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遠程教育總結范文1
一、 工作模式
經過兩年多的不斷摸索，我校遠程教育領導小組探索出一套較為先進的遠程教育工作模式，概括起來即領導小組總攬全局，管理人員具體實施，全體師生貫徹落實。
二、 資源接收工作
本學年，我校認真做好遠程教育收視工作，堅持工作日每天早上8：00開機收視、及時瀏覽及處理收視信息，下午5：00左右關機。每天抽取一至二小時加工整理有用信息，及時到校園局域網中以服務于教育教學。
三、 培訓學習
本學年，我校圍繞多媒體教學課的相關需求，認真組織了教師學習有關多媒體教學課方面的知識，開展了多媒體教室設備操作培訓和powerpoint課件制作培訓。通過培訓，教師制作多媒體課件的水平有了極大的提高，考核合格率為100%。此外，我校還對計算機教室進行了開放，時間為每周星期二、四下午7：00—9：00。同時，遠程教育領導小組還積極與團少隊、黨支部、教務處及教研組等取得聯系，配合他們開展了相應的培訓工作。
四、 學生活動
本學年，我校充分利用遠程教育豐富的資源，以提高學生素質為宗旨，組織了學生進行學習。如：法律法規、品德教育、衛生宣傳、禁毒宣傳、團隊活動等。并積極與團少隊、黨支部、教務處及教研組等取得了聯系，配合他們開展相應的學生活動。
五、 多媒體研討課
本學年，我校組織了教師積極開展多媒體教學課。學校改變了上一學年定人定時的規定，只規定凡45周歲以下教師每學期至少應完成8節多媒體教學課。這樣一來，教師們可以地根據自己的教學進度安排多媒體教學，同時也使教師們上多媒體課的積極性有了很大的提高。通過一學期的努力工作，教師們進一步掌握了多媒體教學所需的基本技能，截至日前，我校教師共開展多媒體教學課五百多節。教師們運用現代教育技術進行教學的積極性得到了極大的提高，教學成績也因此有一定的提高。
六、 其它工作
在做好各方面工作的同時，我校也非常重視各種資料的記錄與分類歸檔管理工作，各種檔案資料詳盡而有序；在電腦設備維護方面，遠程教育領導小組竭盡所能，充分保證了各項工作的正常開展。
七、 取得的成績
遠程教育總結范文2
一、強化領導，完善機構，為抓好全年遠程教育工作奠定堅實的組織領導保證。
鎮黨委根據各村遠程教育站點管理員的年齡結構及文化水平，對各村遠程教育管理員作了相應的調整，對不適應遠程教育站點管理工作及工作開展不力的站點管理員進行了更換。鎮黨委于今年3月中旬組織召開了黨委會，專題研究了2013年的遠程教育工作，對全鎮遠程教育領導小組和教學管理小組成員均作了充實加強，并下設辦公室于鎮黨政辦內，由組織干部負責日常工作；各村支部及時調整充實了村遠教工作領導小組成員，配齊配強了村遠程工作教學小組和技術服務隊伍人員，將全鎮大學生村干部統一分配到每個村抓遠教日常工作，上述做法切實為抓好全鎮遠教工作奠定了堅實的組織領導保證。
二、注重培訓，以點帶面，切實抓好遠程教育日常性工作。
按照上級統一安排和要求，鎮黨委根據全鎮村干部年齡偏大、文化水平不高，懂電腦操作技術缺乏的實際，并今年3月下旬和9月中旬分別在山溪村遠程教育點組織召開了工作培訓會，各村支書、操作員共37人參加了培訓會，通過在示范點的學習培訓，各村遠教點的組織管理和教學水平得到較大提高，全鎮18個遠教點設置規范，日常工作開展得有聲有色。
三、加強指導，嚴格考核，確保全鎮遠程教育工作取得成效。
鎮遠教工作領導小組采取定時與不定時方式，深入到每一個遠程點指導、督查遠教工作，每到一處采取“看”、“聽”、“講”形式，即“看”場地是否規范，制度是否上墻，是否有節目預告，節目下載存儲是否及時豐富，“四簿一冊”記錄是否齊全真實；“聽”支書匯報如何抓遠教工作，是否有工作措施和規劃；“講”鎮指導督查組對遠教點存在主要問題和不足，進行現場講解和指導，并督促限期整改和完善，并按照全鎮年初目標管理考核辦法斗硬考核。這些措施辦法確保了全鎮遠教工作取得了實效。
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由于教育局的關心和支持，我們學校得到了項目各室的門牌、各項制度的上墻框、以及各種登記冊。其中有《管理人員職責》、《設備管理制度》、《光盤播放管理制度》、《資源管理制度》、《收視室教室管理制度》等，在安裝項目時，我們就及時地認真學習，并把各項制度框掛上墻，嚴格按制度開展工作。
一、認真完成遠程教育資源的接收、教學、教研及維護工作。
1．管理員必須按時接收現代遠程教育衛星IP資源，及時整理和制作光盤，及時預告。并填寫《遠教資源接收、下載登記表》，將下載、接收的信息資源分類，對有用的資料刻錄成資料光盤，使用前必須填寫《遠教資源使用情況登記表》。并堅持周一至周五全時段下載、接收信息資源，由劉孝安老師負責每天按時下載、接收，認真做好進行數據的保存、整理，把遠程教育資源刻錄成光盤保存，并為教育教學之用。
2．認真執行儀器、設備保管完好、干凈，嚴格執行儀器、設備的管理制度。管理各種儀器、設備、機器的規格、性能和使用方法，熟悉各種儀器的保養和維修要求，并動手保養和維修，延長使用壽命。
3．按時完成遠程教育教學工作，備好課、上好課，將遠程教育資源與學課教學有機的結合起來，課后做好教學反思，努力做到“能用、會用、好用”，真正的做到為教學服務項、為學生服務、為老師服務。
4．經常向師生進行遠程教育儀器和遵守管理制度的宣傳與教育，制止一切不規范行為。
5、重視安全教育。教育學生遵守操作規程，注意設備安全和用電安全。保證計算機教室、多媒體教室內不發生任何責任事故。每次使用都必須做到：嚴格按照操作規程，使用前先查看設備物理連接是否良好，電源供電是否正常，使用時先學習“操作須知”，嚴禁違規操作，操作時必須在管理員的指導下進行，所有設備不得隨意挪動，確需挪動時，必須輕拿輕放，使用后，檢查設備運行情況，確認無誤后，按正常操作關機，切斷電源，待設備冷卻后，罩上防塵罩布。另外，要求管理人員必須經常保持室內通風、透氣，防塵、防潮處理，遇陰雨天氣，切斷總電源，確保設備的完好無損。
6、積極向全校教師宣傳現代教育技術手段的的優點、重要意義和教學思路，宣傳信息時代新的教育思想、內容、觀念和方法，增強老師們的生存危機意識、職業進取意識。促使他們及時轉變教學觀念和方法，全面推進我校的現代遠程信息技術教育。
7、搞好現代遠程教育教學資源二次開發的研究和推廣工作。為本校教師的多媒體教學課程提供相應的教學便利、幫助、示范和指導。強力提供技術支撐。幫助他們做好課件的搜集、開發和利用。
8、認真做好校本培訓工作，加強對教師的培訓。本學期實行全員培訓。通過課堂教學、上機實踐、討論等形式，使培訓活動更好地開展。培訓過程中，要不定期地對教師進行調查，隨時了解教師學習情況。制定本校遠程教育培訓方案，努力讓全體老師早日學到相關知識，喜歡利用遠程教育教學資源上課。
二、形式靈活，方法多樣，認真開展教學教研活動。
為了有效地組織學員按照各學科教學計劃聽課學習，我們采取多種方法和形式開展教學活動。（一）在統一的時間進行講授。一方面，根據教師情況，我們選擇了部分重點內容進行集中講授；另一方面，我們安排那些在家里有計算機的老師在家里自學。為了防止網絡沖突、意外中斷等故障，我們將各年級課程全部下載，并制作成光盤映象，將課后練習題、復習題下載打印，建立了教學資料庫。時間、人員、課件、練習四集中，極大地提高了單位時間內的學習效率。(二）按統一的計劃自主學習。在網絡技術普及迅速、比較發達的今天，我們鼓勵具備計算機和網絡條件的老師直接上網學習.(三)、扎實抓好培訓工作.百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。學校要充分運用信息技術教育整合各學科的教學，以信息技術教育促進素質教育，全面提高教育教學質量，教師的信息技術教育觀念和計算機應用能力是關鍵。因此我校重視對教師的現代信息技術培訓工作.（1）抓好教師的培訓。本期來我校校本培訓搞得轟轟烈烈，每周星期二的固定培訓和星期四的自培都是微機室最熱鬧的時候。經過培訓，現在我的全體教師基本都能熟練地利用金山文字（word）編寫教案、編排試卷，會用電子表格統計學校成績，會利用 powerpoint制作簡單的多媒體課件。（2）抓好對學生的培訓。每周開設一節信息技術課，系統地對全校學生進行電腦知識及操作技能的培訓。（四）按時做好遠程教育資源的接收和整理工作為保證我校的衛星接收、電腦等遠程教育設備正常運行，我校組織一批責任心強、電腦硬件維護技術水平高的教師組成技術支持小組來管理，由技術支持小組成員分工包干，對設備進行經常維護，使我校的遠程教育設備時常運行在最佳狀態。(五)、組織開展運用優質教學資源進行課堂教學實踐與課程整合的研討工作。學期初由教導處安排、教研組具體落實，在全校范圍內組織廣大教師收看教育衛星播放的優秀課例，播放項目配套的多媒體教學光盤或將光盤有計劃地發給老師拿回家去播放觀看，運用衛星接收下來的同步課堂、示范課等優質教學資源進行課堂教學實踐。由骨干教師帶頭上遠程教育移植課、示范課，帶動廣大教師參加運用遠程教育資源進行教學研究，更新教育理念，改進教學方法，提高課堂教學質量，推動了教學改革的步伐。
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遠程教育總結范文4
【關鍵詞】衛星通信衛星廣播遠程教育
一、遠程教育現狀
目前，國內外關于遠程教育的不同模式已有成熟的理論基礎，由加拿大學者加里森、荷蘭學者尼珀和英國學者貝茨首先提出并由我國學者丁興富進一步發展的“三代信息技術和三代遠程教育”理論認為：第一代遠程教育起源于19世紀中葉的函授教育，建立在印刷交通郵遞技術發展上；第二代遠程教育起始于20世紀上半葉的多媒體教學開發教育，建立在廣播電視錄音錄像等視聽技術和大眾媒體的發展上；第三代遠程教育則是發展與20世紀末的數字化虛擬教育，建立在以計算機多媒體和網絡核心的電子信息通信技術的發展之上。
我國遠程教育起步較早，從20世紀50年代至今已有60多年的發展歷史。廣播電視大學、高校網絡遠程教育以及農村中小學遠程教育工程的相繼發展，大大提高了教育質量，實現教育資源共享。其中農村中小學遠程教育工程覆蓋范圍廣，用戶規模大，其實現涵蓋了遠程教育三種技術實現手段，面向不同的地區采用以下不同的實施模式：模式一：光盤教學；模式二：單向廣播教學；模式三：雙向網絡教學。
二、衛星遠程教育現狀
衛星遠程教育是利用衛星通信廣播技術將進行遠程教育資源的共享，使遠程教育的業務開展不受地理條件限制，并且具有覆蓋范圍廣，終端成本低的特點。衛星遠程教育包含兩種傳輸方式，包括單向廣播和雙向通信方式。
衛星遠程教育在實施過程中目前有以下幾種形式：廣播電視、數據廣播、IP數據播發、PushVOD以及基于VSAT通信系統的雙向網絡遠程教育，其中除了VSAT通信外，其他都為單向廣播方式。每種實現模式的都有其功能特點以及適用的應用領域，依據不通規模的遠程教育應用可以建設不通的遠程教育系統。
三、衛星單向廣播遠程教育
3.1廣播電視模式
單向廣播電視的遠程教育方式是通過廣播電視平臺播出遠程教育節目。一套完整的衛星廣播電視系統由電視上行站、用戶管理、條件接收、電子節目指南以及用戶終端接收組成。由于其成本較高，進行廣播電視方式的遠程教育要求建立在已有廣播電視系統基礎上，進行遠程教育規劃及資源建設，占用1個或多個業務頻道。
這種模式的廣播電視教育雖然基礎要求高，但是覆蓋范圍廣，用戶數量眾多。由于對終端機頂盒沒有要求，用戶只要能接收衛星電視，收看遠程教育節目。但是廣播電視模式的遠程教育只能播出視頻格式、實時性較高、不具備互動性，且所有用戶都能接收，教育的內容多屬于普及性質，無法進行專業的教育。
廣播電視遠程教育前提是在廣播電視基礎上，若沒有廣播電視系統，則廣播電視遠程教育無從談起，廣播電視的覆蓋范圍廣，終端成本低，受教育規模較大，但是用戶只能被動接收播出的音視頻節目，且不能存儲，用戶無法真正掌握教育內容，適合進行簡單的技術掃盲和知識普及等。
3.2數據廣播模式
衛星數據廣播模式遠程教育利用數據廣播系統進行遠程教育。由數據廣播前端系統和終端接收系統組成。前端用于音視頻及文本文件的播發及監控，轉碼設備是將網絡音視頻文件格式轉化為數據廣播能夠播出的音視頻格式，使教材的來源更加廣泛。數據廣播系統可利用廣播電視上行站播出各類教育節目，用戶終端通過機頂盒接收數據廣播頻道，觀看教育節目。終端機頂盒需集成數據廣播終端軟件，可同時接收普通的廣播電視節目和數據廣播節目。
數據廣播遠程教育需要借助廣播電視上行站進行節目播出，可播出規定格式文件，用戶在終端可進行人機交互，具有一定的選擇性，但是由于資源不支持本地存儲，選擇性不強，數據廣播的終端可與普通廣播電視終端集成使用，成本較低，用戶規模大。
3.3PushVOD模式
PushVOD指的是終端用戶被動接收前端運營商推送的文件，前端服務器在按照一定的調度策略調度節目文件的廣播分發（包含視音頻或文字圖片文件），用戶終端接收到廣播的節目后，把接收的節目存儲在用戶終端機頂盒本地硬盤上供以后觀看。通過PushVOD，可以在傳統的廣播電視單向網絡上提供了一種滿足訂閱用戶的本地雙向交互方式。
系統采用衛星傳輸鏈路，運營平臺的核心是運營支撐系統和投遞系統前端，主要負責內容編輯、內容整合、內容播控以及業務支撐。終端用戶使用衛星機頂盒接收衛星投遞節目，實現在本地硬盤存儲上的內容點播。
Pushvod遠程教育也需要借助廣播電視上行站推送節目，任意格式的文件都各支持推動，但是其播出的文件受廣播電視行業的限制，只能播出規定格式的音視頻、網頁圖片等，其覆蓋范圍廣，終端在開機情況下會自動接收節目，并存儲在本地，內容量為機頂盒硬盤的大小，用戶可選擇內容多，且開機即點，但是終端為專用機頂盒，用戶需要額外購買，不利用友好地推廣。
3.4IP數據播發模式
IP數據播發系統是一套建立在TCP/IP協議基礎上的、完全開放構架的DVB數據廣播系統。它允許同步的二進制IP數據流、支持條件播發、文件加密、帶寬復用。系統由前端系統和接收端組成。
前端系統負責整個網絡的播發管理和資源管理，播發管理包括文件播發和流媒體視頻播發。接收端以衛星數據的接收為基礎，文件還原模塊將前端播發的文件還原為原始文件并存儲，供用戶瀏覽。
IP數據播發遠程教育仍然需要借助廣播電視上行站播發節目，可播發任意類型的節目，終端接收的節目可在計算機上播出，因此播出格式不受限制，但是用戶仍然不能與遠端進行互動，該系統終端可與廣播電視終端集成使用，但是這類終端成本偏高。
四、衛星雙向網絡遠程教育
雙向網絡遠程教育系統分為服務平臺、傳輸平臺和終端接收三部分；服務平臺作為遠程教育的服務端，為用戶提供各種教育功能；傳輸平臺包括VSAT衛星雙向通信傳輸系統和地面網；終端用戶通過VSAT小站設備或者地面網接口接入服務平臺。
雙向遠程教育交互性強、功能全面，該類遠程教育系統方案較其他方案更能提高教育質量，但是在地面網不發達的國家，依賴衛星網擴大用戶規模成本較高，且隨著系統規模的增加，服務端的建設成本較高。
五、結論
根據上述衛星遠程教育不通模式的應用特點以及系統建設成本，可根據不通的遠程教育需求和目的選取不同的系統建設。 對于面向公益的大規模遠程教育應用，可由政府扶持，采用廣播電視、數據廣播或IP數據播發的形式，配備前端和終端，推送教育資源，其中資源同樣有政府統一收集制作；面向運營的中小型遠程教育，可由運營商自主建設，采用雙向網絡、pushVOD或IP數據播發方式，用戶自行購買終端接入系統，并定制產品，資源由運營商收集制作，維護系統運營。
參考文獻
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遠程教育總結范文5
一、轉換師生角色 更新教育理念
素質教育從學生這一“主體”出發，以老師為主導以學生為主體，把教學過程變成一個在老師引導和指導下學生探索未知的過程，主體為“學”，關鍵在“導”。要讓學生真正成為學習和教育的主人，必須把主動權交給學生，這樣學生的潛能才能得到發揮，學生的自主性、獨立性、能動性和創造性才能得到張揚。在教學過程中要結合課堂教學實際，結合學生的實際，創造一個民主、平等、和諧、合作的課堂氛圍，在這樣的課堂氛圍中，師生之間、生生之間實現了充分的互動。而且在整個教學過程中，教師的角色是組織者、引導者、合作者，師生之間是一種真正的平等、健康的人際合作關系，把課堂還給學生 。
二、加深了對新課標的認識，對原有一些認識進行重新定位
比如：對合理推理與邏輯推理的重新定位。在過去的幾何教學中，總認為幾何教學就是邏輯推理的學習，而忽視幾何直觀與合理推理能力的培養，并總是抱怨教材內容越來越簡單了學生成績卻越來越差，一級不如一級。確不知，在教學時正是由于自身觀念不適合新課程的教學帶來成績的下降。再比如，對課題教學，總認為考試涉及很少，在學習時只要求學生讀一讀、看一看，甚至為節省教學時間干脆略過不講。通過課程培訓，我認識到通過課題學習可以使學生對知識進行整合，幫助學生完成對所掌握知識的應用與復習過程，讓學生在復習數學知識的過程的同時，真正感受到了數學與我們的實際生活是密切相關的，感受到了數學在實際生活中的具體應用，切實調動起了學生學習數學的積極性。
三、突出探究性學習，提高學生數學素養
傳統的教學方式在提高學生的學習效率方面是行之有效的，可以使學生的“學答”能力不斷提高?？墒俏覀兊膶W生多數不會提出問題，缺少創新精神。適應不了社會對人才的要求，與素質教育的目的背道而馳。實施以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，關鍵是改變學生的學習方式。研究性學習恰好順應了時代的潮流，為培養適應知識經濟的社會人才帶來了希望。設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，促進他們形成積極的學習態度和良好的學習策略，培養創新精神和實踐能力。通過研究性學習使學生獲得親身參與研究探索的體驗，培養學生發現問題和解決問題的能力 ，培養學生收集、分析和利用信息的能力 ，使學生學會分享與合作。
四、重視學法指導
教學過程是教師的教與學生的學的能動過程，這就決定了教與學是密不可分的有機結合體。教學中，教師不僅要教給學生數學知識，更重要的是教給學生掌握知識、探索知識的方法，授之于“漁”，使學生學會學習。研究任何一種教法都必須與學法相互聯系，同步展開，選擇教法，設計教法，改革教法，都要考慮學生的具體情況，都要與學法相輔相成，這樣才能體現以教法為主導，以學法為主體的相依關系，把它們辯證地統一在同一教學過程中。因此，作為一名教師，不僅要研究教法，更重要的是要研究學法，只有指導學生掌握了一定的學法，才能使學生的主觀能動性得到充分發揮，使學生逐步實現學會數學到會學數學的轉變。
遠程教育總結范文6
我校地處巷道鄉西部，有教學班3個，學生80多人，教職工4人。多用途遠程教育資源接收室一間，現代遠程教育資源接收設備一套。為此，我們做了以下工作：
一、健全機構
為扎實有效地保證設備設施的安裝調試和充分發揮項目的有效作用，我校成立了以王世英校長為組長的遠程教育工作領導小組，并分別落實了各成員的工作職責。
二、建章立制
建立現代遠程教育工程項目是一件非常不容易的事，它體現了黨和政府對偏遠地區中小學教育的關懷和重視，為此花費了巨資，對項目學校寄予了殷切希望，希望這一項目的實施能為項目學校學生通過教學接受全新的教育信息，從而增長知識，開闊視野。為不辜負黨和政府的厚望，把此項工作做好做實，學校必須有一套管理制度和操作規程，我們根據遠程教育工程項目設備以及開課的特點，在廣泛調查研究和征求各方面意見的基礎上，反復討論修改制定了既符合遠程教育特點也符合我校實際的《遠程教育接收機房管理制度》、《遠程教育設備管理制度》、《遠程教育培訓計劃》以及《遠程教育教學計劃》等。為使這些規章制度不流于形式，真正落實到實處，我們將采取各種措施，定時不定時地對制度的執行情況進行檢查督促、記載，并與教師年度考核和評優選先結合起來。
三、培訓使用
時至今日，遠教設備的使用將近一年時間了，我校已開始將遠教資源拿出接收室并進行了二次整合運用于教學中，我們從本學年開學后就制定了教師培訓計劃，以及教學課程計劃。各種計劃力求有針對性、科學性、有效性和可操作性，務求實效。
四、經費保證
盡管黨和政府斥巨資為我校送來了遠程教育工程項目所需的設備實施，但在今后長期的管理、使用和維護保養中，仍然需要大量的資金才能保障其正常運轉，滿足培訓和教學的需要，才能充分發揮其應有的效益，為此，我們計劃從信息技術教育經費中擠出一部分，以解決管理、使用和維護保養的經費問題。確保設備正常運轉，以滿足培訓和教學的需要。
五、今后打算
為把現代遠程教育工程項目做好做實，發揮應有的作用，我們將一如既往地抓好抓實此項工作，首先是在下學期一開學就正式納入學校的教學工作，努力做到“三性”，即教學要有科學性、針對性和實效性，開齊課程，開足課時；再次，進一步加大對全體教師培訓的力度，讓每一位教師都能掌握和應用遠程教育手段進行教學，不僅能熟練地操作各種設備設施，而且能利用這些設備進行教學并起到示范作用；再次，是開展多種形式的教學及教研活動，研究如何加強適合學校實際的資源建設。
