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高級經濟實務工商管理范文1
1.1工商管理工作相關內容
工商管理是指工商管理職能部門通過行政、法律等方式實現對市場經營主體行為的監督、管理及服務，進而達到確保市場經濟平穩發展的目的。工商管理工作內容較為廣泛主要包括以下幾點。第一，制度和完善工商管理相關規章制度，確保企業能夠依法合規登記、注冊及經驗，通過質檢有效監督和規范企業市場行為;第二，根據合同、商標等有著法律效力文件要求維護市場主體切實利益;第三，服務和指導企業以及各類社會組織日常經營;第四，對于一些破壞市場秩序、穩定或濫用市場支配權等違法行為給予相應的懲處，有效執法確保市場穩健運行。
1.2工商管理工作相關特點
工商管理工作在開展過程中是以經濟建設和發展為根本目標的，要始終貫徹黨和國家的各項路線和方針。工商管理工作主要具有程序性、綜合性、系統性等幾個鮮明特點。具體來說，工商管理工作可以被視為一個統一、全面的管理過程，與市場之間并不是隸屬關系，必須按照設定的程序開展相關工作內容，對各類市場主體的經濟行為進行監督和管理。
2企業轉型的相關概念
企業轉型是指為了能夠更好地適應市場經濟發展步伐，企業在發展過程中及時調整發展方向，完善經營管理模式，優化自身內部資源配置，提升企業的競爭優勢。一個企業要想實現轉型必須積極關注工商管理工作，這是因為工商管理工作不僅能夠起到對企業主要經營模式進行規范的作用，而且還能夠對企業之間的惡性競爭進行遏制并改善，規范市場秩序，在保證企業成功轉型的同時還能夠向社會提供一個良好的市場環境。
3工商管理對企業轉型帶來的影響
3.1有利于企業市場競爭力的提高
現階段，在我國市場經濟高速發展的大環境下，相當一部分企業都進入了轉型階段，如果企業不進行順利轉型就有可能被市場所淘汰。工商管理工作是工商管理人員以國家相關法律規定為基礎，通過為各個市場主體規定合法權限，對市場主體的思想和行為進行指導，促進其在轉型階段能夠開展多樣化的經營、管理以及競爭活動。這樣在一定程度上可以解決一些企業不懂法律、法規的問題，使企業發展能夠上到正確的軌道上來，充分樹立起守法的理念，為轉型企業營造一個良好的大環境。同時，工商管理工作的順利開展還能夠有效控制和防范惡意的違法、違紀等行為，通過依法嚴厲打擊某些非法的競爭行為，從源頭上消除一些不法分子的不良念頭，凈化市場，使市場更加穩定、健康、平衡，為企業良性競爭奠定堅實的基礎。此外，工商管理還能夠通過國家相關政策保護一些企業，使這些企業在轉型階段充滿信心，為提升企業市場競爭力提供一定保障。
3.2為企業發展提供理性指導
進入WTO之后我國企業與國外貿易往來日趨頻繁，面臨著一系列挑戰。在這種情況下企業如果在內部管理和對外經營上過于混亂，不能夠實現順利轉型，不僅會直接增加企業運營風險，而且從宏觀上還不利于市場秩序的穩定，容易使我國市場陷入不利地位，進而對我國市場經濟整體發展造成一定影響。工商管理工作的全面推進能夠通過市場調研全面了解和掌握現階段各行業企業的實際發展狀況及所面臨的經營管理問題以及市場上存在的不穩定因素，并針對所存在的一系列問題及因素尋求有利于企業穩健發展的經營管理理論及技術，為轉型期企業提供正確指導和幫助，確保企業順利度過轉型期。以轉型期企業人力資源管理為例，現階段我國很多地區工商管理部門為了能夠促進企業人力資源管理效率采取學習型組織管理、柔性管理、外包管理等方面教育培訓的方式幫助企業開展相關工作，使企業管理更加科學、合理。從宏觀角度出發，工商管理部門主要是依據市場主體經營管理行為對整個市場進行宏觀調控，通過國家出臺的相關政策法規來有效引導市場主體開展合法競爭，使市場主體的各種活動能夠被限定于合理合法的范圍。對于轉型期企業來說，全面推進工商管理工作通過有效指導在一定程度上能夠減小市場壓力，維護市場秩序穩定，為企業爭取更多的時間去尋求新的機遇，對我國企業整體進步起著重要的促進作用。
3.3為企業順利轉型起到有效服務作用
全面推進工商管理工作在一定程度上能夠加大對轉型企業的服務與支持力度，使企業穩健發展的助動力?，F階段我國很多地區工商管理部門都開始重視對轉型企業的配套服務工作，服務內容日趨完善，很多轉型期的企業在工商管理部門的服務與支持下都在積極實現轉型，不僅能夠遵守國家相關法律法規以及規章制度，而且還主動采取一些措施樹立企業良好的公眾形象。值得注意的是，工商管理部門在為轉型企業提供服務和支持的過程中應當重視自身良好服務意識的形成以及工商管理工作和服務支持工作的契合度，盡可能地將服務、教育、宣傳等工作能有效融入工商管理實際工作中來。此外，很多地區的工商管理部門在開展服務工作過程中都能夠做到始終遵循國家發展相關政策，在服務過程中向企業傳遞相關信息促進企業能夠依照相關法律法規辦事，為企業順利轉型奠定堅實的基礎。
4關于通過工商管理促進企業轉型的一些建議
4.1建立健全企業轉型相關政策體系
工商管理部門是我國政府的代表，應當從國家發展計劃和長遠利益角度出發去考慮問題?，F階段我國絕大多是地區的工商管理部門在推進企業轉型過程中都能夠始終遵循國家發展相關政策，對企業提出一定要求，合理有效地發揮自己的引導作用。但是單純遵循國家相關政府還不夠，缺乏一定的系統性、權威性、針對性。對此，工商管理部門應當在此基礎上完善企業轉型相關政策體系使企業轉型有章可循，使企業轉型戰略能夠與國家相關政策內容相匹配，促進企業意識到自身轉型存在的不足。特別是在土地控制、能源消耗、環境保護、信貸稅收等與企業轉型聯系緊密的相關政策建設上必須有側重點，通過仔細研究成功預見、規避與有效釋放政策法律的風險，在相關內容設定上要充分發揮正確引導作用，使企業在轉型和發展的過程中不僅能夠維護切身利益，而且還能夠從國家長遠利益和整體計劃角度出發積極主動與國家發展政策貼近，進而促進企業能夠在市場經濟高速發展的浪潮中順利轉型。
4.2優化工商管理模式和管理手段
工商管理部門在促進企業轉型過程中不僅要通過建立健全企業轉型相關政策體系等方式充分發揮好引導作用，而且還要通過優化自身管理模式和管理手段等方式做好對企業的管理工作，力求企業市場競爭力的提高，控制和防范企業在轉型過程中各類風險的發生。對此，工商管理部門應當對各類企業進行科學、合理的分類，對于一些資質、運營水平都較好的企業工商管理部門應當積極給予鼓勵，對于其在轉型過程中所提出的問題必要時應當安排相關工作人員為其答疑解難，做出有針對性的幫助和引導，促進企業順利改革和發展。而對于一些發展水平不達標的企業，工商管理部門也應當及時提示其不足之處，對其運營進行嚴格控制，對于一些不符合規定的行為要及時制止，不予登記。如果這些企業仍然不按相關政策運營，可以通過給予其相應懲罰的方式對其進行控制。這樣在不僅能夠促進企業重視自身運營是否合乎相關政策法規，使其能夠合理競爭，而且還能夠間接提高工商部門的管理效率。同時，工商管理部門還應當深入探究財政資金、金融利率、稅率傾斜等相關內容并與自身管理充分結合，積極扶持一些企業自主創新，引導企業加大科研開發的資金投入，為企業能夠順利轉型提供一定保障。
4.3充分發揮工商管理對企業轉型的服務職能
要想充分發揮工商管理對企業轉型的服務職能，工商管理相關部門可以從服務行政理念的樹立、人才培訓、完善信息交流平臺建設以及規范行政執法幾個關鍵點出發進行完善。第一，工商管理部門必須首先樹立正確的服務行政理念，從自身角度出發進行完善。領導層可以通過會議等形式加大對樹立正確服務行政理念的宣傳力度，使工商管理部門相關人員能夠深入了解和掌握服務行政理念的重要性，從思想上進行提高，進而推進依法行政，盡可能地優化服務質量，充分發揮社會管理和公共服務的職能;第二，工商管理部門應當通過為轉型期企業提供人才培訓服務的方式，著力提升各個企業經營管理者的管理水平。具體來說工商管理部門可以通過舉辦一些工商管理總裁高級研修班、基層干部管理實務培訓班以及企業家俱樂部等方式促進轉型期企業領導層內部控制管理水平的提高。同時，還可以通過邀請權威人士進行企業管理、職業技能、職業資格、特種崗位、學歷教育等培訓方式，促進專業技術人才能力的提高;第三，工商管理部門應當投入一定資金用于企業信息服務平臺的完善，不僅要加強與政府相關部門之間的溝通交流，完善企業信息收集與預警機制，提高工商管理部門所掌握信息的準確性、全面性、真實性，而且通過網絡信息平臺定期為工業企業產業政策、市場需求等相關信息，使企業能夠及時獲取相關信息;第四，工商管理部門還應當規范行政執法行為，加強對自身的控制和管理力度，杜絕涉企收費和行政執法，一旦出現此類行為單位要落實到個人并給予嚴懲，全面實現綠色行政執法，充分發揮工商管理部門對企業轉型的服務職能。
5結論
在我國市場經濟高速發展的大環境下，企業要想在這個環境下蓬勃發展必須與時俱進，根據市場環境的實際需求做出必要的調整，積極轉型。工商管理工作的順利進行不僅能夠促進轉型企業合理競爭，而且還能夠維護市場整體秩序。因此，工商管理部門應當在充分了解在我國社會市場經濟持續發展的基礎上采取一定措施重視工商管理部門職能的發揮，為轉型期企業穩健發展保駕護航。
作者:肖白 單位:中國人民大學
參考文獻:
［1］張喜英.簡論工商管理的監督管理和服務［J］．中國新技術新產品，2011(2)．
［2］李亞紅，楊桂蓮.淺談工商管理對企業轉型的影響［J］．時代金融，2012(16)．
高級經濟實務工商管理范文2
關鍵詞：財務管理；專業建設；課程體系
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）15-0225-02
財務管理專業自1998年許多高校陸續開始招生以來，目前各院校財務管理專業招生總量呈總體上升態勢，隨著經濟一體化、全球化進程的加快，財務管理人才市場需求更為迫切，對財務管理高級專門人才的素質結構、知識結構和能力結構也提出了更高的要求。
各校財務管理專業自開辦以來，在專業建設中積累了豐富的經驗，但仍然普遍存在一些不容忽視的問題：人才培養目標不明確；課程設置未能充分體現專業特色和執業特點；實踐教學環節薄弱等。因此，準確定位人才培養目標，科學構建課程體系、合理安排課程內容、加強實踐教學，仍是財務管理專業建設需探索和研究的常新課題。
一、正確定位財務管理專業的人才培養目標
2000年國家教育部高等學校工商管理類專業教學指導委員會在關于財務管理專業的指導性教學方案中，提出的培養目標是：“培養德智體美全面發展，適應21世紀社會發展和社會主義市場經濟建設需要，基礎扎實，知識面寬，綜合素質高，富有創新精神，具備財務管理及相關的管理、經濟、法律、會計和金融等方面的知識和能力，能夠從事財務管理工作的工商管理高級專門人才?！毖芯啃?、教學研究型和教學型等各類院校在教學與科研的側重點上出現了很大的差異，所確立的財務管理專業人才培養目標和課程體系設置各有不同的思路。教學研究型大學從人才培養類型來看，培養的是技術應用型高級人才和創新型人才，培養目標可具體化為：培養德智體美全面發展的、具有扎實的基礎知識、較強的實踐能力和創新精神，能在工商、金融企事業單位及政府部門從事財務管理工作的高級應用型人才。
二、科學設置財務管理專業課程體系和課程內容
課程體系建設既是專業建設的核心，也是實施人才培養目標的依托和保障，依據學科特點，按照“厚基礎、寬口徑、活模塊、重實踐”原則構建的課程體系可由公共基礎課、專業基礎課、專業課和實踐課程四個模塊組成。
“厚基礎”是指公共基礎必修課；“寬口徑”是指財務管理學科基礎課和專業必修課；“活模塊”是指專業選修課；“重實踐”是指實踐教學課程模塊?！昂窕A、寬口徑、活模塊、重實踐”課程體系構建模式，不僅使課程體系在結構上與學生的素質結構、知識結構、能力結構的培養相一致，在內容上與執業崗位的需要相一致，而且特別注重各模塊內部課程之間和各模塊之間的有機聯系，實現課程體系整體上的優勢互補，使各種類型的課程真正形成實現培養目標的合力。
（一）公共基礎課模塊
公共基礎課，旨在培養學生的綜合素質,使學生樹立正確的人生觀、價值觀，擁有良好的心理素質、綜合人際交往能力，國際語言交流能力和熟練的計算機操作與應用能力等。各高校普遍開設以下幾類課程：思想政治理論課程、語言類課程、計算機類課程、經濟數學類課程、軍事體育類課程和其他理論及實踐課程。公共基礎課是全體在校本科生的必修課程。
（二）專業基礎課模塊
根據專業培養目標的要求，專業基礎課程設置應涵蓋管理學、經濟學、法律、會計學和金融學等相關學科領域。與管理學相關的一般主要開設：管理學原理、公司戰略、管理信息系統等課程；與經濟學相關的可主要開設：微觀經濟學、宏觀經濟學、計量經濟學等課程；與金融學相關的課程包括國際金融學、貨幣銀行學、統計學等；與法律相關的課程可開設：經濟法、財經法規等相關課程；與會計學相關的可開設：基礎會計學、中級財務會計、成本管理會計、行為財務學等課程。
（三）專業課模塊
1.專業必修課。專業必修課應立足于財務管理專業特色，反映財務管理核心內容，體現財務管理專業本科生所應掌握的基礎理論和基本技能。遵循“由淺入深”、“循序漸進”的基本教學規律，設置財務管理原理、中級財務管理、跨國公司財務管理、高級財務管理、財務分析等課程。針對實踐教學始終是專業建設的薄弱環節，可以通過課堂引導案例和課下學生自主研發案例等形式創造性地將實踐教學和理論教學有機整合到專業必修課程建設中。
財務管理專業必修課中財務管理基礎、中級財務管理、高級財務管理三門主干課程的界限如何劃分，內容如何確定，是財務管理專業課程建設的關鍵。而現行課程設置的突出矛盾是將財務管理原理、中級財務管理兩門課程合二為一，只開設《財務管理》一門課程，其內容卻涵蓋了原理和中級兩門課程的教學任務，一般開設一個學期。這種專業課程設置雖然徹底解決了兩者內容劃分難的問題,但是不利于財務管理專業建設，不利于提升辦學層次，不利于品牌專業建設，帶來的負面影響不容忽視。究其原因：一是《財務管理》這一課程將原理和應用融為一體，學生只有在融會貫通地掌握了原理部分內容后，在應用部分才能達到“舉一反三、觸類旁通、融會貫通、事半功倍”的學習效果，原理部分和應用部分才能夠相互促進、相得益彰，才能為后續高級財務管理等課程的學習打下良好的基礎，才能激發學生繼續學習的興趣，提高學生學習的主動性和積極性。如果原理部分沒有做到深刻理解、熟練掌握的程度，在學習應用部分時，所學知識無法得到很好的應用。原理部分的“精講熟練”是基礎、是前提、是保證。只有在原理部分做到了“精講熟練”，應用部分才能“舉一反三、觸類旁通、融會貫通”。二是原理部分內容的掌握是一個消化和吸收的過程，學生需要消化、吸收的時間。原理部分難點、重點內容是學生在開始學習時就接踵而至，應用部分的難點內容緊隨其后。
改革現有的課程設置，基本設想如下。繼開設財務管理基礎的下一學期開設中級財務管理；在財務管理原理課程教學中，適度加大實踐教學的比重。以投資風險價值這一部分教學內容的學習為例。教師可以圍繞課堂教學重難點內容設計引導案例組織課堂教學，并布置課下學生自主案例研發作業。作業內容可以是要求學生訪問中國證監會、巨潮網等相關網站，選取兩家目標上市公司，查閱其連續三年以上的財務報表信息和非財務報表信息（行業特點、競爭優勢、競爭戰略等），并對所選取的公司給予持續關注。本章要求學生課下做的是將這兩家上市公司連續三年以上的年收益率通過表格直觀列示，分別求出每一家上市公司的期望收益率和標準差。期望收益率反映目標上市公司的收益、標準差反映目標上市公司的風險，權衡收益和風險，學生可以做出模擬投資決策。而這一案例在學習財務管理后續內容和后續課程時依然能用，甚至能貫穿中、高級財務管理課程學習的始終。
2.專業選修課。專業選修課是專業必修課的必要補充，是為了拓寬專業知識口徑,開闊專業視野,優化專業知識結構，滿足人才市場需求的執業能力而設置的。包括研究型選修課和應用型選修課兩個子模塊。
研究型選修課子模塊主要滿足考研學生和其他將來有志于從事財務管理研究的學生的學習需要,可設置財務管理思想史、財務管理專題、專業文獻閱讀、計量經濟學基礎、財務建模等偏重于理論研究的入門課程。
構建應用型選修課子模塊主要面向大部分畢業后從事實務工作的學生社會擇業需要?？茖W構建應用型選修課子模塊能夠體現專業辦學特色，增強專業人才的市場競爭力和執業能力，拓展就業學生未來的職業發展空間。開設的課程和課程內容的設置可根據人才市場的需求靈活調整。例如：如果學生希望從事與會計、審計相關的職業,或成為注冊會計師到會計師事務所執業、或取得注冊管理會計師執業資格以及注冊資產評估師資格,可選修高級財務會計、高級審計學、內部控制、稅收籌劃、資產評估、高級成本管理等課程；如果學生希望選擇與證券、金融相關的職業,可選修風險管理、投資銀行、證券投資、證券投資分析等課程；針對有志從事與稅務相關職業的學生,設置稅務會計、稅收籌劃、稅務檢查、稅務會計、稅務實務等課程?？紤]到上述各社會職稱、執業類考試課程涉及的專業知識內容廣、程度深的特殊性，可適當調整該類課程的授課學時。
（四）實踐教學課程模塊
如何解決財務管理教學理論聯系實際的問題，目前，許多高校開設的財務管理實踐課是一個很好的嘗試。相對獨立于理論教學體系的實踐教學體系應該源于理論課程，服務于理論課程，同時也要充分利用實踐教學自身的優勢和特點，培養學生的實踐能力與潛在創新能力。為此，可根據專業培養目標和課程特點，構建實驗、實訓、實習等多層次實踐教學課程體系。
1.課程沙盤模擬實驗。課程沙盤模擬實驗是一種探究式的實踐操作，是指在虛擬環境下，模擬或仿真企業財務決策過程，又稱沙盤模擬對抗實驗。一般在學生完成學期專業課程學習任務之后開展。沙盤模擬對抗實驗將授課班級學生分為若干小組，每個小組視作一個獨立企業，各小組成員分別扮演所在企業的CEO、財務總監、財務助理、生產總監、采購總監和營銷總監等角色。在接近企業實戰的氛圍中，身臨其境真正體驗企業財務管理的全部流程。
2.利用專業模擬實驗室進行綜合實訓。學生在完成專業課程學習的基礎上，需要對所學知識進行系統梳理和架構，并學以致用。利用現代化的專業模擬實驗室，通過先進的多媒體教學手段，在專家根據實踐中親歷的事件改編的案例情境中，讓學生利用模擬數據進行全面、系統實驗。一方面可以將所學知識融會貫通；另一方面有助于提高學生的實踐能力和創新精神的養成，同時為學生適應從學生角色向社會角色的轉變做好心理準備。
3.建立穩定的實習基地，加強專業實習。學校應加強與企業的聯系，進行校企合作，建立穩定的實習基地，組織好學生的學期實習和畢業實習，使學生不僅有機會親自參與企業財務管理運作的全過程，而且還能在管理實踐中鍛煉自己的才干。
參考文獻：
[1]張敦力.論美國名校財務管理專業學科建設對我國的借鑒意義[J].財務與會計，2003，(2).
高級經濟實務工商管理范文3
關鍵詞：管理會計；人才培養；培養目標
管理會計是現代企業管理的重要組成部分，在企業的內部經營管理中發揮著直接重要的作用，它直接來源于企業的實踐活動，而企業實踐活動的發展變化遠比學術理論的發展變化迅速和復雜得多。這就要求管理會計教育必須面向企業實際需要，探索出一條培養企業管理所需相應專業人才的正確途徑。如何培養適應現代化需求的應用型管理會計人才，成為當前管理會計教育的重要課題。
一、管理會計人才需求的新特點
面對經濟全球化的浪潮，特別是隨著我國加入世貿組織之后，企業經營環境發生了根本變化，企業經濟主體的多元化和內部管理活動的多元化，促使我國管理會計實務工作對相關專業人才需求呈現出新的特點：
（一）對人才的專業知識水平和技能等方面的需求呈現兩極化趨勢。一方面是，對于高中畢業生進行初級技能培訓，以滿足基層工作的需要；另一方面需要具有廣博精深專業技能、知識，且具有豐富工作經驗的“管理會計高手”，以便于結合企業內外部環境因素，幫助企業管理決策層解讀和高效利用會計系統已生成的信息。
（二）管理會計人員工作表現形式出現泛會計化和非會計化兩種趨勢。即傳統上不參與會計工作的人員（如CEO、中層管理人員、一般員工等）開始做一些會計基礎工作（例如，倉房保管員負責登記的入、出庫單），傳統上的會計人員卻開始為企業的計劃、預測、決策、日常成本管理獻計獻策。
（三）管理會計知識對管理咨詢越來越重要。知識經濟條件下，計算機和網絡的普及大大減少了會計核算的工作量，使得會計工作重點由核算轉變為對會計信息的分析和財務管理，實現會計由核算型向管理型的轉變，管理咨詢作為未來會計專業發展方向，咨詢公司作為會計專業畢業生就業場所之一正在悄然興起。
（四）知識結構要求體現多元化。由于社會專業分工的客觀存在，決定了教育領域中專業設置的必要性，決定了所培養出的人才必須具有一定的專長。同時，經濟環境的變遷要求管理會計專業人才應掌握管理學、經濟學、財務的基本理論和基本知識、掌握財務、管理的定性和定量分析方法；具有計算機技能、職業品行、人際關系、獲取信息以及分析和決策實際問題的能力，具有敏感的職業判斷力和持續發展的潛能，即實現“通才+專才”的完美結合。
（五）專業素質能力要求高?，F代經濟條件下要求管理會計專業人才應是具備一定能力和綜合素質、要思想素質好、認知能力強、富有創造性、知識面寬、理論基礎扎實。
二、我國管理會計人才培養現狀評價
正如上文所述，人才的培養應該與社會的客觀需求相匹配，社會經濟生活需要我國的管理會計人才實現專業化和職業化。目前，我國管理會計人才培養主要通過高等院校的職業教育和后續教育來完成。從我國管理會計人才培養現狀可以看出，我國管理會計教育發展緩慢，作為培養未來管理會計專業人才主要方式的高校職業教育已經滯后于我國經濟的發展，而社會后續教育尚未形成規范化和完整體系，即我國的目前教育現狀和教育規模均無法滿足社會對管理會計人才的需求。
（一）我國高校職業教育，主要涉及管理會計教育本身問題及其教育環境兩方面
1.管理會計教育本身，主要問題是目前的應試教育、技能教育和制度準則本身教育，具體表現為：⑴教學方法單一，教學手段落后，會計教師不注重培養學生的實踐分析能力和整合方面的能力，而是運用傳統教學方法，教學方式多以“教師講、學生聽”為主，造成師生缺乏互動、學生不僅不能主動發現和發掘問題，即使有問題教師也未必知曉并做出回應，且教學過程中教師過于強調計算能力、而分析思維能力得不到重視；⑵選用教材陳舊，未能反映國外管理會計的創新；⑶課時偏少、課程設計不合理，平均而言，要完成大學本科教育并獲得學士學位，必需修完140多學分，其中40多學分屬于會計課程，管理會計課程安排不足4學分，不及會計課程學分的10%；⑷教學和研究脫離我國企業管理的實踐，教學內容不能反映我國管理會計的經驗、創造以及發展前沿的成果；⑸教學中過分追求對會計技能、制度準則和數據的掌握，忽略了人文精神和職業道德的傳授，忽略了對財務報告和數據背后所掩飾的政治、經濟內容的揭示，忽略了對財務報告和數據生產、傳遞以及利用過程中所涉及的人類行為的解釋。
2.管理會計教育環境問題，主要涉及高校教育機構內部的組織模式、師資來源、人才培養形式，主要的問題是：商業化、地區化和分散化。具體表現在：⑴校級領導實行黨委領導下的校長負責制，中層干部有校級組織部門考核任命；⑵教師來源多為“近親繁殖”（即留校），師資質量、理論水平和科研能力發展受到一定制約；⑶學生錄取方式主要是統考統錄，考生不能自由選擇學校和專業；⑷高校作為傳播、應用和創造知識的地方，作為教學、科研和社會服務的機構，正在受著商業利益的驅動而盲目的擴招，毫無節制的增班擴容；⑸在高校之外，一些公司、政府機構掌握的大量教育資源（如場所、設備和經費）因沒得到有效的利用，而大量閑置、浪費。
（二）社會后續職業教育的“后勁”不足
后續教育是繼職業教育之后人生最長的教育階段，成為一個人終生教育的重要組成部分。會計學科的發展雖比不上一些尖端學科，但我們可以看出現代會計學科已使許多傳統的會計理論和會計方法受到挑戰，會計人員面臨知識更新的任務，知識更新就要求會計人員接受后續教育，以提高會計理論素質和水平。英美等經濟發達的國家，順應市場經濟的要求，推行管理會計職業化道路，較早成立管理會計的專業機構，建立管理會計師的資格確認制度，創建《管理會計》、《管理會計研究》等?？瘉硪龑П緡芾頃媽I人才的后續教育，成就是顯而易見的；相比之下，我國的管理會計后續教育中存在的不規范，尚未建立完整嚴謹的學習考核和資質認證體系，缺乏先進的管理會計人才培養模式等問題已經影響和制約著管理會計專業人才在企業管理中發揮其應有的功能。
三、管理會計專業人才培養的建議和思路
（一）確定行之有效的管理會計培養目標
確定行之有效的培養目標是實施培養行為的前提。管理會計專業人才的培養目標總體上應該實現人才培養與社會需求的接軌，與經濟發展的接軌，應該保障專業人才的培養質量。同時，培養目標的確定有助于培養模式的建立與運行、課程體系的構建與優化、教學內容的選擇與更新。對此，可以從以下幾個方面對管理會計專業人才培養目標的確定予以分析。
1.人才層次定位。在我國通過中考、高考的形式，把接收過基礎教育的人員劃分為不同的層次進行專業教育。從目前我國的“五大”專業教育層次（即中等職業技術教育、高等職業技術教育、大學本科教育、碩士研究生教育、博士研究生教育）的分工來看，大學本科教育正在向大眾化教育轉移，培養目標定位在具有較為扎實的基礎理論和專業知識，并具有一定創新意識的專業人才，與此相應，管理會計人才培養目標的層次定位應是管理會計專業人才，而非傳統的管理會計高級人才；而研究生、博士生以及社會后續教育的培養目標應定位在以開展企業管理活動、具有會計理論和實踐經驗，具有管理和會計及相關學科專業知識，具有較強的調研、職業判斷和發展潛能的管理會計高級人才。2.職業崗位定位。針對加入WTO之后，對各類專業人才的知識層次、能力素質的新要求，目前高校管理會計人才培養目標的崗位定位應是本專業的學生能在工商、金融證券企業、國有資產管理等部門從事財務、管理工作的工商管理學科的應用型專業人才；而后續教育的崗位定位應是接受再教育的人員能在企業等相關單位從事較為復雜的管理會計實務工作和教學、研究工作的高級專業人才。
3.知識結構定位，從管理會計專業人才應具備的知識和能力來看，一是掌握管理學、經濟學、財務與金融的基本理論和基本知識；二是掌握財務、管理的定性和定量的分析方法；三是具有較強的語言與文字表達、人際溝通、信息獲取以及分析和解決財務、管理實際問題的基本能力；四是熟悉我國有關財務、管理的方針、政策和法規，以及有關的國際法規和國際慣例；五是具有一定的創新能力和較強的實踐能力；六是具有很強的環境適應能力，特別要能適應科技進步和社會發展的需要；七是具有較強的自學能力和追求新知識的熱情和習慣，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的調查研究能力，有職業遷移的智能基礎，有持續發展的潛在能力；八是了解本學科的理論前沿和發展動態。
綜合以上分析可見管理會計專業人才培養目標應確定為：適應社會主義現代化建設之需要，德、智、體全面發展，具備管理、經濟、法律和理財等方面的知識和能力，富有創造性，對未來復雜多變的企業管理環境有較強的適應性，能在工商、金融企業、單位從事內部經營和管理決策的工商管理學科應用型專門人才。
（二）管理會計專業人才培養改進建議和思路
1.創造管理會計教育新的外部環境。主要包括：
（1）建立起專門的具有權威性的管理會計專業機構，專門負責管理會計師的考試和后續教育工作，創辦管理會計學術刊物，管理會計的公告或指南、制定管理會計準則，開展案例研究，加強同企業的緊密聯系，組織、協調和指導我國研究和應用管理會計的具體工作；
（2）改進高校組織機構，從更廣泛的領域中聘請社會知名專家學者，從事學院的教學與管理工作，這樣一方面可以使學生學習到管理會計前沿領域的新知識、新技能；另一方面，也可以發揮專業人士的領導能力，樹立正確的教育理念，而且高?？梢猿浞质褂盟麄兊纳鐣栒倭?，提高學校的聲譽和籌集教育經費；
（3）限制本校畢業生留校任教，做好會計教師的聘任、續聘工作，建立教師教學評估體系和教師自由流動、進行學術交流的機制，在教學和科研上給與肯定、鼓勵和扶持；
（4）參照國際慣例，廣泛推進管理會計師的資格確認制度，同時高校的會計教育應進行適當的改革、增設相應的科目，應盡量為學生提供寬松的學習環境，允許學生在入校試讀一段時間后，自主選擇所學的專業，以利于早出人才；
（5）創建《管理會計理論和實務》等專業刊物，組織管理會計理論的研究、開展管理會計實務的探討，加強管理會計師的職業化宣傳；
（6）建立一個健全的綜合人才評價體系。內容包括職業勝任知識和能力的測試和職業經驗的評判兩個部分。由國家職業資格鑒定機構、省級以上各級教育行政主管部門和各開辦管理會計專業的高等院校三方分工考核管理會計從業人員的專業知識和專業能力以及公共知識等相關學科知識掌握狀況；
（7）教育部門應盡快對高校的本科、研究生教育單班規模做出規定，班容量過大，將會直接影響授課效果；
（8）政府教育部門牽頭，以高校為中心，整合教育資源，避免資源的閑置、浪費。
2.結合會計教育整體改革的步伐，積極改進管理會計教育本身。
（1）鑒于管理會計與財務會計本質上的差異以及社會對管理人才要求的特定性，逐步消減4年本科的招生人數，加大本碩連讀、學制5-6年、且能明確專業方向的高級人才的培養；同時也可以發揮高職和技校的一部分教育資源，培養進行數據處理的低層次人才；
（2）著力構建現代人才培養模式。要以“夯實基礎、拓寬知識、強化能力、提高素質、發展個性、激發潛能”為原則，構建“以學生綜合素質教育為核心，以知識教育為主線，以能力培養為重點，堅持基礎教育與專業教育相結合，堅持知識傳授與技能培養相結合”的人才培養模式。
（3）本碩連讀畢業生一部分可進入實務界工作，另一部分畢業生可攻讀博士學位，并確定自身的發展目標：是應用型或是理論研究型，以便于理論與實務的完美結合；
（4）教育工作者應積極探索，改進教學方法和手段，要充分利用現代信息技術，開展計算機網絡教學，利用現代科技（錄音、錄像、投影、電視、語音實驗室、衛星傳輸等）進行教學。同時，要開發各種教學軟件，實現教學手段的現代化。21世紀的管理會計教學方式、方法也應該是多種多樣的，啟發式、研討式、案例教學等方式將更多的被使用。課堂教學要以引導啟發、問題研究、討論為主，系統闡述為輔，從而充分調動和引導學生積極思維；要加強案例教學和課堂討論，以培養學生的實踐能力；要加強畢業實習和畢業設計（論文）的針對性，以理論聯系實際、解決實際問題為主要選題方向，從而培養學生解決實際問題的能力和研究能力。
（5）本碩連讀教材的編著、設計應以問題而不是以制度規則為基礎，適度增加案例特別是中國企業案例，體現人文精神和職業道德，博士教材中應加入關于方法論的課程；
（6）開設哲學社會科學（哲學、心理學、社會學、人類文化學、行為學等）課程，為財務報告和數據的分析奠定基礎。
參考文獻：
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[2]張鳳林。從IFAC對會計職業資格承認的建議簡論我國的會計教育改革[EB/OL].中國會計視野。，2002—12。
高級經濟實務工商管理范文4
林俊
身份證號碼
性 別
男
年 齡
23歲
政治面貌
共青團員
婚姻狀況
未婚
視 力 狀 況
2.0
身高(厘米)
177cm
體重(公斤)
65kg
民 族
漢族
戶口所在地
撫州市(含區市縣)
技術職稱
最 高 學 歷
本科
現居住地
全國
畢業時間
2010
求 職 狀 態
目前正在找工作
電話、手機
1367791****
個人主頁
地 址
郵編
受教
育及
培訓
狀況
2006年8 月 至 2012年7月
吉林大學
哲學系 本科
專業描述：
本班為國家級基地班，本專業課程主要涉及中國哲學，西方哲學，科技哲學，馬克思哲學，發展哲學，創新哲學，邏輯學，心理學，社會學等課程，通過本專業課程的學習，使學生形成了較為嚴密的邏輯思維能力，較強的文字能力及創新能力，對知識的了解比較全面，具有較強的思辨，反思，和創新能力及學習適應能力。
2007年9 月 至 2012年5月
吉林大學
工商管理 本科
專業描述：
本專業主要包括：西方經濟學，管理學原理，基礎會計學，財務管理，經濟法，人力資源管理，市場營銷學，國際貿易，企業戰略經營，生產與作業管理。主要培養在各類大型企業,跨國公司,外貿部門從事市場分析,管理評價或管理實務工作,也可以從事營銷策劃,商品調研,市場預測和經濟數量分析等工作.
工
作
經
驗
摘
要
任職公司名稱: 上海偉圣投資管理有限公司 。
CEO助理
工作職責和業績:
在公司擔任CEO助理一職，工作主要負責輔助領導進行編寫項目策劃書，各類商務公函等文案工作以及與各企業的日常及公務聯絡及商務談判，在公司內負責領導與各部門的溝通，協調各部門的關系，處理日常行政事宜，工作期間認真負責，積極主動，能較好的完成領導交付的各項任務，能對公司的日常規章制度及管理制度提出合理的意見，對公司進行合理化的改革及日常行政管理費用的合理化精簡提出有效意見，為公司創造了較大的利潤。
任職公司名稱: 中國人壽長春分公司 。
2008年7 月 至 2009年9月
保險銷售員
工作職責和業績:
此工作為大學課余兼職，銷售作為一項能夠充分接觸社會各種人員的工作對大學生來說是一個非常有益的實踐，所以大三期間利用課余時間從事了保險銷售工作，在工作期間，積極的收集各類信息，專業知識，及社會需求信息為保險銷售工作做了積極準備，在工作期間，努力實踐各種銷售技巧及語言藝術，力求更好地實現銷售工作，經過努力，出售了100余份保險，總計金額百余萬元，為公司創造了有效的收益，自己也受益頗多。
任職公司名稱: 中國移動長春分公司 。
2006年9 月 至 2007年7月
夜間客服
工作職責和業績:
這項工作為夜間客服，主要是負責幫助移動用戶解決查詢，咨詢，用戶故障解決等問題，在工作的幾個月里成功的幫助了大部分用戶解決了在使用移動服務中的疑惑和問題，對于自己也學會了一種用真誠和耐心去對待他人，對待客戶，學會了更好的與同事想處及對待顧客一種良好的態度。
求職意向
現從事行業：
管理咨詢
現從事職業：
總經理助理
現職位級別：
高級職位（管理類）
期望月薪：
2000-3000元
目前月薪：
3000-4500元
可到崗時間：
一周以內
期望工作性質：
全職
欲工作地區：
江西省
欲從事行業：
欲從事職業：
人事/行政管理類、貿易、編輯、文案/策劃、文職人員
技能特長
大學期間曾數次獲得院級一等，二等獎學金 獲得院級優秀畢業論文
外語水平
第一外語:英語 普通英語四級
第二外語:英語 普通英語六級
興趣愛好
閱讀，思考。
自我簡評
高級經濟實務工商管理范文5
關鍵詞:財務管理;會計;人才需求;學習要求
中圖分類號：F234.3 文獻標識碼：A文章編號：1008-4428（2012）01-63-02
談到財務管理，大家總會將他與會計相提并論，甚至就將他看做會計——這其實是對財務管理認識的一大誤區。
在現實經濟生活中，財管和會計就像孿生兄弟一樣出雙入對，密不可分，他們都屬于會計體系，研究的也都是資金運動，但他們其實是兩種不同的工作，通俗點說，會計一般是做賬算賬，而財管負責公司的財務工作。
但財務管理的內涵遠不止這樣，或者說那樣的解釋并不精確。就我目前的認知，會計和財管的區別可以這樣解釋：會計工作主要圍繞基礎的賬務處理，而財務管理側重成本、資金等方面的管理，包括財務分析等工作，換個說法，即相對于會計學注重具體的實務操作，財務管理更強調宏觀的調控指揮。因此我們可以認為財務管理是會計工作的一個提升。正如“管理”二字顯示的那樣，作為一名財務管理人員需要做出財務經營決策，而不能僅僅停留在做表面的賬務工作。
財務管理就是將科學的決策方法運用于企業理財活動包括生產經營、籌資、投資以及利潤分配這四個方面，如以最低成本籌集企業所需資金、選擇最佳投資方案使企業價值最大化、合理分擔企業的投、融資風險等等。財務管理是企業管理的核心部分，企業的任何決策都會涉及到財務決策。
觀察財務管理的成長過程可以通過模擬一個企業的整個發展階段來完成。第一階段——企業創建初期階段，業務簡單，營運及資金規模小，因此對財務功能的要求不高，僅限于出納、記錄、簡單核算和報稅等其他簡單工作。第二階段——企業成長階段，規模出現較大范圍的擴張，由于資金、貨物運作量在不斷增大，企業面臨風險提高，產生資產損失的可能性和危害程度也相應擴大，因此企業就迫切需要建立健全一個有效的控制體系，財務管理便廣泛滲透到業務流程控制之中。第三階段——企業多元化發展階段，面臨激烈的市場競爭及復雜的內部管理環境，財務管理工作需要為業績管理、全面預算、決策提供支持，以幫助企業盈利。第四階段——企業運用資本手段進行更大規模的快速擴張階段，此時財務管理功能重在資金運作，對投資融資所涉及到的資本結構優化、利潤分配事宜都要進行直接管理。第五階段——企業發展成熟階段，企業已具有較復雜的資本結構，營運資本高，有了稅務談判的籌碼，因此該階段的財務管理功能主要是通過優化稅務、加強管理營運資本，直接為企業產生效益，避免不必要的多納稅和資金閑置所造成的損失。
根據以上五個階段，我們也可以從中發現財務管理人員在企業成長中所擔負的責任：財務管理之于一個企業的作用，就相當于鏈條之于自行車，一旦鏈條失靈，整個自行車就無法行動，因此兼備管理、經濟法律和理財、金融等方方面面能力的高級專業人才是不可或缺的。目前，財務管理人才已經成為市場需求量最大、最廣泛的專業人才之一，同時，市場對此類人才的計算機和法律知識的要求、實踐能力的要求提高。這些發現對于培養高校本科財務管理專業人才，強化財管專業人才的市場意識，提高其綜合素質，以滿足市場需求，具有重要的指導作用。
在我們的大學學習中，學習財務管理除了要重視基礎的會計課程，還要學會分析和決策等財務管理方法，這就要求我們學習必要的專業課程：經濟學、管理學、財務管理、市場營銷、經濟法……通過這些課程培養起自身經濟、管理、金融、理財和法律方面的能力，掌握財務管理的定性、定量的分析方法，具備分析和解決財務管理實際問題的基本能力。因此我認為將財務管理這個專業劃入理科更為貼切，這也對財管專業的學生提出了更高的學習要求：我們不能通過死記硬背來應付一門課程，我們需要以良好的數學基礎作為分析工具和研究手段來學好財務管理。
財管是非常有前途的職業，也是易于規劃自己發展路徑的職業。財管專業學生主要任職四個領域：企業財務人員，會計師事務所，專業財務公司，銀行、證券公司等金融機構，還有理財規劃師是財管專業學生都夢寐以求的工作，他要求學生掌握九個方面的基礎知識——稅收、保險學、經濟學、投資學、財務會計、消費支出、貨幣金融學、實業投資學和相關法律（下轉第13頁）（上接第63頁）法規，必須具備良好的人品及職業操守，以客戶利益為中心，以服務客戶為宗旨，為客戶保守個人秘密。實踐經驗是否豐富是客戶選擇理財規劃師的重要標準，因此豐富的實踐經驗更是不可或缺，要知道只講理論是不能達成理財目標的。這就要求學生在畢業前盡可能尋找多的實習機會，到保險、證券、金融等領域“淘金”，由于這些行業更加成熟和完善的財務管理體系，只要向前輩虛心求教，將一個個案例積累在手，必然會大有收獲。
財務管理專業報考指南說，如果行政管理管的是全身，那么財務管理就扼住了企業的心腦血管。但目前國內的普遍狀況是低端財務人員遍地開花，高級人才卻始終緊缺，因此，我們不管具體從事哪個方向的財管工作，都要爭取向高端發展，做專業和資深人士。
高級經濟實務工商管理范文6
關鍵詞：財務管理專業 培養模式 應用 創新
一、引言
截至2012年8月，全國共有445所高校開設財務管理本科專業，其中隸屬于地方的本科院校占據重要比例，專業建設方面雖然積累了一些經驗，但仍存在許多問題，培養目標定位和課程體系創新方面的問題尤其突出。在就業形勢日漸嚴峻的當下，地方高校如何在財務管理專業建設中突顯自身特色，培養市場亟需、獨具競爭優勢的創新人才，是一個亟待研究解決的難題。如何在積極招生、順利教學、合格培養、穩步建設的同時，加強對新建專業的科學規劃與持續發展，特別是應用型創新人才培養體系和實踐教學體系的復合建設問題研究，具有極強現實意義。
“人才培養模式”是按照特定的培養目標和人才規格，以相對穩定的教學內容和課程體系、管理制度和評估方式，進行人才培養的綜合教育系統，是高等學校完成人才培養工作的綜合保證。如何確立普通高校財務管理專業的人才培養模式，構建應用型創新人才培養體系，是本文所要探討的核心關鍵。
二、定位財務管理專業人才培養目標
人才培養目標的定位是高等學校辦學的根本性問題，對教學計劃的制定、教學內容的安排以及教學過程的實施具有決定性作用。因此，構建應用型創新人才培養體系的基礎是對培養目標的重新定位。
（一）人才培養目標定位要遵循學科特點
首先，財務管理專業是一個強調執業能力的應用性學科。強調理論聯系實際，也重視學生職業能力的塑造與培養。其次，財務管理專業是一個后繼發展而來的綜合性學科。其起源于西方的金融學，脫胎于我國的會計學，與工商管理、經濟學、統計學等學科存在知識上的交叉與共享。財務管理專業要求學生在掌握金融、管理、會計等方面知識的基礎上，側重于把握理財工具、理財技術，特別是熟悉資本市場的規律與規則。
（二）人才培養目標定位要滿足社會需求
后金融危機時代，在國際化、市場化、信息化的背景下，社會對財務人員的綜合素質提出了更高的要求。要求從業者不但擁有基本的專業知識和操作技能，更應具備控制企業成本、管理資金運營、熟識金融工具、進行高效融資、洞察市場信息、合理規劃投資的高級理財能力?，F在市場上普通財務工作者數量眾多，且趨于飽和，而高素質的綜合性創新人才卻嚴重不足。這就要求高校在財務管理專業建設中，立足當地經濟和人才需求現狀，進行更具針對性的人才培養。
（三）人才培養目標定位要樹立學校特色
教育部對財務管理專業的培養目標為在工商、金融企業、事業單位及政府部門從事財務、金融管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。教育部的專業培養目標是高度內含和概括的，既包括綜合實力較強的研究型高校，也包括為地方輸送技能人才的應用型高校。例如，淮北師范大學為省屬普通本科院校，是一所擁有15個學院、65個專業的綜合性大學，財務管理專業的生源屬于省內二本招生中的高分優質生源，學生的整體素質較高。因此其財務管理專業的定位，要明顯區別于“211”、“985”高校的研究型人才培養，以及高職高專的應用型人才培養?？紤]學校自身特色和發展情況，培養復合應用型人才。
因此，普通高校財務管理專業培養目標應為培養以“會計”為基礎，以“財務”為核心，集理性思維能力、應用能力、學習能力和業務綜合能力為一體，能夠立足地方、服務社會、創造價值的應用型創新人才。
三、優化財務管理專業課程教學體系
（一）教學體系結構
優化課程教學體系，在課程設置上應充分體現應用型創新人才的培養特色。圍繞人才培養目標，可以將課程體系細分為平臺、模塊、方向等三個層面。淮北師范大學的課程平臺主要包括公共基礎課和核心專業課程兩個基礎平臺，分別體現了本校的人才綜合培養特色、本專業的知識結構和職業能力特色。在課程平臺之上，設立為公共必修課程、公共選修課程、專業必修課程和專業選修課程四大課程模塊。課程模塊設置中遵循以通識教育為根、以職業需求為本、以夠用為度、開設時間有序、內容銜接得當、理論實踐匹配、學生素質逐步提高的原則。其中，專業選修課程模塊又按照財務管理的學科特性設置不同的專業方向。
（二）教學課程設置
按照教育部“高等學校本科教學質量與教學改革工程”和專業核心課程的要求，保證專業核心課程設置穩定（達到教育部標準）的前提下，在公共選修課程、專業選修課程的設置中體現改革重點。
1.加大通識課程和專業選修課程的比例。
適當加大公共基礎課程，旨在提高學生的全面素質，培養“厚基礎”的綜合人才。公共必修課主要包含大學語文、大學外語、中國近代史綱要、大學體育、計算機基礎、思想道德修養等。公共選修課主要包括人文社科類、自然科學類、藝術類，并鼓勵學生跨學科選擇。
專業必修課的設置需要貼合財務管理的學科范疇，突出本專業的職業特點與應用特色，并以理論分析、研究工具的教學來補充。具體的說，財務管理專業應以金融學為理論基石，以會計學為信息工具，融合管理學的知識與方法，構建滿足社會執業需要的課程體系。其中學科基礎課主要包括：財務會計、財務管理、資本市場、財務分析、投資學、管理學、經濟學、金融學、經濟法、統計學、高級財務管理、管理信息系統、財務管理綜合實驗等。
加大專業選修課的學習力度，充分發揮學生的自主性和積極性。在課程設置上更能夠體現“學科本位”的特點和“能力本位”的需要的融合，專業選修課程設置既要考慮不同課程的相互滲透，又要根據不同的執業要求設計不同的模塊課程，使課程設置在整體上適應經濟和社會發展對人才的需求，同時也滿足不同個性學生由于學習能力、學習興趣及學習方式方面的差異所提出的特殊需要。在“會計”選修方向，主要開設會計信息系統、國際會計、審計學、政府與非營利組織會計、納稅籌劃、公司戰略與風險管理等課程；在“金融”選修方向，主要包括跨國公司財務、金融企業會計、國際金融、保險學、商業銀行經營管理、金融風險管理等課程。
2.課程設置建設與市場需求和職業發展接軌。
首先，在課程設置上要征詢專業相關的各職業界的意見，使社會需求從教學源頭得到滿足。其次，將學生的職業成長規劃與本科人才培養過程相銜接。鼓勵學生在校期間考取職業相關資格認證，并將有關職業考試的內容嵌入到課程體系中。應避免簡單的授課內容照搬和課堂成為輔導班的現象，需要考慮學科知識、專業技能、職業素養與職業成長的相互作用，做到融會貫通。但這種嵌入職業資格考試內容不是簡單的照搬，而是在考慮學科知識、能力形成與職業成長三者相互作用規律的基礎上的有機融合，從而真正做到復合型人才的培養目標。
四、構建財務管理專業綜合實踐平臺
重視財務管理實踐教學，體現應用型人才的培養特色，應構建專業綜合實踐平臺。財務管理專業實踐平臺是綜合立體結構，涉及課程實踐、綜合應用實踐、社會實踐、創新實踐等四大模塊。
（一）課堂實踐模塊
理論學習是專業實踐的基礎，課堂授課則是實踐教學的首要環節。課堂實踐教學，又可以分為案例授課與課程實驗兩種類型。案例授課，主要是常規課堂教學中采用啟發式的案例教學方法，將財務管理的理論學習與企業的實際應用互相關聯。例如財務管理、財務分析、資本市場、金融會計等專業課授課環節，引入現實企業操作案例，進行知識點解析和理論運用；課程實驗，是指劃入專業課程、與理論授課相配套，但又相對獨立的課程內容理論檢驗與應用實驗，如會計信息系統課程實驗和統計學課程實驗。課程實驗與案例教學相比，更能夠增加學習的自主性和能動性，做到知識掌握與實踐應用并重。
（二）綜合實踐模塊
財務綜合模擬實驗是第四學年開設，在主要專業理論學習后，在課程實踐模塊之上，將財務會計、公司理財、成本會計、審計、稅收、統計等相關內容有效引入實驗。在強調多類別知識綜合運用的同時，考慮模擬企業的背景資料和實際運營，要求學生分組進行、互相配合、分工協作，得出結論、撰寫文案，進行答辯。通過實驗答辯，重點在于鍛煉學生分析問題、理論聯系實際解決問題的能力，同時考察組織能力、表達能力、職業判斷能力等。
（三）社會實踐模塊
社會實踐模塊有專業實習、認知實習和職業資格認證等多種形式。
專業實習要求高年級學生深入企業、政府機構、事業單位的財務部門、會計師事務所，以及銀行、證券公司、投資銀行等金融中介機構一線，實際參與實習單位的日常財務工作。通過專業實習能夠使學生熟悉公司財務管理的各個環節，鍛煉并提升實務操作技能，學習財務管理和內部控制制度，對財務管理實務工作有一個比較全面的認知。了解金融市場和金融機構的實際運作過程，掌握證券投資的方法與技巧。在實習中理論聯系實際，使學生進一步消化和深化已掌握的專業理論知識，培養動手操作的能力和分析解決問題的能力，培養實事求是的工作作風和踏踏實實的工作態度。實習通常集中安排專門實習時間，需要學生親自參與現場工作，是社會實踐模塊最重要的形式。
認知實習，是指通過社會調研、實地參觀、講座座談的方式，使學生獲得直接或間接的專業方面客觀認知。組織學生進到工作現場或邀請財務經理等實務人員來到講堂的認識實習，可以讓學生直觀了解財務管理和會計崗位的職責、權限和操作流程，認識財務管理工作中面臨的現實難題，獲得解決之道、職場經驗和發展規劃。認識實習，可以貫穿于大學四年的學習生活，形式較專業實習也更為靈活，更能夠突顯學校自身的辦學特色，是專業實習的有益補充。
鼓勵學生在校期間參加“會計從業資格”、“初級會計師”、“銀行從業資格”、“內部審計師”、“注冊會計師”等專業相關的資格認證考試。通過各種職業考試，來夯實就業基礎，提高工作起點，增加個人競爭力。
（四）創新實踐模塊
創新實踐模塊能夠凸顯各校實踐特色和專業辦學思路。首先，通過競賽教育，優化學生的知識結構。在專業課堂基礎之上，舉辦“財經論文大賽”、“財會技能大賽”等競賽，利于學生知識的拓展、能力的鍛煉和信心的樹立。從執業能力、科研能力、創新能力、綜合素養優化本科生的知識結構。其次，為本科生指派專業指導教師，建立“零距離育人”的導師制。確立“因材施教、個性化培養”的教育教學理念，加強師生交流，促進教學相長，深化教學改革。第三，多種形式鼓勵大學生的創業能力培養。建立大學生創業導師團，積極搭建創業教育平臺。舉辦大學生SYB創業培訓、大學生創業模擬實訓，鼓勵學生參加國家大學生創新創業訓練計劃項目。通過多形式創業培訓活動，培養學生自力更生、自我創業的能力。
五、建立財務管理專業復合保障機制
財務管理專業應用型創新人才培養模式的構建與順利實施，需要依賴于良好的保障機制。保障機制，是指各保障要素的職能以及各主體間的相互關系和作用方式，寓于模式的運行，又決定其發展方向與運行狀態。具體分為物質方面的基建保障與軟件方面的師資保障兩個層次。
（一）基設保障
1.實驗室建設。財務管理實驗室建設，可以分為手工實驗室和信息化實驗室建設。其中信息化實驗室是建設的重點。進入21世紀后，信息技術的迅速發展及其在高等教育領域的廣泛應用，推動了教育教學手段的進步。以信息化帶動教育的現代化，利用現代信息技術改造高等教育傳統教學手段，推動高校教學信息化進程，是高等教育在新的歷史條件下變革發展的客觀需要。以信息化實驗基本設施建設為基礎，統籌規劃、多層互動、加大投入、創新制度、分步實施等措施，將有效地促進財務管理實驗室實驗手段的信息化建設。
2.基地建設。建設財務管理專業實習基地，不僅能為學生提供實踐場所，更是建立學生接觸職業、進入社會、學習經驗的制度化路徑。本專業實習基地可以是大型企業、政府機關、事業單位、金融企業和會計師事務所，但其中以上市公司和加工型工業企業為優。大型企業業務復雜，管理規范，能夠使學生在應用課本知識的同時，從實習中學習到較為先進的內部控制制度和財務治理經驗。面對企業基地建設動力不足的問題，應借助政府部門的影響力，建立高校和企業的合作共贏機制。學校為企業提供智囊服務和儲備人才，企業為學校提供實習場所，尋求共同發展。
（二）師資保障
1.團隊建設。首先，應該重視校內專職教師的梯隊建設。建立以學科帶頭人為龍頭，以教授、博士和骨干教師為核心，以青年講師、助教為基礎的教學團隊與科研團隊。校內專職授課教師是應用型創新人才培養模式的實施主體，是影響教學目標實現的最重要的影響因素。其次，利用校外多類型的教師資源。一方面，加強校際間的合作，采用外聘教授或兼職教師的形式，利用外校的優勢教師資源，在某些新設課程或學術科研上彌補校內教師資源的不足；另一方面，利用企業、政府、金融機構的專業財務人員的實踐優勢，以校外導師或講座報告人的身份，參與財務管理專業的教學活動，更好地讓學生接觸會計實務，獲得第一手的職業經驗。
2.職業道德與專業勝任能力。教師的職業操守和勝任能力，會影響教學活動和科研活動的行為方向、投入程度和工作質量，是保證教學順利進行、實現教學計劃、完成培養目標的基礎保障。提升職業道德和勝任能力，首先，要把握教師招聘環節，實現源頭控制。招聘時不但重視對教師科研能力、授課能力的考核，更要重視對其德行、心理方面的把控，應設置一定的實習觀察期，以供學院對招聘教師進行全面了解。其次，重視教師的崗前培訓工作。在工作之初為青年教師樹立良好的職業價值取向，并在備課、授課、學生輔導、科研等方面進行技能培訓與輔導。崗前培訓應該按照學校層、學院層、系部層和導師個人層，統分結合、逐步深入，在學校和學院層面更重視一般性教學經驗和原則性的職業規律的培訓，而系部層面更加結合財務管理的專業特色和已有的研究條件，教師導師則更加關注青年教師的自身特質和個人需求。各個層面的崗前培訓互相配合，力求在短時間內迅速提高師德修養與業務能力等綜合素質，掌握教學的基本業務知識。最后，要加強教師的后續教育和在崗培訓。
六、結論
財務管理教育的根本目的是培養有知識、有能力、有創造、有潛力的理財人才。面對復雜多變的社會經濟環境，財務管理專業的人才培養，并不僅僅局限于學生掌握了多少理財方面的知識，更重要的是學生畢業走上工作崗位后是否具有較強的職業判斷能力和解決現實問題的能力。這就需要從定位人才培養目標、優化課程教學體系、構建綜合實踐平臺、建立復合保障機制等四個層面，進一步構建財務管理專業應用型創新人才培養模式，綜合組織財務管理教學活動，在重視知識傳授的基礎上，注重培養學生全面素質、創新能力和實踐能力。J
參考文獻：
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