前言：中文期刊網精心挑選了學校保護環境的措施范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
學校保護環境的措施范文1
一，指導思想
節能減排是當前建設節約型社會和節約型學校中亟待解決的重大問題，"節能減排學校行動"是"建設節約型學校"工作的重要組成部分。各校要把"節能減排學校行動"與國家發展改革委等部門制定的《節能減排全民行動實施方案》以及市教委《關于建設節約型學校的實施意見》中的工作要求相結合，把節能減排工作與教育事業發展相結合，與學校日常教育教學和后勤保障工作相結合，明確相應的工作目標，工作職責和管理人員，加大節能減排的宣傳和教育力度，切實推進"節能減排學校行動"的開展，認真完成市，區縣政府明確的節能減排任務。
二，工作目標
(一)提高廣大教育工作者和學生的節約意識，促進教師和學生養成良好的節約習慣，通過自身的實際行動為北京市能源節約及生態環境保護工作做貢獻。
(二)督促學校全面采取節能減排措施，建立健全節能環保制度，做好學校發展和校園建設規劃，維修改造及日常管理中的節能環保工作，積極創建節約型學校。
(三)促使學校將節能減排作為重要內容，在學生思想道德教育，綜合實踐活動的開展和校本課程的開發中切實體現節能環保的理念和要求，有意識地將節能減排工作與推進新課程改革相結合，從而推進市新課程改革，全面實施素質教育，提高學生節約意識和環境素養。
(四)促進學校采用各種方式，在廣大師生中開展節能，環保宣傳活動，營造崇尚節約資源，愛護環境的校園文化氛圍。
三，主要任務
(一)進行節能環保知識宣傳
通過開展多種形式的節能減排宣傳教育活動，豐富和充實廣大師生節能，節水，節地，節糧，節材等方面的節約環保知識。
(二)開展節能環保實踐活動
在各級各類學校中開展靈活多樣的實踐活動，促進學校，教師和學生將節能減排工作要求落實在日常行為當中，促進全體師生節能減排技能的掌握。
(三)建立節能減排評價體系
在學校普遍開展節能減排行動的基礎上，依據北京市教育系統各單位節能減排工作的實際情況，初步建立相應的評價體系和標準，據此對學校節能減排工作進行整體評估。
四，主要內容
開展"節能減排學校行動"要與建設節約型學校的工作結合起來，做好統一規劃，突出重點，精心組織，務求實效。
(一)全面采取節能減排措施。
各級各類學校要結合本校實際，強化師生員工的節能環保意識，從學校發展，建設及日常運行管理的全局出發，對節能，節水，環保工作進行統籌規劃。要建立健全節能環保制度，做好學校發展和校園建設規劃，加強基本建設，維修改造及日常工作，學習，生活運行過程當中的節能環保管理，嚴格執行國家節能環保標準，積極采用新技術，新工藝，新設備，加強節能，節水，環保設備和器具的推廣應用，有條件的學校要建設節水和中水使用設施，積極推廣綠色照明和智能控制，節約每一滴水，每一度電，每一粒糧食，每一張紙，節約資源，保護環境。
(二)加強節能減排知識教育。
學校保護環境的措施范文2
以保護環境為內容的建議書
全校的同學們：
為了從小養良好的衛生習慣，我建意學校的同學，伸出你們的雙手，彎彎腰，讓學校變得更加美麗吧。
一、買零食，隨意丟包裝袋。使整潔的校園變的東一處有垃圾，西一處也有垃圾。我認為大家不應該亂丟亂扔，應該愛護校園環境。
二、隨地吐痰。你要知道痰里面含了許多細菌，風一吹，細菌漫天飛舞，這樣很容易傳播疾病。我們應該從小養成好的衛生習慣，做一個講衛生的好學生。
三、最令人心痛的是攀摘花木。校園里總有些搗蛋鬼把花兒摘了，把草兒拔了，真可恨!我想我們應該采取些措施，對這些搗蛋鬼進行一些懲罰、教育。
全校的同學們，讓我們積極行動起來，創建一個更加美麗，更加潔白，更加干凈的校園吧!
關于保護生態環境的建議書
尊敬的物業工作人員：
我是生活在這個小區的一名六年級小學生，這段時間內總是會在小區內看見許多破壞環境的不好現象。如在幾個星期前的一天，那正是桂花盛開的時間，丹桂飄香呀!我看見一個男孩爬在樹上折桂花，很快那棵桂花樹變的光禿禿的了，一群好奇的孩子跑了上去看，也跑到桂花樹上在那兒折桂花。一大群女孩子圍在一起，用桂花在那兒做飯，弄的到處是殘留的桂花;又如地上的香煙頭到處亂扔，有一次我親眼看見一個人就在垃圾桶旁還懶得走一步，直接將香煙頭扔在地上，然后拍拍手走了;又如草地上的水龍頭在不停地流出清澈的自來水，但是用水之人卻不知了去向這些破壞環境的事還有很多很多呢!
我想，這種破壞環境的現象，原因也有很多很多，可能是居民的環境保護意識薄弱，也可能是別人不知道垃圾桶在哪兒便隨手扔在地上，也可能是水龍頭上了銹不好關了可是，這卻都不是理由，這些微不足道的小事會讓環境變得十分骯臟，所以，我建議：
1、每周在小區廣場開展關于保護環境的報告會，使居民們增強一些環保意識。
2、如抓到破壞環境的人，一定得十分嚴重地罰款并加以嚴肅批評。
3、進行垃圾分類，也可以舉行一些變廢為寶、廢品回收等系列大賽。
物業的叔叔阿姨們，以上的幾條建議如有不妥，敬請批評指正，讓我們共同把我們的小區變的更美。
給環保局的保護生態環境建議書
環保局的各位領導：
以下是我為這個美麗的城市所提出來的建議，供你們參考!
第一，我們要做到講究衛生，因為那樣才能夠保護環境!當然就是不能隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在公共場所吸煙，不制造噪音。
第二，我們要保護自然環境，那樣萬物才能共同生存在一個美好的家園。我們不但自己要做到，而且還得以自己的力量來提倡身邊的人不獵殺、不使用珍稀動物和受保護的動物，關愛與保護野生動植物;植樹造林，愛護我們身邊的每一寸綠地、每一株花草、每一片樹木!現在我們部分地方已經做起了這個活動項目：分類回收 循環再用。 我們不能亂丟棄廢電池、廢塑料等垃圾、廢物;而是要將垃圾分類投放，變廢為寶，使資源循環再生，造福人類!
學校保護環境的措施范文3
關鍵詞：中學化學 環境保護 教學
加強對中學生的環保教育，培養學生保護環境的良好習慣，是提高全民的環保意識，改善我國公民環境意識的重要途徑，也是是中學化學教師的職責。本文針地當前世界范圍內環境污染與人類的生存、社會發展與進步出現了的尖銳的矛盾，以及造成環境污染的諸多因素，潛移默化中使學生明白，為了人類自身的生存，就一定保護環境，愛護我們賴于生存的環境。
一、課堂教學中有機滲透環保教育
中學化學教材中潛在環境教育的因素非常多，在平時教學中要把它科學巧妙地滲透各章節的教學之中。潛移默化中使學生明白，為了人類自身的生存，就一定要保護環境，愛護我們賴以生存的家園。由于初、高中學生化學儲備知識不一樣，所以進行環保教育要有針對性，不能一樣對待。讓學生了解環境問題的前因后果及相應的解決辦法，關注這些問題，培養學生的環境憂患意識。
二、環保教育應與化學實驗有效結合
化學是一門以實驗為基礎的教學課程，在化學實驗教學中，也應重視環保教育。據統計，按教學大綱要求，中學需做的化學實驗比較多，其中有毒的實驗占一半。而絕大多數的學校沒有廢水回收裝置，所以結合化學實驗進行環保教育則顯得優為重要。初中學生剛接觸化學，必須指導學生要嚴格按照實驗操作的程序，正確地聞氣體、取藥品。雖然所做實驗毒性不大，但為了加深學生的環保意識，在沒有廢水回收流程這一前提下，每次學生實驗都提供一個回收儀器，對收集的廢液稍作處理后再行排放。實驗結束后把儀器洗滌干凈放回原處，清洗實驗臺面。這樣從一開始就讓學生養成良好的習慣，受到直觀的環境保護的教育。在制取有毒氣體時，要強調尾氣吸收的重要性，使學生養成一個慣性思維：凡是涉及氣體的制備就應考慮尾氣的處理。對于學生實驗要盡可能采用微型化學實驗（如氯氣的性質實驗），即對常見實驗儀器進行微縮，對常用試劑給出限量。這樣既節約了藥品，又減少了廢液、廢氣、廢渣的產生和排放。總之，通過改進一些實驗裝置，不僅可收到良好的實驗效果，還可把化學實驗與環境教育有機結合，進一步增強學生的環保體驗。
三、在化學教學中實施環境保護教育
3.1 加強對教師的環境保護教育。教育者必須先受教育。實施環保教育，關鍵在教師。一方面，只有教師真正樹立起強烈的環保意識，并掌握了相關的環保知識，實施環保教育才能真正落到實處。一部分教師擔心，在化學教學中實施環境保護教育會影響學生對理論知識的學習和化學教學質量。事實恰好相反，通過在化學教學中實施環境保護教育，使學生將所學到的化學知識直接應用于社會生活中，解決實際社會問題。反而會增強學生對化學理論知識的理解，激發學生學習化學的興趣。理論和實踐是相輔相成的。另一方面，注重保護環境，消除污染，維持自然界的生態平衡，是近20年來才引起人們的關注，而在中學化學教科書中編入環境保護的知識，也只是近幾年的事。因此，目前相當一部分教師沒有受過系統的環境保護知識教育，直接影響了對學生的教育。針對這種情況，建議學校應協同有關部門采取積極有效的措施，加強對教師的培訓，使環保教育真正成為師生的共識，并引起足夠的重視，以便使環境保護教育真正落到實處，取得實效。
3.2推進學生的環保行動充分利用課外科技活動。教學環境依然是進行環保教育的重要環節。但課外科技活動的形式多種多樣，內容豐富多彩，所以為了進行環保教育還應開展課外活動。比如把環保實驗（如考察本地水的污染及其防治）安排在課外活動中進行，讓學生從自我構思、設計環保實驗，搜集材料書寫小論文。既可補充課堂教學時間的不足，又可使學生從接受環保教育階段上升到動手保護環境的自覺境界。開展環境保護講座，也是施行環保教育的一種重要形式。比如從學生自身生活考慮，講解居室污染的來源、危害及防治措施和化妝品污染。有些學生感受到自己有時也在不知不覺地破壞環境，紛紛表示要從自身做起改造環境，刻苦學習化學知識。
3.3充分利用活動課開展環保教育。充分利用活動課向學生進行環保教育是學校實施環保教育的有效途徑。它既可以彌補課堂講授的不足，又可以豐富學生活動課的內容，將所學知識充分應用到現實生活中，從而增強學生的環保意識。其形式可以是多種多樣的，例如，可以在初三學生中選拔一部分化學基礎較好、對化學科有濃厚興趣的學生組成興趣小組，并與環保部門聯系，讓他們參與對當地的空氣、土壤、水源進行實地監測，或進行有關環保知識方面的專題講座。又如，可結合教材有關內容，組織學生參觀或實地考察。如講授空氣一節時提到空氣的污染及防治，可選擇周圍污染嚴重的化工廠、水泥廠讓學生參觀考察，感受工廠附近的莊稼、樹木枯黃，空氣中粉塵飛揚，使他們充分認識到空氣污染對人體健康和生物繁衍的嚴重影響，同時指出應用我們所學的知識，利用物理和化學的方法完全有辦法使有害氣體（粉塵）得到控制，并加以利用。這樣既增強了學生的環保意識，又激發了學生學習化學的興趣和積極性。
3.4重視與有關學科間的聯系、配合。環保教育的內容涉及的范圍非常廣泛，如在中學地理、生物、化學、物理等學科中都涉及。因此化學教學中實施環境保護教育，應重視與這些學科相關的有機聯系與配合，使環境保護教育真正成為學校素質教育的一個重要內容，全面提高廣大青少年的環境保護意識。
總之，我們要多元化的在學生學習領域中滲透環保教育，讓學生清晰的認識到環保的重要性和必要性和關鍵性，在每一位學生頭腦中建立起環保意識，培養學生的環保憂患意識，增強他們的責任感，使學生成為未來環保的主人，為我們化學教學奠定基礎。
參考文獻：
[1]張慧娟.中學化學實驗與環境保護[J].中國現代教育裝備
學校保護環境的措施范文4
教學目標
認知：
1．以實例說明環境是人類生存的基本條件。
2．懂得保護環境是我國的一項基本國策，保護環境，人人有責。
情感：
1．對破壞環境的人和事表示氣憤。
2．愿意與世界人民共同攜手，為保護環境做出自己的貢獻。
行為：
1．不做污染環境、破壞環境的事。
2．積極參加保護環境的公益活動。
3．勸阻別人不要污染環境。
教學建議
教材分析
本課是根據課程標準六年級“公共生活中的道德規范”中“保護環境”的教學內容和基本要求編寫的。一、二年級已經進行過愛護花草樹木、保護環境衛生的教育，學生知道花草樹木對人們有好處，必須愛護；環境衛生使人們生活愉快，應當保持環境衛生。三至五年級進行過愛護有益動物，保護珍稀動物的教育。本課所講的保護環境，包括一至五年級所涉及的內容，而且更具概括性和一定的深度。通過教學，要讓學生明白環境是人類生存的基本條件，保護環境，人人有責。對學生的行為要求也比較高，要自覺保護環境，不做污染環境的事；愛護山林綠地和有益、珍稀動物；積極參加保護環境的公益活動。這課有一定的深度和難度，因為只有從理論上弄清保護環境的重要性，才有可能在行動上有所表現。
本課一開頭圍繞三張照片讓學生議論，如果你生活在這樣的環境中，會有什么感受。教材只選了環境被污染的三種情況的照片：垃圾污染環境，大量排放工業廢氣污染大氣，工業廢水污染河流?？梢哉f，誰都不愿意在被污染的環境中生活，這樣就自然地引出了本課要講述的主題。
本課的重難點是懂得保護環境是我國的一項基本國策，保護環境，人人有責。
教法建議
1、本課可以用保護環境類的歌曲導入，創設情景，引起學生的興趣。
2、再講環境污染問題時，可以告訴學生世界的十大公害，作為六年級的學生，應該做到了解。
3、可以把6月5日‘世界環保日’向學生闡述清楚。
4、可以借助多媒體播放一些環境污染方面的視頻，使學生引起足夠重視。
5、可以調動起學生充當地球小衛士，來進行環保宣傳，并以身作責。
教學設計示例
第八課保護人類生存的環境
教學目標
認知：
1．以實例說明環境是人類生存的基本條件。
2．懂得保護環境是我國的一項基本國策，保護環境，人人有責。
情感：
1．對破壞環境的人和事表示氣憤。
2．愿意與世界人民共同攜手，為保護環境做出自己的貢獻。
行為：
1．不做污染環境、破壞環境的事。
2．積極參加保護環境的公益活動。
3．勸阻別人不要污染環境。
教學過程
一、導入新課
講課以前，先播放歌曲《地球你好嗎》第一段。引入課題，同時也吸引了學生的興趣。讓學生在歌聲中走近我們身邊的環境。下載
然后播放視頻——《我們生存的環境》下載
提問：看了這段視頻，你知道世界十大環境問題是什么嗎？
學生回答
世界十大環境問題有：1、氣候變暖。2、臭氧層破壞。3、生物多樣性減少。4、酸雨漫延。5、森林銳減。6、土地荒漠化。7、大氣污染。8、水體污染。9、海洋污染。10、固體廢棄物污染。
那再來看看并播放《我們身邊的大氣環境》，下載《我們身邊的水環境》，《我們身邊的聲環境》下載。讓學生仔細觀看視頻內容。并引發學生意識到，這樣的環境應該加以保護了。那看一看世界為了保護環境做了哪些事情，從而引出“世界環境日”。打開書本讓學生畫出時間和內容。并給學生展示圖表‘歷年世界環境日主題’。讓學生總結出‘世界環境日’的意義。
寫出相應板書：世界環保日－6月5日，關心、保護、改善
二、課堂討論
展示一些‘環境被破壞了’的圖片或視頻
播放視頻：《哭笑的地球》，《沒有水的樣子》，《激情與溫柔等》。
展開討論：
1、你愿意在這樣的環境中生活、學習嗎？
2、為了保護環境，我們應該怎樣做？
3、談一談你的家庭為了保護環境做過哪些事情，以后應該怎樣做?
4、我們班集體怎樣以實際行動保護學校及其附近的環境？談一談自己的想法。
學生可以暢所欲言，教師可根據學生的回答做相應地補充說明，并把重點內容點明。表揚回答好的同學，并鼓勵其他同學向他們學習。讓回答好的同學把自己在家庭中的好習慣板書在黑板上。然后針對性地播放一些視頻，看看其他小朋友是怎樣保護環境的。
我國政府有哪些保護環境的好措施、好辦法？
學生討論
小結：營造大量“護田林”、“防風林”，治理“三廢”，整治“白色污染”，進行空氣質量預報等，不斷改善人們的生存環境。改革開放以來，不少城市已成為“環境保護模范城市”。請看這生機盎然、美麗迷人的城市――大連。
出示大連市環境圖。
提問：為什么大連環境美如畫，大連人是怎樣保護環境的？
小結：大連市從領導到市民都非常重視保護環境，大連人的“三管住”，使我們懂得了保護環境要從自己身邊一點一滴的小事做起，不做污染和破壞環境的事情。
板書：不要污染破壞
三、行為指導：
提問：我們少年兒童能為保護環境做些什么事呢？請介紹一些事例。（引導并板書）
板書：參與環?；顒?/p>
勸阻污染行為
師引導并建議學生做一個綠色消費者。
（貼紙）
做一個綠色消費者的幾點建議：
把家中垃圾分類裝放
使用無磷洗衣粉
不使用一次性東西
購買有綠色環保標志的產品
用今天所學的知識評議下面的行為對不對：“議一議”欄目，學生討論。
小結：正確對待廢棄物，不做污染環境的事，養成環保好習慣。
四、結束語：讓我們向全人類呼吁：為了我們美好燦爛的明天，請保護我們的生存環境吧！
播放視頻《地球你好嗎》下載最后一段，教師帶領學生隨音樂伴唱，結束本課。
附：板書
世界環境日{關心
保護}每一個人
學校保護環境的措施范文5
通過社區環境的調查，了解造成環境污染的原因，提出針對性的解決措施，從自身做起，為了保護環境建設美好家園貢獻一份力量。
2 調查范圍
城市各街道小區，垃圾處理點，人群聚集點。
3 調查方法
實地調查、問卷調查
4 調查情況
通過對各街道小區的調查，我發現以前的隨處所見的垃圾現象明顯減少，但不完全排除，在綠化帶邊角上依稀可見有少量包裝袋舒坦地曬著太陽，很多是由居民行走時亂丟棄的，更有甚者的是從商處房內扔出來的。道路兩旁的垃圾箱由于清潔工沒有及時清理，而導致垃圾溢出垃圾箱，還有很多人把垃圾扔在垃圾箱附近，散落的垃圾是固體廢氣物污染的主要來源，在炎熱夏天會發出一陣陣的惡臭味嚴重影響社區的環境空氣質量，也能招來許多蒼蠅、蚊子，從而有可能引起某些昆蟲媒介傳染病的散發和流行。影響整個社區的形象。如果有些老年人經過而沒有注意散落的垃圾，有可能使老年人滑到從而會造成傷害。通過調查還發現有些建筑垃圾散落無人及時清理，以及某些建筑單位引起的粉塵污染嚴重，造成社區空氣中粉塵濃度增高，從而造成人們某些呼吸系統的疾病，影響人體健康。除此之外，在當今社會人們的生活節奏不但提高，汽車以是人們出行的主要工具，但是其尾氣對空氣的污染不容忽視，還有汽車的喇叭聲在社區對還在休息的人們所產生的噪音污染。特別是在中午休息期間會使一些人煩躁不安，從而影響睡眠質量。
4.1 在對隨機抽取的20人進行的問卷調查中
4.1.1 請問你平時注意保護環境嗎?
回答會的有9人，占45%，回答不會的有4人，占25%，回答有時會有時不會的有7人，占35%。
4.1.2 平時關注關于保護環境的新聞嗎?
大多數回答不會，占55%，回答會的占5%，覺得于己無關占40%。
4.1.3 你將廢棄的電池怎么處理?
選擇隨手扔掉的占30%，選擇扔進專門的垃圾箱的占17%，無所謂的占5%
4.1.4 你實行垃圾分類了嗎?
選擇實行的占20%，不實行的占80%
4.1.5 你贊成用塑料袋嗎?
贊成占37%，不贊成占20%，無所謂占43%
4.1.6 你是否知道“白色污染”的危害性?
知道的占75%，不知道的占25%
4.1.7 你有沒有隨地吐痰或扔煙頭的習慣?
有的占20%，沒有的占50%，有其中一項的占30%
4.1.8 你有沒有隨時亂扔垃圾的習慣?
有40%人說不太在意，25%說偶爾，25%說不亂扔垃圾。
4.1.9 你認為環境是怎么一回事?
對于這個問題多數人沒有明確的概念，不清楚自己應該怎么做，有些人認為環境就是簡單的不亂扔垃圾，少數人認為應該從自身做起提高環保意識。
5 結果分析
5.1 造成環境污染的原因
5.1.1 人們的環境意識淡薄是主要原因，多數人對環境問題并不關注，認為與己無關，不自覺的亂扔垃圾、吐痰，對于別人破壞環境的行為更是熟視無睹，對于保護環境的活動也未能身體力行地參加，認為保護環境是政府的事與老百姓無關。
5.1.2 小區規劃不力，管理不嚴格不科學，任意倒垃圾造成嚴重污染，處理不及時致使臭氣熏天，有些部門對房地產建設用地管理不到位，致使粉塵污染嚴重，政府及相關部門采取措施未能達到各階層，環境保護部門整體能力欠缺，不能進行有力及具體的規范，出現政策方面的漏洞是環境保護工作陷入癱瘓，阻礙工作的整體進度。
5..1.3 人們思想道德水平不一，素質有差距，對環境保護的看法不一，所采取措施不同對孩子的環保教育也不同，增加了環境工作的難度。
5.2 社區的環境問題，對居民的生活造成的危害
5.2.1 環境污染嚴重影響居民身體健康，隨地亂扔垃圾滋生了大量細菌，冬季尚好，尤其是夏季大量的蒼蠅，蚊蟲等，傳播疾病，污染空氣，工廠排放廢氣混合著大量的木屑和有毒氣體，使得很多的居民患有呼吸道疾病。
5.2.2 使土壤惡化，影響農作物生長，垃圾中含有大量的塑料袋及其難以降解的物質，造成土壤板結，影響土壤透氣性，阻礙水分流動，抑制農作物的生長發育，造成農作物減產。
5.2.3 垃圾填滿，降低了垃圾填埋廠處理垃圾的能力，垃圾中有細菌，病毒等物深入地下污染地下水，危害周圍環境。影響居民的健康。
5.2.4 垃圾焚燒對環境造成的嚴重二次污染，焚燒時產生大量黑煙，有毒氣進入大氣，造成大氣污染危害居民身體健康。
6解決措施及建議
解決環境污染問題，對于改善居民生活環境，建設和諧家園具有重要意義
6.1 加強思想道德建設，提高居民素質及環境保護意識，使居民自覺保護環境，積極參加環境保護的多種活動，減少破壞環境的行為。
6.2 實行垃圾分類，加強對廢棄物的再回收，再利用，提高資源利用率，加 強廢棄物的處理，避免垃圾焚燒。
6.3 環境部門應建立各種保護機制及體系，加強對環境監督力度，各階層要深入貫徹環境保護政策及措施。
6.4 加強對環境保護的宣傳力度，鼓勵人們參與環境保護活動，加強對學生教育，在學校開展環保知識講座，提高學生環保意識。
6.5 實行環保獎罰制度，獎勵對環保有突出貢獻的人，對工廠任意排放行為進行治理管制。
6.6 發揮政府職能，加大建設城市污水及城市污染廢棄物的回收處理機構，
6.7 個人要加強學習，自覺提高環保意識，從我做起，從身邊小事做起，積極參加環境保護活動，為環保貢獻自覺的力量。
學校保護環境的措施范文6
環境教育英語教學滲透教學目前，生態破壞和環境污染日益惡化，環境保護問題已經成為人類生存與發展的重大課題之一。環境意識是衡量一個國家人口素質的關鍵因素之一。環境意識的增強，環境質量的提高，離不開環境教育。學校作為培養和造就人才的地方，應義不容辭地承擔起對學生進行環境教育的責任。
在學科教學中滲透環境教育是學校環境教育的主渠道。那么，如何將英語教學和環境教育緊密地結合起來，最大限度地提高受教育者的環境意識，增強整體素質呢？結合自己的教學實踐，筆者談一些粗淺的嘗試和體會。
一、讓英語教學與環境教育碰撞在一起
當英語教學與環境教育碰撞，應充分挖掘教材內涵，找準英語教學和環境教育的結合點與切入點。現行初中的英語教材《牛津初中英語》中，把環境教育設置為一個板塊，材料生動有趣，貼合生活。在《牛津初中英語8A》中，分為兩個板塊，其中第二個板塊就是Nature and Environment。在《牛津初中英語8B》中，第一個板塊Travel in time and space中也涉及了Environment保護。在教學中，教師應充分發揮這些材料的作用，選擇好英語教學與環境教育的最佳結合點，把握住對學生進行環境意識教育的契機，恰到好處地把這些環境素材轉化為初中生的環境素質，增強學生的環境意識，從而達到滲透環境教育的目的。
二、讓英語教學與環境教育融合在一起
當英語教學與環境教育碰撞在一起后，就應該讓他們一起成為學生的素質，如何才能做到這點呢？筆者進行了一些嘗試。
（一）培養學生愛惜動物、保護動物的意識
在《牛津初中英語8A》Unit 4 Wild animals中，通過The story of Xi Wang一文，講述了熊貓希望的成長故事，利用多媒體播放熊貓的視頻，引出熊貓這種珍稀動物正處在瀕臨絕種的境地；在Intergrated Skills中，Helping wild animals通過聽兩篇關于Tigers & Wolves的聽力材料，了解到Animals in danger；在Unit 5 Birdwatcher中，課文ZhalongA special place中描述了珍稀動物――丹頂鶴，提出了要保護丹頂鶴及它們生活的區域――濕地。在這一單元，圍繞著丹頂鶴的主題闡明觀點。在學習這些主題時，我提出一個主題讓學生討論：Suppose you were the head of Wlidlife Zoo， what actions would you take to make wildlife live better？通過角色體驗，讓學生為保護野生動物獻計獻策。隨后，我又擴大角色體驗范圍，要求學生分角色表演。一位學生扮演中央電視臺《動物世界》的著名主持人趙忠祥，另外幾個學生分別扮演大熊貓、東北虎、狼、丹頂鶴等，通過主持人的采訪，大熊貓、東北虎、狼、丹頂鶴等紛紛訴說自己家人數量減少的原因及目前的困難處境，希望通過新聞媒體向世人呼吁動物是大自然的組成部分，是人類的朋友，人們應該愛惜和保護動物，保護人類賴以生存的地球，保持生態平衡。
（二）培養學生愛護環境、保護環境的意識
通過《牛津初中英語8A》這一板塊的學習，告訴我們環境的重要性，從而引導學生懂得：經濟的發展不能以破壞環境為代價；在考慮經濟效益的同時，必須考慮到，與我們人類共同生活在這個地球上的動物的生存環境。幫助學生更好地理解全球范圍的人類所面臨的種種環境問題，以及應采取如何的措施來保護野生動物，以及我們生存的環境?？梢砸髮W生結合自己的所見所聞分組討論：（1）目前我們的生活環境的狀況如何？（2）野生動物的生活環境的狀況如何？（3）需要采取什么措施來保護我們與動物共同生活的環境？最后要求各小組將討論結果在全班進行交流。通過一系列的事實與活動，增強了學生保護環境、愛護環境的意識。
三、讓課外活動拓展英語教學和環境教育的空間
雖然環境教育已經滲透在英語教材中，但畢竟內容和篇幅有限，有些細節也還不夠詳盡，必須走出課堂，開展豐富多彩的活動和探究性學習，使學生自覺成為環境教育的主體，自主學習、自覺實踐，縮小課堂與生活的距離，使學生的收獲升華。
新課標提出：“……發展聽、說、讀、寫的基本技能，能初步應用英語進行交際的能力……培養閱讀能力……”所以適當地選取生態環境方面的閱讀文章加以延伸和拓展，可以收到一舉兩得的效果。例如，學習The story of Xi Wang時，補充閱讀材料Giant Pandas；當學習Tigers in danger時，補充閱讀材料Saving Tigers from Extinction等。通過閱讀和理解文章豐富學生的環境素材，一方面，可以幫助學生提高閱讀的能力；另一方面，能增長學生環境保護的知識，提高他們的環境憂患意識和對未來社會的責任感。
組織學生分組開展切實可行的社會實踐與考察活動，增強學生的感性認識。從身邊的環境中了解身邊野生動物、環境的情況，收集、整理、分析有關數據，然后提出解決問題的方案在班上交流。教育學生保護環境要“從我做起、從小事做起、從現在做起”，并堅持不懈。
教師可以要求學生利用寒暑假時間，結合環保實踐，制作環保小報、撰寫環保文章，這對課堂環境教育的深化與創新具有深遠的意義?，F在網絡流行，學生們接受的信息也是非常的多，也可以讓學生查資料，然后到班級上交流，環境保護和世界環境的狀況，促進學生知識的內化和保護環境意識的增強，增強德育的效果，使保護環境成為學生的內在的意識。
總之，對學生的環境意識教育，是每一位教育工作者義不容辭的職責。學生環保意識的培養不是一蹴而就的，它是一個長期的積累過程。在學生中樹立“人類和自然和諧發展”的環境意識與道德理念，讓全體學生懂得：人類共有一個地球，人與自然是一個有機的整體；善待環境、善待生命，就是善待人類自己。
參考文獻：
＼[1＼]高中開展環境教育的嘗試與實踐.中小學外語教學，2002，（10）.
