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機械行業職業規劃范文1
職場講壇嘉賓簡介：閆嶺女士，上海向陽生涯管理咨詢公司資深 CCDM中國職業規劃師，IPTS國際職業培訓師獵頭顧問，上海緊缺人才培訓工程 JCP職業規劃師培訓講師。
汽車行業前景和薪資水平如何？
[網友 ] Z001：閆女士，您好！我是學機械專業的，往汽車行業的什么方向發展會比較好、有前途？另外，薪水方面如何？謝謝！
[專家 ]閆嶺：Z001，你好！事實上，中國汽車行業正處于快速發展階段，對人才的需求非常旺盛，可以說各種不同的發展方向都會有不錯的前景。比較有代表性的是：汽車設計研發類、生產管理類（包括工藝設備等）、質量管理類、采購管理類、銷售管理類等。至于薪酬方面，汽車行業總體薪酬水平要高于職場平均水平，但是具體薪酬依據行業所處具體地理位置和區域、企業性質、職位特點等有所不同。因為汽車行業與機械、電子、化工等相關行業的連動作用，很多機械行業專業背景的人會進入汽車行業，你可以根據自己的工作經驗進行選擇。
如何成為具有豐富技術背景的主管？
[網友 ]Eric：閆女士，您好！我目前在汽車行業工作了六年，前四年從事制造工藝方面的工作，做了兩年半的主管，然后從事質量策劃及供應商質量管理工作一年，目前在某主機廠中國采購中心從事高級供應商管理工程師的工作。我的職業愿景是成為一個在工藝及質量方面有豐富技術背景的主管或經理。您認為我給自己設計的發展方向對嗎？一般來說多長時間是比較好的職業轉型期，謝謝您的答復！
[專家 ]閆嶺：Eric，你好！從目前來看，你的職業發展比較順利，你的職業目標也是完全可以實現的。不過你最近兩年的跳槽相對較頻繁，相信你一定會有自己的理由，但是作為企業來說，首先會考慮內部晉升，尤其是外資企業。所以如果沒有特殊原因，保持工作的相對穩定更容易獲得晉升。
具有生產制造管理經驗，如何更好發展？
[網友 ]erhuo：閆女士，您好！我自 2000年至 2002年在東莞某公司的制造部從事生產監督的工作，2002年后至今，我一直在廣州一家日資電機公司工作，從品保部的供應商品質管理做到制造部的部長，但我還想有更好的機會，您認為我將來怎么發展會更好？
[專家]閆嶺：erhuo，你好！根據你目前的經歷，做質量管理或采購管理比較合適。目前大部分汽車行業企業都在推行 TS16949質量管理體系認證，五大工具的運用使得汽車行業的質量管理更加專業和規范，如果有興趣，可以在這個行業內發展。
4S店技術經理如何轉行到制造廠售后部門？
[網友 ]SUZUKILJ0：閆女士，您好！我是高端品牌的4S服務站的技術經理，在售后行業工作了 7年時間。作為售后服務人員，我明曉客戶對廠方技術支持的強烈的渴望，以及廠方對新產品投放后的信息反饋的急迫要求。但目前我打算轉行，進入制造廠的售后部門，進行技術支持和培訓工作。我的簡歷投送倒是不少，可是都沒什么音信。不知道是我的簡歷不完整還是別的原因，您能否給予指導和提些寶貴意見？
[專家 ]閆嶺：你好！按照你的職業背景，這樣的轉行目標是有一定的可行性的。之所以沒有好的結果，我想可能有三個方面的原因，一是看你的簡歷是不是清晰地描述自己的背景（強調職責、業績），有沒有明確表達自己的需求（目標公司目標職位），需求和背景之間有沒有做到有效的結合（你以往所做的工作和取得的績效能不能充分證明你完全勝任你的目標崗位），投遞簡歷的目的就是讓看簡歷的人相信你是勝任這個目標職位的不二人選。二是看你的求職方法是不是得當。如果只是通過招聘廣告海投簡歷，那么成功率會比較低。你要問一問自己有沒有發動業內朋友的資源，有沒有主動與專業對口的獵頭公司建立聯系，有沒有參加一些專業的聚會或者網上論壇獲取信息和人脈資源。如果得到的回答是肯定的，會大大提高你轉型的成功率。即使你還沒有成功轉型，那可能也只是個時機的問題。
如果方便的話，你可以發簡歷給我，我們保持持續溝通，相信會有合適的機會。
4S店市場經理能否進入汽車制造廠？
[網友 ]Jovead：我現在在 4S店做市場推廣經理，很多獵頭公司找我去見面，推薦的全是汽車廣告公司的崗位，職位多是AM。但我不喜歡廣告公司，我喜歡車廠，想到車廠工作?？绍噺S的招聘信息似乎很少，為什么呢？請問在 4S店跨入車廠容易還是在廣告公司跨入車廠容易呢？
[專家]閆嶺：Jovead，你好！不管是 4S店還是廣告公司，轉入整車廠都是有一定的可能性的。關鍵是你要在目前的工作崗位上取得很好的業績，讓與你合作的整車廠相關聯系人充分信任、欣賞你的能力，然后將你推薦給企業。
通過內部關系將自己推薦給企業是一種很好的渠道，我有些朋友就是通過這樣的形式進入目標公司的，因為這個圈子并不大。當然，通過獵頭公司也是會有機會的，關鍵是時機問題。
做采購還是做研發和技術項目管理好？
[網友 ]pipilu：你好，我是西北工業大學的畢業生，一直在上海的外企工作，從事全球采購供應商和開發工作，我之前有 5年的研發和技術項目管理經驗，在采購方面也做了 3年多了。我想問的是，像我這樣的情況，未來如何發展？我還是比較喜歡能發揮自己技術特長的管理工作，請予指點，謝謝！
[專家 ]閆嶺：pipilu，你好！非常高興認識你。從你的簡單介紹中可以看出，你目前的職業發展相對來說比較順利，職業含金量也夠高，所以在考慮未來的發展方向時，尤其要慎重?，F在我介紹一個職業規劃的概念給你，就是職業錨。職業錨是經過多次艱難的職業選擇依然無法放棄的內心深層次的價值觀、動機和特質的綜合體。你目前的階段就是在不斷清晰自己職業錨的過程。假設或許你就是專家型職業錨，你是希望能夠通過自己的技術專業背景從事管理工作，而你目前的工作不能夠讓你獲得這方面的提升和認可，所以你感到困惑。當然，簡單的文字不能夠深入地解決問題。如果需要的話，你可以發簡歷給我，我們藉此保持深入的溝通，希望能夠為你的職業困惑提供幫助。
汽車行業項目經理如何更上一層樓？
[網友 ]Robin：我是汽車工程專業本科畢業生，先是在一家機械進出口公司工作了 3年，之后在世界 500強的汽車零部件企業工作了 2年半，職位是項目經理。現在剛跳槽到一家合資的汽車零部件公司，最近考上了在職 MBA。我很喜歡汽車行業項目經理的職位，但做了資深的項目經理之后，再往上可以向什么方向發展呢？謝謝！
[專家 ]閆嶺：Robin，你好。很高興看到你在自己喜歡的職業道路上不斷前進。我大膽判斷一下，你已經考取MBA，說明你很有興趣向全面的管理者方向發展，如果做職業經理人就是 CEo，或者自己創業當老板，那么結合你的這個長遠目標，你需要考慮的是如何以項目經理作為切入點，通過不同的職業發展通道，最終實現這樣的目標。一種通道會比較簡單，項目經理之后做研發總監或技術總監，接下來就是分管技術副總、總經理。另外的通道是根據客觀機會以及個人的職業興趣、性格、職業價值觀等因素橫向流動，跨向別的職能領域，更多了解企業管理不同的關鍵過程，比如大客戶經理，繼而向 CEo方向發展。一般來說，有過銷售工作背景，了解市場客戶需求的管理者，更容易發展成為企業 CEo。
中華英才網“職場講壇”
“職場講壇 ”2008年 6月份活動預告：時間：2008年 6月 10日 主題：[124期 ] 怎樣進入銀行業找工作？在線專家：席志敏，全球職業規劃師，國家人才測評師，國際職業培訓師，中華英才網職場講壇特邀嘉賓。
時間：2008年 6月 17日主題：[125期 ]職場“老人 ”如何發新芽？在線專家：李春立，高級人力資源管理師、理咨詢師，中國首批私人職業顧問、職業規劃師，中華英才網職場講壇特邀嘉賓。
機械行業職業規劃范文2
（一）理論意義
通過對的____技校和____大學機械實驗室認識實習，可以更加深入的了解以____技校為代表的一類高級技工學校的生存和發展現狀，了解以____技校為代表的一類高級技工學校的運作模式，了解在新的形式下它們所面臨的威脅和挑戰等等，進而了解我們畢業后面臨的就業形勢，了解我們為成為新型復合型人才尚需做出哪些努力和改進。在掌握最真實有效的相關數據并進行量化處理的前提下，后期可以將獲取到的信息進行結果分析等，將結果面向全體山大學生，為他們今后的職業規劃提供理論和數據支持，盡到一份造福山大學子、分享優秀成果的責任。
（二）實踐意義
通過3次的認識實際活動使我有機會接觸機械領域最先進的各項加工技術，有利于將書本的理論知識與實踐相結合，促進對知識的理解深度和廣度，提高我們對機械的敏感性，為今后的實踐打下堅實的基礎。
（一）____認識實習
1）時間：2015.11.13 8：00-11：00
2）典型產品和機構——平面四連桿
鉸鏈四桿機構
所有運動副均為轉動副的四桿機構稱為鉸鏈四桿機構，它是平面四桿機構的基本形式，其他四桿機構都可以看成是在它的基礎上演化而來的。選定其中一個構件作為機架之后，直接與機架鏈接的構件稱為連架桿，不直接與機架連接的構件稱為連桿，能夠做整周回轉的構件被稱作曲柄，只能在某一角度范圍內往復擺動的構件稱為搖桿。如果以轉動副連接的兩個構件可以做整周相對轉動，則稱之為整轉副，反之稱之為擺轉副。鉸鏈四桿機構中，按照連架桿是否可以做整周轉動，可以將其分為三種基本形式，即曲柄搖桿機構，雙曲柄機構和雙搖桿機構。
曲柄搖桿機構，兩連架桿中一個為曲柄一個為搖桿的鉸鏈四桿機構。
雙曲柄機構，具有兩個曲柄的鉸鏈四桿機構稱為雙曲柄機構。其特點是當主動曲柄連續等速轉動時，從動曲柄一般做不等速轉動。在雙曲柄機構中，如果兩對邊構件長度相等且平行，則成為平行四邊形機構。這種機構的傳動特點是主動曲柄和從動曲柄均以相同的角速度轉動，而連桿做平動。
雙搖桿機構。雙搖桿機構是兩連架桿均為搖桿的鉸鏈四桿機構。
（二）____認識實習
1）時間：2015.11.20 8：00-11：00
2）典型產品和機構——數控加工中心
數控加工中心是由機械設備與數控系統組成的適用于加工復雜零件的高效率自動化機床。數控加工中心是目前世界上產量最高、應用最廣泛的數控機床之一。它的綜合加工能力較強，工件一次裝夾后能完成較多的加工內容，加工精度較高，就中等加工難度的批量工件，其效率是普通設備的5~10倍，特別是它能完成許多普通設備不能完成的加工，對形狀較復雜，精度要求高的單件加工或中小批量多品種生產更為適用。
數控加工中心是一種功能較全的數控加工機床。它把銑削、鏜削、鉆削、攻螺紋和切削螺紋等功能集中在一臺設備上，使其具有多種工藝手段。加工中心設置有刀庫，刀庫中存放著不同數量的各種刀具或檢具，在加工過程中由程序自動選用和更換。這是它與數控銑床、數控鏜床的主要區別。特別是對于必需采用工裝和專機設備來保證產品質量和效率的工件。這會為新產品的研制和改型換代節省大量的時間和費用，從而使企業具有較強的競爭能力。
（三）____技校認識實習
1）時間：2015.11.21 8：00-11：00
2）____簡介
________高級技工學校(英語:Shandong Lanxiang Senior Technical school)，簡稱____技校，創辦于1984年10月;學校設有汽修、美容美發、廚師、電焊、電腦、數控、挖掘機等7個專業、60余個工種，能培養初、中、高級技工和預備技師，年辦學規模達3萬余人，累計已為社會培養各類技能人才40余萬人。
________高級技工學校的雛形--濟南57中校辦技校，于1984年誕生在濟南市天橋區寶華街一所簡陋的院落里。1988年，"____"與部隊合作辦學，創建了________職業培訓學校。2005年9月，占地150畝、校舍面積10余萬平方米的________高級技工學校正式啟用、開始招生。
早在上世紀90年代初，____技校便適時順勢地通過電視廣告開展招生宣傳，二十余年來，其簡單粗暴的廣告語--"挖掘機，哪家強?中國____找____"傳及大江南北，家喻戶曉、盡人皆知。憑借出色的宣傳營銷工作，________高級技工學校與新東方烹飪學校、新華電腦學校、北方汽車專修學校一道，并稱中國職業教育培訓領域的"四大天王"。
3）參觀車間——汽修中心
汽車可以分為、發動機、車體、電氣系統四大部分。汽車由上萬種零件配合而成，它的運行需要依靠各個系統的相互配合。
汽車發動機是為汽車提供動力的發動機，是汽車的心臟，影響汽車的動力性、經濟性和環保性。根據動力來源不同，汽車發動機可分為柴油發動機、汽油發動機、電動汽車電動機以及混合動力等。
常見的汽油機和柴油機都屬于往復活塞式內燃機，是將燃料的化學能轉化為活塞運動的機械能并對外輸出動力。汽油機轉速高，質量小，噪音小，起動容易，制造成本低;柴油機壓縮比大，熱
效率高，經濟性能和排放性能都比汽油機好。發動機是汽車的心臟，為汽車的行走提供動力，關系著汽車的動力性、經濟性、環保性。簡單來說，發動機就是一個能量轉換機構，即將汽油（柴油）或天然氣的熱能，通過在密封汽缸內燃燒氣體膨脹，推動活塞作功，轉變為機械能，這是發動機最基本的原理。發動機的所有結構都是為能量轉換服務的，發動機伴隨著汽車走過了100多年的歷史，無論是在設計、制造、工藝還是在性能、控制方面都有很大的提高，但其基本原理仍然沒有改變。這是一個富于創造的時代，那些發動機的設計者們，不斷地將最新科技與發動機融為一體，把發動機變成一個復雜的機電一體化產品，使發動機性能達到近乎完善的程度，各世界著名汽車廠商也將發動機的性能作為競爭亮點，現在的汽車發動機不僅注重汽車動力的體現，更加注重能源消耗、尾氣排放等與環境保護相關的方面，從而使人們在悠閑的享受汽車文化的同時，也能保護環境、節約資源。
（1）通過這次認識實習，可以在以____技校為代表的高級技校中樹立我們山大學子關注社會、注重實踐的良好形象，讓其真真切切地領略山大學子以天下為己任的風采，間接感觸到山大深厚的傳統人文底蘊，也更能提高我們作為一個山大學子的自豪感和責任心。
（2）通過這次認識實習能開拓我們的眼界，豐富我們的知識，提升我們的素質．通過親身的實習，我們可以通過實踐、參觀、報告等多種方式全面了解機械行業的生存、發展面臨的挑戰等等，從而為今后的職業發展奠定堅實基礎。
（3）通過這次實踐能從各方面培養我們的能力，包括動手實踐的能力，運用知識的能力，人際交往的能力，團結協作的能力，創新能力，應變能力等等。比如通過實習報告的攥寫，可以在很大程度上提高我們的分析問題的能力，而具體的實習過程，又是對我們知識運用能力及交際能力的考驗。
通過這次認識實習活動，可以加強我們對實際問題的認識，分析，處理能力，并鍛煉社會活動能力，培養從事科學研究的嚴謹態度．對于今后培養大家的環境適應能力及發現問題、分析問題、解決問題的實際工作能力產生很大幫助，為大家今后的發展打下良好的基礎。進一步提高思想覺悟，升華愛國主義、集體主義情感，提升團隊協作能力，增強團結友愛，相互協作的精神，激發我們的民族自豪感。
參考文獻
機械行業職業規劃范文3
目前，中國經濟從高速增長步入中高速增長的新常態。面對中國經濟進入換擋降速、提質增效的新常態，中國社會各領域正在適應，世界也在適應“中國節奏”。當新常態遇上中國教育實現由人口大國到人力資源大國歷史性轉變、基本實現教育現代化進入倒計時的歷史關口，高等教育如何為經濟轉型升級提供強有力的人才和智力支撐？教育進一步發展的活力何在？為此，記者采訪了北京聯合大學校長盧振洋。
記者：近幾年來，我國高校畢業生就業難問題日益突出，尤其是隨著經濟發展進入新常態，高校畢業生就業難問題倒逼人才培養模式的再思考、再定位，就成為一個重要而緊迫的時代課題。請問盧校長，您是如何看待這一問題的？
盧振洋：2014年5月，在河南考察時首次以“新常態”描述新周期中的中國經濟，2014年底召開的中央經濟工作會議對經濟發展新常態又作了系統闡釋，概括地說就是“速度變化、結構優化、動力轉化”。伴隨著發展速度放緩，所有的行業、企業都在從規模擴張向內涵發展、品牌塑造轉變，這是大勢所趨。社會經濟發展對高等教育產生深刻影響，高等教育已經成為經濟社會發展必要的智力基礎，高等教育只有走內涵特色發展路徑，才能更好服務于我國產業經濟結構的轉型升級。過去快速發展的30多年，是以大城市為中心的發展模式，看城市的GDP，看城市的資源總量；未來30年是強國的30年，全面實現小康意味著以城市對區域經濟發展的貢獻作為新的評價標準。例如：珠三角地區、長三角地區發展都比較均衡，但北京對京津冀地區的拉動效用相對較差。京津冀一體化變成國家戰略，是有歷史和現實意義的，首都未來將進一步把資源進行分化和轉移，為周邊城市提供資源支撐。這些新常態和新變化對學校的人才培養提出了新挑戰。同經濟發展一樣，人才培養也從規模發展轉向質量提升，過去只要大學畢業就會安排工作，現在研究生畢業也不一定找得到工作，這就要看畢業生是否有真本事，其總體素質是否適應社會發展的需要。
記者：基于適應和引領“新常態”，高等教育的內涵特色發展路徑的核心應是什么呢？
盧振洋：認識新常態、適應新常態、融入新常態以及引領新常態，是高等教育未來一段時間的重要發展思路。只有如此，才能走出高等教育各具特色的內涵發展道路。高等教育內涵式發展已經說了若干年，現在要開始對自己動刀子、做手術了。這不是個人主觀意愿問題，而是社會和歷史的必然，主動適應可以走得遠一些，被動適應就差一點，堅決不適應就一定會頭破血流。高等教育內涵式發展的核心就是培養高素質人才。一方面，經濟產業結構轉型需要高素質人力資源提供智力支持；另一方面，畢業生充分就業、高質量就業也可以積極推動經濟產業結構轉型升級，兩者相互促進，互為必要條件。從2014年宏觀數據來看，中國在經濟下行的同時，基本保持了就業穩定，這是經濟轉型的正向標志之一。同時，經濟轉型創造了對高素質人才資源更多的市場需求。市場調查數據可以驗證這一結論，“前程無憂”2015年第一季度雇主招聘意愿調查顯示，82.3%的受訪雇主計劃一季度比2014年同期招聘更多的雇員，其中，計劃增加本科及以上畢業生招聘的雇主占47.2%，是歷次調查中雇主招聘大學生意愿最強的一次。產業結構調整升級，企業經營方式隨之轉型，企業對雇員的知識和能力要求有所提高。中國經濟正在由工業主導向服務業主導加快轉變。為什么第三產業、服務業會日益成為未來經濟增長支撐點？我們用手機做一個例子。1985年，真正意義上的手機問世，30多年來手機更新換代越來越快，功能體驗已經沒有了最優，消費者對于情感體驗的需求逐漸超過了對功能體驗的需求，最為典型的例子屬于“果粉”―蘋果手機的擁護者們，大多數人購買蘋果手機并不是因為它豐富的功能，僅僅在于其出色的設計與使用體驗帶來的心動感。產業形態的發展之快超乎想象，手機從摩托羅拉到諾基亞，再到蘋果，下一個會是什么呢？這種發展趨勢對學生自身的綜合素質、對于人文素養和專業技術相互交融的能力要求越來越高，簡單掌握一項技術遠遠不夠。也就是說，現在的高素質不僅要掌握有“一招鮮”的技術，而且還要具備多學科交叉融合的綜合素質。
記者：新常態下與高素質的人才相對應的人才培養模式又是什么呢？
盧振洋：我們過去的教育，特別是我們中國大陸的教育，總體上是以知識傳授為中心來展開的。從1961年普萊斯提出知識爆炸理論以來，半個世紀過去了。他當時提出10到15年，人類知識翻一番。日本的一個情報研究所預測，從2012年到2020年8年間，人類知識總量可能要增長3到4倍。換句話說，任何教育，在這樣一個知識迅速成倍增長的時代里面，仍然依靠以傳授知識為核心的教育，要想把專業、課程知識全部傳授給學生，讓學生在有限的時間內接受的觀念，已經脫離當下的實際了。因此，要從以往以知識為中心轉向真正以學生為中心。什么是以學生為中心？是以學生獲得的能力，獲得的人生發展基本條件和機會為評價標準，不是以教了多少門課、傳達了多少知識為標準。以往從教師的角度、學院的角度、學校的角度、政府的角度思考怎么進行人才培養，現在反過來，一切要從學生出發，思考我們的專業怎么辦。要做到教學范式、課程范式、學習方式以及管理方式全方位的轉型，要從以往目標管理為主向目標與過程管理相結合轉變。以往我們缺乏過程管理，太注重卷面分數了。其實90分的學生不一定比80分的學生優秀很多。怎么評價呢？要通過過程了解。高校的人才培養方案，需要每門課程的教師認真思考，是給學生一頭獵物還是一桿獵槍。每門課到底給學生發什么槍，是長槍、短槍、散彈槍、狙擊槍還是發一門炮？不要覺得炮一定比槍重要。當兩個人短兵相接的時候，炮就用不上了，關鍵是要進行分析，要結合知識的時代特征進行思考。正如香港城市大學副校長程星所言：“高等教育的大眾化徹底顛覆了大學師生之間傳統的關系，學生權利意識的覺醒更是將原本屬于市場的消費主義引進校園?！?/p>
有人說，站在過去看現在是老人視角，站在現在看現在是年輕人的視角，那么教師視角應該是站在未來看現在才對。教師要以學生為中心，以學生為本，就要認真研究學生，這些學生未來幾十年在社會上到底干什么，能承擔哪些社會角色，能夠完成社會賦予他們的哪些人生使命，他們在自我人生幾十年的發展當中，到底能夠怎么樣，我們必須對他們有一個判斷。然后，才能確定這門課到底應該講什么，講多深，我們現在傳授知識，知識不是目標，而是載體，通過傳授知識讓學生學會獲取知識、提高學習的能力。所以，我們以往的人才培養模式要升級，升級的關鍵就是把受教育權還給受教育者。從大趨勢看，高?？傮w上要實行學分制。真正的學分制的核心，就是說開什么專業、上什么課、什么時間上、幾年畢業，要由受教育者選擇，課程教學模塊化、實習實訓流程化；同時對學生的職業規劃進行輔導。學生的職業規劃應該從入學開始，應該與學業規劃相結合。學校提供的就業服務需要進一步前置和拓展，需要全校全員參與，真正實現招生就業人才培養的一體化。
記者：北京聯合大學的前身是1978年北京市依靠清華大學、北京大學等大學創辦的36所大學分校。在高素質人才培養的過程中，學校如何將原有的文化傳承與現行的改革制度相融合？會采取哪些具體舉措？
盧振洋：北京聯合大學誕生于改革開放初期，伴隨著改革開放的發展不斷轉型升級。目前，有14個學院，既有學科型，也有行業型和特色型學院。像應用文理學院就是典型的學科型，保留有北京大學、中國人民大學的優良教風和學風。同時，基于首都區域發展和產業特點，強化對學生高層次技術技能的培養，旅游學院就是典型的行業型學院，致力于服務首都旅游產業培養高素質人才；特殊教育學院是典型的特色型學院，現在是全國殘疾人教育的最高層次。學校應改革開放而生，伴高等教育普及化而長，以“學以致用”為校訓，以應用型人才培養、建設應用型大學為目標，以建設首都人民的有特色高水平大學為定位。因此，在高素質人才培養的過程中始終直面北京都市業態需求，強化將“學以致用”的辦學理念落到實處。人才培養的具體舉措既契合社會需求，又契合學生未來人生需求，進行分層分類和緊貼社會需求培養。學是基礎，不能為了學而學，不能為了分數而學，要和未來的應用結合起來，和人一生的職業發展結合起來，和學生未來幾十年的人生結合起來。因此，我們必須把學生的發展納入課程教育，使之成為學生大學經驗的一個不可分割的部分。換句話說，我們要求教師要有更多的精力和學生在一起?；诰C合素質培養，要求課程種類要寬泛，按學科領域分類，學生需要從這些領域中自由選修一定的學分，以滿足學校要求。
互聯網時代，人們的學習方式、學習形態、學習對象、學習目的等日漸發生深刻變化，“互聯網+”的趨勢已經來襲，傳統教育如何御風前行？高教的普及化使得大學不可能再扮演全職全能的知識傳授者的角色，學生必須積極參與自身的成長與發展過程，這首先需要轉變人的觀念，轉變教師的觀念。高素質人才培養要落到實處，必須要通過教師課堂去實現，只有教師接受了這一觀念才能逐漸落實。傳統的教學模式下，一位教師面對幾十甚至幾百名學生，很難做到因材施教，學生很少有機會去選擇教師。教師更多地只是把上課作為一種職業行為，認為只要動動嘴皮，布置作業下去讓學生做就可以了，而這樣的教師終究會被時代、被學生淘汰。在“互聯網+教育”的模式下，鉆研教學資料、熟悉考試模式、總結實用高效的教學方法、熟練應用多種教學平臺等對教師提出了更高的要求。我們將推進發展性教師評價考核改革，即一種依據目標、重視過程、及時反饋、促進發展的形成性評價。發展性教師評價考核改革特別重視教師的主體意識和創新精神，重視提高教師的參與意識，重視多渠道交流信息，提倡同行之間相互評價，要重視教師個人在學校中的價值。
記者：近年來，聯合大學發展很快，像智能車、智慧旅游等高技術領域方面也都有所突破；那么，在工業4.0時代，聯合大學如果要繼續辦出水平、辦出特色，主要靠什么？
盧振洋：目前來看，北京聯合大學已是北京地區規模較大的高校之一，學?，F有全日制在校生近3萬人，占地面積60萬平方米，建校30多年來我們已經為國家尤其是首都的經濟建設培養了18萬名畢業生。但其實，規模擴張早已不適應北京市高等教育的現狀，北京地區高校生源正在逐年萎縮，高校生存深層危機逐漸浮現。正如“叢林效應”（Bush Effect）所講，每個叢林都有其生態圈：大樹得到陽光、藤類植物得到依靠，其他“沒有位置”的植物無法生長，物競天擇、適者生存。森林的樹木只有往上長才能有充裕的陽光，高校只有提高質量、辦出特色才能有上升的空間。北京聯合大學要繼續辦出水平、辦出特色：第一，適應新常態，厘清新使命。既要厘清學校使命的內涵―應用型人才培養，又要將使命具化到每一個學院、每一個專業。第二，要建立一些“堅果仁”。例如：可以由智能車牽頭建一個機器人研發中心，再配套設立一個機器人的實驗班，再跟其他的兄弟院校和機械行業的社會機構共同合作，建立一個高精尖創新中心，把人才培養、教師培養、技術革新、技術改進、技術研究和開發社會服務集為一體。第三，要在教學辦學改革上、辦學思路上有創新。在學生的實習實踐活動中去發揮、挖掘學生的創意特點，我們需要培養的是手腦并用、知行統一，具有創新精神和實踐能力的學生，而不是只會背書、考試的“機器”?？傊?，要用工業4.0的思維辦北京聯合大學的事，未來人有更多的時間和精力把自己的思維用在創新上，而不是用在重復記背過去的知識上；因為這些記憶都可以儲存在電腦里、手機里、任何一個U盤里。我們要結合北京發展的新要求，勤于思考、勇于創新，把創新的思維運用到具體工作之中，找到提高學校辦學質量、提升人才培養質量的新突破點，把學校的工作搞出名堂、搞出特色。
微訪談：
記者：您的興趣愛好是？
盧振洋：讀書，特別是知識類書籍。
記者：您了解教師、學生生活與困惑的渠道和方式是？
盧振洋：每月與學生進行一次對話會，每月聽一兩次教師的課。
記者：對您為人處世影響最大的一句話是？
盧振洋：海納百川，有容乃大，無欲則剛。
記者：您心目中好學生的標準是？
盧振洋：敢說敢想。
記者：您認為什么樣的教師是好教師？
盧振洋： 能引導啟發學生敢說敢想的教師。
記者：您心目中理想的校長是什么樣的？
盧振洋：不僅有思想還有一套辦法，像梅貽琦先生那樣，能夠影響一個學校近百年發展的就是好校長。
