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碳循環的實質范文1
【關鍵詞】勞動價值 生態價值 生態經濟價值
一、生態價值論:與勞動價值論共同構成經濟價值理論體系
將經濟與價值聯系起來進行哲學思考，馬克思做出了杰出貢獻。馬克思的勞動價值論揭示了經濟與價值的關系真理。從歷史的角度來說，馬克思的價值論貢獻是偉大的，主要在于勞動價值論。當考察當下人類遇到的環境與經濟關系問題時，我們發現僅僅以勞動價值論來說明現時代的自然資源、勞動、經濟、價值之間的關系是遠遠不夠的。馬克思的勞動價值論就當時的研究條件和應用條件，重點揭示了微觀領域的勞動價值關系，對自然資源的經濟價值作出了近似于忽略不計的處理。隨著經濟學的深人發展和人類經濟生活的拓展，經濟價值已經遠遠超出了勞動范疇。
馬克思在其《資本論》(第一卷)中引用威廉·配弟的話說“勞動是財富之父，土地是財富之母”。馬克思在這里承認了經濟財富的全面價值來源在于人類勞動和土地等自然資源。遺憾的是馬克思賦予了勞動以價值，卻沒有賦予土地等自然資源以價值，而僅僅是承認自然資源的使用價值?！耙粋€物可以是使用價值而不是價值。在這個物并不是由于勞動而對人有用的情況下就是這樣。例如，空氣、處女地、天然草地、野生林等等”。使用價值與價值是不相容的關系。
由于自然物的使用價值是無法計量和難以比較的，而經濟學基本上沿著數學化的方向發展。長期以來經濟學的發展沒有重視自然資源，不僅僅是因為其與人類勞動的區別，還因為其不容易量化和比較的特征。自然資源作為一個既沒有價值當然也不能以數量進行比較的財富來源，在經濟學發展的第一階段被忽略了。
從歷史的角度來說，作為后來者我們不能簡單地否定前人的理論創造，也不能無視現實的要求。立足于現實，從邏輯上說，生態價值論是勞動價值論的補充，二者共同構成經濟價值理論體系。我們僅僅從勞動創造價值的角度來談自然資源的價值是不合適的，因為勞動價值論的學術前提與生態價值論是不同的。比如說，以前人們說自然資源是沒有價值的，該結論顯然是從勞動價值論出發的。自然資源沒有價值，是違背常識的。中國的《現代漢語詞典》等辭書都把馬克思的勞動價值當作價值的第一含義，現在看來，這些解釋都將價值的含義作了狹隘的理解。相反《牛津現代高級英漢雙解詞典》把價值的常識理解當作價值的第一含義。"value :quality of bing useful。:desir- able:有用性，重要性，價值”。從常識的角度來說，價值既包括可以數學計量的勞動價值，也應該包括不能數學計量的，如使用價值。在使用價值概念中，漢語構詞是偏正結構，暗示了“使用價值也是價值”的理解。由于馬克思明確劃分了價值與使用價值，所以就造成了學術界對自然物價值的誤解。實際上馬克思談到的價值不是“價值”，而是勞動價值，用勞動價值代替價值，有以偏概全之嫌，并且很多事情就說不通了。因為就概念來說，價值的寬泛含義顯然不是勞動價值所能涵蓋的。但是把馬克思理解的價值表述為“勞動價值”，那么自然物的價值就容易理解了:自然物不是人類的勞動創造，沒有勞動價值，但是能滿足人們生活的需要，所以顯然是具有價值的。既然自然物有價值，那么保護環境和節省利用自然資源就合情合理了。要不，說自然資源沒有價值，那么就可以浪費自然資源了，這根本說不通。
由于概念使用和理解上的問題，我們誤解了馬克思，馬克思的價值是指勞動價值，不是一般所指的“價值”。從邏輯上說，一般意義上的價值應該包括所有的價值形態，如使用價值、交換價值、經濟價值、科學價值、審美價值、倫理價值、宗教價值，等等。這樣的話，我們在勞動價值之外，就能夠承認生態價值的存在了。生態價值的存在證明自然資源和環境對人類來說是有價值的。從哲學角度來說，自然資源作為客體滿足人類作為主體的各種物質需要和精神需要就是自然資源的價值。自然資源和自然環境具有價值是我們保護環境的價值前提。沒有對自然資源和環境價值的肯定，循環經濟的保護環境初衷是不可思議的。
自然環境不僅具有價值，而且具有人類所不能創造的價值。人類憑借自己的腦力和體力，長期致力于經濟財富的創造，以維持自己的生存和發展。人類創造巨額財富使得人類對自己的創富能力的認識急劇膨脹，人類獲得了有史以來最積極的自信心。盡管如此，我們還是不能創造一個自然界作為自己的生存環境，人類的創作力不能代替自然界的創造作用。美國科技界啟動“生物圈2號”工程，目的是再造一個人類的生態系統，可是最終失敗了?！吧锶?號”工程的失敗讓我們懂得，目前自然界是人類不可替代的生態系統。實事求是地說，迄今為止人類所有的創造都直接或間接地體現了人類自己的欲望和要求，在很多的方面并沒有考慮到自然界生態循環的規律要求，比如工業流程的孤立設計就與物質、能量的自然生態循環相違背。人類與自然不協調的經濟行為破壞了人類與自然界的和諧關系及其發展。循環經濟的理念告訴人們，人類應該在自然界面前謙 虛一點，人類經濟行為的設計應該充分考慮自然界的規律要求，人類的創造不能取代自然界的創造。人類社會不過是整個自然界系統的一個部分，這個系統的命運不是掌握在人類手中。人類對自然界的作用不管是正面的還是負面的，都要取決于自然界的選擇，這就是“浪花淘盡英雄……青山依舊在”。
自然界對人類的價值體現在真、善、美多個方面。“真”的價值體現在人類科學研究、模仿自然界智慧等方面。“美”的價值就是自然界為人類提供審美對象、影響人類審美能力和藝術創造力?！吧啤钡膬r值主要體現在經濟、生活、宗教等方面，其中自然界的經濟價值是本文的主題之一。自然界的經濟價值絕不僅限于傳統經濟粗放利用的自然資源價值，比如森林作為木材的價值。從可持續發展的角度來說，自然界經濟價值的發揮取決于生態條件的狀況。直接來自于自然界的經濟資源同時也是生態資源，同一資源綜合地發揮著生態價值和經濟價值。由于生態價值的作用，自然資源的經濟價值得到了可持續的發展。
自然界對人類的價值不僅體現為自然界對當代人類的價值作用，也包括自然界對人類后代的價值作用。人類后代的命運寄托于現有的自然資源能否有效的保護，也就是說自然資源的生態功能得到有效的發揮，才能保證人類后代充分利用自然資源的其他價值。生態價值是自然資源的基礎價值，自然資源的經濟價值是以生態價值為基礎的，生態價值的缺失將大大降低自然資源的經濟價值。耕地的沙化就大大降低了糧食的產量和質量。人類的發展不僅是自身種的延續，還要有可持續發展的自然生態條件。人類的可持續發展必然建立在自然資源的可持續存在上，而自然資源的可持續存在有利于自然資源生態價值的發揮。
廣義而言，生態價值不僅包括自然界對人類的生態價值，還包括人類對自然界的生態價值。自然界為人類生存發展提供了良好的生態環境，具有對人類正面的價值作用。人類的思想和行為直接或間接地對自然界—人類的生態環境具有重要影響，所以人類對自然界具有價值關系，人類保護環境、發展循環經濟都體現了對自然界的良好價值。
二、循環經濟:創造價值
既然生態價值論與勞動價值論共同構成經濟價值理論體系，那么自然界創造的生態價值以及人類創造的勞動價值就是經濟價值體系的主要構成部分，也就是說經濟系統所涉及的價值類型至少包括生態價值和勞動價值。新古典經濟學認為生產要素主要是三類:自然資源、資本和勞動。當然與此相應地就產生了三大價值:自然資源和環境價值、資本價值以及勞動力價值。從終極源頭來說，資本價值來源于勞動創造價值。也就是說，經濟活動中主要包括兩類價值即勞動價值和生態價值。循環經濟作為一種新型的經濟運作模式，相對于傳統經濟模式在價值創造方面，必然具有更大的優勢。那么循環經濟是如何創造價值的呢?循環經濟作為人類的行為選擇，它創造的價值必然是人類勞動創造的價值，而不是自然界創造的價值。自然界創造的價值集中于人類經濟活動開始之前。經濟活動開始之后，主要是人類勞動創造價值，無論這種勞動是簡單勞動還是復雜勞動。相比較而言，循環經濟要比傳統經濟更能提高自然資源的利用率，創造更大的社會價值。循環經濟創造價值的主要手段是科技進步和策略智慧。由于科技含量的提高，’循環經濟創造的價值主要是由人類的復雜勞動帶來的。
循環經濟中的人類復雜勞動是立足于提高自然資源利用率和減少污染物排放等生態目的的勞動。具體來說，包括各經濟環節的技術改造、工業流程重組、產業銜接整合以及宏觀經濟政策的調整。循環經濟關注的重點不再是經濟環節的微觀部分，而是經濟運行的宏觀系統以及系統之間的聯系和協調。為了發展循環經濟，我們要改造工業流程，對工業環節進行技術改造，最終要實現經濟系統與自然界生態系統的良性對接。
循環經濟創造價值，“創造”一詞在這里的意思決不僅僅是源頭性的產生，還包括價值的儲存和轉移。在循環經濟中，人們的勞動創造經濟價值。人類節省資源和減少污染排放的行為也是勞動，創造的是生態價值。人類的循環經濟行為阻 礙了自‘然環境的惡化，對自然環境是有益的，這反過來又有利于人類的可持續生存和發展，具有生態價值。當然循環經濟創造的價值主要還是經濟價值。自然界創造的生態價值在循環經濟中被節省、儲存和循環，體現在不同層次的生產成品上。人類減少污染排放而產生環境價值，降低了經濟發展的社會成本和環境成本。相對于傳統經濟粗放利用自然資源價值的方式，循環經濟變相地創造了生態價值。在經濟總量不變的情況下，提高了 自然資源利用率，就會延長自然資源的存續和保護環境，所以說發展循環經濟具有顯著的生態價值。
轉貼于
具體來說，循環經濟創造價值主要體現在以下幾個方面。(1)原材料、能源開發環節。在該環節，循環經濟由于置人了保護環境的理念，提高了自然資源的回采率，避免了不必要的資源浪費，同時重視開發可再生能源，而避免了由于大規模開發不可再生資源而威脅人類經濟的可持續發展。把可再生資源和不可再生資源進行區別和采取不同策略，就是基于循環觀念的引人和理解。實際上不可再生資源就是資源循環生成極其緩慢的資源;可再生資源就是循環生成比較快的資源，如風、太陽能等。循環生成緩慢的資源作為自然環境的一部分，具有維持環境穩定和完整的生態作用，其開采和使用應該降低，否則生態環境將面臨較大威脅，人類將難以適應環境的巨大變化。相反，循環生成快的資源具有無限的可利用量，并且大規模利用不影響環境的美麗、完整和穩定，沒有明顯的生態負面作用，并且充分利用了不斷循環產生的大量資源和能源，為大規模的經濟發展提供了充足的物質條件。(2)工業“三廢”的回收利用環節。適度延長工業流程，整合工業布局，對工業“三廢”進行再加工和深加工，既提高了單位資源的產品產出率，又減少了污染排放，對生態環境具有增益作用。比如糖廠的甘蔗渣和甜菜渣可以用來造紙，造紙排放的廢水可以用作水泥制造。(3)消費品報廢后回收再利用環節。隨著經濟發展，報廢的消費品數量日益增大，其占有的可利用資源相當可觀，為了保護自然環境，加強對報廢消費品中可利用資源的回收利用，具有重要的生態價值。比如報廢的家用電器，其中有很多零部件具有回收利用的價值，另外像汞等有毒的物質會因為不回收而污染環境。
總之，循環經濟是將經濟過程的循環與生態系統的循環融合起來，協調經濟循環與生態循環，減少兩個循環之間的沖突，實現經濟發展和環境保護“雙贏”目標。 三、生態經濟價值:循環經濟的價值選擇
循環經濟是一種與生態環境相協調的經濟發展模式。循環經濟誕生的背景是以犧牲環境為代價的傳統工業經濟，從傳統工業經濟到循環經濟經歷了一個辯證的發展過程。傳統工業經濟以“大規模消耗自然資源、造成大規模環境污染”為主要特征，該經濟模式具有顯著的生態和社會負面效應，從而引發了人類對可持續發展的擔心。為了確保人類的經濟前景，循環經濟模式應運而生。循環經濟從微觀上說，起步于工業流程的生態設計.如清潔生產，還有垃圾等工業排放物的再利用，但是由于經濟屬于宏觀范疇，其涉及范圍遠遠超過工業工程，在單一的工業工程之外，循環經濟發展了不同的工業工程之間的復合設計、不同企業之間的工業工程循環設計，以及不同產業之間的循環設計，最后是經濟活動與資源環境之間的復合設計和循環運作。這個從微觀到宏觀的過程反映了循環經濟由循環工藝到循環經濟的發展歷史。
循環經濟模式與傳統經濟模式區別的關鍵在于不同的經濟價值觀，即在經濟活動的價值追求中體現了不同的經濟目的。傳統經濟模式的目的是在不斷降低成本的基礎上生產和銷售更多的商品，獲取利潤，積累財富。由于人們對成本的理解是狹隘的，沒有考慮環境成本，所以這樣建立起來的經濟模式利用了甚至是浪費了大量的自然資源，破壞和污染了自然環境，總之是犧牲了人類賴以生存的資源和環境。循環經濟在傳統工業經濟的基礎上兼顧了生態環境的規律要求，體現了對自然資源的保護和節約利用，同時減少了排放物，有利于環境凈化和可持續發展。
在經濟價值觀上，循環經濟與傳統工業經濟的差別是明顯的。傳統工業經濟只追求經濟價值，沒有考慮生態價值等其他價值的意義。循環經濟不僅體現了經濟價值，而且體現了生態價值，這種對多種價值的兼顧使得我們發掘出這樣一種價值，即生態經濟價值。所謂生態經濟價值就是生態價值與經濟價值融合的價值形式，是生態價值與經濟價值共生、兼顧的產物。循環經濟的發展意味著原有經濟模式的調整，意味著過高的經濟增長會出現減緩甚至是負增長，所以發展循環經濟就是暫時犧牲部分經濟價值，保護和發揮更大的生態環境價值。這是對過去片面強調經濟價值的一種糾偏，糾偏的目的在于實現經濟價值與生態價值在經濟活動中的相對平衡。我們知道健康的必然是相對平衡的，相對平衡的經濟活動、價值結構有利于經濟長期健康地發展即可持續發展。
傳統工業經濟單一地體現了經濟價值，循環經濟不僅體現了經濟價值，而且補充體現了生態價值，這是對傳統經濟的價值結構的有效調整。由此可提出如下問題:有沒有一種經濟模式單一地體現生態價值，而沒有經濟價值?在比較傳統經濟與循環經濟的背景下提出這個問題是合乎邏輯的，但是從事實的角度來說沒有意義。因為經濟價值是所有經濟活動的核心價值，取消了經濟價值，也就無所謂經濟活動、經濟發展和經濟模式了。
人類現在的經濟活動之所以要兼顧生態價值和經濟價值，是因為經濟活動是一個系統，相比較生態系統來說，它只是一個微觀的系統，該系統的健康運行要受到其環境的嚴重制約。經濟活動的環境就是包括社會環境和生態環境在內的宏觀系統。有人說，經濟學家把生態環境當作經濟活動的一個微觀系統來研究，而生態學家則把經濟活動當作生態系統的一個微觀部分來研究。這話說的是對的，學科研究的視角差異必然造成世界理解的差異。簡單比較生態系統和經濟系統誰比誰更宏觀，沒有太大的意義。生態系統與經濟系統的關系本來就不是宏觀與微觀的關系，不是一個誰包含誰的關系。生態系統與經濟系統是一個交叉關系結構，兩個系統有一個巨大的重合部分。如果說這兩個系統沒有重合的部分分別體現了生態價值和經濟價值，那么這個重合的部分就體現了生態經濟價值。只有這一部分才最有價值，真正體現了這兩個系統關系發展的前景，體現了人類對經濟發展的期望。
碳循環的實質范文2
關鍵字：城市規劃；循環經濟；小區域
中圖分類號： TU984 文獻標識碼： A 文章編號：
現在的科學技術、經濟在不斷的進步，而資源、環境、社會發展間的矛盾也越來越突出，那么我國為了解決這個矛盾，就提出發展循環經濟這個理念，著重強調了經濟發展所具有的重要性。在構建生態城市、綠色城市中，循環經濟有著重要意義，而隨著各國生態城市、綠色城市的發展，我國城市構建也在朝著生態城市這一方向靠攏，不斷的發揮著循環經濟所具有的作用。時間在不斷推移，體現出了城市規劃和循環經濟見得密切關系，所以研究這兩者的關系對于小區域的城市經濟可持續發展有著重要意義。
一 循環經濟的理論
1循環經濟概念
循環經濟其實就是生態經濟，其主要就是應用生態規律知道人們社會經濟活動，循環經濟是將經濟活動組成資源——產品——再生產這樣的反饋流程，特征就是高利用、低開采、低排放。在這個經濟循環中，所有能源、物質都能得到持久、合理的利用，從而就會將經濟活動影響自然環境的程度降到最小。
2實現原則
循環經濟的實現原則就是3R，即減量化、再使用、再循環原則，而這些原則排列的順序是有科學依據的。減量化原則是輸入端，其目的是降低消費流程、進入生產的無質量。再利用原則是過程，其目的是延長服務、產品的時間。再循環原則是輸出端，其目的是將廢棄物變得資源化，從而降低最終的處理量。在處理廢物時，其優先順序就是避免產生循環利用最終處置，就是首先在輸入端考慮到節省資源，從而提高生產產品對于資源的使用率，減少、預防廢物產生，然后就是源頭不鞥減少的污染物、舊物。廢棄物進行回收利用，從而讓其能夠回歸于經濟循環當中，如果回收利用、避免產生都沒有實現，那么就要對這些廢棄物無害處理。
二 城市規劃和小區域循環經濟之間的關系
1循環經濟受小區域城市規劃的影響
小區域城市規劃對于循環經濟有較大影響，有效的城市規劃會幫助循環經濟發展，那么不合理的規劃就會影響到循環經濟發展。不合理循環經濟阻礙循環經濟的作用是：城市規劃屬于預測性科學，因此城市規劃就不能對最終規劃結果預測的十分準確，而這樣的不確定性是因為受到了城市發展環境的制約。隨著現在經濟的不斷進步，我國城鎮化的進程也很快，但是所出現的不合理城市規劃卻造成了很多問題，比如說有些城市只片面的追求城市規模、經濟增長，從而忽略了資源環境的承載條件，這樣也就超過了發展階段的城區面積、經濟、人口指標；有些城市的布局構造并不合理，和相鄰城市的發展也就不夠協調；還有很多大城市功能都集中在了中心區，這樣也就出現了水資源短缺、人口膨脹、環境惡化、交通擁擠等問題。這些不合理城市規劃結果是與循環經濟理念、原則背道而馳的，從而也就影響到循環經濟發展，讓城市發展出現了很難調和的矛盾。
2循環對于小區域城市規劃的影響方面
（1）生態工業園規劃
循環經濟3R原則對于生態工業園規劃有著重要指導意義，現在我國的生態工業園是循環經濟發展的重要模式，而生態工業園所根據的就是工業園設計、循環經濟理論所形成的新型工業組織，這也是生態工業所匯集的場所。有關調查曾經顯示，消費、生產過程所產生的垃圾、廢料，有60%以上都是可循環利用的，那么在規劃工業園的時候，要要運用循環經濟再循環、再使用原則來對篩選入園門類，根據流線組織的工業布局把原料、產出有關聯的工業放在同一園區，從而讓這個區域能夠相互依存，然后加以利用垃圾、廢料，建設出生態工業園模型。我國生態工業園的建設起步比較晚，但是現在循環經濟的不斷發展，讓生態工業園建設也越來越完善、越來越成熟，像是在上海開幕的銅業展就能促進生態銅業的發展。
（2）生態能源規劃
人們在生活中，沒有考慮到所進行的活動會對環境造成怎樣的影響，尤其是在利用能源這一方面，像是煤、石油和天然氣這就都是不能循環使用的能源，一方面這對環境造成了很大危害，一方面這些能源都是自然資源、不能再生，這樣也就會導致出現能源危機。現在循環經濟的不斷發展讓人們意識到了清潔型能源、節約型能源所具有的重要性，那么在城市規劃過程中就要表現出循環經濟所具有的重要作用，根據循環經濟減量化原則去規劃能源使用，在最小程度消耗原料下來完成最大化能源生產，所以在規劃城市的時候，最好可以使用風能發電、潮能發電、水力發電，盡量降低火電開發。同時也要強調循環經濟中的再利用、再循環原則，比如說我國可用循環使用原則和自然條件來大力發展潮能。風力能源、水電，這樣布置降低了對環境的破壞程度，也實現了循環使用自然資源；充分應用沼氣來代替日常能源，這不只讓廢棄物排放有了很大減少，也再循環使用了廢棄物，城市能源規劃在循環經濟的影響下，正在朝著生態能源方面蓬勃發展。
（3）生態社區建設
生態社區是基礎設施、居民家庭、社會服務、自然生態環境，那么就要規劃社區建設，建立起熱循環、小區水、節能節水、垃圾分類這一生態型的社區。在小區內要倡導人們可以循環利用水資源，比如說用洗澡水來洗衣服，用淘米水來澆花，用洗菜水來洗碗，用洗臉水沖廁所等。同時在垃圾處理方面也要進行分類，在小區垃圾堆放處設置出回收點，從而讓居民方便處理垃圾，像是可回收垃圾就包括金屬、廢紙、玻璃、布料、塑料；有害垃圾包括過期藥品、廢棄電池等。
總結：
城市規劃與小區域循環經濟之間有著相互制約、相互促進的關系，那么在城市發展過程中，我們就要用矛盾、聯系、全面的觀點看待二者的關系，在城市規劃的時候要考慮到環境、資源的承受能力如何，充分的將循環經濟運用在城市規劃中，從而讓社會經濟系統、自然生態系統能夠良性循環。
參考文獻：
[1] 史寶娟;許亞平;索貴彬基于循環經濟的生態城市規劃及對策分析[期刊論文]-生態經濟 2010(05)
碳循環的實質范文3
（浙江紹興昕欣紡織有限公司，浙江紹興312000）
［摘要］隨著社會市場經濟的不斷發展，經濟可持續發展的觀念不斷深入人心，循環經濟的發展也已逐漸成為了企業間的共識，不可厚非，循環經濟也將會對新一輪的經濟增長起到促進作用。紹興紡織業作為全國著名的紡織業之一，它在市場經濟下是最具競爭力、最具優勢的產業，且有一定的主導作用。本文通過對紹興紡織業的實際發展狀況及發展經濟循環的必要性，對紹興紡織業發展循環經濟的實踐與探索提出了相關的建議。
［
關鍵詞 ］紹興紡織業；循環經濟；可持續發展；實踐；探索
［DOI］10.13939/j.cnki.zgsc.2015.22.253
現如今，由于環境和資源問題已被全世界人民高度關注，發展循環經濟就成為了多數經濟產業的共同目標。紹興作為中國最大的一個紡織工業基地，及最大的紡織品交易中心。而紹興紡織業又作為一個依靠能源資源和環境資源發展的產業，對于資源和能源的消耗是相當大的，所以對于紹興紡織業發展循環經濟進行節能降耗，走可持續發展道路，加快其技術的進步，是非常有必要的。
1紹興紡織業的發展狀況
（1）紹興紡織業具有獨特的地域特色。由于它的區塊特色，紹興紡織業的產業形成了著名的三個生產基地：一是化纖布生產與銷售基地是全國最大的產業基地，以紹興市和紹興縣為主的；二是全國最大的襪子生產基地，以諸暨為主；三是全國最大的領帶生產基地，以嵊州為主，這些產品的銷量造就了紹興紡織業的四個第一。在每一個區塊中，都有自己與專業市場配套的特色，特別是擁有亞洲最大的紡織品專業市場之稱的紹興縣，現已成為全國化纖原料的交易中心。
（2）紹興紡織業生產的裝備水平有不斷提高；由于近幾年對于工藝要求變高，紹興紡織業從國內外，例如，德國、美國、意大利、瑞士等國家引進先進的生產技術裝備，對加工工藝裝備進行大規模的改造，高檔次及高技術的裝備，使得現在的技術水平有了較大的改進和提高。
（3）紹興紡織業的總規模大；作為中小企業之一的紡織業，在紹興是第一大產業，而紹興作為中國最先進的紡織品制造基地，最大的紡織品交易中心，它一半以上的國內生產總值都是基于紡織業的貢獻，紡織業作為紹興的主導傳統產業，占據了紹興經濟的一大半。據調查，在紹興市不同規模大小的紡織企業就有6萬余家，全市規模大的紡織業一年銷售收入就會達到幾千億元，光利潤就達到幾十億元。
（4）紹興紡織業擁有完善的紡織體系；紹興的紡織業由最開始的織造起步，經過嚴密的向前向后的延伸，形成了一條集織造、印染及繡花等工藝的完善的市場生產營銷體系。其完整的產業鏈、最大的原料市場及其他的產品等的專業市場，讓紹興形成了國內最具規模優勢、最完善的紡織產業體系。
2循環經濟定義及特點
2.1循環經濟的定義
循環經濟是由于在資源和環境超負的情況下，提出的對于遵循自然生態和經濟規律，應對資源浪費和環境污染，通過“資源化、減量化、再利用”的原則，以自然資源的循環和高效利用為主要核心，以降低排放量、降低消耗、提高效率為基本特征，做到生態、社會、經濟共生的一種全新的經濟發展變革模式。
2.2循環經濟的特點
①發展循環經濟可以最大限度的減少產業廢物的排放量，提高能源及資源的利用效率，保護生態環境；傳統的工業是由“開采資源—生產產品—廢料排放”的模式來進行生產加工的，在這種生產模式中，人們將自然資源及能源用一種高強度的方式開采出來，生產加工后又將廢料和污染不加控制地排放到自然環境中去，他們對于資源的利用經常是一次性的且不控制的。循環經濟作為一種提倡循環利用物質資源的基礎經濟模式，將工業生產組成一個“開采資源—生產產品—再生資源—再生產品”的循環模式，將整個模式從生產到消費的全過程都控制盡量少產生或者不產生廢棄污染物，將廢物排放量降到最少。②發展循環經濟在不同的層面上將生產和消費歸入到了可持續發展的道路中；在傳統工業經濟發展模式中，是將物質的生產和消費分開來的，造成了大量生產、消費和廢棄的惡性循環，這對可持續發展造成了一定的影響。現在，一些發達國家已經從企業內部的生產資源和能量資源的循環利用，利用企業間的一種生態工業網絡，建立一個某些區域或者是整個社會的廢棄原料的回收和資源再利用的體系，達到將生產和消費這兩個環節合理的連接狀態，走可持續發展的道路。③發展循環經濟可實現社會、經濟發展和環境保護共贏的目的；傳統的工業經濟忽視了循環利用的重要性，將資源源源不斷的變成一文不值廢物來實現企業的經濟增長。他們的高開采、高消耗、高排放及低利用，造成了社會自然資源的短缺和及其嚴重的環境污染，而且對人身健康和社會經濟都有一定的傷害。循環經濟通過沿襲自然生態的運行方式及規律，來協調人與自然的關系，最終實現資源的可持續發展，促進整個社會的發展。
3紹興紡織業發展循環經濟的必要性探索
（1）減少原材料及能源的消耗，走經濟可持續發展型道路；紡織業作為一個制造型企業，用于制造紡織成品的原材料棉花、羊毛等，每年消耗量約達幾千萬噸。由于紡織業也是一個用水、用石油能源量極大的生產業，消耗總體高于其他行業水平，而國家的水資源和石油資源又是相當重要的，所以減少這些方面的消耗量，讓資源進行再利用，不但可以提高紡織產業的經濟效益，還能提高紹興的國內生產總值。
（2）減少廢料排放量，實現環境保護，促進生態發展；紡織業作為用料、用水量都很大的生產制造型企業，每天的生產排放量也極大，污水的排放會對城市環境造成非常嚴重的影響，于是發展循環經濟實現循環利用，減少廢料的排放，讓紹興加快科技的進步，提高城市的綠色化水平。
（3）發展循環經濟能促進經濟增長方式的轉變，以應對社會的各種挑戰，增強企業間的競爭力；紹興紡織業作為中國最大的紡織企業，它的市場競爭壓力也相對較大，紡織業要想穩定的生存和發展，就必須發展循環經濟，這樣可以一定程度上降低產品的生產成本，使產業的競爭力增強，來提升紹興紡織業的經濟效益。
4紹興紡織業發展循環經濟的實踐
（1）用循環經濟的“減量化”原則，來降低生產資源的消耗，減少廢棄原料或污水的排放量；在一些印染行業的生產和加工過程中，已有一些企業實行了清潔化的生產，在降低廢棄物排放量和降低成本增收等效益方面取得了顯著的成效。所以，紹興紡織業以“降耗、減污節能、增效”為目的，盡其可能的在各方面降低消耗和排污量，提高資源的利用效率。例如，紹興縣的東盛印染有限公司為所有的動力設備都安裝了變頻器設備，為高配電安裝了大功率的節電裝置，其總節電率與以往相比超過25%。
（2）用循環經濟的“再循環”原則，加強了廢物的綜合治理，達到變廢為寶的目的，同時節約資源；由于紡織業中印染業的廢水處理中產生的污泥量較大，與普通的廢水中的泥含量相比要高出好幾倍，所以其治污工作不容忽視。目前，紹興的市中環再生能源發展有限公司與污水處理廠合作，將污泥焚燒發電，來解決污泥的排放問題，達到無害化處理的目的。經過他們反復試驗監控，最終解決了“污泥焚燒”及“污泥干燥處理”等技術上的難關。
（3）用循環經濟的“再生產”原則，提高紡織業產品的產品質量；產品的質量問題與循環經濟有著密切的聯系，運用再生產技術將產品的質量提高，提高產品的耐用性，延長使用產品的生命周期性，減少產次品的增加，這在一定程度上節約了原材料和生產成本。例如，紹興的紡織品能在中國市場乃至全世界市場都有如此大的知名度，說明紹興紡織品的質量是有目共睹的。
（4）用循環經濟的“再利用”原則，提高產業資源利用率，增加產業經濟效益；現如今，不少生產企業對于防止工業殘液或者產品副產品過早地成為垃圾，從而進行盡可能的多次使用這一方法顯得相當重視。例如，浙江新宇漂染有限公司將印染過淺色布匹的“廢水”，再次用于印染深色的布匹，用這種方法進行資源的再利用。
5結論
通過以上的分析可以看出，紹興紡織業發展循環經濟，在能源節約、環境保護、增加效益方面都有巨大的作用。發展循環經濟不但對企業的產品結構起到一定的優化調整，而且該地區的經濟模式也會發生變化，從而促進經濟規模的增長。紹興紡織業作為中國長久以來最著名的紡織業，通過其政府及紡織企業，采取最有效的措施將循環經濟深入到工業的各個領域中去，形成競爭中的主體，是現在的共同努力目標。
參考文獻：
碳循環的實質范文4
論文摘要：適應新時期教育發展對教師的要求，教師教育應構建“教師教育合作共同體”，以培養高質量的師范生，造就未來優秀的教師；促進教師的專業發展，不斷提高教師職業適應性。教師教育一體化的研究、教育部相關的文件和“頂崗支教，置換培訓”的實施，為“教師教育合作共同體”的構建提供了基礎。“教師教育合作共同體”要以“頂崗實習，置換培訓”為栽體，以經常性合作交流活動為紐帶，以制度和機制為保障，來運作和鞏固發展。
實現我國教育強國的戰略目標，需要培養高素質的教師，建設一支高水平的教師隊伍。而要適應新時期教育發展對教師的要求，必須深化高校教師教育改革，創新模式。教師教育模式的創新，是一項實踐性很強的改革課題。近年來各地開展的高校選派高年級優秀師范生到農村中小學實習支教，讓置換出來的教師離崗培訓的“頂崗實習，置換培訓”活動，不失為教師教育改革的一個嘗試。這一活動，既是高校提高教師教育質量，培養未來中小學教師教育實習的制度改革，又是高校與地方共同開展中小學教師培訓，促進教師專業化發展的有益探索。教師教育應以這一活動為契機和切入口，創新模式，構建“教師教育合作共同體”。
一、“教師教育合作共同體”的模式構想
“教師教育合作共同體”的模式，就是在地方教育行政部門的協調下，大學與中小學校通過制訂相應的合作計劃和相關的實施辦法，形成相互促進的機制、互利共贏的穩定的共同體，在平等合作的基礎上，開展師范生培養和在職教師培訓的活動。共同體由大學與作為師范生實習基地的和作為教師培訓研修基地的中小學組成。
具體形式是：一方面，由大學有計劃地組織師范教育專業的高年級學生到實習基地學校，在一定時間內，進行“一對一”或“二對一”的頂崗實習支教，以強化師范生實踐教學，加強教師養成教育，培養師范生教師職業的基本知識和基本技能，增強其為農村基礎教育服務的意識和能力。另一方面，通過頂崗實習支教置換出來的實習基地學校的教師，到派出頂崗實習支教師范生的大學，按照大學與地方教育行政部門擬定的培訓研修計劃，接受培訓和到研修基地學校進行觀摩、研修。同時，大學教師就中小學教育實踐中的問題進行探索，與研修基地、實習基地學校的教師共同開展教育教學研究活動，促進各方的發展，并成為學習與發展的共同體它是一種把教師職前培養與職后培訓有機緊密結合起來的教師教育新模式。
“教師教育合作共同體”與教師專業發展學校(PDS)和教師發展學校((TDS)，有所不同。教師專業發展學校是以中小學為基地，由大學或教育科研機構和中小學合作建立的旨在促進教師專業發展的教學研究共同體”。教師發展學校是大學、教育科研機構、教育學術團體、教研培訓部門和中小學合作建立的以人為本、以教學教育實踐為基礎、以教學相長為意義取向的、旨在促進教師專業發展的學習與發展的共同體。但是它們都是以中小學為基地，都是平等的合作“伙伴”關系，都旨在通過大學與中小學合作實現教師專業發展，并促進大學與中小學的共同發展。
二、“教師教育合作共同體”的意義作用
“教師教育合作共同體”的模式，是學習與發展的共同體，各方都是學習者，在教學教育實踐的合作中相互學習，理論文化和實踐文化相互溝通，大學和中小學都獲得生存和發展的可能性，都有未來發展的希望，而不是大學搞實驗，中小學做被試者。因為中小學校若要變革進步，成為模范學校，就必須不斷提高教師的水平，不斷地從大學接受新的思想和新知識；大學若想培養出未來更好的教師，就必須將中小學校作為師范教育實踐的場所。而當大學與中小學雙方處于分離狀態時，雙方的缺點呈現顯性狀態，雙方的優點沒有充分體現出來。只有雙方合作才能為對方提供其所需、但又不具備的要素，才能有利于雙方共同促進教師專業發展，共同從事教師教育。“教師教育合作共同體”的構建就是旨在從根本上提高教師的專業發展水平——培養高質量的師范生，造就未來優秀的教師；促進教師發展的主體性、主動性和創造性，不斷提高教師職業適應性。
從大學的層面上看，師范生需要具備的教師職業的一定的知識、技能和意向，要形成的專業判斷能力，可以在實習基地學校的“臨床”教育教學實踐中取得或實現。大學不能完全提供的教師教育需要的真實的教育教學情景，可以在“教師教育合作共同體”完全獲得。同時，中小學真實的教育教學情景和教師豐富、鮮活的教學實踐經驗，會給大學的研究和教師教育注入新鮮血液。大學教師把中小學的鮮活、生動的教育教學案例帶進課堂，可使其教學內容更富有吸引力和說服力，而成為師范教育專業的課程資源；大學教師就中小學教育實踐中的問題進行探索，其研究成果會更富有針X-’J"性和適切性。大學的教育理論只有扎根于中小學豐富的教育實踐，從鮮活的中小學教育生活中源源不斷地汲取營養、提取經驗，才能促進自身的發展，才能在教育實踐中檢驗自己。
從中小學的層面上看，相當多的教師在參加工作以后很少有機會系統學習理論知識，亟需得到理論知識的補充和將感性認識上升為理論。“教師教育合作共同體”的模式將為他們提供很好的條件和機會。大學教師具備豐厚的教育理論基礎和及時獲取新知識的優越條件，具有敏銳發現問題的洞察力和運用相應理論研究問題的能力，能給中小學帶來一些新思想、新知識、新技能、新技術、新的發展思路和研究問題的策略及方法c3]。大學根據需要，針對中小學教師實踐問題開辦教育理論講座，為中小學教師進行專業知識和現代教育技術的培訓，喚醒他們積極、主動追求專業發展的愿望，使教育教學工作的實踐在中小學教師眼里變成研究的對象，從而逐漸開始以研究的態度和方式對待教育教學的日常工作，不斷適應教師職業的發展。
從大學與中小學的相互關系來看，高質量的大中小學教育來自優異的教師教育，提高教師教育質量是大學與中小學共同發展的基礎，大學與中小學在教師教育合作中取長補短，可“形成一種互補關系”，結成一種平等、共生、有機合作的伙伴關系。即實習基地學校給大學師范生提供實習情境和場所，研修基地學校給大學組織培訓中小學教師提供研修條件，促進教師教育質量的提高；在與大學的合作中，中小學可有效的利用大學的教育資源，更好地促進學校和教師專業的發展。大學則充分運用中小學的教育情境和場所，更好地釋放自身應有的功能，實施教師教育職前培養職后培訓的一體化；并通過與中小學校合作開展教育N-學項目研究和教學改革實驗，探討教育實踐問題等各種途徑，為中小學教師提供培訓服務和教師專業發展提供廣泛的支持?！敖處熃逃献鞴餐w”可為教師教育理論與實踐的融合、大學與中小學的共同發展，提供一個嶄新的平臺，實現教育理論與實踐、高等教育與基礎教育的雙向溝通。
三、“教師教育合作共同體”的構建依據與基礎
“教師教育合作共同體”作為一種教育思想，落實為具體行動進而成為現實，良好的基礎是十分重要的成功條件。
1．“教師教育合作共同體”構建的理論依據教師教育一體化的研究認為，在當今世界教師教育改革中，教師教育一體化已逐步成為各國教師教育發展中的一種新的模式。要提高教師培養培訓質量，促進教師持續的專業發展，師范生的培養和中小學教師的在職培訓必須利用中小學的資源，加強與大學的合作。目前，我國教師培養系統和培訓系統水平倒掛的現象存在，顯然不利于教師的繼續教育，不能達到促進教師專業發展的目的。教師教育要提高辦學層次和質量，必須改變培養、培訓分離的狀態，對教師職前培養和職后培訓進行全程的規劃設計，實現一體化，并納入高等教育體系。
研究還認為，教師教育一體化包括三層含義：一是職前培養、人職教育、職后提高的一體化，建設教師終身教育的協調體系；二是中小幼教師教育一體化；三是教學研究與教學實踐的一體化，即建立師范大學與中小學的伙伴關系。而要實現教師教育一體化首先是在教育組織上的一體化?！敖處熃逃献鞴餐w”無疑是實現教師教育一體化的一種教育組織。
2．“教師教育合作共同體”構建的政策依據2007年7月國家教育部下發的《關于大力推進師范生實習支教工作的意見》(教師(200734號)，為“教師教育合作共同體”的構建提供了工作依據?！督逃筷P于大力推進師范生實習支教工作的意見》要求：高師院校要因地制宜地組織高年級師范生，到中小學進行不少于一學期的教育實習；各地要將師范生實習支教與加強農村教師隊伍建設緊密結合，根據實際需要，創造有利條件，積極安排和接收高師院校師范生到農村學校進行實習支教；地方各級教育行政部門、高師院校和中小學要不斷創新師范生實習支教的途徑和方法，積極探索三方合作、協同開展師范生教育實習工作的有效機制。教育部還要求高師院校會同教育行政部門，因地制宜地選擇確定一批條件適中中小學作為實習基地，建立相穩定的師范生實習基地。這就有意無意地為“教師教育合作共同體”的建立起到了引導的作用，從而成為相應的依據。
3．“教師教育合作共同體”構建的實踐基礎
各地教育部門和大學貫徹落實教育部的意見，實施“頂崗支教，置換培訓”工程，為“教師教育合作共同體”的建立提供了良好的現實基礎。在實施“頂崗支教，置換培}”工程中，各地教育部門和高校通過頂崗實習支教和對置換出來的教師資進行培訓，把大學與實習基地的中小學校聯系結合起來，開展合作。即高校選派優秀師范生到實習基地學校頂崗實習支教，頂崗實習支教結束，由實習基地學校對頂崗實習支教學生在實習支教期間的思想表現及業務水平做出鑒定；實習基地學校把被頂崗的教師送到派遣師范生的高校參加培訓，培訓結束，經考核合格，由高校頒發相關的培訓證書。這一“頂崗支教，置換培訓”項目工程的實施，不論是組織形式，還是實施內容，客觀上都為“教師教育合作共同體”的建立打下了基礎，而可稱之為其雛形。如欽州市教育局和欽州學院在實施“頂崗支教，置換培訓”項目工程中，制定了“欽州學院師范生頂崗實習與師資培訓實施方案”，教育局下文明確了13所中學為欽州學院師范生的實習基地學校，確立了2所先進中學為師資培訓的示范性研修基地學校。欽州學院為做好師范生頂崗實習與師資培訓工作，還制定了《欽州學院師范生頂崗實習支教工作管理辦法》、《欽州學院師范生頂崗實習與師資培訓試點工作教師基地研修計劃》以及《被頂崗教師培訓方案》，并與師資培訓示范性研修基地學校的領導及有關人員成立了培訓機構。不僅形成了一套頂崗實習支教的管理辦法和一套完整的師資培訓模式，還形成了在教育行政部門協調下建立起來的大學與中小學合作的框架。 四、“教師教育合作共同體”的形成與運作
“教師教育合作共同體”的建立，目的是使合作學校成為教師職前培養與教師職后培訓的場所，并在教師教育中實現共同發展。在具體的實施過程中，目的的實現是需要形成穩定的工作統一體和相應的運作載體與運作策略作為依托的。
(一)“教師教育合作共同體”的形成
“教師教育合作共同體”是大學與地方“校地合作”的一種形式。它由地方高校與接受師范生實習的中小學和接受教師研修的示范性中小學組成。地方教育行政部門是“教師教育合作共同體”的組建者，各相關中小學由教育行政部門協調組織參加。它應有一個從教育行政部門組織安排到自愿加入的過程。目前，即以實施《教育部關于大力推進師范生實習支教工作的意見》，開展“頂崗實習，置換培訓”為切人口，由地方教育行政部門有選擇的確定接受師范生實習和接受教師研修的中小學校，明確為師范生實習基地和教師培訓研修基地，把這些相關的學校與大學組成“教師教育合作共同體”。將來，經過實踐成熟和認識的提高，并隨著教師教育的發展，各；b-均有強烈的合作意愿，尋求合作發展時，進入“教師教育合作共同體”的中小學校，則由教育行政部門安排轉為自愿要求參加。然而，它的運轉和發展能否順利進行，則取決于各方權利與義務的確定、是否達成共識、形成的制度和管理的規則等因素。
(二)“教師教育合作共同體”運作的載體與策略
1．以“頂崗實習，置換培訓”為載體，開展合作，促進教師教育發展
在過去的教師教育中，大學是教師學習理論的場所，中小學是教師實踐的基地，二者沒有必然的聯系，相互隔閡，各行其是，沒有得到很好的結合。現在開展“頂崗實習，置換培訓”活動，讓師范生到農村中小學教育實習基地實習支教，同時置換出實習基地學校的教師離崗到高校接受培訓，高校又把培訓的教JI’rli~到研修基地學校去觀摩、研討。這樣把“教師教育合作共同體”的成員緊密地結合起來，實現大學與中小學雙方真正意義上的合作，提供對方所需，相互彌補，實施教師的職前培養和職后培訓，促進教師的專業化和合作雙方的發展，實現雙贏。“教師教育合作共同體”也就能在工作中得到鞏固和發展，并較好地促進教師教育發展。只有建立起了這種緊密的工作合作關系，大學與中小學之間的合作才可能是穩定和長久的。
2．以經常性合作交流活動為紐帶，鞏固合作成果，發揮合作共同體的效能
一是開展合作研究項目，發揮雙方的專長，共同探討教育實踐與理論問題，通過科研活動中的文化磨合，增強合作意識。
二是利用網絡平臺，大學教育科研人員和中小學教師的開展交流。學校利用自己的網站，開通與本校教科研相關的BBS，邀請教育科研人員在線主持，與中小學教師進行教育教學研究過程中有關問題的探討。
三是針對中小學教師教育教學實踐中出現的問題，大學不定期的舉辦教育理論講座等，定期進行交流，以座談會的形式就出現的新問題進行探討。
四是合作成員中的中小學開展重大的教育教學活動邀請大學師范教育專業的師生參加，大學積極響應，并予以支持和幫助。在雙方平等的合作過程中，大學幫助中小學獲取了更多促進教師專業發展的思想、技術和方法，使中小學有意識地去展示促進教師專業發展的功能，使其處于隱性狀態下的促進教師發展功能得以充分釋放；在雙方相互交流中，大學了解了中小學對教師教育的需求，得以及時對教師教育計劃、內容、方式方法作出反應；在與中小學的實際接觸過程中，大學了解中小學的實際情況，便于更有針對性地進行教育科學研究，這有利于充分釋放教育科研為中小學服務的功能[3]。這些建立在平等互動基礎上的經常性合作交流活動，既鞏固了“頂崗實習置換培訓”的合作成果，又發揮了“教師教育合作共同體”的效能。
3．以制度和機制為保障，推動合作順利進行，提高教師教育合作效益在合作共同體的層面上，應在教育行政部門的參與指導下，制定“教師教育合作共同體”章程，明確其宗旨、目的與和各成員單位的權利與義務等有關事項；建立的“教師教育合作共同體”成員單位的校長聯席會議制度。校長聯席會主要研究決定合作的重大問題和合作項目，溝通信息，交流情況，每年召開1～2次。“教師教育合作共同體”應設立工作協調機構，由教育行政部門、大學和實習基地、研修基地的學校代表有關人員組成，主要負責制定教師教育的合作規劃、完善合作活動制度、編制活動計劃等，如擬訂“頂崗實習置換培訓實施方案”、“教師培訓研修合作計劃”、“合作備忘錄”、“項目合作管理辦法”等。每學期召開一次工作會議或根據需要由教育行政部門組織召開。
碳循環的實質范文5
關鍵詞：循環農業經濟可持續發展生物質能源
中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A 文章編號：
前言：農林種植業廢棄物包括農業產生的秸稈，經濟作物生產和利用利用過程產生的固廢；林業產生的樹葉、樹枝、樹頭等等，如處理不當本來的“資源”變為“污染源”，對生態環境造成了很大的影響。
農林種植業固體廢棄物產生和處理現狀問題
湛江市地處熱帶、亞熱帶地區，人口密集，農林種植業規模化發展迅速，每年生產大量農作物稈秸和林業產生的樹葉、樹枝、樹頭等農林種植業廢棄物，隨著農林種植業的發展以及農業生產水平和農民生活水平的提高，對原來用作燃料和肥料的農業廢棄物的利用越來越少，農業廢棄物越來越多。目前農作物秸稈或加工利用后固體廢物以及林業產生的樹葉、樹枝、樹頭等有60%未被有效利用，隨處堆放或就地焚燒，不僅浪費資源，還嚴重污染了環境。
農林種植業固體廢棄物資源化利用具有重要的意義
農作物稈秸和林業產生的樹葉、樹枝、樹頭等農林種植業廢棄物含有大量的有機物，據測定，很多農作物的副產品的化學能不亞于其主產品。因此，農林種植業廢棄物利用蘊藏著廣闊的發展前景。農業廢棄物是數量巨大的可再生資源，發展農業廢棄物綜合利用技術裝備，科學開發利用農業廢棄物，生物質資源開發利用，將廢棄秸稈等變廢為寶，成為生產資源，既增加農民收入、促進農村經濟發展，具有很好的經濟效益和社會效益，對改善生態環境、發展循環農業經濟、促進農業可持續發展具有十分重要的意義。
“循環再生”是農業廢棄物利用的必然選擇
3.1 循環農業在我國生態農業建設中的需求。農業發展方式的改革與升級已成為必然。循環農業廣泛吸收國內外可持續農業的成功經驗，把農業經濟活動與自然生態循環融為一體，注重農業清潔生產和廢棄物綜合利用，通過物質能量的多級循環利用達到節約資源與減輕污染的目的，促使農業生態系統和經濟系統逐漸向良性循環方向轉變，是農業可持續發展的必然選擇。 3.2循環農業技術已日臻成熟。農業廢棄物循環利用技術就是通過物質能量的多級循環利用達到節約資源與減輕污染的目的，促使農業生態系統和經濟系統逐漸向良性循環方向轉變。由于農業生產方式與生產環境的改善，農業成本大幅度下降而生產力顯著提高，農民收入穩步增長，同時農村剩余勞動力得以充分利用。由此可以看出，廢棄物循環利用技術是一種生態效益、社會效益與經濟效益并重的新型農業技術，有利于解決目前我國農業和農村發展中出現的諸多問題，是農業可持續發展的必然選擇，是我市文明生態村建設的必然選擇。例如本地區主要經濟農作物甘蔗的生產及其廢物綜合利用模式及經濟林桉樹的固體廢物的利用模式。
發展農業廢棄物循環利用模式
抓好農業廢棄物綜合利用,應主要從農林種植業固體廢棄物綜合利用來發展農業廢棄物綜合利用技術裝備?，F代能源化、資源化利用模式
（1）生物質能源利用已成為我國解決能源短缺問題的重要舉措之一。而隨著生物質能源利用技術裝備的發展，秸稈發電技術裝備也日趨成熟，積極引導生物質發電企業發展，提高農林種植業固體廢棄物利用率。湛江市遂溪縣于2011年底建成了生物質發電項目，主要收集整個湛江及周邊地區農林種植業固體廢棄物加以發電利用。同時，農作物固體廢棄物經破碎后發展沼氣技術，積極研發與示范推廣農村沼氣利用模式。
（2）利用微生物以纖維素為基質生產單細胞蛋白質是當今利用纖維素的最為有效的方法之一。利用農業廢棄物栽培食用菌，可改變資源浪費型傳統農業，實現“點草成金、化害為利、變廢為寶、無廢生產”，是農業廢棄物的綜合開發利用一條最為有效、持久的捷徑。沼氣在我國的推廣和使用已經有了豐富的經驗和技術。以食用菌工程技術、沼氣工程技術為紐帶，按照“循環再生”理論，連接種植業和養殖業，形成種植業－養殖業－食用菌—沼氣—種植業循環鏈，是農業廢棄資源多層次環保循環利用的有效途徑。
總之，農林種植業固體廢棄物的綜合利用是發展循環農業，實現農業可持續發展的重要環節。運用可持續發展思想和循環經濟理論與生態工程學的方法，提高農業綜合利用率，保護生態環境，促進農業可持續發展， 地方政府應當給予農民示范引導，并加大宣傳力度與財政扶持力度，調整和優化農業生態系統內部結構和產業結構，提高農業系統物質能量的多級循環利用，嚴格控制外部有害物質的投入和農業廢棄物的產生，最大程度地減輕環境污染，把農業生產經濟活動真正納入到農業生態系統循環中，實現生態的良性循環與農業的可持續發展，實現農業增效、農民增收。
參考文獻
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碳循環的實質范文6
【關鍵詞】 頸動脈狹窄；側支循環；血管造影術
據臨床調查資料顯示， 誘發血液動力學障礙的動脈狹窄率高達70%以上， 而針對血液動力學障礙的腦動脈狹窄所研究的代償機制中起著至關作用的則為側支循環， 側支循環的建立不僅能夠有效改善腦血流灌注， 同時還可降低缺血事件的發生率[1]。目前我國對頸動脈狹窄閉塞后顱內側支循環的研究較少， 現用來評價側支循環的主要標準及依據僅憑腦血管造影。因此， 本文針對頸動脈狹窄閉塞性病變時血管病變及側支循環情況采用數字減影血管造影進行檢查， 以統計該組患者不同血管病變及出現側支循環的種類及數目， 將研究結果總結報告如下。
1 資料與方法
1. 1 一般資料 選取本院自2012年6月～2014年6月收治的78例頸動脈狹窄閉塞患者作為研究對象， 其中男40例， 女38例， 年齡27～78歲， 平均年齡58.7歲。全部患者均經過臨床及影像學檢查后確診， 排除了有出血性腦卒中及顱腦創傷患者， 并簽署了知情權同意書。
1. 2 方法 采用數字減影血管造影影響對該組患者進行檢查， 檢查內容包括患者的主動脈弓、雙側頸動脈及雙側椎動脈， 以全面展示出患者顱內動脈病變、顱外動脈病變及側支代償情況。
1. 3 觀察指標 觀察該組患者中出現側支循環及未出現側支循環的患者數， 并統計出現側支循環的支數， 并按照側支途徑計數的方法按照前交通動脈、后交通動脈、眼動脈、后軟腦膜吻合、前軟腦膜吻合側支的出現計數。
1. 4 統計學方法 采用SPSS17.0統計學軟件對數據進行統計學分析。計量資料以均數±標準差（ x-±s）表示， 采用t檢驗；計數資料采用χ2檢驗。P
2 結果
該組患者側支循環的基本特點：該組患者中出現側支循環55例， 占70.51%， 未出現側支循環13例， 占16.67%。側支數為1的17例， 占30.91%， 側支數為2的38例， 占69.09%。前交通動脈30例， 占54.44%， 后交通動脈26例， 占47.27%， 眼動脈24例， 占43.64%， 后軟腦膜吻合22例， 占40.00%， 前軟腦膜吻合5例， 占9.09%， 前、后交通動脈同時出現11例， 占20.00%， 出現次級側支38例， 占69.09%。
3 討論
本次研究結果顯示， 該組患者中出現側支循環55例， 占70.51%。前交通動脈30例， 占54.44%， 后交通動脈26例， 占47.27%， 眼動脈24例， 占43.64%， 后軟腦膜吻合22例， 占40.00%， 前軟腦膜吻合5例， 占9.09%。有報道指出， 單側頸動脈嚴重狹窄時前交通動脈及同側后交通動脈出現率分別為47%～72%、36%～59%， 與本文研究結果基本一致[2]。初級側支由前交通動脈及后交通動脈所構成， 且在患者出血缺血早期可發揮作用， 并起到了明顯的代償作用， 而次級側支的開通則需以毛細血管床以基礎， 發揮代償作用較晚， 這就說明了當初級側支循環起著代償作用后， 次級測支循環則起到的是補充代償的作用， 而此時患者已經出現了初級側支循環的失代償， 這就意味著患者血液動力學已經收到了嚴重的損傷[3]。而據大量研究證明， 當側支出現時需具備兩個必須的條件：①血液動力學的改變所形成的壓力呈現出不均衡性；②為了組成側支血管的完整性[4]。臨床醫師在對影像學檢查結果進行觀察時若發現了側支循環， 則可提示嚴重狹窄病變的存在， 以此判斷血液動力學受損。
綜上所述， 單側頸動脈病變時以前交通動脈作為主要的代償側支， 且出現側支數>2支， 本次的研究結果可為臨床選擇及預后提供準確的判斷。
參考文獻
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