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生物科技最新成果范文1
關鍵詞：中小學；有效課堂；打造方式
隨著新課程改革的不斷推進，發展素質教育勢在必行，而實施素質教育的主陣地還是課堂，所以教師要在提高課堂效率上下功夫，充分利用好課堂的45分鐘，向課堂45分鐘要效率。尤其是對于生物教學來說，中小學的生物課本來就不被重視，學生在課下根本不會復習、預習，幾乎所有的精力都用在了主科的學習中，這樣的現狀要求教師更加重視課堂教學的有效性。
一、合理利用多媒體教學手段
教師要充分利用多媒體教學這一現代化的教學手段，增強學生的學習興趣，提高課堂教學的有效性。多媒體教學集圖片，聲音，視頻于一體，更能夠激發學生的學習興趣，在生物教學中，小學生雖說對生物學的概念理解不是很透徹，但是我們所處的環境學生是很熟悉的，中小學階段生物教學就不僅僅是直觀的生物的形狀，顏色等等了，而是深入到了生物的生命結構中，所以學生對這些還是非常陌生的，而多媒體教學正好可以幫助學生真正感知這些深奧的東西，提高學生學習興趣的同時幫助學生形成更直觀的印象，吸引學生去探索更豐富的生命微觀世界。例如，進行細胞的教學時，教師的講解再配上多媒體的圖片，讓學生更直觀的了解細胞的結構等等，學習效果很不錯。還有學習傳染病這一節時，學生對流感、乙肝、狂犬病等傳染病比較熟悉，但是對傳染途徑不太了解，教師利用多媒體教學播放流感的傳播速度和傳播的力量，讓學生更直觀的感受到，從而在日常生活中引起重視，這樣的課堂教學效果就比較不錯。
二、提高生物實驗的重視度
教師要充分利用生物實驗，提高學生動手能力，激發學生對生物課的興趣，喜歡上生物這門課程。生物課實驗很多，有一些教師為了省時省力，在進行實驗教學時，有的自己進行演示實驗，有的根本就不做，單純的用嘴講實驗，這樣肯定不會引起學生的興趣，所以教師要根據中小學生的年齡特點，能讓學生自己動手操作的實驗一定要讓學生自己操作，讓學生掌握實驗的基本技能，提高學生動手能力，在實驗操作中，鼓勵學生大膽的提出問題，培養學生的創新能力和探究精神，例如講解細胞時，讓學生自己準備一些植物的葉子作為標本，在實驗課上讓學生通過顯微鏡觀察，然后和動物細胞進行比較，讓學生對細胞的相關知識掌握的更扎實，這樣學生對生物課就會越來越喜歡，興趣提高了，成績自然也就很快提高。
三、提升生物課堂的時代性
教師要與時俱進，在課堂教學中融入生物科技的最新科研成果。生物科技的發展對人類發展以及未來社會的發展都起著重要的作用，作為生物教師，一定要關注最新的生物科研成果，培養下一代優秀的生物科技人才。在課堂教學中，教師要結合最新的科研成果，向課外進行適當的延伸，鼓勵學生去進行探究。例如，最近電視上經常提到的轉基因的問題，就涉及到了生物的遺傳和變異的知識，還有的學生對克隆技術也非常感興趣，教師可以在課堂上講解這方面的知識，可以打破教材，也可以讓學生在網上搜集這方面的素材，在課堂上進行討論，讓學生認識到，任何的科技成果對人類的生活都會有很大的影響。學生在不斷的探究中自然對生物學產生了濃厚的興趣，同時，這樣的教師也深受學生的喜愛，這樣的課堂也深受學生的歡迎。
四、把握好課堂講解藝術
教師在課堂教學中注意自己的形象，講究教學的藝術，做學生心目中的好老師。教師除了采用一些先進的教學手段和講解一些最新的科研成果吸引學生興趣以外，還要注重自己在課堂中的一言一行，講究教學的藝術，尊重每一個學生。其實學生的反應是最敏感的，教師對學生付出真心，學生也會回報真愛。從一點一滴的小事做起，和學生打成一片，建立起情感的紐帶，課堂氣氛和諧融洽了，學生對生物課感興趣了，課堂教學效果也就好了。此外，在教學時，要關注學生之間的個體差異，應用分層教學法來提升學生的探究興趣，如果教師采用一刀切的形式，會導致部分學生喪失學習興趣，根據學生的情況來設計教學模式，可以讓各個層次的學生都可以得到好的發展。
總之，生物這一學科是所謂的副科，很多學生的重視度都不高，在這一背景下，對教師的要求就進一步提高了，首先要求教師在課堂教學中通過不同的方式提高學生的學習興趣，例如采用現代化的教學手段，運用多媒體教學，注重實驗課的實驗操作，培養學生的動手能力和創新精神。其次，教師要關注國內外最新的科研動態，并且把這些信息貫穿到課堂教學中，在吸引學生的同時，也讓學生欽佩這樣的學識淵博的教師，對生物產生濃厚的興趣，為培養現代化的科研人才做出貢獻。最后，教師要講究教學的藝術，創設和諧的課堂教學的氛圍，提高課堂教學的有效性。
參考文獻：
[1]何美麗. 談如何促進學生在高中生物中的自主探究學習[J]. 中國校外教育. 2017（08）
生物科技最新成果范文2
進入新世紀以后，一路飚紅的IT行業迎來了它的嚴冬，納思達克斯指數的暴跌、全球門戶股票跳水，網絡CE0辭職、IT泡沫經濟的破滅引發了世界范圍內對新經濟模式和現狀的思考：IT行業的贏利模式具體是怎樣?泡沫散盡后的新經濟進程是否會停滯不前?經濟全球化是否遇到了瓶頸?就在網絡嚴冬到來的同時，生物技術多領域、廣泛性的技術突破和經濟規模的形成，無疑成為新經濟嚴冬時期的一支奇兵，迅速成為廣大投資人的焦點，讓人們看到了新技術推動新經濟的曙光。
就在球IT經濟不景氣的今天，有人預計不久的將來世界財富最大的贏家在生物科技領域，如果生物科技與IT締結良緣，那么一個偉大而嶄新的生物科技時代即將來臨。腫瘤、高血壓、艾滋病的攻克利器已經在握，人類活到120歲已不再是預言。那么，當生物制藥工程形成產業化大趨勢之后，化學制藥是否會退出歷史舞臺?當基因病案、基因芯片，基因藥劑一條龍醫療服務全面到位之時，臨床大夫的手術刀、聽診器是否會退休閑置?后基因組時代的迅速到來，將給人類帶來怎樣的改變?
事實是實實在在的：吃下一枚含有疫苗的西紅柿就不用再打預防針了；麥胚苗在生長液罐中發育成熟，產出新鮮麥漿；胰島素不用注射，貼上一個納米貼就管用；寄生蟲被基因技術”脫胎換骨”，放進腸道能“消食”減肥。嶄新的生物高科技術為人類的美容保健、疾病醫療帶來了前所未有的便利。
2001年8月6日至10日，“第九屆美洲華人生物科學會暨世界華人前瞻生物科學大會”在中國臺北舉行，華人科學家、諾貝爾獎得主朱棣文，“雞尾酒療法”的發明人、艾滋病醫療權威專家何大一，美洲華人生物科學學會會長何英剛，臺灣中央研究院院長吳成文，美國耶魯大學藥學權威鄭永齊及中國大陸學者在內的一百七十多位華裔生物科技專家和一千三百多名生物科技學者參加了此次生物高科技領域的世界華人大會。
邦定生物醫學技術總公司楊志剛教授在大會上報告了大陸生物制藥行業的過去和現狀，并預測基因制藥給中國市場帶來的機遇，引起與會者的廣泛關注。為了解讀生物科技許許多多的為什么，記者采訪了楊教授，他說：據統計，在世界生物高科技領域華人已占據半壁江山，世界各地高科技生物研究課題的技術骨干中華人占40％左右。全世界泛華人圈生物科技研究的最新成果突出表現在以下數10個方面：
免疫網絡綜合調節研究的重大進展及“雞尾酒療法”的不斷突破，大大推進了人類攻克艾滋病的進程；
轉基因技術將全面改變防疫方式，如吃下一枚含有疫苗的西紅柿就不用再打預防針了，一些產品的問世將難以判斷它屬藥品、保健品還是食品；
基因工程制劑對各類疾病的動物模型研究進入了“上人”的臨床實驗期；
液態培養技術普及全球，麥胚苗在生長液罐中“發育”成熟，產出新鮮麥漿
一些藥物和保健品出自于液體培養，土地已不再是農作物的唯一母體，液體栽培，流動栽培有著無限的伸展空間；
對碳水化合物的結構用生物醫學工程技術重新構建，如將米飯的淀粉與甘蔗樣的纖維充分整合，用于減肥的飲食保健；
人類在各種污染因素下突變所致的DNA破壞，都將在分子水平上盡快修復；
抗腫瘤研究已實現高平臺介入療法，定向靶位(生物導彈)將構成腫瘤治療的新組合；
干細胞分化發展概念形成，干細胞作為貯存人類多種細胞的，“全能冠軍”；能夠生長出成年人的所有組織；
基因破譯長驅直入，由電鏡看到DNA的構象，病毒的轉錄與反轉錄成為現實；
發現新的病毒載體――腺體導入，40％的腫瘤在腺病毒攻擊下消失；
DNA導入進化論概念，由每個人攜帶的基因身份證(基因識別芯片)判斷500年前或5萬年前是否與某人有血緣關系，5秒鐘就能解讀；
臨床試驗統計學進展迅速，控制全世界所有人種藥物反應數據的計算機中央處理器已經建立；
高分子、小分子蛋白質對人類健康十分重要，如公冠永遠鮮活挺立，是因為其中含有大量保水性能的透明質酸，可以抵抗皮膚的衰老；
后基因組時代到來，由此可加強天然衍生物優勢以調整人體自身的種種不足；
腫瘤易感基因破譯，如黃種人不易患皮膚癌，而白種人易患皮膚癌，可進行黃、白種人對抗腫瘤基因互換；
分子生物學對心血管疾病治療有突出進展，21世紀的分子治療將全面保護血管的完整性，替代20世紀的支架治療，治療心臟病無需手術將成為現實；
人的受體結構已經解析，新藥試驗根據人體受體是否匹配來進行鏈接；
基因治療全面改變人的健康狀況，如治療白血病等；
人類基因組計劃“基因開關”啟動，因為從胚胎――發育――脫發――掉牙均由基因控制，所以死亡基因何時啟動也可預測，人可以據此熟識“生物鐘”后盡量避開“危險時間”；
生物技術與納米技術結合，實現納米級包裹，新藥的開發研究變更傳統給藥途徑；
中藥萃取物筑起天然保健屏障，傳統中醫在新世紀大放光彩；
免疫預防形成分子網絡新概念；
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一、創設情境，激發學生的學習興趣
作為生物教師，我們要善于根據生物教學的具體內容，創設學生感興趣的事物、景物場景，使學生設身處“境”，從而激發學生的學習熱情，在“我要學”“我愛學”的氛圍中愉快地接受新知識；在潛移默化中，領悟到學習生物的種種樂趣，從而愛上生物課，提高生物課堂教學的有效性。生物教學中，創設情境的手段多種多樣，可用詩詞創設情境，如講“兩棲動物（青蛙）的生長和發育”時引用辛棄疾《西江月》里的“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”。這時學生會倍感親切，腦海中浮現出詩情畫意的情境，又能起到點出青蛙生活季節、生活環境的作用。
此外我們還可用諺語、成語創設情境，如以“螳螂捕蟬，黃雀在后”引入生物界的種間競爭，以“種瓜得瓜，種豆得豆”導出生物的遺傳。除此之外，故事、公益廣告、漫畫、口訣、游戲、競賽等，都可以創設情境，引發學生濃厚的興趣，讓學生學得輕松自如、有滋有味，使課堂極富詩情畫意，提高生物課堂的教學效率。
二、與時俱進，融入生物科技最新成果
生物科技在人類發展中的作用是不可估量的，在未來的社會發展中也將繼續發揮重要的作用，正如總理所說的：“21世紀是生命科學大發展的世紀，生物科技發展將顯著提高農業和人口健康水平?！碑斍吧锟茖W技術主要在農業和生命健康領域發揮重大作用，而這事關人類的發展和生命安全。為此，初中生物教師不僅要以教材為主進行生物教育，同時還應該跳出教材，與時俱進，將當前生物科技發展取得的一些成就引入課堂，讓學生意識到生物與生活之間的密切關系，從內部驅動學生進行生物學習，這樣學生會更專注于課堂，對教師的教學有積極的幫助。
如在學習《生物的遺傳和變異》這一章節中，就可以“轉基因”食品為主題，以美國的轉基因大豆為案例，闡述生物科技在農業中的實際作用，同時也讓學生對轉基因食品帶來的副作用進行探討，甚至可以以“我們要不要轉基因食品”為課堂教學主題，讓學生對生物技術的利弊進行探討，增強學生對生物科學技術的了解，加深學生對生物遺傳和變異的認識。
三、加強生物實驗教學，培養學生的創新精神和創新能力
初中生物實驗注重培養學生的創新能力，鼓勵學生能創造性地學習。教師要為學生創設寬容、理解、和諧、平等的課堂氣氛，積極提供機會讓學生親自嘗試和實踐，根除“灌輸式”這一過分偏重講授、偏重演繹的現象；要盡可能縮短課堂講授時間，把握知識系統內部的關聯和轉化，促進知識、技能、思維的遷移，充分發揮學生在學習中的主體作用，調動學生的學習積極性和創造性，以利于培養學生的創新意識和創新能力。
如初二上冊有“動物的先天和學習行為”這樣一個探究實驗，課本設計的是“菜青蟲的取食行為”和“動物的繞道取食行為”兩個，這兩個探究材料準備時都很不容易，實驗觀察也不易觀察，這時我們可給予學生引導與啟發，讓他們結合生活中的實際，找容易觀察的實驗對象。這時有學生提出了用“狗（貓）、小鴨、小雞等的游泳是先天還是學習行為”來替代上面的實驗對象。
我聽后很高興，對這位同學的想法給予了鼓勵與表揚，讓學生根據這一提法提出自己的問題，作出科學的假設：“狗（貓）的游泳是先天”。這樣一來就容易觀察了，學生也從中得到了啟發。任何探究都可以加以創新，教師要多給學生觀察、操作、思考、表達、交流的機會，為學生的創新活動提供更多的時間和空間。
四、有效地運用多媒體教學手段，提高教學效率
從現代的教育理念來看，多媒體的運用不僅僅是把教育技術作為輔助教師教的演示工具，而且還要使教育技術手段與生物學科教育融為一體，從而提高教育質量，適應現代社會對教育的要求。
如何才能有效地運用多媒體教學手段，提高生物教學的有效性呢？這就要求教師要切合學生實際，選擇有效的多媒體資源，將教學內容由復雜變簡單、抽象變具體、微觀變宏觀。
1.教師要根據不同學生的個體差異性，制作符合學生實際的課件，使學生在接受能力范圍內，學得輕松、學得快樂，讓學生由被動接受學習變為主動探究學習，大大提高學生學習的興趣。
2.利用動漫、圖片或視頻使知識更直觀、更形象，更易于理解性接受。
3.活用多媒體技術，提高生物實驗教學精確性。通過CAI課件重現生物實驗過程，降低教學難度，提高學生的學習效率，達到使學生學以致用的目的。
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他和團隊利用最先進的基因重組和分子克隆技術，在美國研發出了最新一代的基因工程非處方藥品，并通過嚴格的人體臨床試驗后獲得了美國FDA的批準。同時，美國公司重點研發心血管疾病生物標記物和血液系統腫瘤基因的液相芯片檢測產品，并且完成了診斷試劑盒的研發和批量生產。
2007年邵棠博士成為“江蘇省高層次創業創新人才引進計劃”第二批引進人才和無錫市“530”計劃引進的領軍型海外留學歸國人才。他帶技術和資金回國創辦了江蘇邁迪基因生物科技有限公司。公司應用當今世界上最先進的液相生物芯片技術，也是目前唯一得到美國FDA認可的用于臨床診斷檢測的最新一代生物芯片技術,研究和開發尖端的基因診斷和免疫診斷試劑盒產品，來針對不同疾病如腫瘤、心血管疾病、傳染病的早期臨床診斷（包括健康體檢），具有非常廣闊的發展前景和發展潛力。邵棠回國創業還有一個小插曲?；叵肫甬敃r的情景，邵棠至今仍心有余悸，“遲到的信息差點讓我失去回國創業的良機”。那是在2006年5月，無錫市有關部門在江蘇省委常委、無錫市委書記楊衛澤的帶領下，到美國硅谷地區全面推介無錫市的引進領軍型海外留學歸國創業人才計劃，一下子吸引了許多優秀科技人才的眼球。然而當時，忙于工作的邵棠錯過了這次會議，直到一年以后的2007年6月份，已快到報名的截止時間了，邵棠偶然得知無錫的“530”計劃，他馬上動員他的美國科研團隊加班加點，用了不到一周的時間就準備好了所有的項目材料，申報了當年的“530”計劃，隨后又申報了“江蘇省高層次創業創新人才引進計劃”。
公司在國際上首次應用液相基因芯片技術，率先研發出了針對血液系統腫瘤中的白血病和淋巴瘤的多種融合基因的檢測技術和產品。同時通過和美國診斷技術實驗室的合作，研發出了心腦血管疾病的液相芯片檢測技術和產品，為國內首創、達到國際領先水平。
創業項目的技術和產品經美國專業實驗室的權威檢測和認定，其各項性能指標屬于國際領先水平。項目從根本上解決了生物芯片的關鍵技術問題，真正突破了整個產業結構中的重點節點和瓶頸約束，對中國體外診斷試劑領域的整體水平提升具有很大的示范和推動作用。產品目前已進入臨床試驗階段，具有非常廣闊的市場前景。同時項目屬于生物醫藥新興產業，為所屬的開發區和園區重點的產業發展方向。
邵棠博士擁有一支素質好、層次高、創新能力強的研發和管理團隊。核心研發團隊以邵棠博士作為領軍型人才，還包括2位留美生物醫學博士科學家，以及多位擁有碩士學歷的技術研發人員。其實這個博士團隊有一個明顯特點，就是在美國還擁有一家基因生物公司，和國內創業公司形成一種完全互補和支持的關系，這樣公司在初期階段出現的很多技術和產品研發的難題，都可以通過美國公司的資源和條件得到解決。公司正在形成比較完善的人才激勵制度，包括對中高層的人才實行美國通行的股票期權的激勵制度。在不斷積極引進高素質人才的同時，爭取實現一流人才享受一流待遇。
在產學研合作方面，邵棠博士也做了很多的努力。因為企業創立的初期，各種資源是很缺乏的，產學研合作是對國內現有的人才資源和科技資源最好的利用。所以目前與著名的華中科技大學同濟醫學院開展了深層層次的臨床研究方面的合作。2009年3月，同濟醫學院附屬協和醫院的領導還專程到公司所屬的科技創業園來考查，和邁迪基因簽訂了合作協議。同時公司還和美國專業的生物技術實驗室開展長期有效的國際產學研合作。
由于基因生物技術領域相關產品的研發與產業化周期長、公共服務平臺較少、產業鏈相對不完善等因素；而且邵棠博士從海外回國創業，很多方面都要從零開始，面臨各種創新資源的匱乏，創業過程中會出現很多的不適應，從起步階段的經營管理、融資、建立各種社會關系資源，到項目產業化階段的市場運作，等等。面臨著這些創業初期艱難的挑戰，他從未放棄過，而是四處奔走、積極尋求解決問題的辦法和途徑。通過引入社會資本，公司解決了前期資金的短缺；依托無錫市級各類生物科技公共技術服務平臺，在一定程度上緩解了產品研發的技術平臺需求。
在不到兩年的時間內，邵棠博士的企業和項目在無錫這片創業的熱土上生根并開始發芽。目前已經申請了近20項國際或國家發明專利。項目還分別獲得了江蘇省重大科技成果轉化、江蘇省科技支撐計劃、無錫市科技支撐計劃的立項資助。公司是中國液相生物芯片技術及其產品研發的引領者。
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關鍵詞： STS教育 生物教學 滲透
生物學是一門以實驗為基礎的自然學科，與社會、科學和技術聯系非常緊密。在生物教學中，我們不僅應重視科學知識的教育，更應重視生物科學知識在社會生產和生活中的應用、重視技術教育和重視素質教育，使科學知識有效地轉化為生產力，進而提高學生的科學素質，使學生能及時觸摸科技發展的最前沿，感受科學技術對社會發展的巨大推動力。STS教育是國際科學教育改革的新理念，它引領生物教學改革，對我國基礎教育新課程的深入實施具有十分重要的啟示和借鑒作用。
一、STS概述
STS是科學（Science）、技術（Technology）、社會（Society）三個英文單詞首寫字母的縮寫，是近年來世界各國教育改革中形成的一種新的科學教育構想，以強調科學、技術與社會的相互關系和科學技術在社會生產、生活和發展中的應用為指導思想而組織的科學教育。其基本思想是把科學教育和當前的社會發展、社會生產、社會生活緊密結合起來，既要考慮當代科學技術發展對教育提出的要求，又要研究社會成員對現代和未來社會生產、社會生活發展作出決策。
二、實施策略
在基礎教育階段，生物學科教育是整個科學教育的部分，當前，把STS思想滲透或整合到生物學科教育之中，不打亂教學現狀，是一個有效的途徑。
（一）從實際需要出發，拓寬生物學教學內容的社會針對性。
在現行中學《生物》教材中增加有關生物科學技術及其應用方面的教學內容，結合相關教學內容穿插組織單元教學。例如：通過列舉我國人口增長率來分析人口對于國民經濟的影響，使學生真正理解“計劃生育”在我國的意義；通過“無性生殖”教學，講解克隆技術；通過“生物的遺傳變異”的教學，介紹人體基因組計劃研究新進展；圍繞“基因突變”教學，講述基因療法在醫學上的應用及前景。使學生了解當前生物科學的新進展、新成果，培養學生作為未來社會主人的責任心和科學技術的決策能力。
（二）開展校內課外活動，展開STS教育。
開展課外活動是生物課堂教學的課外延伸，對原有學習的知識、技能在某種程度上的拓寬和深化，有以生物學科為主體的跨學科的綜合性。例如，做食用菌實驗時，事先設計實驗目標，把實驗中關鍵的操作技術指導給學生，而整個過程基本上由學生進行操作。通過實驗，學生就能掌握菌種等級測定、裝料、滅菌、接種、實驗處理、栽培管理、采菇、記錄、統計分析等一系實驗方法，最后得出實驗結論。對于實驗過程中出現的意外觀象，如菌袋的污染問題的處理等，也會令學生產生一些創造性的方法，如他們采取用甲醛、多菌靈、PP粉等處理對比設計實驗。這些格外的收獲，常使學生產生極大的興趣。另外，結合教材相關內容，指導學生利用身邊的材料進行科學實驗，實驗無論成功與否都會使學生嘗到創造的樂趣，引起更多學生的參與。倘若實驗獲得了成功，并能把自己親自生產的產品變成商品實現社會的價值化，就會大大激發學生的好奇心、創造欲，同時產生一定的社會效益。
（三）開設以生物學科為主體的綜合科學活動，加強STS教育。
以生物學科為主體的綜合科學活動課的內容可以從生物技藝類、生物實驗類、實用生物類、專題研究類等方面進行探索。通過“教、學、做”合一的方法，使學生手腦并用，在活動中培養學生的科研意識、創造意識和實用意識，使學生形成興趣、發展個性，并將相應的能力遷移到其他學科上去，從而掌握一些基本的學習方法，提高學生的科學素質。如在征集“環境與人和諧發展”口號的活動中，可利用課堂或班團會讓學生參與對“環境和人”的專題討論，從而增強學生對《森林法》、《環境保護法》、《野生動物保護法》的知識了解，使學生認識到它們對環境、珍稀動植物保護的意義，同時教育學生遵紀守法，樹立社會意識。
（四）參與社會實踐，優化STS教育。
校外生物科技的社會實踐活動不僅有明確的主題，而且研究問題的來源、活動的情景是真實的社會生產實際，如先進生產實踐的考察活動、運用于現實生產的生物科技新成果的傳播活動、生產實踐問題的探究活動等，在培養學生了解社會、激發學生社會責任感和訓練科學發現的真正邏輯方面有其不可替代的獨特價值。如學生參與社會實踐活動時，鼓勵并放手讓學生向蠶農講解蠶桑有關知識，向周圍人介紹自制酸奶、自制泡菜、自制殺蟲劑的技術，等等。這種為人民服務的精神將大大加強學生的品德修養，大大優化STS教育。
三、實施方法
（一）問題探究法。
問題探究法主要是提出問題，要求學生用已有知識來探究、解答問題，以獲取新知的方法。如在講“蒸騰作用”時，首先提出問題：為什么我國提倡植樹造林？為什么“大樹底下好乘涼”？花卉移栽時為什么要去掉一部分枝葉？通過這些問題來激發學生求知的興趣，使他們積極主動地掌握知識，并用所學的知識聯系實際來解決教師提出的問題。
（二）問題討論法。
問題討論法是運用討論的方法，對問題進行進一步的了解、解答，進而弄清問題本質，以達到解決問題的根本。如在講“遺傳病”時，教師可提出下列問題：遺傳病的發病原因是什么？為什么要禁止近親結婚？怎樣防止遺傳病的發生？讓學生展開充分的討論而尋求問題答案，并查找各種資料，尋求盡可能多的解決問題的途徑。
（三）現場調查法。
現場調查法主要根據特定的課題把學習者帶到現場實地，通過對實際現象的調查來解決問題，同時增加他們的科學知識與技能及社會責任感。如學了“環境保護”以后，讓學生到某個受污染的地區采集空氣或水的樣本，進行實驗分析，并尋找污染源，最后寫出調查報告。
（四）決策模擬法。
決策模擬法是指就某一特定的社會問題讓學生以決策者的身份運用有關的科學知識提出解決的方案，以培養學生運用科學知識解決個人和社會問題的態度和能力。例如，學了“生態系統”一節后，教師可以要求學生聯系本地實際，利用學過的知識，讓學生扮演一個生態學家，設計一個生態村。
（五）實驗操作法。
實驗操作法是應用實驗的方法對已學知識進行探究或檢驗的方法。例如，在學了“血型和輸血”后，要求學生能自己設計和操作ABO血型系統的鑒定實驗和交叉配血試驗。
（六）角色扮演法。
角色扮演法是組織學生扮演不同的社會角色，在調查、收集資料的基礎上對社會問題進行公開的討論和決策，如在講述到基因治療法在醫學上的應用前景和其為社會帶來的利弊時，讓學生扮演不同意見的角色進行辯論或討論，以培養和樹立學生的社會責任感和人生觀、價值觀。
四、滲透途徑
（一）充分利用必修內容，體現STS教育的廣泛性。
必修課教學作為中學教學活動的主渠道，由于其面向全體學生，教育對象具有廣泛性，因此，我們應充分依托必修課教材，大面積地實施STS教育。必修課教學是按照課程標準的要求，根據一定的教材來進行的。教材的編寫有一定的知識結構框架、知識內在邏輯順序，它較為符合學生的認知規律，有利于發展學生的思維能力，有利于學生系統地掌握生物學知識。作為生物學教師，要有強烈的STS教育意識，充分發揮教師的主觀能動性，挖掘教材中進行STS教育的因素，不斷整理和調整教學內容，讓生物學教材滲透STS教育。
（二）開展選修課教學，反映STS教育的層次性。
中學生物學課程標準明確提出：“生物選修課是在完成必修課教學任務的基礎上開設的，它以課堂教學為主，包括實驗、參觀、實習、調查等多種教學活動形式?！睂嶋H上，開設生物選修課在實施STS教育方面有其明顯的優勢。與廣泛性見長的必修課相比，生物學選修課中的STS教育在具有較大選擇性的同時更具層次性。這種層次性主要有兩方面的涵義：第一，能根據學生的生物學方面STS素質及興趣、愛好等，安排適合不同層次學生需要的生物學STS教育內容；第二，由于選修課在時間安排、內容選擇及實驗場地等方面具有一定的靈活性，可以彌補必修課教學中滲透的不足，能夠集中時間和精力進行深層次的研究。
（三）開展科技活動和社會實踐，顯示STS教育的多樣性。
生物科技活動是課堂教學的延伸和補充，是對生物學課本知識的擴展和加深，是強化STS教育的有效途徑。生物學作為以實驗為基礎、理論與實踐緊密結合的學科，開展科技活動有著得天獨厚的條件。結合生物科技活動開展STS教育，這對于顯示生物教學中實施STS教育的多樣性有著其它學科無可比擬的優勢。其多樣性可以通過以下幾方面來表現：
首先，開辦生物科技講座，介紹生物學的過去、現在和未來，介紹世界高新技術發展的動態和趨勢，介紹生物學在高新技術領域中的應用，介紹生物學與社會的關系。
其次，開展趣味生物實驗、小制作、科技小發明和小論文活動，并定期進行展評；收集最新科技發展動態，編寫生物學STS手抄報，并定期舉行評比；舉辦應用生物知識競賽和實驗設計操作競賽活動。
第三，組織學生參觀工廠、農田或醫療實驗室等，然后進行現場觀摩和實地學習操作；利用節假日進社區、下鄉村，為普通群眾或農民講解保健知識、測血壓，講解病蟲害知識等，并寫出實踐報告等。
在生物教學中進行STS教育內容的滲透，不但可以激發學生學習生物學的興趣，增強學生的參與意識與決策能力，還可擴大學生的知識面。由于滲透材料強調科學、技術與社會的結合，理論聯系實際，學以致用，這使學生既懂得了科學原理，又懂得了科學原理與技術之間的聯系，還理解了這些知識在社會中的日常應用原理。這對學生樹立正確的科學世界觀和價值觀有很大的益處，同時也有利于培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情和實事求是的科學態度，有利于全面提高學生的綜合素質。
綜上所述，隨著科學技術的發展，現代生物科學已成為自然科學的領頭學科之一，它與人類生產、生活和經濟、社會發展的聯系日益緊密，與人類的生存和發展有著不可分割的關系，所以，生物科學教育中滲透STS教育，對培養學生的知識、能力、情感、態度、價值觀方面具有深遠的理論和現實意義。
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生物科技最新成果范文6
科技的日新月異打破了以往的不可能，BioTRATM瞬效透肌技術就能使肌膚在第一時間獲得“最新鮮”、“最理想”的滋養呵護及有效修復。
當消費者在抱怨她的保養品怎么沒效果的時候，大部分的一線銷售人員，只會再三安慰說：“你多搽一段時間就會有效果，護膚品哪有這么快就出效果的，否則產品質量肯定有問題！”再加上一些從業者的違規操作，在號稱有快速效果的產品中添加對皮膚有害的違禁成分，更是讓消費者對護膚品是否能夠真正快速有效地解決肌膚問題持以懷疑態度。
的確，普通護膚品因為無法深入到人體真皮層，所以絕大多數只能對皮膚起到保護的作用，而無法真正修復皮膚問題。但皮膚問題通常都是由內而外產生的，不論皺紋、斑點、毛孔粗大等，都是內部出了問題，才慢慢地浮現在表皮層。所以解決皮膚問題的關鍵，不是只在皮膚表層做文章，而是如何能讓有效成分真正深入到真皮層產生作用。如今，一種叫做Bi0TRATM瞬效透肌技術的科技正在被廣泛應用于生物、醫藥領域，并逐漸被運用在化妝品領域，試圖顛覆傳統化妝品的功效概念。
B10TRATM瞬效透肌技術是由生命密碼國際研究中心經過多位科學家的數次實驗共同研究的成果。其技術原理是利用先進的動力納米系統，有效地協助活性成分透過肌膚細胞間隙，讓肌膚護理成分順利滲透到真皮層，從而達到肌膚細胞再生修復的功效。同時，迅速柔軟角質層，打開細胞間隙，使納米級的保養成分在短時間內穿過間隙，迅速起到祛除小皺紋等效果。經臨床證明，消費者使用后，可使護膚品的吸收率提高20倍，吸收速度提高7～8倍，符合美國FDA長期使用無毒、不傷害皮膚的標準。除此之外，這個劃時代的智能型生物科技對表皮生長而言，可增加或改善保養品中活性成分或其他成分的溶解性，促進其釋放以利于肌膚角質層吸收；改善肌膚對主要成分的穿透吸收，獨特的二元水脂體系也能在肌膚表面共同作用，令攜帶活性物質的Bi0TRATM 微分子在短時間內進入肌膚內部而產生功效。
Bi0TRATM智能型瞬效透肌技術，是一種快速有效的吸收平臺技術，它可以運用在各種不同的功能護膚保養品及一些特殊功能的彩妝上。目前，擁有該項全球獨家科技的英國生命密碼公司，已在這個技術平臺上研發出各種功效型護膚品及全球獨家的機能型彩妝。比如其纖容霜，使用3分鐘后即可目測出使用者的臉部皮膚和肌肉的明顯提升，達到緊實瘦臉的效果。使用除皺霜15分鐘后，可使使用者的面部細紋消失。而其最具特色的產品應當是正在申請專利的機能型護膚彩妝，它不但能改善彩妝對皮膚的傷害，還把彩妝變為了具有修復作用的功能產品，如豐唇口紅、具有淡斑功能的粉底、具有美白及縮毛孔效果的粉底液等。英國生命密碼公司預測，這些產品面市之后將會對消費者的美容觀念產生極大的沖擊，從而會改變“太快出效果的護膚品會有問題”的想法。
