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期中考試成績總結范文1
今天國旗下講話的題目是正確對待期中考成績。
上周的期中考已經過去了，但考試成績卻正在控制著我們的呼吸。有的同學捧著成績單歡呼雀躍，也有人捏著試卷懊悔沮喪；有的同學似乎并不在意，也有人整日擔驚受怕。怎樣對待期中考試的成績，是我們急需解決的一個問題。
首先，期中考試是對我們上半學期學習生活的一次檢驗，無論成績好壞，都只代表你的上半學期。成績好，是因為你比別人努力，你能更快地適新學期的學習生活。但這并不代表你可以因此而得意忘形，放慢腳步。成績不大理想，也只是說明你前半學期投入的精力比別人少，或者較慢適應學習，所以也不能因此而自慚形穢，意志消沉。
其次，期中考試的最終目的不是頒給學生一個分數，一個排名，它是讓我們及時地分析總結，從而盡快調整自己。面對成績，我們要靜靜思考的是自己前半學期的學習生活是如何度過的，究竟自己投放的時間和精力有多少，是否合理，學習的方法是否正確，學習的效率是否高。通過分析，肯定優點，加以發揚；找出缺點，及時改正。惟其如此，才能在今后的學習征程中所向披靡，戰無不勝。
另外，成績是老師了解學生知識掌握程度的一個途徑，以便能結合每個學生的特點，進行更合理的教學。這樣看來，考試對于促進我們的學習是大有裨益的。
期中考試成績總結范文2
關鍵詞：厭學；教師素養；教學雙贏
中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）10-0167-03
背景
2009～2010學年度的第二學期，筆者教授四個班級的《市場營銷學》課，其中有兩個班級（08402、08407）的學生的學習態度不端正，學習習慣差。針對不同班級的不同情況，我制定了分層次有差異的教學目標。50天的教學實況表明：08402、08407兩個班級的多數學生習慣于玩樂，沒有認真學習的上進心，而08401、08406兩個班級的學生能正常學習，教學目標的達成率較高。
期中考試前的考前復習階段，08402、08407班的學生有更強烈的“開卷考試”的欲望。我予以婉拒。監考教師反映，期中考試考《市場營銷學》時，08402、08407班沒有作弊的學生，只有睡覺的學生；多數學生只做部分題目（選擇題、判斷題）；個別學生交了“白卷”。為了倡導積極應考的風尚，我大膽地給出分值為“1”的態度分。即學生已解答但答案是錯誤的題目，學生還能得到1分。即使學生在某題目的答題區域只寫一個字“答”或“解”，我也會看在學生“不空白”的積極態度上給學生加1分。各班期中期末考試平均成績見表1。
過程
期中考試后，我用一節課評講試題，用一節課評析教、學、考的情況。我高度評價了多數努力答題的學生的可貴品質，批評了少數學生不端正的學習態度和考試態度。我告訴學生：交“白卷”的行為、不積極做試題的行為是學生對自己不負責任的行為。我明確指出依賴考前有透明度的練習卷來提高考試成績是不可取的行為，因為這樣的考試太沒有挑戰性了，不能客觀反映學生的聰明才智和學習的努力程度。
面對期中考試的局面，我讓學生通過一定形式宣泄不良情緒。教室里一片沉寂，安靜到我能聽到學生的氣息的程度。08407班的一位學生突然起立向我表示：“老師，你是認真且努力地工作的。因為其他課程都有練習卷，我已經習慣了，所以，我的依賴心太強了。期中考試后我一定努力學習。”
我發現，交白卷的學生看到其他學生的試卷上一個題目只寫一個“答”就得了1分，很是驚訝，也很羨慕，言語中流露出后悔之意。
期中考試后，我更認真、細致地開展課堂教學工作。教學內容更明確，更具體。把一堂課應學的知識化整為零，幫助學生逐一消化吸收知識。通過“學習、練習、復習、應用”四個教學步驟達到即學、即用、即會每一個知識點的教學目標。為了避免學生抄襲、拖拉、作業等怠學情況，我把家庭作業中的部分作業提前至課堂上完成。為了激發學生的學習興趣，保持有意注意的穩定性、持久性，我努力展現不同的教學風格，盡量讓學生有學習的新鮮感。教師引導并逐漸掌控學生的學習行為。學生的學習態度比期中考試前端正了許多，學風也比以前濃厚了?？傮w評價是：教師很累、學生很忙，教學效果可見可控。
期末考試前的復習輔導工作是鞏固知識、提高考試成績的關鍵工作。結束新課教學工作后，我對學生說：“因為期中考試后多數學生能認真學習，所以多數學生踏實復習的目的不是為了期末考試的‘及格’，而是展示自己的才華。”我鼓勵學生通過最后的沖刺爭取優異的考試成績，用“付出總有回報；平時抓得緊，考試有信心；進步比滿分更有價值；書到用時方恨少，為自己的明天努力學習”等話語來引導學生。我倡導誠實守信的考風，希望學生考出高尚的風格，考出最高的水平。
每節課都有具體的復習任務，每節課都有背誦、作業和檢查，每節課都有不同的復習形式，這是我指導學生復習，迎接期末考試的三大特點。復習內容具體到會背幾個概念或公式，會做哪種類型的題目……每節課都有學生互查，小組長全面檢查，教師抽查。我根據復習內容的不同性質，把“背誦、作業、檢查”三者作不同的組合。變化著的復習形式總能給學生一點新鮮感。在多數學生都能夠認真復習的情況下，我把注意力放到了后進生身上，督促他們“遵守紀律，不打擾同學，安心復習，爭取及格”。如果有個別學生不能按時完成復習任務，我就利用早讀課、自習課的時間進教室督促這些學生補缺補差，讓復習效果“不欠賬”。
期末考試時，沒有學生提出“開卷考試”的要求。所有學生都能認真、積極地做題目，沒有“白卷”，消滅了零分（見表2）。與表1所示的期中考試平均成績比較，各班的期末考試平均成績都有了大幅度的提升。
感悟
常聽到同事嘆息：現在的學生懶到極點了，不肯學、不愿做；只能弄張練習卷，提高點透明度，讓學生考出“好成績”！學生為什么不愛學習、不認真學習？原因有很多。社會大環境中的不良風氣對學生有很大的影響；小環境中的一些細節也是學生不愛學習的誘因。學生說：“反正考前會有透明度很高的練習卷，背會一張練習卷，考試得70分是沒問題的，所以平時學與不學就無所謂了?！?/p>
分析這些現象后的本質可以發現：一方面，尚未定型的性格決定著學生還有很強的依賴性并且易受暗示?！熬毩暰怼卑凳緦W生爭取及格或優異成績是有捷徑可走的。學生養成依賴心理必定會削弱堅持性、自制性等意志品質。其表象是學生的學習見異思遷，虎頭蛇尾，任性沖動；做錯事被教師批評后學生馬上發誓保證遵守紀律、認真學習，但次日依舊我行我素。但真實的原因是教師沒有嚴格要求學生，使得學生認為只要應付即可過關。另一方面，教師對自己的懈怠、對學生的縱容導致了學生不愿意認真學習。教師對自身的懈怠就是錯誤的開始?？v容學生就是不嚴格要求學生，低估了學生的潛能。結果是：教風不嚴，學風輕浮，學生沒有真才實學，教師永遠哀嘆，教學被迫走入惡性循環的怪圈。職業教育的主旋律應該是接過義務教育的接力棒，嚴謹從教。教學的“生命線”是求實、創新。嚴謹的教風才能培養出務實的學風。期中考試前我沒有給學生一份有透明度的練習卷，多數學生認為我“為難人”，還出現臨考時集體要求開卷考試的現象。交“白卷”其實是學生泄私憤的表現。期末考試時沒有學生再提要求開卷考試的事情，也沒有出現“白卷”。我想是時間和過程讓學生明白“這個老師很嚴謹、很認真、很負責，我只能認真學習、積極備考?！苯處焽栏窠虒W，學生才能勤奮篤學。
職業學校的學生雖然頑皮、不愛學習，但是可塑性仍很大。這些學生正處于青春期，并不理想的既往學習史告訴我：學生處于自覺與不自覺并存交錯的時期。教師的嚴、寬直接決定了學生自覺與不自覺的比例份額。學生自覺、不自覺的份額又決定了其可塑性的大小。教師嚴，學生不自覺的份額就下降，可塑性就上升。教學過程中我耐心地講述禮儀知識：起立的姿勢、讀書的姿勢、走路的姿勢、語言藝術，及時糾正學生的不當言行；我從“聽課的習慣、思考的方法、記筆記做作業的格式、回答問題發表觀點的方法”抓學生的學風建設，獎勤罰懶，把好作業的“做、查、收、批、改”五關。在我的努力下，4個班級，特別是08402、08407班學生的學習習慣、學習的認真程度、行為習慣都比期中考試前好了許多；期末考試的平均成績比期中考試的平均成績提高了幾十分（見表1）；期末考試成績的最低分比期中考試有大幅度的上升（見表2）。
提高學習成績是一個系統工程
有一個典型的例子，08402班的一名女生，期中考試前頻繁遲到曠課，即使人在課堂，多數時間也是在睡覺、與同學竊竊私語或照鏡子梳頭。期中考試成績是0分。在我的教導下，期中考試后該女生的面貌煥然一新，聰慧的天資開始用于《市場營銷學》。該女生篤學、好問，積極參與課堂教學的全過程，扎扎實實地復習迎考?！妒袌鰻I銷學》的期末考試成績是75分。現象與分數都說明不愛學習的學生仍然是可教育、可轉化的。當然，學生的可塑性來源于教師的智慧和奉獻。首先，我整合了教學內容，課堂上擠出時間讓學生當堂做作業。此舉不僅讓我及時了解學生應知應會的程度，而且解決了學生課后抄襲作業、不做作業、請人作業的問題。其次，我趁早讀課、自習課的時段進教室，將學生用于發呆、繡十字繡、講話、發手機短信的時間利用起來，幫助后進生或未完成學習任務的學生補缺補差。再次，上課時我不允許學生上廁所。這一似乎不合情理的做法旨在培養學生堅持、自制的性格品質。其實，沒有那么多特殊情況。特殊情況都是厭學者的謊言，逃學的外衣。堵住漏洞就能開源節流。我奉獻出“一份”，學生收獲了“兩份”：提高了學習成績，享受了平凡的師愛。
教育的效果與教育的方式有關系。（1）期中考試時，監考教師反映：學生集體要求開卷考試；學生寫好“姓名”就趴在桌上睡覺了。這一事件反響不小，后果比較嚴重。教務科的領導責問我“怎么會這樣？”我坦然地說：“這是正常的，因為學生手中沒有可供抄襲的資料。”評講試卷時，我沒有去懲罰、責罵學生。我只是有理有節地批評，加以說理、引導并讓學生宣泄不良情緒，即所謂的“不責罵”教育?，F在看來這樣做的效果比痛罵學生的教育效果好得多。這說明學生不需要諷刺挖苦，而是需要以心換心，以情換情。多數學生有正確的榮辱觀、有基本的公德心，這是我思考問題選擇教育方式的大前提。說到底就是尊重學生的人格。（2）教師的語言能力也決定著教育效果的好壞?！捌綍r抓得緊，考試有信心”、“進步比滿分更有價值”……這些言簡意賅的語句深入學生的心田，能撬動學生迷茫沉睡的心靈，起到很好的引導作用。（3）態度分的分值雖小，教育作用卻很大。很多教師反映，現在的學生不在乎成績，分數的高低對學生的激勵與鞭策作用幾乎為零。而事實證明再差的學生、再厭學的學生都對分數有一定的敏感性。交“白卷”的學生，不積極答題的學生很羨慕其他學生得到的態度分就是最有力的證明。期末考試的試卷上沒有出現純空白的情況，說明學生的應考態度端正了許多。分值為1的態度分能把學生消極應考的態度轉變為積極應考的態度。教師要會用、巧用分數這一杠桿去改變學生的學習態度。
教師兢兢業業，教學效果才可見、可控。整合教學內容提高教學效率，課堂上擠時間讓學生做作業，教師就可以面批作業并督促學生改正作業；集體輔導中參雜分散復習；有緊張的學習，也有愜意的“中場”休息；抓住課堂教學的面，應知應會；追蹤課后教學的點，補缺補差。通過這些舉措，我掌握了多數學生的心理，讓課堂活躍，讓學生有收獲。因為用心思上課，所以我很累，但也很有成就感。人都有惰性，職業學校的學生更有惰性。即使抓緊了平時，如果放松考前輔導，學生的惰性反彈，就會一松就散，結果必將一敗涂地，所以，只有教師始終如一，學生才能持之以恒，教與學就能雙贏。
此外，還需要任課教師“沉下去”，班主任才能“浮起來”。任課教師注重提高教學質量，可糾正輕浮的學風，把學生的精力、財力、體力引導到學習方面，從而減輕班主任的教育壓力，班主任才能有時間研究教材、教法，思考更有意義的問題。
鐵打的校舍流水的學生。不同的學生，不同的專業，不同的課程，甚至不同的季節都會產生不同的教學問題。怎樣做才能讓學生少走彎路或不走彎路，在最短的時間內端正學習態度認真學習呢？只有教師與時俱進，善于學習和思考，有愛心，能創新，學生學習的春天才能早日到來。
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期中考試成績總結范文3
歷時三天的期中考試已經結束了，成績也已見分曉，成績雖然還行，但是總覺得不怎么樣，總覺得好像缺了點什么？
到底是什么呢？是分數考得不高。
比如英語，我想考滿80分，是沒有問題的，語文可以考滿80分，物理可以考滿90分……可是，所有的都是那么不盡人意。也許這一切都是幻覺，是一場夢，然而這是事實，然而比事實更事實的是事實中的事實，我必須勇敢地去面對。
不過，這次值得表揚的是政治，以前，分數從沒超過9字頭。這次，我考了94分，這是事實，也是一個奇跡。這也跟我這一學期來對政治的認真有關，所以也是理所當然的。
期中考試成績總結范文4
大家好！今天,我國旗下講話的題目是：《期中考試后的思索》！
緊張的期中考試已淡出我們的記憶,但我要提醒同學們不能忘了總結反思,通過反思,大家才可以發現平時學習上的不足與缺陷,考試就像捕魚,每一次考試你都會發現魚網上的漏洞,只有經過一次次的修補,一次次的捕撈,在中考的時候,你的知識與能力編成的魚網一定已經是牢不可破了。這次考試,我們每一位同學都經受了失敗和成功的洗禮,得到了磨練和升華自我的機會,這正是我們最大的收獲。但是,我們也要正確面對考試成績，勝敗乃兵家之常事。對這次考試取得成功的同學,我要提醒你們不能盲目樂觀，無論是誰,都不可能完美無缺,也許你還有許多缺點沒有暴露。假如你一直沾沾自喜，那失敗遲早會到來。我們該做的，是用更加堅實的腳步繼續前進。對于成績不理想的同學來說,考試失利也未必是壞事,失敗是一支清醒劑,是不斷成功的動力,跌倒了應該馬上爬起,因為我們正處在人生攀登的山腰上,還有好長的路等待我們去開拓、創造。失敗乃成功之母,有人說我怎么只遇到成功的母親 。不是的,關鍵是你沒有能抓住成功的父親,成功的父親是什么？那就是——“態度、目標、勤奮、恒心” 。每一次成功與失敗，只要是曾經經歷過的，那些時間帶來的回憶和歷練，都是財富。
目標是前進的燈塔 ，一個人沒有目標,就像大海中迷失方向的航船,不可能到達成功的彼岸 ，生活中,每個人都應該有一個既定目標,然后瞄準目標奮力攀登,就一定會取得成功，所以,請同學們一定要確立自己的努力方向和適當的近期目標,在不斷的超越中成長自我,成就自我。
期中考試已經結束,一次考試并不是句號,更不是人生的全部 ，人生道路有風和日麗的日子,也有陰雨連綿的歲月,你不能左右天氣,卻可以改變心情,你不能改變容貌,卻可以展現笑容,你不能改變世界,卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來,從暫時的沮喪中走出來,勝不驕,敗不餒,及時調整自己,為下一次考試早作準備。所以如果失敗,我們無須遺憾, 因為那成功可能是我們竭盡所能也摘不到的星星；如果我們一味怨天尤人,遺憾抱怨,那就太失敗了, 因為那成功可能是我們俯首可及卻沒有彎腰去撿的珍寶 。
期中總結之后又是一個新的起點,春種一粒粟,秋收萬顆籽,讓我們攜起手來,共同努力吧 。我堅信,你們的青春會因你們的不懈努力而絢麗多彩。
期中考試成績總結范文5
今天陽光明媚，至此隆冬到來之際，我們學校組織召開-學年上學期期中考試成績表彰大會，我榮幸的在這里發個言，首先，讓我真誠的向全體師生深深的道一聲：“你們好，你們辛苦了!”
百花園里花似錦，花紅要靠育花人，開學以來，學校在各級領導的親切關懷和在新校長的直接率領下，在全體教師的通力合作中
，我們的教育教學工作掀起一個溫馨和諧、井然有序的學習氣氛：我們一走進校園，看到的是五星紅旗高高飄揚，聽到的是同學們的書聲朗朗，這明白無誤的告訴我們超越知識、走向智慧、激發創造、健全人生，為將來擁有終生幸福精神生活打下了夯實知識能力基礎。全體師生努力拼搏，奮發向上，取得了優異的成績，為了表揚先進，激勵落后，今天，我們學校在這里舉行期中考試總結表彰大會。期中考試對同學們而言，是我們一學期中途的加油站和檢修站，是對我們學習情況的檢查和總結。我認為這次期中考試，中心學校組織的很好?！俺鲱}從密，監考從嚴，改卷從公”達到了預期目的。并取得了一定的成績。在這次考試中，我們學校的名次又前進了一大步，這是同學們努力的結果，更是老師們精心教育的結果，也是我們校長帶領全體教師拼搏的結果。
在本次考試中張盤絲老師所教的四二班數學，六年級王會巧老師的語文，取得了全鄉第一名的好成績，四一的數學第二僅和四二差0.5分，一年級楊香老師執教的數學第三，這是老師們辛勤汗水的結果也是同學門的努力拼搏的結果。我代表學校向取得優異成績的老師和學生說聲：祝賀你們。另外，王倫老師和陳瑞芳老師所教的五年級語文，郝全保老師所教的五年級數學雖然本次名次靠后，然而和07-08學年學年度相比，進步幅度很大，縮小了6到10分陳瑞芳老師所教的6年級英語取得了全鄉第二的好成績，這是很不容易的，因為6年級就我們學校人數最多，其他學校有個班級僅11個人，在這里，對這些老師特提出表揚。
但是我們還有部分同學在學習上還存在的一定的困難，對學習沒有興趣，導致上課時聽不進去課，作業無心去完成。這次考試很不理想，如六年級張浩田，張智博郝一叢等這次就沒有考出好成績，他們本來應該是考試很好的。還有個別學科和兄弟學校相比，差距仍然不小，特別是大家的英語學習，積極性不高，和城市孩子相比，存在一定差距，這主要是大家感覺英語學習難度大，單詞不好記造成的，我們今天開會，既表揚優秀，也不忘記我們的
弱點，希望大家認真總結只要努力，沒有邁不過的坎。下定決心，善于總結，就一定會出成績。拿英語來說吧，大家可以想辦法，平時下課也說幾句啊，互相考驗一下對方是否正確，天天說，我相信，下次大家一定會出成績，大家說是不是？
同學們，今天我們根據學科成績、品學兼優的表現，學校將為他們頒獎，我想這是她們努力學習的結晶，也是今后的接力棒。在次，我一并表示向他們祝賀!也希望今天還沒有得到獎的學生，要努力的向她們去看齊，力爭達到共同進步。讓我們育出更美的花，結出更實的果。
期中考試成績總結范文6
從考試結果反映出這樣三個情況：
1、從學生來看，就是學生的層次不同，一部分是學優生和中等生，另一部分是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足：比如， 聽說讀寫的能力較差，學習沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。
2、其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因而各年級的學生的及格率，優秀率和平均分都不同。
四、五年級各班之間的差距比較明顯，如何減小班級之間的差距，將是下半段時間的工作重點。四年級和五年級各個班的成績在平均分，及格率和優秀率方面都不盡如意，須多加努力，爭取穩中求發展。六年級的情況比較平穩，這次考試與第一階段考試來比較的話，有所進步，可喜的是，班級之間的差距在拉近。
3、從教師來看，有的老師由于年輕，缺乏教學經驗，有的老師由于執教了沒有執教過的年級，知識的細節掌握不扎實。因此，教學效果形成了平行班之間教大的差異。
針對以上問題，我們應該采取的以下的措施：
1、從每個學生的實際出發，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象，對優等生多給他們創造施展才華的好機會。
2、注重學法指導，開發學生潛能。培養學生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。
3、培養學生良好的學習英語的習慣。打好基礎，發揮學習的主動性，自覺性和創造性。
4、優化課堂教學，精講多練。
5、加強課后輔導工作，特別是對學困生的教育教學。我們任課老師都很認真負責，犧牲了自己的業余時間，義務為那些基礎差的同學補課。我們還應該和家長多聯系，爭取家長的支持和配合，幫助學困生，以便提高我們教學的及格率。
6、我們要加強備課組的交流活動，在教學方面互相切磋請教，勤于思考，總結并積累經驗，努力提高自身的業務水平，減小班級之間的差異。
