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化學工程與工藝精細化工方向范文1
1.化學工程與工藝專業的性質及培養模式
化學工程與工藝專業屬于工科專業，授予工學學士學位。由于化學工業的相關領域極為廣泛，化學工程與工藝專業涉及的專業方向也就非常多樣化，各高校的化學工程與工藝專業特點亦不盡相同。我校近年來根據社會經濟、工業發展的需求趨勢，兄弟院校化學工程與工藝專業方向的設置，以及我校原有的相近專業優勢，設置了能夠體現我校特色的化學工程與工藝專業方向，逐步建立了適合我校化學工程與工藝專業的教育培養模式。2008年，我?；瘜W工程與工藝專業已有7屆本科畢業生，其學生就業形勢良好，社會反饋積極.在制定教學計劃的工作中加強教學內容和課程體系的改革，加強實踐教學環節，目的在于進一步提高教學質量，培養適應能力更強的化學工程與工藝人才。
2.化學工程與工藝專業的任務
根據化學工程與工藝專業的性質，化學工程與工藝專業的任務是培養學習化學工程學與化學工藝學等方面的基本理論和基本知識，受到化學與化工實驗技能、工程實踐、計算機應用、科學研究與工程設計方法的基本訓練.具有對現有企業的生產過程進行模擬優化、革新改造，對新過程進行開發設計和對新產品進行研制的基本能力。由于涉及化工的學科和領域很多，化學工程與工藝專業除了讓學生學習一般應用化工的基本知識和基本技能外，還應該結合本地區、本行業及本校的實際情況，重點學習化工在某個或某幾個領域中的具體應用，以便形成不同高校應用化工專業的特色專業方向.
3.化學工程與工藝專業的業務培養目標
本專業培養具備化學工程與化學工藝方面的知識，能在化工、煉油、冶金、能源、輕工、醫藥、環保和軍工等部門從事工程設計、技術開發、生產技術管理和科學研究等方面工作的工程技術人才。
4.化學工程與工藝專業的課程設置
為了使不同高校既有統一的規范，又有不同的專業特色，根據應化學工程與工藝專業的任務和業務培養目標，化學工程與工藝專業的畢業生應該具有較扎實的化工理論基礎，較寬的化工應用知識以及一定的工程技術基礎，從而該專業的課程設置(公共課、基礎課除外)應由基礎化學課、工程基礎課和專業方向課3部分組成。基礎化學課包括:無機化學、有機化學、分析化學、物理化學等。工程基礎課主要包括:化工儀表與自動化、化學工程基礎、電工電子學等。專業方向課:可根據具體方向選擇專業化學課，如電化學工程方向可選理論電化學、化學電源工藝學、電解工程和電鍍工程等。精細化工方向可選擇化工工藝學、化工分離工程、化學反應工程等。另外實踐性環節包括基礎實驗、綜合實驗、提高實驗、生產實習、畢業實習和畢業論文等。
我?；瘜W工程與工藝專業方向
就專業方向而言，化學工程與工藝專業的性質是工科?；瘜W工程與工藝專業應該是培養具有較扎實及寬廣的化學工程理論基礎知識，特別注意培養學生的動手能力及解決實際問題的能力。教學計劃的總體設計中要體現應用型人才所具備的工程技術基礎知識，重視實驗、實踐、實習、畢業論文等環節。設置專業發展方向，結合廣西經濟發展的需要，建立在合理利用廣西及學校的資源及適應科技發展、注重社會需求基礎上。據此，我?；瘜W工程與工藝專業專業方向設定為:電化學工程與精細化工。
化學工程與工藝精細化工方向范文2
關鍵詞 培養方案 改革 化學工程與工藝
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A
本科人才培養方案是高等學校實現人才培養目標的總體實施方案，對提高人才培養質量具有導向作用。對于高校來說，本科教育是基礎，其培養方案和教學計劃是學校培養學生的基本依據，因此，專業人才培養目標和培養模式、構建合理的課程體系受到了各個高校的重視。培養方案是學生整個培養過程中重要的指導性文件，也是實施本科生教育的重要平臺和保障體系。培養什么樣的學生，如何培養，是國家和社會關注的焦點，也是學校和每一個教師應該深入思考和研究的問題。長沙理工大學化學工程與工藝專業于2003年批準建設，由于辦學歷史不長，因此培養方案中還存在一些問題。為貫徹落實《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》（教高〔2012〕4號）的精神，主動適應國家和經濟社會發展需要，優化人才培養，我們對化學工程與工藝專業的培養方案進行了適當的改革。
1培養方案改革的基本原則
1.1培養目標與辦學定位、課程設置協調一致的原則
人才培養方案制訂要達到“三個符合”和滿足“一個要求”，即：專業培養目標與學校辦學定位及辦學理念相符合；專業人才培養規格與社會對本專業人才知識、能力和素質結構要求相符合；各類教學環節、課程設置及結構體系與培養目標、基本要求相符合；人才培養方案應滿足教育部教學指導委員會制定的專業規范要求。
1.2注重學生綜合素質培養，滿足學生個性化成才需求的原則
以培養德智體美全面發展的高素質人才為目標，重視思想道德品質、科學文化素養與健康人格培育。注重“文理滲透”，理工類專業學生要加強人文與生態文明意識培養。始終貫徹以人為本的教育理念，尊重學生個性需求，注重學生知識、能力、素質協調發展。各學院應依據自身學科專業特點，探索創新人才培養模式，加大校企之間、W校與科研機構之間聯合培養人才的合作力度。進一步豐富輔修雙學士學位和輔修專業資源，優化選修課程資源，為學生個性發展創造平臺。
1.3優化實踐教學體系，強化工程（實踐）教育的原則
整體優化實踐教學體系，強化實踐能力培養。實驗教學鼓勵獨立設課，按照基本操作、綜合訓練、設計創新的要求，逐步遞進；優化集中實踐教學環節，做到實踐教學四年不斷線，注重學生創新能力和實踐動手能力的培養。加強工程教育，工學專業應參照國際標準或工程專業認證（評估）基本要求，推進教育改革，修訂人才培養方案。
2課程體系及課程設置
2.1課程體系
課程體系按“基礎平臺+專業（或專業方向）模塊+實踐教學環節”的方式構建，基礎平臺按專業類構建，應做到寬厚；專業模塊按專業（或專業方向）構建，須凸顯特色，且具有一定的前瞻性；實踐教學環節應按校內校外相結合的原則構建，實現四年（五年）不斷線。
2.2課程設置
課程設置是培養方案的核心。課程按模塊設置，穿插安排。課程模塊分為通識教育、學科（專業）基礎、專業（或專業方向）課程模塊及獨立設置的實踐教學環節等。由于我校要求的畢業學分為168學分，因此如何在滿足“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”的基本要求下協調基礎課與專業課之間的矛盾稱為課程設置中的一個主要問題。
2.2.1通識教育課程
通識教育課程由通識教育必修課程和通識教育選修課程組成，主要包括思想政治系列課程、體育、英語、計算機等公共課程組成。英語實行分級、分類教學。《大學英語》共計12學分，分為基礎和提高階段。基礎階段為《大學英語1》和《大學英語2》，各3學分；提高階段分為英語語言技能課程3學分、英語語言文化課程2學分、英語應用能力實習1學分。對于計算機，采用了“1+T”的課程模式。除了必修的《計算機科學導論以外》，我們根據化學工程與工藝專業中計算機應用的特點，開設了《MATLAB程序設計與應用》作為限選課程。另外，還要求在前三學年完成6個學分的人文科學類選修課程，其中大學生應用語文和一門藝術鑒賞課程作為限選課程，從而提高學生的綜合素質。
2.2.2學科（專業）基礎課程
學科（專業）基礎課程設置堅持基礎性、系統性、學術性、拓展性原則，主要包括高等數學、大學物理、力學、制圖類、大學化學等學科基礎課及專業核心基礎課程。除了這些課程以外，根據化工教指委的專業規范要求以及社會發展的需要，我們還開設了生物化學（含實驗）、高分子化學、文獻檢索、化工科技英語寫作等選修課程，夯實學生的基礎，提高學生的實踐動手能力，充分體現了“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”的特點。
2.2.3專業（或專業方向）模塊課程
專業（或專業方向）模塊課程設置要突出專業特色。根據湖南省化工行業的發展趨勢以及我校化工專業的特點，把專業方向設置為精細化工和能源化工，并基于這兩個方向對專業（或專業方向）模塊課程進行了設置。在專業模塊課程上，開設了化工熱力學、化學反應工程、化工工藝學、化工設計、分離工程、化工儀表與自動化等必修及限選課程。此外，為了讓新生進校時就能對自己將來所要從事的行業以及本專業的特點有一個初步的認識，在第一學期開設了《化工導論》課程。為了讓學生對化工學科的前沿問題有初步了解，培養學生的創新意識和思維，還開設了化工學科前沿、創新思維與方法等課程。其中化工學科前沿為限選課程，主要邀請（下轉第88頁）（上接第83頁）校外專家以及本校具有豐富科研和教學經驗的教授、博士主講。此外，還開設了化工專業英語、化工計算機應用、化工安全概論等選修課程。在專業方向課程設置上，對于精細化工方向，根據湖南省的精細化工產業發展特點以及我?；瘜W工程與工藝專業的歷史傳承（主要由原來的湖南省輕工業高等?？茖W校的相關專業整合而成），我們以日用化工為主線，開設了精細化學品工藝學、精細有機合成工藝學、精細化學品工藝學實驗等必修和限選課程，洗滌劑工藝學、化妝品工藝學、脂肪酸及衍生物工藝學等選修課。對于能源化工方向，我們以生物質液體燃料和太陽能電池為主線，開設了能源化工工藝學、能源化工工藝學實驗、能源化工導論等必修和限選課程。
3新培養方案的特點
經修訂后的新培養方案具有以下特點：（1）充分體現了“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”的要求。除了原有培養方案“厚基礎、寬口徑”的課程體系特點以外，為了進一步提高學生的綜合能力和素質，增開了系列人文科學類選修課（如大學生應用語文、藝術鑒賞等課程）和專業素質拓展課，構建多元化課程體系，使學生既具有扎實的基礎理論，又具有較強的適應社會能力；（2）增加了創新實踐教學環節，有利于學生創新能力的培養。開設了創新思維與方法等創新理論課程，并要求學生加入專業教師的課題組進行大學生創新實驗，該學分作為必需的第二課堂學分。通過此環節，學生的資料查閱能力、英語應用能力和計算機應用能力都有大幅度提高，進行科學研究能力和創新能力可得到加強。
4結語
總之，在我?；瘜W工程與工藝專業培養方案的制定過程中，為了培養創新型人才，建立起符合創新型高水平大學要求的本科教育教學體系，應使課程體系和教學內容既符合新形勢下我國化工類人才培養的一般要求，又符合湖南地方經濟發展的需要，體現我校的辦學特色，發揮其長處。強調高等本科教育的“基礎性”，讓學生學會學習，傳授給學生獲取知識的能力。同時注重專業的適應性教育，拓寬專業口徑，以適應不斷變化的社會需求和經濟競爭，真正實現“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”的要求。
基金項目：長沙理工大學研究生教研教改項目（2015年，基于創新意識培養的《現代高分子科學》課程教學改革與實踐，編號：JG2015YB11）。
參考文獻
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化學工程與工藝精細化工方向范文3
關鍵詞：化工專業；卓越工程師；實踐教學；體系構建
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）41-0145-02
化學工業在國民經濟中占有重要的地位，由于化工行業的特殊性，化工人才需求特別強調學生工程素質的培養，要求學生具有較強的實踐能力和創新能力。2010年教育部在天津大學啟動了“卓越工程師教育培養計劃”，其宗旨就是要聯合有關部門和行業協（學）會，共同培養適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才[1-2]?；瘜W工程與工藝專業實施“卓越工程師教育培養計劃”，為高素質化工人才的培養搭建了良好的平臺。桂林理工大學化學工程與工藝專業在2011年入選了教育部第二批“卓越工程師教育培養計劃”，并于2012年招收了本校第一批化工卓越工程師班的學生。經過幾年的實踐，對化工專業如何實施“卓越計劃”，如何構建化工專業實踐教學平臺，培養學生的實踐能力和創新能力，有了一定的思考，下面談談筆者的認識與體會。
一、當前化工專業實踐 教學面臨的問題
桂林理工大學化學工程與工藝專業建立于1986年，當時名稱為工業分析專業，1998年更名為化學工程與工藝專業，專業方向包括化學工程、電化學工程、石油化工。經過近30年的發展，專業建設取得了長足的進步，2006年被確定為廣西高校優質專業，2008年獲國家級高等學校特色專業建設點，2011年入選教育部卓越工程師培養計劃，2008年專業所屬的化學化工教學團隊成為廣西區教學團隊，擁有的《普通化學》課程在2008年評為國家級精品課程，在2013年評為國家級精品資源共享課程，1人獲得廣西區教學名師獎，2人入選廣西高校優秀人才資助計劃。在長期專業辦學實踐中，我們深感化工專業實踐教學存在的諸多問題，阻礙了學生實踐能力和創新能力的提高，也對實施“卓越計劃”造成了一定程度的困擾。這些問題主要體現在以下幾個方面：
1.大多數化工企業，由于擔心學生的安全問題，對學生進企業進行生產實習，表現得不是很積極。各校多采取讓學生自己找單位實習，回來交一個實習報告解決實習難的問題，導致生產實習教學環節存在“放羊”現象。
2.化工專業普遍生產實習時間較短，一般為4――5周，企業很難給予一個真正的崗位讓學生進行生產實習，更無法給予學生動手，進行實際操作的機會，導致學生的生產實習輪為“參觀式實習”。
3.實踐教學內容比較陳舊，綜合性、工程設計性實驗項目偏少，沒有建立一個完整的給予學生進行工程實踐的教學平臺，沒有將學生實踐能力和創新能力的培養，貫穿于整個大學教育的實踐教學體系中，另外各類實驗（基礎實驗、專業實驗），各類實習（認識實習、生產實習、畢業實習）有機銜接不夠，需要進行深層次的改革。
二、基于卓越工程師培養的化工專業實踐教學體系的構建
1.學生實踐能力和創新能力構成要素。深入認識學生實踐能力和創新能力構成要素，是有效的構建專業實踐教學體系的基礎。創新能力就是創造新的思想，將新的思想付諸實踐，創造一個新的事物的能力[3-4]。創新能力主要由創新思維能力、非智力因素和創新實踐能力三個要素構成，而實踐能力則表現為基本實踐能力、綜合實踐能力、創新實踐能力三個由低到高的層次。很明顯創新實踐能力的培養，對提升學生實踐能力和創新能力意義重大。影響創新實踐能力的主要因素有學生的創新實踐品質、創新實踐技能和創新實踐環境[5]。作為高等學校的教育工作者，在對學生創新實踐品質培養時，既要注重開發和培育學生的共性，也要尊重學生個性的差異，要因材施教，促進多樣化人才的發展，同時要將創新實踐技能的培養融入人才培養方案中，根據學生在不同階段的特點，開設不同類型的實踐課程；要盡量依托學科優勢平臺，打破教學實驗室和科研實驗室壁壘，將重點實驗室的優質資源和教師的科研成果融入教學中，構建良好的創新實踐環境。
2.多層次立體化化工實踐教學體系的構建。在入選了教育部“卓越工程師教育培養計劃”后，我們及時對化工專業人才培養方案進行了修訂，構建理論（Theory）課程體系和課程內容、驗證（Test）體系、創新（Try）體系的“3T”化學工程與工藝專業課程體系，特別是形成以“工程實踐與工程應用創新”為亮點的實踐教學體系，其核心是體現了對學生創新實踐能力的培養。該實踐教學體系由“基本技能層次”、“綜合應用能力與初步設計能力層次”、“工程實踐與創新能力層次”三個層次構成。“基本技能層次”由大一、大二開設的無機化學實驗、有機化學實驗、物理化學實驗、分析化學實驗、化工原理實驗、以及由大三開設各專業方向的綜合實驗等組成，通過課程實驗、上機等實踐環節，學生加深了對理論課基本概念、基本理論的理解，培養了學生基本實踐技能；“綜合應用能力與初步設計能力層次”則由化工設計、精細化學品配方工程師實訓、工業分析技能實習實訓、電化學工藝技能實訓，以及認識實習、生產實習、畢業實習組成，通過課程設計、綜合實訓、在企業進行的各類實習等環節，實現對學生綜合應用工程能力與初步設計能力的培養；“工程實踐與創新能力層次”通過開設應用研究型選修課、“工程實踐與創新”自選實驗項目和暑期到企業“頂崗實踐”，同時通過組織學生參加全國大學生化工設計競賽、各級“挑戰杯”大學生學術科技作品競賽、各級大學生創新創業訓練項目等方式，培養學生的工程實踐與工程應用創新能力，通過雁山大講壇的引導，開展各種形式的講座、研討會，豐富校園化工科技文化生活。
幾年來，為了使化工實踐教學體系能夠獲得良好的教學效果，我們對實踐教學內容和教學方法進行了改革。一方面鼓勵教師在教學中立足先進性、前沿性更新充實課程內容，將化學化工學科最新科研成果及個人的科研成果有機融入到課程教學中，如電化學工程方向教師利用廣西區科技進步獎的“高性能二次電池電極活性材料合成的新方法”和電鍍新工藝研究的科研成果以及發明專利，設計并開設了“鋰離子電池的裝配及性能測試”、“電鍍鎳的工藝設計及性能測試”等電化學工程專業實驗，并出版教材《電化學實驗》，化學工程方向教師利用綠色化學科研成果，出版《有機化學實驗綠色化教程》、《精細化工工藝學》教材，并在教學中使用。另一方面在開設的各種技能實訓中，努力開發具有中試規模的實訓項目，盡量確保學生能在真實工作崗位環境條件下進行實訓，如與東莞金賽爾科技有限公司合作，從企業引進了軟包裝鋰離子電池小試生產線，開設了與生產實際接近的電化學工藝技能實訓項目，精細化學品配方工程師實訓項目所采用的配方及工藝，均來自生產實際。在2014年，學校加大了對校內實踐基地的投入力度，打造校內化工生產仿真實訓裝置平臺。該化工生產仿真實訓裝置采用真實的化工企業生產工藝流程，運用仿真技術，結合化工生產真實設備、儀表及工業控制系統進行構建，全面模擬生產工藝過程?；どa仿真實訓裝置平臺的建立，彌補了學生在化工企業不能動手的，只能參觀的缺陷，提高了實訓實習質量。
三、實踐教學體系教學效果
1.新的實踐教學體系的實施，在一定程度上解決了當前化工專業在企業實習效果不理想的問題，提高了實踐實習教學質量。
2.實施新的實踐教學體系，極大提高了學生的創新實踐能力，多年來本專業畢業生一次性就業率保持在90%以上。近三年來，化工專業全體學生（約200人）均參加了全國大學生化工設計競賽，5人獲得全國一等獎，18人獲全國二等獎，33人獲全國三等獎，其余學生獲優秀獎，在廣西同類高校名列前茅；同時化工專業各班級約有一半的學生參加導師課題組的科研活動，在導師指導下參加包括大學生創新創業在內的科研項目近30項，并獲得不少科技成果獎，其中獲廣西區級“挑戰杯”二等獎1項（2012年）、三等獎1項（2014年），廣西高校化學化工類論文及設計競賽，11人獲一等獎，3人獲二等獎。本科生以第一作者發表學術研究論文每年在2～3篇左右，申請國家發明專利2～3項。
3.“化學工程與工藝特色專業建設與實踐”成果在2012年獲廣西區級優秀教學成果獎一等獎，其中對學生實踐創新能力的培養，引起了同行們廣泛關注，起到了很好的示范作用，彌補了學生在化工企業不能動手的，只能參觀的缺陷，提高了實訓實習質量。
參考文獻：
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化學工程與工藝精細化工方向范文4
簡歷是求職應聘的第一道門檻,在有限的空間內傳遞更多的有效信息,是簡歷成功與否的評價標準。以下是小編整理的個人簡歷的標準格式，以供大家參考。
個人簡歷的標準格式一：姓名： -
國籍： 中國
目前所在地： 廣州 民族： 漢族
戶口所在地： 安徽 身材： 165 cm kg
婚姻狀況： 已婚 年齡： 27 歲
培訓認證： 誠信徽章：
求職意向及工作經歷
人才類型： 普通求職
應聘職位： 工業/工廠類:品質管理、生產管理 工業/工廠類 售后服務
工作年限： 5 職稱： 無職稱
求職類型： 全職 可到職- 隨時
月薪要求： 2000--3500 希望工作地區： 廣州
個人工作經歷： 2002.2-2004.2 深圳富士康企業集團有限公司 IPQC 職責：SONY游戲機檢驗
2004.3-2006.2
廣州新展粘膠廠 IQC主管、工程師助理 職責：來料檢驗、半成品、成品檢驗
2006.3-2007.10
南海開達化學工業有限公司 品質主管 職責：負責來料、半成品、成品檢驗、推行ISO9001質量體系。
教育背景
畢業院校： 安徽理工大學
最高學歷： 中專 畢業- 2002-07-01
所學專業一： 精細化工 所學專業二：
受教育培訓經歷： 1998.9-2002.7 安徽理工大學 精細化工 中專(四年制)
語言能力
外語： 英語 一般
國語水平： 良好 粵語水平： 一般
工作能力及其他專長
本人性格開朗大方，易與人相處，責任心強，有較強的溝通和協調能力。擅長來料控制，制程控制，不合格品控制，品質保證，客戶投訴的處理等;善于量化管理;對ISO9001體系有一定的推行經驗;對生產控制及生產現場的管理等有一定的理解;擅長常規的理化檢驗和儀器分析(如氣象色譜等)，可熟練使用常用辦公軟件;熟悉5S管理及品管7大手法。
自我評價
活潑開朗，樂觀向上，對工作盡職盡責，細心，勇于接受新挑戰
語言表達清晰簡明,看待事情能夠從不同角度來思考和分析傳
個人簡歷的標準格式二：姓名： -
國籍： 中國
目前所在地： 廣州 民族： 漢族
戶口所在地： 肇慶 身材： 160 cm 53 kg
婚姻狀況： 未婚 年齡： 25 歲
求職意向及工作經歷
人才類型： 普通求職
應聘職位： 精細/日用化工:工程師助理或業務 紡織/化纖 染整技術或業務 化學工程類 化驗員
工作年限： 2 職稱： 無職稱
求職類型： 全職 可到職- 隨時
月薪要求： 2000--3500 希望工作地區： 廣東省 廣州 佛山
個人工作經歷：
公司名稱： 廣東省金銀珠寶檢測中心起止年月：2006-08 ～ 2007-10
公司性質： 事業單位所屬行業：商業服務
擔任職務： 檢驗師
工作描述： 負責對貴金屬(黃金、鉑金、鈀金等)進行定性、定量檢測。
工作中及時發現了一些不合格的貴金屬飾品，并阻止其流進市場。在很大程度上配合了工商及相關部門的工作。(兼負責東莞分站辦公網絡的安全)
離職原因：
公司名稱： 臺山市友順化工有限公司起止年月：2006-02 ～ 2006-08
公司性質： 外商獨資所屬行業：化學化工，生物制品
擔任職務： 研究助理
工作描述： 幫助公司改良原有產品，彌補原產品不足之處的同時還提升了原產品的性能。
參與新產品的開發，新產品性能好的同時還具有綠色環保作用。新產品得到了老板和客戶的認可，并獲得了所在部門先進員工稱號。
離職原因：
教育背景
畢業院校： 廣州大學紡織服裝學院
最高學歷： 大專 畢業- 2006-07-01
所學專業一： 精細化工 所學專業二： 染整工藝學
受教育培訓經歷：
起始年月 終止年月 學校(機構) ?！I 獲得證書 證書編號
2000-09 2003-06 江口中學 化學 高中畢業證
2003-09 2006-07 廣州大學紡織服裝學院 精細化工 大學畢業證
2003-09 2004-03 廣州大學紡織服裝學院 大學英語 英語3級
2005-12 2006-02 廣東省職業技能鑒定指導中心 精細化工 高級化工證
語言能力
外語： 英語 良好
國語水平： 精通 粵語水平： 精通
工作能力及其他專長
扎實的專業基礎：
3年的實驗操作與積淀，以專見長;染整學、哲學、政治學、等各科優異的成績，拓展學術視野。畢業前考取高級化工證;對布料性能，染料的性質也有一定的心得。
較強的科研能力：
在短短的3個月時間里，為友順公司研發出全新的能讓客戶滿意的膠水。同時獲得部門先進個人稱號。
良好的協調組織能力：
在領導出差等不在的日子里，帶領部門---東莞同事完成任務。
詳細個人自傳
業能力強，工作態度佳，在職期間，屢次獲得領導贊賞和先進稱號。多年的工作經驗，鍛煉和提升了自己的實驗技巧和實驗能力，現在已經能夠投入到生產過程中。本人學習和應用能力強，思維嚴謹，思路清晰，善于總結，善于 溝通。希望繼續在化學領域工作。
個人簡歷的標準格式三：姓
名：
性別： 女
婚姻狀況： 未婚 民族： 漢族
戶
籍：廣東-深圳 年齡： 26
現所在地： 廣東-深圳 身高：170cm
希望地區： 廣東-深圳
希望崗位： 物流/采購類-采購專員/助理
工業/工廠類-物控員
尋求職位： 采購工程師、物控工程師
待遇要求： 可面議
最快到崗： 隨時到崗
教育經歷
2002-09 ～ 2005-07 河南科技大學 食品科學與工程 大專
培訓經歷
2011-06 ～ 2011-10 深圳博維培訓中心 全國高級采購師職業培訓 全國高級采購師認證
2010-03 ～ 2010-07 深圳博維培訓中心 全國采購師職業培訓 全國采購師認證
工作經驗至今4年10月工作經驗，曾在1家公司工作
**公司 (2005-09 ～ 2010-08)
公司性質： 外資企業 行業類別： 其它生產、制造、加工
擔任職位： 采購專員 崗位類別： 物流總監
工作描述： 1.依據物料需求計劃制定采購訂單，并隨時跟進采購訂單的履行狀況。
2.導常物料及時追蹤處理，不良品及時更換，以及替代材料搜尋。
3.提出供應商開發需求計劃，參與供應商開發、評審、導入工作;
及其相關系統資料建立和維護。
4.新產品物料的報價、選擇、評估，小批量試產的跟蹤，為新機種順利導入量產做好準備。
5.了解原材料市場行情及走勢，適時提出降價，以降低公司采購成本。
6.在供應商交期，配合度，積極性等方面，定期對供應商進行績效考核。
7.采取有效措施加強供應商控制管理，維護與供應商的良好合作關系。
8.每月定期與供應商對賬，完成請款等相關系統作業。
9.制定安全庫存，與其他部門配合定期組織清理倉庫呆滯物料。
10.上級主管臨時安排的其他工作。
離職原因： 廠部搬遷至內地
技能專長
專業職稱：
計算機水平： 中級
計算機詳細技能： 熟練使用辦公自動化軟件。
技能專長： 熟悉采購作業流程，熟練使用MRP/SAP/TIPTOP系統。
語言能力
普通話： 流利 粵語：優秀
英語水平： CET-4 口語一般
英語： 一般
求職意向
發展方向： 制造行業采購工程師/物控工程師職位，能充分運用自己在工作中所積累的采購/物控工作經驗，更好的為公司服務并與公司發展相結合。
其他要求：
自身情況
自我評價：
熟悉專業知識、豐富質量管理和改進經驗、豐富人員管理經驗。有良好的英語聽說能力。超強適應能力超強學習能力、很強的社會活動能力，能與別人很好的交流。對工作認真負責、有上進心。資深PVD工程師，多年經驗積累，善于發現解決問題，重視制程改善，追求創新與技術進步，良好的心態，較強的抗壓能力，團隊至上。
簡歷是求職應聘的第一道門檻,在有限的空間內傳遞更多的有效信息,是簡歷成功與否的評價標準。以下是小編整理的個人簡歷的標準格式，以供大家參考。
個人簡歷的標準格式一：
姓名： -
國籍： 中國
目前所在地： 廣州 民族： 漢族
戶口所在地： 安徽 身材： 165 cm kg
婚姻狀況： 已婚 年齡： 27 歲
培訓認證： 誠信徽章：
求職意向及工作經歷
人才類型： 普通求職
應聘職位： 工業/工廠類:品質管理、生產管理 工業/工廠類 售后服務
工作年限： 5 職稱： 無職稱
求職類型： 全職 可到職- 隨時
月薪要求： 2000--3500 希望工作地區： 廣州
個人工作經歷： 2002.2-2004.2 深圳富士康企業集團有限公司 IPQC 職責：SONY游戲機檢驗
2004.3-2006.2
廣州新展粘膠廠 IQC主管、工程師助理 職責：來料檢驗、半成品、成品檢驗
2006.3-2007.10
南海開達化學工業有限公司 品質主管 職責：負責來料、半成品、成品檢驗、推行ISO9001質量體系。
教育背景
畢業院校： 安徽理工大學
最高學歷： 中專 畢業- 2002-07-01
所學專業一： 精細化工 所學專業二：
受教育培訓經歷： 1998.9-2002.7 安徽理工大學 精細化工 中專(四年制)
語言能力
外語： 英語 一般
國語水平： 良好 粵語水平： 一般
工作能力及其他專長
本人性格開朗大方，易與人相處，責任心強，有較強的溝通和協調能力。擅長來料控制，制程控制，不合格品控制，品質保證，客戶投訴的處理等;善于量化管理;對ISO9001體系有一定的推行經驗;對生產控制及生產現場的管理等有一定的理解;擅長常規的理化檢驗和儀器分析(如氣象色譜等)，可熟練使用常用辦公軟件;熟悉5S管理及品管7大手法。
自我評價
活潑開朗，樂觀向上，對工作盡職盡責，細心，勇于接受新挑戰
語言表達清晰簡明,看待事情能夠從不同角度來思考和分析傳
個人簡歷的標準格式二：
姓名： -
國籍： 中國
目前所在地： 廣州 民族： 漢族
戶口所在地： 肇慶 身材： 160 cm 53 kg
婚姻狀況： 未婚 年齡： 25 歲
求職意向及工作經歷
人才類型： 普通求職
應聘職位： 精細/日用化工:工程師助理或業務 紡織/化纖 染整技術或業務 化學工程類 化驗員
工作年限： 2 職稱： 無職稱
求職類型： 全職 可到職- 隨時
月薪要求： 2000--3500 希望工作地區： 廣東省 廣州 佛山
個人工作經歷：
公司名稱： 廣東省金銀珠寶檢測中心起止年月：2006-08 ～ 2007-10
公司性質： 事業單位所屬行業：商業服務
擔任職務： 檢驗師
工作描述： 負責對貴金屬(黃金、鉑金、鈀金等)進行定性、定量檢測。
工作中及時發現了一些不合格的貴金屬飾品，并阻止其流進市場。在很大程度上配合了工商及相關部門的工作。(兼負責東莞分站辦公網絡的安全)
離職原因：
公司名稱： 臺山市友順化工有限公司起止年月：2006-02 ～ 2006-08
公司性質： 外商獨資所屬行業：化學化工，生物制品
擔任職務： 研究助理
工作描述： 幫助公司改良原有產品，彌補原產品不足之處的同時還提升了原產品的性能。
參與新產品的開發，新產品性能好的同時還具有綠色環保作用。新產品得到了老板和客戶的認可，并獲得了所在部門先進員工稱號。
離職原因：
教育背景
畢業院校： 廣州大學紡織服裝學院
最高學歷： 大專 畢業- 2006-07-01
所學專業一： 精細化工 所學專業二： 染整工藝學
受教育培訓經歷：
起始年月 終止年月 學校(機構) ?！I 獲得證書 證書編號
2000-09 2003-06 江口中學 化學 高中畢業證
2003-09 2006-07 廣州大學紡織服裝學院 精細化工 大學畢業證
2003-09 2004-03 廣州大學紡織服裝學院 大學英語 英語3級
2005-12 2006-02 廣東省職業技能鑒定指導中心 精細化工 高級化工證
語言能力
外語： 英語 良好
國語水平： 精通 粵語水平： 精通
工作能力及其他專長
扎實的專業基礎：
3年的實驗操作與積淀，以專見長;染整學、哲學、政治學、等各科優異的成績，拓展學術視野。畢業前考取高級化工證;對布料性能，染料的性質也有一定的心得。
較強的科研能力：
在短短的3個月時間里，為友順公司研發出全新的能讓客戶滿意的膠水。同時獲得部門先進個人稱號。
良好的協調組織能力：
在領導出差等不在的日子里，帶領部門---東莞同事完成任務。
詳細個人自傳
業能力強，工作態度佳，在職期間，屢次獲得領導贊賞和先進稱號。多年的工作經驗，鍛煉和提升了自己的實驗技巧和實驗能力，現在已經能夠投入到生產過程中。本人學習和應用能力強，思維嚴謹，思路清晰，善于總結，善于 溝通。希望繼續在化學領域工作。
個人簡歷的標準格式三：
姓
名：
性別： 女
婚姻狀況： 未婚 民族： 漢族
戶
籍：廣東-深圳 年齡： 26
現所在地： 廣東-深圳 身高：170cm
希望地區： 廣東-深圳
希望崗位： 物流/采購類-采購專員/助理
工業/工廠類-物控員
尋求職位： 采購工程師、物控工程師
待遇要求： 可面議
最快到崗： 隨時到崗
教育經歷
2002-09 ～ 2005-07 河南科技大學 食品科學與工程 大專
培訓經歷
2011-06 ～ 2011-10 深圳博維培訓中心 全國高級采購師職業培訓 全國高級采購師認證
2010-03 ～ 2010-07 深圳博維培訓中心 全國采購師職業培訓 全國采購師認證
工作經驗至今4年10月工作經驗，曾在1家公司工作
**公司 (2005-09 ～ 2010-08)
公司性質： 外資企業 行業類別： 其它生產、制造、加工
擔任職位： 采購專員 崗位類別： 物流總監
工作描述： 1.依據物料需求計劃制定采購訂單，并隨時跟進采購訂單的履行狀況。
2.導常物料及時追蹤處理，不良品及時更換，以及替代材料搜尋。
3.提出供應商開發需求計劃，參與供應商開發、評審、導入工作;
及其相關系統資料建立和維護。
4.新產品物料的報價、選擇、評估，小批量試產的跟蹤，為新機種順利導入量產做好準備。
5.了解原材料市場行情及走勢，適時提出降價，以降低公司采購成本。
6.在供應商交期，配合度，積極性等方面，定期對供應商進行績效考核。
7.采取有效措施加強供應商控制管理，維護與供應商的良好合作關系。
8.每月定期與供應商對賬，完成請款等相關系統作業。
9.制定安全庫存，與其他部門配合定期組織清理倉庫呆滯物料。
10.上級主管臨時安排的其他工作。
離職原因： 廠部搬遷至內地
技能專長
專業職稱：
計算機水平： 中級
計算機詳細技能： 熟練使用辦公自動化軟件。
技能專長： 熟悉采購作業流程，熟練使用MRP/SAP/TIPTOP系統。
語言能力
普通話： 流利 粵語：優秀
英語水平： CET-4 口語一般
英語： 一般
求職意向
發展方向： 制造行業采購工程師/物控工程師職位，能充分運用自己在工作中所積累的采購/物控工作經驗，更好的為公司服務并與公司發展相結合。
其他要求：
自身情況
自我評價：
化學工程與工藝精細化工方向范文5
關鍵詞：化工技術；問題；發展導向
Abstract: the chemical technology is a main course, current economic reform is under the new situation of economic development of the higher requirements for the chemical industry. In this paper, the analysis of existing problems in chemical technology in our country, and points out the future development of chemical technology. Provide the reference for colleague.
Key words: chemical technology; The problem; Development direction
中圖分類號：F426.7文獻標識碼：A文章編號：2095-2104(2013)
一、我國化工技術中存在的主要問題
1．總體工藝技術、裝備落后
我國化工行業眾多，發展不平衡，盡管通過科技攻關和技術引進使部分行業的技術、裝備水平有所提高，但整體水平仍較低，整體技術水平與國際水平相差20 年左右。目前全行業只有1/4 行業的技術、裝備水平達到國際先進水平，相當一部分企業，特別是老化工基地的技術、裝備水平仍停留在上世紀六、七十年代的水平。落后的工藝技術和裝備導致資源、能源消耗巨大，生產成本大增，并對環境造成極大破壞。
2．技術創新能力比較薄弱
通過幾個五年計劃的攻關開發，我國化學工業技術水平有了很大提高，部分行業由于關鍵技術的突破推進了全行業的技術進步。但從整體上看，我國化學工業技術創新能力還比較薄弱，主要體現在：一是缺乏具有自主知識產權和核心競爭力的原始創新技術；二是引進技術消化吸收的能力還比較薄弱，主要精細化工產品仍靠仿制國外產品發展，化肥、燒堿、環氧丙烷等技術成套引進了十幾套甚至幾十套，但全套國產化的不多；三是重大的、成套的技術裝備開發和技術集成能力差，許多單項的化工技術水平較高，但由于未能形成成套技術，也難以在工業上得到推廣應用。
3.科技成果的轉化率較低
我國每年都有幾萬項科技成果問世，可以說是個科技成果大國。但真正轉化為生產力，形成產業的成果比例卻比較低，化學工業亦是如此。目前化工科技成果轉化率還不到30%。造成這種狀況的原因是多方面的，科技開發與技術改造、基本建設銜接不好，造成一些先進技術很難被采用；忽視工程開發環節，造成一些高水平的成果無法轉化，工程轉化薄弱是制約化工科技成果轉化的最關鍵的因素；科技項目決策科學論證不足，成果變為產品后沒有市場；科技投入結構不合理，重科研開發，輕工程轉化和產業化環節等等。
4．科技投入嚴重不足
盡管近幾年我國化工科技開發投入的絕對數量是逐年增加的，但科技開發投入占GDP的比例卻在不斷下降?！傲濉逼陂g科技開發投入占GDP 的比例為0.8%，“七五”期間為0.7%，“八五”期間為0.5%，“九五”、“十五”期間為0.4%左右。造成這種局面的原因，主要是在計劃經濟體制向市場經濟體制的轉型過程中，科技投入仍以政府為主，而由政府、企業、社會共同投資并以企業為主的合理格局尚未形成：“十五”以來，政府的科技投入在宏觀上又傾向于電子信息、生物醫藥、社會發展等行業，而屬于傳統工業的化學工業得到政府資助的科技經費相對減少。
5．尚未形成以企業為主體的技術創新體系
十幾年的科技體制改革，打破了計劃經濟體制下以科研院所、高等院校為主體的科技開發體系的舊模式，但適應社會主義市場經濟體制的以企業為主體的技術創新體系尚未形成。企業缺乏技術創新的內在動力，特別是部分國有大中型企業，作為技術開發、成果轉化、科技投入的主體作用還遠遠沒有到位。
二、我國化工技術的發展導向
1、新催化技術
催化技術一直是化學工業中最重要的關鍵共性技術之一。據統計，60%以上的化學品、90%的化學合成工藝均與催化劑的使用有著密切關系，我國在煉油、化肥、基本有機合成和聚烯烴等工業領域擁有一大批具有核心競爭力的催化新技術。如在聚烯烴方面，我國成功地開發了含鈦的高效載體催化劑，可用于淤漿法生產低壓高密度聚乙烯，特別是所開發的N 型聚丙烯球型催化劑，現已在10萬噸/年的大型生產裝置上應用，且技術出口，達到了國際先進水平。
但是隨著我國化學工業的發展，催化技術將面臨新的挑戰，特別是對于深加工過程，因此近期開發和推廣的重點是：精細化工催化技術、碳一化工催化技術、高分子聚合物催化技術以及生物催化技術、納米催化技術、光催化技術、電催化技術、膜催化技術、等離子催化技術、催化新材料的研制和應用技術等。
2、新分離技術
分離是化工生產過程中又一重要關鍵技術，是獲得高質量，高純度化工產品的重要手段。在新分離技術的開發、應用上，我國科技工作者經過幾十年的不懈努力取得了一大批創新成果，如超臨界流體萃取技術已在很多領域進行了工業應用；分子蒸餾技術已完成中試和工業規模的生產應用，建成的分子蒸餾生產裝置多達30多套；變壓吸附分離技術，已在國內外建設裝置580多套，最大規模已達到每小時10萬標準立方米。此外，在膜分離、超重力場分離技術等方面也取得了重大突破。
但總體上講，我國分離技術水平還落后于國外10年左右，主要表現在分離設備投資高30%，分離能耗高20%～30%，分離效率低20%，產品分離的純度低一到二個等級。近期應重點發展膜分離技術、分子蒸餾技術、催化精餾技術、超臨界流體萃取技術、高效結晶技術以及開發新型吸附分離技術、生物分離技術等。
3、生物化工技術
化學工程與工藝精細化工方向范文6
關鍵詞：工程教育認證；制藥工程；培養目標；定位
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）27-0176-02
從上世紀90年代開始，“回歸工程”教育觀逐漸影響國內教育[1]，經過多年的發展，高等工程教育在我國已經取得了一定的發展，培養了一批高級工程技術人才[2]。近年來，為了提高我國高等教育中工程實踐教育質量，建立與國際注冊工程師制度相銜接的工程教育專業認證體系，教育部在2006年啟動了工程教育專業認證試點工作。2013年1月，中國正式提交加入《華盛頓協議》申請，同年6月，中國科協代表我國順利加入《華盛頓協議》，被接納為預備成員。該協議中規定：所有簽約成員國均承認通過國際認證的專業，其對應本科畢業生均達到從事工程師職業的學術要求和基本質量標準，具有實質等效性。
制藥工程專業是一個化學、藥學和工程學交叉的工科，涵蓋了化學制藥、中藥制藥、生物制藥和藥物制劑技術與工程等內容[3，4]。隨著現代醫藥工業的高速發展和世界制藥業的轉移，醫藥生產企業要想在國內乃至國際市場中生存，必須首先增強實力和創新能力，既懂得藥物制劑、生產工藝、質量控制知識，又懂得現代制藥工程技術的復合型人才，成為醫藥企業技術革新、行業領先的關鍵[5]。
大連理工大學于2000年依托化工學院、精細化工系和精細化工國家重點實驗室，籌建制藥工程本科專業，2002年，經教育部批準設立制藥工程專業。在十年多年的發展中，大連理工大學制藥工程專業始終堅持育人為本，強化“德育為先、能力為重、全面發展”的人才培養理念。隨著近年來國內外對制藥產業過程中高級藥學人才的需求越來越大，切實提高了我校制藥工程專業的教學質量和影響力。本專業于2012年開始按照工程教育認證標準，以學生為中心，用培養目標來衡量和推進教育體制的改革，并于2013年6月份通過專家現場考核。在認證過程中，本專業十分關注確立一個什么樣的制藥工程培養目標，能夠將工程認證與本專業人才培養的實際情況緊密結合起來。
一、工程教育中對培養目標的要求
培養目標作為高等學校教育的具體化，是針對特定的教育對象而提出的。工程認證標準，中明確提出培養目標是對該專業畢業生在畢業后5年內能夠達到的職業和專業成就的總體描述，同時要適應社會經濟發展，具體內容及要求包括如下幾點。
1.專業應有公開的、符合學校定位的、適應社會經濟發展需要的培養目標。
2.培養目標應包括學生畢業時的要求，還應能反映學生畢業后5年內在社會與專業領域預期能夠取得的成就。
3.建立必要的制度定期評價培養目標的達成度，并定期對培養目標進行修訂，評價與修訂過程應該有行業或企業專家參與。
二、培養目標制定依據
1.本專業的社會需求。首先，為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，實現《國家中長期科學和技術發展規劃綱要》提出的發展目標――“新藥創制和關鍵醫療器械研制取得突破，具備產業發展能力”，需要培養大批掌握藥品生產制藥技術與工程設計的基本理論與工程技術、熟悉國家藥品相關政策法規的工程師技術人才。其次，本專業人才培養應與社會需求狀況相適應，著力滿足國家和地方科技創新、經濟發展和社會進步的需求。
2.本專業的學科支撐。我校制藥工程專業的支撐學科是化學工程、化學和藥學，具有鮮明的化學、化工特色，以精細化工國家重點實驗室、遼寧省生物基化學品重點實驗室和本學院創新藥物研究平臺為依托，致力于打造國內一流的創新藥物研究平臺和產業化技術科研基地。主要研究領域，包括藥物化學、制藥工藝和現代制劑技術等領域，研究方向包括：針對腫瘤、心腦血管、糖尿病等重大疾病的創新藥物研究，手性藥物合成方法學和工藝技術研究，經皮給藥技術、功能型緩釋控釋材料和分子跨膜吸收機制等研究，新型生物載體、微流控芯片設計與制造等研究。
3.本專業的性質與學校的定位。本專業人才的培養是學校培養目標的細化和延伸，既要體現專業特點，同時也應符合學校的辦學思想和培養模式。我校制藥工程專業經過十余年的發展和建設，形成了從本科教育到碩士研究生、博士研究生教育多層次、多類型的人才培養格局。近年來，學校順應國家產業發展的需求，在2010年成立了制藥科學與技術學院，并將制藥工程專業發展納入學?！?85工程”重點建設，在辦學條件、師資隊伍建設和教學經費等方面獲得了全方位的支持。為適應社會對制藥工程專業人才的需要，學校不斷對專業課程體系和教學內容進行改革，逐步完善制藥工程專業人才培養模式。本專業已經畢業的學生，部分正逐漸成為制藥企業的技術和管理骨干。由此可見，本專業的性質和定位完全符合學校人才培養的目標和思路，是學校學科和本科專業布局及今后發展的重要一環。
三、培養目標的定位
本專業制定培養目標按認證標準中知識、能力、素質三個方面構成。
1.知識要求：掌握化學、藥學和工程學的基本理論、基本知識，掌握藥品制造技術與工程設計的專業知識，掌握藥物生產工藝流程和質量控制、生產裝置與設備的設計方法；熟悉國家關于制藥生產、設計、研究與開發、新藥申報管理等方面的方針政策和法規；了解制藥工程學科前沿、新工藝新技術與新設備的發展動態。
2.能力要求：能綜合運用所學科學理論，提出并解決問題，具有較強的工程實踐能力和解決藥品制造過程中實際問題的能力；具有對藥品新資源、新產品、新工藝進行研究、開發和設計的能力；具有開拓精神、創新意識和獨立獲取新知識的能力；具有較強的語言和文字表達，與人溝通能力；具有應用英語和計算機信息技術檢索中外文文獻、獲取相關信息的能力。
3.素質要求：具有健全人格和健康體魄、良好社會責任和職業道德，具有較強的進取心，勇于面對各種挑戰的潛質，具備樹立較強的藥品質量、安全及環境意識。
四、培養目標的衡量與評估
本專業以學生必須具備的畢業要求為目標，通過制訂科學合理的本科生培養計劃，精心設計各個教學和實踐環節，以科學的管理制度和運行機制保證教學工作順利實施，通過對各個環節進行過程控制，保證課程目標的順利實現，從而使培養目標得以達成。這樣每一項畢業要求被分解到每一門課程及其教學實踐環節當中，每門課程的教學大綱和課程目標都圍繞畢業要求而展開，同時要求學生參加必要的課外活動，完成畢業設計（論文），通過答辯并成績合格，以順利畢業并獲得學位為標志衡量培養目標的達成。良好的教學過程控制，得以確保培養目標的實現。其畢業生應具備以下三種競爭優勢。
1.基礎知識扎實、工程實踐能力強。制藥工程專業是大連理工大學重點發展的新專業，本專業具備培養高素質和創新型人才的良好環境，具有優勢的學科支持、強勢的科研實力后盾、產學研結合的良好氛圍、優質的辦學條件和敬業愛崗、結構合理、團結協作的師資隊伍。特別是許多教師積累了豐富的科學研究和工程實踐的經歷和經驗，承擔和完成了多項國家、省部級科研課題和企業委托課題，具有從事工程教育的優良條件。秉承“加強基礎、拓寬專業、培養能力、突出創新”的辦學理念，使培養的畢業生具有扎實的理論基礎和專業基礎知識、較強的自主學習能力和綜合實踐能力。
2.綜合素質高、發展后勁足?；谟萌藛挝坏姆答佇畔ⅲ緦I畢業生基礎和專業知識扎實，工作嚴謹認真，態度端正，有較強的分析問題和解決問題的能力、較強的動手能力和創新精神，能夠勝任與專業相關的技術和管理工作。本專業的畢業生肯于吃苦、樂于奉獻，一般情況下，畢業生在企業工作五年之后都可成為技術或管理骨干，自身發展潛力巨大。
3.具備深造潛質，深受名校認可。本專業學生繼續攻讀碩士學位和出國繼續深造的比例從2010至2012年平均在40%以上。國內其他研究生培養機構（如浙江大學、南開大學、天津大學、山東大學、沈陽藥科大學和中科院大連化物所等）對我校制藥工程專業的學生評價較高，認為本專業的學生基礎知識扎實、工作踏實、有較強的責任心和吃苦耐勞的奉獻精神。境外高校也同樣認同本專業畢業生的素質和能力，近幾年已經有多名本專業的本科畢業生到國外著名大學攻讀學位。
五、結語
工程教育的培養目標，必須適應社會對畢業生的能力需求。制藥工程作為新時期醫藥工業產業迅猛發展的產物，畢業生所必須具備的能力就是對未來將要從事的醫藥工作領域中，以及日常生活中所遇到問題進行合理的理解和行動，它的核心是使知識、行動和學習形成有機的統一體。專業培養目標，也應該是使畢業生具有應用知識和學習知識的能力、批判性的分析能力、解決問題的能力，以及領導力和創造力。在工程教育和滿足社會需求背景下，契合本專業學科支撐，符合學校對本專業的定位的培養目標的確立，對于優秀的高級醫藥人才培養是不可或缺的，也是全體藥學教育工作者應該深入思考的課題。
參考文獻：
[1]朱玉萍，張喜艷，沈宏強，曹智.試論工程教育與實踐課程[J].職業技術，2014，（8）：58-59.
[2]宗士增.解析工程教育的目標與方法[J].中國高校科技，2012，（2）：53-54.
[3]顏雪明，肖新明，譚倪.制藥工程專業實踐教學改革的幾點思考[J].化工高等教育，2013，（1）：45-48.
