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初中體育教育教學計劃范文1
本學期所教的是八年級六個班，每個班人數都在45人左右，男女生人數差不多個半，絕大多數學生身體健康，無運動技能障礙。學生都喜歡運動，但身體協調性差，肥胖等，學習動作不協調。學生身體素質中的硬性指標，如速度、力量、耐力、柔韌等素質較差；靈敏、協調等軟性指標明顯不足。個體發育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習成敗的關鍵。
二、教材分析：
結合本校實際情況，有目的、有計劃地進行體育教學工作，傳授基本的體育衛生保健知識和體育技能，培養良好的衛生習慣；掌握科學鍛煉身體的基本方法和體育文化知識，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個學生都發展成為德、智、體、美、勞全面發展的好學生。
教材內容有：體育與健康基礎知識；田徑：跑、跳、投；體操，球類：籃球、足球；身體素質練習。
教材的重點：跑中的快速跑；跳躍中的跨越式跳高；體操中的單杠動作；球類中的控球技術；
教材的難點：蹲踞式起跑；跳躍中的起跳環節；球類中的人球結合。
三、教學目標和要求
1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育衛生保健和安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。
2、初步學習田徑、體操、球類等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展學生素質，提高身體基本活動能力。
3、“以學生為本，健康第一”是我們的目標，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習與思考、互學與互評，感受體育運動的樂趣，體會體育運動的益處，體驗到戰勝困難、獲得進步的成功喜悅。
四、教學措施
1、適時了解、分析學生的學習信息。
2、營造符合學生年齡特征的、有利于學生學習的運動環境。
3、根據學生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發揮游戲、競賽的能動作用，讓學生在自主游戲中練習，充分體現學生的主體地位。
4、根據學生實際，不斷變化練習方式，不斷激發學生的練習興趣。
5、發展學生個性，培養勇敢、頑強、朝氣勃勃和進取向上的精神，啟迪思維，培養學生的主動性、創造性。
初中體育教師學期工作計劃二一、指導思想
以《新課程標準》為指南，深入開展教育教學研究，不斷提高教學效率，全面提高學生素質，使學校的體育教育教學質量越上一個新臺階。將《學校體育工作條例》作為體育工作的基本法規，堅持“健康第一”的宗旨，把學校體育工作作為實施素質教育的重要部分，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發展，深化教學改革，全面推進素質教育。認真貫徹《學生體質學生健康標準》。創建“主動參與、強身健體”的健身氛圍，培養全面發展的學生。新的一學年開始了，作為工作在第一線的體育教師，己盡快入了角色。為了使教學過程中的體育課開展得有條有理，使學生創新的學習方式有所進展，為此擬定了本學年的體育教學工作計劃如下：
二、教材分析
體育教材以實踐教材為主。根據學生的能力以及學校的條件，體育教材主要選擇田徑（跑、跳、投），體操、游戲、籃球等基礎項目，以便使學生跑、跳、投的基本技術得到提高；并挖掘生活中的實用技能。
三、學情分析與具體措施
授課時數根據我校校歷安排和學校要求，本學年共講20周，每周體育授課為6學時，共120學時。上課過程中，若因場地，天氣條件等因素的影響，將臨時調整。以基本體操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定時跑、立定跳遠、鉛球、身體素質訓練、籃球比賽等。另外在上課過程中多做一些輔練習，如發展耐力速度的定時跑，定距離跑；發展下肢力量，提高立定跳遠成績的跳起，原地抱膝跳，跳臺階、免子跳等；多上速度力量練習和耐力練習的課（跳躍性、耐力性的反復練習）來改善肌肉的協調性和力量的發揮。并采用小重量和不負重量的方式，通過協性練習和提高動作速度的練習來提高速度力量。每次授課一個到二個主教材（如：跑步或；立定跳遠）其余（如籃球、隊列隊形、身體素質）訓練將作每次課的準備部分內容。每節課都爭取有一個或兩個小游戲。及時對學生進行評價。在應試教育向素質教育轉變的今天，我們教師在提高自身的教育能力的基礎上，應該努力培養學生。主動進取的態度，掌握好學習方法，把握學習規律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發現。去創造。將學生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣；提高運動技能，培養健康和愉快生活的態度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質，培養堅強的意志。
初中體育教師學期工作計劃三一、指導思想
根據新課標精神，根據我校工作計劃，制定體育組工作計劃。嚴格按照中學體育教學常規實施細則；以課程改革為指導，解放思想、轉變觀念，努力提高教師教育教學水平，注重學生創新意識、自學能力與實踐能力的培養。開展教學研討，從而不斷促進教師自身業務素質，樹立正確的學校體育教學觀，提高教學質量。
二、主要工作思路與目的
1、強化常規教學管理，做好體育常規教學安排
（1）加強備課管理
要求體育教師全面深入地研究把握教材，根據《新課程標準》和學生的實際情況，認真寫好每一節課的教案，教案的書寫要符合學校要求，并提前一周備出課堂教學設計。
（2）要認真制定學期教學計劃
要根據總課時數、學習的重點、難點和學生的實際水平制定合理的學期教學計劃、單元教學計劃和課時計劃。并積極做好體育檔案的整理和管理工作。
（3）上好每一堂課，切實提高教學質量
要用新課程的理念指導體育教學，以教師為主導，以學生為主體，注重對學生的個性、創造性和實踐能力的培養。使學生在學習中學會求知，學會做人，學會共處，學會發展，更好地貫徹“健康第一”的指導思想，推進課程改革的不斷深入。
（4）加大體育教學檢查力度，完善教學測評制度
要進一步完善教學檢查制度，嚴格規范教學行為。每周檢查備課情況、和上周教學反思，以促進體育教師相互之間的學習和共同提高。
2、開展好教研活動：
（1）根據課程改革精神，認真組織體育教師學習，全面了解，領悟課改精神，實行新課程標準，組織上好體育課。
（2）積極的向學生宣傳學校體育活動的重要性，并有計劃有組織的開展學校課外體育活動，讓學生和教師在課外活動時間里都能動起來達到體育鍛煉的效果。使學生和老師都能處在有張有弛的學習與工作狀態中。
（3）組織研討學校運動隊的組建與訓練，促進校運動隊制度的完善與訓練的高效性。
（4）繼續抓好校廣播操的質量。嚴抓進退場隊列隊形，加強全校師生對廣播操的認識態度。
（5）繼續抓好體育課堂常規教學工作。培養學生的運動興趣，增強學生對體育運動習慣對自身發展重要性的認識。
（6）組織教師開展優質課達標活動及聽課評課活動。
（7）充分做好各項運動隊工作，制定訓練計劃，抓好訓練，作好比賽前的訓練工作。
初中體育教育教學計劃范文2
[關鍵詞] 化學教學 興趣 方法指導 策略
一、問題
1.學生化學成績分化嚴重
小學畢業升入初中以后,學習知識量突增,而此時學生的分析理解接受等方面的能力還不太高,機械的記憶較多,學習本身就較困難。已學過的知識與新知識相混雜,學習興趣受到挫傷,信心有所動搖。還有許多學生只對實驗感興趣,而對化學理論感到乏味。而且這樣的學生在學生中占有的比重有增大的趨勢。這種情況從中考成績上就可以看出來,整體情況也是如此。
2.許多學生對化學科的學習不感興趣
和其他學科相比較,學生對學習化學似乎應該表現出更大的熱情和興趣,而事實并非如此?；瘜W成績并不高。我觀察和詢問了一些學生,并做了一些問卷調查,發現一些學生對化學這一門課并不很感興趣,學生只愿意看實驗現象,不深入思考現象背后的內涵,對化學概念更是厭倦,學習起來感到枯燥、乏味,沒有動力,自然就學不牢,成績就提不高了。
3.學生動腦,動手能力差
初三化學是以實驗為基礎的自然科學,學生做實驗時基本實驗操作錯誤,步驟紊亂,丟東落西,藥品浪費。實驗結束后不知道傾倒廢液,整理儀器,更不用說得出正確的實驗結論了;做題時,不善于思考,知識遷移運用不會,不會把所學的知識運用解決實際問題。這樣會對他們日后的學習造成很大的障礙。
二、方法
化學知識來源于生活,同時又服務于生活。對學生的成長和生活具有重要意義。如果學生此時放棄學習化學,極不利于他們未來的發展。也將會削弱他們應對世界和挑戰世界的能力。所以,要想盡一切辦法改變現狀。
1.強化實驗教學
實驗是創新之本,實驗室科學探究的重要手段。它是發現問題解決問題的重要途徑。實驗是驗證發現新東西的直接的可靠的手段。也是化學教學的優勢。它集聲、光、色、態、美于一身,通過它可以激發學生濃厚的學習興趣,促使學生展開積極的思維,調動他們學習化學的積極性。
2.重視學生非智力因素的培養
教學過程是一個系統過程,它由兩個相互協同的小系統組成,一個是操作系統,另一個是動力系統。變對實驗的好奇心理為化學實驗知識的探究心理,激發起學生對化學學習的自我需求感。教學既是知識技能的傳授,又是師生情感交流的過程。常常有這樣的情況:學生因喜歡某位老師而喜歡某個學科,成績也就好。正所謂“親其師而信其道”。還可做些興趣實驗,以此誘導學生向往奧秘神奇,變化無常的化學王國。
3.注重學習方法指導
古人云:“學貴有方?！币郧筮_到最佳的化學學習效果、教師在教學中應經常向學生滲透強調學習化學學習的方法,讓學生在潛移默化之中接受和使用正確的學習方法。
(1)強化學生識記
由于初中學生知識水平的限制,不可能對每個知識點都進行理論上的探討,由于難以從理論上進行理解,記憶起來難度大而且容易遺忘。盡管化學中要求記憶的內容很多而且容易遺忘,在學習中要克服呆板的死記硬背的模式。記憶要聯系物質的性質;記憶要聯系實際,做到內容和形式上的統一。而且要定時的鞏固記憶。
(2)及時歸納、總結
邏輯學上把由個別到一般的思維形式稱為歸納。初三化學知識點多,相對比較零散,記憶比較困難。運用歸納的方法效果較好。把具體的,相對獨立的事物加以中和;把性質相似的物質歸納到一起;把顏色相似的歸納到一起等。這樣對學生的學習很有幫助。
(3)教會比較
教師在教學中幫助學生及時進行比較,找出這些概念、性質、實驗之間的相同點、不同點及相互之間的聯系,綜合分析,找出異同,加深理解,牢固掌握這些知識。如把氣體的制備方法,氣體的收集方法、檢驗方法,放在一起去比較學習,這樣就容易多了。把酸堿的定義、物理特性、化學性質進行對比,效果就好多了。
(4)理論聯系實際
化學是一門自然科學,生活中化學現象無處不在,只要你有心你就會挖掘生活中素材,使神秘的化學變得平常。這樣就會激起學生極大的學習興趣。如講燃燒條件與滅火原理時要和日常生活相結合,紙張很容易點燃,而煤炭卻不易點燃,說明燃燒與溫度有關等。
(5)分散教材減輕學生學習負擔
對教材中有些有些安排比較集中的部分可以采用分散難點的方法組織教學。例如元素符號,在開學初教學任務不重的情況下,先聯系生活中的物質,如鐵、銅、鋁、木碳、氧氣、氮肥、磷肥等物質中出現的元素給出元素符號加以記憶。又如化學式的記憶可以在學習物質性質的過程中,從涉及的文字表達式中給出物質的化學式加以記憶。
4.突破教材難點,掃除障礙
學生不會理解教學難點就會產生畏懼情緒,就會逐漸丟失學習化學的情趣。在教學中或用貼切的比喻化難為易?；蛟O階梯層層推進。例如,教學時要突破微觀與宏觀的思維模式,分子與原子的教學。還有數字與符號的位置關系的教學,既要明確數字的含義,又要會找其中巧妙的記憶方法。同時把沒有生命的數字變得鮮活起來,把它們分別放在元素符號的周圍看它們能代表什么意義,這樣會激起學生很大的學習興趣。
5.面向全體學生
在化學的教學中要面向全體學生,不能拋棄后進生,使大部分學生跟上來,這樣才有學習的氣氛。才會形成探索,創新的學習之路。因為種種原因造成有的學生成績差,但我們一定要做好學生的思想工作,大力改進教學方法,給后進生機會,給后進生信心,經過一段時間,是不同的層次學生得到不同的收獲。
初中體育教育教學計劃范文3
關鍵詞： 小學體育 教學實踐 基礎訓練
一、雙手向前投擲實心球觀摩課的啟示
上投擲課，確切地說應該是模仿教學實踐中關于雙手向前投擲實心球的公開課，因為聽了別人投擲的公開課后，我有很多感想，而且認為那位老師將那堂課上得非常成功，既考慮到器材的一材多用，又把一堂課串聯密切，上課內容層層深入，充分讓學生在交流、評價、互學中逐步提高，使學生在玩中學、學中玩，學習積極性很高，課堂氛圍也很好。但同樣的教材內容，同樣的年級學生，同樣的上課流程，我與那位老師教學效果卻大相徑庭。課后，與指導老師溝通后，才明白不同的教師有不同的上課風格，有不同的設計思路，更何況是年輕教師，常常由于經驗不足，水平、能力有限，模仿其他教師上課還是有一定難度的。整堂課下來，發現自己存在以下幾點不足。
1.課前準備還不夠充分。器材準備不夠及時，而且準備的器材數量也不夠，本來需要扁球40多個，但是實際上只備了22個，影響到課中學生練習密度及練習方法；場地考慮不夠周全，沒有更詳細、更具體地落實到每個小點。
2.時間把握不夠理想。這個問題是我一直存在的，第一部分講解時間過多，導致后面的教學任務不能很好地落實，甚至最后一個換球接力跑無法進行。主要原因是講解還不夠精簡，組織能力還不夠，課的連貫性不夠強。
3.模仿環節出現偏差。重要的一個環節模仿出現差異，導致本課的教學重點沒有把握住。在基本部分，學生拿扁球及實心球進行通過一定高度投擲時，設施高度離學生出手點“太遠了”，而且設置高度也不夠，導致學生投擲實心球時出手的角度沒有很好掌握，直接影響到投擲的遠度，從而影響學生學習投擲的成就感?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，看似簡單的一堂模仿課，卻上出了不同的教學效果，通過向兄弟學校體育課的教學模仿，深刻體會到：要上好一堂體育課，不僅要從表象去學習，更要通過多次實踐，從本質上體味，這樣才能有更深層次的改進。
二、耐久跑教學的定期測試
在對小學生以班級為單位進行耐久跑教學時，采用的方法是首先讓他們認識籃球場上一些基本的線，以便讓他們對籃球場有個大概了解，其次，籃球場上擺放1至10的數字及加號、減號、乘號、等號等標志物，用做數學題目的形式讓全體學生以小組為單位，分別沿著籃球場上的各條線跑過標志物進行練習。雖然設置了小組長，進行了小組討論，課堂氛圍很好，學生練習積極性也比較高，但是還存在一些問題需要改進，主要有以下幾點：（1）學生對整個練習的方法還不是很清楚；（2）跑得過程當中，碰到標志物的現象比較多；（3）生對小團體概念還不夠強，插隊現象較多，隊形較為散亂；（4）每次完成任務后返回起點，躺在地上的現象較多，隊形也不夠整齊。
針對以上問題，經過仔細琢磨后，有些地方有待改進。如利用掛圖，加上教師的語言加以強化，使學生更直觀，更清晰明了；較小的標志物可改為較大的標志物，而且可采用繞標志物跑一圈，這樣學生碰到標志物的可能性就會小些；教師平時上課對小組長、體育骨干的培養不是很好，對學生的團隊精神培養不夠，對學生的課堂紀律管理也不夠，等等。
三、有效開展小組合作練習
主要對搏擊操教學進行更深一步的開展。在某些學生能掌握搏擊操的基本動作的基礎之上，讓基礎較好的學生熟練整套動作要領，并提高每個動作技術的質量，同時讓這部分學生帶動對搏擊操整套動作還不夠熟悉及規范的某些學生一起進步。因此，我采取分組合作的教學手段，讓學生之間有更多的交流與幫助，增強學生團結合作的精神。但在上課過程中也發現了一些問題，值得思考，主要有以下幾個：
1.學生的積極性不夠高。主要原因是學生對搏擊操缺乏興趣，教師的鼓勵、獎勵不夠多，教師平時對學生集體主義精神的培養不夠等。
2.學生熟練程度不夠，如轉身方向經常相反，左右手、左右腳不分。主要原因是教師教的動作不夠細致入微，不能讓學生更直觀清楚地學習動作要領。
3.教師對體育骨干的培養力度略為欠缺。由于平時教師對體育骨干的組織和領導能力方面的培養不夠，導致班級以小組為單位練習搏擊操時，有個別小組練習效果不是很好，動作技術要領提高不明顯。同時，小組練習時發現三三兩兩的學生乘機講空話，自娛自樂，影響到班級其他學生的練習。
搏擊操是體育課程中較難掌握的一部分，雖然在教學中出現以上問題，但相信隨著教學經驗的不斷積累及學生學習興趣的逐步提高，該課程會受到更多學生的喜歡，教學效果也會越來越顯著。
四、結語
小學體育教學是學校實施素質教育的基礎教學內容之一，是實踐學校整體體育素質總目標的重要保障。隨著學校體育教學的全面開展，體育教學的具體任務在不斷向強化素質教育方向發展。因此，當前的小學體育教學以提高身體素質為總體目標，把近期教學成果當做途徑和手段，把強化素質教育當做最終理想。平時體育教師要帶領學生共同欣賞各種形式的體育競賽活動，讓小學生模仿傳統體育運動中的一些內容進行活動訓練，增強他們的體育運動信心，進而實現體育強國夢。
參考文獻：
[1]陳玉鳳.小學體育教學內容的選擇原則[J].體育世界（學術版），2011（05）.
初中體育教育教學計劃范文4
關鍵詞：初中化學；基本概念；化學用語；學習方法
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）16-304-01
初中化學教學是學生了解化學、學習化學的啟蒙與基礎。想要增強化學教學質量，就需要嚴抓初中化學教學，使學生掌握扎實的化學概念，實驗操作等技巧，對化學產生學習興趣，使學生更好地掌握基礎知識和基本技能，開發他們的智力，培養他們靈活運用化學知識獨立解決問題的能力，從而更自主地參與到教學活動中，為未來學習及發展奠定良好的基礎。以下筆者結合教學實踐簡要探討幾種化學教學的方法，供同行教師參考。
一、重視基本概念的教學
化學概念就是在化學學科內某一同類客觀事物共同本質屬性特征，在人們頭腦中抽象出來的主觀反映。其本質是客觀的，其在學習者頭腦中反映的形式是主觀的。這種由客觀正確地反映到人的主觀中來，自然需要一個認識的策略和反映過程。
化學概念大體可分為組成、結構、性質、變化、化學量、化學用語這幾大類。（1）物質組成的概念：純凈物、混合物、元素、中質、化合物、各類無機物名稱、溶液、結晶水合物等；（2）物質結構的概念：分子、原子、離子、化合價等；（3）物質性質的概念：溶解性、酸堿性、氧化性、還原性；（4）物質變化的概念：物理變化、化學變化、各種類型反應及其相應概念；（5）化學量的概念：相對原子質量、相對分子質量、質量分數、溶解度等。概念的學習，要注意概念的形成、概念的內涵和外延、概念的同化、概念的鞏固和應用。
二、基本化學用語的教學
化學用語是用來表示物質的組成、結構和變化規律的一種特殊的語言符號，它是化學最基礎的入門工具。對于學習化學，化學用語是一個很關鍵的支持性條件。在化學教學中發現，如果初中生沒有掌握運用好化學用語，往往會影響其深入學習，并能產生很大的障礙，往往學習困難的第一個分化點就在于此，致使學生會感到化學如同第二外語，學起來十分吃力，興趣下降，從此向“差生”行列轉化?；瘜W用語主要是元素符號、化合價、化學式、離子符號、化學方程式的本質領會及其正確的書寫，酸、堿、軟電離方程式的正確書寫等，這些內容相對集中地出現在課本之中，難度顯得相對過大，所以學習并學好它，必須有計劃。分期分批地進行讀、寫、記、練，多個感官功能協同作用，運用好記憶規律，采用穩扎穩打、求是求實、速度放慢的策略，攻下這一難關，眼前將是一片開闊的大道。
三、教給學生學習方法
1、科學記憶?；瘜W概念和化學用語等是需要記憶的，應讓學生掌握一些科學的記憶方法。如先密后疏的記憶方法、編制記憶口訣、特征記憶。比如催化劑的概念可以抓住"一變二不變"的特征去記。
2、從實驗中認識問題的方法。化學是一門以實驗為基礎的學科，尤其是有關物質性質的教學教材本身很明顯地體現出了由實驗得結論的認識方式，應引導學生掌握這種認知方式，并貫徹到學習當中去。久而久之，便可使學生養成從實驗中探索知識的習慣，這對學生今后的發展至關重要。
3、類比法?；瘜W概念之間通常有一種比較突出的聯系，即不是意義相近，就是意義相反。如氧化反應與還原反應、化合反應與分解反應、物理變化與化學變化、溶解與結晶等，這一對對概念的意義恰好相反。再如，分子與原子、原子與元素、同位素與同素異形體等，它們的意義相近。在學習化學概念時，注意分組、結對，進行歸類對比，就容易搞清各對概念間的本質區別與內在聯系。
四、教會學生要善于思考
思考本身是一個連續不間斷的過程，在問題沒有解決之前，不可能想到所有的答案，即使想到了答案也不一定準確，或許會出現更多的意外。因此在解決問題時應不斷思考，不經思考的問題告戒學生不要貿然回答，而是要勤于思考、善于思考、養成積極思考的良好習慣，形成縝密的品格考。
1、指導學生閱讀時不斷思考，自己 找出重點、難點，善于提出疑難問題或自己的見解，自己帶者問題閱讀，閱讀、析疑、議論要同時進行，做到閱讀過程中積極思考、不斷思考。
2、指導學生善于把觀察與思考活動結合起來，只有通過觀察與思考的結合，不斷的思考，才能對事物有全面的、深刻的本質的理解。
3、指導學生在解決實際問題、特別在解答試題時更要認真思考、善于思考、不斷思考，要充分利用已知條件、發掘條件，特別注意隱蔽條件，再確定解題的思路?？傊獙W生周密地、綜合地思考，反復推敲，確定解題的最佳方案，得出解題的規律、技巧，促進學生會學習、會思考、會創新。
五、構建探究式教學策略
新課程資源倡導從學生和社會發展的需要出發，激發學生的主動性和創新意識，促使學生積極主動地學習?；瘜W是一門以實驗為基礎的學科，實施探究式教學有利于培養學生的操作能力和自主學習能力。實施探究式教學策略可以從以下四個方面入手：一是運用推理進行探究，在探究中尋找規律。二是在實驗中進行研究，在研究中獲得體驗。三是開展化學課外活動，給予學生自我參與、自我實現的鍛煉機會。四是開展專題研討式教學，提升學生的綜合探究能力。
初中體育教育教學計劃范文5
一、運用多媒體豐富學生的想象力，拓寬其思路
初中語文教材中很多意境高遠、立意新奇、語言優美的好文章，在內容上可以陶冶學生的思想情操，并且給他們以美的啟迪。如果教師只是單純地講解文章，而不借助任何有效的輔工具，是很難激發學生的想象力的。而多媒體正擁有這方面的優勢，教師可以通過生動的形象、有聲的畫面，激發學生對語文產生濃厚的學習興趣，并且增強自身的求知欲望，這樣就可以更好地讓學生進入語文學習的氛圍中去。課堂氛圍是培養和增強學生興趣的重要因素，所以，教師要根據課堂教學的實際情況，結合多媒體的教學優勢，進一步為學生創造一個相對輕松、愉悅的教學情境，讓學生更好地成長和發展。
例如在教學《小石潭記》時，教師可以通過網絡搜集一些清雅、深幽的圖片，然后經過篩選與整理，制作成教學課件，在課堂上供學生欣賞。在進行古文教學時，由于中學生自身知識量與生活經驗的局限性，教師可以采取配樂朗誦的形式，綜合聽覺與視覺，取得聲像具備的效果，讓學生身臨其境，體驗小石潭的雅致與清幽，這樣一來就可以通過配樂朗誦感受作者那種淡淡的憂愁。這種教學情境，可以有效激發學生的學習興趣，增強其對課文的理解和感悟，在激發學生的學習自主性與積極性的同時也提升了語文課堂教學的效率。
二、利用多媒體增加教學容量
傳統的教學模式過于單一，并且課堂時間有限，教師往往會在教學的過程中口干舌燥，學生卻沒有真正明白教師講授的內容。實質上，語文教學是傳遞信息的過程，因此要想保證并提升課堂教學的質量，必須讓學生在有限的課堂學習時間內理解并掌握更多的知識與技能，這樣才能進一步發展學生的智力，提升綜合素質。運用多媒體教學可以有效支配時間，增加課堂教學的容量，不斷擴展學生的知識面。
多媒體技術具有很強的時效性，可以承載更多的知識。例如，教師在講授散文《春》的時候，就可以在課件中對作者的情況加以介紹，然后再將聲音、圖像與文字有效地結合在一起，這樣就可以最大程度地調動學生的各種感官，激發學生對語文學習的興趣，真正體味文章中作者的思想情感。
三、運用多媒體提高教學效率
在傳統的課堂教學中，教師要對難點注解，并找尋相關的材料，真正讓學生明白其實際意義。而在初中語文教學中運用多媒體技術，可以讓學生在課堂學習的過程中，培養和發展創造性思維，更好地理解和掌握語文學習中的難點與重點，提高學習效率。由于多媒體具有很大的信息容量，因此大大節省了教師的板書時間。在有限的課堂教學時間里，教師還可以對學生進行有效提問，這樣一來，學生就可以在有效的課堂時間內掌握更多的知識與技能。
例如，在進行課堂教學之前，教師可以結合初中生的身心發展特點與規律以及語文教學的內容，精心設計問題，將其納入課件當中，從而在某種程度上節省了教師的板書時間。由此可見，多媒體技術可以將原本被浪費的時間變成學生的思考時間，進一步鞏固學生所學知識，從某種意義上減輕了教師的教學負擔。
四、合理利用多媒體
雖然多媒體技術具有很大的優勢，但是教師在運用的過程中不能過分強調它的地位和作用。多媒體在語文教學中只是作為一個輔助的教學工具出現，雖然會為語文課堂教學增添很多色彩，但是教師在實際教學的過程中不能對它有太多的依賴，否則會適得其反。也就是說，不管影音內容多么精彩，都無法代替文字的作用。
初中體育教育教學計劃范文6
一、利用現代技術手段創設情境，激發興趣
形象直觀的演示手段是多媒體所特有的教學優勢，在教學活動中應用，能夠產生強烈的感染力。在體育教學中，教師可以利用多媒體手段創設教學情境，將教學活動以生動、直觀的動畫形式呈現在學生面前，讓學生身臨其境，從而產生情感和思想上的共鳴，激發學生興趣，為教學活動的順利開展奠定基礎。
如，籃球的教學，教師就可以通過多媒體播放一些精彩的NB段，一方面，學生看到自己崇拜的球星會興奮不已，充分體會到籃球帶來的刺激和娛樂；另一方面，學生在觀看中，也能感受到來自籃球的魅力，從而激發運動興趣。這樣比教師單純的說教、示范效果要更好。
二、利用現代技術手段補充信息，開闊視野
在初中體育教學中，學生對于體育知識和技能的掌握，主要來自教師的講解和示范，無論是教材，還是教師，他們的信息量都是有限的。這時，教師在授課時，就可以充分發揮多媒體設備的優勢，利用網絡資源，為學生補充教材之外的教學內容和信息，豐富課堂容量，開闊學生視野。
如，在教授關于體育健康方面的知識時，單純依靠書本以及教師的一面之詞，學生很難重視起來。這時，教師就可以通過多媒體，為學生呈現來自全世界各地的主流觀點，為體育健康定義，再加上一些正反面的真實案例的討論和分析，為體育健康例證。這樣，不僅有利于學生對健康含義的進一步認識，而且對學生的成長也會產生一些借鑒和警示的作用。
