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財會基礎知識培訓范文1
關鍵詞：課程設置；實踐教學；教學模式；知識更新
中等職業學校的培養目標，就是培養各行各業需要大量懂專業、善管理的應用型技術人才，全球性的金融風暴引起了全社會的廣泛關注，財會專業人才倍受關注。因此，為了適應社會的需要，教師在教學中不僅要注重理論知識和實踐能力的培養，更要注重對金融市場判斷能力的培養。為了使財會學生能學有所用，本文根據社會經濟條件、科學技術和中職教育等環境的變化，分析當前中職財會教育辦學模式對初級會計人才培養的影響，對中職財會教學模式進行了構思，以期進一步推動中職財會教學的發展。
一、打破傳統，開設新型會計專業課程
第一，課程設置要結合中職教育特點，不能照搬。中職學校的課程要結合中職生自身情況以及市場就業的需求，堅持需求導向、教育先行、學用結合、自主創新的原則。要針對不同的對象，分層次、多形式地開展教學工作，并及時了解會計工作的最新發展，避免出現專業課程的教育滯后于現實會計實務發展的現象。尤其要注意重慶企業的特點（渝商集團、民商集團、涪商集團、開商投資等多個大型民營投資控股企業組建成立。四是微企發展數質并舉。我市微型企業已占全市民營企業的31.44%，已有8%的微企成長為中小企業）。培養符合企業需求的人才。
第二，杜絕設置不合理課程，整合重復內容課程，既可節約課時，又能加深不同課程之間的融合滲透，有利于學生對整個會計體系的了解與認識。在理論課程之外，應該多設與中職生就業崗位相適應的實踐課程，比如出納員操作流程、點鈔等。要讓學生真正通過在學校的3年學習，讓他們一旦進入社會后能迅速的適應企業的需要，能很快的滿足崗位的要求。
第三，各個地方學?？砂幢緟^域的實際情況，讓學生參加在職會計人員的繼續培訓學習，使學生更加了解各時期的新準則、新制度和新規定，增強教育的適用性和實效性，不斷進行知識、技能的更新和補充，拓展和提高其創新能力和專業技術水平，完善其知識結構，加快培養會計人才的步伐。
第四、設置課程要有超前意識
目前中職財會專業課程設置主要分為文化課、專業基礎課和專業課三部分。文化課是對學生進行基礎知識教育和素質教育的基本途徑，主要包括語文、數學、英語、德育等。專業基礎課是按學科門類或相近相關專業設置的專業基礎知識課程模塊，它是為學生構筑學習相近相關專業知識而必須掌握的基礎知識和技能，其在所學的專業知識中是相對比較穩定的，主要包括基礎會計、珠算、會計電算化和財經應用文寫作等。專業課是提供與學生未來社會生活和職業有密切關系的知識和技能的課程，主要包括財務會計、成本會計、財務管理等。
從現行大部分中職校的課程設置及執行情況來看，不僅比例不協調，而且專業基礎課的設置不盡合理。筆者認為，一方面在課程設置的比例上應提升專業基礎課及專業課的比例。另一方面，為了使學生具有良好的職業道德和敬業精神，在專業基礎課程中應增設會計職業道德、財經法規、會計誠信教育等課程；同時，為適應現代信息社會的發展，應增設辦公自動化等涉及計算機基礎知識的課程，使學生能熟練操作計算機。
二、課堂教學必須創新模式
傳統的教學方法和教學模式，采取注入式、滿堂灌的做法，教師負責講，學生負責記。學生思維閉塞，被動學習。導致教學出現了這樣的怪現象：教師“填鴨式的滿堂灌”，學生“上課抄筆記”“復習抄筆記”“考試背筆記”“考完扔筆記”。所以，這樣的教學方法和教學模式過于強調教材，以教師為主體，不符合現代教育理論。
筆者認為，應該改變傳統的課堂灌輸的教學形式，一方面可以以師生討論分析的互動形式為主，著重于案例教學，把學生的被動接受轉化為主動的求知。另一方面，可以積極聯系會計職業界的參與，邀請企業的財務總監、會計師事務所的相關負責人等會計實務界的人士進行不定期的學術講座。這樣，既可以豐富教學內容、激發學生的學習興趣和擴大學生的視野，又可以培養學生的邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力，提高學生的專業素質。
三、知識更新勢在必行
學校教育應該是走在時代前沿的，但實際上學校的知識卻是有些落后了。教學的課本不能根據社會形勢與經濟的發展做出必要的調整與更新，使新的指導性理論或政策性調整不能及時反映到課本中，學生無法接受到新知識。筆者認為，一方面，學校一定要暢通信息渠道，及時更新課本，使學生能學到新知識；另一方面，當務之急是加強師資隊伍的培訓，學校要定期或不定期的委派教師參加理論學習和到企業參加會計實踐，以提高動手操作能力。因為只有使教師得到培訓，才能讓教師把學到的新知識和收集到的實踐案例充實到課堂教學中來，使學生能迅速適應社會發展的需要。
四、改革會計教育的考評制度。
從總體上講，目前我國的教育評價制度與素質教育尤其是創造教育是不相適應的。教育評價制度改革的方向是變靜態、單一、應試式的評價制度為系統、動態、多樣化的評價制度。包括：第一，評價內容的全面性，不僅應評價所學知識的多寡和解題方法的熟悉性，還應評價其綜合評價其綜合運用知識解決問題的能力。第二，評價過程的動態性，教學過程中的恰當評價有利于教學雙方總結經驗、調整方法，提高教學效果。第三，評價方法的多樣性，以考試方式考核學生掌握的程度，以實驗方法考核學生的創造能力。第四，評價指標的系統性，評價指標要盡可能覆蓋反映學生知識、素質、能力的各方面，除學習成績外，還應該包括社會工作能力、創造能力、文化素質等方面。
五、校企合作必須加強
加強校內外實踐基地建設，保證學生有較多的實踐機會，加大實驗經費投入，建立仿真性強，能全方位模擬日后工作流程、工作環境、職能崗位的會計模擬實驗實訓室。同時拓寬建立校外實踐基地的思路，把財會管理有創新、有成果的股份制企業、三資企業和民營企業作為首選目標，走校企合作辦學的道路。
總之，會計專業要想打好教學和就業的翻身仗就必須要做好實踐教學，否則將會陷入生源質量下降-畢業分配下降-生源人數減少的惡性循環之中。抗起提高質量的大旗，辦好教學質量是每個會計專業教師的責任，讓我們共同努力共渡難關。
參考文獻：
[1] 程玉民，王淑萍.適應素質教育，改革會計教育模式[J].會計之友，2003，（9）.
財會基礎知識培訓范文2
目前中等職業學校主要現狀綜合以下幾點：
一、學生輕視計算機知識的學習。
實際會計電算化培訓中，由于時間、場地和學生素質所限，學習內容往往注重財務軟件的操作流程和操作方法，對電算化會計信息系統的基本理論講解較簡單；忽略了對計算機基礎知識和應用知識的介紹，如操作系統、數據庫管理系統、辦公軟件和計算機網絡等。雖然在學生學習會計電算化之前曾經進行過計算機基礎知識和辦公軟件的簡單學習，但是不能和會計電算化的相關知識緊密結合，造成學生對電算化會計信息系統認識模糊，不能了解系統的全貌，自然更談不上軟件功能的全面深入應用；有的學生僅能操作財務軟件，對其他應用軟件一無所知，不能充分發揮計算機在提高會計工作效率和質量方面的作用。
二、學生計算機知識學習不夠牢固，報表部分的學習尤其薄弱。由于近年來中等職業技術學校的生源素質較差，
科學文化基礎和新知識接受能力普遍較差，雖然曾經學習過一部分的計算機基礎知識和辦公軟件，但是在學習過程中學生掌握的極其有限，等到學習會計電算化軟件時，常用快捷鍵和常用命令都比較生疏，并且在學習報表時，由于EXCEL表格的基礎不扎實，而導致學習報表編輯、設計和格式生成都有較大的阻力，這是亟待解決的問題。
三、學生學習的會計軟件經常比社會上發行的軟件要落后若干年。
當前，網絡時代對財會人員知識結構有了新的要求。在網絡時代，從網上支付、網上銷售到網上理財等等都與傳統商品交易方式有著許多不同的地方。一些新技術、新觀念將貫穿于新的商品交易和商品結算過程中。而這些新的交易方式將不可避免地使現代財會人員的知識庫面臨著嚴重的沖擊。為此，高校會計電算化教育所培養的財會人員必須具以下知識結構：
1．更新專業知識
隨著財務軟件向著電子商務方向發展，人們對網絡安全的要求越來越高，網絡會計、安全會計以及研究與開發會計也會隨之產生，由于實時系統和數據傳輸通道的快捷與暢通也給遠程審計帶來了深遠的影響；同時會計電算化在新時代的背景下也出現了“網絡財務”、“全能ERP軟件”、“數字化管理”等多種定位。這就要求我們的會計電算化教育必須適時充實或增加上述內容。
2．學好計算機知識，努力適應社會發展
網絡時代的財會人員除必須懂得一些常規的計算機操作知識、常用財務軟件的使用及簡單維護以及掌握一門編程語言外，在互聯網（Internet）的使用方面，更應該特別注意加強學習和訓練，掌握其常規使用方法。如電子郵件（E－mail）的編輯、收發，常用網址中相關信息的搜尋和檢索，專業網頁（Web）的設計和維護，相關文獻的上傳、下載等等。另外，辦公軟件等基礎軟件的學習一定要加強，這樣在學習會計軟件時才能達到舉一反三。因此，高校會計電算化教育應適應網絡時代的需要，必須加強計算機網絡及應用的教學力度。
3．學好一門外語，努力提高自己的外語水平
根據國際有關權威機構統計，互聯網（Internet）信息量中，有93%是以英文為基礎的，常見的網頁設計及一般程序都以英文為基礎。雖然近年來中文網站顯著增加，但無論是信息搜尋、文件編輯，還是電子郵件的收發，都仍然是大量以英文的形式出現。另外，在經濟發展全球化，商品交易日益國際化的趨勢下，國際之間的交往已存在大量外語的商業信函，重要合同文本，往來憑證，支付手段。因此，作為目前高校培養出來的財會人員如果不掌握一門外語，在將來的時代里，就很難算作一名合格的優秀會計人員。
4．熟悉相關學科知識，擴展學生的專業視野
在即將到來的網絡時代里，能否熟練掌握諸如網絡應用知識等財會專業所必修的“邊緣知識”，將成為衡量一名財會人員是否稱職的重要標志。因此，高校會計電算化教育必須及時充實、更新該專業的課程設置，以使學生不僅掌握既有的必不可少的專業知識，更能掌握隨時展所必備的專業知識及邊緣知識，這樣才能使我們培養出的人才在未來的網絡時代有立足之本。所以我們設置課程時，一方面要有學生必修的一些專業知識，另一方面還應有與其專業密切相關的其他學科知識供學生選修，以便擴展他們的專業視野。通過對相關現代管理科學和社會科學方面知識的學習，可進一步加深他們對本專業知識內涵的認識和理解，使其知識結構更趨合理。
針對目前中等職業技術教育的狀況，本人發表一點拙見，主要歸納如下；
（一）更新培訓內容，完善學生會計電算化知識結構體系，豐富相關計算機知識
具體地說，一方面是要加大會計信息系統和會計電算化的理論知識比重，要求學生掌握會計核算軟件功能結構，數據處理流程，具備計算機基礎知識，懂得簡單操作與維護，能運用office等辦公軟件，熟悉Internet的知識；另一方面要能適應知識經濟環境下新的會計分支，如人力資源會計，或新的商務模式（如電子商務）等對傳統會計電算化內容擴充的要求。
（二）充分利用計算機與互聯網資源，豐富會計電算化培訓的方式
知識經濟時代計算機網絡發展迅速。以網絡為媒介，采用遠程教育或興辦教育網站的方式，既可以及時更新學生的電算化及相關知識，又可以解決培訓時間、場地不足的問題，官方網站與軟件供應商網站還可以優勢互補，從政策與實務兩方面提供會計電算化培訓所需材料。
（三）建立良好培訓機制，完善培訓制度，落實培訓效果
從宏觀來看，可改革現有的會計電算化人員培訓上崗證制度，使會計電算化培訓成為學生從業資格教育及后續教育的一個組成部分；從微觀企業來看，可制定企業內部培訓制度，有計劃有組織地開展內部培訓工作，并明確獎懲以激勵學生，形成良好的組織培訓和自我學習的環境。
（四）培養會計電算化骨干力量，帶動學生素質的提高
財會基礎知識培訓范文3
【關鍵詞】農業；財會人員；現狀分析；專業素質；提高措施
近年來，隨著我國農業的不斷建設和發展，各級政府在農業建設上的投入持續加大，做好各級農業財會工作已經成為各級政府的一項重要工作任務之一。在農業轉型關鍵時期的當下，需要做好各級農業財會管理工作，保護資金安全，充分發揮資金的使用效益，更好促進農業事業又快又好發展。由此可見，各級農業財會人員面臨著嚴峻的工作形勢，為完成管好、用好各項資金這一艱巨任務，應當不斷提高他們的專業素質，增強他們的崗位能力，以適應新時期財會工作需求。
一、農業各級財會人員的專業素質現狀分析
我國作業大國向來注重農業發展，在農業財會隊伍建設上投入了大量財力、物力和精力，各級農業財會人員的專業素質已經有了明顯提高，但是某些方面依然存在問題，不能很好的適應實際工作崗位需要。如，財會理論與實際工作相脫節，對農業生產特性和財務情況了解不深，不能將財會理論與農業財會工作實際聯系起來，一定程度上降低了農業財會工作質量和效果。農業發展是老百姓普遍關心的問題，而資金管理是促農業發展的關鍵，但是在農業資金管理上存在一些普遍常見問題。如，村干部在農村財務管理、集體土地征遷中侵犯群眾利益的現象頻發，上訪不斷，危害農村社會和諧發展。此外，部分農業財會人員缺乏學習主動性和創造性，安于現狀，以至于專業素質始終停留在原有水平上，進步不大，這一點在計算機應用操作上體現的尤為明顯。由于很多農業財會人員年齡偏大，享受現狀、安于現狀，沒有動力去學習，在會計核算上始終不能熟練應用計算機，這降低了工作效率和服務質量。
以上問題的存在，不僅降低了農業財會工作質量和效率，限制農業財會工作水平提升，還阻礙了農業健康發展。為此，提高各級農業財會人員專業素質和崗位能力是當前最為緊迫的一項工作。
二、農業各級財會人員必備的專業素質
根據農業財會人員專業素質現狀和農業財會工作需要，農業各級財會人員需要具備以下素質：第一，良好的思想道德素質。掌握相關的會計規章制度，了解相關的農業方針政策，能夠在工作中秉持職業操守，廉潔公正、秉公辦事，履行自身職責；第二，良好的專業知識和技能。掌握會計領域的專業知識和技能，熟練應用計算機，游刃有余的運用專業理論和計算機工具處理財會工作；第三，良好的創新精神和學習能力。創新、學習是財會人員必不可少的素質。計算機電算化后，農業財會工作基本實現信息化，相關軟件、工具設備更新快速，要求財會人員具備良好的專業創新精神和學習能力，適應工作崗位的新情況和新要求；第四，良好的語言表達能力和協調溝通能力。在日常工作中，農業財會人員不僅要與工商、財政等部門打交道，還要與部門內同事協調工作，需要財會人員具備良好的語言表達能力和協調溝通能力。
三、提高農業各級財會人員的專業素質的有效措施
（一）業務培訓
新的工作環境和新的工作要求對農業各級財會人員的專業素質提出了更高要求，一名合格的財會工作者，必須具備以上四個方面的素質和能力，掌握專業的理論知識和技能，有一定的政策理論水平，此外還要有豐富的工作經驗。因此，為提高農業各級財會人員的專業素質，應結合新環境、新情況、新問題展開業務培訓工作，讓各級財會人員了解相關法律法規和審計、電算化、統計、核算等方面內容，具備從事農業財會工作的基本素質。從工作角度看，應當加強收取款項、收支審批、收入監控等方面的業務培訓。以上三個方面是財會人員日常工作中經常涉及到的，加強這方面的培訓，不僅能夯實財會人員的工作基礎，還有利于防止工作失誤，提高工作質量和效率。如，通過對財會人員進行收支審批方面的崗位培訓，讓財會人員掌握“確保收入可靠、支出留有余地”原則，并對其有深刻的解讀，日常收支審批工作中嚴格貫徹這一工作原則。
（二）職稱考核
總的來看，農業各級財會人員“半路出家”的情況較多，會計理論和基礎知識有限，很難滿足高質量工作要求。各級單位應鼓勵農業財會人員參加自學考試、會計專業技術資格考試、注冊會計師考試等，獲得相應的職稱證書，并將其作為崗位晉升和薪酬提升的主要憑據之一。
（三）后續教育
后續教育是提高農業財會人員專業素質的重要途徑之一，財會人員通過后續教育可以掌握會計領域的前沿知識，了解最新的方針政策，掌握先進的會計核算工具，在專業素質提高上有著重大作用。根據財政部規定，農業各級在職財會人員每年都要參加繼續教育，如崗位培訓、課程班等，及時跟新知識，跟上市場經濟發展步伐，以防知識老化，減少自身的崗位工作能力。為此，農業各級財會人員除了參加本單位組織的崗位培訓活動外，還可以自己報名參加相關的學習培訓，如成人大學、計算機應用操作培訓班等，不斷更新知識，適應工作實際需求。
（四）工作監督
通過工作監督可以發現財會人員在日常工作中表現出來的問題，剖析問題根源，根據問題表現提出相應的改進措施，有針對性的改進工作、消除問題，便于提高財會人員的專業素質和工作能力。為達到工作改進目的，農業各級部門應當建立完善的工作監督機制，形成事前、事中、事后一體化的工作監督體系，對財會人員在工作中的表現進行全過程的動態監督，綜合考察工作中的表現，發現不足、深究原因，以便進行工作考核，推進工作改進。
四、結語
綜上所述，財會人員專業素質的高低對農業各級財會工作質量、工作效率，以及服務水平的高低有著重大影響，唯有提高了農業各級財會人員的專業素質，才能保證各級農業財會工作質量和效率，提高農業資金利用率，將每一分錢花在刀刃上，推動我國農業健康發展。為此，可以通過業務培訓、職稱考試、后續教育、工作監督等方式發展農業各級財會人員的專業素質和能力。
參考文獻：
[1]胡偉莉.如何提高農業各級財會人員的專業素質研究[J].中國鄉鎮企業會計，2015（12）：277-278.
財會基礎知識培訓范文4
[關鍵詞]事業單位 問題 財務管理 改進措施
在我國，事業單位有著一種比較特殊的性質，有著特別的組織形式，不但具有企業的性質，還有著行政的職能，這種特別的性質使得事業單位既不同于企業單位也不同于行政單位，于是就要有一套屬于事業單位的財務管理等有關方面的制度和規范。也正是由于事業單位本身具有的特殊性質致使在財務管理方面不受重視，加之本身還存在一些相對較薄弱的環節，是的事業單位財會工作方面有著很嚴重的缺陷。根據事業單位現行的有關制度分析，針對以下幾個方面提出對應的看法。
一、財務管理中的問題
1.在事業單位中，最重要的是財務人員的管理與監管，但是很多財務人員本身就對財務管理方面的意識較為單薄。在我國這種計劃經濟的體制下形成的事業單位，已經弱化了很多財務管理人員的意識，也就造成了他們中間的素質相差太多，也就導致了很多事業單位只能以簡單的會計計算作為財務部門的主要職責。這種狀況的出現主要通過三點表現出來，一是財務人員沒有對信息有一個加工整理的過程；二是財務工作太限于形式；三是財務人員沒有在重大經濟過程中起到決策的作用。
2.財務人員在會計知識方面掌握的基礎知識相對過少。事業單位具有與其他企業部門不同的性質，也就需要財務人員對各方面的知識掌握程度要求更高，但是現有的體制下，事業單位中的財會部門在很大程度上都欠缺一定的基礎知識，這樣就嚴重的導致了事業單位的財會管理工作在很大程度上難以進行。
3.在事業單位管理中，對于管理固定資產也不是很規范?，F有的財會核算制度主要反映的是資金流動方面的問題，但是卻很難反映出投資權益和資產方面的問題。這就導致了在固定資產方面，很容易出現重大的問題與漏洞。比如很多的資產核算可能不夠真實，也可能不夠完整等。這一點也是很容易被忽略的一點，對事業單位的財會工作與管理會帶來很大的困難。
二、改進措施
1.首先在事業單位的財會管理工作中要重視管理工作，加強意識。這一點是很重要的，單位負責人認識到這一點也是相當重要的。那么就要求單位的領導要對學習財經方面的知識放在第一位，只有做到掌握了財務管理方面的知識，將品質、素質、責任心、業務能力都提高了才能在管理工作中發揮更大的作用。還要對管理工作者的培訓進行加強，不僅要進行各方面的培訓還要進行繼續教育，在信息化建設方面做出更好的成績。管理制度要完善，必須要持證上崗，提高財務管理人員的知識水平，從而提高單位的管理水平。
2.對于基礎知識的掌握要加強。要認真學習有關部門制定的相關政策與制度，建立一個相對健全的事業單位財務管理制度，提高管理水平。
3.對于資產的管理要加強，還要提高單位的理財能力。在現有的體制中，很多的事業單位或多或少在資產挪用、管理、使用效率方面存在很多問題，這就要求不僅要在制度上對其加強管理，還要提高這些單位的理財能力。要在相關部門的監督下對事業單位的固定資產進行清查與登記，確保對其的安全監督，防止流失。在資產使用方面出現的問題，有關部門要及時予以解決，只有這樣才能確保資金的合理利用，才能為單位創造更高的經濟效益。
4.對于外部措施實施，要加強外部審計的管理，強化對資金使用過程的評價體制，提高信息對外披露的程度。就目前來看，很多的財政資金流向并不明確，至少對外公開的過少，可能其中存在很多腐敗浪費的現象。這就需要對這方面的信息進行整理，對廣大群眾予以公開，在相關監管部門和群眾們的監督下，做到對資金最大程度的合理利用，從而可以使行政事業單位在監管下實行自己的職責，為社會與國家創造更大的效益。
5.還有重要的一點就是信息化建設，事業單位為了迎合當今市場經濟的發展需求，要引入現代企業的管理理念，這就要加強信息化建設，也是為了給財務管理部門提供必要的硬件支持。計算機技術的引入，可以將事業單位的財會工作方式變得更加便捷與簡單，提高工作效率。不僅要擁有強大的硬件支持，還需要管理人員提高自身的技術水平。在各方面的幫助下，將財務與業務進行結合，積極構建出一個集成化的財務管理平臺，這樣可以在很大策劃給你度上提高財務管理的效率，也有助于信息的流通。
三、總結
總而言之，事業單位在當今社會經濟發展的體制之下，要想更好的適應市場經濟，那就要根據各方面的要求進行體制改革，再根據單位本身的具體情況進行改革。還要將事業單位的財會工作重視起來，根據以上建議制定出一個適合本單位的管理制度。不僅要增加人力物力方面的素質，還要將現代企業化制度融入我國事業單位的建設中。這樣才能促進我國事業單位的健康發展，才能發揮出財會管理部門的優勢，更好的為社會、國家和人民服務。
參考文獻：
[1]李月紅，段鳳蘭.淺談事業單位的財務管理[J].讀與寫（下旬），2012，09（03）：6.
財會基礎知識培訓范文5
一、我國職業教育的特點
（一）教育層次的高級性
職業教育的培養目標是面向生產和服務第一線的高級技術應用型人才，不同于普通高等教育培養的理論型、學科型人才，也不同于中等職業教育培養的單純技能型人才。
（二）知識、能力的職業性
職業教育是一種職業教育，它對學生進行某種職業和管理教育，以提高職業技能為目的。它以職業崗位群的需要為依據開發教學計劃，在對職業崗位群進行職業能力分析的基礎上，確定培養目標和人才規格，明確列出高職畢業生應具備的職業道德、職業知識和職業能力，進而組織教學。
（三）人才類型的技術性
職業教育培養的學生不但要懂得某一專業的基礎理論與基本知識，更重要的是他們具有某一崗位群所需要的具體操作和組織管理能力，能較好地解決實際問題。還善于處理、交流和使用信息，是一種專業理論夠用、生產技術操作熟練和組織能力強的復合型人才。
二、財會專業人才須具備的主要職業能力
（一）知識素質
財會專業屬于知識應用性專業，其崗位要求人才具有復合性的知識結構。所謂復合性知識結構是以專業性知識為核心，以基礎性知識和相關性知識為兩翼，從而形成完整的、均衡發展的、高度開放的知識結構體系。
1.基礎性知識。主要指適應職業崗位所必需的前提性知識，它包括職業技術教育的基礎性知識和數學、語文、外語、計算機知識?；A性知識既是適應求職謀生的文化基礎，又是終身學習、轉職轉崗、創業立業的前提條件。
2.專業性知識。主要指財會專業人才必須具備，并籍以形成本專業技能，勝任行業技術和管理工作所需的基本理論知識。
3.相關性知識。主要指與財會專業人才所從事的專業工作相關聯，有助于擴展其專業技能的知識，主要涉及適應產業結構調整、技術結構提升所需的相關的專業知識、行業知識、產業知識，如商貿知識、法律法規知識、現代管理知識等。
（二）能力素質
能力素質是以知識的掌握程度為基礎的，就高職財會專業人才培養來說，多元化的綜合的能力素質是必須的。這可分為三個層次。
1.核心能力。主要包括專業技術應用能力，現場組織與管理能力等。這些能力相互影響，其交集能力越多，則表明核心能力越強，自然而然可以形成具有綜合優勢的核心競爭力，真正體現應用型財會專業人才的鮮明特色。
2.相關能力。如合作能力、溝通交流能力、信息技術應用能力等。這些能力是鞏固和強化核心能力，同能力聯系的基礎，對提高應用型財會專業人才的綜合能力都將產生重要的影響。
3.能力。主要包括自學能力、發展能力、自我推銷能力等。這是構成應用型財會專業人才綜合能力結構的基礎，是開發、提升核心能力和相關能力的營養源。
三、目前財會專業學生職業能力方面的欠缺
近年來，財會專業教育為我國經濟發展培養了大量的經濟管理人才，但也應清楚地看到，財會專業學生掌握的知識、技能及具備的能力與市場的需求脫節。
（一）對專業知識理解不到位
學生普遍接受的是先理論后實踐的傳統教學方式，課堂教育多，實踐機會少，這種教學方式容易使理論與實際脫節，也使學生感到困難和厭倦，學生對所學到的專業知識也不能很好地理解和消化，從而影響到能力的形成。
（二）實踐經驗少，動手能力差
財會專業畢業生普遍存在著社會閱歷淺，實踐經驗差的狀況，有許多財會專業畢業生直到畢業時都沒有接觸過企業。加之高校社會調查、下廠實習等教學環節流于形式，使得畢業生長期脫離社會實踐，不了解企業，不了解市場。企業普遍反映，培養的畢業生實踐經驗少，動手能力差，與企業管理人才的需求相比，遠水解不了近渴。
（三）綜合素質低
隨著經濟的不斷發展，企事業單位對相應人才的需求也出現了急劇的變化，由過去的學歷型、學科型向應用型、復合型人才需求轉變。企業需要具有全面的管理知識，卓越的組織能力以及高超的綜合分析問題能力的現代企業經營管理者，而按照傳統教學模式培養的高職財會專業學生只具備基本的專業知識和技能，組織能力及分析問題、解決問題的能力等綜合能力欠缺，無法滿足企業的要求。
四、財會專業學生職業能力培養模式的構建
由于目前財會專業培養的畢業生實踐經驗少、動手能力差、綜合素質低，不能滿足市場的需求，因此需要積極推行與社會實踐相結合的教學模式。
（一）開展生動活潑的課堂教育
財會專業是一個實踐性特別強的學科，傳統知識灌輸式的教學方式、方法和手段以及以知識掌握為主的課程考核形式已不能滿足現代高職財會專業教學的需要，無法調動學生學習的主動性和創造性。而啟發式、討論式等生動活潑的教學方法和現代化多種媒體相結合的新型教學手段，能夠豐富教學內容，調動學生學習的積極性和主動性，培養學生的科學精神、創新意識、現場組織與管理能力及溝通交流能力等，以提高他們的綜合素質。同時，推進課程考核方式和成績評定體系的改革，采取多種形式的考核方法，增加一些實務操作和實踐技能的考核，著重考核學生職業技能的掌握和綜合運用所學專業知識解決實際問題的能力等。
（二）構建“崗證互通”的課程教學框架
會計專業畢業生從事會計工作時必須具有會計從業資格證書，用人單位也非常重視畢業生手中所持有的證書。鑒于此，可以將會計從業資格證書的培訓和考核納入會計專業教學計劃和教學目標中。在專業基礎和文化基礎課的基礎上，開設會計實務培訓課程、會計職業技能培訓課程、證書培訓課程，將“基礎知識學習――崗位能力培養――從業證書培訓”三項內容連成一體，以項目教學為主要教學方法，保障“崗證互通”課程教學內容的有效落實。學生在完成教學計劃要求的學習任務后，即可獲得畢業證書、會計從業資格證書和其他要求的證書。職業資格證書制度的推行，將專業理論、基本知識的教學與職業崗位、職業技能的要求緊密聯系，增強了學生就業競爭力，也為學生順利就業、畢業就能頂崗工作提供了方便。
（三）建立校內外職業技能實訓基地
財會基礎知識培訓范文6
關鍵詞：會計 中職學校 分段模塊式教學
一、中職財會專業教學模式現狀
目前中職學校在財會專業課的教學中，教學理念、內容、方式和途徑都遠不適應社會的要求。
一是教學理念存在偏差，主要是理論教學與實踐教學的課時比例不合理，時間安排錯位，只強調理論教學而忽視實訓的重要性。
二是教材信息嚴重滯后，教材中不少內容還是傳統的舊知識，遠不能反映經濟的發展。
三是教學方法與方式上重教輕學，教學中教師還是沿襲傳統的單向傳輸式教學方法和單一教學程式，仍以傳統的標準要求和衡量學生。
二、中職財會專業進行教學模式改革的意義
2005年國務院下發了《關于大力發展職業教育的決定》，明確指出“‘十一五’期間要重點發展中等職業教育，使中等職業學校招生和普通高中招生規模大體相當?！蓖瑫r，重慶作為國家城鄉統籌發展的試驗區，大量的中小企業應運而生，財會技能型人才會出現空前的短缺。在這大好形勢下，中職財會專業類教育，改革創新教學模式，既要培養學生掌握必備的基礎理論知識和專業知識，更要注重培養學生掌握從事本專業領域實際工作的基本能力和基本技能和良好的職業道德和敬業精神。
三、中職學校財會專業的教學改革
目前中職學校的財會教學模式無法培養出符合用人單位需求的學生，必須正視存在的不足，改進教學方法，創新教學模式，實施活模塊、多渠道、重技能的教學，培養符合用人單位需求的實用型初級財會人員。
（一）中職財會專業縱向實行分段式教學
財會專業實踐性很強，教學應以培養學生的職業能力為核心，為此把中職財會專業分段教學主要分為三個階段：基礎理論與分項實訓階段、綜合實訓與考證階段、頂崗實習拓展階段。
第一階段：中職學校的教學計劃一般是安排前兩學期集中學習理論，然后再進行實訓。不過這樣的安排，會造成財會知識的理論學習與實踐技能培訓的間隔期過長，這會帶來兩個問題：一是學生學習理論知識時沒有實踐培訓而使理論顯得過于空泛，二是在后來的實踐實訓中又要重新花費大量時間和精力去復習以前學過的理論，這不但花費了時間和精力，也擠兌了實訓時間。因此，可以考慮在每一單項理論講述完畢后就進行分項實訓。分項實踐教學的內容簡單，容易組織實施，并且可以保證在學生每學習完一個相對獨立的單元之后對會計業務的處理過程進行階段性的實踐操作，這樣一來理論學習和實踐操作的安排就比較緊湊，便于他們接受和掌握會計理論和技能。
第二階段：經過前一階段的學習實訓后，學生只是分項掌握了相關知識和技能，尚未形成完整的知識架構，因此第二階段就要在原有基礎上進行綜合模擬實訓，也就是以一個模擬工業企業的某一個月份完整的經濟業務資料為會計主體對象，進行全面、系統地綜合模擬實訓。綜合模擬實訓所采用的會計資料是完整的，包括企業的總體概況、產品生產工藝流程、企業財務制度的有關規定和說明、賬戶的期初余額、經濟業務等。經過充分模擬各環節的操作流程，使學生接近相關企業的經濟活動，親身體驗和熟悉會計核算的方法；再在老師的悉心指導與帶領下模擬操作實訓的各個步驟，使學生全面了解和掌握會計循環的全過程，形成一個較為完整的知識架構。這個階段之后，學生往往已經具備考取會計從業資格證書的能力，所以老師要給予及時的指導，幫助他們考取會計從業資格為下一階段作好準備。
第三階段：學生可以采取自主聯系和學校推薦的方式進行一年的頂崗實習，這是完成學生由專業技能的墻養到崗位就業的過渡，順利實現學生走向社會轉變的重要途經。因此，我們應充分利用這一年寶貴的實習時間，將實踐教學擴展到頂崗實習的實踐工作中，進一步培養學生的專業能力和職業核心能力。
（二）中職財會專業橫向實行模塊式教學
以《基礎會計》學科為例，這門課程是財會專業的基礎人門學科。在講授《基礎會計》課程、設計教學模塊時，要結合中職學生的特點，貫徹“輕”理論、“重”實踐的教學理念，不再以理論教學為核心，而是把模擬演練、實訓等實踐環節作為教學核心，以職業實踐能力為重點來進行教學，這樣能夠加強他們對崗位知識的了解和掌握。
根據上述分析，可以考慮將《基礎會計》課程和《會計模擬實訓》分項實訓整合為一門基礎會計理論與實訓課程并分成五大模塊。
