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工商管理讀研的方向范文1
面對財經類專業誘人的就業前景和高漲的報考熱情，財經類專業究竟有哪些具體專業？學生畢業后適合在哪里工作，適合從事何種職業？下面，我們將對財經類專業的報考和就業情況作一探討，以期為廣大考生和家長提供可行性建議，在報考時作出理性選擇。
刺探財情：何謂財經類專業
人們常說的“財經類專業”是大家約定俗成對經濟學類和管理學類各專業的統稱，在教育部頒布的本科生專業標準目錄中并沒有“財經類專業”。具體的專業主要涉及到經濟學類專業，管理學類的工商管理專業。
經濟學類專業分為理論經濟學與應用經濟學兩個一級學科。其中，理論經濟學包括政治經濟學，西方經濟學，經濟思想史，經濟史，世界經濟，人口、資源與環境經濟學6個二級學科，有部分學校還新增了網絡經濟學、企業經濟學、可持續發展經濟學等新型專業。應用經濟學包括國民經濟學、區域經濟學、財政學、金融學、產業經濟學、國際貿易學、勞動經濟學、統計學、數量經濟學、國防經濟10個二級學科。
工商管理下設會計學、企業管理（含：財務管理、市場營銷、人力資源管理）、旅游管理、技術經濟及管理和工商管理碩士五個二級學科。工商管理類所對應的本科專業就有工商管理、市場營銷、旅游管理、會計學、財務管理、人力資源管理、物流管理等。
本科階段理論經濟學主要專業包括經濟學，還可以加上經濟學基地班，其他的則很少。應用經濟學則包括大量的專業：金融學、金融工程、保險學、統計學、國際經濟與貿易、財政學（國外稱為公共經濟學）；工商管理一級學科包括的本科專業有工商管理、市場營銷、旅游管理、會計學、財務管理、人力資源管理等。將財經類專業這么一劃分就可以清楚地根據自己的愛好選擇喜歡的專業。而不會像有些高中畢業生說自己適合財經類專業那樣籠統了，畢竟財經類專業在理論與實踐上有不同的側重。具體的經濟學和管理學所囊括幾十個專業（見下表），專業間存在相當大差異。
“錢”景展望：財經類專業
就業方向分析
財經門類學科（即經濟學和工商管理門類）包括了多個二級學科和更多的具體財經類專業，學生畢業后能夠從事的行業比較廣泛，但根據近幾年筆者針對財經類畢業生（含碩士畢業生）就業情況的跟蹤調查，以及對財經類院校的研究，了解到財經類專業畢業生就業主要集中在金融系統、證券業、咨詢業、財會、投資銀行、媒體、公共決策或研究部門等，當然也有自主創業或者在其他行業工作的。
1、金融系統機構。主要是指銀行與資產投資管理機構，各大銀行和投資管理機構每年都會提供一定數量的就業崗位，如中國人民銀行、中國銀行業監管管理委員會、國家政策性銀行、四大商業銀行、股份制商業銀行或投資公司、部分外資銀行在華機構等。
2、證券、信托和基金公司。相對于銀行等金融機構，這類公司對于個人投資管理、金融運營的能力要求非常高，如果考生對這些行業有興趣，可以在本科畢業后報考證券投資、金融市場、金融工程等專業方向的研究生。如今信托業重新崛起，對于財經類專業以及其他專業的畢業生來說是一個新選擇，有志于從事風險管理行業的考生不妨選擇與此行業相關的專業。
3、證券業公司。如國泰君安、銀河證券、申銀萬國、華夏證券、招商證券等。
4、咨詢行業主要是管理咨詢、營銷咨詢、IT咨詢等咨詢機構及投資銀行等，包括跨國大型咨詢公司如畢博、埃森哲、麥肯錫、波士頓、貝恩等，本土知名咨詢公司如北大縱橫、新華信、華夏基石、國通、佐佑等。
5、媒體行業。一般而言，財經類專業畢業生可選擇的媒體空間還是比較大的，主要集中在財經媒體中，如證券時報、金融時報、中國證券報、中國財經報、中國經濟時報等。
6、上市公司的財務部門和投資部門。上市公司的證券部、財務部也會招聘一些財經類專業的人才，具體工作因企業及工作崗位的不同而存在差別。有的從事行業分析、市場行情分析的工作，有的則從事技術分析的工作，這些工作對于新人了解公司、了解整個行業都是有益的，有助于新人成為本行業的資深人士。在上市公司里工作，薪酬待遇相當不錯，公司一般還為新人提供發展平臺，個人的發展前景也相當廣闊。
7、高校、研究機構。高校、研究所的工作環境相對較好，工作節奏相對較慢，收入也不低，能進入這些單位工作，對于有志于從事學術研究的考生來說相當理想。但是，高校和研究機構對學歷要求非常高，現在本科畢業生很難進入這類單位，考生要做讀研考博的準備。目前，研究生一般只能進入普通高校，但隨著日后自身科研能力、學術水平的不斷提升，職業發展空間會更為廣闊。因此，在合適的時候考博也是一個不錯的選擇。
求財有道：財經類專業報考點撥
由于財經類學生畢業后從事證券投資等銀行、證券及保險相關工作需要大量的數據分析，因此，要求該專業學生要具有良好數學基礎、計算機應用技能以及較強英語水平，能熟練使用現代信息化工具從事專業工作。一般來說，對數字比較敏感，同時具備較強的邏輯思維能力和人際溝通能力的學生更適合選擇財經類專業。而且從事金融工作還需具備良好的心理素質，以承擔投資風險帶來的巨大心理壓力。
隨著金融市場不斷向國際化、全球化發展，財經類專業的很多專業課程使用英文原版教材教學，而且該專業畢業生進入外企工作的機會相對較多，因此財經類專業對學生的外語水平要求也越來越高。如，北京大學的金融學專業在招生簡章中就明確要求學生具有較強英語水平。中央財經大學金融學專業還要求學生熟練掌握一門外語，具有較強的外語應用能力。
此外，對于想報考財經類專業的高中生來說，不能只注重這個專業良好的就業勢頭，還要綜合考慮自身的能力、特長和性格等因素，不能僅僅因為某一行業待遇高、行業熱門，就盲目地將其作為自己的報考及就業目標。畢業生在擇業時，應仔細權衡自身實力，同時還要對這個職業所具體從事的工作做初步了解，然后再慎重作出選擇，這樣才不失為明智之舉。
資料鏈接：財經類名稱相近的
幾個專業辨析
金融學VS金融工程
金融學：培養具有金融保險理論基礎知識和掌握金融保險業務技術，能夠運用經濟學一般方法分析金融保險活動、處理金融保險業務，有一定綜合判斷和創新能力，能在銀行、證券、投資、保險及其他經濟管理部門和企業從事相關工作的專門人才。
推薦院校
一本：中國人民大學、中央財經大學、復旦大學、西南財經大學、南開大學、上海財經大學、對外經濟貿易大學、天津財經大學等。
二本：山西財經大學、南京審計學院、北京物資學院、上海對外貿易學院、山東財經大學、河北經貿大學等。
金融工程：培養具有現代金融理論、經濟、管理、數理工程及信息技術知識，掌握金融計算機、金融數學、金融英語的基本理論知識和應用能力，能開展金融風險管理、公司理財、投資戰略策劃以及金融產品定價研究，能在跨國公司和金融機構從事金融財務管理、金融分析和策劃的應用型人才。
推薦院校
一本：中國人民大學、中央財經大學、復旦大學、西南財經大學、南開大學、上海財經大學、對外經濟貿易大學、武漢大學、華中科技大學等。
二本：天津財經大學、南京財經大學、貴州財經學院等。
財政學（公共經濟學）VS財務管理VS工商管理
財政學（公共經濟學）：培養適合在財政、稅務和政府其他經濟部門、大型中外企業、社會中介機構、高等院校等從事實際業務以及研究和教學的專門人才。研究方向有財政理論與制度研究、公共財政管理研究、區域地方財政與地方財政研究。
推薦院校
上海財經大學、中國人民大學、山東大學、西南財經大學、江西財經大學、中央財經大學、廈門大學、中南財經政法大學、東北財經大學等。山東財經大學、山西財經大學、首都經濟貿易大學、河北財經大學、蘭州商學院等。
財務管理：培養具有較強市場經濟意識和管理能力，具有較為寬廣的管理和經濟理論知識，能在高等院校和科研機構從事學術研究，能在工商企業、金融機構、政府與事業單位、中介機構從事財務管理、咨詢服務及其他相關經濟管理工作的財務管理人才。
推薦院校
南京大學、中山大學、南開大學、西安交通大學、中國人民大學、復旦大學、上海財經大學、中南財經政法大學、湖南大學、西安交通大學、對外經濟貿易大學、中央財經大學等。首都經濟貿易大學、天津財經大學、北京工商大學、蘭州商學院、上海對外貿易學院、南京審計學院、吉林財經大學、山東財經大學等。
工商管理：培養具備管理、經濟、法律及企業管理方面的知識和能力，能在企、事業單位及政府部門從事管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科專門人才。
推薦院校
中國人民大學、清華大學、北京大學、復旦大學、中山大學、上海交通大學、對外經濟貿易大學、暨南大學、南昌大學、蘇州大學、中南大學等。天津商業大學、北京物資學院、浙江財經學院、南京審計學院、吉林財經大學、重慶工商大學、河北經貿大學等。
職業發展前景好、收入高，財經類專業近年來一直被人們戲稱為最有“錢”途的專業，是考生報考的熱門專業。
面對財經類專業誘人的就業前景和高漲的報考熱情，財經類專業究竟有哪些具體專業？學生畢業后適合在哪里工作，適合從事何種職業？下面，我們將對財經類專業的報考和就業情況作一探討，以期為廣大考生和家長提供可行性建議，在報考時作出理性選擇。
刺探財情：何謂財經類專業
人們常說的“財經類專業”是大家約定俗成對經濟學類和管理學類各專業的統稱，在教育部頒布的本科生專業標準目錄中并沒有“財經類專業”。具體的專業主要涉及到經濟學類專業，管理學類的工商管理專業。
經濟學類專業分為理論經濟學與應用經濟學兩個一級學科。其中，理論經濟學包括政治經濟學，西方經濟學，經濟思想史，經濟史，世界經濟，人口、資源與環境經濟學6個二級學科，有部分學校還新增了網絡經濟學、企業經濟學、可持續發展經濟學等新型專業。應用經濟學包括國民經濟學、區域經濟學、財政學、金融學、產業經濟學、國際貿易學、勞動經濟學、統計學、數量經濟學、國防經濟10個二級學科。
工商管理下設會計學、企業管理（含：財務管理、市場營銷、人力資源管理）、旅游管理、技術經濟及管理和工商管理碩士五個二級學科。工商管理類所對應的本科專業就有工商管理、市場營銷、旅游管理、會計學、財務管理、人力資源管理、物流管理等。
本科階段理論經濟學主要專業包括經濟學，還可以加上經濟學基地班，其他的則很少。應用經濟學則包括大量的專業：金融學、金融工程、保險學、統計學、國際經濟與貿易、財政學（國外稱為公共經濟學）；工商管理一級學科包括的本科專業有工商管理、市場營銷、旅游管理、會計學、財務管理、人力資源管理等。將財經類專業這么一劃分就可以清楚地根據自己的愛好選擇喜歡的專業。而不會像有些高中畢業生說自己適合財經類專業那樣籠統了，畢竟財經類專業在理論與實踐上有不同的側重。具體的經濟學和管理學所囊括幾十個專業（見下表），專業間存在相當大差異。
“錢”景展望：財經類專業
就業方向分析
財經門類學科（即經濟學和工商管理門類）包括了多個二級學科和更多的具體財經類專業，學生畢業后能夠從事的行業比較廣泛，但根據近幾年筆者針對財經類畢業生（含碩士畢業生）就業情況的跟蹤調查，以及對財經類院校的研究，了解到財經類專業畢業生就業主要集中在金融系統、證券業、咨詢業、財會、投資銀行、媒體、公共決策或研究部門等，當然也有自主創業或者在其他行業工作的。
1、金融系統機構。主要是指銀行與資產投資管理機構，各大銀行和投資管理機構每年都會提供一定數量的就業崗位，如中國人民銀行、中國銀行業監管管理委員會、國家政策性銀行、四大商業銀行、股份制商業銀行或投資公司、部分外資銀行在華機構等。
2、證券、信托和基金公司。相對于銀行等金融機構，這類公司對于個人投資管理、金融運營的能力要求非常高，如果考生對這些行業有興趣，可以在本科畢業后報考證券投資、金融市場、金融工程等專業方向的研究生。如今信托業重新崛起，對于財經類專業以及其他專業的畢業生來說是一個新選擇，有志于從事風險管理行業的考生不妨選擇與此行業相關的專業。
3、證券業公司。如國泰君安、銀河證券、申銀萬國、華夏證券、招商證券等。
4、咨詢行業主要是管理咨詢、營銷咨詢、IT咨詢等咨詢機構及投資銀行等，包括跨國大型咨詢公司如畢博、埃森哲、麥肯錫、波士頓、貝恩等，本土知名咨詢公司如北大縱橫、新華信、華夏基石、國通、佐佑等。
5、媒體行業。一般而言，財經類專業畢業生可選擇的媒體空間還是比較大的，主要集中在財經媒體中，如證券時報、金融時報、中國證券報、中國財經報、中國經濟時報等。
6、上市公司的財務部門和投資部門。上市公司的證券部、財務部也會招聘一些財經類專業的人才，具體工作因企業及工作崗位的不同而存在差別。有的從事行業分析、市場行情分析的工作，有的則從事技術分析的工作，這些工作對于新人了解公司、了解整個行業都是有益的，有助于新人成為本行業的資深人士。在上市公司里工作，薪酬待遇相當不錯，公司一般還為新人提供發展平臺，個人的發展前景也相當廣闊。
7、高校、研究機構。高校、研究所的工作環境相對較好，工作節奏相對較慢，收入也不低，能進入這些單位工作，對于有志于從事學術研究的考生來說相當理想。但是，高校和研究機構對學歷要求非常高，現在本科畢業生很難進入這類單位，考生要做讀研考博的準備。目前，研究生一般只能進入普通高校，但隨著日后自身科研能力、學術水平的不斷提升，職業發展空間會更為廣闊。因此，在合適的時候考博也是一個不錯的選擇。
求財有道：財經類專業報考點撥
由于財經類學生畢業后從事證券投資等銀行、證券及保險相關工作需要大量的數據分析，因此，要求該專業學生要具有良好數學基礎、計算機應用技能以及較強英語水平，能熟練使用現代信息化工具從事專業工作。一般來說，對數字比較敏感，同時具備較強的邏輯思維能力和人際溝通能力的學生更適合選擇財經類專業。而且從事金融工作還需具備良好的心理素質，以承擔投資風險帶來的巨大心理壓力。
工商管理讀研的方向范文2
讀者：
我是一名公務員，畢業已經三年，我一直想考研究生，但又不想放棄現在的工作。請問我國在職考研共有哪些方式可供選擇?
如今，每年的考研大軍中，非應屆考研的隊伍越來越龐大，比例高達50％，其中很大一部分是在職考研生。相對于應屆考生，目前國家在職人員獲取碩士學位方式共有三種：第一，參加每年1月份的全國碩士研究生統一入學考試，獲得國家認可的“雙證書”(學歷證書和碩士學位證書)，這是我們最為熟知的也是競爭最激烈的獲得碩士學位的方式；第二，以同等學力申請碩士學位，這是國家在現行的碩士學位教育渠道之外開辟的一條使具有研究生畢業同等學力人員獲得學位的渠道；第三，參加在職專業碩士學位教育。這是近年來比較流行的方式，尤其是隨著我國專業碩士學位教育的迅猛發展，除了我們熟知的工商管理碩士外，工程碩士、教育碩士、法律碩士等也開始成為在職人士深造的熱門方向。
同等學力申請碩士學位須具備的條件
讀者：
我是一名非應屆的本科大學畢業生，我聽說現在國家有以同等學力申請碩士學位的政策，請問同等學力申請碩士學位須具備哪些條件?
一般來說，同等學力申請碩士學位須具備以下條件：1.獲學士學位后具有3年以上工作經驗；2.通過學位授予單位的資格審查；3.通過學位授予單位組織的課程考試；4.通過在每年的5月進行的同等學力人員申請碩士學位的外國語水平及學科綜合水平全國統一考試；5.在通過全部考試后的一年內完成學位論文，并通過論文答辯。
從表面上看，該方式是“免試入學，邊學邊考”，應該很容易獲取學位，其實并非如此。按照規定，申請人自通過資格審查之日起，如果未在4年內通過學位授予單位的全部課程考試和國家組織的水平考試，則本次申請無效。由于不少學校奉行“寬進嚴出”的政策，因此這種方式獲得學位并不容易，有些專業的通過率甚至不到10％。此外，不少學校還要求學生在讀期間必須公開發表一定篇數的學術論文，這無形中也給畢業增加了一定的難度。
專業碩士有利也有弊
讀者：
我是一名在職人員，聽說現在有一種在職專業碩士的考研方式很流行。請問什么是專業碩士?與其他在職考研方式相比，它有什么特點?
專業碩士是我國研究生教育的一種形式，根據國務院學位委員會的定位，專業學位為具有職業背景的學位，培養特定職業高層次專門人才。專業碩士在規定學習期間，修滿規定學分、成績合格并通過碩士學位論文答辯者，即可獲得碩士學位證書。目前，我國高校共設有工商管理碩士(MBA)、公共管理碩士(MPA)、法律碩士、臨床醫學碩士、建筑學碩士等39種專業碩士學位。
在職專業碩士與其余兩種在職考研方式相比，獲得碩士學位的難度最小，但其花費可能是最高的。不少工商管理碩士的學費動輒十幾萬元甚至幾十萬元，其他熱門專業的學費也在3萬元至5萬元之間，沒有一定的經濟基礎，很難順利完成學業。此外，目前在職專業碩士的選擇面相對來說還比較窄，不是所有的在職人員都能找到與自己職業相對應的方向。
三種在職考研方式的選擇與比較
讀者：
我是一名事業單位的在職人員，我想根據自身的情況選擇一種在職考研的方式，請問能否將在職考研的三種方式作一下分析和比較?
工商管理讀研的方向范文3
關鍵詞：地方高校；MBA；職業勝任能力
中圖分類號：G726 文獻標識碼：A
我國工商管理碩士（MBA）專業學位自1991年設立以來，發展迅速，學位授權點由最初的9個增加到目前的231個，每年的學位授予數量由1996年的244個，增加到2014年的3萬余個，培養了一大批適應改革開放和社會主義現代化建設需要的高層次工商管理人才，為經濟社會發展做出了積極貢獻。然而，由于MBA培養規模擴張過快，社會對各高校MBA的培養質量褒貶不一。
一、地方高校MBA人才培養情況及調查問卷設計
在我國現有的231家MBA學位授權點中，有121家為地方高校。這些地方高校一方面為各地輸送了大量的高級管理人才，促進了地方經濟的發展；另一方面，部分學校在MBA人才培養定位、教育模式和辦學條件上也存在明顯不足。地方高校的MBA培養定位大多效仿“985”和“211”高校，教育同質化嚴重，缺乏自身特色；人才培養模式具有明顯的系統性和專業性：如研究方向、課程體系和知識構建方式等；師資隊伍、實踐場地和實踐內容均難以滿足MBA人才培養的需求。這些問題導致地方院校MBA人才的供給出現了結構性過剩，MBA人才的培養質量備受詬病。2016年4月，教育部宣布撤銷3所地方高校的工商管理碩士專業學位授權資格，這給地方高校的MBA教育敲響了警鐘。因此，如何提煉出能夠滿足社會所需要的MBA專業人才的基本能力和素養，并改進MBA的教育和管理，成為地方高校MBA教育發展的重要內容。
本次調查問卷的內容包括五個部分：第一部分主要是了解學員自身的基本情況；第二部分主要了解學員對MBA學習的期望；第三部分是了解學員對MBA課程體系及設計的意見；第四部分是了解學員對教學環節的意見及學員喜歡的上課方式；第五部分是了解學員對自身專業勝任能力的判斷等。
共發放調查問卷115份，回收有效問卷90份，占78.26%，調查對象為地方高校在讀和已經畢業的MBA學員。其中，已畢業學員24人，在校學員66人；男性學員53人，女性學員37人；在企業單位工作學員67人，高校等事業單位工作學員18人，其他學員5人。
二、地方性院校MBA人才培養的調查分析
（一）學員學習期望有落差
調查表明，大家選擇MBA學習的期望分布如下：通過MBA學習升級知識體系（21.74%）；通過MBA學習提升管理（如溝通）技能（20.0%）；通過MBA學習實現職位上的突破（27.78%）；通過MBA學習實現職業轉型（13.3%）；通過MBA學習結識更多朋友，獲得社會資源（11.62%）；通過MBA學校發展興趣愛好（5.56%）。從結果分布來看，學員選擇MBA學習的主要目的還是提升個人學歷以應對職業發展需求，即提升個人的職業勝任能力。因此，調查中學員對專業理論的學習以及如何運用理論來指導實際工作，提升決策質量尤為重視。調查中，26.67%學員認為地方高校在理論教學和實踐教學的結合上還做得不夠，理論和實踐仍然停留在“兩張皮”的層面，學員對相關理論知識的理解不夠透徹，對實際工作的指導意義不大，從而降低了對培養單位的認同感。還有8.89%的學員明確指出，地方高校的MBA教育定位模糊，培養效果沒有達到學習的初衷。
（二）課程設置和內容構成不合理
調查表明，有27.78%的W員認為學校MBA課程的設置和課程內容不合理。主要存在兩個問題：一是課程設置偏理論，課程內容重基礎。學員指出地方高校注重理論教學而輕實踐能力的培養，普遍存在課程滯后于MBA實務發展，課程內容更新不及時，工商管理領域新的研究成果和新的科學概念沒有及時的融入課堂的情況。二是授課教師學術水平與實踐水平不均衡。學員反映盡管地方高校的MBA教師以教授和博士為主，但是他們中大多數人對工商管理的實踐領域并不熟悉，講課內容局限于書本知識，對于MBA教學中重要的案例教學環節，主要通過從網絡和課程培訓中獲得的案例來“依葫蘆畫瓢”，缺乏教師個人對案例精髓的理解，教學效果并不理想。對于學校MBA課程的改進，學員最希望加強MBA實踐演練課程的學習（61.11%），其次希望加強市場、管理等綜合能力培養類課程的學習（20%）。
（三）教學手段和方法不適應
教學手段和方法的落后主要表現在：一是案例式、討論式及項目導向式等教學方法沒有被廣泛采用。有些教師往往認為舉例子就是案例教學，提幾個問題就是討論式教學，布置作業查資料就是鍛煉學員的理論聯系實踐能力。調查反映，有近25%的教師沒有提前布置案例和提供案例思考問題，在課堂教學中普遍采用“課堂講授+舉例說明”，更加側重于課堂講授的方法。二是教師對案例缺乏深入思考，學員難以汲取指導實踐工作的寶貴經驗。有13.33%的同學認為老師現有案例來源于網絡或案例庫，缺乏深入地思考，講解十分刻板。61.11%的學員建議老師自己開發的案例，和學員一起討論。三是課程考核的方式側重于結果的考核，無論是閉卷考試、課程論文還是分析案例，最終的成績都體現在最后上交的資料上。如果不改進教學方法，忽視了對學員的觀察能力和實踐能力的培養，那么學員的學習能力和創新能力得不到提高，甚至可能因為長期的學習依賴導致學員學習能力退化。調查中，有35.56%的學員對提前向學員發放課程資料和案例資料，學生根據課程內容和案例查閱資料和解決案例問題的“翻轉課堂”的教學方式非常有興趣。
（四）實踐教學環節較薄弱
服務于實踐是MBA教育的本質屬性，因此，學員對于實踐教育環節表現出非常高的關注度。地方高校MBA人才培養方案中的實踐教學環節，大致可以分為校內實驗課和校外社會實踐兩個部分。校內實踐主要是ERP戰略沙盤、學術會議和企業家沙龍等。對于這類校內實驗課程，學員整體而言比較滿意，滿意度達到了89%。但是，學員對于校外社會實踐的認可度僅有26.67%。學員不滿意的理由主要有三個：一是校外實踐沒有良好的規劃。地方高校的MBA生源大多為地方企業的中層管理者和技術崗位工作者，以及地方高職院校的行政崗位人員。地方高校對他們的校外社會實踐普遍采用了“放羊”的方式，缺乏具體的實踐規劃。二是學校傳授的理論內容難以指導學員自身的現實工作。由于在校學習期間鍛煉有限，學員不能靈活地運用所學知識來指導自己的工作實際。三是校外導師虛有其名，實質指導不夠。為了培養MBA學員的社會實踐能力，彌補高校師資的不足，實現高校和社會資源互補與共享，MBA培養都實行雙導師制度。但是，65.56%的學員認為，培養環節主要還是和校內老師聯系，與校外導師溝通的機會太少，其作用沒有充分發揮。
（五）職業勝任能力提升有待加強
調查表明，35.56%的學員認為M B A學習對自己職業能力的提升幫助很大，31.11%的認為幫助較大，17.78%的認為幫助一般；15.56%的認為幫助較??；3.33%認為幫助很小。至于“影響職業能力提升的因素”，學員認為“專業定位不清晰，學校軟硬件不配套（57.78%）；理論知識不扎實，應用能力不強（53.33%）；工作學習能力不足，創造性思維不夠（45.56%）；應變能力、抗壓力等綜合能力不高（43.33%）”是職業勝任能力不高的主要原因。
三、提升地方高校MBA人才培養質量的措施
（一）明確人才培養目標
1.結合學科優勢細分培養市場
當前，我國每年MBA招生人數在4萬人左右，學校之間招生和就業競爭已經進入白熱化階段。地方院校如何吸引生源，提高MBA畢業生的社會聲譽，除了提升教育質量，做好教育服務外，還應該結合地方經濟特色和學校的優勢學科來對生源和就業市場進行細分，形成具有自身特色的MBA培養的強勢領域。學校的優勢學科往往與地方經濟聯系廣泛而密切，學校MBA的培養定位和這些優勢學科緊密聯系，不僅可以獲得豐富的教學資源，提升教育質量和形成培養特色，還有利于向社會輸送符合地方經濟發展需要的高級管理人才。
2.提高人才培養的市場認可度
MBA教育是一個職業導向性非常強，職業能力要求非常高的專業學位教育，重視的是體現能力、技能和品格的“職業勝任能力”教育與訓練。較之“985”和“211”高校，普通地方院校的工商管理社會資源有限，MBA學員對這一點認識比較清楚，只有約11%的被調查者選擇來地方高校讀MBA是為了獲得社會資源，他們中更多地是為了獲得職業發展所需要的知識和技能。因此，地方高校應該結合地方經濟發展需要和學校學科特色，建立“產、學、研”一體化的人才培養體系，結合學員的實際工作需求設立實踐規劃，幫助學員通過理論和實踐相結合，融會貫通所學的知識，培養更強的自主學習能力和對不同崗位的適應能力，提高MBA人才培養的市場認可度。
（二）優化課程教學和改進教學方法
1.突出課程教學中的職業能力導向
根據MBA教育高級應用型人才的需求進行課程體系、課程內容和教學組織優化，幫助學員先形成對管理工作的感性認知，進行到一定階段再轉而實施理性認知教學，進而將理論和實踐深度融合，以實現MBA人才的培養目標。在教學中采用“翻轉課堂”“慕課”等現代教學手段，通過案例式教學、討論式教學、角色扮演式教學等多種教學方法，促進教師和學員之間的互櫻激發學員的創造性思維，幫助學員形成探索式、研究式的學習習慣，讓學員通過主動求知，拓寬其知識領域，培養其創造性的發現問題、分析問題和解決問題的能力，以實現高級管理人才的培養目標。
2.強化對社會實踐環節教學的規劃性
實踐教學應結合社會對MBA職業的要求，改變過去“放羊式”的實踐教學模式?？梢試L試實施任務導向型社會實踐教學，具體任務可以結合學員的現實工作進行個性化設計，也可以結合校外導師的工作領域精心設計，還可以根據校內導師的科研課題和社會實踐項目設計實踐任務。讓學員在真實的任務導向下，積極發揮主觀能動性，結合所學知識創造性地解決實際問題。對于MBA學員社會實踐環節的考核，既要看實踐的效果和提交的實踐報告，也要了解學員解決問題的基本思路和選擇的實踐手段等過程情況，將結果的考核和過程的考核結合起來，突出對學生思維能力的訓練和培養。
3.打造高質量的校企合作平臺
要改變過去“基地掛名”和“松散型”的實習基地管理模式。選擇一些需要MBA人才和能夠推薦MBA生源的企業共建校企合作平臺。一方面，通過雙方共同制定人才培養方案，共同擬定實踐教學方案，使學員真正接觸到管理和決策工作的實務，將所學理論知識與實際工作結合起來；另一方面，平臺的建設有利于師資隊伍的建設。企業可以提供穩定可靠的校外導師資源，也能為校內導師提供一個豐富其實踐經驗的大舞臺。
（三）強化師資隊伍建設
1.加強專職教師的職業素養
MBA專職教師的職業素養包括了學術素質和實踐素質兩個方面。學術素質是專職教師的優勢。隨著經濟的發展和經濟環境的變遷，企業管理發生了翻天覆地的變化，一些舊的理論變得不合時宜，一些原有的理論被賦予了新的內涵，還有一些全新的理論不斷涌現。高校教師應該加強對新知識的學習，深入了解經濟理論背后深層的含義，并將這些理論和實務前沿的新變化引入到教學中。實踐素質的提升要求專職教師積極參與工商管理實踐，并從實踐中不斷總結和提煉案例資料，豐富課堂素材，幫助學生掌握新知識。
2.加強校外導師對學生的指導
校外導師在長期的實踐中積累了豐富的實踐經驗，具有極強的應變能力、決斷能力和綜合分析能力，恰好彌補了校內專職教師的不足。因此，必須結合校外導師的力量，為社會輸送既有深厚理論根底，又有較強職業勝任能力的MBA人才。由于校外導師多為企業界人士，工作繁忙，日程變化頻繁，給上課和指導學生帶來了一定的困難。所以，校外導師授課宜以專題講座或沙龍的形式進行，同時，要限制校外導師指導學生數量，一般一年1個左右，以保證對學生的指導質量。
3.組建以課程為中心的教學團隊
將校內和校外的導師聯合起來，做到每一門課程都有教學團隊的支持。在團隊中，校內外的導師要充分發揮各自的優勢，聯合開發身邊的“本土案例”。校外導師主要介紹案例的背景和發展的情況，提出需要解決的問題或面臨的困惑，引導學生設身處地的思考企業面臨的問題和進行決策；校內導師則通過深入剖析案例，將案例與專業理論緊密結合，在講解案例的過程中實施理論教學。只有校內外導師聯合互補，才能保障課程質量的穩步提升。
參考文獻
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工商管理讀研的方向范文4
迷霧中的方向
大三伊始，宿舍的話題漸漸從化妝、淘寶、球場上的男生轉移到工作考研，我也逐漸意識到必須為自己規劃未來。我本科讀的是工商管理專業，父母都希望我考公務員，然而我對傳媒行業的興趣十分濃厚，一時間不知該作何選擇。我猶如置身于霧氣繚繞的大海之中，辨不清前進的方向。
直到2009年“五一”放假，我與老鄉乘坐火車回家，同路的還有她兩個高中同學。記得那日天高云淡，在火車的轟鳴聲中，大家你一言我一語地說起了自己的理想道路。我只是靜坐著聆聽，看三個意氣風發的少年侃侃而談。那一刻的心情竟有說不清的失落與自卑。
“你呢？”對面的男生問我。我搖搖頭，不確定地回答，“父母希望我考公務員，但我挺怕的。你有什么計劃？”他放下手里的雜志說，“我很喜歡自己的本科專業，所以決定報考中科院，雖然知道前路荊棘密布困難重重，但是年輕有什么好怕的。更何況連自己的未來都不敢放手一搏，以后的人生也注定碌碌無為?！彼哪抗饷鞒憾鴪远?，那屬于勇者的眼神給了我莫大的震撼。
也就是他的這幾句話，猶如廣闊無垠的大海上突然灑下的陽光，漸漸消融彌漫的霧氣，讓我看清了前進的方向――考研，追逐自己的傳媒夢想。
給你壓力的只有自己
因為是“三跨”（跨專業、跨學校、跨地域）考生，我的選擇在很多人看來只是年少輕狂的意氣用事，經不起風雨的敲打，也經不起磨難的摧殘。然而那個時候，是好友小媛以及舍友的支持與鼓勵，讓我勇敢地走到最后。
“含淚播種的人才能含笑收獲?！毕露Q心那一刻，我將這句話鄭重地貼在了床頭。每天清晨，準時六點鐘打開寢室門到操場上背誦英語。每天晚上，偷偷溜進一個不開放的教室里，小聲地通讀專業課密密麻麻的筆記。從夏天到冬天，晨讀英語的人越來越少。冬日的風凜冽刺骨，每當我裹著厚實的棉衣拎著水壺，笨重的雪地靴踩在靜謐月光中的時候，我覺得自己就像一個孤單的獵人。
直到有一天早晨，當我迎著漫天大雪走向教學樓時，看見雪地里一串清晰的腳印已經通向教室，眼淚忽然間奪眶而出，麻木的內心充盈著溫暖與感動。在教室里，我們像老朋友一般相視一笑。即使互不相識，但彼此知道不是一個人在孤單奮斗就足夠了。
有人說，考研就要經得起誘惑，耐得住寂寞。尤其女孩子，生理期的特點以及本身感性脆弱，有時一個微小的情緒便會瀕臨崩潰。記得有一天上晚自習前，我和舍友因為一點小問題大吵了一架，到了自習室怎么也看不進書，這樣的狀態讓我焦躁不安。我拿出手機發短信給小媛，本意是想讓她陪我聊天穩定情緒，誰知我越說越激動，最后竟抱著她泣不成聲，似乎要將所有的委屈一瀉而出?；氐剿奚?，我主動向舍友道歉，她竟然有些不好意思說，“我也有錯，你壓力太大了。其實除了你自己，沒有人給你壓力。放輕松，我們都挺你！”我聽到舍友由衷的祝福，一晚上的陰霾頃刻間一掃而光。
失敗是成長蛻變的痛
我始終相信No pains，no gains。于是孤注一擲，在日復一日的單調重復中舍棄了所有的愛好與習慣，只是為了迎接通知書到來時那美麗的蛻變。然而等待我的卻是與夢想中截然相反的一端――我落榜了，有一門專業課甚至不及格。接下來的日子里，我躲在家里不見任何人，可笑地認為這樣把自己封閉起來，就可以逃避現實的殘酷。
直到聽媽媽說起，我的一個考研失敗的研友收拾行囊獨身飛到廣州，投身到找工作的大軍中。她簽了廈門的一家企業，待遇福利都很好。我打電話給她祝福，卻聽她抒發了諸多感慨，從面試的苛刻到一個人在外的辛苦，從每天不斷地趕地鐵到屢屢被拒的無奈。最后她說，“你以為一場考試就是成功和失敗的界限嗎？世界很大，我們拼盡全力但可能一無所獲的東西很多。重要的是，你在這個過程中脫變了、成長了，看到了人生另一番風景?！睊鞌嚯娫捄?，我決定再考一年，家人也表示無條件支持。但我告訴自己一定要先找一份工作，以減輕父母經濟與精神上的負擔。
畢業之后，我在學校旁邊和一個上班族合租了一間房子。每天在公司里度過一個完整的白天，下班后迎著華燈初上去學校自習。這樣的生活雖然忙碌，卻也充盈。只是似乎這段考研路注定會有無數的坎坷磨難。在我以為生活再次向我展開笑臉時，我患了手部濕疹，十月整個右手手心化膿潰爛，連筆也沒法握住。我只好辭去工作，一邊配合醫生的治療，一邊準備研究生考試。所有人都以為我堅強無比，其實很多個夜晚我看著自己的右手，咬著被子低低地哭泣。終于有一天，我再也支撐不住，將桌上的書本與藥罐一并在地。短暫的發泄后，我撥通了小媛的電話，問她，“如果現在放棄，你會瞧不起我嗎？”她答，“現在說什么估計你都聽不進去，看看《當幸福來敲門》這部電影吧！人生難免有低谷，你是愿意沉溺其中還是繼續向高峰行進？”
電影里，推銷員克里斯一直在為“幸?！迸?，即使他只有幾美元，即使他飽經生活的風霜，依然可以堅定地說“Everything is gonna be fine”?？赐觌娪埃夷瑢⒌厣仙⒙涞臅槐疽槐菊砗?，單詞卡片重新排列，筆記一頁一頁認真放回文件夾內，藥瓶放置到屬于它的地方……收拾完屋子以后，我興奮地打電話告訴小媛，“我不會放棄，我會一步一個腳印走到最后。Everything is gonna be fine”。
接下來的日子，我不再自怨自艾，而是用溫和的心態去面對生活。早上出門，逗逗院子里調皮的小獅子狗，路上聽聽英文歌曲，微笑著沐浴冬日迷人的陽光；晚上回來，看著城市上空閃爍的霓虹燈光，聽著熱鬧的夜市散發出的喧囂聲，濃濃的生活氣息讓我不再孤單。最讓我意外的是，在自習室我結識了同考新聞并且是科班出身的研友，我們互相交換專業期刊，各自發表對當下熱點時事的見解。他告訴我，新聞傳播考試不是將標準答案copy到卷子上，而是將你的所學、所聞、所感有機融合在一起，做一場三小時的精彩演講。我忽然醍醐灌頂，明白了自己失利的原因。傳媒人最需要具備的素質就是與眾不同的思維與視角，然而我喪失了這些，只是將書中的概念搬到試卷上，成為一個應試教育呆板的“背書機器”。
工商管理讀研的方向范文5
關鍵詞：高校 應用型 人才 培養
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）11-0087-01
我國的高等院校大體分為兩種人才的培養側重，重點類綜合性大學一般教學歷史悠久，學科發展實力雄厚，適用于研究型與精英型人才的培養；普通高校則側重于應用型和技能型人才的培養，側重于學生實際操作能力及解決問題的能力的培養。對于普通高校來說，這幾年的持續擴招，帶來了辦學規模的擴大，但是卻沒有時間與精力沉下心來研究我們每年招來的這些學生，他們將來的出路在哪里？他們應該在社會的人力資源體系中應該扮演什么樣的人力資本？我們的課程設置、師資培養、人才培養過程又怎樣真正的貫徹對應用型人才培養定位的解讀？如果解決了這些問題，也就解決了每年普通高校大量的畢業生畢業就失業的困局
一、我國當代社會對應用型人才的需求
我國社會已經進入一個市場經濟深度發展的階段，"中國制造"帶動了中國的GDP一直保持著令世界羨慕的速度，現在正朝著"中國創造"的階段發展。在經濟進行結構性深度調整的今天，迫切需求高技能型的藍領技術人才和應用型技能型人才，可以說處在一個前所未有的階段?？晌覈蠖鄶灯胀ǜ叩葘W校還停留在沿續傳統辦學模式的教育體系中，少有大幅度的變革與對社會的觀察與人才培養的思考。經濟社會對專業技術人才的需求與高等學校普通畢業生就業難形成了一個冰火兩重天的雙重格局。對于普通高等學校來說，不研究市場經濟發展對人才的需求無異于閉門造車，盲目的辦學最終造成了人才的浪費與學校辦學可持續發展的停滯，而這將以多少畢業生的個人成長的曲折及家庭代價來承擔。這不僅是教育資源的浪費，也是人才和社會效益的損失。
二、應用型人才模式的準確定位
人才培養模式直接影響人才的素質和教育質量，人才培養模式是學校為學生素質、知識結構、能力塑造的方式。人才培養模式的準確定位關系到學校整體的發展戰略與辦學方向，是高屋建瓴的頂層設計。人才培養模式的改變對高校人才教育工作中起到關鍵作用。切不可照抄照搬，盲目追風，以為別的學校成功，就可以拿來為我所用，只能根據自身特點進行獨一無二的改造，以適應學生和社會的需求。
三、貫徹應用型人才培養模式的若干問題
1.要按照應用型的人才培養目標進行課程體系的改革
根據應用型人才培養的定位和課程體系現代化的基本標準，改革原有計劃經濟體制下沿襲下來的傳統課程體系，優化結構和功能，使課程結構更為合理科學。要調整教學規劃，使之具有較強的針對性。教學規劃的調整要建立在多方面多角度的調研基礎上來完成，比如來自行業專家、行業企業人士、畢業生等多種渠道來論證探討，要體現時代性但并基于基本的教學規律。教學規劃有一定的生命力與執行的科學性及現代性。從上層的教學規劃到具體的教學課程再到實際的教學內容都能夠貫徹應用型的人才培養目標。要堅持"學以致用"的原則，在原有學科的基礎上，注重創新學科、邊緣學科、交叉學科的建設，適度拓寬專業領域，逐步實現文理滲透、方向交叉、突出素質的目的。
學校要在基礎條件上增加實踐能力的培養，投入實踐性較強的實驗室的建設，使學生在校期間能夠得到豐富的實踐能力的訓練，比如大型的工商管理綜合模擬實訓中心。開展豐富的校園文化活動，使學生有更多的機會來發現、鍛煉自己更多的才能，給學生創新能力及就業能力培養創造良好的環境及政策等相關方面的服務與支持。
教師在上課的時候著重培養學生的創造能力、獨立解決問題的能力和交際能力。增加應用型知識課程，使學生成為"一專多能"的復合型人才。使學生不斷豐富知識，開闊視野。要改進教學方法，使之具有較強的實用性。教師在課堂上要堅持以人為本，多采用啟發式、案例分析、情景模擬、討論式教學方法，培養其良好的學習習慣和學習方法，建立以實際能力培養為綱，實踐為主，綜合素質為核心的交互式教學模式。提升學生在課程上的主體地位，教師為學生提供更多的在課堂上進行思維訓練及才能展示的平臺，并能夠很好地引導學生發現自我的興趣、特長，盡早實現職業生涯規劃與設計。
2.要真正培養文武雙全的"雙師型"教師
高校教師是知識的傳授者和創造者，是復合型人才培養的導師，只有一流的教師，才會培養出一流的人才。近年來，大批高學歷的優秀人才充實到高校師資隊伍中來，他們具有較強的能力，能熟練應用信息技術。但由于他們基本是傳統教育模式下培養的人才，無論是在教學觀念和教學方法，還是在知識結構上，都不能完全承擔培養復合型人才的重任。
要加強高校師資隊伍建設，為人才培養提供保障，不斷提高教師的實踐能力和技術應用能力。從學校層次的高度每年從教職工繼續教育經費中核撥一定經費，支持教師參加專業實踐能力培訓、進修的專項經費，用于雙師型教師的培訓和進修。拓寬雙師型人才的引進渠道，從企事業單位引進、生產、管理、銷售一線具有專業技術職務的專門人才，通過柔性引進人才的方式，聘請具有一線實際生產、操作經驗的人員來學校承擔科學研究、學科建設、畢業實習、青年教師培養工作。
加大雙師型教師頂崗鍛煉力度。根據專業建設和人才培養的需求選派教師深入對口企業單位生產一線頂崗鍛煉。發揮教師科研優勢，支持教師與企業一起申報科研課題，走產學研合作之路
3.要學會廣泛的開展校企合作，拓寬實踐能力的培養
加強高校與企業之間的合作，共唱人才培養協奏曲。人才需求與人才培養需要供求雙方共同努力。高等院校要主動爭取行業、企業的支持，從而在根本上改變以往所開設的專業與市場需求不相符合的被動局面，實現專業與外語之間的復合、交融與滲透，這樣既為企業的發展在人力資源儲備上創造了條件，也使學生在與企業的聯系中把書本知識變成了實際能力，達到學以致用的目的。為社會輸送有道德、綜合實力強、專業技術過硬、適應競爭激烈的社會的人才
參考文獻
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工商管理讀研的方向范文6
作為一個只在國內發展了十幾年的專業，人們對“行政管理”仍然不甚明了。行政管理到底“管”什么？從這個專業里能學到什么？今后又將面臨怎樣的職業選擇？……帶著大家的種種疑問，我們拜訪了一些相關人士，一探究竟。
行政管理不是“杜拉拉”
講述人： 李楠，浙江大學行政管理專業大三學生
對于行政管理專業，我的不少親戚朋友至今仍然缺乏概念。我剛進入這個專業就讀時，周圍的人大多會問：“這是管理什么的？將來是要當官的吧？”后來，徐靜蕾演的《杜拉拉升職記》火了，親友們頓時“恍然大悟”：“原來學出來了就是杜拉拉??！”每當這個時候，我只能無奈地一笑。今天，我要在這里強調一下，行政管理不是“杜拉拉”！
行政管理專業在中國只有十幾年的發展歷史，但是，它在國外已經發展了半個多世紀。它的英文名是Administration Management，我們把它翻譯成“行政管理”，但它在國外的意思卻是“公共行政和公共管理”。因為目前中國大多數高校的行政管理專業偏重于管理方面，而國外大學的行政管理專業在行政和管理兩方面投入的精力比較均衡。
從廣義上說，行政管理就是社會上一切團體、組織、單位對自己事務的管理。譬如在《杜拉拉升職記》中，杜拉拉最終當上了公司的行政主管，說白了就是企業日常事務的大總管。從狹義上說，行政管理是政府對于社會公共事務的管理，所以“學行政管理就是去當官”這種想法也不是完全沒有依據。不過想必你也明白，并不是每個人都能平步青云，更多的時候，行政管理專業的畢業生會在政府、企業里從事著較為基層的工作。
浙江大學行政管理專業的手冊里有這樣一句話：“高水平、高技能的行政人員、科研人員是行政管理專業的培養目標，這不僅是為了給政府、企業培養優秀人才，更重要的是為推動政府改革和社會進步。”所以行政管理人的工作說小了是管人、管事，說大了是管企業、管社會。從“小管事”到“大總管”，這就是行政管理人的終極奮斗目標。
雙管齊下才能學好行政管理
講述人： 田傳浩，浙江大學公共管理學院副教授
行政管理到底學什么？怎么學？許多同學都這樣問過我。在我國，行政管理學一直隸屬于政治學。直到1998年，行政管理才真正成為一個獨立的社科類專業，它的課程也變得非常全面，既包括政治學、管理學、行政學、法學等基本理論，又包括理論研究、政策分析、調查研究等實踐訓練。
在浙江大學，行政管理專業的同學們在大一時都要學習基本課程，如微積分、管理學、宏觀經濟學、微觀經濟學和政治經濟學等，這些知識是同學們進入社科類專業學習的必備知識工具。從大二開始，同學們會接觸到行政法、公共管理學、公共經濟學和社會研究方法等內容，開始了解管理尤其是政府管理的相關知識，并掌握一些研究方法。到了大三，同學們一方面會學習電子政務、區域經濟管理等更為細化的課程，了解并探索政府管理的奧秘，另一方面會通過戰略管理、人力資源管理、企業管理等課程學習企業層面的知識。大四的時候，同學們的主要“工作”就是探究行政管理的前沿問題與理論成果，并結合社會現狀進行一些調查研究和專業實習。
文理兼容、政企兼顧是行政管理專業的一大特點，也是行政管理和其他管理類專業最大的不同。為了還原我國的政府管理、社會管理的現狀，行政管理的一些專業課內容甚至會細化到《公務員制度》這種課程。而績效管理、人力資源管理等課程不僅和企業管理完全契合，若將它們稍加變化，還可以用于政府管理。
要學好行政管理，關鍵在于雙管齊下，既要關心社會與政治，又要關心企業與經濟，對“政”“企”兩方面的學習都不能偏廢。同學們還應多進行社會研究，學會實戰技能，爭取早日成為合格的行政管理人。
從行政管理的角度看問題
講述人： 高菲，浙江大學行政管理專業大三學生
進入行政管理專業學習后，《公共政策》是我接觸的第一門專業課。一開課，老師就分析了一個杭州市政府政策的案例。作為一個土生土長的杭州人，我第一次意識到自己對身邊的社會與政府竟如此不了解。比如，城市的道路不時會進行整修，對老百姓來說也就意味著一段時間出行會有點麻煩，整修結束后一切又恢復正常了。但這不起眼的現象背后也體現了政府從上至下的決策管理、決策實施的過程。道路要整修，也許是因為積水嚴重，也許是因為路面開裂，也許是要鋪設光纜……政府每作出一個決策，都要預先做大量的“功課”。一次小小的整修，其實涉及政府規劃、政府部門協調、政府預算、政府公示等一系列復雜的問題。
那堂課的課后作業是研究杭州出租車調價的問題。為了完成作業，我瀏覽了杭州市政府的網站，硬著頭皮查閱相關紅頭文件。記得當時大部分人對出租車調價的反應都是：“怎么又漲價了？”但等我深入了解了這個政策之后，才知道杭州市政府是借鑒了歐美、亞洲等國家的經驗，結合杭州的實際背景，以調整出租車運營價格和服務質量為大方向，開發出了一個龐大的出租車智能公共服務系統。這個系統將通過考查出租車的車容車貌、評價出租車司機的服務態度、合理調度出租車資源、完善投訴和監督渠道等手段，改善杭州市出租車經營中的種種弊病。出租車價格調整只是系統中的一小部分內容。如果這個系統運作良好的話，杭州市民和中外游客都將受益良多。
這是一個高而廣的舞臺
講述人： 馬霜霜，中國移動通信設計院浙江分公司人事主管
我覺得，行政管理會潛移默化地影響我，讓我重新思考待人接物以及認知社會的方式。本科四年來，行政管理如同一個高而廣的舞臺，讓我全方位地認識現在的社會，規劃自己的未來。
本科畢業的時候，有不少同學報考了公務員，畢竟行政管理和“政”靠得更近一點。就本科學習而言，行政管理專業無論在專業課設置還是技能訓練上都非常適合考公務員。記得當初上《公務員制度》的時候我們就開玩笑，其他專業的學生報班復習幾個月都不見得有我們上這門課學到的應試技巧和專業知識多，因為公務員考試本身就是公務員制度的核心一環。不過這幾年公務員考試的競爭非常激烈，很多同學沒能成功入選，最后又轉去考研。
由于我們專業本身就和“管理”沾邊，因此在考研的時候除了報考本專業以外，還可以報考人力資源管理、工商管理等相關專業。如果你對國際政治、國際關系等專業感興趣的話，也可以報考，這些也是行政管理研究的延伸方向。
我本科畢業的時候打算將來進企業走行政路線，所以在讀研時選擇了人力資源管理專業。研究生畢業后找工作的時候，有個人力資源管理本科、經濟學碩士背景的女生和我競爭。她的學校背景和我不相上下，面試表現也非常強勢，但公司最后還是選擇了我。這中間的原因肯定有很多，但我相信具有政治、政府的相關知識背景一定在就業時給了我不少幫助，因為哪怕在企業人事主管的崗位上，很多時候也要和政府打交道，了解和理解政策的動向。
