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大學生村官個人總結范文1
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根據年度大學生村官考核工作要求，現將本人任職以來思想工作總結如下：
一、政治思想情況：
本人自上任以來認真學習和貫徹執行黨的路線、方針和政策。并深入學___大和__屆__中全會精神，在思想上、言論上和行動上能同各級___保持一致，努力做到對上負責和對群眾負責相一致，多做調查研究，遇到矛盾、困難和問題，積極主動尋求解決的辦法和途徑，努力提高自身政治理論素養，積極訂閱__年度的黨報黨刊。
二、工作情況：
在鎮黨委、政府的正確領導下、在鎮級各部門及村黨支部、村委會的大力支持和協助下，主要做了以下工作：
(一)、做好基礎調查、找到工作切入點，通過查閱資料，走訪鎮村干部、群眾等多種形式，詳細地了解了村情、民情等基本情況。
特別是發現我村有___余戶“空巢老人戶”，人口___人。經村委會批準我積極承擔起照顧空巢老人的任務。
(二)、結合自身優勢、找到工作的結合點，看到我村活動室的硬件設施過硬，卻存在沒有充分發揮好為黨員干部赴服務人民群眾的問題。
來到村后，我主動擔任農村黨員電教和現代遠程教育的操作員。特別是在__月__日向群眾宣講黨的__屆三種全會時，我運用多媒體向群眾講解，使政治理論知識變得通俗易懂有趣，得到群眾的稱贊。
(三)、調整好心態、做好常規工作，崗位職責是村委會主任助理，但無論份內份外的事情我都積極去做，來此時間不長，我協助支部書記整理黨建資料、處理民事糾紛一起，村主任處理公路占地的測量、幫助村會計完成退耕還林資料、年報資料等整理工作，還走訪農戶___多戶，聯系到產業大戶和貧困戶各一戶。
(四)、完成鎮黨政辦公室交辦的各項任務。
三、存在的不足及改進措施：
對照自己的崗位職責與___上的要求和干部群眾的期望相比，還存在一定差距。主要變現在：一是工作方法和實際要求還有脫離;二是創造性地工作還不到位，以上問題的存在雖然有主客觀方面的原因，但也放映了我本人工作上的薄弱環節。自己決心在今后進一步積極探索新思路、新方法，充分發揮自己的主觀能動性，爭做一名優秀的大學生村官。
大學生村官個人總結范文2
從去年八月份參加工作以來，由剛參加工作時的滿腔熱情，到面臨駐農村工作的實際困難，再到工作上一步步就位，這短短的幾個月時間，我覺得自己經歷了很多。
工作后，我擔任長江鎮柘塘村村支書助理，從了解掌握本村的基本情況，到制定工作制度，詳細記錄工作筆記，會議記錄，學習記錄，心得體會，工作一步步得以開展。衡山縣委組織部以及長江鄉鎮府的領導也對我們這批大學生村干部格外關懷，經常組織我們學習有關農村的各項政策法規，和如何做好遠程教育工作，并對我們的住宿和吃飯問題十分關心，說今后無論是工作還是生活上有困難都要及時提出，及時解決。這讓我的心里一片溫暖，再艱苦的環境也不覺得苦，要下定決心干好本職工作。大學生村干部駐村后主要任務就是要在村里的黨建，遠程教育工作上多下功夫，多想辦法，做好村民們的聯絡員，為村里辦實事，辦好事。在平時工作上我也注意與其他村的大學生村干部們搞好團結，多交流，在交流中認識到自己工作上的努力與不足，再針對本村的實際情況上切身為村民們著想。工作已經有一段時間了，慢慢地，我也摸索出了一些干農村工作的方法要領。農村工作比較復雜，但要想干好也不是沒有方法可尋，最重要的就是把心貼近老百姓，想他們所想，真正維護他們的合法利益，這樣他們也就能夠積極配合你的工作，并協助你更好地完成各項任務。
下面就對我自己一段時間以來的工作進行一下簡要的小結。
首先概括一下我對農村工作及大學生村干部這一角色的認識。
關于農村工作，說實話來之前我并不是很了解，但不了解不代表我對農村、對農民沒有感情。我是很愛農村這片熱土的，不僅僅因為在農村有我的親人，更因為村里人比城里人多了幾分純樸，多了幾分真誠，多了幾分厚道。我愛戴更敬佩父老鄉親們的忠厚善良。來柘塘村工作之后，才發現做農村工作需要懂得東西太多太多，也明白農村工作遠不如自己想得那樣簡單，農村工作包含極大的復雜性、矛盾性。村民和村委會、村民之間關系盤根錯節，息息相關，處理問題必須知村情、解民意、體民情。對于我一剛剛大學畢業的學生來講，困難的確很大。但就在一步步的摸索學習中，我同時感受到了做祖國最基層的工作——農村工作原來也是如此的神圣和偉大，它直接關系到我們國家的穩定與和諧，關系到我們民族的繁榮與昌盛，我們每一個農村猶如一個個微小的細胞，支撐、構建起我們祖國這樣一個強大而優秀的母體。如果說祖國是一個花園，那么農村就是花花草草，爭相開妍，姹紫嫣紅，盛開了滿園春色。作為一名“村官”，是直接和老百姓打交道，直接接觸國計民生，為百姓辦實事做好事。為百姓排憂解難、致富謀發展，就是為國家排憂解難、為國家謀發展，這才是真正為推進建設有中國特色社會主義，建設社會主義新農村添磚加瓦，盡一份綿薄之力。曾經也許因為我的年輕，總想做驚天動地的大事，實現鴻鵠之志，殊不知做好點點滴滴的小事、實事，踏踏實實走好每一步，其實就是在成就一番大事。正如主席曾說的一樣：“農村有著更為廣闊的天地，在那里會大有作為的！”的確，在已成白熾化發展的城市，面臨人才飽和的現狀，我們也許很難有成就一番事業、大顯身手的機會，但在相對落后，各方面基礎設施相對薄弱的農村而言，我們這些擁有一定文化知識和滿腔熱情的年輕人，恰好找到了一個展示才華、釋放激情的機會。面對著急待發展的村莊，面對著一張張真誠而樸實的面孔，我在心中暗暗承諾，為了這些善良而淳厚的老鄉，為了給我機遇、給我以希望的鄉村，即便是用盡全部青春也無怨無悔。
大學生村官個人總結范文3
一、完成轉換角色，正確定位
從大學畢業到考取村官被分配到家，大家一直都很奇怪，為什么大學生畢業了不好好的在城市里工作，要跑到農村來當所謂的村官。到現在可能很多父老鄉親仍不能理解我的做法，最開始我也有過迷茫，但通過越來越長時間的融入認識，我開始真正審視村官賦予我的使命與責任。現在我想說的是，因為我對家鄉的這片熱土有著深深的眷戀，對自己所追求的人生價值觀懷有深深的執著。
完成角色轉換后，我就一直在問自己，我在家鄉要干些什么？我在建設村要干些什么？我應該怎么做？這三個問題常常在腦海中浮現，經過這近三年的工作，通過各種瑣碎的村務工作的圓滿完成，漸漸的找到了問題的答案，那就是能使建設村民幸福感越來越強。為此我不斷調整心態，在實際的工作中磨合自己不斷去適應農村工作，在與村干部及村民的廣泛接觸中，在自己投入的村里的經濟發展的工作中去認真傾聽建設村民的民意民聲。
二、工作中多看，多問，多干
工作之初，我發現農村工作是一個幾乎完全陌生的工作領域，自己沒有任何的工作經驗和閱歷可以借鑒。通過一段時間的摸索，我發現只有堅持多看、多問、多干，不斷地拓寬工作渠道，不斷地總結失敗經驗，才能夠逐步成長為一名合格的村務工作者。
首先，多看。“村主任助理”是一名村委會工作人員。對于日常問題的處理，除了村主任的“耳提面授”外，更多的需要自己用心觀察。如：針對農業保險投投保參與問題，應該怎樣跟村民溝通，如何對村民進行解說，引用什么樣的政策或者事例來說明?！岸嗫础边€要求我們對農村的各項政策方針，規定條例要熟悉，這使得我們在向村民解釋有關問題是做到有規可依，有法可循，體現了工作的權威性，提高了工作效率。
其次，多問。農村不同于城市，“全村是一家人”是其典型特點。這使得我們處理問題時不能簡單的“就事論事”，要多問村支部書記、主任，多問村委會其他工作人員，盡量全面的了解相關背景關系資料，避免因為輕易下結論的工作作風而造成問題難以解決。
再次，多干。農村是最基層的組織，基層干部所做的也是最具體、最細致、最煩瑣的工作。為了避免自己成為“語言上的巨人，行動上的矮子”，多做事，多幫忙，是打開工作局面的唯一鑰匙。無論是協助村委調節村民矛盾，處理村務，還是協助主任編寫資料，整理檔案，甚至于打掃衛生等，我們都應該認真對待，漂亮的完成。只有把工作做細致，干漂亮才能夠真正體現出大學生的素質。不論干什么都是給自己干，那將是自己最寶貴的經驗和人生閱歷。
三、認清不足，積極進取。
大學生村官個人總結范文4
聯動激勵
讓大學生村官創業有激情
大學生村官創業實際困難多，個人顧慮比較多，創業的愿望和熱情普遍不高、不強。針對這個問題，市縣鄉村四級堅持教育引導、政策激勵、典型帶動三管齊下，首先激發他們的創業熱情。
一是教育引導。市縣通過崗前培訓、集中宣講、創業演講、巡回報告等，教育引導大學生村官正確認識創業與個人成長的關系。同時，整合各部門資源，與人事勞動和扶貧部門聯合開展SIYB、陽光工程、二人一技、現代農業知識等培訓活動。幾年來，累計組織大學生村官到陜西楊凌、山東壽光、河南新鄉、上海九星、江蘇華西等地考察培訓10余次，累計培訓3700余人次。
二是政策激勵。市委組織部協調相關部門多次召開聯席會議，出臺一系列激勵大學生村官創業的優惠政策。尤其是2013年把大學生村官創業富民活動作為全市基層組織建設年“七個一”行動之一，專門研究下發《關于推進大學生村官“創業富民活動”的通知》，要求縣建基地、鄉抓典型，村定項目、村子給方便、部門搞服務。明確提出在大學生村官中發展黨員、評先評優、推薦各級“兩代表一委員”，以及選拔公務員、事業編制人員，要把創業富民成效作為重要考核內容。
三是典型帶動。通過評選表彰“十佳創業大學生村官”、“十佳大學生村官創業基地”，開展創業設計大賽，編印《大學生村官創業集錦》等，選樹一大批大學生村官創業典型，在電視、廣播、報紙、網絡等新聞媒體上大力宣傳報道，用身邊的人和事，影響和帶動大學生村官積極投身于創業富民活動之中。
鏈式幫扶
讓大學生村官創業無阻礙
針對大學生村官創業的各種實際困難，市委組織部從場地、項目、技術、資金、證照等各個環節上提供鏈條式幫助和服務。
一是運用產業布局，引導創業項目。全市普遍以產業布局建基地，引導大學生村官合理選擇創業項目，以大學生村官創業示范帶村民，助推產業發展。如：安澤縣按全縣區域特點劃分產業片，大寧縣圍繞蘋果種植、大棚蔬菜兩大產業建立大學生村官創業基地，侯馬市建立大學生村官創業孵化基地，洪洞縣建立大學生村官小微企業創業園，笑笑。
二是幫助拾荒利廢，解決場地困難。創業場地是不少大學生村官在創業開始就遇到的實際困難。全市鄉村兩級積極協調利用荒廢的舊廠房、閑置的舊站庫、灘涂改造地和荒溝荒山，解決大學生村官創業場地困難。目前，全市創業的大學生村官中，有利用廢棄的舊磚廠、舊煤場養豬養蝎的，也有利用倒閉的小工廠搞加工的，還有利用閑置多年的舊糧庫養兔的，等等。
三是協調職能部門，優惠證照辦理。市委組織部通過聯席會議，協調工商、稅務、財政、金融、人事勞動等部門，出臺優惠政策，為大學生村官創業開通各種證照辦理、代碼登記、稅費減免等綠色通道。洪洞縣還創辦大學生村官創業“一站式”服務大廳，專門為大學生村官創業進行政策解答、協助辦理、潛力評估等服務。
四是建立扶持基金，提供資金支持。市委組織部自2010年起，協調市財政局和市信用聯社，由信用聯社保證大學生村官創業小額貸款，市財政每年拿出500萬元、各縣（市、區）財政拿出100萬～200萬元，為大學生村官創業貸款貼息。截至2013年9月，全市已幫助大學生村官創業貸款688萬元，發放貼息資金52萬元。201 3年，市財政又拿出200萬元，成立臨汾市大學生村官創業促進會（YBC辦公室），進一步拓寬了大學生村官創業的資金支持渠道。
五是組建導師團隊。跟蹤指導服務。市委組織部門與市創業就業促進會聯合招募185名導師志愿者，組成大學生村官創業導師團隊，實行跟蹤指導，結對幫扶，為大學生村官創業提供技術指導、智力支持、政策咨詢、項目推介、人才引進和用工管理、法律援助等全過程服務。
多元促進
讓大學生村官創業能持續
臨汾市委組織部在教育引導、服務幫助、激勵推動的同時，十分注重調研發現、總結指導和探索培養，使大學生村官創業形式由一開始的單一性，逐步呈現出多樣性。目前，全市大體有六種創業形式：
一是個人辦小廠（場）吸納閑散勞力型。堯都區女大學生村官、劉村鎮北臥村黨支部副書記寧慧，家庭經濟能力較強，經過廣泛市場考察后，她利用村邊一處閑置的舊工廠，一次性投資400余萬元，辦起萬豐建筑模板加工廠，吸收村里閑散勞動力19人，人均月收入2000多元，產品遠銷內蒙古一帶。大學生村官小種植、小養殖、小加工，著手建立良好的運行機制。吸收周圍勞動力是多數大學生村官創業的主要形式。
二是聯合村民助推產業型。安澤縣冀氏鎮把設施農業作為本鄉鎮的主導產業，但農民不敢投資，大學生村官宋書云聯合幾戶村民，與外地客商簽訂協議，帶頭承包大棚種植旱地辣椒，每棚一年純收入達6000余元，帶動本村新建大棚30多個。
三是加盟企業帶動村民型。襄汾縣景毛鄉奧格姆公司是當地一家食用菌生產企業，全鄉大學生村官加盟該企業，學技術、學管理，回村示范指導村民。其中大學生村官新城莊村黨支部書記康杰在企業掛職學習后，回村示范種植，帶動周圍村民發展300畝食用菌，年利潤達180萬元，人均增加純收入1000多元。
四是與專業戶聯手創業型。侯馬市新田鄉牛村大學生村官安滌新與村里一養殖專業戶合伙，簽租3畝土地擴大養殖，當年出欄一萬只肉羊，收益3萬余元。
五是依托基地聯合創業型。浮山縣張莊鄉創建大學生村官創業示范基地，組織權俊明等7名大學生村官通過創業貸款等途徑籌資70多萬元，帶頭發展設施農業，影響帶動其他村官和周圍群眾先后建起蔬菜大棚31座。
大學生村官個人總結范文5
一、“五條出路”的大學生村官分流機制
為了實現大學生村官的有效分流，并為相關地區爭取更多的人才，通常來說，我國各個地區在大學生村官分流時的具體做法如下：第一，定向招錄鄉鎮公務員。在這樣的形式下，相應地區會對大學生個體進行跟蹤培養。一般情況下，會將當年公務員計劃招考人數的10%作為大學生村官的定向招錄名額。此時，相應地區的區委組織部會對進入公務員體系的大學生村官提供跟蹤培養的支持，并會選取部分優秀的代表繼續深入農村擔任要職，逐步提升大學生村官的管理能力。第二，優先錄取為事業單位員工。在這一分流模式中，會對在村任職滿兩年及以上、年度考核成績優秀的大學生村官提供當地事業單位優先錄取的資格。第三，繼續留村任職。當大學生村官的任期已滿、且工作考核合格、群眾認可的情況下，可以結合本人的申請、鄉鎮黨委以及區委組織部的審批，實現繼續留村任職。第四，支持自主創業。對于大學生村官來說，相應地區會整合資源，積極鼓勵其展開自主創業，并為其提供政策、資金、人力等方面的支持。第五，其他。包括考研、進入其他企業工作等。
就當前的分流情況來看，更多的大學生村官在實際的分流中選擇了進入公務員體系或是事業單位;進入“村兩委”、其他企業、繼續深造的大學生村官人數相對較低。[1]可以看出，大學生村官分流為相應地區提供了較多的黨政人才，一定程度上彌補了我國部分地區招人困難的問題。
二、完善大學生村官有序分流機制的措施
1、強化配套措施
為了進一步提升大學生村官有序分流機制建設的有效性，筆者認為，相關地區要對我國提出的“五條出路”政策支持的配套措施進行完善，具體方式如下：
（1）干部培養計劃。對于一些具有較高素養、業績突出且有想法的大學生村官，可以安排其加入干部培養計劃。在設定有序的培養流程的條件下，要提升培養的力度，將大學生村官安排在實職崗位上，為其提供更多的發展平臺。同時，還要對加入干部培養計劃的大學生村官建立起個人培養檔案，并進一步優化農村基層干部隊伍的結構，構建起“深入基層培養人才、站在一線選拔干部”的干部人才培養鏈。
（2）創業扶持。對于大學生村官來說，雖然其能夠為新農村建設帶來較大的動力，但是由于其本質依舊屬于剛畢業的大學生，所以其并不具備較高的社會經驗。在實際的創業活動中，除了缺乏資金之外，還存在經驗不足等問題。在這樣的情況下，相關地區要加大對大學生村官的創業支持，除了要出臺并細化相應的資金扶持政策之外，還可以組織自主創業培訓班，為其提供更好的自主創業指導。
（3）重點發揮“兩新”組織的作用。大學生村官具有適應能力強、文化水平高、政治覺悟高的特點，在實際的工作中，可以重點培養一些能夠勝任農村基層黨務工作的村官?；谶@樣的條件，可以在分流中重點發揮出“兩新”組織的作用，立足于地方實際，為其提供更多的從事黨務工作的機會。為了實現這一目標，相關地區可以在大學生村官在崗期間，定期組織其輪流到“兩新”組織中進行工作實踐，實現對大學生村官的培養與就業渠道的拓展。
2、開放企業崗位對口適配
在大學生村官有序分流的過程中，地方政府要承擔起相應的責任，為大學生村官與地方企業提供聯系的“橋梁”。筆者認為，可以在前期對大學生村官展開就業意向的調查，并結合專業與調查結果，展開針對性的就業培訓與招聘會。近幾年來，中國人壽、中國電信等企業在招聘大學生村官的工作中發揮了重要的作用，也逐漸推動參與企業工作成為大學生村官分流的重要出路。
在這一環節中，可以重點展開以下幾項工作：第一，推薦大學生村官進入企業工作。相關政府部門要結合大學生村官的基層工作經驗，實現合適崗位的分析，并推薦其進入相應企業工作;第二，推薦大學生村官參與城市社區工作。對于城市社區工作來說，其與大學生村官在農村基層的工作形式具有較高的相似性，所以可以通過合同制的方式推薦大學生村官參與城市社區工作;[2]第三，鼓勵大學生村官從事農業生產經營工作。對于了解農業技術或是具有經營專業知識的大學生村官，可以鼓勵其進行對口就職，緩解農業生產經營企業人才不足的情況。
3、構建大學生村官工作崗位的交流平臺
為了消除大學生村官在分流階段中面對的信息不對稱問題，可以通過構建大學生村官工作崗位交流平臺的方式完成解決，提升大學生村官分流的效果。大學生村官工作崗位交流平臺的構建需要重點展開以下幾項內容：
（1）大學生村官二次擇業信息平臺。在該平臺中，要結合“五條出路”的內容，在關鍵時間節點相關信息，包括研究生的報考信息、各省市公務員的報考信息、事業單位報名信息、大學生創業項目政策與資金扶持的相關信息、各個鄉鎮面向大學生村官的內部招聘信息、合作企業的大學生村官專場招聘信息等等。通過該平臺，大學生村官能夠及時了解相關信息，完成分流規劃。
（2）大學生村官工作經驗與信息交流平臺。由于大學生村官普遍為剛畢業的大學生，所以具有的工作經驗與社會經驗相對較少。為了進一步提升大學生村官的能力、加強大學生村官之間的信息與經驗交流，必須要建立起相應的工作經驗與信息交流平臺，包括微信群、QQ群、微信公眾號、官方微博賬號、貼吧等等。同時，還可以結合“線上+線下”相結合的交流方式，通過不定期舉行的座談會、講座等等，完成大學生村官之間等的工作經驗與信息交流。
（3）大學生村官需求調研與培訓平臺。為了最大程度保障大學生村官分流的效果，必須要對其實際需求與個人能力進行重點的了解。通過大學生村官需求調研與培訓平臺，不僅能夠跟蹤了解到大學生村官的實際需求，還能為其提供針對性的專業培訓，提升了其職業素養。
4、做好職業生涯規劃
在開展大學生村官分流工作之前，基層政府部門可以利用座談會、問卷調查或者面對面訪談等方式，掌握大學生村官的實際狀況，如大學生村官的性格特點、興趣愛好、發展意愿和職業規劃等內容，根據大學生村官對未來發展的想法，為其提供個性化職業生涯規劃方案。同時，基層政府部門可以結合當地的實際狀況，邀請上級領導為大學生村官做分流預案的思想工作，向大學生村官講解相關的轉崗分流政策文件內容，引導大學生村官正確認識轉崗分流，并在期滿之前做好職業生涯規劃，在保障分流工作有序開展的同時，促進自身的良好發展。
與此同時，基層政府部門需要為大學生村官流動提供政策傾斜，制定完善的后備干部培養制度，向大學生村官開展集“調研走訪”“專家指導”“提升學習”以及“掛職鍛煉”于一體的技能培養，將業績優秀和群眾滿意的大學生村官推選到相應的領導崗位，鼓勵大學生村官通過努力轉為正職。在此基礎上，基層政府部門還可以從機關事業單位、國有企業等角度入手，有針對性地開展大學生村官的培養工作，為大學生村官的分流奠定良好的基礎。以江蘇省大學生村官為例，政府部門在開展機關事業單位的人員招聘時，會選擇若干個崗位作為大學生村官的申請崗，為大學生村官的有序分流提供幫助。比如，江蘇省的沿海開發集團以及農村商業銀行在2018年共選擇28個崗位面向大學生村官招聘，實現了大學生村官有序分流的計劃傾斜，促進了大學生村官的可持續發展。
大學生村官個人總結范文6
11月12日，省委副書記、組織部部長王國生出席了省委、省政府在沭陽縣召開的大學生村官創業富民推進會，并作了重要講話。會后，我們認真學習了王書記《在江蘇省大學生村官創業富民推進會上的講話》精神，積極討論，各抒己見，并聯系自身實際作了總結，受益匪淺。
一、進一步牢固樹立創業信念和保持創業激情
創業之初，在創業富民這個信念的支持下，我們團結起來，帶著一腔熱血，建立了花卉苗木創業基地，正如王書記會議中所說的：“大學生村官的職責就是要帶動農民致富，這是根本”。雖然創業路上有過太多的坎坷，但始終是這種信念在支撐著我們，如今，王書記的講話精神更是鼓勵了大家要進一步牢固樹立創業富民的信念。在花卉苗木基地之后，我又和我的村官同事們參股了龍蝦立體養殖基地，給他們帶去資金、經驗和技術，效果明顯?，F在我們的溫室大棚項目也在如火如荼的開展，正是有了這一股創業激情，我們才會迎難而上，一步步的向前推進，這些都充分體現了我們大學生村官們不懼困難、艱險的品德。
二、進一步加強理論和實踐學習
作為大學生村官，我們的信息來源廣，信息接受能力強，所以我們要進一步發揮自己的優勢，平時加強理論和實踐學習，并將自己所學的通過各種途徑灌輸給廣大農民。創業不是一蹴而就的事情，而是不斷探索和前進的積淀過程。注重理論和實踐學習，有助于我們總結創業的并指導創業，從而少走彎路。為此，從王書記的講話中，我們又體會到了加強理論和實踐學習的重要性。
三、因地制宜，創業要出新
