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鄉村社區教育范文1
一、因地制宜，走自己的特色之路
最初社區教育實踐活動始于興趣小組校外活動，確立了以 “擁抱繡針河——繡針河系列科技實踐活動”為社區教育實踐活動的主題，主要包括：繡針河野生動植物研究活動和繡針河環保系列活動，以凸顯地方特色和社區教育特色。
學校開展大型主題活動“繡針河中下游野生動植物研究”，將活動成果編寫成活動專輯《中草藥卷》?！拔遗c鳥兒交朋友”主題活動，活動成果編輯成活動專輯《鳥類卷》共七卷。“珍愛野生動物”主題活動，活動成果編輯成活動專輯《野生動物卷》共七卷。“家鄉的橋”主題活動，活動成果編輯成活動專輯《橋梁卷》共七卷?！罢鋹奂亦l的水”主題活動，活動成果編輯成活動專輯《水文卷》共七卷。“家鄉樹種的研究”主題活動，活動成果編輯成活動專輯《樹木卷》共七卷?！袄ハx的研究”主題活動，活動成果編輯成活動專輯《昆蟲卷》共七卷。系列活動分別獲科技創新大賽全國一、二、三等獎。
“土壤的研究”科技實踐活動。這項活動自去年12月份通過主題論證開始實施，歷時一年，共分“土壤調查” “土壤的改良” “空間土壤小發明小制作”等活動項目，教師對各種活動成果進行整理梳理，擬編輯成大型活動專輯《土壤卷》共七卷。
二、大課題引領，走循序漸進之路
由于教育發展不平衡，教師水平參差不齊，對社區教育實踐活動課程的理解高低不一。面對這樣的現實，學校采取“大課題引領”和“三位一體”實施策略，作為循序漸進之路，以達到推進社區教育實踐活動課程的目的。
為了讓每位教師知道“做什么”和“怎樣做”，學校一直以“繡針河系列科技實踐活動”為總綱，每年生成一個大主題，作為長期活動。在具體實施過程中，學校密切關注青少年活動的生成情況，及時梳理論證形成下一步活動主題。社區成員，特別是青少年樂于在老師的具體指導下按部就班地進入活動，直至成為活動的主人，在活動中不知不覺地增長知識、開闊視野。
實施三位一體策略。地區的社區教育實踐活動是與科技實踐活動課、校本課程三位一體的，采取綜合開發，統一規劃，同步實施。這樣做既節省大量人力、物力，實現課程之間資源共享，又避免了活動的重復與浪費。關鍵是活動的設計必須符合三位一體的要求，要“三符合”，而不是“三像”或“三不像”。同時，科技實踐活動是沒有課時數規定的，充足的時間足以把一項活動開展得扎扎實實轟轟烈烈了。實施三位一體策略，便于統一部署、聯合打造社區特色。
（3）各項活動統一規劃實施有利于實現校本化，常態化。
三、細化管理，走可持續發展之路
社區教育實踐活動在開發實施過程中，始終把可持續發展放在頭等位置，因此學校在課程管理、課題管理等方面加大管理力度。
在課程管理方面：學校采取效益化管理的目標指向策略，借助多元化評價，以實現課程的可持續性發展。社區教育實踐活動要重視過程的評價，但也需要重視結果的評價。
鄉村社區教育范文2
【關鍵詞】農村社區；糖尿病；護理健康教育
糖尿病是一種以血糖持續升高為特征的代謝綜合征，近年隨著飲食結構的變化，發病率逐年升高。該病可引起眼球、心臟、腎臟等多器官損害，致殘率及致死率很好。糖尿病患者胰島分泌胰島素不足，需終身藥物治療，但是農村社區患者對糖尿病只是了解較少，對糖尿病的治療存在誤解，嚴重影響了該病的防治效果。我們針對農村社區糖尿病患者進行了綜合的護理健康教育，患者對疾病的了解增多，醫囑的遵從率增高，療效增加。
1 資料與方法
1.1 一般資料 門診56名糖尿病患者隨機分為健康教育培訓組與對照組。其中健康教育培訓組30例，年齡36～80歲，男14例，女16例；對照組26例，年齡40～78歲，男12例，女14例。在常規藥物治療的基礎上，對培訓組進行綜合的糖尿病健康教育，對照組不進行健康教育。
1.2 健康教育內容
1.2.1 基礎知識教育 鑒于農村社區糖尿病患者文化層次較低，對糖尿病的基礎知識了解甚少，因而部分患者治療積極性不高的現狀。從糖尿病的概念、病因、發病機制、疾病分型、疾病的藥物治療及預后等方面，對患者進行系統地講解，使其對疾病建立正確的認識。
1.2.2 心理護理 鑒于部分糖尿病患者存在各種心理問題，分別予以正確的引導，促使其精神癥狀好轉。主要包括：①因為對疾病不重視引起的淡化心理。②因為擔心疾病導致嚴重后果而產生的恐懼心理。③因為對疾病療效不滿意等原因產生的消極心理等。
1.2.3 運動治療 告知患者（尤其是活動量較少的中老年患者）運動療法在糖尿病治療中的積極作用，幫助制定切實可行的個體化的運動方案。
1.2.4 飲食治療 講解飲食療法在糖尿病治療中的重要作用，使患者了解當地常見食物含熱量情況。根據農村患者部分人員體力較多的現狀，幫助患者制定適合自己的飲食方案，根據體力勞動強度的大小適當變化熱量攝取量。
1.2.5 降糖藥物的護理 當地患者因對疾病了解不足及經濟條件限制等，存在藥物選擇模仿他人用藥及只選擇價格低的藥物、治療間斷等問題。針對這一現狀，對患者講解不同類型的糖尿病、疾病不同時期治療方案的區別，告知患者嚴格遵從醫囑的意義。并告知藥物的正確服用方法，例如口服藥物的服用時間、胰島素的正確注射方法等。
1.3 糖尿病相關知識掌握情況調查 兩組患者在教育前后均進行1次問卷調查，了解對相關知識的掌握情況。內容包括糖尿病基礎知識、運動療法、飲食療法、藥物治療、代謝監測等。問卷采用單選題形式，共100題，每題1分，答對者計1分，答錯者不得分，總分為100分。
1.4 對療效影響的監測 在健康教育結束后1個月、3個月、6個月，分別對兩組患者血糖、糖化血紅蛋白水平進行檢測。
2 結果
2.1 糖尿病相關知識了解情況 如表1所示，進行健康教育前農村社區兩組患者對糖尿病相關知識了解甚少，兩組無顯著差異（P>0.05）。經過健康教育后，培訓組患者對糖尿病相關知識了解明顯增多（P
。
2.2 兩組患者血糖水平 如表2所示，培訓組患者血糖控制較為良好，對照組患者血糖控制效果欠佳，兩組比較有顯著性差異（P
2.3 兩組患者糖化血紅蛋白水平 如表2所示，兩組患者糖化血紅蛋白在健康教育1個月及3個月時均無顯著性差異（P>0.05），但是在健康教育6個月時，培訓組糖化血紅蛋白水平顯著低于對照組（P
3 討論
目前全球約有糖尿病患者近2億人，而且糖尿病的發病率越來越高，已嚴重危害人類健康[1]。但是糖尿病患者治療率較低，在治療患者中有效控制率更低，這與患者對糖尿病缺乏正確的認識有關，這在農村社區患者中更為顯著。
針對這一現狀，我們對本社區內部分糖尿病患者進行了系統的護理健康教育，結果顯示接受過培訓的患者對糖尿病形成了系統的認識，在治療過程中治療率提高了、合理的按照醫囑積極進行治療。隨訪結果顯示，接受培訓的患者血糖控制明顯優于對照組。糖化血紅蛋白已被公認為診斷糖尿病的一個新的金標準[2，3]，可反映體內2～4個月內的血糖水平。結果顯示，在隨訪的第1個月及第3個月時，兩組患者糖化血紅蛋白無顯著差異；但是在第6個月時，接受培訓組患者糖化血紅蛋白明顯優于對照組。
綜上所述，經過系統的糖尿病護理健康教育，患者對糖尿病的了解增多，積極配合治療，血糖控制良好。故在農村社區應積極對糖尿病患者開展行護理健康教育，以配合提高療效。
參 考 文 獻
[1] 李淑坤， 趙亞君. 淺談糖尿病低血糖護理體會. 中國實用醫藥， 2012， 7（12）： 236-237.
鄉村社區教育范文3
關鍵詞 鄉村醫生 社區衛生服務
對象和方法
調查對象：蕭山區26個鎮及街道611名村衛生室的鄉村醫生，均在非社區衛生服務中心工作，采取統一問卷調查方式，共收回有效問卷548份，反饋率為89.69%。
調查內容：包括鄉村醫生的年齡、學歷、從業年限、對社區衛生服務的了解度及認識等。
資料處理：所有資料經審核后錄入計算機，利用ACCESS軟件對數據進行處理和分析。
結 果
農村鄉村醫生的一般狀況：①年齡構成：548名鄉村醫生中，60歲以上年齡組96名，占17.52%，50～59歲年齡組人數最多，為255名，占46.53%，20～29歲年齡組最少，11名占2.01%，其他30～49歲年齡組186名，占33.94%。②性別構成：男377名，占68.80%；女171名，占31.20%。③學歷：大?；虼髮Ｔ谧x37名，占6.75%；中專95名，占17.34%。其余鄉村醫生45歲以上者均參加過浙江省衛生廳組織的為期1年的鄉村醫生規范化培訓，45歲以下的均參加過浙江省衛生廳組織的為期2.5年的鄉村醫生正規化、系統化培訓。④從業年限：20年以上為413名，占75.36%；20年以下135名，占24.64%。
參加全科醫學培訓和學術水平現狀：548名鄉村醫生中，參加過正規全科醫學相關課程培訓為91名，占16.61%，其他人員多為通過當地鎮鄉衛生院組織的短期培訓或業務學習了解全科醫學相關知識。經調查反饋，多數鄉村醫生沒學過人際溝通、衛生法學、倫理學、流行病學、計算機應用等知識。
對“六位一體”的認識及應用：能說出社區衛生服務“六位一體”具體內容并了解其工作內涵的鄉村醫生為479名，占87.41%。
自我評價能在村衛生室能開展相應工作的比例：醫療工作548人，適應工作比例100.00%；預防工作43人，適應工作比例7.85%；保健工作362人，適應工作比例66.06%；康復工作204人，適應工作比例37.23%；健康教育工作114人，適應工作比例20.80%；計劃生育技術指導工作59人，適應工作比例10.77%。
社區衛生服務技能需求情況：根據農村社區衛生服務工作的特點，我們提出了農村鄉村醫生是否需要具備醫學心理學、人際溝通能力、衛生法規知識、信息化技能、各種檢驗報告以及心電圖和B超結果的判斷能力，認為很必要者371名，占67.70%；部分必要者為133名，占24.27%；不必要者為44名，占8.03%，認為不必要者究其原因，多認為年齡偏大，快退休了，怕學不會或不想學。
服務能力的自我評價：滿意或較滿意255人（46.53%），一般117人（21.35%），知識缺乏、力不從心84人（15.33%），工作壓力大、想轉行43人（7.85%），說不清49人（8.94%）。
討 論
存在的問題：①管理觀念滯后。②人員素質偏低。③認識存在誤區：大多數鄉村醫生認為村衛生室的主要職能是常見疾病的診治，難以適應“六位一體”的工作需求。④社區衛生服務的評價、監督問題：村衛生室的鄉村醫生是否可參與農村社區衛生服務，能否有效保證農民身心健康，其服務質量、社會效益如何體現，缺乏綜合性的評價指標。
采取的建議：①轉變觀念，提高認識，加強對農村社區衛生服務的領導。 社區衛生服務是政府實行一定福利政策的社會公益事業的具體體現。要加強農村社區衛生服務建設，可通過鄉村一體化管理，加強鎮鄉衛生院對村衛生室的管理職能，合理制訂社區衛生發展規劃，合理設置社區衛生服務網點，合理配備適宜人才，優化社區衛生服務的資源配置，充分發揮鎮鄉衛生院作為社區衛生服務中心對村級衛生服務站的指導作用，形成科學化、規范化、系統化、現代化的農村社區衛生管理體系，以凈化農村醫療市場，使農村三級醫療預防保健網得以完善，增強農村衛生服務的整體水平。②加大培訓和宣傳力度，提高鄉村醫務人員的素質。培訓的內容除醫療、預防、保健、康復、健康咨詢、計劃生育技術指導等相關知識外，還需加強醫學心理、衛生法規、康復醫學、信息化技術、衛生管理等知識。同時鎮鄉衛生院要利用社區衛生服務站這個陣地，定期召集鄉村醫生一起開例會，討論病例、切磋服務理念，取長補短。并制訂農村社區衛生服務從業人員長期的業務知識考核指標體系，實行準入政策，以提高鄉村醫生的業務素質，適應新時期農村社區衛生服務的需要。③健全農村社區衛生服務功能，滿足農民健康需求。要通過對村衛生室的改造，實施鄉村一體化管理，健全其服務功能，從單一的醫療服務向疾病預防、健康促進、基本醫療和社區康復轉變，從以疾病為中心向以健康為中心轉變，服務對象從為患者服務向為群體（家庭、社區）轉變，協助鄉鎮衛生服務中心做好全民健康體檢、健康教育、計劃免疫接種、傳染病和地方病的預防和控制、婦女兒童保健、老年人保健、常見病和多發病的診治、慢性非傳染性疾病的防治與管理、傷殘康復指導、衛生服務供求管理等工作，以適應醫學模式的轉變，滿足廣大農民日益增長的對健康的需求。
參考文獻
1 王淳德，唐端明，趙繼兵，等. 鄉村一體化管理實施效果及存在的問題與對策.中國衛生事業管理，2001，21（8）：494-495
2 孟慶杰，楊照東. 農村社區衛生服務中有關問題的探討.中國農村衛生事業管理，2001，21（1）：43-45
鄉村社區教育范文4
一、一致思維看法，實在加強責任感和緊迫感
本年以來，市委、市當局延續召開新型城鎮化建立任務會議，聽取各縣區關于城鎮化任務的專題報告請示。近日，市當局又下發告訴，在9月份要對全市中間鎮和新型鄉村社區規劃建立任務進行現場觀摩。這些都闡明，市委、市委當局對新型城鎮化建立極端注重，以新型城鎮化引領“三化”協調開展決計堅決，加速新型城鎮化、建立新型鄉村社區的軍號曾經吹響。全縣各級各部分必然要進步政治靈敏性，一致思維看法，實在加強加速中間鎮和新型鄉村社區建立的責任感和緊迫感。
加速中間鎮和新型鄉村社區建立，完全契合黨的十七屆五中全會精力，表現了科學開展觀的要求，真正適應了農人群眾過上更好生涯的新等待，是大勢所趨、勢在必行。起首，這是統籌城鄉開展、改善鄉村民生的準確選擇。近年來，各鄉鎮、各部分在推進新鄉村建立中加大了公共效勞設備建立力度，鄉村總面子貌、農人生涯質量獲得必然改善。但因為以村為單位渙散投入、部分各自為戰，不只成效不敷分明，還形成了資本的糜費。新型鄉村社區建立，不是村村搞建立，不是就村建村，而是在更大局限、更高條理上整合城鄉資本，推進農人寓居由渙散向集中改變、平房向樓房改變、村莊向社區改變，推進生齒向城鎮集中、財產向園區集中、耕地向規劃運營集中，加速鄉村城鎮化和城鄉一體化歷程。完成這一目的的有用途徑，就是加速中間鎮和新型鄉村社區建立，然后徹底改善農人寓居生涯前提，明顯進步鄉村公共效勞程度，高程度推進新鄉村建立和城鄉交融開展。其次，這是破解地盤制約瓶頸、完成集約節省開展的有用路子。當時經濟社會開展的一大瓶頸就是地盤制約、空間受限。一方面地盤資本緊缺，耕地紅線又必需守住；另一方面很多空心村、閑暇農房宅基地閑置，有的還在進行糜費性建立。處理這一矛盾，最直接、最實際的路子就是加速空心村舊村革新、合村并點建立中間鎮和新型鄉村社區。經過城鄉建立用地增減掛鉤政策盤活鄉村建立用地存量，可以有用處理工業化、城鎮化歷程中建立用地需求，走出一條以地生財興業的新路子。第三，這是增投入、擴內需、保增進的嚴重時機。擴展內需的最大潛力在鄉村，鄉村消費的最大投資是住房建立。跟著收入程度和經濟積聚的穩步進步，廣闊農人對改善寓居情況、進步生涯質量的愿望越來越急迫。國度和省市出臺的相關優惠政策，發明了有利前提、供應了有力支撐。據剖析，每年建立1萬戶鄉村住房，就可拉動投資10億元，然后發生宏大的市場需求，帶動相關財產的開展，成為拉動內需的一個微弱引擎。本年5月份，市當局下發了《市2011年城鎮化建立開展目的》。提出要積極推進中間鎮建立，支撐根底好、財產優的中間鎮領先開展成為小城市，支撐15個重點鎮加速開展；推進新型鄉村社區建立，領先推進財產集聚區、城市新區和中間城市近郊區村莊革新，建立50個鄉村新型社區。明白提出把加速建立新型鄉村社區作為統籌城鄉開展、推進新鄉村建立的主要抓手?？梢哉f，上級有政策、開展有需求、群眾有等待。這些任務遲早要抓，晚抓不如早抓，爭先一步事半功倍，損失時機懊悔莫及。人人必然要從推進科學開展、促進社會調和的高度，從對峙以報酬本、踐行為民主旨的高度，進一步一致思維、進步看法，搶抓時機、立異政策，加鼎力度、扎實推進中間鎮和新型鄉村社區建立躍上新臺階。
二、明白目的義務，掌握任務重點
鎮要以生態旅行開展為目的，打造特征彰顯的溫泉休閑名鎮。馬欄鎮要依托財產集聚區，沿S219構成的一條貫穿南北的鎮區首要經濟綜合開展帶。張橋鄉要建成功用完全、設備齊備、情況美好、市場昌盛的調和宜居城鎮。其異鄉鎮的鎮區和新型鄉村社區規劃建立任務也要依照要求，每一個鄉鎮都要確定一個新型鄉村社區建立試點，高起點規劃，高規范建立。在此根底上，本年，全縣要啟動12個新型鄉村社區規劃建立試點；2012年，啟動24個新型鄉村社區規劃建立試點；爭奪到2015年，建成50個新型鄉村社區；爭奪到2020年，全縣90%以上的村莊根本構成結構合、城鄉協調、設備配套、整潔美好、特征光鮮的可繼續開展。各鄉鎮、各單元要做好打耐久戰、攻堅戰的預備。關于9個觀摩點，要發揚“5+2”、“白加黑”、“雨加晴”的作風，明白建立規范和完成時限，執行包保責任制，倒排工期，掛圖作戰，一個環節一個環節地推進落實，確保按規范要乞降工夫節點完成攻堅義務，包管在觀摩運動中展現出優越的形象。任務中，要重點掌握好以下四個要點：
一要抓緊規劃結構。新型鄉村社區建立規劃，要與城市總體規劃、新一輪地盤應用總體規劃、鎮村系統規劃有機聯接，與農田維護、生態修養、根底設備、財產開展等空間結構嚴密連系，同步規劃，一步到位，合理確定中間村的區位、規劃和結構，合理確定合村并點社區的村莊搬家時序。依照市當局要求，抓緊工夫完成新型鄉村社區建立規劃、縣域村鎮系統規劃和具體規劃，縣城鎮化任務指導小組將組織規劃評審委員會進行評審，未完成的，要予以傳遞批判。要對峙高起點、高規范、高質量，把鄉村社區一個點一個點地規劃好、設計好、建立好，確保本年全縣新型社區悉數建成新鄉村建立的亮點工程、精品工程。規劃編制中要對峙適度超前的準則，在選點結構、戶型設計、根底和公共設備配套方面，思索農人的實踐需求，合理確定農房建立規范和抗震品級，指導農人建立結構合理、功用完全、平安適用、經濟美觀的“百年房屋”。規整齊經確定，要嚴厲執行，實在維護其嚴厲性，確保新型鄉村社區建立的有序進行。3個中間鎮和6個新型鄉村社區觀摩點要抓緊工夫編制完美規劃，規劃方案悉數上規委會核定，依照工夫節點完成義務。沒有新型鄉村社區建立觀摩義務的鄉鎮，也要及早經營，每個鄉鎮都要確定一個經濟根底好、群眾志愿激烈的村作為新型鄉村建立試點，抓緊與規劃部分接頭，編制新型鄉村社區規劃，建成新型鄉村社區的亮點，構成優越的示范效應，以點帶面，推進全縣新型鄉村社區建立任務扎實展開。
二要嚴厲建立規范。新型鄉村社區建立必需以優化地盤資本裝備、強化集約節省用地、進步農人生涯質量為目的。縣當局下發的《關于增強新型鄉村社區規劃建立任務的施行定見》，明白了新型社區建立的規范，這是社區建立的硬杠杠。要在科學規劃指點下規劃開拓、配套建立，把節地、節能、環保要求貫串建立的全進程。社區房屋要向高層開展，盡量少占地。集中寓居社區要與社區根底設備、效勞中間配套建立，同步推進，一步到位，搞好路途硬化，施行綠化美化，完美供排水管線，有前提的要裝備管道供氣、集中供熱設備，綜合裝備科教文衛、治安、社保、出產生涯材料超市等便民利民效勞設備。新型鄉村社區規劃建立應嚴厲執行“村莊建立規劃答應證”準則，對未獲得“村莊建立規劃答應證”或未依照“村莊建立規劃答應證”規則進行建立的，由鄉（鎮）人民當局責令中止建立，限日矯正，過期不矯正的予以撤除。
三要增強情況整治。當前，我縣大局部城鎮治理掉隊，城鎮情況差。亂停亂放、不合法營運、交通梗塞、馬路市場、占道運營、亂堆亂放、亂扯亂掛、亂潑亂倒等景象到處可見。以上這些問題，直接影響全市中間鎮和新型鄉村社區規劃建立觀摩任務，有損于花木大縣、旅行強縣、生態美縣、宜居花城的稱號。要鼎力展開城鎮和新型鄉村社區的情況綜合整治任務，連系文明城市創立任務，對峙建管偏重、建管聯接、以管促建，在對城鎮和新型鄉村社區進行集中整治的根底上，樹立城鎮治理長效機制，從基本上改善交通擁堵、占道運營、亂倒渣滓等凸起問題，徹底改動臟、亂、差、堵的情況，營建美好調和的人居情況。把每一個鄉鎮和新型鄉村社區都打形成新型城鎮化的樣板，每一個觀摩點都是展現花都形象的窗口。
四要尊敬群眾志愿。農人是新型鄉村社區的主體。要對峙群眾自愿、按部就班、統籌統籌、積極穩妥的準則，不克不及為了民生惹民怨，確保不激發新的社會矛盾和影響不變的事情。對峙當局統籌、政策指導、市場運作，積極探究新路子，吸引房地產開拓、工程設計、施工和其他企事業單元參加，構成多元化投入建立格式。要把安頓任務放在首要地位，除有非凡要求的村鎮拆遷，最好是先安頓后拆遷，以降低本錢，確保群眾生涯不因拆遷遭到影響。各鄉鎮和村根底前提、開展程度分歧，必需分類指點、梯次推進，成熟一批建立一批，不搞一刀切。要凸起重點、先易后難，從物質根底較好、底層班子較強的當地動手，但凡具有前提的，優先啟動合村并點建立集中寓居大社區，同步配套建立根底設備和社區效勞中間，一步到位完成鄉村變社區；暫不具有前提的，要依照合村并點規劃，先啟動中間村建立，還把面向各村的效勞資本整合起來，建立功用完全、設備完美的社區效勞中間，為逐漸搬家兼并發明前提；暫未列入示范點的村，也要先從根底任務抓起，搞好情況綜合整治和農人必需的配套效勞。
三、增強組織指導，狠抓任務落實
鄉村社區教育范文5
關鍵詞：美麗鄉村；鄉村社區；鄉村旅游
0引言
2013年提出"實現城鄉一體化，建設美麗鄉村"的要求，在生態旅游理念的推動和國際鄉村旅游的示范和引導下，我國一些地區的旅游市場開始向鄉村拓展，并且發展迅速。但在鄉村旅游發展的同時，往往會影響到鄉村社區的生產與生活。
1 鄉村旅游
鄉村旅游是以鄉野農村的風光和活動為吸引物，以城市居民為目標市場，以滿足旅游者娛樂、求知和回歸自然等方面需求為目的的一種旅游方式，是集"食宿行游購娛"于一體的生態游游。鄉村旅游同時也作為阻止農業衰退和增加農民收入的有效手段和平衡城鄉發展，縮小城鄉差距的重要渠道。
1.1 鄉村旅游的影響
鄉村旅游不僅是鄉村地區復興的有效手段，還能產生一系列的正面社會效應，如創造就業機會、提高農民收入、抵消鄉村地區的人口外遷、促進城鄉文化交流、幫助遺產保護、增加基礎設施供給等。但與此同時也給鄉村帶來了負面的影響，如交通擁堵、物價上漲、垃圾污染、生活方式改變等。在我國城市快速發展過程中，鄉村地區的旅游一直被看作鄉村經濟發展的"萬能藥"受到推崇，但鄉村旅游并不能解決鄉村社區面臨的所有問題。
1.2 鄉村旅游存在的問題
目前的鄉村旅游發展存在著許多的問題。首先，鄉村旅游產品類型特色不鮮明，形式單一，內容簡單。輔助的旅游產品包括蔬果采摘、野菜品嘗、鄉間垂釣等，各地差異小，個性不突出，不能體現地域特色，不能滿足現代城市游客的個性化需求。因此，導致游客在鄉村逗留時間短，消費低，重游率低等問題。其次，鄉村的接待能力有限，方式單一，設施簡陋。此外，鄉村旅游的季節性強，對氣候依賴大，旺季游客量大，降低了旅游接待的服務質量和自然景點的質量，對環境的破壞也較嚴重。而淡季的游客了了，旅游設施閑置。
2 鄉村社區
鄉村社區是與城市社區相對的概念，指居住于鄉村地域的農戶、企業、地方政府等相關主體在農村生產生活中所形成共同體。鄉村社區同樣具有經濟、政治、文化、鄉村社會管理和整治等功能。與城市社區相比，鄉村社區具有人口密度低，規模小，社會結構單一等特征，是相對封閉和保守的社區。鄉村社區大多以血緣關系為紐帶，越是落后的鄉村，這種特征就越明顯。
3 鄉村旅游對鄉村社區的影響
我國鄉村的發展是以促進鄉村社區發展為目標，將農業、農民和鄉村發展高度結合起來，使旅游業成為鄉村重要的產業和社區經濟內容，使農民從旅游業中直接獲利。然而在鄉村旅游的發展中，城市物質文化對于鄉村社區的影響不容忽視。
3.1 鄉村旅游對鄉村社區經濟的影響
鄉村旅游能夠增加經濟收入和就業機會，優化農業結構，實現多元化發展。通過鄉村旅游的高水平開發建設，推動農村城鎮化建設進程，改善鄉村生態環境，提高農民的生態意識和鄉村傳統文化的恢復和保護觀念。同時也帶來一些負面影響，如拉大農民之間的貧富差距，導致商品漲價，進而提高當地居民生活消費。在鄉村旅游的發展中，旅游業與農業的比例難以把握，在比例失衡的情況下，將會導致鄉村居民重視旅游業的投入而忽視了農業發展。旅游業的發展必然與農業競爭資源和空間，對農業發展起到一定的抑制作用。
3.2 鄉村旅游對鄉村社區文化的影響
鄉村旅游的發展有利于發揚鄉村地區的傳統文化，使其獲得新的價值體現，喚起當地居民對文化的關注。在鄉村旅游開發過程中，應該深入發掘其文化底蘊，保持鄉村文化的本質屬性。鄉村性是鄉村旅游的本源，發掘鄉村傳統文化成為發展鄉村旅游的必要手段，然而隨著旅游業的發展，外界文化逐漸滲透，削弱了鄉村文化的特性，進而影響鄉村旅游的進一步發展。
3.3 鄉村旅游對鄉村社區環境的影響
鄉村旅游的發展和生態環境的保護是利用與被利用、發展與限制的關系。首先，鄉村旅游的發展帶來了鄉村經濟實力的增強，刺激對旅游環境的投資和改善。但由于利益的驅使，管理和開發不善，環境惡化、資源破壞、文化傳統變質或消亡，損害鄉村旅游的可持續發展。其次，由于環境保護的需要，旅游規模和方式受到限制，同樣也難以給當地居民帶來收入的增長。當前普遍存在的問題是，由于鄉村旅游開發中過分追求短期效益，造成環境的惡化、資源的損耗，從而損害了鄉村旅游業發展的基礎。
3.4 鄉村旅游對鄉村社區生活的影響
鄉村旅游的發展也帶動了鄉村社區生活的改善，最顯著的就是促進了基礎設施的建設和文化教育的發展。吸引其他企業參與投資，對當地的基礎設施、經濟環境等都有所提高。農民勞動文化素質和技術熟練程度，以及勞動力供應能力也都有所提高，為鄉村地區的進一步發展提供了良好的平臺和契機。
4 實例分析
4.1樓觀旅游存在的問題
樓觀鎮的現狀建設用地比較分散，缺乏公共設施和商業服務設施，市政基礎設施也不完整，雖享有較高的知名度和科研、旅游價值，但開發水平較低，季節性強，旅游產品開發不足，品牌建設成效不大，旅游接待設施呈兩極化差異。秦嶺25度坡已成為獼猴桃產業基地，難以進行征地拆遷?，F狀農業與旅游業缺乏結合，協調性不強。旅游業大多局限在平原地區的道文化展示區內，山區的旅游資源由于受到多個管理部門的共同管制，開發難度大，許多旅游資源得不到利用。
4.2 鄉村旅游對樓觀鎮經濟的影響
樓觀鎮以獼猴桃產業為支柱產業，并且已經成為全國優勢產業。村民在支柱產業的帶領下，有良好的收入，對旅游開發的積極性不大。但是在合理規劃的基礎上，可以將部分產量低下，土地資源不良的地區用于旅游業的開發配建，不僅能充分利用土地，更能解決剩余勞動力的就業。將特色農業和民俗鄉村旅游綜合開發，實現農業的多元化發展，以旅游業推動農業產業化發展，促進提高樓觀鎮經濟的多元發展。
4.3 鄉村旅游對樓觀鎮文化的影響
樓觀鎮以道文化為主題，鄉村旅游的發展對道文化的傳播提供動力支持，并促進與鄉村文化的相互滲透。增強了樓觀人民的文化自豪感，恢復鄉村傳統文化的活力。但不可避免的是鄉村旅游也會對樓觀文化帶來一些弊端。鄉村旅游的發展會沖擊道文化的宗教氛圍，一些粗制濫造肆意復制旅游景點無法傳承道文化的內涵，反而成為旅游產品的銷售場所，嚴重影響旅游環境。
4.4 鄉村旅游對樓觀鎮社區的影響
樓觀新鎮在鄉村旅游發展的趨勢下建設完成，試圖為村民打造更加優美舒適的鄉村居住社區。但規劃并未結合實際情況，距離村民的土地較遠，不便于下地勞作，生活模式也與原先相差甚遠，老人和兒童搬遷到新鎮居住，但輕壯年仍然留在原地，導致新鎮入住率極低，缺乏生活氣息。
樓觀鎮原有公共基礎設施、商業服務設施相對落后，發展鄉村旅游一方面可以改善投資環境，吸引外資，對當地的自然環境、基礎設施、經濟環境等都有所提高。另一方面還能加強各級政府對樓觀的關注度，提高公共基礎設施建設的力度。通過基礎設施的建設將村民向新鎮引導，將原有宅基地建設成為農家樂、鄉村別墅等旅游配套設施。一方面能保證當地村民的根本利益，增加居民收入，提高村民的文化素養和生活水平。另一方面能規范旅游業的開發和建設，減少沖突。
5 結語
鄉村旅游對鄉村社區的影響是多層次、多角度的?？傮w來看，鄉村旅游對鄉村社區的積極影響大過于消極影響。在經濟和鄉村生活方面，正面影響占主導，對鄉村社區經濟結構的轉變和居民生活水平的提高功能顯著，提高政府的關注度，提供基礎設施建設的資金支持，而且能產生資金的吸引力。環境方面，則是消極影響大于積極影響，過度開發和不合理的規劃都會對生態環境造成嚴重的影響，遠期會影響到鄉村旅游的發展。鄉村旅游對鄉村文化的影響更為復雜，旅游對"鄉村性"破壞和鄉村文化的沖擊不可避免，鄉村文化是鄉村旅游的核心吸引力，"鄉村性"的缺失會更為明顯的限制鄉村旅游的發展。鄉村旅游的開發，應注重文化內涵的挖掘和傳承，綜合衡量鄉村旅游發展也生態環境之間的發展與限制，保證鄉村旅游業的可持續發展。
參考文獻：
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鄉村社區教育范文6
關鍵詞： 農村社區 非正規學前教育 管理主體 家長主體模式
非正規學前教育是指由政府、社會團體或個人主辦（發起），在正規幼兒教育體系之外，依托社區資源，有目的、有系統、因地制宜地組織的為無法接受正規學前教育的0-6歲兒童，特別是處境不利兒童（如殘疾兒童、家庭經濟困難及少數民族的兒童）提供幼兒教育服務的學前教育形式。相較于正規學前教育而言，非正規學前教育具有靈活性、開放性、社區融合性和時效性等特點，是農村學前教育發展的有效途徑。
一、農村發展非正規學前教育的意義
中國幅員遼闊，各地經濟、文化、自然環境差異大，發展不均衡是基本國情。如果人口密集經濟發達的城市社區或是人口聚居的農村城鎮，往往以正規幼兒園作為一般形式甚至主流形式，那么人口處于散居狀態的鄉村和邊緣地區則更適合發展非正規學前教育。農村社區大力發展非正規學前教育具有重要的意義。
（一）農村非正規學前教育的發展體現了學前教育的普惠性，有利于農村學前教育的普及。
在農村社區學前教育“入園難”的社會現實下，2010年以來政府出臺了諸多政策、采取了一系列措施解決農村社區學前教育的發展問題。采取的形式基本都是自上而下正規學前教育的形式，但是這種正規學前教育的形式，各地區基本只規劃到鄉鎮一級，而對于最基層的村則沒有具體規劃。現實中就最基層的鄉村而言，除少數經濟較發達的地區外，正規學前教育幾乎一片空白。
農村社區非正規學前教育具有針對性、靈活性、開放性、社區融合性等特點，可以根據特定人群之育兒需求及其所處條件興辦適宜的幼兒教育，真正惠及農村幼兒。農村社區非正規學前教育的發展真正體現了學前教育的普惠性，有利于農村學前教育的普及。
（二）農村非正規學前教育的發展適應了農村社區實際，有利于農村學前教育質量的提高。
正規學前教育追求規模效益，需要有固定而充足的場所、專業的幼教師資、充足的生源，這一切成為制約當前農村社區正規學前教育發展的主要障礙。
農村社區的非正規學前教育從特定兒童群體的生活經驗和需要出發，與社會生活和現實條件結合而形成獨具個性的幼兒教育。農村社區的實際是：居民居住地分布的大分散、小集中；農村社區有大量富余的空間，可為開展非正規學前教育提供充足的場所；農村社區擁有豐富的自然和鄉土的教育資源，是發展農村非正規學前教育的豐富課程資源；農村社區居民之間關系密切，親情、鄉情、鄰里之情濃郁，有利于農村非正規學前教育組織，有利于各家庭開展互助合作。
（三）農村非正規學前教育的發展可以充分利用農村教育資源，提高教育資源的利用率。
非正規學前教育發展所需要的人力、財力、物力的投入較少，融合于所在社區環境的“沒有圍墻的幼兒園”，可以使幼兒教育更好地立足當地實際，教育內容和資源取之于社區、取之于特定對象自身的現實生活，采用和發掘鄉土教材。同時農村非正規學前教育大量節省園所建設、人員開支、設施設備等費用。
二、農村發展非正規學前教育的模式
從國內興起的非正規學前教育現狀來看，我國城鄉各地存在著各種形式的非正規幼兒教育。由于我國地域遼闊，各地、各社區存在顯著差異，因此在非正規學前教育的發展中存在不同的發展模式?？偨Y我國非正規學前教育發展的實踐，結合我國農村社區的實際，我們認為我國的農村社區發展非正規學前教育可以采取兩種基本發展模式：家長（家庭）主體模式和政府主導模式。
（一）家長（家庭）主體模式。
家長（家庭）主體模式是指非正規學前教育的組織與管理的主體是家長（或者是由社區的各位家長代表組成的家長委員會）。家長（家長委員會）負責與政府機構進行溝通與交流，解決非正規學前教育發展所需的場地、師資、課程、經費等問題，負責非正規學前教育的組織與管理，負責組織與實施非正規學前教育。
家長主體模式屬于“自下而上”的組織形式，這種組織形式可以充分發揮家長的主觀能動性，推動非正規學前教育生動活潑地開展。這種模式需要：家長之間的要團結與合作，相互關愛；家長的交際與溝通能力較強，具有開拓精神；家長中要有人有奉獻精神及組織管理能力。
（二）政府主導模式。
政府主導模式是指以鄉（鎮）政府、村委會負責本地區非正規學前教育的組織與管理，包括協調轄區內各相關的部門的關系為非社區學前教育的發展提供所需的場地；解決非正規學前教育的師資隊伍問題等。
政府主導模式模式屬于“自上而下”的組織形式，這種形式具有嚴格性、標準化和統一性的特點，有利于確保非正規學前教育的組織實施。政府主導模式能很好地獲得政府的政策、人力資源與物質資源的支持，同時有利于協調社區各方面的關系，充分利用公共資源（比如圖書室、學校、醫療衛生機構）為非正規學前教育服務，從而促進轄區內非正規學前教育的發展。
三、農村社區非正規學前教育發展保障機制
當前我國有關學前教育的政策明確了學前教育的兩個基本性質：是社會主義教育事業的組成部分，同時是社會公共福利事業。學前教育應是各級教育中公共性最強的。既然學前教育是一項社會受益面最廣的社會公共事業，那么作為社會公共服務機構的各級政府在發展學前教育事業中就責無旁貸地擔負主要職責。非正規學前教育作為正規學前教育的有益的必要的補充，作為發展農村社區學前教育發展的有效途徑，各級政府應把發展學前教育作為當前改善民生和推動教育科學發展的重要任務，落實各級政府對加大農村非正規學前教育發展的保障力度，在政策扶持、經費投入、人力資源培訓、監管等方面的主體責任，充分調動各方面積極性，促進農村社區非正規學前教育的發展，努力實現農村學前教育“又快又好地發展”。
（一）政策扶持。
目前，在農村學前教育發展的過程中，強調的是正規學前教育的單一發展模式。各級政府在學前教育發展的規劃中都只涉及正規的學前教育，無論辦園的主體是誰，都是以正規形式進行，完全無視或忽視非正規的形式。鑒于非正規學前教育作為正規學前教育的有益的必要的補充，各級政府在制定相關政策法規的時候應考慮學前教育發展的多種形式，給予非正規學前教育合法的地位，較好生存與發展的空間；使非正規學前教育的發展獲得政策支持。
（二）經費援助。
通過完善以政府投入為主的經費保障機制和成本合理分擔機制，建立學前教育資助制度，引導和支持民辦幼兒園提供面向大眾、收費較低的普惠。政府應為發展農村非正規學前教育提供必要的經費援助。對于農村空閑的中小學的教室，可以免費提供給村民使用，作為幼兒活動室。另外，要為居民發展非正規學前教育提供必要的經費援助，用于幼兒圖書、資料、玩具的購買及一些簡易小型設施設備的添置，以保障農村非正規學前教育游戲和活動的正常開展，提高學前教育質量。
（三）人力資源援助。
農村非正規學前教育的發展，對于師資隊伍的建設雖然不像正規學前教育那樣嚴格，但是仍然對相關人員進行的專業知識與技能培訓，使農村社區非正規學前教育能按幼兒心理發展的特點和幼兒教育的規律組織開展活動，促進幼兒身心和諧全面發展，保證農村社區學前教育的質量。
政府作為學前教育發展管理的主體，對農村非正規學前教育發展的人力資源的援助主要有兩個方面：其一是組織專家對村民進行相關的專業知識和技能培訓。農村居民基本具備開展非正規學前教育所需的文化科學知識，而對于開展學前教育的所需要的兒童心理學、教育學、管理學等相關的理論知識與幼兒教育的教育技能相對不足。因此，政府部門應組織專家對村民進行幼兒教育的專業知識與技能的培訓。其二是為村民組織的非正規學前教育配備的巡回指導教師，為村民提供從事幼兒教育的業務指導。各級政府應選擇業務能力強的幼兒教師，擔任農村非正規學前教育專職或兼職的巡回指導教師，巡回指導教師負責農村非正規學前教育的業務指導工作，以保證農村社區非正規學前教育質量。
參考文獻：
