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競技體育的定義范文1
關鍵詞：媒體融合 播音和主持 定位探究
播音與主持藝術在當今一直是年輕人的熱門選擇，但是這種過于熱門化選擇往往也對真各個播音主持專業學生的擇業造成了一定的困擾，尤其是在新媒體融合環境日漸的今天，學生自身的素質雖然在一定程度上得到提升，但是總的說來還不能達到用人單位的要求。本文以這個為研究背景，通過播音主持現狀、播音主持藝術與新媒體融合環境之間聯系、以及播音主持專業對自身的擇業定位觀念的分析進行探究。
一、播音與主持藝術專業發展現狀分析
作為中國最重要的媒體專業，播音和主持已有幾十年的發展歷程，隨著社會的發展，播音與主持教育自2000年以來，從鼎盛過渡到平穩，因為時代在進步，社會在變遷，播音與主持專業也在不斷的革新。形成了具有中國特色的廣播電視播音與主持專業。這些年來，開設播音與主持藝術專業的學校已達到300家，又隨著社會綜合素質的全面發展，人們對這個專業越來越關注，報考此這個專業的人數也在不斷增加，呈現出了一片欣欣向榮的景象，其前景更是廣闊。播音與主持專業培養的主要是具備語言與表演這兩方面的人才，目前國內播音主持專業的院校以及學生人數在不斷地增加。就總體狀況而言，學生的素質都呈現出逐年在提升的情況，而他們畢業之后投身于影視、網絡傳媒、新聞播音、電視節目主持、廣播等領域，為繁榮當今社會文化奉獻了一定的力量，但是也存在不盡人意的地方，即在當今新媒體融合環境下，播音主持專業學生的素質和專業技能并不能適應當今的社會大環境對人才的要求，而這也基于新媒體環境下的播音與主持藝術專業的要改進的定位問題。
二、基于新媒體融合環境影響下的播音與主持專業
所謂的新媒體融合環境指的是不同媒體的資源交換、共同享有的合作狀態，其中也包含了媒體與個體之間的合作。新媒體融合環境與傳統意義上的媒體環境完全不同。雖然當今社會中的播音主持專業培養人才的速度已經落后于新媒體發展速度，然而置身在當下環境中發展的播音主持專業明顯已經受到了感染，這主要表現在以下幾個方面。
第一，信息傳送方式的豐富性對播音主持專業的影響。新媒體融合環境下的信息傳送很大程度上都依托于網絡，它將圖形、聲音等巧妙地融合在一起，無限地刺激人們的感官，極大程度上促進了信息的傳播。在新媒體融合環境中，除了之前所用的方式之外，信息的傳播通道還來源于自媒體，為了有效地實現信息的傳送，各個媒體之間就必須實現高效地融合，做到彼此之間資源的共同享有以及利益獲得的公平化。正因為這樣，現代社會中的播音主持專業人員要熟悉現代網絡、計算機技術的操作，這樣才能在新媒體融合環境下的從業要求，即現今社會下的播音主持在掌握傳統意義上的專業技能基礎上更加與時俱進。
第二，新媒體融合環境要求增強播音主持專業人員的個人參與積極性。新媒體融合環境下的自媒體環境的出現，使得大眾個體更具有自我的發言權，而傳統媒體中的主流聲音逐漸被大眾的不同聲音所覆蓋，綜合、簡單地說就是社會中每一個個體就是媒體自身?，F今多使用的播客的前身就是自媒體，播客的出現極大地促進了信息在社會的快速傳播。因而從事播音主持工作的人員對于大眾個體不同的發言權，要有能力去判別好惡，以規范自媒體信息的傳播。
第三，培養播音主持專業人員的瞬間報道社會新聞、信息的能力也是新媒體融合環境對該專業的影響。在新媒體融合環境下，信息的傳播渠道變大、速度變快，因而社會中的每一個人都可能是信息擴散的主體，因而播音主持專業人員應該具有這種敏銳感，抓住值得報道可以報道的信息的機會，以免社會大眾個體的擴散造成了不必要的惡劣影響。
三、播音主持專業學生正確的擇業定位
通過上述對播音主持專業的現狀及新媒體融合環境對播音主持專業人員從業的影響分析，可以總結出，播音主持專業學生需要有正確的自我定位觀念。
（一）了解自身的需求，準確定位。播音與主持專業畢業生應該從自身的能力出發，考慮到自身的需求和實際情況，從而分析自己的能力，與現實相符。別因為選擇行業的錯誤，耽誤自己的前程。所以畢業生在即將步入社會時，首先要認清自己，明白自己的角色定位，找到適合自己能力的職業。同時，也應該把重點放在自身素質的提升上，要以新媒體融合環境為基點提升自身能力。
（二）調整好自身心態。首先，畢業生可能沒有調整好自己的心態，以為自信心已滿，就能走向社會，或者是對自己的能力估計過高，進入企業就想擔綱主持或負責人，這樣只要一受到打擊他們就會就會崩潰，因為結果往往令他們后悔莫及。但如果心態過于消極，因為喪失信心，也容易在選擇行業上出現誤差。其次，就業精神現如今已成為很多用人單位看重的品質。有些畢業生在畢業之后，因為受社會條件限制，不能找到令自己心滿意足的工作，但不想無所事事，就想利用別的工作當作跳板，想等到時機成熟時，跳槽到更好的工作崗位，這種想法是不可取的。也正因為這種工作心態，經常導致一些畢業生找不到合適的工作，因而出現擇業誤差。
（三）明確目標。播音與主持畢業生一旦畢業，想實現自己的夢想，就只能通過自己的努力，但他們總是不愿意面對這個現實，不學習名人的經歷和經驗，不愿意從基層做起，見好就收，他們的頻繁跳槽，只會導致擇業的誤差。而有些人不考慮自身因素，就一昧地觀望大城市，認為在那里，才能實現自身的價值，才能成為名人，一味的追求好的工作環境，這是典型的錯誤觀念。
四、小結
本文通過媒體融合環境與播音主持專業以及播音主持專業學生的正確自我定位分析，擬為播音主持專業的學生提適應媒體融合環境，提升自我提供可供有價值的建議。
參考文獻：
競技體育的定義范文2
為了進一步加強公費醫療、大病醫療保險定點醫療機構管理，為實施基本醫療保險做準備，現就重新認定公費醫療、大病醫療保險定點醫療機構的有關問題通知如下：
一、現承擔本市公費醫療、大病醫療保險任務的醫療機構，遵守公費醫療、大病醫療保險各項管理規定，嚴格執行北京市統一醫療服務收費標準，符合公費醫療、大病醫療保險定點醫療機構評審條件（附件1），可提出重新認定公費醫療、大病醫療保險定點醫療機構申請。
二、市、區縣勞動保障部門與同級衛生、財政部門成立定點醫療機構評審辦公室，堅持公開、公正、公平的原則，嚴格執行評審標準，杜絕各種不正之風。
三、按照“屬地申報、區縣初審、市級復審”原則，申請及審批定點醫療機構需按照以下要求辦理：
（一）愿意申報的醫療機構需在2000年6月15日前，向所在區縣勞動保障局提出書面申請（附件2）并遞交有關材料（附件1）。
（二）區縣定點醫療機構評審辦公室在2000年7月15日前，在審查申報材料和核查醫療機構管理情況（附件1）的基礎上，提出公費醫療、大病醫療保險定點醫療機構的初審意見。
（三）市定點醫療機構評審辦公室在2000年7月30日后，在復審區縣意見基礎上，分期分批公布公費醫療、大病醫療保險定點醫療機構名單，市醫療保險事務管理中心與定點醫療機構簽定醫療服務協議。
四、有關具體問題
（一）審核不合格的醫療機構，三個月后可重新申報，區縣、市定點醫療機構評審辦公室進行復檢。對復檢后仍不合格的，自2001年1月1日起取消其定點資格。
（二）院外分支機構（包括各級各類醫療機構的分院、聯合體、協作體、外租病房等）須單獨履行定點資格的申報、審批手續。
（三）其它愿意承擔本市公費醫療、大病醫療保險任務的醫療機構，可按照本規定在7月15日前提出書面申請并遞交有關材料，審查認定時間另行公布。
（四）這次定點資格認定工作，不涉及公費醫療、大病醫療保險享受人員個人定點醫療機構的調整。
五、這次認定的醫療機構定點資格，實施基本醫療保險后仍繼續有效。
六、本通知由北京市勞動和社會保障局負責解釋。
附件1：公費醫療、大病醫療保險定點醫療機構評審條件
一、符合本市區域醫療機構設置規劃。
二、符合醫療機構評審標準。
三、遵守國家及本市有關醫療服務管理的法律、法規、標準、規定，有健全和完善的醫療服務管理制度。
1．制訂并執行符合市衛生局醫療質量管理標準的常見病診療常規；
2．有藥品、醫用設備、醫用材料管理制度和醫療統計、病案管理、財務管理制度；
3．準確提供門急診、住院、單病種等有關資料。
四、嚴格執行國家及本市物價部門規定的醫療服務和藥品的價格政策，經市、區縣物價部門檢查合格。
五、嚴格執行基本醫療保險制度的有關政策規定，建立與基本醫療保險管理相適應的內部管理制度，配備必要的管理人員及設備。
1．根據業務量配備合理數量專（兼）職管理人員，一級（含）以上醫院要設置由主管院長負責的醫療保險辦公室；
2．根據需要配置必需的計算機等設備，滿足醫療保險信息系統的要求；
3．使用醫療保險專用處方、出院結算單和票據，及時準確提供參保人員醫療費用的有關資料和報表；
4．執行醫療保險的醫療費用結算辦法；
5．參加醫療保險藥品管理的監測網。
六、嚴格控制門診人次費用、住院人次費用、日均住院費用、平均住院日等。公費醫療和大病醫療保險享受單位、區縣醫療保險經辦機構評議合格的。
七、駐京軍隊醫院須符合經各總部、軍兵種和軍區后勤（聯勤）部批準可以開展對外有償服務，取得《中國事業單位有償服務許可證》和《中國事業單位有償收費許可證》的醫院（具體名單由總后衛生部提供）。
申報定點醫療機構須提供的材料
一、申請報告；
二、按規定填寫的《北京市公費醫療、大病醫療保險定點醫療機構申請書》；
三、《醫療機構執業許可證》副本及復印件；
四、軍隊醫療機構須提供經各總部、軍兵種和軍區后勤（聯勤）部批準對外有償服務證明，包括《中國事業單位有償服務許可證》和《中國事業單位有償收費許可證》；
五、醫療機構評審的合格材料及復印件；
六、藥品和物價部門監督檢查的合格證明材料；
七、大型醫療儀器設備（單價收費200元以上）清單及價格；
八、市物價局單獨批準醫療機構（《市物價局、市衛生局統一醫療服務收費標準》外）收費價格證明材料。
對申請定點醫療機構核查的主要內容
一、醫療機構公費醫療、大病醫療保險管理工作的書面匯報。
二、公費醫療、大病醫療保險管理情況
1．管理機構及人員情況。
2．各項管理制度。
（1）就醫管理制度（專用處方、病歷、結算單、掛號驗證）；
（2）轉診轉院管理制度；
（3）內部考核制度（包括病歷、處方核查制度，獎懲制度）；
（4）使用大型醫用設備、貴重藥品及醫用材料的審批制度。
3．控制醫療費用措施
單病種費用管理，大額醫療費用核查。
4．信息網絡建設及計算機配置情況。
（1）醫療保險辦公室計算機設備配置；
（2）醫療機構信息網絡建設情況；
（3）參加醫療保險藥品管理監測網條件。
5．公費醫療、大病醫療保險費用結算。
（1）使用醫療保險專用處方、出院結算單和票據管理情況；
（2）提供患者醫療費用清單情況；
（3）實行住院醫療費用結算辦法的準備情況；
（4）醫療費用單獨建帳管理情況。
三、醫療衛生服務的管理情況
1．醫療機構藥品、醫用設備、醫用材料、醫療統計、病案、財務等管理制度；
2．常見病診療和護理常規。
四、對公費醫療、大病醫療保險合同單位的管理情況。
北京市公費醫療、大病醫療保險定點醫療機構申請書
申請單位：
申請時間 年 月 日
北京市勞動和社會保障局印制
填寫說明
一、本表用鋼筆填寫，要求字跡工整，內容真實。
二、“醫院等級”一欄由醫院填寫，其它類別醫療機構（如門診部、醫務所等）不填寫。
三、“申請內容”一欄，由醫療機構填寫申請定點資格的意向。
四、科室設置及病床數，要求填寫到專業科室情況（如神經內科等）。
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｜單位名稱 ｜ ｜
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｜機構代碼 ｜ ｜法人代表｜ ｜
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｜所有制形式｜ ｜機構類別｜ ｜
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｜醫院等級 ｜ ｜郵政編碼｜ ｜
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｜單位地址 ｜ （區縣） ｜
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｜執業許可證號碼 ｜ ｜
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｜單位開戶銀行及賬戶｜ ｜
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｜公費、大病醫療保險管理部門 ｜ ｜
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｜主 任｜ ｜聯系電話｜ ｜編制人數｜ ｜實有人數｜ ｜
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｜配置計算機數｜ ｜主管院長｜ ｜聯系電話｜ ｜
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｜ ｜人員分類｜總人數 ｜高級職稱｜中級職稱｜初級職稱 ｜
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｜衛生 ｜醫生 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
｜技術 ｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－－－－－－｜
｜人員 ｜護士 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
｜構成 ｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－－－－－－｜
｜情況 ｜醫技人員｜ ｜ ｜ ｜ ｜
競技體育的定義范文3
《中國武術段位制理論教程》一書還解釋說：“武術概念所反映的運動形式既屬于體育范疇，又區別于其它體育項目”。有的刊物也說武術“是一個非常特殊的體育項目”。什么地方特殊呢?一是形式的特殊，二是文化的特殊。就概念說，“體育”這個詞所包括的范疇很大，武術也是體育。體育中任何一個項目都區別于其它項目。從形式上說，武術是特殊的。從文化上說，相對于世界而言，武術首先是民族的。民族體育種類很多，武術所占比重較大。世界體育大于民族體育，民族體育大于民族傳統體育。相對于現代，武術又是傳統的。武術如果不是面向世界、面向現代，本來不必重新討論定義問題。中國武術要與世界體育接軌，首先是民族體育與世界體育接軌，是中國民族體育文化走向世界的問題；民族傳統體育與世界現代體育接軌，是傳統實現現代化、走向世界的問題。武術的傳統，有文化的、有歷史的。中國的與外國的不同，是文化的不同；歷史與現代的不同，是時間的不同。文化的不同不必改，就像中國字不必變成洋文一樣；時間的不同，如果要進入世界現代體育行列，就需要現代化。事實上，近幾十年所開展的武術競技運動，使武術目前在國內、國外，都存在著傳統和現代兩種表現形式。所引發的傳統武術如何現代化之爭，至今方興未艾。據報道，國際武聯宣布擬成立傳統武術委員會，傳統是相對現代而言，可見國際武聯以前是推進現代武術走向奧運的專職機構，為滿足國際間傳統武術的需要，才將其職能進一步完善。我們且不去討論傳統武術與現代武術含義是什么，但目前存在著這兩種形式是不爭的事實。武術是個類名，就應該蘊涵這兩種形式。況且與世界現代體育接軌，一定要化傳統為現代。以此而言，新定義說武術是“中國傳統的體育項目”并不確切。
自然科學沒有民族性，外國物理學與中國物理學并無兩樣。人文科學有民族性，外國文學與中國文學差異甚大。體育屬人文科學，具有鮮明的民族性。我們常說愈是民族的愈是世界的，就是說民族性文化亦是世界性文化。發達國家的體育文化伴隨著世界現代化進程已在中國生根開花，這些現象本不是中華民族所固有。說武術“應屬于高層次的科學，是高層次的體育”、“中國傳統的體育項目”，實則是說武術是中華民族的，強調武術的民族文化特征，是相對于世界現代體育而言者?，F代體育是世界的，它無論怎樣在中國生根開花，我們無論在世界上獲多少獎，它還是其它民族的。武術走向世界，無論有多大影響，還是中華民族的，是中華民族體育在世界者。以此而言，武術的文化屬性是中華民族的。
每一事物皆須依照許多理，有許多性，屬許多類。就體育性而言，武術還有自身的主要特性(主性)；主性又蘊涵許多其它輔助之性(輔性)；還有與主性、輔性不相干的性(無干性)。說武術的定義，事實上就是在說武術的主性，找出主性才能準確定義。新定義強調的幾個方面，哪個是主性呢?換句話說，哪一項可以蘊涵其它項呢?
中華武術有百多個流派，套路不下千數個，它們大多有三個共性：1.功法練習；2.套路練習；3.散手技擊。說“大多數”，是因為有些流派除功法練習外，特別重視套路練習，通過功法和套路練習，達到散手技擊的目的；有少數流派只有功法練習和散手技擊，卻不注重、甚至擯棄套路練習；有的流派只是重視簡單的單式練習，不重視復雜的套路練習。套路性、尤其是復雜性套路不涵蓋所有的武術流派。套路的、非套路的、單式的，都是達到散手技擊的手段。以此而言，技擊是武術的主性。
雖然不能涵蓋中華武術各流派，但套路性確是大多數流派的共性。所謂套路，都是由具有攻防含意的一招一式所組成，一個武術套路的名稱，實際上就是這一串招式的總名。套路無論是單練的、對練的，徒手的、器械的，都是雙方攻防假設性顯示。散手技擊和套路練習都可以表演，表演水平愈高則離招式的攻防含意愈遠，這樣的套路訓練離武術的主性也就愈遠，就愈缺乏技擊價值。套路訓練通過發展其中的攻防含意，由招熟而漸悟懂勁，由懂勁而階及神明，逐漸完成由復雜到單純性過程，形成特殊風格的散手技擊形式。套路訓練中攻防含意離武術主性越近，就愈有技擊價值。技擊形式有多種，各具民族特點，通過套路訓練達到散手技擊目的，是多數武術流派的特點，體現了中華民族的文化精神。
套路表演和散手技擊都具有藝術性，也體現了武術精神價值。中國傳統文化中“道”的觀念是多義的，武術之藝術性是超越技術而近乎道術者。武術本來被稱之為武藝，是說神而明之的技擊，超越格斗本身，簡直是藝術。傳統文化離我們越來越遠，人們似乎沒有注意到這一點。《中國武術段位制理論教程》只說套路“能熟練地展示武術的藝術性，具有觀賞性審美價值”。如果單純局限于套路，或者套路“高、難、美”化，在過去曾被譏之為花拳繡腿，不符合傳統武術一貫精神，是傳統審美趣味的失落。藝術觀賞價值，散手與套路共有，不是單純套路者；武術民族文化屬性，不是單純技藝者。練武術套路不一定能散手技擊，由套路而散手技擊者，套路表演亦不在話下。以此而言，套路是武術的輔性。
“注重內外兼修”不易理解，其實是說武術還具有修心、修性等作用。世界現代體育也有類似作用，只不過時代、民族、文化屬性不同，表現也不相同。傳統武術非常注重個人德行修養即所謂武德，如果說武術的內外兼修之“內”是指精神性，當無可置疑。就物質性而言，兼修之修，形式大概可分為三種，一是單純修煉外部的所謂肢體運動；二是單純修煉內部的所謂氣功、瑜伽術等；三是內外兼修的所謂內家拳術。說全部武術都是注重物質性的內外兼修，并不符合事實。武術有的項目注重呼吸吐納導引，有的并不注重。舊時曾將武術分為內、外兩家，若以此而言，大概也是不錯的。這起碼說明，武術有些項目注重內外兼修，有些則不注重內外兼修。即使是太極拳非常注重“虛領頂勁，氣沉丹田”，在整個系統中所占的地位也不是最主要的。《中國武術段位制理論教程》則以形神內外統一，作為內外兼修的注腳。如果這樣，舉重運動其神、其氣、其形、其力也應該是內外兼修的。注重內外兼修者不能涵蓋整個武術運動，與武術主性、輔性不相干。以此而言，注重內外兼修是武術的無干性。
武術技擊主性，與奧運更快、更高、更強，向極限挑戰的精神并不矛盾，傳統武術現代化不必將其“化”掉。武術的民族文化屬性，技擊時體現為不但要把對手擊倒，而且要體現出藝術性。這與現代其它技擊項目不但相同，而且是“一種高層次的文化現象”、“高層次的科學”、“高層次的體育”，是堪為世界現代體育技擊項目所仿效者。世界各民族之間的文化都有其個性，亦有其共性。個性是各民族文化的特點，共性是民族之間文化交流的基礎。武術的文化屬性所體現的精神性價值，本來與奧運精神相吻合，我們不必削足適履，以世界現代體育一些形式來改造中華武術的文化精神。
以邏輯的必要與充足條件說：武術的技擊主性是“有之為必然，無之必不然”，是說技擊的是武術，無技擊的不是武術；套路輔性“有之不必然，無之不必然”，是說，武術不一定是套路的，套路的不一定是武術；內外兼修無干性“有之為必然，無之不必然”，是說，內外兼修是武術，不內外兼修就不一定是武術。這是傳統武術的邏輯?；仨湫g現代化所走過的道路，前期忽視武術技擊性而單純突出套路，運動員不打散手使武術不“武”；近十幾年所開展的散手，運動員卻又不練套路，使武術不“藝”。競技套路是現代武術體操，是化傳統武術輔性為現代武術主性者；競技散手是現代技擊或搏擊，是舍傳統復雜性為現代單純性者。這樣的武術，割裂了套路與散手的統一性，割斷了傳統與現代的延續性。不講技擊的套路和不講套路的散手，如果“高、難、美”、“兇、狠、強”地發展下去，直至與傳統沒有、或少有關系，也能夠形成具有現代體育價值的新武術學派。不以傳統二字半遮面，毋庸諱言傳統的羈絆，反而更清楚、更利于發展。這樣的武術體育文化不是民族所固有，是現代之新創?！叭珖湫g學術專題研討會”下的新定義，大概是概括了當前競技武術套路與散手兩種運動形式的共性，抽象出“技擊動作”這個詞匯。“技擊動作”可以作為世界上一切搏擊運動、影視戲曲武打、藝術武舞的共性，“技擊動作”的外延大于、或超出了武術的范圍，因此也就不能夠作為武術的主性。說武術“以技擊動作為主要內容”合適嗎?與這兩種形式有共性的運動難道就都是武術嗎?散手是相對于套路而言者，散手之“散”映襯了套路之“套”。新定義把散手換成格斗，技擊就是格斗，格斗卻不一定是技擊，格斗就是武術嗎?說武術“以套路和格斗為運動形式”，這兩種形式的關系是什么呢?它們僅僅只是一些技擊動作嗎?現代競技武術不但套路與傳統要求不一，競技散手與傳統散手差別也很大，《中國武術段位制理論教程》并不諱言：“現代所開展的散手與中國傳統的散手有著質的區別”。既然明明知道這樣的散手已經不是傳統的了，為什么還將武術定義為“中國傳統的體育項目”呢?
以自身的傳統邏輯，武術可能有三種存在形式：1.符合傳統者是傳統武術；2.延續傳統并以新的形式發展者是現代武術；3.背離傳統者是后現代武術。說武術是套路的、或是格斗的，都背離傳統武術精神?！吨袊湫g段位制理論教程》不但分武術為套路的、散手的，甚至連段位也是評定的而不是賽定的。這樣的武術不是延續傳統的，這樣的段位制也不是徹底現代的。“全國武術學術專題研討會”為武術所下的定義，只是想為當前的競技武術運動找出一個合理的說法，卻混淆了事物的主性、輔性與無干性之間的關系，因此就自相矛盾，不能自圓其說。硬要把傳統與現代捆在一起，就會出現定義危機。不能突出武術的主性，就不能指明武術運動未來發展方向。競技武術艱難地走過了幾十年，不就是這樣子嗎?受世界現代競技體育影響，現代的競技武術大概屬于尚未完成的后現代化?，F代也罷，后現代也罷，概念都是現代的，現代是相對于傳統者。以此而言，傳統武術是民族體育傳統技擊項目；競技套路是民族體育現代武術；競技散手是民族體育現代技擊。
邏輯的內涵越小，外延也就越大，從定義上把武術的傳統與現代統一起來并不很難。以此而言，武術是民族體育項目。
競技體育的定義范文4
【摘要題】體育研究
我國的運動訓練學理論體系始建于1983年。20年來，伴隨著我國競技運動水平的迅速提高，運動訓練學理論研究也取得了巨大的進展。特別是近幾年來，在運動訓練的基本理論方面，不斷推出新的研究成果，出版了一系列運動訓練學領域的研究性專著。曹景偉等(2001)把這些獨具特色并有重要理論價值的研究進展稱為運動訓練學理論的“中國流”，主要包括項群訓練理論的提出與建立、運動員選材理論的研究與實踐、競技能力的結構及其評價、博弈理論與制勝規律以及訓練理論對訓練實踐的指導與服務等內容。本文則擬從6個方面進行闡述。
1運動訓練學三層次理論體系的確立
人們在描述運動訓練學理論體系的時候可以從橫向和縱向兩個維度進行不同的構架。從橫向來看，運動訓練學的理論體系主要包括運動訓練的原則、運動訓練的內容、運動訓練的方法、運動訓練的安排、運動訓練的負荷這樣5個方面。而從縱向來看，可以解釋為包含著一般訓練學、項群訓練學和專項訓練學這樣3個層次。適用所有的運動項目的運動訓練學的理論，稱做“一般訓練學”；適用于部分運動項目的運動訓練學理論，稱做“項群訓練學”；而適用一個運動專項的運動訓練學理論，則被叫做“專項訓練學”。構建這樣一個三層次理論體系的關鍵在于項群訓練學的提出和建立。
1984年，田麥久提出了建立“分類訓練學”的構想。1987年在學術刊物上發表了題為《項群訓練理論的構思與命名》的論文。1990年在北京亞科會上發表了論文《項群訓練理論的建立與應用》，1998年正式出版了《項群訓練理論》專著。
2000年出版的《運動訓練學》全國體育院校通用教材中，把“項群訓練理論”列為重要的一章，這表明項群訓練理論已經得到訓練學界的認可，達成共識。這一章里的第一節為項群訓練理論的總論，包括項群訓練理論的建立及其科學意義、競技運動項目的劃分、分類及項群體系的構成和項群訓練理論的應用三方面的內容；第二節則分別論述了依運動員競技能力的主導因素所聚合的8個不同項群各自的競技特點和訓練方法。
項群訓練理論問世十幾年來，受到體育界的普遍重視，并得到不斷的發展和完善。其中主要的理論進展包括：依復合主導競技能力的項群劃分、多標準多維度的項群組合、訓練大周期劃分的項群特點以及項群概念的廣泛應用。
1.1主導競技能力的項群劃分競技運動項目的項群劃分是建立項群理論體系的重要前提。1983年，田麥久首次提出以運動員競技能力的主導因素為標準進行項目分類，并在此基礎上建立了體能主導和技能主導的兩大類的項群理論體系。近年來，田麥久吸取了謝亞龍、竺義功、徐本力等對項群的劃分提出的不同看法中的合理思考，建立了復合主導競技能力的概念，依不同項目的競技特點，實事求是地確定擁有兩種主導競技能力的項群類屬。把射擊、射箭等項目歸屬為技心能主導類項群，把各種球類項目和格斗類項目歸屬為技戰能主導類項群（表1）。
這樣一種劃分，應該說，對于我們更加準確地認識不同項群所包含項目的競技特點，會有更好地幫助，會使我們在思想認識上解除若干不必要的束縛，更有利于我們準確地認識項目的競技規律，從而確定對應的訓練理論和方法。
1.2多標準多維度的項群組合經典的項群訓練理論中，主要是以運動員競技能力的主導因素、運動技術的動作特征和運動成績的評定方法為3個分類標準建立起了3個主要的分類體系。而實際上我們應該認識到，因為由于有著無窮個分類標準，項群體系的劃分從理論上來講也是有著無窮個的。所以在我們的研究過程當中，完全可以根據自己的需要建立新的項群體系，進行相應的研究。這里僅以幾篇論文為例，如“持拍隔網對抗性項群男單選手基本單元競技過程的運行模式”，用“持拍隔網對抗性項群”這一名稱，概括乒乓球、羽毛球、網球3個手持球拍進行比賽的項目。又如“陸上同場對抗性項目集體球類項目”的名稱，就排除了水上、冰上的同場對抗性集體球類項目，只包括足、籃、手、曲4個項目了?？傊覀冊趯嵺`的研究過程當中和我們在進行分析組織訓練活動當中，都可以根據自己的研究的需要，按照多種標準、多個維度組織相應的項群進行研究。
1.3訓練大周期劃分的項群特點面對3個層次的訓練學理論體系，任何一個訓練學命題，如訓練的原則，訓練的內容，訓練的方法，訓練的負荷，訓練的安排等等，都既可以在一般訓練學層次進行研究，也可以在某一個項群和范疇內進行研究，還可以就一個專項的需要進行理論研究。
訓練大周期的劃分是否恰當的一個重要標準，就是看能不能使運動員競技狀態的周期性變化，適應于特定日程重大比賽的參賽需要。不同項群運動員競技狀態的主要表現特征是不同的，顯然，其訓練大周期的劃分也應該有著明顯的區別。而經典的馬特維耶夫的周期學說的主體內容，是在體能主導類項目的訓練實踐的基礎上建立起來的，很少顧及到技能、技心能、技戰能主導類項目的運動員競技狀態的變化和表現的特點。田麥久(2000)關注到這一問題，并專題研究了訓練大周期劃分的項群特點。他首先分析不同項群運動員良好競技狀態的主要表現和相應的指標，然后建立不同項群運動員競技狀態的評價體系，確立不同項群運動員良好競技狀態的培養途徑，最后提出不同項群大周期中階段訓練的安排要點（表2）。
不同項群運動員競技狀態的表現，有著明顯的區別。體能主導類項目運動員競技狀態的主要特征，就是看是否在比賽中能夠表現出最佳的體能狀態；體操、跳水這些項目主要是看成套動作的熟練穩定和流暢的連接；射擊、射箭項目，主要是看運動員技術感覺的細膩度與心理狀態的自控性；而各種對抗性項目，則主要是看技術是否合理、熟練，戰術準備是否充分，戰術運用是否多變而實效。不同的項群運動員競技狀態表現的主要特征是不同的，因此他們的訓練大周期的結構就不應該是同樣的，而應該各有其特點。這一研究為非體能主導類項目運動員訓練大周期的安排，提供了重要的理論依據。也為人們在項群層次上開展更多內容的專題研究提供了一個可供參考的示例。
1.4項群概念的廣泛應用項群訓練理論被提出20年來，已經得到了體育界普遍的共識。而且，項群這一概念正日益廣泛地被應用于體育工作、體育教學、運動訓練、體育健身、體育產業、體育管理等眾多的領域。
2訓練目標導向與控制作用的強化
人的行為都是有目的的，人的一切行為又都是為了實現其目的而展開和進行的，這是人們的一項共識。但是在我們的實踐活動當中，又常常會被具體的微觀事物所包圍，而忘掉了為實現終極目的而做的努力。訓練活動當中也是這樣，如某教練員，訓練課的初始目標是想讓運動員很好地掌握一項技術，或改進一個動作細節。但運動員做得不好，教練員生氣了，罰他再作50遍。運動員學習、掌握動作技術，本來應該是在神經系統、肌肉反應各個方面都處于良性反應的狀態下、在很好的協調狀態下才能夠做好。這時，運動員已經疲勞了，動作也沒做好，你還要罰他再做，什么時候能做好呢？運動員在疲勞的狀態下即使勉強完成了動作，其動作質量也很難保證。教練員的這一要求是與其在這一堂訓練課的初始目的不一致的。
所以，在2000版《運動訓練學》教材中，特別強調訓練目標對訓練活動的導向和控制作用，專門列出一章談“運動成績與競技能力”，而且，排在全書第三章這樣顯要的位置。發展競技能力與提高運動成績，是運動訓練活動的直接目的，運動員在訓練中完成競技能力的變化，并在比賽中力求使它變成相應的運動成績，得到社會的承認。訓練的所有內容、各種訓練負荷、各式各樣的訓練安排，都是為了訓練目標的實現。把訓練目標問題置于一個重要的位置，會有利于人們強化訓練目標的導向意識。
強調訓練目標的導向和控制作用是競技需要原則的體現。競技需要原則本質上就是從實戰出發的訓練原則。訓練是為了比賽，要從比賽的實戰出發，緊緊圍繞著目標的實現去組織訓練活動，才能取得更好的訓練效果。這樣一個本來是很明確的基本認識，過去卻沒有得到必要的關注。此前各個版本的運動訓練學教材，都沒有把訓練目標的重要價值給予更為充分的確認和強調。新版《運動訓練學》教材的這一變化，則把訓練目標的導向與控制作用鮮明地突顯了出來。
3訓練理論時空構架相對均衡的調節
訓練理論的時空觀是從另外一個角度來認識運動訓練活動。辯證唯物主義哲學告訴我們，世界是物質的，物質是運動的，物質在時間、空間里運動。運動訓練的空間特征包括訓練的內容、訓練的方法和訓練的手段；運動訓練的時間特征則包括訓練的過程、訓練的周期和訓練的安排。
張英波(1998)“運動員競技能力狀態轉移的時空協同理論”的研究認為，運動訓練的空間特征和時間特征密切地協同和配合，是實現運動員競技能力狀態良性轉移的必要條件。其結論之一為：“運動訓練的內容與方法是運動訓練活動的空間構成因素，運動訓練過程是訓練活動的時間構成因素，運動訓練的計劃是時、空因素協同的組構，運動訓練計劃的實施則是時、空協同的具體操作。”這條結論看來似乎沒有什么新鮮的內容，但卻是從時空觀這樣一個視角來認識運動訓練活動，從時間、空間的關系和協同去理解運動訓練活動的規律和要求。另外一條結論是：“運動員競技能力狀態轉移中，時、空因素良性協同的主要表現形式為：獲得同樣的轉移效果只花費最短或者較短的時間，花費同樣的時間可獲得最大或者較大的轉移效果?！憋@然，這兩種協同的形式正是我們的訓練活動所追求的目標。
多年以來，在運動訓練學的理論研究中，人們常常偏重于對運動訓練空間特征，即訓練的內容和方法的研究，而卻相對忽視了對于運動訓練時間特征，即訓練的過程、節奏和安排的研究。例如，在1990年版的教材里面，反映運動員運動訓練空間特征的章節很多，而反應時間特征的章節很少。但在運動訓練的具體活動當中，許多教練員都是按時間特征來考慮問題的。今天練什么，明天練什么，這個月練什么，下個月練什么，這是教練員組織訓練活動重要的思維路線。因此，在新版《運動訓練學》教材里面，把原來的“運動訓練過程的結構組織與控制”這一章，分成了“運動員多年訓練計劃與實施”、“運動員年度訓練計劃與實施”、“運動員周課訓練計劃與實施”一共3章，加大了關于反映運動訓練活動時間特征的內容和份量，使得運動訓練時空特征的均衡性得到一定程度的改善。
4競技能力結構的“雙子模型”
研究并建立運動員競技能力的結構模型，是實施模式訓練的重要工作環節。任何運動員的競技能力都是由其體能、技能、戰術能力、心理能力和運動智能這五種子能力所構成的，劉大慶、田麥久的研究，使得我們對這五種子能力的組合方式，亦即其結構特點有了更為全面的科學認識。
根本勇（日，1985）把經濟學界的“木桶模型”引入了運動訓練領域。一個盛水的木桶由若干木片所圍成，用桶中所盛的水平面的高度表示運動員的總體競技水平，各個木片的長度則代表不同的子能力，即體能、技能、戰術能力、心理能力和運動智能的發展狀況。由于各種子能力發展的程度不同，所以各個木片的長度也不相同。在這個模型中，木桶里能夠盛多少水，并不取決于那些長木片所代表的優勢子能力，而是取決于最短的木片所代表的劣勢子能力，因為，長木片本來有可能圍存的水會從這塊最短的木片所造成的缺口流出去。因此，我們就要找出運動員競技能力構成中最差的子能力，及時地予以相應的發展，藉以促進運動員總體競技水平的提高?！澳就澳Ｐ汀北磉_的是一種對于平衡的追求，要求我們注意發展不同競技能力之間的均衡性特征，通常稱之為“補短”。
劉大慶的研究中發現，運動員競技能力結構中各個子能力之間的不均衡狀態是普遍存在的，呈現著非衡結構，從哲學意義上說，這種現象的存在又是絕對的。但其構成因素中某種素質或能力的缺陷，在一定程度上可以為其它高度發展的某種素質或能力所彌補或代償，從而就使得總體的競技能力保持在一個特定水平。例如，鄧亞萍兇狠快速的技術風格對其較低的身高條件的補償；朱建華出色的助跑起跳結合技術對其最大力量不足的補償等等。
與“木桶模型”相對應，我們為運動員競技能力的非衡結構及其補償效應設計了新的模型，稱之為“積木模型”。這個新的模型如同一個積木堆，由9個小積木塊構成。綠、紅、黃3種顏色各有3塊。我們把這個積木堆的體積比做運動員競技能力的總體水平，綠、紅、黃3種顏色的小積木塊則代表不同的子能力。如果從積木堆中去掉2塊黃色的小積木，再用一塊綠色的小積木和1塊紅色的小積木“補償”到積木堆中，積木堆的體積，即運動員競技能力的總體水平仍然保持不變。以此直觀地展示競技能力的非衡結構及其補償效應。提示我們在運動訓練過程中，注意充分發揮運動員優勢能力的競技價值，通常稱之為“揚長”。
“木桶模型”與“積木模型”分別從不同的視角觀察競技能力的結構特征，用不同的圖象展示競技能力結構中各子能力之間的不同聯系。兩個模型各適用于不同的運動員，或同一個運動員不同的訓練階段。所以說，“木桶模型”與“積木模型”是相輔相成、互為補充，共同反映和表述著運動員競技能力的構成狀態，我們把它們叫做競技能力結構的《雙子模型》
5運動訓練學基本概念科學定義的給出
在一個學科的理論體系中，基本概念的選定及其科學定義的給出是一項非常重要的基礎理論建設，但多年來我國運動訓練學界還沒有系統地進行這一工作，許多概念的定義存在著明顯的邏輯缺陷。田麥久等16名運動訓練學者(1999)對運動訓練學的常用概念進行了系統的梳理，從中選出190個詞條作為基本概念，并分別編寫了釋文。
我們注意到，此前的同事們在解釋這些概念時出現最多的邏輯錯誤有兩個。一是將概念歸于不恰當的類屬，二是提出了不應有的理想期望。前者如把“競技體育”歸結為一種“活動過程”，后者如把“比賽戰術”定義為“正確地分配力量，充分發揮自己的特長，限制對方特長，為戰勝對手而采取的合理的有效的計謀與行動”。
一切人類的行為都可以歸為一種活動過程，把“競技體育”歸結為一種“活動過程”，也不應說是錯誤，但不準確，類屬過大。而如果將其歸結為一種“體育活動”，則明確得多，準確得多。
“比賽戰術”這個概念本身并沒有特定的傾向性。有正確的比賽戰術，也有錯誤的比賽戰術；有實戰效果很好的比賽戰術，也有實戰效果不好的比賽戰術；有成功的比賽戰術，也有不成功的比賽戰術，或者失敗的比賽戰術。而如果把“比賽戰術”定義為“正確地分配力量，充分發揮自己的特長，限制對方特長，為戰勝對手而采取的合理的有效的計謀與行動”，做不到“充分發揮己方特長，限制對方特長”，所采取的計謀和行動不夠“合理有效”，那就不是“運動戰術”了，這顯然有悖于運動訓練的實踐和運動競賽的現實。這一證偽的結果告訴我們，原有的定義違背了對此類概念應“中性定義”的原則。我們把它改成“為戰勝對手或為取得預期的比賽結果而采取的計謀與行動”，定義本身不被附加任何傾向，就具備了普遍的適用性。
《詞解》的作者對大約1/3的詞條作了如同上述的修訂，同時為過去未見定義的近半數的詞條給出了全新的定義。從而完成了對運動訓練學基本概念體系的一次重要的基本定義的規范化工作。
6運動訓練學理論向競技體育學理論的擴展
運動訓練是競技體育活動的一個重要組成部分。隨著人們實踐活動的不斷豐富，科學研究的不斷發展，運動訓練學的理論也在逐漸地向競技體育學的理論擴展。競技體育的主體活動是運動員的培養、訓練及參賽的過程，沿著這一軌跡進行思考和設計，競技體育學應該包含著運動員選材學、運動訓練學和運動競賽學以及貫徹始終的競技體育管理學，這4個學科應該說是構成競技體育學理論體系的主體學科群（圖3）。
在運動選材學方面，我們國家已經陸續出版了一些有關的專著。國家體委科教司于1983年出版了《優秀青少年運動員科學選材論文匯編》；趙斌(1989)、謝燕群(1990)、劉獻武(1991)、曾凡輝等(1992)、鐘添發等(1995)陸續出版了有關運動員選材的若干專著。我國有組織的運動員選材工作的普及程度在世界上是領先的，許多項目運動員選材工作科學監控工作也已達到了很高的水平。在運動競賽學方面，有劉建和(1990)的《運動競賽學》和富(1990)的《運動競賽方法學》朱章玲等(1995)的《運動競賽學》和王蒲(2001)的《運動競賽方法研究》等。競技體育管理學領域有關的理論專著中，比較有力度的有周愛光(1999)的《競技運動異化論》，宋繼新(1999)的《競技教育學》、吳壽章(2001)的《實施奧運戰略的歷史痕跡》等。這些研究成果的問世，正在為我國《競技體育學》理論體系的完善形成重要的積累。
本文所列舉的上述6個方面只是近年來我國運動訓練理論研究的主要成果。我們應該而且可以期待，中國的運動訓練學理論必將會伴隨著中國競技體育的持續發展一步步走向成熟，也會向世界運動訓練學界貢獻出更多新的科學理論。
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[10]田麥久等.項群訓練理論[M].北京：人民體育出版社，1998.
競技體育的定義范文5
【關鍵詞】競技體育、運動、訓練
隨著我國體育事業的迅猛發展，競技體育越來越受到人們的喜愛，受到大眾的追捧。競技體育是體育運動中的一種。在運動訓練學的理論研究中，人們常常偏重于對運動訓練空間特征，即訓練的內容和方法的研究，而卻相對忽視了對于運動訓練時間特征，即訓練的過程、節奏和安排的研究。本文就競技體育中的運動訓練狀況做了以下簡單的分析。
一、競技體育
在一個學科的理論體系中，基本概念的選定及其科學定義的給出是一項非常重要的基礎理論建設，但多年來我國運動訓練學界還沒有系統地進行這一工作，許多概念的定義存在著明顯的邏輯缺陷。一是將概念歸于不恰當的類屬，二是提出了不應有的理想期望。一切人類的行為都可以歸為一種活動過程，把“競技體育”歸結為一種“活動過程”，也不應說是錯誤，但不準確，類屬過大。而如果將其歸結為一種“體育活動”，則明確得多，準確得多。中國的運動訓練學理論必將會伴隨著中國競技體育的持續發展一步步走向成熟，也會向世界運動訓練學界貢獻出更多新的科學理論。
二、訓練目標導向與控制作用的強化
人的行為都是有目的的，人的一切行為又都是為了實現其目的而展開和進行的，這是人們的一項共識。但是在我們的實踐活動當中，又常常會被具體的微觀事物所包圍，而忘掉了為實現終極目的而做的努力。訓練活動當中也是這樣，運動員學習、掌握動作技術，本來應該是在神經系統、肌肉反應各個方面都處于良性反應的狀態下、在很好的協調狀態下才能夠做好，運動員在疲勞的狀態下即使勉強完成了動作，其動作質量也很難保證。在2000版《運動訓練學》教材中，特別強調訓練目標對訓練活動的導向和控制作用，專門列出一章談“運動成績與競技能力”。發展競技能力與提高運動成績，是運動訓練活動的直接目的，運動員在訓練中完成競技能力的變化，并在比賽中力求使它變成相應的運動成績，得到社會的承認。訓練是為了比賽，要從比賽的實戰出發，緊緊圍繞著目標的實現去組織訓練活動，才能取得更好的訓練效果。這樣一個本來是很明確的基本認識，過去卻沒有得到必要的關注。此前各個版本的運動訓練學教材，都沒有把訓練目標的重要價值給予更為充分的確認和強調。新版《運動訓練學》教材的這一變化，則把訓練目標的導向與控制作用鮮明地突顯了出來。
三、訓練理論時空構架的調節
運動訓練的空間特征包括訓練的內容、訓練的方法和訓練的手段。運動訓練的空間特征和時間特征密切地協同和配合，是實現運動員競技能力狀態良性轉移的必要條件。其結論之一為：“運動訓練的內容與方法是運動訓練活動的空間構成因素，運動訓練過程是訓練活動的時間構成因素，運動訓練的計劃是時、空因素協同的組構，運動訓練計劃的實施則是時、空協同的具體操作。”這條結論看來似乎沒有什么新鮮的內容，但卻是從時空觀這樣一個視角來認識運動訓練活動，從時間、空間的關系和協同去理解運動訓練活動的規律和要求。另外一條結論是：“運動員競技能力狀態轉移中，時、空因素良性協同的主要表現形式為：獲得同樣的轉移效果只花費最短或者較短的時間，花費同樣的時間可獲得最大或者較大的轉移效果?！憋@然，這兩種協同的形式正是我們的訓練活動所追求的目標。
四、競技能力的結構
研究并建立運動員競技能力的結構模型，是實施模式訓練的重要工作環節。任何運動員的競技能力都是由其體能、技能、戰術能力、心理能力和運動智能這五種子能力所構成的。運動員競技能力結構中各個子能力之間的不均衡狀態是普遍存在的，呈現著非衡結構，從哲學意義上說，這種現象的存在又是絕對的。但其構成因素中某種素質或能力的缺陷，在一定程度上可以為其它高度發展的某種素質或能力所彌補或代償，從而就使得總體的競技能力保持在一個特定水平。我們在運動訓練過程中，注意充分發揮運動員優勢能力的競技價值。
五、運動訓練學理論向競技體育學理論的擴展
競技體育的定義范文6
摘 要 提高運動成績和增進身心健康是否為相同的目的，采用何種手段達到增強體質，歷來是爭論頗多的焦點。體育的第一任務是為健康服務，體育鍛煉中尋求的體能不可極限追求的。增進健康的一切手段都是體育的內容，還體育一個真實的追求。
關鍵詞 體育 競技運動 健康
體育是訓練運動員提高成績、奪錦標；還是普通市民、學生參與的健身鍛煉，哪個代表體育的本質，這將影響到體育開展的方向和普及的效果。討論體育的本質，明確體育的目標是很關鍵的問題。本文就有關問題進行討論，意在了解體育的重心是“健康第一”的思想。
一、何為體育
體育（PhysicalEducation）是什么？如何來進行其含義的解釋？近代體育傳入中國之初，學堂中的體育是“身體的教育”，是增強學生體質，傳授體育知識、技能的教育過程。隨著體育內容的不斷豐富，涉及領域的擴大。到20世紀體育的涵義出現了“廣義”與“狹義”二重理解論。“廣義”體育包括體育教育、競技運動和群眾體育。到21世紀體育的視野更開闊了，從健身的角度，體育是以身體運動為基本手段，達到強身健體、延年益壽目的的保健活動。從教育的角度，體育是增強受教育者體質，傳授相關知識、技術、技能的教學過程。從文化欣賞的角度，體育是運動員競技能力的較量和表演，是極具魅力的閑暇觀賞。從經濟的角度，體育是容量巨大的文化消費活動，是潛力最大的文化市場。從政治的角度，體育是通過比賽的勝利來展示國家或地區實力的舞臺，是提高政治聲望振奮民族精神的載體。
二、何為競技運動
1989年版《體育概論》對“競技運動”定義如下：“指為了最大限度地發揮和提高人體在體格、體能和心理和運動能力等方面的潛力，取得優異的運動成績而進行的科學的系統的訓練和競賽。”北京體育大學出版社出版《運動訓練學》定義：“競技體育又稱為競技運動，是我國社會主義體育的主要組成部分，是在全面發展身體，最大限度地挖掘和發揮人（個體或群體）在體力、心理、智力等方面潛力的基礎上，以攀登運動技術高峰和創造優異成績為主要目的一種運動活動過程?！睆母偧歼\動源于游戲這個角度，則認為“競技運動是一種具有規則性、競爭性、挑戰性、娛樂性和不確定性的身體活動。”它明確了競技運動的屬概念是“身體活動”，明確地與屬于“教育”的體育區別開來，顯示了競技運動具有明確的目的性，即通過競爭顯示差異，發揮最大潛力戰勝對方。
三、體育與競技運動的差異是在于受健康需求的制約
體育與競技運動，哪個對人體健康更有益？競技運動作為一種為了豐富人們生活鍛煉手段，在我們的生活中得到了響應，形成了體育鍛煉與競技運動相結合的體育鍛煉模式。但體育活動與競技運動是兩種不同的結構和目的的活動，具有不同的差異性，兩者各成體系，不能代替，也不能混一體的。
（一）競技運動需要的健壯不能代表體育
競技運動具有體育活動的外部特征――身體活動，但沒有增進身心健康之目的。在體育與競技運動結合后形式混亂，難辨目的性。從我國體育院系傳授的體育課程可以看出，開設課程傳授內容中競技運動主要分為兩個部分，一是運動訓練學，二是運動競賽科學。兩者都強調了產生的附帶品―健壯，是競技運動職業的需要，并非競技運動的本質。但是運動員和普通市民，參與運動的外部形式是增強體質，前者極限追求，是以職業目標為基礎需要。后者是提高生活質量而增強體質。因此，競技運動不能作為體育的本質提倡它的增強體質的功效。當體育引入競技運動作為增強體質的手段之時，就要拋開其訓練式和明顯的競賽性，這樣才能明確目標達到增進身心健康。
（二）健康不可追求強化體能
強化體能伴隨而來的問題是傷病，它幾乎在強化與運用過程中為同步概率。有多大的消耗就可產生相應疲勞，極限的邊緣與傷病近在咫尺。任何一種健康，公認之點是無傷病，體能與健康有聯系也有區別，兩者與普通健身者結合在一起時是體魄強健，對疾病有較高的抵抗力，對外部刺激有一定的適應能力，應付一般日?；顒忧矣谐瘹?，表現出的是健康狀態。當與職業特點相結合時兩者相悖處甚多，職業特點強化體能結果，鉛球運動員一肩高一肩低，排球運動員手臂x形，這些是非正常健康標志的東西。因此體能在范圍之內是一種健康的代言標志，范圍之外也許成為健康的異化者。
四、結束語
任何一種健康目的的體育形式都不應過分強調競技性和為競技目的而采用的訓練方式，競技運動迎合少部分體質優越者以優勝為目的，使運動員體質健壯。體育要求的直接目地是對健康的追求，非競技性項目研發，增進健康的一切手段都應是體育的內容，還體育一個真實的追求。
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