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碳循環途徑范文1
本文作者：喬振作者單位：安徽省銅陵有色冬瓜山銅礦
控制水源,節約用水。第一,該礦充分根據上中段礦段已回采結束而水質清的特點向下段提供生產用水,實現生產用水地表零供應。比如從-280m水泵房向-280m～-460m區域管道供水,解決該區域生產用水;從-460m水泵房向-460m新建水倉供水,解決-該區域生產用水。這種方法使得水資源能夠重復使用,符合循環經濟發展的本質要求。第二,通過建立廢水處理池實現該銅礦生產用水的最大限度循環使用。據統計,該礦區生產和生活用水總量為6萬m3/d左右,其中職工的生活用水量約為5000m3/d(由市政管網供水),生產過程中的用水量約為5.5萬m3/d。原礦區有一座用于循環水系統的蓄水、廢水處理及中轉樞紐,容積為1.3萬m3左右大塘,而礦區循環水量約在4.6萬m3/d,出現蓄水、廢水處理及中轉能力明顯不足的缺點,造成了大塘水量外排現象。為解決水外排現象,提供水資源的使用效率,該礦在大塘水池附近新建地表廢水處理池,一方面防止了廢水外排對周邊環境的污染,另一方面也節約了水資源,做到對資源的合理利用和對環境的有效保護。
實施節能技改,提供電資源的使用效率以及節約能源成本。冬瓜山銅礦在開采的過程中對能源的使用量也是很大的,如何節約能源、提高能源使用率也是非常重要的任務,去年該礦為此進行了以下技術改造。第一,通過采用先進的技術,優化和改造現有設備或者引進先進的設備,提高設備的開采率和使用效率。具體措施主要有:改半自磨排礦端盲板為格子板,進一步提高排礦能力;充分利用半自磨電機富裕能力,使半自磨電機滿負荷工作;提高磨礦介質直徑,從而提高沖擊破碎能力。通過以上技術的改造和引進,實現了年節約電量300萬KWH的良好局面,并且為技術改造實現循環經濟和節能減排目標打開了局面。第二,調整高硫鐵磁選流程內部結構,增家砂泵、攪拌桶和相應管道,提高高硫鐵產品產量,調整后高硫鐵產量穩定增加,從原來的每月產量3萬噸左右增加目前的5.3萬噸左右。另外,對浮選系統、輸送系統、濃縮系統和過濾系統進行改造,從選礦總尾砂中進一步回收硫、鐵資源,提高低硫產品產量,每月可產出低硫精礦(含有效硫20%以上,含鐵40%左右)3萬噸。第三,鋪設4公里的管線對回水池進行改造,新裝水泵等配套設備,從根本上解決了原系統輸送能力小、管道老化泄漏等問題,保證了生產用水循環高效利用,基本實現了廢水的“零”排放,改善了環境。第四,備件國產化。該礦的大型開采設備大多使用進口設備,實現了高產量、高產能的目標,但是面對進口設備每年消耗的大量進品備件,難免會出現資金投入過高的局面。因此為了科學的降低進口備件資金投入量,節約成本,該礦的設備備件基本國產化,通過對進口設備的軸套、鉸接銷軸、軸襯、中冷器等備件國產化,每年大約節約備件費用600萬元。
尾礦回收利用。根據礦區開采后尾礦中仍然存留著很多有價值的資源,如果對這些資源進行開發和提取,將大大增加礦山的產出價值,這符合循環經濟中資源再利用的原則。銅陵有色冬瓜山銅礦對尾礦的回收利用主要采用兩種方式。第一,先磁后浮的工藝流程選硫方式,提高附屬資源的產出量。傳統的工藝流程鐵精礦不僅鐵回收率較低,且鐵精礦中的硫難以脫除,無法產出合格的鐵精礦,硫精礦回收率也較低,脫硫藥劑成本較高。通過改造原有的工藝流程,提高了鐵精礦的品質,并且提高了硫精礦的回收率。第二,選礦總尾中回收硫,產生低品位硫精礦。傳統的尾礦中含硫量較高,不僅造成了資源的浪費并且給環境帶來了一定的危害。為了解決這個問題,該礦采用先進的技術對尾礦中的硫成分進行提取,產出低品質的硫精礦,這樣豐富了產品種類,降低了尾礦對環境的污染。
填采空區降低安全隱患。該礦利用選礦全尾砂充填采空區450萬立方米;并對冬瓜山礦段進行尾膠充填,截止到2011年底已累計充填416.88萬立方米。既治理了安全隱患,又有利于環境保護,取得了很好的經濟效益和社會效益。
碳循環途徑范文2
[關鍵詞]網絡環境；大數據；高校圖書館；信息咨詢服務
一、研究背景
伴隨著社會不斷地推進，科技水平的不斷革新，我們順利地從信息網絡時代過渡到了大數據時代，相應的，各個高校內圖書館的信息咨詢類服務模式也發生了變化。因而，文章就將圍繞大數據這一新興網絡環境之下的各高校圖書館有關的信息咨詢服務的變化及管理模式進行分析和探索，以便從圖書館環節將時代不斷的革新特征體現出來。
二、何謂大數據
“大數據”是近年來在網絡環境中新興起的一個詞匯，從相關的資料中對其的定義是：巨量資料又被稱之為大數據，其主要指的是一些較大規模量的資料已經不能夠從現階段的主流性媒體工具軟件之中通過，為了確保所有的資料能夠在合理的時間段內被企業有效地處理、汲取、管理等，就需要進行一定的數據處理這樣一個過程。
三、關于信息咨詢服務如何在大數據中得到體現
相較于傳統海量的數據而言，新網絡環境之下的大數據是有著很大差異性的，其不再是單純的隱含著較大的數量，并且還能夠以四個“V”的形式對其進行更加細致的總結，簡單講就是低價值密度、大體量、快速度以及多元化。如：圖片、網絡日志、地理位置的信息以及視頻等種類繁多的數據類型，使得大數據體現出了較低的價值密度特征。又如：連續不間斷的對數據進行監控會發現，很長的一段數據監測時間內真正有效地，能夠被利用的數據可能只會出現在一兩秒的時間內。較快的處理速度體現在“一秒”定律原則上，而這也正是相較于傳統形式上的挖掘數據技術而言，作為本質上的差別。無論是移動互聯網、物聯網、車聯網以及云計算，還是PC、手機、傳感器以及平板電腦等，均可以說它們是數據承載或者是來源的一種方式，是網絡時代進步的衍生。可見，設置在各個高校圖書館之中的信息資訊類服務不能夠還長期停留在原有的基礎上，如：郵件咨詢、電話咨詢或者是面對面咨詢等，我們需要做的是改革和創新，必須在現代化網絡環境的利用下，將新的手段以及新的技術之中所蘊含著的個性化、人性化的信息咨詢服務展現在人們眼前，提供給高校學生更加快捷的信息咨詢服務。
（一）關于咨詢服務從網絡交互性著手
1.網絡咨詢平臺的構建
現階段眾多的高校圖書館已經陸續將網上咨詢服務平臺建立了起來，并開通了服務咨詢窗口。眾所周知，各個高校中網絡咨詢服務的開展是奠定在技術科技的進步、網絡環境的改變以及多媒體技術的革新之上的，因而高校圖書館能夠在網絡咨詢平臺的利用之下將圖書館資源信息的咨詢服務以及檢索服務，提供給學生以及廣大教職工。在大數據時代的引領之下，高校圖書館的信息咨詢，教師不用再是咨詢臺前坐著等待學生們的咨詢，無論是空間、時間，還是地點都不會再對他們起到任何限制作用；原有的一對多、一對一甚至是一對多的咨詢服務模式均已發生改變，取而代之的是多元化的咨詢方式，無論是在線，還是離線均能夠進行咨詢。
正如我們所知，各個高校圖書館建立網絡咨詢服務的最終目的，是為了將更好的咨詢服務提供給學生以及教師，如：眾多文獻咨詢信息系統的構建（BALIS或者CALIS），其能夠對不同層次以及不同學校的學生及教師的咨詢提供服務，可見，各個高校之中所構建起來的圖書館信息資源平臺能夠被充分有效地利用起來。
2.人工智能網上功能的利用
如：我國的一流高校清華大學，一直是新技術的領航人，自大數據網絡環境形成以后，其推出了“清華小圖”這一人工智能管理員，能夠回答眾多讀者的各種問題。當有學生或者教師需要搜尋某本書時，只需要直接說出書名，“清華小圖”便能夠自動在系統記憶中搜尋，并將具體的放置位置告訴讀者；當讀者需要有針對性的尋找一些參考資料時，便可以詢問小圖，小圖能夠根據需要的具體方向，介紹一些有關的書目給讀者；當讀者閱讀了某種的類型的書籍，認為有興趣閱讀其他的相類似的作品時，也可以詢問小圖，小圖也會根據自己的判斷將相類似的書名以及大致內容回答給讀者。
（二）關于個性互動化平臺構建
1.關于短信服務
時代的發展是迅猛的，普及的智能化手機為各個高校圖書館相應的網絡咨詢平臺的構建提供了條件，在短信功能的服務下讀者們能夠接收到來自圖書館的催還書提醒、文獻檢索、移動個人圖書館、新書以及預約圖書等服務，這樣快捷的服務模式，讀者不用再去往圖書館就能夠享受到很多的智能化服務，不但節省了時間，還提高了工作效率。
2.關信服務
飛信服務在各個高校之中已經被普及，無論是班級管理，還是學院管理只需利用飛信就能夠將各種信息快速、準確的傳達。基于此，各高校的圖書管理也運用到了這一點，在飛信的使用下能夠快捷的進行文件交互過程，從而將移動網絡同互聯網之間無縫通信的服務功能實現。
3.關于微博服務
“微時代”又是大數據信息化背景之下的一個衍生，無論是微博，還是微信都已經在生活中普及，相應的，各個高校陸續建立了自己的微博平臺，在微博平臺取得一定管理效果后，單獨的圖書館微博平臺也被建立了起懟T諂教ㄖ心芄喚行關系用戶之間的信息獲取、分享以及傳播等過程，讀者在wAP或者wEB客戶端口上都能夠看到圖書館的最新動態。
存在于移動咨詢服務之中的微博咨詢服務，能夠將更加快捷的信息類服務提供給用戶，這樣不但能夠將信息內容全面有效地向公眾，還能夠在“私信”功能的幫助下定制個性化的咨詢服務，以便對不同類型的讀者起到信息咨詢供給作用。然而美中不足的是，微博服務依然受到了字數的限制，因而還不能夠將包含有更多文字的個性化服務提供給讀者。此外，還有微信服務，微信服務也是在微博服務成功運營后的衍生?，F階段，大多數的高校圖書館均建立了屬于自己的公眾號，圖書管理員在公眾號的運營下能夠將最新的圖書更新以及其他有關于圖書館的消息介紹給讀者，讀者也能夠根據自己想要找的書籍有針對性地在微信輔助功能中尋找。
（三）關于嵌入式信息咨詢的服務內容分析
高校圖書館在大數據網絡背景的烘托下，將更加全面的信息咨詢服務提供給了學生以及教職工，學生不用在實體圖書館的依托下進行資料的查找，僅僅需要在網絡環境的運用下便能夠進行科研進度的了解以及學習狀況的把握等。
1.圍繞著學生的學習進行
為了更加充分的了解到現階段教學工作中的實際需求，就需要深入到實際的課堂教學之中，并定時在學校實際學習進度的調查下展開有必要的信息知識講座，以便學生能夠了解到更多有效的教學資源獲取方式及途徑。如：在對本學院法律專業的學生整體學習狀況了解的過程中，發現他們在日常的圖書館運用中有法律信息資料檢索困y的問題存在，因而本學院就展開了一場圍繞著法律資料檢索的講座；此外財經專業的學生對于財經類的資訊有著較大的需求量，因而我們也展開了與之相對應的財經類資料檢索講座。為了及時有效的將學生日常的學習之中嵌入圖書館信息咨詢的現代化網絡服務，就需要充分的針對不同學院學生實際的學習需求以及教學狀況，將相關的信息咨詢的作用淋漓盡致地發揮出來。
2.在日常教學之中深入
筆者經過多年的工作總結發現，根據學生不同的專業有針對性地在日常教學工作中將現代化的信息咨詢服務鑲嵌進去是非常具備現實意義的。如：針對不同專業的學生以及基本的學習狀況需要開展不同主題的服務類咨詢講座，并需要穿插在日常的課程訓練之中，這樣才有助于學生在自身專業課程基本學習狀況的結合下，有針對性地對求學中所遇到的困難以及需要獲取的信息進行檢索、查找等，以便有效地解決各項信息資料檢索中所存在的問題。又如：本院的圖書館信息咨詢工作，針對英語專業學生的教學狀況，以及最常見的幾類需求量較大的教學問題，有意識地在日常教學的過程中將圖書館相關的信息資源有效的運用在講座內容中，有助于該專業學生能夠在日常的課堂學習中將問題找到并解決，以此來鍛煉和提升他們解決問題的能力。
3.從科研教學中著手
對于目前的網絡環境而言，若想有效地將信息咨詢服務嵌入到科研成果之中，還存在較大的難度，因為大部分的科研工作是需要全身心投入的，沒有過多的時間能夠被浪費，因此對于科研教師來講，他們是極其不愿意有圖書館的人員在科研工作中介入的，而這顯然會對信息咨詢服務的發展起到阻礙作用。因此，筆者會提前對本學院科研項目具體的情況進行了解，以便能夠將有針對性的將初期文獻資源信息提供給科研項目成員，節省他們文獻查找的時間；隨后對課題研究進度進行追蹤，根據不同的進度情況將不同層次的文獻資源信息提供給他們。如果做到以上幾個步驟，就很容易在課題研究中提供幫助，并達到較高層次的信息咨詢服務水平。
碳循環途徑范文3
[關鍵詞] 圖書館； 知識咨詢； 服務模式
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 22. 046
[中圖分類號] G253 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）22- 0073- 02
1 問題的提出
1.1 用戶對圖書館服務需求的變化
數字網絡環境下的知識咨詢服務模式是用戶對圖書館提出的迫切需要得到的服務要求，同時也是圖書館對用戶開展服務所追求的目標。知識咨詢服務這一建立在數字網絡環境下的基于用戶需求、信息資源變化及信息技術發展三位一體的知識信息服務，必將成為圖書館開展信息服務的趨勢，知識信息咨詢服務模式將會較好地滿足用戶對圖書館所提供服務的綜合需求。
1.2 高校圖書館館藏信息資源的多樣化
我們說，在數字網絡環境下，知識咨詢服務是一種或是針對用戶某個既定目標，或是面向某項特定的任務，對知識信息進行組織和管理的服務機制。它是一種使相關的多元知識信息有機融合并優化提供使用的有效途徑?，F今的圖書館要求它所提供的多功能服務方式，尤其是利用網絡開展服務的方式，決定了它所收藏和提供信息來源必須是多渠道。圖書館除了正常渠道獲得的基礎信息資源以外，而通過館際互借、文獻傳遞、電子化文獻網等獲得的館藏信息資源的多樣化，為將多種來源的知識信息資源集成后提供給用戶服務奠定了基礎。而對這些知識信息資源進行全方位的整合與集成，才能保持知識體系的整體性和關聯性。
1.3 信息技術在高校圖書館的應用推動
在圖書館面對信息資源海量化、信息渠道多元化、信息載體多樣化、信息傳播扁平化的互聯網時代，信息技術已成為圖書館開展服務的必然手段和技術。而知識信息咨詢服務是在信息資源集成基礎上，綜合利用現代信息技術，為用戶提供綜合集成的知識信息服務環境，融合圖書館各種服務功能（包括信息檢索、信息、讀者借閱、實時咨詢、讀者培訓、信息導航、信息）的服務。為此，知識信息咨詢與服務已經成為信息管理技術的應用熱點，交互、即時、精準、針對用戶個性化需求的集成化知識信息產品與服務已經成為用戶迫切需要了解和掌握的基本工具，它是推動圖書館開展知識咨詢服務模式的主要動力。
1.4 高校圖書館信息服務自身的發展
圖書館信息服務的自身發展規律也要求它對用戶開展知識信息咨詢服務。僅就當前圖書館所面臨的服務競爭環境看，要求其必須通過知識信息咨詢集成服務，不斷開拓和創新自己的服務，保持其在信息服務市場的競爭力和對用戶的吸引力。作為引領信息資源服務龍頭的圖書館就其自身的發展，知識信息咨詢服務的開展更是必然。
2 實現圖書館知識咨詢服務的模式
知識服務是一種利用各種信息資源，以用戶需求目標驅動的、面向知識內容的、融入用戶決策過程、采取多種信息手段以形成問題解決方案為宗旨的增值服務。為此，圖書館的知識咨詢服務模式的實現需要從以下幾個方面著手。
2.1 數字化信息資源的整合，是圖書館知識咨詢服務的基礎
知識服務的順利開展，其基礎在于數字化信息資源的采集、過濾、整合，即將網絡中大量無序的數字資源優化配置，并將其整合，建立統一規范、內容獨立的數字資源倉庫。只有建立了這樣的資源基礎，才有可能通過知識挖掘、知識分析、知識集成等手段實現知識增值，真正意義上實現對用戶的知識咨詢服務。
2.2 在整合數字化信息資源的基礎上，建立館藏知識庫和地圖
知識的隱性特征、復雜來源和多樣形式，以及新知識的不斷涌現，在很大程度上阻礙了用戶對知識的利用。圖書館知識咨詢服務正是針對這一問題而提出的解決方案。在這樣的服務體系中，圖書館以數字化信息資源整合為基礎，在本身數據庫中有針對性地抽取知識點，按照一定的知識體系進行整序和分析，經過分類、序化和重組后形成動態的知識集合，這樣的知識集合就是知識庫。 而知識地圖則是利用知識管理和信息構建的思想方法，以圖示的方式直接展示知識在知識庫中分布的系統方法，可以明確知識訪問路徑，幫助用戶快捷獲取當前急需知識。
2.3 引入垂直服務方式
網絡信息資源分布廣、種類多、數量大，質量參差不齊，對于某一領域的用戶而言，面對具有這些特征的網絡信息資源，往往在尋求自己所需的相關領域知識時難以入手。針對這樣的問題，圖書館應該引入垂直服務方式，即將某一特征領域的顯性和隱性信息，從相關的信息資源中抽取出來，并根據特定領域用戶的需求，將其編輯、整合、重組，形成相關領域知識，再以用戶容易接受的形式提供給用戶。
2.4 服務專業化、全程化和個性化特征的凸顯
自從圖書館參考咨詢服務的對象由“讀者”擴展為“信息（知識）用戶”開始，其工作的核心和重心就出現了新的變化。在科技進步和社會發展的今天，用戶往往需要那些有針對性的，深層次的、適應自身情況的全過程服務體系，因此，圖書館知識咨詢服務提供給用戶的產品，經過文獻-信息-知識，乃至形成解決方案，都需要突出專業化、全程化和個性化的特點。
2.5 構建知識咨詢服務平臺
圖書館要增強知識服務功能，提供集成服務能力，必須將知識服務的重點從文獻、信息向知識轉移。這樣的轉移，不僅包括知識單元的生產，其傳遞、應用和反饋體系也包含其中。因此，必須構建知識咨詢服務平臺。該平臺由網絡平臺、硬件平臺、資源平臺、交換平臺、業務平臺和服務平臺組成。在咨詢服務平臺構建過程中，我們不僅要對這些平臺進行縱向整合，更重要的是要從需求出發，對平臺進行橫向聯系，把以資源為基礎的分散式平臺建設成面向用戶的知識咨詢服務平臺。
2.6 強化知識服務質量監督體系
由于我國對于圖書館知識咨詢信息服務在行政管理力度、政策法規導向和行業協會監督等方面處于薄弱的階段，要提高服務質量，必須引進完善的質量監督體系，這樣的體系應該是多元化、多角度和有實效的。首先應該改進行政管理、完善政策法律、強化行業協會監督職能；其次，引入信息用戶、社會輿論等多元主體；最后，實施切實可行的監督處理措施。只有強化質量監督體系建設，才能從外部推動和促進圖書館知識咨詢服務的開展。
2.7 制定和完善學科館員制度
在我國，學科館員是指為了促進學術研究，由圖書館指派的、專門與某院系或學科進行對口聯系、主動為該院系或學科提供該領域針對性信息服務的圖書館員。而學科館員制度是為了保證這樣的聯系而制定的一系列政策措施，學科館員由于其自身的信息優勢和學科專業優勢，可以針對這樣的特殊要求，對網絡信息資源進行深層次的挖掘和開發利用，并為專業用戶提供符合其需求的知識產品。
2.8 建立用戶知識需求模型
為了生產更有針對性的面向用戶系統個性化的知識產品，首先必須對用戶需求有深入的研究，建立用戶知識需求模型有助于這些工作的開展。用戶知識需求模型的功能主要包括搜集用戶需求信息、跟蹤用戶信息活動、組織需求信息并建立需求信息庫、構造用戶知識需求參考模型等。
2.9 加強用戶培訓教育
我們認為用戶的培訓和教育仍然是圖書館服務的重要組成部分，在知識咨詢服務中更是如此。對用戶進行基本的知識搜集、處理和挖掘方法的培訓，一方面可以幫助用戶自己尋找所需要的知識，另一方面可以使用戶更清楚地了解自己所獲得產品的來源和根據，更合理地利用這些知識產品。
主要參考文獻
[1] 周佳寧. 知識服務視域下的高校圖書館參考咨詢[J]. 圖書情報工作，2012（1）：77-79.
碳循環途徑范文4
關鍵詞 碳循環 模型建構 教學活動
中圖分類號 G633.9B 文獻標志碼
1 教材分析
“生態系統的物質循環”是人教版高中生物教材《必修3?穩態與環境》第五章第三節的內容，在《普通高中生物學課程標準（實驗）》具體內容標準中，與本節內容相對應的條目是“分析生態系統中的物質循環的基本規律及其應用”。由此可見，學生對本節內容的掌握需達到應用水平。第一部分內容包括物質循環的物質、范圍、循環以及特點；第二部分內容包括碳循環的過程、特c及溫室效應；第三部分內容包括能量流動和物質循環的區別與聯系；第四部分內容是探究“土壤微生物的分解作用”。對第四部分內容，教師可以安排在課后的興趣小組活動中完成。本節內容是在初中階段生態系統的知識和高中階段種群、群落等知識基礎上，側重于宏觀方面探討生態系統的功能；以生態系統的結構、能量流動、光合作用、細胞呼吸等為基礎，具有承上啟下的作用。教學重點是分析生態系統中的物質循環；教學難點是正確認識物質循環的概念，說明能量流動和物質循環的關系。本節內容主要闡述物質循環是生態系統的重要功能，就理解生命活動的本質和規律而言，具有不可取代的價值，具有獨特的地位。這部分知識與目前的低碳生活、環境污染等現實聯系緊密，對學生建立環保意識有主要作用。
2 教學目標
2.1 知識目標
理解生態系統物質循環的概念；識記、應用碳循環的過程；比較得出能量流動與物質循環的關系。
2.2 能力目標
以碳循環為例，分析生態系統的物質循環；學習模型的建構；學習探究性實驗設計的一般方法和步驟。
2.3 情感、態度與價值觀目標
關注碳循環平衡失調與溫室效應的關系；培養環境保護意識、低碳生活的意識；在合作過程中，學會交流，尊重他人，強化團隊意識。
3 教學過程
3.1 情境導入，激趣課堂
教師播放視頻“全球變暖后北極熊瘋了”，以北極熊因為太熱而剃毛的視頻引發學生思考：為什么北極熊要剃毛？全球氣候變暖的主要原因是什么？溫室效應的主角是誰？溫室效應增強與人類哪些活動有關？
學生通過合作總結出：因為氣候變暖所以要剃毛；溫室效應是全球氣候變暖的主要原因；二氧化碳是溫室效應的主角；大量化石燃料的燃燒、植被的破壞等人類活動增強溫室效應。教師強調：大量化石燃料的燃燒，千百萬年積存的碳元素在短時間內釋放出來。
教師引導學生討論：溫室效應對生物圈可能造成什么影響？（加快極地和高山冰川的融化，海平面上升，全球氣溫升高等）在此基礎上，教師展示圖瓦盧的圖片，明確其將成為全球第一個因海平面上升而舉國遷移的國家，50年內其將全部消失。
小組合作、討論：如何緩解溫室效應？學習小組通過討論得出兩條措施：減少化石燃料的燃燒，選用替代能源等；保護森林、草原等生態系統，同時大力植物造林等。
通過上述措施可以緩解溫室效應，如果要更加深入解決問題，學生必須對二氧化碳在生物群落和無機環境中的相關知識，有更加深入的掌握，從而進入以碳為例的生態系統的物質循環的學習。既然是生態系統的物質循環，那么一定在生態系統的成分之間完成，因為結構和功能密不可分，物質循環是生態系統的功能之一。師生一起回憶生態系統的成分。
3.2 合作分享，自主建構
美國學者愛德加戴爾提出，學習效果要達到50%以上，都是通過團隊學習、主動學習和參與式學習等方式獲得。教師僅僅做為指導者，把課堂還給學生，使其成為課堂的主人，教師僅是指導，從而給學生充分的“表演空間”。
教師明確了物質循環是在生態系統的各成分之間循環的基礎上，組織學生活動，引導學生分組用準備好的材料構建模型，最后各組學生展示結果。學生分成5或6人一組為宜，人數太多容易引起部分學生注意力分散；要明確組長，使其有效帶領組員進行有效活動。教師必須在活動時明確任務，使活動真實有效。教師可以預先打印組號和名單，制作好會牌，粘貼在討論桌上。
活動一：
學生討論碳究竟是如何進、出無機環境、生產者、消費者、分解者各種生態系統成分的？（以什么形式、通過哪種生命活動、形成哪些產物、這些產物的去向怎樣等）。
第一、二組從無機環境的角度來考慮，第三、四組從生產者（比如綠色植物）的角度來考慮，第五、六組從消費者（比如牛）的角度來考慮，第七、八組從分解者（比如蚯蚓或者腐生性的細菌和真菌）的角度來考慮。
各小組依據提示，進行討論，得出相關結論。小組代表展示小組結論，從而明確每一種生態系統成分在物質循環中的作用。
要突破碳循環，教師應該圍繞兩個核心問題展開：① 能夠利用大氣中的二氧化碳的途徑有哪些？② 大氣中的二氧化碳來源有哪些？為了解決以上兩個問題，教師可以把問題細化為以下問題：
碳通過什么生理過程從無機環境進入生物群落？
碳以什么形式從無機環境進入生物群落？
碳在生物群落內部以什么形式傳遞？通過什么渠道進行傳遞？
碳通過什么生理過程從生物群落返還無機環境？
碳以什么形式從生物群落進入無機環境？
碳在無機環境與生物群落之間主要是以什么形式進行循環？
教師呈現以上問題，在學生討論結果的基礎上，再用問題串的形式啟發學生進一步的思考和總結，引領學生思維的發展。教師也可通過搶答的形式，增強學生的競爭意識。
活動二：
每組準備小白板一塊，紅黑色馬克筆各一支，板擦一塊。小白板上放好生產者、消費者、分解者、大氣中的CO2庫（無機環境）等磁性貼（放在頂端，橫排）。
小組活動：用文字和黑色箭頭在白板上構建生態系統的碳循環模型，并注明碳元素的轉移方向及過程名稱。
白板布置如圖1所示，學生分組活動，自由安排四個磁性貼的位置。
學生展示白板并解釋如此安排的理由，其他小組可以進一步補充完善。師生互動突破碳循環：先看雙箭頭，“多進一出”為大氣中的二氧化碳，“一進多出”為生產者和消費者；再看單箭頭“多進一出”為分解者。在碳循環模型構建過程中，教師還要強調化石燃燒的問題以及各級消費者的圖解。最后，師生歸納碳循環模型圖（圖2），并生成板書。
本部分內容并不晦澀難懂，教師可平鋪直敘的講授，甚至讓學生自學，也能達成知識目標。但是教師通過探究問題以及活動創設課堂情境，使學生深入思考，讓學生動起來，使課堂“活”起來，增強了課堂的有效性。
3.3 依據活動，演繹概念
依據以上學生活動，教師請學生思考回答下列問題：這里的生態系統指的是什么生態系統？這里的物質是指什么？物質在哪兩者之間循環？
教師提示：在農田中大量使用DDT有機農藥后，為什么會殃及南極的企鵝？學生總結此地球上最大的生態系統是生物圈，從而明確物質循環的特點之一是全球性。因此生態系統的物質循環又叫生物地球化學循環。關于物質，教師應強調：生態系統物質循環的“物質”是指組成生物體的基本元素，而非其組成的化合物；在物質循環過程中，伴隨著復雜的物質和能量的轉化。通過碳循環的模型建構過程，學生很容易明確物質在生物群落和無機環境之間循環往復，從而明確物質循環的另一個特點是循環性。
在完成以上的三個問題后，生態系統的概念很自然地就由學生演繹成功。這樣由學生自主構建知識，依據活動從而演繹概念的方法，避免了教師直接給出概念，靠死記硬背掌握概念的內涵和外延，易遺忘且難以理解其實質的不足。
3.4 依托模型，列表辨析
活動三：在白板上已構建的生態系統碳循環模型上，用紅色箭頭畫出能量流動模型。
學生展示白板，并解釋如此安排的理由，其他小組可以進一步補充完善。師生共同總結物質循環與能量流動的關系模型，并列表（表1）完成辨析。
教師需要強調能量流動和物質循環是生態系統動態變化過程的兩個方面，生態系統的各種成分，正是通過能量流動和物質循環，才能夠緊密的聯系在一起，形成一個統一的整體，再次強調結構和功能間的關系。
4 小結
教師由碳循環的特點聯系到現實生活中的流行語――低碳生活，播放CCTV公益廣告《選擇低碳 綠色生活》，引導學生關注社會，關注霧霾，關注環保熱點，提高學生的環保意識，對學生進行生態文明建設的教育，讓學生從自身做起，明確一些環保措施。
5 課堂拓展
教師要求學生根據所學的碳循環的相關知識，繼續探究氮循環、磷循環、硫循環、水循環的相關知識，調查身邊造成溫室效應、水質富營養化、酸雨等的具體事例，并尋找可行的緩解的方法。學生可選擇其一寫一份調查報告。
教師提出問題樹葉每年都會掉，但是沒有看見樹葉堆積如山的場面呢？樹葉到哪兒去了？是分解者的分解作用，是氣候的作用，還是土壤中的化學物質的作用？……究竟是什么在起作用呢？學生可以依據探究實驗的一般步驟設計實驗，然后進行實驗。
6 教學反思
本節內容的學習以活動貫穿課堂。對于教學重點“分析生態系統的物質循環”的突破，以碳循環為例，教師采用“圖形分析、模型構建”的方式進行學習。對于教學難點“說明物|循環與能量流動的關系”采用列表辨析法，對于教學難點“正確認識物質循環的概念”，采用依據相關活動，以學生自主演繹、教師點撥的方法，突破難點。
碳循環途徑范文5
【關鍵詞】森林經營管理；森林碳匯；影響；提高措施
隨著全球氣候變暖、溫室效應等全球性氣候問題的突出顯現，人們將解決該問題的途徑更多的寄托在對森林資源的開發利用方面，這是因為森林生態系統對全球碳循環有著很大的影響，而全球氣候變暖的主要原因就是全球工業排放過多量的含碳物質在大氣中，超過地球環境的承載能力，破壞了全球碳循環的平衡。因此，研究森林生態系統碳循環的機理、森林經營管理對森林碳匯的影響以及如何提高森林碳匯對改善全球氣候，實現可持續發展有重要意義。
1.森林碳匯的特點
樹木生長過程中會依靠光合作用吸收大氣中的CO2合成自身物質，單就這個角度而言，森林是大氣CO2的匯，大面積的森林生長可以減少空氣中CO2的量，這會對溫室效應有較好的控制作用。而另一方面，樹木的呼吸作用，枯葉落地后的腐敗發酵以及森林發生火災時等也會向空氣中釋放CO2氣體，增加空氣中CO2的量，這樣就認為森林同時也是CO2的源。因此森林對碳循環的作用具有雙重性的特點，重點在于如何使森林能夠多吸收空氣中的CO2而同時能夠盡量少的向空氣中釋放CO2，從而實現碳匯功能才是我們應該考慮的。根據相關研究表明，森林固碳量占整個陸地生態系統固碳量的45%左右，具體而言就是每生長1m3的森林大約會從大氣中吸收約1830kg的CO2?？偠灾?，森林生態系統對大氣中CO2的濃度起著至關重要的調節作用，對全球氣候變化的意義重大。
2.森林經營對森林碳匯的影響
2.1森林資源破壞對森林碳匯的影響
社會經濟發展過程中對森林資源的主要利用方式是森林采伐，紙漿廠砍伐森林用于造紙，不僅對森林造成嚴重破壞，造紙廢水還會污染水資源，廣大山區砍伐森林做燒柴也會消耗一定量的森林資源；除了上述原因外，道路建設、放牧、開荒種地和開礦等都會對森林造成嚴重破壞。森林資源的破壞不僅造成森林對空氣中CO2的吸收能力降低，也降低森林碳儲量，同時這些被破壞的森林大多數都會被燃燒產生CO2，從而使大氣中CO2濃度升高，進一步加劇了溫室效應。有的學者認為森林破壞是僅次于化石燃料產CO2量的第二位的CO2排放源。因此，采取合理措施保護森林資源，增強森林碳匯功能已迫在眉睫。
2.2森林受火災和病蟲害對森林碳匯的影響
自然狀態下，森林受火災和病蟲害的影響也會使森林釋放CO2的量增加，吸收CO2的量降低，造成森林碳匯功能的降低。統計資料顯示全球每年因火災造成的森林損失面積約0.1億hm2，占全球森林面積的0.2%，由此造成空氣中CO2量增加約3000億kg，占全球CO2總排放量的40%。此外，病蟲災害造成的森林碳匯損失也是巨大的，病蟲害對森林碳匯造成的損失主要是由于其使樹木根、莖、葉生長狀態變差，進而導致森林固碳能力的降低，據估算每年在我國約有100萬hm2的森林遭受病蟲害的威脅。綜上可以看出加強森林保護，降低火災和病蟲害給森林造成的損失是增強森林碳匯功能的又一重要途徑。
3.提高森林碳匯的措施
3.1推進生態工程建設
擴大森林面積是增強森林碳匯功能，提高森林碳儲備能力的最佳途徑。為此就要繼續推進生態工程建設，結合我國“生態文明”戰略及地區實際情況爭取更多資金和政策支持，大力開展人工造林，增加森林覆蓋面積。同時加大對主要道路兩旁、湖泊地、農田防護林的建設的支持力度，積少成多以取得更好的效果。此外，對原有森林進行綜合規劃，采用喬灌相結合，形成復層林，提高林地利用率，使單位面積的森林能產生更多的碳匯。具體的可從以下幾個方面進行，一是在荒山、沙漠地帶植樹造林，加強困難立地條件下植樹造林技術研究，擴大后備造林地面積；二是繼續推進退耕還林還草，恢復林地功能，以增加對CO2的吸收；三是要大力支持各類自然保護區建設，發展森林旅游，實現生態功能和經濟價值的雙贏；四是要總覽全局，建設有一定規模的速生林以使造林工作能盡早發揮作用?？偠灾?，繼續推進生態工程建設，增加森林面積是提高森林碳匯的重要措施之一。
3.2加強各類森林災害的防治
森林自身獨有的特點使其面臨著很多自然災害的威脅，就火災而言，由于森林密度較大，地面沉積著厚厚的落葉、枯枝等易燃物均給火災的發生和蔓延創造了條件，在這種情況下一個煙頭即可能造成數萬公頃的森林消失。另外，病蟲害也極易在森林發生、蔓延，給森林保護帶來一定困難。因此采取規范、合理的措施加強森林災害的控制是不可或缺的，一是要對突發災害建立應急處理方案，確保災害發生時，消防官兵、林業部門等相關部門能迅速反應，做出合理處置將危害降至最低；二是增加資金投入，建立災害預警系統，以及時的發現災害并做出處置；三是各區主管部門結合鄰區及歷年病蟲害發生情況進行定期綜合防治，以期做到完全控制病蟲害。
3.3科學管理森林資源
采取合理的措施管理森林資源對實現森林可持續發展，提高森林碳匯價值也是必不可少的。這是因為雖然通過造林，再造林增加森林面積可以增加林業碳匯，但是土地面積是有限的，尤其是我國這樣的人口大國，更是面臨土地資源緊張的困境。因此，當造林面積達到一定程度時，只能通過加強對現有森林的管理來增加森林碳儲量，促進森林對大氣中CO2的吸收、緩解氣候變化和全球變暖。隨著我國植樹造林、林業生態工程的實施和森林管理水平的進一步提高，未來我國森林在應對氣候變化和全球變暖中的作用將會進一步增強。
4.小結
目前，追求低碳經濟，實現可持續發展已成為共識。按照低碳經濟的發展方向，融合森林碳匯思想，充分考慮各種可能造成森林破壞的因素，加強對森林資源的科學管理，嚴禁各種破壞森林資源的行為，組織力量進行生態工程建設，以探索結合碳匯管理的森林資源經營管理新模式，使森林碳匯功能持續增強，實現森林產業可持續發展。同時減少大氣中CO2濃度，恢復生態系統碳平衡，達到改善全球氣候的目的，實現人與自然的和諧發展。 [科]
【參考文獻】
[1]張志華，彭道黎.森林管理對森林碳匯的作用和影響分析[J].安徽農業科學，2008，36（9）：3654-3656.
碳循環途徑范文6
水產業低碳循環農業發展模式
水產養殖,尤其是螃蟹養殖已經成為固城湖新的經濟增長點,逐漸形成了規?；a業帶和國內外知名的品牌[4]。在水產業的發展過程中,也面臨養殖污染問題,影響固城湖水質,由此針對性制定水系生態修復方案。
1高密度水產生態養殖廢水減排技術模式
隨著社會的發展,為了追求更高的經濟利益,規?；⒏呙芏人a養殖逐漸成為養殖業發展的熱點。但該養殖方式在提高生產率的同時也產生了大量污染物質,大多數不經處理直接排入水體,造成了嚴重的污染。為了減少污染,要推廣高密度水產生態養殖廢水減排技術模式。該技術通過合理搭配養殖品種、精準投喂飼料、科學管養,結合水生植物的吸收利用,達到養殖池塘廢水有效減排、提高養殖成活率、增加產量與經濟效益的目的。研究表明,采用該模式,在同樣的養殖條件下,能夠減少70%的污水排放,增產率達到20%。該方式還具有簡單易操作、投入較少的優勢,可在實際生產中大面積推廣。
2水產養殖廢水人工濕地處理與循環利用模式
為了解決固城湖周邊大規模、集約化養殖發展中養殖廢水不經處理直接排入水體,造成水質富營養化的問題,將人工濕地技術同水產養殖有機結合,構建水產養殖廢水的人工濕地處理及循環回用系統(圖1)。通過該模式處理后,出水的各項指標都低于漁業水質標準,達到回用要求,實現了水產養殖廢水零排放,節水效果明顯,并提高池塘產量25%,形成小環境生態系統的良性循環。
3種草養魚凈化水質生態治理模式
固城湖水草中,90%以上都是沉水植物微齒眼子菜,這種水草不但漁業利用率低,還會產生季節性腐敗污染水質。對于湖中現有的微齒眼子菜要定期收割,以免腐爛后形成淤泥加重湖水富營養化。養殖處于食物鏈底層的魚類,如鲴屬魚類、銀鯽魚和鰱鳙魚等,主要以草和浮游生物為食。最近2年,在固城湖里放養了細鱗斜頜的環保魚,這類魚主要以水底的腐殖質和藻類為食物,能清除殘餌凈化水質,實現截污減排,在水中人工栽培有助于改善水質的金魚藻、黑藻、苦草等優質水草,共同構建綠色屏障,有效緩解水質的營養化和藍藻的問題。
種植業低碳循環農業發展模式
固城湖生態區以種植稻麥、油菜為主。并將油菜與旅游有機結合在一起,2012年舉辦了第四屆高淳國際慢城金花旅游節,置身綿延萬里的油菜花海中,讓人如在畫中游。在種植業方面利用以下模式,加強低碳循環農業發展。
1淤泥整治養地
淤泥沉積在河溝和河道中,不但堵塞河道、河溝,而且淤泥中富集了很多營養物質,還會影響水體水質。定時清除淤泥,將其作為肥料還田,不僅有效處理淤泥,還提升了土地肥力,不但有利于生態環境維持,而且能夠提高傳統農業的生產力,增加農民收入。
2化肥合理施用
化肥的不合理施用是造成農業面源污染的重要原因之一,要控制農業污染,就要控制化肥施用量,提高化肥施用技術,其措施主要有以下幾個方面:一是大力推廣測土配方施肥,根據作物生長情況和土壤基礎肥力,確定施肥量和施肥時間,避免濫用化肥。二是大力推廣施用有機肥。有機肥不但能夠增加作物產量,還能夠培肥地力,具有生態環保等優點,可在實際生產中推廣。三是改革化肥施用過程中的鼓勵施用政策,改為區別化、鼓勵節約施用和科學平衡施用的政策[5]。
3秸稈綜合利用
在我國,經?？梢钥吹睫r民焚燒大量秸稈,既污染環境,又浪費了寶貴的秸稈資源。焚燒秸稈的主要原因是省工省力,秸稈沒有較好的利用方式。農作物秸稈用途廣泛,既是一種廉價、清潔的可再生能源,又可作為反芻動物的飼料。固城鎮利用稻秸稈作為食用菌栽培基質,是稻秸稈利用的有效途徑之一。南京市農科所現代農業研究室正在研究麥秸稈替代稻秸稈作為食用菌的栽培基質,并在固城湖生態區推廣應用,擴大秸稈的使用量。秸稈還可以還田(包括過腹還田方式),可以增加土壤有機質的含量,保護大氣環境,降低碳排放,增加農民收益。
建設最美鄉村低碳循環發展模式
高淳被授予“國際慢城”稱號,無疑得力于固城湖地區的最美鄉村建設。最美鄉村不僅是一個概念,也不僅是一個目標,而是一種理念,一種意識,一種相對系統的發展思路。在建設最美鄉村的過程中,可充分發展以下模式。
1建設最美鄉村技術集成模式
高淳正在打造“長江之濱最美麗的鄉村”,把“最美麗鄉村”的愿望變成現實,固城湖生態區現階段的重點就是做好“七大工程”,分別是產業轉型升級工程、山水城林融合工程、藍天碧水寧靜工程、植樹造林綠化工程、城鄉環境整治工程、文明素質提升工程和文化保護發展工程。在具體實施時,必須做到以下幾點:一是加大對環保資金投入。每年安排環保專項資金,確保財政對環保支出增幅高于經濟增長速度,同時大力引導社會資本參與經營性環境基礎設施建設。二是著力推進生態保護與建設。全面實施“綠色高淳”工程和生態修復工程、加快構建“兩橫兩縱”生態網架。三是積極推進產業結構調整。切實提高項目環保準入門檻,對未經環評項目、不符合環保法規和技術標準項目,不予審批和核準立項,禁止批準新建任何化工項目,強制淘汰關停搬遷污染嚴重的企業和項目。四是加快發展循環經濟。設立發展循環經濟專項資金,重點支持循環經濟示范工程、污染企業改造及搬遷、清潔生產審核等,年內萬元工業增加值能耗下降5.5%。
2以戶用沼氣池為紐帶的養分循環技術集成模式
農村污染既有點源污染又有面源污染,污染源既來自農村日常生活,也來自農業生產。在物質循環與能量轉換、清潔生產等原理的基礎上,以戶用沼氣池為紐帶進行技術集成研究,實現了農村廢棄物資源化利用和固碳減排的目的。研究表明,興建沼氣工程不但能夠充分利用資源,促進生態農村建設,而且能夠取得較好的經濟效益。一是沼氣能夠作為農村日常生活的能源,減少煤炭和薪柴的用量,節約燃料費。二是沼氣池產生的沼液、沼渣能夠作為肥料施入農田,減少化肥污染,節約化肥、農藥用量。以戶用沼氣池為紐帶的養分循環技術集成見圖2。
3農村生態經濟可持續發展模式
對農戶經濟增長與生態環境改善之間的矛盾分析表明,以農村生態經濟的可持續發展為目標,固城湖生態區的綜合治理必須堅持生態效益與經濟效益相統一,生態治理與經濟開發相結合的原則。為此,提出固城湖生態區農村生態經濟發展模式(圖3)[6]。