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初中教育教學計劃范文1
教師是人類靈魂的工程師，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負人類靈魂工程師這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。今天小編為大家帶來了初中體育老師教學計劃范例，希望可以幫助到大家。
初中體育老師教學計劃范例一
一、基本情況：
本學期所教的是八年級六個班，每個班人數都在45人左右，男女生人數差不多個半，絕大多數學生身體健康，無運動技能障礙。學生都喜歡運動，但身體協調性差，肥胖等，學習動作不協調。學生身體素質中的硬性指標，如速度、力量、耐力、柔韌等素質較差;靈敏、協調等軟性指標明顯不足。個體發育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習成敗的關鍵。
二、教材分析：
結合本校實際情況，有目的、有計劃地進行體育教學工作，傳授基本的體育衛生保健知識和體育技能，培養良好的衛生習慣;掌握科學鍛煉身體的基本方法和體育文化知識，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個學生都發展成為德、智、體、美、勞全面發展的好學生。
教材內容有：體育與健康基礎知識;田徑：跑、跳、投;體操，球類：籃球、足球;身體素質練習。
教材的重點：跑中的快速跑;跳躍中的跨越式跳高;體操中的單杠動作;球類中的控球技術;
教材的難點：蹲踞式起跑;跳躍中的起跳環節;球類中的人球結合。
三、教學目標和要求
1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育衛生保健和安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。
2、初步學習田徑、體操、球類等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展學生素質，提高身體基本活動能力。
3、“以學生為本，健康第一”是我們的目標，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習與思考、互學與互評，感受體育運動的樂趣，體會體育運動的益處，體驗到戰勝困難、獲得進步的成功喜悅。
四、教學措施
1、適時了解、分析學生的學習信息。
2、營造符合學生年齡特征的、有利于學生學習的運動環境。
3、根據學生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發揮游戲、競賽的能動作用，讓學生在自主游戲中練習，充分體現學生的主體地位。
4、根據學生實際，不斷變化練習方式，不斷激發學生的練習興趣。
5、發展學生個性，培養勇敢、頑強、朝氣勃勃和進取向上的精神，啟迪思維，培養學生的主動性、創造性。
五、學生方面：
1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。
2、著裝要輕便合體，穿輕便運動鞋上課。不得攜帶與體育課無關的首飾、校牌、手機等。
六、德育滲透：
體育活動對于發展學生的適應能力具有獨特的作用，在體育教學中應特別注意營造友好、和諧的課堂氣氛，有意識的融入德育教育，不僅鍛煉學生的意志，更重要的是能培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生服從組織，遵守紀律，誠實、機智、積極進取的心理品質。
本學期的德育滲透包括在教學的各個環節中：
1、課堂常規：使學生按規辦事、做到有規可循。
2、組織教學：培養團結友愛、養成遵守紀律的集體觀，培養其具有熱愛勞動、愛護公物的良好品質。
3、結合教材內容安排德育內容。
(1)、基礎知識里安排激發學生刻苦鍛煉自覺性的內容。培養學生的自尊心、自豪感和社會責任感。
(2)、游戲里安排教育學生遵守紀律，公正誠實，積極進取、團結友愛的內容。
(3)、田徑安排培養學生頑強的毅力和堅韌不拔等意志品質的內容。
(4)、球類中安排培養團結協作等集體主義精神的內容。
(5)、在體操中安排培養互相幫助的合作意識的內容
總之，在教學過程中要激發學生積極參與體育活動的興趣，建立終身運動的習慣。
初中體育老師教學計劃范例二
本學期是初中的最后一個學期，在認真學習新課程改革和結和本校實際的基礎上，制定出切實可行的教學計劃，在鍛煉學生身體素質的同時也要幫助他們順利完成最后的體育加試，助他們順利考取理想的高中。
一、學生現狀分析
初三學生處于青春發育的高峰期，身體發育較快，個體形態發展差別較大，男生活潑好動，表現欲強，女生則趨向于文靜、內向，不喜歡活動，針對女生這一特點，可選擇一些柔韌性強的運動項目，提高她們的運動興趣;還有升學測試，運動量、運動強度要大。
二、教材的知識系統和結構
本學期教學內容有：體育基礎知識(籃、排、足球的基礎知識)田徑類、體操類、球類、韻律體操及民族傳統體育。最關鍵的還是學生中考體育項目的輔導，如何使學生掌握好中考項目的正確運動技術以及挖掘出學生的運動潛力是這學期體育教學的重中之重。
三、目的任務
1、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識。并不斷鞏固和提高。
2、進一步增強體質，特別是柔韌素質和彈跳素質以及速度的爆發能力。
3、通過體育鍛煉，培養集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。
四、重點與難點
1、重點是必考項目：男：1000米，女：800米成績的提高。以及立定跳遠、男生引體向上、女生仰臥起坐。
2、難點是男生的坐位體前屈的教學方法研究。
五、教學措施與教改思路
1：隨著學生身體和年齡的增長，可多采用一些對抗性的游戲。
2：初中生對抗性強，可采用一些教學比賽，以增強學生鍛煉身體的效果。
3：因材施教，分組時采用根據身高分組或按身體素質分組，以增強學生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣。
六、本學期教學進度安排
第一周——第三周：體能恢復訓練以及課間長跑的進一步加強訓練，體育專業生的選材與訓練工作
第四周——第五周：50米跑的有關教學
第六周——第七周：立定跳遠教學以及測試工作
第八周——第九周：坐位體前屈的輔導訓練
第十周——第十一周：仰臥起坐的練習
第十二周——第十三周：中考項目混合測試與個別學生的加強指導
第十四周——第十八周：中考體育測試結束后的體育創新教學與期末測試
遇五一假期或意外天氣情況有關教學進度和教學內容可靈活臨時調整，采取室內教學的方式等。
初中體育老師教學計劃范例三
一：學生情況
本學期九年級共一個班50余人，他們正處于青春發育的高峰期，身體發育較快，男女差別較大，男生有一定的體育運動基礎，課堂表現欲較強，對體育運動有濃厚的興趣，但還不夠穩定;女生積極性不高，甚至課堂出現退縮行為，練習的自覺性一般。
二、教學設想：
初三學生面臨中考，今年中考由去年的45分上升到60分，所以在本學期應以學生的身體素質訓練和中考測試內容為主，多給學生運動空間，加強學生的自我鍛煉意識，在課堂應改進教學方法，充分發揮學生的主動性和積極性。增強課堂氣氛，使學生有目標的去學習、去鍛煉。
定期測試，制定科學合理的教學計劃。
開學第一周對學生的體質進行測試，讓學生了解自己的身體情況，激勵學生在以后的練習中更加努力。另外通過學生的體育成績了解到學生運動能力的弱項，制定以后的教學內容，強化訓練。在四月初進行一次測試，培養學生的考試習慣，總結前面教師的教學和學生學習結果，為后期到考試期間體育訓練計劃內容做一個好的依據。
三、具體時間安排：
早操訓練安排：
1、三月份進行200米和立定跳遠的練習
2、四五月份就中考內容進行全面訓練。
體育課具體安排：
1、第一周就中考項目進行全面測試。測試成績進行針對性訓練。
2、課堂前半部分進行項目練習，后半部分因材施教學生根據自己的弱項進行專項練習。
3、制定后期教學內容和訓練計劃。
四：針對性的訓練
1、加強對文化成績好但體育成績不理想的學生進行針對性的訓練，加強監督，培養他們的積極，宣傳體育中考不亞于文化課的意識。
2、加強對偏科學生的訓練，對偏科的學生進行技術上的指導，爭取在這些項目有所突破。
五、加強業務能力學習
認真鉆研體育新課改，根據新課改制定新的教學方法，加強與體育教研組各教師之間的溝通和學習，認真備好每一堂的教案。摸清體育中考各項政策，指定科學合理的備考計劃，指引學生認真的備戰，填報自己所擅長的項目，加強與家長之間的溝通，師生合力打好中考這一仗，爭取獲得全面勝利。
初中體育老師教學計劃范例四
新的學期開始了，這是一個緊張的學期，因為九年級面臨著中考，而體育也是中考科目之一。中考體育考哪幾項，目前已有定論，共三項，身高體重指數、肺活量體重指數、跳繩與男生1000米女生800米二選一，根據以往經驗對考的項目做全面的體能訓練。為了能使九年級學生在中考時體育能取得優異的成績，特制定新學期教學計劃。此計劃分兩部分：一部分是體育課，一部分是課外體育訓練。
一、學情分析
九年級學生共3個班，由于學生平時缺乏體育鍛煉，不論是速度、耐力還是力量等方面大部分學生體能素質不太好。這就要求我在短短兩個多月時間內必須從這幾個方面著手來提高學生的全面體能，盡快了解那些學生在哪些方面素質較差，及時針對不同的學生實施不同的教學方法。改進教學具體措施
1、三月份加大運動訓練量，提高學生的力量和耐力，使學生出現短期的疲勞，在籃球項目上要求動作到位，態度端正。
2、調整平時的訓練計劃，將上學期兩天一練改為四天三練，確保學生出效果，出成績。
3、開展班級講座，對學生的心理進行教育。
4、快樂訓練，杜絕學生出現倦怠，讓學生在一個輕松的環境里學習，做到學中練，練中學。
5、體育教師和學生一同訓練，從而提高學生訓練的積極性。
二、教材分析
本學期教育主題一是圍繞中考項目開展相關的速度、耐力、力量等練習，二是可以以游戲形式給學生涉及一些球類、武術等科目，在緊張的訓練之余得到放松，也使學生的協調性發展有所提高，為進入高中或走向社會進行體育鍛煉作一些鋪墊。
三、教學措施
1、認真研讀體育與健康教科書及教學課標的基礎上備好每一節課，寫好每節課教案。
2、合理安排教學程序
每節課的開始部分、準備部分、基本部分和結束部分都能使學生精神飽滿，積極參與，快樂身心，使每個學生都能有所收獲。
3、認真搞好課外體育訓練工作，使每個學生的全面素質都有所提高，在次基礎上，教會學生能自我調節自己的情緒。
四、教學進度表(略)
初中體育老師教學計劃范例五
落實學校和教研組的工作任務，把學校體育工作作為實施健康素質教育的突破口，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發展，認真領會《基礎教育課程改革綱要》精神和體育與健康課程標準精神。深化教學改革，全面推進素質教育。在體育教育教學中以學生為主體，培養學生的興趣與求知欲，全面提高身體素質;爭創學校的體育特色，培養全面發展的學生。
本學期是初中的最后一個學期，在認真學習新課程改革和結和本校實際的基礎上，制定出切實可行的教學計劃，在鍛煉學生身體素質的同時也要幫助他們順利完成最后的體育加試，助他們順利考取理想的高中。
一、學生現狀分析
初三學生處于青春發育的高峰期，身體發育較快，個體形態發展差別較大，男生活潑好動，表現欲強，女生則趨向于文靜、內向，不喜歡活動，針對女生這一特點，可選擇一些柔韌性強的運動項目，提高她們的運動興趣;還有升學測試，運動量、運動強度要大。
二、教材的知識系統和結構
本學期教學內容有：體育基礎知識(籃、排、足球的基礎知識)田徑類、體操類、球類、韻律體操及民族傳統體育。最關鍵的還是學生中考體育項目的輔導，如何使學生掌握好中考項目的正確運動技術以及挖掘出學生最大的運動潛力是這學期體育教學的重中之重。
三、目的任務
1、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識。并不斷鞏固和提高。
2、進一步增強體質，特別是柔韌素質和彈跳素質以及速度的爆發能力。
3、通過體育鍛煉，培養集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。
四、重點與難點
1、重點是必考項目：男：1000米，女：800米成績的提高。以及立定跳遠、男生引體向上、女生仰臥起坐。
2、難點是男生的坐位體前屈的教學方法研究。
五、教學措施與教改思路
1：隨著學生身體和年齡的增長，可多采用一些對抗性的游戲。
2：初中生對抗性強，可采用一些教學比賽，以增強學生鍛煉身體的效果。
3：因材施教，分組時采用根據身高分組或按身體素質分組，以增強學生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣。
六、本學期教學進度安排
第一周-----第三周：體能恢復訓練以及課間長跑的進一步加強訓練，體育專業生的選材與訓練工作
第四周-----第五周：50米跑的有關教學
第六周-----第七周：立定跳遠教學以及測試工作
第八周-----第九周：坐位體前屈的輔導訓練
第十周-----第十一周：仰臥起坐的練習
第十二周----第十三周：中考項目混合測試與個別學生的加強指導
第十四周----第十八周：中考體育測試結束后的體育創新教學與期末測試
初中教育教學計劃范文2
關鍵詞：初中英語；兩極分化；教學策略
初一階段，學生學習英語的興趣濃厚，能夠積極主動地學習；但到了初二、初三，學生的學習興趣驟減，加上課堂氛圍等因素，導致兩極分化嚴重。為了更好地滿足初中英語新課標的要求，英語教師需要解決初中英語兩極分化的問題，繼而促進學生英語學習水平的提升，培養更多的綜合型人才。影響初中英語教學兩極分化的原因較多，加強此方面的研究非常有必要。
一、出現英語教學兩極分化的原因
出現兩極分化的原因主要有以下幾點：第一，教材信息量不斷擴大，涉及的內容、話題也更加新穎，對于學生能力的要求提升了，增加了學生學習、練習的難度和壓力。第二，學生的知識基礎差異較大，加上對英語學習不感興趣，認為學習英語是一種負擔，繼而產生厭學情緒。第三，教法方面。初次嘗試新教材，導致教師不能很好地利用現代化的教學方法進行教學，而傳統的教學方式又不能很好地保證課堂教學效果，學生的主體地位得不到提升，自身的綜合素養、能力等發展受限，最終導致出現了兩極分化現象。
二、應對初中英語教學中兩極分化的教學策略
1.激發學生的學習動力
首先，教師要放下師道威嚴，主動拉近與學生之間的距離，積極為學生營造開放性的學習氛圍，提升學生的主體地位；其次，多鼓勵、安撫學生，不斷提升其學習自信心和成功欲望，繼而提升學生的學習興趣和動力。
例如，教師在講解“How often do you exercise？”時，在師生互動中完成“What do you usually do on weekends？”“I usually…on weekends”重點句型的練習，然后教師鼓勵學生統計文章中副詞（always，usually，often，sometimes，hardly，ever，never）出現頻率的百分比；教師出示動詞卡片，讓學生主動完成“watch TV”“read books”“exercise”“swim”等練習，并以物質獎勵的形式激發學生學習的積極性、動力以及興趣。
2.積極調整教學方法
學生需要一定的時間去掌握、消化文章的重點、y點，這就需要教師合理地調整教學時間、教學進度、教學要求等，保證學生的學習效率。首先，教師要掌握文章的重點、難點，然后適當放慢教學速度，增加學生思考、討論的時間，讓學生都參與到教學活動中來，最后讓學生發揮想象，做到人人都有收獲；
例如，教師在講解How was your school trip時，可以讓學生先自己預習文章，然后分課時教學：第一節，教師可以通過提問學生上周末是怎么過的等問題，小組討論，讓學生懂得如何表達過去做了些什么事以及動詞的過去式，完成教學目的，即理解一般過去式、一般現在時等教學難點；第二節，讓學生通過小組按圖對話、對話表演、詞組標記等教學活動，學會區分一般現在時、一般過去時態的表達，完成動詞過去式的表達、詞組記憶等教學難點；第三節，讓學生通過精讀文章，標注一般過去式詞等，完成掌握動詞過去式、邏輯順序詞組等教學重點。
3.因材施教
因材施教不僅是素質教育的需要，也符合學生的個性化發展規律，是規避兩極分化問題的關鍵，可以更好地培養學生學習的積極性，引導學生在循序漸進中逐漸縮小學習差異，并養成獨立自主學習的好習慣。
首先，教師要深挖教材，積極進行知識拓展，實現對教學內容的細分。例如，教師在講解Do you like bananas時，為了讓學生更加明確地掌握breakfast、lunch、dinner的健康食譜，教師可以多舉一些課本上沒有的食物，如graham bread、bean curd、lychees、dragon fruit等，讓學生更加全面地掌握重點語法的應用方法。
其次，教學要符合學生的實際發展規律，包括身體、心理發展等。對此教師可以多采取師生互動的方法完成教學任務，在啟發、引導學生回答問題的同時，獲取更多的新知識，并不斷提高英語能力。教師也可以采取層次教學方法，根據學生的實際基礎差異，提出不同難度的問題，以小組合作學習、一帶一、單獨輔導等形式縮短學生之間的學習差異。
綜上所述，通過對初中英語教學中的兩極分化現象進行分析，我們可以發現兩極分化與教師因素、學生因素等都有關系，教師要調整教學觀念、教學方法，學生也要提升自主學習意識，制訂學習規劃等，從而提高學習質量和效率。
參考文獻：
[1]洪小芹.任務型課堂教學的設計與思考[A].國家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C].2010.
初中教育教學計劃范文3
關鍵詞：化學 實驗教學 基礎理論
新知識的傳授，不僅僅間接地考驗教師的教課基本功，還直接地考驗教師的授課能力?；谶@一點的考慮，如何在較短時間內就迅速培養學生對學習化學的熱愛，全靠教師對課程的安排和對教學的設計。初中化學不同于其他的科目，它是一門實踐性很強的學科，在化學教學過程中，往往需要學生在學習理論知識的同時，動手去試著做一做書本中提到的實驗，從而做到理論與實驗的完美結合，這就要靠教師對學生做實驗的安排情況了。
一、基礎理論知識不能荒廢，良好的知識基礎是成功的標準
作為學生，學習化學基礎知識是為了以后的化學學習打下堅實基礎，正所謂“千里之堤毀于蟻穴”，因此學生要注重學習上的每一個細節，不放過每一個知識點，一個小小的細節不注意到，它所造成的危害將是不可估計的。就拿化學來說，記錯一個化學藥品的配比濃度，或者是在實驗中化學藥品的添加量失衡所造成的后果是極為嚴重的，輕者會造成實驗的失敗，重者會由于實驗的失敗產生爆炸或者是釋放出有毒氣體，危害人的身體健康。譬如說：潔廁靈和漂白粉的實驗，這是一個典型的強酸制弱酸的弱酸，會產生氯氣，而氯氣是一種有毒氣體，要是錯誤的添加這兩種實驗藥品的比例，就會產生許多危害人體身體健康的有毒氣體，并且還會污染空氣。因此，在學習化學的過程中，保持嚴謹的學習作風，不僅僅對于個人學習而言是一種極好的事情，對其未來的工作也是至關重要的。
教師還要告訴學生不要放棄每一個不會的知識點，要做到看到了就掌握了的原則。在學習過程中，看到不會的知識點，不要急躁，要把這個知識點和以往學習中相關的知識點相聯系，要做到所有學習的知識點在心中連成一個網，網上每一個線都要連續不斷，任何一點的間斷，都會成為學習中的盲點，造成學習的片面性和失衡性。
作為教師，要在課上考察學生對現階段學習的基礎理論是否扎實的記下，要每隔一段時間，就要在班級內展開趣味性知識競賽。例如：化學學習到一定階段，教師就要在課上組織學生進行知識點的競答環節，通過教師在課上的提問和學生在下面的舉手發言，達到師生之間的互動，這不僅僅豐富了課堂的教學氣氛，還帶動了學生學習化學的興趣，在輕輕松松的歡笑中，使每一個重點知識都牢牢掌握在學生的心中。
二、多安排化學實驗課程，增強學生的動手能力
在安排化學課程教學時，教師不能僅僅把課程安排集中在理論課，而要多安排實驗課，做到每講完一節課，其相對的實驗課就會安排在后面，保證學生不會因為單純的理論而失去學習的興趣，同時也可以讓學生通過實驗和課上的知識點聯系起來，保證學習不會混淆，不會錯亂。雖然理論知識固然重要，但是像化學這樣有著一門高度動手實踐需求的學科，保證兩者之間的相互協調是極為重要的。
教師在安排實驗課時，不能單單在臺上進行演示，要在保證學生安全的前提下，盡量讓每個學生都能夠體會到實驗的魅力，讓每個學生都能自己動手進行實驗，通過自己做出的實驗結果，對照理論知識，達到情景與文字的相互協調，并且還可以在學生掌握應掌握知識的前提下，提高動手能力。不能只是空泛地死學習，要活學活用，把理論切實地應用到實驗中來，才能夠提高學生整體素質。
但是如何做到保證實驗教學的穩定性和高效性呢？這就要求作為教師的我們能夠充分了解每個學生特有的學習風格和其自身的學習興趣，全面地從不同角度來使學生得以正確積極的發展，并且要保持對教學課程高度的了解，從根本上保障學生在有問題出現的時候，能夠細心全面地給他進行講解，還要對化學實驗的每個細節都有著精細的了解，不能遺漏每一個細枝末節，在確保學生觀看實驗和操作實驗的時候，不會出現絲毫意外，才能正確地保證實驗教學的穩定性和高效性。
三、積極鼓勵學生動手動腦，以鼓勵式教學引導學生熱愛學習
俗話說，自信是成功的前提。學生學習時，往往會遇到各種各樣的困難和挫折，這時候最需要的就是教師的一聲鼓勵或者是一句加油的話語，這往往會成為學生再次勇攀高峰的動力。但是在課堂上，教師提問時，要是學生回答不出來，教師要采取訓斥或者批評的話，效果就會相反，學生會在失落上更添傷心，火上澆油，從而對學習產生逆反心理，讓學生失去對學習的興趣。而要是教師在這時對學生加以關懷，效果就會逆轉，學生不但沒有失落，反而會激起學習熱情。
對于初中化學而言，發展創新型課堂，高度重視學生動手動腦能力的培養，是當前教學的關鍵點，也是正確引領學生學習化學的方法?；瘜W教師要把堅實學生的基礎理論作為學習的基石，把實驗教學作為學習的輔助，全方面保證學生的整體素質，以培養21世紀所需的高素質人才。
參考文獻：
[1]朱向群，趙琦.略論探究式實驗導學法的建構與實踐[J].教學儀器與實驗，2008（9）.
初中教育教學計劃范文4
【關鍵詞】基礎法語 文化教學
隨著世界各國交往的日益頻繁，人們對語言的理解也已經不再局限于“交流工具”這一狹隘的概念了。學習一門外語，除了要掌握語言知識和技能以外，還應該了解這門語言所反映的異國文化，以便能跨越文化障礙，得體有效地同外國人交流信息和傳情達意。法國是世界文化大國，在法語教學中，我們應重視文化教學，積極對學生進行跨文化的教學活動，引導學生獲得豐富的文化知識，真正實現溝通的“零障礙”。
一、加強文化教學的必要性
（一） 從語言與文化的關系來看文化教學的必要性
社會學家認為，語言是文化的基石――沒有語言，就沒有文化；同時，語言又受文化的影響，反映文化。因此，學習一門外語不僅要掌握語音、語法、詞匯和習語，而且要了解他們是如何用語言來反映他們社會的思想、習慣、行為；要懂得他們的“心靈之語言”，即了解他們社會的文化。理解語言必須了解文化，理解文化必須了解語言。
（二）從基礎法語教學現狀來看文化教學的必要性
眾所周知，法語在全世界享譽“四最”：最優美、最快、最嚴謹、最高貴，它是聯合國六種工作語言之一，被廣泛地在國際性的社交和外交活動中使用。但當前國內開設專業法語系或二外法語的高校，其法語教學基本限于培養單一的語言生，其后果就是：出現大量的“法語啞巴”，即學生的語言交際能力差。而導致差的主要原因則是學習者對法國文化的不了解。文化語言學研究表明，語言是一種民族文化的表現與承載形式，不了解這個民族的文化，也就無法真正學好該民族的語言。法語教學不僅要介紹法語語言知識，更應該把這種學習與訓練放到文化教學的大背景中進行，最終使學生具有用語能力，也就是讓我們從“無話可說”到能“侃侃而談”。法語雖然相對于其他語言來說是比較難學的一門外語，但真正使學生感到困難的不是如何發準音或拼寫正確，而是在實際交際中如何恰當地去運用它。在教學實踐中，教師要結合文化因素來進行語言教授，這樣才能使語言知識“活”起來。
（三）從加強文化教學的作用來看文化教學的必要性
1. 提高學生學習法語的興趣
法國燦爛輝煌的歷史文化是人類文化寶庫中一顆璀璨的明珠。很多法語學習者都是懷著對浪漫法國的向往和憧憬以及對其歷史文化的好奇和喜愛而選擇法語的。俗話說得好：“興趣是最好的老師，好的開始是成功的一半?！苯淌诨A法語的教師一定要充分認識到這一點，自己身上肩負著引領學生進入法國這個繽紛世界的重任。設想一下，如果教師僅僅只局限于單詞句法的教授和語法結構的解析，而忽略對相關法國文化的介紹和講解，這種枯燥無味的學習肯定會使學生對“復雜難學”的法語更加“望而生畏”、“興味索然”。相反，教師如果能在講課中善于抓住中法文化的差異，注重相關文化背景知識的導入，比如在教學中不失時機地介紹一些法國的風土人情、社會習俗等，學生學起來就會興致盎然且印象深刻。
2. 提高學生的跨文化交際能力
學習一門外語的最終目的是能夠用它來進行暢快自如的交際。 許多語言學家都普遍認為：要提高學生的交際能力，尤其是跨文化交際能力，除了要培養和發展學生的語言技能之外，更需要培養他們的文化能力。不同文化在生活方式、思維習慣、價值取向等很多方面都存在著差異，人們的舉手投足，一言一行都印有文化的烙印，人們所使用的語言也只有在一定的社會文化的語境中才能被理解。例如：我們中國人習慣用“Avez-vous mangé？”（ 你吃過飯了嗎？） “Où allez-vous？” （你干什么去？）來打招呼。如果我們也這樣跟法國人打招呼，他們會產生誤解，以為是邀請自己吃飯，或者是想干涉他們的自由。亂套用文化模式就會出現溝通障礙，產生錯誤的理解。因此，我們的語言教學工作絕不能停留在字、詞、句表面的準確教授上，還應當把相關文化背景知識恰當地、靈活地運用于語言教學中，這樣才能使學生真正地運用所學語言，提高學生的交際能力。
二、 文化教學所應具備的條件
（一）教師自身的文化水平
教師的水平不能簡單地停留在聽、說、讀、寫、譯的層面上，同時也要充分了解和熟悉學生們感興趣的法蘭西文化：文學、民主、時裝、香水、音樂、美食……目前，國內法語教師基本上都是通用法語教師，大部分老師自身沒有接受過專業的法國文化的學習，在課堂上很難詳細地給學生們去解說。因此，為了在非常有限的課堂時間里實現寓文化于教學，教師首先就應當不斷提升自身的文化水平，深入了解和鉆研法國歷史文化，這樣才能在教學中胸有成竹、繪聲繪色地帶領學生遨游法國文化的殿堂。
（二）合適的教材
目前國內很多初學者學的教材是以語法為主線進行選編的，在生動活潑、實用性方面欠缺，也不利于文化因素的導入。當然也有不少法國的原版教材，如《Reflet》、《Nouveau sans Frontière》《Panorama》等，這些教材是由法國專家編寫的，其內容設計新穎、有趣，原汁原味地展現了法國社會生活的風貌。因此，選擇合適的教材教學也非常重要。
（三）學習主體的配合
作為學習的主體，學習者在學習法語時的目的要清晰明確，不應該只是單純為了過一個語言水平等級考試。我們應該清楚的認識到：學習一門語言最重要的是為了能提高自己的交際能力，要注重對這門語言所成長起來的相關社會文化背景知識的攝取，因為只有這樣，我們才能在今后的交際中應對自如、暢所欲言。
三、 文化教學的方法和手段
（一） 多媒體教學
多媒體教學在法國已經普遍應用于法語教學中，特別是文化教學中。比如我們在電視新聞上可能經常會聽到法國的罷工消息，我們可能不理解，在這樣一個高福利的國家，老百姓怎么喜歡動不動就罷工呢。其實罷工只是法國人喜歡的一種聚會方式而已，他們的罷工游行是為了表達自己的訴求，相互交流，順便結識新朋友，看看熱鬧，或者展示一下自己的“搞怪表現欲”，絕不是我們頭腦中嚴肅憤怒甚至暴力的游行示威活動。為了形象地感受法國人喜劇浪漫式的罷工，教師可提前搜集一些罷工場景，利用多媒體的教學手段，讓學生們在課堂上身臨其境地感受法國人的罷工文化。
（二） 對比教學法
中國和法國都是以其自身輝煌燦爛的文化而著稱于世的。因此在文化教學的過程中，我們完全可以采取對比教學法來進行相關文化的傳授。比如說：中國人和法國人對人生的感慨有很多相似的地方，比如“Les meilleurs choses ont une fin”，意思是“再好的故事也會有一個結尾”，這不正是中國人所說的“沒有不散的宴席”嗎？又比如在俗語上，也有驚人的相似：“C'est un vieux renard”，“他狡猾得像只老狐貍”。因此，教師如果善于抓住兩國文化的異同進行對比教學，學生們在興趣之余也會收到事半功倍的學習效果。
（三） 情境教學法
在教學過程中，教師可根據教學需求創設與教學內容相適應的具體場景或氛圍，引起學生的情感體驗，以求最大限度地調動他們的學習積極性和主動性。具體的形式有很多種，比如教師可以挑選一些學生感興趣的話題，組織一些課堂討論或辯論，內容可涉及法國社會文化的方方面面。此外，教師也可以鼓勵學生模擬一些生活或社交場景進行對話表演、排練小品，這些方式不僅有助于調動學生的學習熱情，鍛煉學生的表達能力，又能使學生在輕松、愉快的環境下了解和感受法國文化。
當然，為了達到最佳的學習效果，我們應充分發揮學習主體的主觀能動性，鼓勵學生進行課外自主學習。目前，國內面向基礎法語學習者的網站也越來越多，其內容和知識覆蓋面也很廣，鼓勵學生在空閑時間多多瀏覽一下這些網站，這對他們學習法語、了解法國、感受法國多姿多彩的社會文化肯定是大有幫助的。
【參考文獻】
初中教育教學計劃范文5
“新課標”強調：“語文教學應激發學生的興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習環境，尊重學生的個性差異，鼓勵學生選擇適合自己的自主學習方式?！痹诂F代教育技術引導的語文教學環境下，學生真正成了學習的主體。因此，現代教育技術改變了傳統教育中師生之間的結構關系，使師生之間的而角色也發生了更大的轉變，真正實現了“教學相長”的教學理念。那么，在現代教育技術的發展與引領之下，學生可以隨時隨地的進行學習、也可以與他人交流經驗、獲得在線幫助，這樣的學習環境下，個別化教學成了現實。同時，網絡中的個性化教育資源，也為學生個性化學習提供了前所未有的選擇余地。我們今天的網絡教學強調知識信息資源的多元化，在現代教育技術的參與下，根據具體教學要求與目標，教師和學生會分別進教學和學習。教師會根據教材、教學目標、學生特點等，思考用什么形式呈現教學內容。在現代教育技術的引領之下，教師選擇的空間不斷增大。教學內容可以以課件、動畫、視頻或者讀音頻的形式呈現給學生。學生在自主學習的時，也會利用網絡信息資源的個別與合作化進行學習。最后，在教學與學習過程完成時，老師和學生一起評價、反思。在這樣的語文課堂中，學生的主體性得到體現，教師也實現了教學目標。因此，利用現代教育技術引導之下的語文閱讀教學課堂是充滿活力的。而這樣充滿活力的課堂對學生的影響是巨大的。
二、巧用現代教育技術激發學習語文閱讀的興趣
興趣是學習的基礎和前提，是學生主動學習、積極思考、探索知識的動力，與傳統的教師主觀灌輸式教學相比，“興趣”可具有事半功倍的效果。運用現代教育技術進行閱讀教學，是集聲、像、圖、字、畫等多種動態顯示于一身。圖文并茂，形象生動。在這樣的教學環境下，學生學習時猶如親歷其中，會得到切身體驗，加深理解和體會。能充分激發學生學習的樂趣，提高學習的積極性。在閱讀教學中，利用現代技術表現手段多樣的特點，使這種興趣貫穿在整個加血活動的始終，從而產生對語文閱讀的興趣，這對我們整個閱讀教學是十分受益的。例如在講授《羚羊木雕》課文時，我們便可以用多媒體形式顯示這樣一個小故事。教師可根據學生的年齡特點，設計制作精美、趣味傲然的多媒體課件，讓學生融入情境，切身體會課文中媽媽的重財輕義、嚴厲、固執與生硬；體會班的冷酷；體會“我”的重情義與無奈。在這樣的聲音、色彩、光纖的情境創設中，學生的積極性被調動起來，對這篇文章也產生了極大的興趣，學生學習語文課文的有力因素也被激活了，那么自然地求知欲也就提高了。在閱讀教學中，運用現代信息技術能使教學過程呈現情境交融、聲形并茂、生動活潑的美景。不僅為學生提供認知的感知材料，而且可以在學習中的疑難之處再現情景，啟發學生對表象進行分析、綜合、概括，使其思維向更深一度發展。把教材中的語言文字演化為有聲有色的客觀世界和真切的人類生活，學生會進入課文所描述的情景，和作者的思想感情共鳴。這樣在整個閱讀教學中學生始終多重感官參與，思維的積極性得到發揮，興趣也會被激發。
三、巧用現代教學技術提高閱讀教學效率
語文是教育資源最為豐富、與現實生活聯系最密切的一門學科，現代教育技術為語文學習提供了最為豐富的信息資源。這是有兩方面的因素。一方面現代教育技術尤其是網絡大量的信息承載為學生提供了豐富的學習素材；另一方面，現代教育技術作為創設真實情境的有效工具，具有試聽結合、聲形并茂、形象直觀地特點?？梢哉{動學生所有的感官，為學生創設一個虛擬空間。在這個虛擬空間里，學生閱讀的積極性，主動性和創造性會被充分調動起來。恰當的運用現代教育技術，可以充分利用各種手段充實教學內容，擴大知識容量，使教學內容呈現的更加形象生動，感染力更強，也能調動學生學習時投入激情，促使語文閱讀教學達到應有的廣度和深度，使“教”與“學”都能達到應有的“廣度與深度”，全面促進師生的共同發展。從而提高語文閱讀教學的效率。四、巧用現代教育技術陶冶情操，培養語文素養課程標準指出了語文學科的人文性，語文學科應承擔傳播五千年輝煌燦爛的文化的任務。語文閱讀教學首要任務是對漢語、文學有了解，而后進一步對以它為載體的中國文化有了解，從中得到真善美的熏陶，提高學生的語文素養。例如在《出師表》教學中，教師可以利用多媒體提升學生的誦讀能力。通過多媒體播放《出師表》課文抑揚頓挫的朗讀，從作品的生率氣韻入手，體會其豐富的內涵和情感，在這一過程中，可以積累素材、培養語感、體驗品味、感情投入、熏陶感染，在潛移默化中使學生體會諸葛亮的率直質樸，懇切忠貞的忠君愛國之情。
總之，通過現代教育技術，我們深深感受到了語文閱讀教學的更美好前景。我們的初中語文老師應科學整合優質課程資源，在閱讀教學中彰顯教育技術的獨特魅力。促使語文教學更加健康的向前發展。
作者:張紅紅 單位:內蒙古師范大學文學院
初中教育教學計劃范文6
1.初中化學新教材的特點
1.1學習方式的轉變
這個轉變是讓化學老師在課程剛改革時感到無所適從的,因為,這個才是新教材最新的最大的轉變――教學方式和觀念的轉變。教材在整個主線上強調合作、自主、探究等學習方式,并具有時代的特點,讓化學的學科知識有機地融入到社會熱點的布局中。打破老教材以理論教學為主線的教學方式,更強調了理論與實踐的結合,將理論進行詮釋發展延伸。
1.2概念更加規范和準確
隨著化學科學近期不斷的發展以及我國化學研究者地不斷努力,新教材對于老教材的一些概念進行一定的修正,使定義能更加規范和更為準確地表達這個微觀世界,更好地反映物質及其組成、結構的關系。如俗名化學量中,將原子量修改為相對原子質量,將式量修改為相對分子質量等。這些比老教材來講,都更更貼近物質,更便于學生理解。
1.3更加重視試驗教學
新教材更加重視培養學生的實踐能力和創新精神,從試驗的內容和形成都發生了較大的變化。首先,試驗的探究性增強。新教材中增加了探究性試驗的分量,讓學生體驗、理解科學探究的方法和過程,強化知識的吸收,同時提高學生的科學素養。其次,試驗的趣味性提高。興趣是最好的老師,能大幅度地提高學生對化學的熱情。新教材在課堂實驗中引人一些有趣的實驗,如燃燒條件的探索、金屬熔化溫度的比較、粉塵爆炸、氫氧化鈉的腐蝕性等,提高了學生的學習興趣。最后,與現實更加緊密結合。作為一門認知性學科,與社會和現實的結合是化學學習的主要目的。新教材的試驗更加貼近生活,使學生更加直觀認識到化學對個人和社會的意義。
2.如果在新教材背景下改進農村化學教學
2.1農村中學教師要轉變教學觀念
農村中學教師相對城市來說整體素質低一些,但經驗也豐富,新教材實施以后,很多農村中學化學老師顯得有點無所適從,從心理抵觸改革。因此,農村中學老師要端正認識,轉變思想和觀念,充分認識到化學新課程改革趨勢,不斷為自己充電,努力在課堂教學和課余時間中實踐、鉆研、探索。除此之外,農村中學教師還要加強專業以外知識的學習,比如學習教育科學研究方法的基本知識等,掌握從事教育科學研究的基本方法,不斷提高自身從事教科研的能力。在新教材的教學過程中,還要不斷加強教學反思和同事間的相互討論和學習,把學習、反思、研究和實踐結合起來,在學習和交流中進步,并不斷反思,在交流中不斷吸收其他老師的優點,逐步適應新教材的教學,最后達到高效的教學。
2.2發揮學生能動性,使學生參與到課程教學
教師要轉變傳統化學教學中的模式,從理論灌輸轉變為參與教學、開放教學,讓學生成為化學學習中的主人。因此,在課程教學中,教師要擴大課堂教學民主性、開放性、靈活性、開拓性,讓學生主動參與,發揮自身的學習的能動性、主動性和創造性,盡量形成討論的氛圍,為學生之間、學生與教師之間創建良好的交流、爭辯環境,讓學生在這個參與式教學中找到自信,享受到自身思考的成功和活動的魅力。教師從灌輸者向引導者的角色轉變,起到倡導、組織、演示、評價的作用,學生成為課堂真正的主人,在老師的引導下實現自我學習、自我教育、自我進步。
2.3加強學科交叉,提高學生學習興趣
很多現象很難用一種學科來進行解釋,它們之間有著很多的聯系,對于化學學科來說,物理是與它關系最緊密的一個學科,這也就要求化學教師要加強相關學科的學習,提高學生興趣和教學效果。新教材很注重化學與其它學科的交叉。比如使用和開發新的能源中在介紹風力發電的性能和應用時結合了一些物理知識。在介紹二氧化碳用途時還提到了生物學中植物的光合作用及呼吸作用。在介紹易燃易爆物的安全知識時運用壓強的知識做實驗。把數學方程式計算大大應用于化學中,能把物理學中氣體的體積與壓強成反比、與溫度成正比,氣體的溶、沸點與溫度的關系,包括電荷與電子的關系,以及溫度與分子的運動速度等方面的知識用于化學教學中,不僅起到溫故而知心的目的,而且更有利于學生理解社會生活中的各種現象,增加化學學習的新鮮感,不斷培養學生學習化學的興趣。
2.4發揮試驗教學功能
化學的發展過程是化學試驗的過程,沒有試驗就沒有化學學科的發展,因此,化學離不開試驗,教好、學好化學更離不開試驗教學作用的發揮。通過化學實驗,能夠生動形象并直觀地解釋化學現象,對學生在科學探究中提出的猜想或假設進行驗證。其次,試驗教學還能夠以其生動直觀、現象新奇等特點激發、利用和培養學生對化學實驗強烈的好奇心和求知欲,提高學習化學的興趣和積極性,并在這個過程中研究和認識物質,掌握化學基礎知識,獲得科學探究的樂趣和成功的喜悅。教師在教學過程中,要為學生提供多觀察、多動手、多思考的機會,使學生形成嚴謹的作風,養成尊重事實、尊重科學的優良品質。由此可見,試驗課程的設計以及試驗課程如何調動學生積極性是當前農村初中化學教學的很重要方面。農村中學相對試驗基礎設施比較薄弱,因此,化學老師在試驗課的設計上要多花心思,盡量采取簡易而有趣又經濟的試驗,調動學生的積極性,又能說明事物的本質,達到經濟與效果的雙贏結果。
