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調研方案的調研目的范文1
1.1 調研題目：對于農民工子弟生存狀況的社會調查書
1.2 調研內容：
1.3 調研對象范圍：杭州具有代表性的農民工子弟
2. 調研目的與意義
2.1 調研項目的簡介
2.2 調研項目的目的
2.3 調研項目的意義（現實的、理論的）
3. 調研方法與工具
3.1 適宜的調研方法
3.2 調研工具簡介
4.調查樣本的設計
對象的可獲得性、樣本的大小、樣本抽取方法
5. 調研所需支持
調研者／小組（分工），調研項目顧問／指導人員；調研活動過程所需要的器材；調查經費預算
6. 調研進程安排
整個調研活動有一系列步驟組成，各步驟從什么時間開始，到什么時間結束。
7. 調研結果展示
調研報告，論文
8. 可增加可行性分析、可能遇到的問題分析及相應的解決辦法。
可告知學生以下注意事項：
1、注意選題。題目越小越好，意義越大越好。題目越小，可操作性就越強，意義越大，對社會貢獻就越大。
2、在準備計劃書時，請參看有關參考書或教材，以增進對所選項目的相關知識與信息的了解，從而有助于計劃書的撰寫與提綱或問卷的設計。
3、選用適當方法去調查，用觀察、訪談、還是用問卷調查，或者是其他。
4、注意調查對象的抽樣，抽樣方法多樣，一個原則是抽樣要有代表性。
5、在設計方案時，請注意方案的完整性（內容完整、同時又要考慮到預備方案或應變計劃）。要注意方案的可行性預測。要同時上交首選方案和備選方案各一份。
調研方案的調研目的范文2
按照《XX“不忘初心、牢記使命”主題教育調查研究工作方案》要求，制定調研方案如下：
一、調研題目
關于我市教育資源優化情況的調研。
二、調研目的
通過對我市教育資源在優化配置上的措施和成效進行調研，總結推廣推進教育資源優化的好經驗好做法。
三、調研內容
就學校布局調整、教學質量、素質教育、學校安全、教師待遇等方面情況進行深入調研，找出存在的問題，提出意見和建議。
四、調研方式
1、聽取市直相關部門專題匯報，了解我市教育資源優化情況。
2、聽取相關縣（市）區政府匯報；深入學校、教育機構實地了解情況；召開座談會，聽取意見和建議。
五、時間安排
10月15日前形成調研報告。
六、調研組構成
組長：
成員：
七、有關要求
（一）科教衛體委和研究室配合，根據領導的工作實際，研究具體調研提綱、確定具體調研時間和地點。
調研方案的調研目的范文3
關鍵詞：雙需求；零過渡；電子商務；課程設計
當前，我國高職教育發展雖然取得了很大的成績，但從總體上講，還不能滿足社會和企業日益增長的教育需求，教學設計的邏輯起點需要轉型升級。國家現代職業教育體系建設規劃對高職教育提出了新挑戰：要培養大批復合型、創新型、發展型的高級技術技能人才。如何實現培養出復合型、創新型、發展型的高級技術技能人才，在課程中具體體現在：教學設計的邏輯起點需要轉型升級和實踐教學內容需要轉型升級。筆者結合這一轉型升級，對項目綜合訓練課電子商務項目方案設計中的改革實踐進行探討。
時展需求復合型、創新型、發展型的高級技術技能人才，不再是單一技能型人才培養，而是高級技術技能人才的培養。根據筆者對珠三角近30家開展電子商務活動的中小型企業進行崗位知識需求和技能需求，發現目前企業對高職類電子商務人才的需求分為網站運營和網店運營。網站運營要求能進行獨立的網站規劃、建設、運營維護――特別是網站的推廣策劃；而網店運營要求能進行獨立的網店人力資源管理、網店活動策劃、網店推廣促銷等。無論是網站運營人才還是網店運營人才都有一個共同的需求，那就是要求學生不能只會單一的技能，而是會多種技能，既有分析能力、獨特視角、前瞻預見能力、市場策劃能力、人力資源管理能力、網絡營銷能力，又有較強的廣告創意及平面設計能力、具有良好的信息整合與專題策劃能力、溝通能力、表達能力，概括為方案策劃崗位技術技能。
一、項目實施目的和定位
電子商務項目方案設計是電子商務專業的專業技能融合項目，其涵蓋電子商務項目市場調研方法、調研數據分析、項目實施方案策劃等知識和技能。通過本項目的實施，使學生具備獨立策劃電子商務項目的能力，為今后從事電子商務文案策劃等相關崗位工作奠定基礎。
高職教育3.0中提到，培養人才的轉型升級，具體從課程的教學設計的邏輯起點需要轉型升級從一種需求（單需求）出發來進行教學設計上升到從兩種需求（雙需求）出發來進行教學設計。過去是從崗位需求或職業需求出發，作為教學設計的邏輯起點；今天不僅要從崗位或職業的需求出發，還要從培養學生具備一定的技術消化、吸收、改良、反求、創新能力的需求出發，作為教學設計的邏輯起點。
該課程對應的電子商務企業的崗位群是項目策劃，包括：文案策劃、策劃經理、策劃總監，學生通過課程訓練應具備文案策劃的崗位技能，也可以向策劃經理、運營總監崗位提升；而項目策劃崗位群所對應的技術技能：掌控、發掘、策劃、創新。
掌控技術技能：指能洞悉市場信息、競爭對手動態，注意收集市場信息并制定相應對策，從而培養學生的市場分析能力。
發掘技術技能：指熟悉互聯網和各類網絡媒體，對網絡人群及網絡營銷具有較深理解，從中發現新視角和商機，從而培養學生的獨特視角、前瞻預見能力。
策劃技術技能：指根據不同網絡平臺特色，結合流行熱點，對項目提出有效的網絡營銷方案，從而培養學生的市場策劃能力；對項目實施過程中的人員組織、資金預算進行分析規劃，從而培養學生的人力資源管理能力；對具體項目實施中的廣告設計、推廣方案設計，從而培養學生的網絡營銷能力、創意及平面設計能力、信息整合與專題策劃能力。
創新技術技能：在前面三個技術技能的基礎上綜合應用進行網絡廣告文案策劃、媒體軟文寫作、網絡推廣方案策劃新意、亮點，這個技術是在潛移默化中進行培養的。
當然除了這四個技術技能外，還有溝通表達能力是文案策劃不可缺少的技能。
二、項目實施要求
要完成上面提出的掌控、發掘、策劃、創新四大技術技能的培養目標，本項目開設的時間為大二第一學期，學生已經學習了市場分析、商務策劃、網絡營銷、客戶關系管理等相關課程，而電子商務項目方案設計課程就是緊跟其他的綜合項目訓練，學時至少在28學時以上，對四門課程知識進行綜合應用，完成一份電子商務項目方案設計。
由于課程是在期末集中進行的綜合訓練，是實踐教學內容轉型升級。從“單訓練”到“雙訓練”，即不僅要強化技能訓練，而且要強化技術訓練。高職院校的實踐教學不僅要再現生產過程或工作過程中應知應會的職業崗位要求，而且要體現作為高等職業教育中“高”的屬性。除了強調要真刀真槍地進行技能訓練之外，還要強調要真刀真槍地進行技術開發的訓練。同時處理好“基于工作的學習”和“基于學習的工作”的關系，防止實踐教學簡單膚淺和低水平重復的弊病。
如果說前面四門課是“單訓練”，那么，這門課程就是“雙訓練”，要求學生綜合運用前面四門課的知識進行真刀真槍的實戰訓練，設計出來的方案在后繼的電子商務項目運營中具體的實施出來，以實現項目進行訓練，讓學生從中獲得實戰經驗，與社會需求實現“零過渡”，直接能從事企業項目工作。
三、項目組織實施
1.課程內容設計
學生自選一個電子商務項目或對某個已運營的電子商務項目現狀進行診斷，通過市場調研分析，策劃一份切合該項目的實施方案。按照電子商務企業中項目策劃的流程，具體內容包括：市場調研、商務設計、營銷計劃、組織結構和資金策劃、項目實施、項目匯報六個模塊。
市場調研要求對所選的行業現狀、市場格局、目標市場進行調研分析。學生必須通過網絡調研進行行業數據收集、競爭對手調研，針對調研的項目進行問卷設計、、收集、數據分析，目標人群特征進行分析，在這個模塊中學生通過實際調研及數據分析，培養了學生的市場信息收集分析能力。通過該模塊的訓練，培養學生掌控技術技能。
商務設計要求對所選項目的市場定位、業務模式或內容、盈利模式、核心競爭力、風險防范五個方面的內容進行項目的闡述。學生必須在前期市場調研的基礎上，確認進行項目的市場定位，具體開展什么業務內容，項目通過什么方式獲得收益，項目與別人競爭的優勢在哪兒，在這個模塊中學生通過對項目的初步定位，培養了學生分析能力、獨特視角、前瞻預見的能力。培養了學生的發掘技術技能和創新技術技能。
營銷計劃要求根據市場調研分析情況，結合商務設計內容，運用相應的營銷工具、策略和理念制定完整的營銷方案。至少制定出項目初期、中期和后期的營銷目標、具體營銷實施方式、支撐材料。學生必須對整個項目的發展過程進行營銷計劃的制定，可以圍繞網站或網店創建的初期、運營成長期和運營成熟期進行設計，必須要針對項目的不同時期使用不同的營銷手段進行詳細的策劃說明。在這個模塊中學生通過對項目的整體實施規劃，培養了學生的市場策劃能力，培養了學生策劃技術技能。
組織結構和資金策劃要求根據項目需求列出項目中所需人員組織需求說明和資金預算。學生必須對整個項目中各個環節的人員需求、人員組織結構和崗位職責、資金使用進行分析確定。在這個模塊中學生通過對人員需求、資金預算進行分析，培養學生人力資源管理能力和學生的策劃技術技能。
項目實施要求制定出項目初期階段的實施計劃，包含進度計劃與階段目標（若涉及構建電子商務平臺，僅描述技術解決方案即可；鑒于項目初期主要工作是營銷實施，故進度計劃一定要與營銷方案涉及工作相吻合）、人員計劃、資金計劃、變更應對措施等。學生必須根據項目的情況進行網站的功能、欄目設計；項目的運營初期的推廣活動方案策劃，至少有一個完善的富有創意而有效的推廣活動方案并高效推進活動的實施說明。在這個模塊中學生通過對項目實施過程進行策劃，培養了學生一定的文字表達能力、網絡營銷能力、有較強的廣告創意及平面設計能力、具有良好的信息整合與專題策劃能力，培養了學生策劃技術技能和創新技術技能。
項目匯報要求學生用15分鐘時間對自己的項目進行闡述，然后指導老師再對學生進行提問，學生有針對性地進行回答。通過這個模塊學生把自己的項目亮點進行說明，并進行項目答辯，培養了學生的表達能力、說服能力和溝通能力。培養了學生的溝通表達技術技能。
2.課程實施
課程在期末進行綜合訓練，此時學生已經對課程所需要的知識技能和技術技能基本掌握，因此，在課程的執行過程中，教師所扮演的只是一個項目顧問、工程監督的角色。所謂項目顧問是當學生在進行項目訓練遇到一個困惑時教師進行引導、解答；而工程監督則是在項目開始時提出具體的項目要求，在每個具體模塊執行時進行質量和進度撐控。特別是營銷計劃中要求有具體的支撐材料、實施過程時與營銷方案相吻合這些學生在執行過程中容易忽略的地方，老師要特別提醒學生注意營銷計劃與實施過程相呼應，以保證項目的完整性、一致性、可執行性。同時，學生在進行項目策劃時盡可能地結合目前市場的需要進行項目選擇，為電子商務項目運營做好充分的市場調研、可行性分析、項目的實施策劃，以便為后續課程《電子商務項目運營》奠定基礎，做好前期準備，而不是停留在空紙上，真正達到綜合訓練的效果。
四、項目考核和驗收成果
項目考核以過程考核為主，突出學生的專業技能實踐能力、從業能力和職業素質的考核，以便對學生的學習質量進行合理評估。檢驗學生對知識的掌握情況，對專業技能的熟練程度及綜合應用能力，以評估課程教學質量之目的。
通過學習過程和項目驗收兩方面進行考核，學習過程包括考勤、課堂表現及項目實施進度三方面；項目驗收包括市場調研、商務設計、營銷計劃、組織結構和資金策劃、項目實施、項目匯報等方面的內容。具體分值分配如下：
市場調研20%、商務設計15%、營銷計劃20%、組織結構和資金策劃10%、項目實施20%、項目匯報答辯15%。
總之，在電子商務迅速發展的今天，2012年11月11日這一天營業額191億成功策劃案的推動下，怎么使學生具有電子商務企業需要的技術技能是電子商務專業每一門課程需要考慮的，電子商務項目方案策劃是電子商務專業的核心專業課程之一，如何適應高職教育3.0的要求，筆者也在不斷地探索課程的定位、教學內容設計、組織實施，進一步加強學生技術技能培養，滿足社會發展的需要。高職的培養不僅是對單個崗位、單一技術的培養，而是對崗位技能的綜合應用，特別是電子商務項目策劃對技術技能的要求特別多，如何把眾多技術技術設計到課程中，通過六個模塊訓練，以達到策劃技術技能的需求，筆者也是在不斷地探索改進，以實際項目為載體，以具體崗位需求為目標，合理設計教學內容，從而培養學生的崗位技術技能，滿足中小企業對電子商務型人才的需求，實現“零過渡”期符合時展的電子商務人才培養。
參考文獻：
[1]俞仲文.時代呼喚高職教育3.0版[M].中國青年報，2013.
調研方案的調研目的范文4
國家住宅與居住環境工程技術研究中心（簡稱國家住宅工程中心），是經科技部和住建部正式批準組建的行業技術研發中心，其依托單位為中國建筑設計研究院。
國家住宅工程中心是國家在住宅與居住環境領域科技攻關的主要技術支撐單位，其主要任務是承擔國家重點科研項目，組織集成國內外先進技術和產品的研發與推廣，并通過建設示范工程推進住宅科技成果的轉化。
國家住宅工程中心具有一批長期從事住宅研究設計的專家學者，有著廣泛的國內外合作基礎，曾承擔過多項國家重大科技攻關項目的研究開發、合作咨詢和推廣應用，完成了部級重點國際合作項目的研究以及國家和行業重要規范、標準的編制，同時通過大量住宅與居住環境示范工程的規劃設計，創出一批城鄉精品居住區和住宅小區，得到了行業和市場的認同。
文／北京科技園建設（集團）股份有限公司沈源
因為不同類型的客戶在室內精細化設計方面有不同的需求，通過設計初始階段的客戶需求調研，能及早對設計方案進行準確定位。結合我國西南地區某城市調研案例，通過對功能需求、材料選擇、費用效果敏感度三方面的調研與分析，并對空間核心需求進行排序，最終制定出更滿足客戶生活需要的產品標準。
1背景困擾
精細化的批量成品住宅室內設計，其最重要的優勢之一是建筑室內設計一體化，室內設計前期介入，而非通常意義上的某套毛坯房交付之后再進行家庭裝修設計。但是，啟動室內設計的時間、標準、準確的設計方向及室內精裝修設計方案需要在開始銷售前就要全部形成，并且與客戶、項目、周邊條件等因素搭接得越密切越好。而在設計之初摸索出潛在客戶的需求，則要著重關注以下幾個方面：客戶敏感點的分析，企業及項目自身定位，以及區位行業發展狀況等因素，而每一個方面的探索都會面臨一定的困難。
2設計初始階段的定位與室內精細
設計的矛盾及解決方案
2.1矛盾
2.1.1 客戶定位層面
主要矛盾在于設計之初，往往是相關條件最不具備的時期，無法與客戶進行面對面的有效溝通。首先，在需要啟動裝修設計決策時，很多項目還處于建筑規劃設計階段，甚至規劃指標都不能確定，當然更多的產品信息就更無從談起；其次，由于項目沒有到實質性銷售階段，沒有項目品牌認知，當然也就沒有意向客戶；三是項目在這個時期往往處于前期客戶積累階段，基本沒有銷售場所，也不具備組織太復雜的客戶活動條件。因此，目標客戶能給予所需要的反饋也就無從談起。
2.1.2技術定位層面
項目定位初期，市場上有關產品應用技術的選擇紛繁復雜。特別是高端項目，往往有多項核心技術和賣點可供決策者選擇，比如生態環保技術、室內精裝修、家居智能化等。這其中每一項都意味著大量的人力物力投入，并且很多科目還可能相互關聯。未來目標客戶的選擇以及對成本增加的認可度，需要得到市場的確認才能進行決策。
2.1.3管理定位層面
最終確定項目定位時，還要適當考慮一些限制條件的因素，這些因素往往會直接涉及未來項目的實際操作。比如設計管理團隊自身是否具有運作類似產品的經驗，是否有成熟可靠的供貨與實施合作伙伴等。
2.2解決方案
在產品與客戶溝通無門的情況下，就需要開展系統周密的客戶調研，準確把握客戶需求。特別需要說明的是，此）欠征詢的對象也很可能是結合項目定位，初步固定范圍的潛在（購買）客戶群體，而精裝修調研問卷成為一個不錯的方式。
3調研目的與內容
3.1調研目的
1)了解準客戶群體對項目所涉及的裝修產品（購買）預期，對全裝修產品交房的接受程度，以及所能承受的費用情況。
2)了解準客戶群體的生活習慣，包括涉及室內廳房、廚衛、其他功能空間的全方位生活習慣認知。
3)了解準客戶群體的效果感知、設備材料選擇、費用敏感度等。
在設計前期客戶需求調研的過程中，最核心的兩個層次問題，首先是客戶的認知度，客戶是否認為本項目需要全裝修交房，客戶能否在一定的價格條件下接受精裝修產品；另一個是鎖定目標客戶的生活方式，雖然不能提供明確的戶型供客戶賞鑒，仍可以詳細了解擬定客戶的生活需求，同時初步判斷客戶對居室使用方案的喜好。
3.2調研內容
3.2.1對項目產品的品質要求及可承受的費用水平
1)對新產品、新技術及產品附加價值所能認知的范圍。比如對綠色節能應用技術、智能化技術，以及對全裝修產品的需求比例及接受程度。
2)按各種不同標準計算的裝修費用總額或按單位面積計算的費用水平。
3)被訪者特別要求的有別于傳統功能的其他產品品質要求。
3.2.2對裝修重點的要求及差異程度
1)被訪者表述的對不同產品的裝修程度（全裝修、部分裝修、廚衛裝修等）的認知。
2)被訪者表述的不同裝修程度認知度的總體分布。
3)被訪者表述的對本項目產品全裝修成品交付的接受程度（產品與客戶需求的吻合性）。
3.2.3裝修風格與裝修材料
1)被訪者所表述的對各種裝修風格的喜歡程度。
2)在總體風格確定后，對局部細節的要求：門廊、電梯間、公共走廊、門廳、客廳、臥室、餐廳、廚房、主客衛生間的裝修風格表述；與以上裝修風格相配套的電器、家具及其他設備的要求。
3)裝修材料的選擇：①品牌的認知范圍（主要是門、地板、廚柜、衛生潔具等）；②裝修用材料的選擇（油漆、五金件、管材及其他裝修材料等），按品牌、材質等劃分；新材料的接受程度（飾面材料或人造材料等）；③被訪者所表述的對裝修材料最關注的問題及排列順序。
3.2.4對項目的預期及對裝修的意見和建議
1)項目所在地域環境對客戶的影響。
2)被訪者對項目的期望（產品形式、檔次、裝修水平、價格區間及后期物業等）及其他要求。
3)被訪者對本項目的整體方案及裝修設計方案的預期。
3.2.5綜合分析
1)按產品劃分的裝修要求比重和按裝修程度劃分的各項比重，綜合統計數據來判定客戶對于全裝修產品的接受度。
2)按裝修程度劃分總額比較分析單價范圍，分析可能承受的價格水平分布。
3)按最大化客戶描述的各類產品裝修形式、風格、品牌及材料及其他相關問題的結論。
4)調查過程中可能涉及的對本項目開發、設計、營銷起參考作用的信息。
4調研案例分享
以西南地區某城市全裝修開發項目為例，以青年置業群體為目標，分析其對中小戶型室內空間行為模式的調研成果。該調研結合項目戶型區位、面積、擬售單價等特征，對城東、城南區域，家庭收入適宜的準客戶（青年單身、青年（兩口）人群、三口之家（小太陽））進行了定性調研及200組定量調研。本次調研除了常規收入（戶型）、家庭結構分類外，還引入了價值觀類型假設，將客戶分為居家型、享受型、展示型和社交型。這樣，價值觀類型與不同收入層次進行了交叉，有助于理解客戶對不同空間的功能、效果偏好，做出更到位的詮釋?？蛻羯芷诰S度樣本交叉情況調研結果如表1所示。
本、欠調研針對富接影響裝修標準的客戶生活功能需求、設備材料選擇、費用效果敏感度等三個方面進行研究。其中，生活功能需求問題反映比較集中的是廚房、衛生間以及家政服務等空間。
4.1生活功能需求
4.1.1廚房
客戶對于廚房空間的功能需求如圖1，2所示。通過定量統計，較之前的通常預期就會有較大出入。除了青年單身群體，年青人在家做飯、吃飯頻率普遍比預期的要高，屬于高頻行為，并且對于廚房的功能使用有著較為詳細的認知，有74%的受訪者強調，在西南地區的廚房內，有泡菜壇的位置需求這一點就可見一斑。
同時，還統計出青年群體廚房所需的幾個功能電器：電飯煲、微波爐、豆漿機、抽油煙機、榨汁機、電水壺等，從調研結果來看，消費者在櫥柜上放置的物品依次是電飯煲(74.00%)，微波爐(71.00%)，豆漿機(43.50%)。并且不同戶型、價值觀、生命周期的客戶群體在櫥柜上放置的物品類型與總體分布并不一致。
4.1.2衛生間
客戶對衛生間的使用功能需求統計如圖3所示。
此項調研結果與目前市場上中小戶型設計提供的洗衣機位有較大出入。常見洗衣機位布置選擇順序一般是：)欠衛、廚房、主衛、單獨洗衣機位等。但在具體選擇中，“主衛洗衣”的頻率相當高。這可能因為青年群體家中居住人數少，在主臥衣柜存放日常衣物，并在此更換日常衣物，在主衛洗澡時換衣服，選擇將洗衣機放置主衛可隨手洗滌。同時，大多數被訪者也提到了洗衣機旁的儲藏需求，總體來看，50.00%的客戶認為洗衣機旁需要設置放置洗滌用品的小隔斷，同時，不同戶型、價值觀及生命周期的客戶群體對于洗衣機旁的儲藏需求與總體分布一致。
4.1.3家政服務空間
客戶對家政服務功能需求統計如圖4所示。
盡管青年單身被訪者普遍認為家居生活中清潔地板最煩瑣，但家政需求并非洗衣、拖地那么簡單。通過調研發現，年青人群家居生活也有著明確的收納需求，并且所需的內容和要求相當強烈。有59.50%的客戶家庭中廢舊物品為過季衣物；65.50%的客戶希望有專門的儲藏柜用來儲藏冬天的保曖用品；58.50%的客戶認為家庭折疊梯是必備工具。不同戶型、不同價值觀的客戶群體對這三部分需求的態度與總體分布一致。
4.2材料設備選擇
從材料、設備的選擇上，被訪者對安全、耐用、工藝好的標準化產品都能認同，這也佐證了全裝修產品的認知度。同時，潛在客戶對于廚房、衛生間等設備集中區域的選擇也都給出了較為明確的意見，如圖5～7所示。
4.3費用效果敏感度
統計表明，在實際裝修中近80%家庭都有超預算15%N30%以上的經歷，本次調研也印證了此結論。這說明，在裝修市場未形成標準化之前的階段，只要總費用在一定總價控制范圍內，適配功能、效果充分，能夠有效降低客戶成本感知。客戶對裝修效果心理感受統計如圖8所示，其中以衛生間為例，客戶對衛生間費用效果敏感度分析如圖9所示。
客戶對成本感知，主要來自材料、設備供應商及同行裝修成本報價。而被訪者普遍愿意相信的事實是，開發商集中采購可以降低成本。同時，由于缺乏整體比較標準，單一成本項的比較對客戶缺乏指導意義。因此，簡單降低裝修成本標準，不會是當前階段吸引潛在客群的核心理由；而策略性地分析客戶在成本壓力下的選擇，則有著一定的指導意義。
4.4 空間核心需求排序
調研希望能在方案前期形成一份“適合家庭需要的完整家居解決方案”。其核心是無論何種裝修設計，都必須建立在滿足客戶生活需要之上，裝修是完整、可控、可延伸、后期可參與的。表2～6對各個空間的需求做了梳理和排序。
經過實際接觸，我們發現受訪者對“功能組合”和“材料品質”的成本支出認為“最為值得”。而其中，“布局設計與空間利用”是“功能組合”的重點，“地板、墻面與天花板的選材”則是材料考量的重點（見圖10）。
5結語
調研方案的調研目的范文5
一、調研目的
按照上級的要求，結合全市水利工作實際，緊緊圍繞“黨員干部受教育、科學發展上水平、人民群眾得實惠”的目標，緊扣“推進民生水利工程建設，促進水利可持續發展”調研主題，找準影響和制約水利科學發展，以及黨員干部黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題，切實在找準問題、查找根源、提出對策上下功夫，切實做到調研范圍廣、調研內容深、調研方法活、調研質量高、解決問題實，形成一批具有前瞻性、針對性、可操作性的調研成果，切實達到改進作風、提高能力、服務決策、促進創新、推動科學發展的目的。
二、調研原則
堅持領導干部帶頭調研，突出活動主題，突出實踐特色，突出水利特點，突出解決問題的“一帶頭四突出”原則。
三、調研主題
按照科學發展觀要求，緊扣市委、市政府趕超式發展戰略和“推進六大產業、創建宜居城市”工作部署，緊密聯系全市水利工作實際和黨員干部的思想實際，以“推進民生水利工程建設，促進水利可持續發展”為主題，把解決影響和制約水利科學發展的體制機制、政策措施等方面的突出問題作為調研的主要內容，重點圍繞以下課題進行領題調研：
*
四、調研時間
1、準備階段(4月4日—4月12日)。組成調研組，圍繞調研主題，結合實際情況，研究確定調研課題，擬定調研方案。
2、實施階段（4月13日至4月17日）。局領導親自領題，圍繞確定的調研課題，深入基層、深入群眾，查找問題，分析原因，理清思路，探索推進水利科學發展的方法措施。
3、形成調研成果階段（4月18日至4月25日）。在認真調查、研究、分析的基礎上，形成高質量的調研報告，并統一交局學習實踐辦。
五、調研方式
1、領導帶頭。在領題調研中，可采取座談交流、帶著問題下訪等形式進行。通過“看變化、談發展”，總結回顧近年來水利改革創新所帶來的變化、所取得的成效，堅定落實科學發展觀的自覺性和必要性；通過“擺不足、脫禁錮”，進一步解放思想，查找工作方法、思想作風、黨性修養等方面的差距，進一步解除思想禁錮；通過“出實招、求實效”，思對策、謀出路、求發展。
2、深入基層。要緊密聯系水利實際，突出踐行特色，融入到群眾中去，調查掌握第一手資料，真正找準制約發展的突出問題，人民群眾反映強烈的問題，黨員干部能力作風方面的突出問題，并與干部群眾共商發展大計。下基層調研時，輕車簡從，保持勤儉作風，自覺遵守廉潔自律各項規定。
六、調研要求
1、明確職責任務。局領導按照分工，負責組織并做好調研和撰寫調研報告等工作；各科室要大力配合，積極參與。
2、提高思想認識。調研工作是學習實踐科學發展觀活動的關鍵環節，是檢驗學習實踐活動成效的重要指標，要充分認識調研活動的重要意義，科學合理安排好調研工作，將調研工作與處理日常工作有機結合，將調研工作作為提高工作質量和工作針對性的有效措施，以認真負責的態度，積極開展工作，努力完成調研任務。
調研方案的調研目的范文6
一,調研目的
緊緊圍繞學校 "以工科為主,理工經管文法結合,多學科協調發展,具有一定國際影響的高水平研究型大學"總體建設目標,以學科建設為龍頭,加快發展計算機及信息工程學院全面發展.
二,調研過程
為確保學習實踐科學發展觀活動取得實實在在的成效,計信學院學習科學發展觀領導小組認真分析了問題現狀,總結歸納了重點問題,通過協調統籌安排,分工責任到人,制定可行性調研方案,緊扣調研提綱,以研討,座談,問卷調查等形式,對學校,學院今后的工作提出寶貴意見與建議.
三,調研內容
(一),學科和科研工作
各調研組針對學院學術水平有待提高,科研水平和科研能力之薄弱等問題,分析查找原因,并結合學院"xx"發展規劃目標,進一步明確和凝練學科發展方向,努力為提升科研實力做好相應的準備.
通過這項工作,讓廣大教師了解參與學院計算機科學與技術專業的國家特色專業和通信工程專業江蘇省品牌專業建設工作,查找本科教學中存在的問題,積極發揮教師的主觀能動性,參與到專業建設中來,切實提高本科教學質量,使全體學生受益.
通過這項工作,進一步適應構建創新人才培養體系和深化教育教學改革,使計算機基礎教育達到一個新水平,邁上一個新臺階.
通過這項工作,使得科研方面,能圍繞學校科技重點,從項目申報,基地建設,成果轉化,人才培養,學術交流,科研管理等方面,系統推進學院的學術組織改革,增強學院科學研究能力和實力,做大,做強學院的科研工作.
學科調研內容:
1,精品課程建設問題;
2,加強實驗室建設,提高學生的動手能力;
3,如何提高教師積極性,參與指導學生科技創新工作;
4,如何從專業能力的培養上,提高學生的就業能力;
5,構建具有特色的創新型教學體系;
6,根據學科差別,合理分類教學;
7,針對學生的特點,采取分層次培養;
8,探索創新能力培養新途徑;
9,教學模式和手段的改革;
10,學科方向,學科團隊和研究所的關系.
科研調研內容:
1,如何擴大申報縱向項目類別;
2,如何提高承接重大科研工程項目的能力;
3,如何申請和建設科研基地;
4,如何理順教師考核指標與學院科研發展總體目標的關系.
(二),學生工作
深入了解影響大學生就業競爭力的因素,提高人才培養質量,為學生的
可持續發展提供教育思路.
學生工作調研內容:
1,學生教育管理工作合力建設,如何加強教育教學工作的有效契合;
2,大學生職業生涯規劃的意義及其課程輔導體系建設;
3,創新型人才培養與大學生就業競爭力;
4,學生科技創新,實踐教學等培養環節上難以滿足大學生的成長需要,也無法達到社會的人才需求.人才培養的質量存在與社會脫節的現象.須加大對學生校外科技創新的投入和支持,在提高學生實踐環節上調整培養方案.
5,進一步加強校企聯合,開發合作模式,探討信息類專業的在校職業實訓的意義和可行性;
四,調研結果
(一),學科和科研工作
本科教學:
