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基礎新聞理論知識范文1
關鍵詞：新聞應用理論 交互式教學 群體交互式 小組交互式 新聞實踐
中圖分類號： G642 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2012）07-0259-02
1 新聞應用理論課堂教學改革勢在必行
“應用理論研究新聞采訪、新聞寫作、編輯、新聞攝影、廣告業務、新聞事業的企業經營管理，以及現代化傳播手段。在這個基礎上形成新聞采訪學、新聞寫作學、新聞編輯學、新聞評論學、新聞攝影學、新聞廣告學、新聞經營管理學和傳播技術等分支學科?！雹偎?，新聞應用理論教學必須在精煉理論的基礎上，輔之大量的新聞實踐活動，才能夠讓學生學會用理論指導實踐，用實踐檢驗理論，創造理論的方法和思路。
但是，目前我國高校的新聞應用理論教學大多都是以教材為教學中心，以課堂講授為教學手段，以學生筆試為考核方式。這種傳統的“點對面”課堂模式雖然能夠保證理論知識的充足，但是卻缺乏實踐活動對理論知識的修正和完善，學生也缺乏積極性和創造力。面對這一點，四川師范大學新聞與傳播學院前瞻性地將新聞理論課與實踐課并舉，讓學生根據自己的所喜所長，選擇理論或者實踐板塊的教學活動，做到了因地制宜，按照學生的個性特長提供更為個性化的教育模式。
但這種模式也會帶來一些問題，比如在筆者所承擔的“新聞評論學”的應用理論教學中發現，由于人數較多，課時有限，學生學習了關于新聞評論的寫作基礎知識，卻苦于沒能及時進行練習而強化理論知識；而有些選擇新聞實踐板塊的學生出于對理論知識的厭惡而遠離了理論知識的教學課堂。在筆者對學生進行的隨機訪問中發現，大多數學生對新聞應用理論知識的印象就是“有用但不實用”，他們更喜歡選擇新聞媒體實踐，因為“可以從中得到實際有用的知識”。由此可見，新聞應用理論教學改革的重點就在于：如何讓新聞應用理論知識變成實踐指導方法。這種由“紙上談兵”到“實戰演習”的轉變，主要依靠教師選擇合適并且可操作性強的課堂學習模式，從而激發學生的學習積極性和主動性，形成良好的學習效果。
在筆者“新聞評論學”的教學過程中，純理論知識部分約占到30%左右，應用理論知識約占70%左右。例如，新聞評論的采訪與寫作技巧，報紙、電視、廣播以及網絡等新聞評論的特征及制作要領等都屬于新聞評論學中的應用理論板塊。這些對實踐操作要求極強的新聞應用理論也要求教師在授課的過程當中選擇適當的教學模式將理論與實踐相結合。
2 “交互式教學”模式在新聞應用理論教學中的運用方法
“交互式教學”是指在教學活動中合理地運用多樣化的教學方法，在教師與學生之間以及學生學生之間形成交流互動的合作關系，使學生完成由“樂學”、“好學”到“會學”、“學會”的轉變。②這種教學方法使學生的學習變被動為主動，并且突破了傳統教學實踐中“教師問學生答”的單調性，增加了學生與學生之間的交互，并使學生在“學生與教師”、“學生與學生”的雙重交互中拓展問題的維度，加深問題的深度。
在“新聞評論學”的課堂教學中，筆者有步驟、分層次地實行“交互式”課堂教學模式，比如說，先就新聞評論中某一話題讓學生進行自我思考與分析，然后其他學生予以補充和評價，最后教師對這兩者進行綜合點評。這種“交互式教學”模式與傳統的“教師問學生答”模式有著本質的區別，前者注重學生的自我思考和創新，從問題的提出到問題答案的得出都是由學生自主進行，每個問題都可得出不同的答案，教師不做過多干涉，只在其中只扮演問題的“引導者”和話題方向的“掌控者”角色；而后者是教師提出問題由學生回答，教師進而進行點評從而使得問題的答案趨于一致。
很顯然，這種“交互式教學”模式能夠增強課堂的生動性和吸引力，學生能在自我思考和自我反思的過程中加深對某一話題的理解。但是，由于“交互式教學”模式是多于三者之間的互動，并且學生在自我提問和自我解答方面的能力也存在差異，因此，在實際的組織過程當中會存在一些問題，比如說，學生無法自我提問；學生之間的互動不深刻；學生互動的話題偏離了教師的預期設置等等。所以，這種學習模式在實際教學中的運用方法就顯得非常重要。下面，，筆者就以在“新聞評論學”課堂教學中的案例來探索“交互式教學”模式在新聞應用理論課堂教學中的組織方法。
基礎新聞理論知識范文2
【關鍵詞】獨立學院 人才培養模式 新聞學
一、獨立學院人才培養環境分析
（一）獨立學院所處的教育環境
我國獨立學院是高等院校和社會力量合作舉辦的本科層次的教育機構，作為中國高考擴招而高校資源短缺的產物，獲得了民間資本的青睞并迅速繁榮。據國家教育部網站公布，截至2015年5月，全國有275家獨立學院。獨立學院不同于普通高校按照公辦機制和模式建立的下屬二級學院或分校，而是帶有公辦民助的性質。
如今，獨立學院的發展面臨著越來越大的壓力，特別是隨著高考人數的逐年減少，獨立學院不僅要和公辦本科院校競爭，還要和高職高專類院校競爭。如果獨立學院不能探索出一條適合自己發展的人才培養模式，其培養出來的畢業生的就業競爭力將會大打折扣，學科建設也將面臨發展困境。因此，獨立學院在人才培養方面找準自己的定位，辦出自己的特色，才能在激烈的競爭下立于不敗之地。
在傳媒行業迅速發展和高校大規模擴招的推動下，我國高校新聞教育事業蓬勃發展。據國家教育部最新統計的數據顯示，目前全國1080所高校設有新聞與傳播類7個本科專業：307所設有新聞學專業，55所設傳播學專業，225所設廣播電視新聞學專業，365所設廣告學專業， 80所設編輯出版學專業，43所設網絡與新媒體類專業，5所設數字出版類專業。新聞與傳播類專業的在校本科生約23萬，每年平均畢業約5.8萬人。
（二）新聞教育所處的全媒體環境
近年來，隨著網絡技術的飛速發展和數字技術的廣泛運用，新聞傳播領域頻頻出現“全媒體時代”“全媒體戰略”“全媒體記者”“全媒體廣告”等叫法。何謂“全媒體”？是指媒介信息傳播綜合運用文、圖、聲、光、電等表現形式，全方位和立體式地展示傳播內容，同時通過文字、聲像、網絡、通信等傳播手段來傳輸信息的一種新的傳播形態，其實質是媒體走向融合后“跨媒介”的產物。
對全媒體這個概念的闡述可以明確地認識到新技術帶來的影響，以及新技術對人的創造性的挑戰?；谶@種情況，在全媒體時代，人們學習和應用新技術的能力變得尤為重要。對于從事信息傳播工作的媒體從業者來說，改變傳統的學習方式和思維習慣，增強學習新技術的信心和能力至關重要。
二、找準人才培養目標
獨立學院的新聞教育怎樣才能培養出既有較強新聞專業能力，又能適應全媒體發展需求的人才呢？這類人才既要區別于研究型大學培養出的理論型人才，又要區別于高職高專培養的技能型人才。這值得獨立學院的領導者和新聞教育界的實踐者認真思考。
（一）研究人才市場要求
高校對人才的培養必須以市場對人才的需求為導向。我們要清晰的認識到，傳統的傳播模式已經在全媒體環境下發生變化，傳統的新聞教育模式也必須跟上這個變化。網絡化、數字化、移動化和融合化是新科技推動下媒體發展的四個主要方向。這個“四化”對新聞傳媒行業的從業人員提出了更高的要求。對于培養新聞傳媒從業人員的新聞院系來說，對人才市場的需求和人才培養目標的正確認識至關重要。明確了全媒體環境下市場對人才的要求，有助于明確全媒體時代人才培養的具體方向，有助于改變傳統的教學模式，有助于培養出適應市場的人才。
（二）明確人才培養定位
獨立學院新聞專業學科建設起步較晚，學科地位和知名度比較低，無論師資力量和科研水平都無法和重點院校相比，因此，獨立學院的培養目標和定位絕對不能照搬重點院校的培養目標和課程設置。重點院校主要向主流媒體輸送畢業生，而獨立學院的畢業生就不能把目光也盯在主流媒體上。獨立學院必須從學校實際和學生素質出發，把培養目標定位在非主流媒體、新媒體或是地方媒體是合適的選擇。
（三）找準人才培養目標
基于市場對人才的需求和人才培養的定位，獨立學院要找準人才培養目標。獨立學院的新聞學專業要本著突出基礎理論與實用性的原則，以社會需求和新聞業的變化為導向，以培養實用型、復合型新聞人才為目標。在學科建設、課程設置等方面，深化教學改革，立足培養具備系統新聞理論知識，熟悉我國新聞和宣傳政策法規，具有較強新聞意識和較高的寫作能力，熟練掌握新媒體時代傳播技能，有較強的社會活動能力，能從事平面媒體、廣播電視媒體、網絡媒體、新媒體、廣告行業以及文秘工作和媒介經營管理等工作的復合型應用性人才。
三、建設“金字塔”型的人才培養方案
所謂“金字塔”型人才，即學科基礎相對寬厚，似金字塔的底部厚重而穩定，同時兼具專長與特色技能，宛如金字塔的頂部高聳而突出。知識面廣、學有專長的“金字塔”型的新聞業務人才，將受到全媒體時代傳媒市場的青睞。
獨立學院的新聞教育要加強專業建設，突出辦學特色，深化教學改革，提升辦學質量，使新聞專業的學生在知識結構和實踐能力上擁有更大的優勢，提升就業競爭力。
（一）學科基礎要“寬口徑、厚基礎”
在全媒體環境下，新聞媒體的從業者應該為復合型人才。這種復合型人才的培養不能只靠新聞學專業這一門學科，而是需要新聞專業與自然科學、人文系社會科學以及其他學科融合，打通與這些學科之間的阻隔，將多學科知識融為一體。因此，我們要探索建立“寬口徑、厚基礎”的人才培養模式，讓其與全媒體時代新聞專業人才培養相配套。在人才培養過程中，除了要讓學生學好新聞專業的課程，還應開設文、史、政、經、管等學科的拓展課程供學生選修，以培養學生寬厚的學科素養。
（二）專業建設要“顯特色”
面對激烈的行業競爭，新聞媒體最青睞“一專多能”的人才。因此，新聞教育要探索“寬口徑、厚基礎”普遍性和有特色相融合的人才培養模式。近年來，國內部分新聞院系嘗試將人才培養特色化，如將新聞專業人才培養細化為國際新聞、法制新聞、體育新聞、財經新聞等，以尋求適宜自己生存和發展的空間。這種以市場需求為導向的辦學思路，已經有了很多成功的嘗試。如，青島農業大學新聞學專業根據學校特點和辦學資源，培養涉農新聞采編人才、農業傳播技術人才和農業傳播媒體設計人才，畢業生受到了新農村建設對人才需求的歡迎。這類成功的嘗試值得獨立學院借鑒。獨立學院應根據享有的辦學資源和學校地域環境，確立可行的差異化辦學定位，辦出新聞專業的特色。
（三）課程體系要“板塊化”
根據人才培養目標，要合理設置專業課程，建立科學的課程體系。課程體系是一項系統的工程，需要處理好各門課程之間的關系，協調好理論課和實踐課之間的比例，分配好學分和學時等。“板塊化”的課程體系建設是一種不錯的選擇。
例如，內蒙古師范大學鴻德學院新聞學專業建設的“六大板塊”課程體系：通識教育基礎課程，開設政治學、經濟學、社會學、法學等與新聞專業相關的周邊學科的課程，重在拓寬學生的視野和知識面；語言應用及文學課程，注重學生語文基礎知識的學習和語言表達能力的培養；新聞史論課程，重在培養學生扎實的新聞理論知識；新聞實務課程，主要以采、寫、編、錄、播、管等類型課程為主，提升學生的全媒體技能；新聞選修課程，結合學習興趣，以擴大知識面為目的，有針對性地開設新聞選修類課程；新聞實踐與實習課程，讓學生理論聯系實際開展新聞實踐活動，提升社會適應能力和就業能力。
“板塊化”課程體系有助于幫助學生建立一個系統的知識體系，避免傳統理論課程占主導和一些課程重疊開設情況的出現，對培養“一專多能”的人才具有積極的作用。
（四）教學工作要“三突出”
獨立學院在科研水平上沒法跟重點院校相比，但是在教學質量上完全可以超越一些公辦類院校。依據課程設置，本著“三突”原則展開教學，即：突出基礎性、突出前沿性、突出實踐性。老師的教學工作要緊緊圍繞教學目標展開，授課中要努力夯實學生的基礎理論知識和專業技能，突出基礎性；教學內容要緊跟社會經濟發展步伐和全媒體發展趨勢，讓學生及時了解媒體前沿信息，突出前沿性；教學中要處理好理論課和實踐課的關系，培養實踐技能較強的實用性人才，突出實踐性。
（五）新聞實踐要“雙管齊下”
新聞學專業作為一門實踐性很強的應用學科，必須重視學生業務技能的培養，特別是基于全媒體環境下的新聞采寫、編輯、錄播、經營、管理等綜合業務能力的培養。采取有效措施優化學生實踐平臺勢在必行。在實踐方面可采用“雙管齊下”的措施。
1.新聞院系+新聞媒體：積極建設校內實踐園地的同時，大力開拓校外實習基地。一方面，充分利用校內的廣播站、校報、校園網、社團報刊等校園媒體，為學生提供全天候動手實踐的機會。另一方面，新聞院系要與新聞媒體展開合作，積極利用社會媒體的相關資源為學生提供實習機會。這樣有助于學生及早接觸新聞媒體業務，有助于培養學生的新聞意識，夯實業務基礎。
2.假期實習+畢業實習：新聞專業在實習教學上可采取假期實習（或社會實踐）和畢業實習相結合的方式。假期實習（或社會實踐）有助于讓新聞學子更廣泛地直接接觸社會，了解社會需要，加深對社會的認識，增強對社會的適應性，培養自己的實踐能力。畢業實習能培養學生綜合運用所學的專業理論知識、專業技能和處理問題的能力，是學生對四年所學知識和技能進行系統化、綜合化和升華的過程。
新技術的日新月異令世界充滿了機遇和風險，獨立學院的教育工作只有跟上時代的發展，不斷豐富和創新教育模式，才能在激烈的競爭中生存下去，培養出適應市場發展需求的新聞人才。
參考文獻：
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[3]周玉樹.內蒙古師范大學鴻德學院本科人才培養方案[M].內蒙古師范大學鴻德學院，2013年
基礎新聞理論知識范文3
1）判斷其拍攝對象的價值。身為拍攝記者在進行拍攝的時候一定要選擇具有價值的新聞熱點進行拍攝，不能夠盲目的將攝像機對準一個事物就進行拍攝，因為在新聞發生的地區上，會有著很多不同的場景和具有新聞價值的圖片。作為一名優秀的攝像記者一定要在最佳的新聞發生時間選擇最好的拍攝角度去進行拍攝，只有這樣才能夠突出拍攝記者的拍攝技巧以及圖片的自身價值。
2）運用畫面語言和攝像技巧準確反映拍攝對象的價值。在拍攝的過程當中，拍攝的技巧很重要，拍攝出來的照片要賦予其生命力，如果拍攝出來的照片讓人一看和普通的照片一樣，絲毫沒有震撼力，那么這種拍攝是毫無價值也是毫無意義的。所以筆者認為如果拍攝記者能夠巧妙地運用鏡頭焦距來進行畫面構圖，從不同的高低、方向等全方位拍攝，不能隨意拍來拍去，一定要通過畫面的合理性來有效的反應新聞的價值和其真正的內涵。所以熟練的運用攝像技巧是必不可少的條件，在攝像當中攝像記者一定要在有效的時間當中將攝像機的作用發揮到最大。
2提升綜合素養
1）知識素養。作為一名出色的攝像記者不僅僅要對攝像方面的知識有著一定的了解和認識還要具備一定的知識素養，因為新聞是隨時隨地都可能發生的，那么作為一名新聞記者如果能夠充分的掌握好地區的文化和歷史背景，一旦該地區發生一些新聞事件，攝像者才能夠在有著基礎上進行更深的了解和掌握，擁有開闊的知識面對以后采訪對象有一定的幫助。在同樣的情況下，知識面廣的攝像者能夠拍攝出更為具有趣味性和知識性的作品。
2）理論素養。攝像記者不僅僅要具備較高的知識素養，還應當具備理論素養和法律素養，下面筆者將會介紹一些關于理論素養對于新聞攝像記者的幫助。新聞攝像記者如果能夠擁有較高的理論知識素養對于拍攝新聞照片也是很重要的。首先要具有分析事物和明辨是非的能力，提升自己的知識理論素養。如果攝像記者可以真實的將理論知識運用到攝像當中，能夠在拍攝的事物當中反應出一些明辨是非的觀點和理論，讓觀眾看著更有意義。
3）法律素質的提升?，F如今很多新聞媒體為了炒作新聞，完全不考慮新聞是否觸碰了法律。在這個競爭激烈的社會當中，媒體與媒體之間為了爭奪收視率，經常會不擇手段的去進行造假或是刻意的強調一些觸碰法律的新聞素材。若想解決這一問題，最直接有效的途徑就是提升電視新聞工作的法律素養，使其樹立正確的法制觀念，掌握相關的法律知識，提高了新聞工作者的法律素質，同時也提高了新聞報道的質量。
4）提高人文素養。提升攝像記者的個人文化素養能夠令其在拍攝的時候更加的專注于一些觸碰人們良知的新聞線索，所以只有提升他們的良知，增強電視新聞攝像記者的個人人文素養，令其在進行拍攝的時候多注意正確的人生觀和價值觀，不要為了一些個人的利益去拍攝影響社會風氣的圖片作為新聞的素材。
3提高職業道德素養
在任何一個工作當中，職業道德和個人素養都是基礎，如果沒有這些作為基礎，那么優秀的作品就是一種不切實際的幻想。具有較高的職業道德和職業素養能夠令電視新聞攝像記者無時無刻的看到新聞向人們反應的社會最真實面目，新聞攝像工作者從事的就是這種為觀眾奉獻的工作。除此之外，在工作當中還需要控制好自己的情感和言行，保持專業的職業素養，保持以最佳工作狀態投入到新聞事業當中。
4結論
基礎新聞理論知識范文4
關鍵詞：體育新聞；實踐教學；實驗室建設
中圖分類號：G210 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2013）08-0137-02
我國體育新聞專業經過 20 多年的發展，目前有近 20 所高校開設體育新聞專業，為新聞學教育增加了新的教學與研究領域，滿足了一定的社會需求。首都體育學院體育新聞專業創辦于 2005 年，經過多年的發展與探索，已經初步構建并明確發展方向與目標定位，2012 年在學校的總體規劃下開始實施 2013 版體育新聞專業培養方案的修訂，針對專業培養目標、課程體系構成、課程培養目標、教學計劃及教學大綱進行了重新梳理，使之規范化和系統化，并突出和強化了實踐教學，突出了學生專業素質及實踐能力的培養。
一、實踐教學體系提出的依據
首都體育學院體育新聞專業實踐教學體系的提出，首先是為了適應社會對應用性人才的需求，新聞學是特別強調應用的人文學科，體育新聞專業更是在實踐中產生并對專業能力有明確的要求，如對體育運動項目的了解，對采寫編評及攝錄采播技術與能力的要求，實踐能力也恰是體育傳媒行業對當前教育的要求，只有開展實踐教學模式，才能夠培養出綜合素質高，既有專業的理論知識和實操能力，又能勝任各種崗位技能操作和管理的綜合型人才。
其次，實踐教學體系和內容必須緊緊圍繞人才培養規格和專業人才培養目標進行，要從專業知識和職業技能要求出發，提出本專業實踐能力培養的具體目標，并將其為構建實踐教學體系的目標。在 2013 版培養方案中對培養目標的要求是系統掌握新聞學、傳播學和體育學的理論知識和專業技能，具有體育人文社會學的專業素養，熟悉我國新聞、宣傳的政策法規，了解新聞與體育行業的發展變化，能夠在新聞、出版、宣傳領域從事策劃采編、媒介經營管理及文化傳播工作的高素質、應用型體育新聞專門人才。
二、實踐教學實施方法
（一）完善教學計劃，制定合理實踐教學課程體系
實踐教學課程體系的建立要圍繞圍繞專業人才培養目標，在制定教學計劃時，通過課程設置和各個實踐教學環節的配置而建立起來的與理論教學體系相輔相成的內容體系。體育新聞專業的實踐課程體系加強了實踐性，突出了應用性，將體育新聞專業的 23 門專業必修課分為三大類，學科理論課程、技術性的實務課程及實踐平臺課程。
理論性課程如《新聞學概論》、《傳播學概論》、《中外新聞事業史》等采用精講的方式進行，以點帶面著重介紹重要的理論，其余內容通過課外閱讀書籍和討論，研究論文等形式完成。如《中外新聞事業史》首先為學生梳理歷史發展的大體脈絡，挑選重要史實和人物精講，其余內容以作業和課外閱讀形式進行，同時在教學中引導學生進行研究性學習，查找報紙原件，探尋歷史人物足跡等方式來還原歷史，并在課上進行講演。
對技術性的實務類課程如《體育新聞編輯》、《新聞評論》、《體育攝影》、《體育賽事報道》等增加了課程種類及學時，增加實踐教學周。每個重點實務環節必須進行實踐練習，如在《體育新聞編輯》教學中，以任務驅動為主要教學方法，從教學開始階段為學生布置實踐作業“設計并完成一份報紙”，每人要從報紙的媒介定位、產品設計、報道的策劃與組織、稿件的分析與選擇、稿件的修改、新聞標題的制作、版面設計、實際版面制作幾個環節，將報紙從設想到完成一份真正的報紙，實踐整個報紙編輯環節，實現了人人動手、一對一的進行實踐操作與指導。
實踐平臺類課程如《電視攝像與編輯》、《圖片編輯》、《電視節目制作》、《體育播音與主持》、《網頁設計與制作》、《新媒體技術與應用》等，依托實驗室將三分之二的教學環節安排在實驗室或課堂之外，所有課程都要安排各種作品的實踐，期末試卷不做純理論與文字考核。
（二）完善實驗室與實訓基地建設
實訓基地和實驗室是推進體育新聞專業改革的基礎工程和保障，將實訓基地的建設作為重要基礎設施來實施，通過加大投入、加強管理，使得實訓基地與實驗室在培養實踐創新人才中發揮重要作用。
體育新聞專業計劃建設及升級演播廳（包括錄音室）、電視節目編輯實驗室、平面排版與設計實驗室、攝影實驗室、體育主持模擬實驗室、新媒體實驗室，這六大實驗室針對不同課程和實踐要求，進行統籌規劃，明確功能，同一個實驗室能承擔不同專業、不同課程的實驗教學任務，增強學科專業的適應性，提高使用效益。從功能上看演播廳、電視編輯實驗室、體育主持實驗室將直接服務于電視媒體模塊課程包括《電視節目制作》、《電視攝像與編輯》、《體育播音主持》等課程，平面排版設計實驗室與攝影實驗室服務于平面媒體模塊課程包括《圖片編輯》、《新聞編輯》、《攝影基礎》等課程，新媒體實驗室服務于新媒體模塊課程包括《網頁設計與制作》、《新媒體技術與應用》、《新媒體營銷》等課程。
同時，實驗室與實訓基地要發揮學科專業優勢，加大開放力度，幫助學校及其他專業進行技術培訓、會議保障、科研與科技服務等工作，使得實驗室成為學?？蒲邪l與人才培養的基地，為鼓勵、促使學生積極參與開放實驗，將學生參加開放實驗并取得一定的成果作為畢業的必要條件納入要求，強化對學生實踐和創新能力的培養。
（三）第二課堂及校內外實習
為了提高教學質量，充分溝通課堂教學與課外活動，積極開展第二課堂活動，建立校外實習基地，將傳統的實驗教學方法轉變為充滿活力的開放型教學方法，發揮學生的主動性和創造性
。第二課堂活動將密切結合體育新聞專業的特點，利用體育學院的體育術科項目優勢，使得學生深入了解體育運動項目，為今后從事相關項目報道提供理論和實踐經驗，同時可以豐富課外生活，加強身體鍛煉。第二課堂提供了足球、籃球、跆拳道、羽毛球、乒乓球、體育舞蹈等運動項目，供學生選擇，在固定時間提供場地，由運動訓練專業指導員進行輔導。其次，針對專業技能定期開展各種知識和技能競賽，如海報設計大賽、報紙版面設計大賽、體育解說員大賽、微電影創作大賽，學生通過這一系列校內實踐活動，能夠對創新能力得到很好的培養與鍛煉。同時，還與圖書館、大學生體育館、繼續教育學院進行全面合作，建校內實習平臺，提供志愿者，新聞宣傳等服務。
此外，賽事志愿者活動是長期堅持下來的特色，每年在北京舉行的“斯諾克中國賽”、“中國網球公開賽”、“世界沙灘排球巡回賽”、“羽毛球冠軍賽”等國際、國內大型賽事中，體育新聞專業學生已經成為了固定的志愿者團隊，在賽事期間提供了球員接待、賽場服務、票務服務、場地保障服務、媒體服務等工作，在多種志愿者活動中，許多學生通過接觸賽事、球員、規則、體育記者，對賽事流程，運動項目，培育興趣愛好，新聞技能實踐等方面都起到了很好的鍛煉，已經成為該項賽事的準專家。
在校外實習方面，將實習與社會實踐作為教學改革和發展的重要內容來落實，相繼與《北京日報》體育部、中央電視臺《體育星探》欄目、人民體育出版社、《田徑》雜志社、樂視網等 20 余家媒體機構建立合作關系，為學生提供校外實習平臺，提供了良好的實踐機會和實踐條件。
（四）構建畢業設計實踐教學模式
畢業設計是本科教育的重要環節，體育新聞專業的畢業設計之前全部為畢業論文的形式，大部分畢業論文更偏向于理論和科研性質，對學生的實踐能力鍛煉與考核明顯欠缺。在新版的培養方案中，對畢業設計進行了明確細化，畢業設計可以以畢業論文和畢業作品兩種形式來完成，畢業論文對選題、格式規范、研究方法的使用、論據論點等方面提出了明確的要求。畢業作品可從平面、電視、新媒體三個模塊中選擇相應的新聞作品做為畢業設計，同時對畢業作品在設計、主題、數量、規范、展示等方面提出要求。
三、實踐教學的保障措施
（一）轉變觀念改革教學內容助力實踐教學
對學生的教學活動，不能僅停留在傳授理論知識體教師，要形成聯系實際，以實戰出發為指導思想的教學觀念，著力培養學生實踐能力、創新精神和創業意識。
（二）加強教師隊伍與專業建設支撐實踐教學
教師隊伍與專業建設是體育新聞專業的基礎工程和根基，對實踐教學的提高起到關鍵作用。逐步整合教師資源形成平面、電視和新媒體三個研究方向，爭取每門課程能夠由兩到三名教師進行講授互助提高，形成專業強勢。
同時發揮教師的主動性和積極性，并鼓勵教師橫跨兩個或三個研究方向。每學期對教師要進行單獨或集體的專業技能培訓，如運動項目知識培訓、攝影攝像技術培訓、網絡技術培訓、新媒體行業進展培訓、電視包裝培訓、演播室節目創新、平面創意培訓等等，通過各種培訓、培養途徑，使他們既具備扎實的基礎理論知識、較高的教學水平，又具有很強的專業實踐能力，并對表現出色的教師及實驗室進行表彰和獎勵。
在教材編寫方面，目前已經有兩套系列教材，體育新聞傳播系列教材及體育新聞實訓系列教材，同時對國外體育新聞實務研究的系列著作正在編譯中。屆時將形成三套系列教材，能夠對體育新聞專業實踐從理論和實務層面進行指導，并具有一定國際視野。
廣泛與校外名師及體育新聞行業工作者合作，通過校內講座，項目合作，邀請進入課堂教學等環節。
（三）完善實踐教學規章制度護航實踐教學
科學管理必須要有規章制度進行保障，為使實踐教學能夠順利進行，在首都體育學院《體育新聞專業培養方案》的精神下，將逐步修訂和制定各門課程的課程要求、教學計劃及教學大綱、《第二課堂管理規定》、《畢業設計工作方案》、《新聞實驗中心管理規定》、《新聞實驗儀器設備管理規定》、《本科畢業實習管理規定》等一系列規章制度，從而使實踐教學管理更趨于規范化，為實踐教學質量穩步提高，提供了基本條件。
參考文獻：
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基礎新聞理論知識范文5
（一）層次全面
隨著我國教育的不斷發展，在教育學科方面，得到了很大程度的完善。我國高校的新聞傳播教育也不例外，在學科、層次、領域等方面進行了深入的探究，促進了新聞傳播教育體系的優化?，F今我國的新聞傳播教育擁有很多方向以及門類，學生的選擇增加了。與此同時，對于新聞傳播知識的深入學習，廣大高校也為學生提供了更多的優勢條件。
（二）學生新聞素養提高
在新時期，我國在教育中投入了更多的精力，促進了教育的發展進步。我國高校的新聞傳播教育，由于進行了一系列的改革，并且更新了教育思想，學生在理論知識的掌握以及實際能力方面，都有了一定程度的提高。此外，學生對于自身的職業道德與擇業精神，也有了更好的把握?？傮w來講，當今新聞傳播教育中，學生的綜合素養有了較大的提高。
（三）重理論、輕實踐
我國高校的新聞傳播教育已經跨入了發展的新時期，傳統教育思想對現代新聞傳播教育的影響也在逐漸減少。但是我們必須認識到一個嚴重的問題，那就是當代新聞傳播教育仍然無法擺脫重理論、輕實踐的教學思想，這是一種不科學的教學思想，不利于學生的長遠健康發展。如果高校繼續保持這種教育思想，將會對今后的教育工作帶來巨大的不良影響。
二、新聞傳播實踐教學的必要性和重要性
（一）新聞教學實踐不足
新聞傳播教育實踐性很強，要想提高學生的實際能力，就需要通過加強實踐教育，提高學生的綜合素養。但是，在目前我國高校的新聞傳播教育中，仍然存在重理論、輕實踐的教學問題，導致學生難以提高自身的新聞實際能力。我國對優秀的新聞傳播人才還處于急需的狀態，迫切需要培養一批優秀的新聞傳播人才，但是目前高校新聞傳播教育水平的不足難以滿足我國對優秀人才的需求。
（二）提高學生的實踐能力
新聞傳播教育對學生的實踐能力要求很高，如果只具備過硬的專業知識，那么將難以在實踐中靈活運用自身所掌握的新聞傳播知識。加強新聞傳播實踐教學，是我國教育跟上時展步伐的必要途徑，也是提高學生新聞傳播實踐能力的重要方式。因此，我國廣大高校在今后的新聞傳播教育中，就要加強對實踐教學的重視，并且切實落實新聞傳播教育中的實踐工作。
（三）教育進步的要求所在
一直以來，我國在提高教育發展質量方面做出了許多工作，不僅更新了教育思想，而且還改革了教學模式。在我國新聞傳播教育中，為了解決實踐教學不足的問題，在理論教學之外，加入了新聞傳播的實踐教學，不斷完善了我國新聞傳播教育的體系，改善了新聞傳播教育的不良狀況。重視實踐教學，是促進我國新聞傳播教育水平提高的重要方式。為了我國教育發展的長遠利益，必須將新聞傳播教育的實踐工作做到更好。
三、新聞傳播實踐教學人才培養的措施
（一）更新教育理念
要加強新聞傳播實踐教學，首先就要通過更新教育理念，促進廣大教師與學生重新看待新聞傳播教學。更新教育理念，就要明確教學指導思想，根據新聞傳播教學的特征，立足于我國新聞傳播教育的發展需要，為了促進新聞傳播教育水平的提高，確立有特色的新聞傳播教育理念。首先，最重要的是確立理論與實踐于一體的教學理念。其次，為了幫助學生打下堅實的基礎，要注重劃分教學步驟，先抓基礎，后抓專業教育。最后，為了檢驗學生的學習情況，提高學生的實踐能力，建立科學的實習體制，在實踐的過程中開發每一個學生的潛力，促進學生能力的不斷提高。
（二）加強實踐教學改革
改革是教學質量提高的重要途徑，新聞傳播教育也需要加強改革，增加實踐教學的內容，并且改革實踐教學的方式，才有利于理論與實踐教育的完美融合。為了促進實踐教學的高效進行，就要單獨設立實踐教學的課程。為了促進學生實踐能力的提高，在寒暑假盡可能為學生提供實習機會，促進學生利用所學的理論知識，解決實際問題。此外，為了達到理想的教學效果，可以借鑒其他學校優秀的教學經驗。如1223教學體系，根據社會需求，達到培養新聞傳播人才的目的。設置實驗課，也是促進人才培養的良好途徑，其中，重要的是實驗課的普及率要得到提高。
基礎新聞理論知識范文6
學習新聞專業剛好一年的時間，在這不算短也不算長的一年里，我也從一個覺得從事新聞事業對我來說是可望而不可及的高中女孩，成長為覺得以后能從事新聞事業是非常榮幸的大學生。對于新聞，這個從現在到以后要一直跟我接觸的詞，我是滿懷崇敬的，甚至可以說是更多的滿懷憧憬。在大一階段，我通過對一些新聞相關知識的學習，有了一定的理論基礎，但是缺少了實踐的理論是不完美的，有時甚至只能是空談。而在人才泛濫的當今社會，更是不會接受空有理論，沒有實踐的我們。于是，在大一的暑假期間，我開始了我大學第一個階段的實習——認識實習。通過這次實習，我可以在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作。2009年8月10日，我懷著信心與夢想，帶著一絲絲的好奇與忐忑，來到了興化市沙溝鎮廣播電視站，開始了我為期兩個星期的實習生涯。在有關領導的帶領下，我一一地和他們打了招呼。來到一個陌生的環境，不免有些拘束和緊張，但通過一個上午的熟悉之后，我也開始和另外幾個實習生一樣，融入了這個群體。
對于實習，感觸還是滿多的，當中我經歷了太多的掙扎，記得才開始做的第一天，帶我的老師分配給我的任務就是負責將他們手寫的稿件用電腦打出來，有時也會將當地的一些新聞通過電腦傳送到市里。一開始我覺得挺無聊的，便想放棄。但又想到：其實校對文字也是一項很重要的工作，而且通過這項工作，我也可以看看老師們是怎樣寫新聞稿的。考慮到這些，我又堅持了，現在想想，還真得夸夸自己當初的決定是多么的正確。在習慣了自己的工作之后，以后每天早上不到八點，我便會第一個來到辦公室，進屋后，首先將辦公室的衛生打掃一遍，這樣做一是為了有個良好、舒適的工作環境，讓大家可以心情愉悅的工作。其次也讓自己在老師們眼中樹立一個良好的形象，讓他們覺得“這個學生挺好，將來可以用”。打掃完之后，也將近八點，辦公室里的老師也都到齊了，我便會來到臨時屬于自己的辦公桌前，認真做好自己的工作：找出稿件中的錯別字，語法錯誤的也加以修改。雖然這份工作看上去確實很枯燥，但當你愛上這份工作的時候，你會發現，其實你的每一天過得還挺學充習實網的。
通過這兩個星期的實習，我將自己從學校學到的一些理論知識與實際的工作相結合，使我學會了一些光靠理論知識是不可能學到的東西。這次的實習，也加強了我對新聞工作者的感性認識，培養和鍛煉了我綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高了實踐動手能力，使我對自己所學的新聞學專業有了更深一步的認識，也讓我對大二的再次選修專業有了一定的選擇，更為畢業后走上工作崗位打下了一定的基礎；實習的同時也可以檢驗自己所學的專業知識，為進一步使自己成為合格的人才，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。在此次實習過程中，我以做一名高素質的新聞人為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。在實習期間，我也深受單位領導的照顧和關懷，并在指導老師的帶領下，認真負責地做好各項新聞工作，完成任務要求，做一名合格的新聞人。
來廣電站之前，聽實習過的同學講里面的關系很難處。雖然我對于處理人際關系還是有把握的，不過，我一開始做事的時候仍是小心翼翼的。后來才慢慢發現，根本沒有這種必要。只要你真心誠意的對待別人，別人也會同樣的和你相處。在那里，老師們也交給我一些必要的社交禮儀，比如握手的原則，飯桌上的原則等等。我想，這些在書本上學不到的東西，對我在以后的為人處事、待人接物方面有很大的幫助，會使我一生受益。
在這兩個星期中，我深深感受到了這里的文化氛圍，從中也領悟到了許多東西。我發現很多從事新聞的人并不是新聞專業出身，有很多理工科的畢業生也在做新聞、做記者，而他們很多人做的要比文科生優秀，去市里的電臺發現，電臺的高層領導也很少是新聞專業出身的。這說明了做新聞不一定非得新聞專業或者文科專業的人才能做好。這就給我這個新聞專業的人帶來了不少的壓力，因此，我就更得努力學好專業知識，才能面對這迎面而來的挑戰。
實習期間勤快和積累人脈很重要。作為一名實習生，我所欠缺的，就是社會經驗、職業素養以及一些基本的工作技能，所以實習生必然會從接電話、發消息這種基本的工作做起。想要真正地學到東西，不僅要從點滴開始累積，更要發揮自己的主動性，多觀察，不斷地發現、發掘自己能做的工作，循序漸進地進入工作體系。要利用實習的機會，想清楚自己要走的路，趁著實習多聽多看多認識人，提高求職的綜合素質。正如站里的老師們說的那樣，人際關系的處理是頭等大事，在實習中，我們常常能得到一些寶貴的人脈資源，這些都要好好的把握，對于以后的求職可能有幫助。
作為地方電臺，我們報道的內容僅為當地的社會經濟服務，作為政府和民眾的傳聲筒。通常都是一些政府會議，或是市領導慰問、下鄉之類，有時也會報道一些政府或某些單位的通知。在報道一些政府會議時，我向老師了解到，領導的名字不能有差錯，甚至領導的排列也要按照職位的大小來排，否則就可能弄出顛倒主次的笑話?？上攵?，新聞報道是一件多么嚴謹的事情。
理論中的新聞是真實、客觀的，在現實中也是一樣。這就要求我們新聞工作者要有很高的職業素養，把真實的事情反映給人民群眾，為社會負責、為他人負責、也為自己負責。決不夸大事實，不編造虛假新聞。我們也要多報道一些與老百姓切身相關的新聞，積極反映老百姓關心的問題，做好政府和民眾的傳聲筒的工作。
