28歲之間的有50名，占55．9％，28－35歲之間的有38名，占40．8％，兩項和并年輕教師所占比例達到96．7％。音樂教師的職稱結構不合理，93名音樂教師中，初級職稱66名，占71．1％，中級職稱25名，占26．8％；高級職稱僅2名，占2．1％。學歷的高達標率里包含著非專業學歷的因素，就是說有一部分音樂教師獲得的是非音樂專業高一級學歷。4． 新課程培訓未有效落實。被調查的37所學校中，僅有7所學校剛實行新課程標準，不足20％。參加過地區級新課程培訓的有27人，占29％。部分教師對新課改的理解還存在概念化、簡單化的問題。
（二）教學設施
教學場所。在37所學校中，只有9所有專門的音樂教室（主要是伊寧市所在學校），占24．3％ 。多媒體音樂教室尚未見到。平時各種形式的排練，如合唱、舞蹈、器樂等等，均無固定場所、樂器及必備的教學設施。37所學校中，擁有鋼琴的學校有10所（一半在兵團子弟學校），占27％；擁有手風琴或電子琴的學校有31所，占83．8％；另有6所學校無任何樂器，占16．2％；有4所學校還沒有專門供音樂教學所用的錄音機。由于大部分教學隨班進行，所以教學掛圖基本沒派上用場。像先進一些的投影儀、錄像機等更與音樂課無緣了。
（三）教學環節
教學內容基本上可按課本進度要求完成，教師課堂教學常有即興化現象，個別教師將當下社會上的流行歌曲帶入課堂。內容仍以唱歌教學為主，較少涉及視唱練耳、樂理及欣賞教學。備課簡單，程式化現象較為嚴重，備課教案是為了應付檢查，較少體現教師的教學設計、思路、創新等。學期考評仍主要以學生上課調不調皮，老不老實，遲不遲到等道德表現賦予成績?？荚嚂r就讓學生唱一首歌記個分數完事，體現不出音樂課的評價意義。部分教師組織無序，重點不明；課堂師生缺乏交流，氣氛沉悶；個別教師的范唱、范奏能力較為欠缺，節奏、音高等基本能力失范；還有的教師“惜字如金”，只是一遍一遍放錄音，讓學生一遍遍重復跟唱。在37所被調查學校中，有長期合唱隊活動的有10所，占27％；有長期鼓號隊訓練的有9所，占24．3％；有長期器樂小組活動的有6所，占16．7％；有長期舞蹈隊訓練的有3所，占8．1％。其他學校均為臨時性的課外音樂活動。
（四）學生心理
在被調查的87名同學中，有54名對音樂課不感興趣，占62．1％；有18名同學對音樂課持無所謂態度，占20．7％。兩項合并占到82．8％，令人遺憾。不感興趣的原因中，認為“上課形式無趣味”的有41名，占71．1％；認為“不能調動學生積極性”的有38人，占70．4％；認為“不喜歡音樂課本上的內容”的有26名，占48％。以上數據表明，音樂課堂教學沒有充分體現音樂教育的本質，忽視了美育的根本特點，學生在被動中完成學習，效果不夠理想。調查中，有51名同學希望讓他們有表演的機會，占58．6％。這說明學生的表現欲望沒有得到重視。
（五）農村學校的音樂教育令人擔憂
被調查的10所鄉鎮級中小學中，有9所各項指標都不能達標。能開足課時，并有老師上課，已屬不易，這應引起相關部門的重視。
二、 原因分析
（一）觀念陳舊
長期以來，普通學校教育在觀念上是“人才第一”、“知識第一”、“升學第一”，這種觀念從整體上限制了教育活動，也對音樂教育造成深重影響，極大地束縛了被稱之為“小三門”、“豆芽菜”的音樂課的良性發展。邊疆地區尤其明顯。有的學校列在課程表上的音樂課名存實亡，因此觀念陳舊是以上問題的根本原因。
（二）師資隊伍整體水平較薄弱
教育活動中的各個環節都需要教師的參與，教師水平的高低至關重要，音樂教育也是如此。本地區音樂教師大部分是在沒有什么音樂基礎的情況下考上音樂師范的，音樂素質較弱，文化水平也不高。大部分教師只是匆忙接受了三年左右的中師專業學習就畢業工作了。在近幾年的音樂教師基本功考核中，一部分教師的專業基礎知識和技能掌握不容樂觀。在調查訪問與聽課座談中，很多教師都反映出專業技能不夠全面的事實：能彈的不會唱，能唱的不會彈，能跳的又不會編等問題。這些情況都說明教師隊伍整體素質的薄弱。另外，音樂教師的職業品質與文化素養也需要加強和提高。
（三）相關投入少
一直以來，本地區在音樂教育方面的投入是少之又少，有些年份甚至沒有考慮投入。很多學校在資金投入方面都首先考慮的是課桌椅更換、實驗室建設、運動設備器材購置等，較少考慮音樂設施這個角落。本地區由于經濟發展較為落后，各縣之間發展又極不平衡，部分縣級財政只能保證人頭費（教師工資），這也是不能忽視的現實。
（四）新課程改革的理念、方法沒有貫徹
傳統的教學模式忽視了學生的需要，“教”與“學”脫節，“教師中心論”還大有市場，師生互動嚴重缺乏。音樂課的感染力、生動性被弱化。學生的音樂感受力、表現欲望及創作興趣沒有得到應有的重視與挖掘，這樣的音樂教學與教育目的根本相背。新課改理念與方法中“以育人為本”、“以學生為本”的思想及“合作式”、“探究式”的方法還較少被廣大音樂教師所體會，實踐中更是難以體現。
三、對策與建議
（一）解放觀念
在辦學思想上樹立“素質教育，藝術為重”的觀念。只有切實把音樂教育與國民素質教育的關系明確起來，才能使音樂教育得到應有的待遇和地位。這需要教育主管部門及各校校長緊跟時代步伐，領會中央最新教育精神，把音樂教育放在國民教育的背景上去參照。要有“一盤棋”的認識，拋棄過去那種“智育掛帥，升學先鋒”的舊觀念。
在教學思想上樹立“以學生為本，以育人為本”的觀念。音樂教學要深刻體現新課程標準的根本要求，關注學生本體發展，回歸學生生活世界，使學生的感受力、表現力和創造力得到切實提高。體現“審美教育”的根本特點，為學生創造良好的心靈環境，讓他們在人格與精神上健康成長。
在教學方法上樹立“探究式、綜合式、合作式”的觀念。教會學生學習，充分調動學生積極性。引導、誘發學生興趣，變被動接受為主動探究。使學生主動參與、樂于探究、勤于思考，為學生打開一扇透視音樂審美愉悅的窗戶。師生之間變為“以學生為主體，師生互動合作”的新型關系。
（二）加強師資隊伍建設
首先要加強師范院校的音樂教育。師范院校是培養中小學音樂教師的“搖籃”，要想改變本地區中小學音樂教育師資薄弱的現狀，師范院校承擔著義不容辭的責任。要使師范院校在招生及就業指導上要有明確的目標性和政策導向性，使師范畢業生都能學以致用，到需要他們的地方工作。另外還要在師范院校音樂教育專業的課程設置、教學方法等方面進行改革，加強學科綜合與實踐的環節，改變注重單一技能、藝術視野狹窄、教學手段單調貧乏的現象，注重學生能力的發展，以盡快與新課改接軌。
建立師資培訓制度?？梢圆扇∽叱鋈?，請進來兩種方式，使在崗音樂教師盡快提高業務水平。主管部門應有計劃地派遣教師去外地交流學習，也可請外面的專家、名師來本地區辦學習班，搞講座等等。學歷不達標的教師要盡快達標。
加強音樂教師的職業精神。采取切實有效的辦法留住人才，使教師熱情地對待本職工作。教師本身也要有“時不待我”的緊迫感，要有“終身學習”的愿望和動力，通過各種途徑拓展知識與能力。加強區內區外交流與聯系，努力學習其他地區與兄弟縣市的先進之處，以彌補自身不足，使信息資源共享，少走彎路。建立各校及地區間的聽課觀摩學習制度，把區內音樂教育搞活，以進入良性循環的道路。
要提高中小學音樂教師的地位與待遇。在外出參觀學習與職稱、評優等方面與其他教師同等對待。鼓勵教師創新，支持參加各種教學比賽及專業比賽，并建立相應的獎勵制度。調動廣大音樂教師的積極性，充分挖掘每位音樂教師的潛能，最大程度地優化現有教師的人力資源，為本地區的音樂教育事業服務。
（三）加大教育投入
小學音樂課教案范文4
述職報告是任職者陳述自己任職情況，評議自己任職能力，接受上級領導考核和群眾監督的一種應用文，具有匯報性、總結性和理論性的特點。下面就讓小編帶你去看看初中音樂教師年度工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
初中音樂教師述職報告1一學年的工作即將結束了，在這一學年里，我覺得自己在思想、工作、學習以及個人素質能力等各方面都進步、提高了許多。在本年度，我能不斷學習，努力進取，用自己的愛心和敬業精神，在自己的教學工作中努力突出藝術學科的特色，把美的享受帶給學生，讓學生在音樂中得到熏陶，審美能力得到提高，滿足了學生的需求，也達到了領導的要求，是一名合格的音樂教師?，F對自己的一學年工作述職如下：
一、教師職業道德方面
本人始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，教育目的明確，態度端正，專研業務，勤奮刻苦;努力工作認真負責，關心學生，愛護學生，做學生的良師益友。為人師表，有奉獻精神。在業務上不斷學習各種音樂教育理論，來充實自己，以便在工作中以堅實的理論為指導，更好的進行音樂教育教學。注重個人道德修養，為人師表，嚴于律己，加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。
二、教學技能方面：
作為一名音樂教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高音樂教學水平和業務技能。本學年我將注重開拓視野，瀏覽音樂網頁，隨時記下好的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。
1、尋求最新咨詢，認真備課。
我雖然是個老教師但是我從不服老。努力備好每一課教案。
2、教法新穎活潑，課堂充分活力：
課堂是教師“傳道、授業”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點，我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真備課。備教材、備學生，保證課前的準備工作及時、充分。力求以音樂學科的特點來進行教學。堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動。主動的去發現、去探究、去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定的基礎上創造音樂。在我的課堂中，學生能積極參與學習之中，與教師打成一片，用自己的親和力來帶領學生遨游在音樂的海洋，使學生在玩中學、做中學、學中審美、美中提高。
3、愛心融入音樂，盡力輔導學生：
師愛是人類復雜情感，它凝聚著教師無私奉獻的精神。這種愛沒有血緣和親情，沒有私立與目的，然而卻有一種巨大的力量。我能充分將自己的愛心與音樂融合在一起，將自己有限的音樂知識技能技巧傳授給我的學生。課中全神貫注。處處體現音樂課特色，用旋律代替老師的指令，琴聲就是他們出發的號角，讓學生始終處于音樂的歡快氛圍中。
并根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習。愉快的心情是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發學生的學習興趣入手，運用謎語、音樂故事等，導入新課、故事貫穿課堂始終、音樂游戲中解決枯燥的樂理教學、充分地調動學生的學習積極性，引導學生在老師的啟發下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環節，興趣成為了學生學習的動力。課后及時反饋。
在今后的日子里，我要更加積極進取、加強學習、不斷總結，努力提高自己的業務水平和工作能力，為學校的教育事業作出應有的力量。一份春華，一份秋實，多少汗水、多少付出。我也堅信我的付出會有收獲。
有機會在這里與大家交流，是一件非常榮幸的事情。談起教育教學，在座的各位都是行家里手。在此，謹將自己任職骨干教師以來的工作情況以及點滴心得體會匯報于下，不妥之處敬請批評指正。
述職人：____
20____年____月____日
初中音樂教師述職報告2本人____年6月畢業于丹陽師范學校，同年8月參加工作。____年8月被評為小學一級教師。____年7月獲教師資格證書，參加普通話培訓考核達到二級甲等。
自從踏上工作崗位以來，本人一直從事音樂教學任務。工作中我能始終嚴格要求自己，做一個合格的人民教師!積極學習先進的教育理念，與時俱進，愛崗敬業，團結同事，為人師表，熱愛學生，讓每個學生都得到發展。在工作上兢兢業業，踏踏實實，備好每一節課，上好每一堂課，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。回顧過去的8年，主要工作總結如下：
一、做一個富有愛心的教師。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。
二、爭取做一個科研型教師。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有面對新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。在學校領導的指引下，我積極投身于學校教科研，多次上公開課，并獲得聽課老師一致好評。____年我又積極投身于鎮江市教育科學規劃課題《發揮教師特長，開展特色活動，全面提高學生音樂素質的研究》，承擔了在中年級的試點研究工作。
三、做一個理念新的教師。我積極參加各項培訓，____年中小學音樂教師暑期培訓班中，表現優秀。我在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在音樂課上，我把音樂知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。
在從教的8年中，我熱愛我的教育事業，堅持出滿勤，做到早到校，晚離校。一分耕耘，一份收獲。____、____、____學年度均被評為“句容市實驗小學先進教育工作者”。在____年鎮江市信息技術在學科教學中有效應用優質課評比活動中，所執教的《憶江南》獲得二等獎。并多次在市各類教師基本功競賽中獲獎。指導的校“小白靈”合唱隊，幾年來，參加了所有市組織的文藝比賽，除一次獲得二等獎外，其他都是一等獎。
成績屬于過去，教育教學這門藝術永無止境，在這次晉申小學高級教師職改中，不管是否能評上我都會一如既往的熱愛我的教育事業，努力工作，奉獻我的青春，為教育事業添磚鋪瓦。
初中音樂教師述職報告3音樂是一種情感藝術，音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊含著一個美好的寓意，或是抒發一種溫馨的心曲，或是襯托出一個美麗的夢幻，或是展現一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。
堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱、討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。教學工作現已結束。在此對其進行如下總結來自我反思、發現不足以求進步。
教學探究與取得的成績
1、教學中，在認真備課的基礎上，運用范唱，跟錄音唱，gkstk表演唱等方式用音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。
2、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿勢、正確的呼吸、準確的發音、清晰的咬字、吐詞;另一方面是逐步要求學生做到自然、音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，在懂得音準和節奏的基礎上提高對音樂形象的
3、在教唱一首新歌時，為了使學生能達到學會全歌，利用示范教學法。
都是先將歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習培養學生以后自學的能力。
音樂教學需要情感的投入，因此，必須營造寬松愉悅的氛圍，而善于為學生營造寬松、愉快的成長環境，甚至比學識是否淵博更為重要，因為教師與學生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。
小學音樂教育應該通過引導學生主動參與音樂活動，提高學生的音樂表現和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗和享受成功的歡愉，以培養學生的音樂興趣和愛好，并奠定其終身學習音樂、享受音樂、發展音樂能力的堅實基礎;與此同時，通過音樂教育，著力培養和發展學生的創造力和創新精神，并為其他方面的學習創造有利條件，以促進學生的全面發展。于是我們呼吁“把音樂還給學生，把藝術還給學生”，新課程理念下的音樂課堂應該是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。
總之，教師必須善于走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧!再接再厲，再做出更好的成績。
初中音樂教師述職報告4一學年的工作即將結束了，在這一學年里，我覺得自己在思想、工作、學習以及個人素質能力等各方面都進步、提高了許多。在本年度，我能不斷學習，努力進取，用自己的愛心和敬業精神，在自己的教學工作中努力突出藝術學科的特色，把美的享受帶給學生，讓學生在音樂中得到熏陶，審美能力得到提高，滿足了學生的需求，也達到了領導的要求，是一名合格的音樂教師?，F對自己的一學年工作述職如下：
一、教師職業道德方面
本人始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，教育目的明確，態度端正，專研業務，勤奮刻苦;努力工作認真負責，關心學生，愛護學生，做學生的良師益友。為人師表，有奉獻精神。在業務上不斷學習各種音樂教育理論，來充實自己，以便在工作中以堅實的理論為指導，更好的進行音樂教育教學。注重個人道德修養，為人師表，嚴于律己，加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。
二、教學技能方面：
作為一名音樂教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高音樂教學水平和業務技能。本學年我將注重開拓視野，瀏覽音樂網頁，隨時記下好的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。
1、尋求最新咨詢，認真備課。
我雖然是個老教師但是我從不服老。努力備好每一課教案。
2、教法新穎活潑，課堂充分活力：
課堂是教師“傳道、授業”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點，我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真備課。備教材、備學生，保證課前的準備工作及時、充分。力求以音樂學科的特點來進行教學。堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動。主動的去發現、去探究、去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定的基礎上創造音樂。在我的課堂中，學生能積極參與學習之中，與教師打成一片，用自己的親和力來帶領學生遨游在音樂的海洋，使學生在玩中學、做中學、學中審美、美中提高。
3、愛心融入音樂，盡力輔導學生：
師愛是人類復雜情感，它凝聚著教師無私奉獻的精神。這種愛沒有血緣和親情，沒有私立與目的，然而卻有一種巨大的力量。我能充分將自己的愛心與音樂融合在一起，將自己有限的音樂知識技能技巧傳授給我的學生。課中全神貫注。處處體現音樂課特色，用旋律代替老師的指令，琴聲就是他們出發的號角，讓學生始終處于音樂的歡快氛圍中。并根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習。愉快的心情是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發學生的學習興趣入手，運用謎語、音樂故事等，導入新課、故事貫穿課堂始終、音樂游戲中解決枯燥的樂理教學、充分地調動學生的學習積極性，引導學生在老師的啟發下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環節，興趣成為了學生學習的動力。課后及時反饋。
在今后的日子里，我要更加積極進取、加強學習、不斷總結，努力提高自己的業務水平和工作能力，為學校的教育事業作出應有的力量。一份春華，一份秋實，多少汗水、多少付出。我也堅信我的付出會有收獲。
有機會在這里與大家交流，是一件非常榮幸的事情。談起教育教學，在座的各位都是行家里手。在此，謹將自己任職骨干教師以來的工作情況以及點滴心得體會匯報于下，不妥之處敬請批評指正。
初中音樂教師述職報告5時光荏苒，忙碌中____-____年度的腳步已經悄然走遠。我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著，同時也收獲著，新的學年即將開始，我們在制定“宏偉藍圖”的同時也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把本年度的工作做簡要的匯報。
一、思想政治方面
在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，以積極的態度參加教育活動，認真記讀書筆記，并結合自己的實際，做出深刻剖析，所寫材料受到局領導和同志們的好評。配合組里搞好教研活動，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從學校安排，人際關系融洽。
二、師德方面
在德育工作方面，我認為，什么樣的教育，出什么樣的人才。在教育改革的潮流中，我認為：“教書育人”首先是育人，然后才是教書。作為“音樂教師”首先是教師，然后才是音樂。而“音樂教育”是通過音樂的手段去塑照人、培養人、造就人的教育。所以音樂是手段，育人才是目的。
關心、熱愛，做孩子們的好朋友。記得有一位老教師曾經對我說過：“雖然你面對的是四、五十個孩子，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是的，是完美的，我們不要在心里就給劃分出等級，那樣做對他們是不公平的。
說我們教師這個職業神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準確地衡量!”我認她的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經常聽孩子們說：“老師，如果能每一天每一節課都是你給我們上課那該多好呀!”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!
三、教育教學方面
抓好課堂教學，提高課堂效益.音樂課的內容是豐富多彩的，它的特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態度與價值觀”放在課程目標的首位。
可是在現實音樂教學中，也有對它興趣索然。藝術教育對于提高的全面素質有著其她教學不可替代的特殊作用，音樂教育屬于藝術教育的范疇，是學校進行藝術教育的重要途徑之一。因此，如何使音樂教育在素質教育中發揮積極主動的作用，作為一名音樂教師，我覺得如何抓好課堂教學，提高教學效益這是重中之重。
為此本學期來，我進一步貫徹落實新的課程改革標準，深入鉆研教育教學大綱，訂閱大量與自己教育教學相關的報刊雜志，認真細致地備好每一堂課。本學期我所承擔的是三至六年級的音樂教學課程，根據不同年級的不同特點進行教學。如三年級由于年齡較小，新課程教材內容靈活、涉及面廣，如果教師不進行有效篩選的話，本學期教學時間這么短，肯定不能完成。
于是我充分聽取的意見，先讓他們選出自己喜歡的課程，然后進行討論，最后由教師根據教材特點，重點定下來本學期所需學習的內容，刪去一些不太喜歡和相對離生活實際有一定距離的內容。低年級由于年齡較小、好動，在備課時，我盡可能的設計出符合他們特點的方案。
比如在新授歌曲時，本屆三年級靈性較好，音樂水平不錯，一首新歌用不了幾分鐘就能學會。未了更好的讓他們理解歌詞，感受歌曲情緒，我便通過表演、比賽、配打擊樂器等多種形式鞏固歌曲。這樣不僅掌握了該掌握的知識，而且興趣倍增，課堂氣氛靈活多樣，學的非常輕松。同時在讓動腦筋，編動作、節奏的過程中，還充分發揮了他們的想象力，極大的激發了們創新思維的火花。
四年級的，仍然形象思維活動為主，但抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。音樂興趣不僅要保持還須使樂于參與音樂活動，其音樂學習領域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內容。
在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養其音樂興趣，我曾以節奏為主題讓們來到操場上開展--節奏接龍的音樂活動，實踐中展現自己的個性在教師的鼓勵下用不同的節奏表達，敢于對已有知識提出質疑和修改，從而引導創新思維的發展。每堂課安排5分鐘的時間進行節奏問好及練習，這個項目非常喜歡。我總在出示節奏類型后，請嘗試拍打節奏，親身感受節奏帶來的美感，再由互相啟發評價，最后由教師講解，授以正確的做法。
這個看似簡單的節奏練習一旦融入思維的過程，就變得其樂無窮了。介紹樂理小常識。在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小來說比較深，我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學交朋友，以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學起來就不會如食雞肋一般索然無味。
在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，學習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。在教學過程中，既要通過音樂達到教人的目的，又要通過教人來更好地學習音樂。
四、教科研繼續教育
我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓適當地接觸一下電腦音樂。
此外，我還很注意自身的學習。如：參加市里的音樂教研活動;練習專業技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。我克服各種困難，積極學習各種音樂教育理論，利用間隙時間練習聲樂技巧，為教學工作做好充實準備?？朔щy學習計算機二級半，以適應當前教育的形式。
