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質量專題匯報范文1
按照市委的統一部署，我局解放思想學習討論進入討論調研階段。我局高度重視，及早謀劃工作，研究確定了4個關系我市水利科學發展的重大課題，局領導以身作則親力親為，帶頭深入開展調查研究，完成了4個專題調研報告，找準水利發展中存在的突出問題，為第三階段決策部署奠定了堅實基礎。經過全局水利工作者上下共同努力，我局解放思想學習討論活動第二階段討論調研取得較為明顯的成效。
交流會上，四個調研專題責任單位匯報了調研報告，分別是：1.進一步加快景豐聯圍建設步伐；2.加快進度，全面推進人大議案工程建設；3.解放思想，全面完成水管體制改革；4.以民生水利為著力點，推進農村飲水安全工程建設。
各專題匯報后，**指出，四個調研報告明確了水利發展現狀和趨勢，明確了制約水利發展的影響因素和存在問題，提出加快發展的建議和意見。存在的問題是：由于各種因素的影響，觀點不夠新穎，視野較窄，質量不夠高，突破重點不夠突出等。
**對四個調研專題所涉及的工作分別進行了點評，對進一步加快景豐聯圍建設步伐，他提出：
一、要依靠黨委、政府；
二、要積極籌措資金；
三、依時高質量完成前期工作是基礎；
四、確保無障礙施工是難點；
五、質量是重中之重。
對全面推進三個人大議案工程建設：
一、要強化各級對議案實施的認識，引起領導的足夠重視；
二、分析當前三個議案實施的形勢，電排、移民議案實施難度大，小型水庫議案實施較好；
三、采取什么措施加快議案實施進程：細化工作，進一步明確責任，資金的籌措向黨委、政府匯報，加強實施議案的力量。
對全面完成水管體制改革，在原來困難的情況下取得重大突破，當前要把握重點，要解決主要問題即人員和經費問題。
對推進農村飲水安全工程建設，當前進展與預期有差距，下一步要做好前期工作，加強資金的籌措。
**對四個調研專題所涉及的工作提出建議：一、加強向黨委、政府匯報情況，爭取黨委、政府的重視、支持，協調資金的籌措；二、加強資金的使用管理；三、落實責任，加強專項監督；四、加強工程建設管理，確保工程優質；五、各調研專題責任單位進一步完善調研報告，把調研成果轉化為推動工作、推動水利發展的新辦法、新措施。
在總結講話中，**局長指出，各調研專題責任單位做了大量工作，取得一定的成果，這次解放思想學習討論活動調研成果交流會，有利于班子成員的思想溝通，是一次很好的活動。我們要認真思考水利部門的定位，究竟應做什么，怎么做，重點在哪里，做好當前和今后的水利工作，要著重從5個方面入手：
一、加強水利法規的宣傳，提高各級領導及群眾對水利的認識，推動水利工作的前提是各級重視、社會熱心、上級關心、群眾支持；
二、水利項目規劃如何量力而行，科學規劃，實事求是，確保實施好每宗工程，是推動水利建設的基礎；三、抓好資金的籌措，協調各方關系，是推動水利工作的關鍵；
四、落實層級責任制，明確考核責任；
五、加強對基層水利局的指導、協調、跟蹤、監督，為基層服務是水利工作的主要手段。
**并對局領導干部提出了三個要求：
一、一定要明確職責，增強事業心、責任感，分管的工作要隨時掌握情況；
質量專題匯報范文2
根據**縣組織部[2009]26號《關于開好2009年度黨員領導干部專題民主生活會的通知》精神和工業聯合社黨支部《關于召開二九黨員領導干部專題民主生活會的報告》的安排，**縣城鎮集體工業聯合社于二九年六月十二日下午召開二九年度黨員領導干部專題民主生活會。現將會議情況匯報如下：
一、會議概況
參加會議的有：聯合社機關全體工作人員。
二、領導重視，會前準備充分
聯合社黨支部對開好專題民主生活會十分重視。為了開好這一次專題民主生活會，黨支部會同機關有關部門召開一次聯席會議進行討論研究，提出一個整體方案，并報縣組織部，縣紀委和縣經濟貿易黨委和第三指導組。會前準備抓了4件事。
1、組織機關工作人員有關文件學習工作，學習采取自學與集中輔導相結合。做好思想發動，統一認識，動員干部職工積極參與。
2、請黨員領導干部按文件要求，認真總結一年來工作、思想、寫出書面匯報材料。
3、組織一場座談會。于5月25日召開機關工作人員座談會，征求干部職工意見，并及時將群眾意見反饋黨員領導干部。
4、確定民主生活會的時間、地點、參加對象和議題，并做好上報工作。
三、加強領導，認真組織，確保質量
會議由機關支部書記主持。首先由黃忠輝主任進行一年來工作、思想、廉政自律等情況匯報。他們的匯報即講了工作情況，也講了個人的思想、廉政方面的情況，既講了一年來取得的成績，也講存在的問題和今后打算，進行自我剖析，查找自己的不足之處，并真誠地歡迎同志們對自己提出批評和幫助。
質量專題匯報范文3
[關鍵詞] 藥物動力學；教學；實踐
[中圖分類號] R969 [文獻標識碼] C [文章編號] 1673-7210（2012）04（a）-0175-02
Discussing the teaching model on pharmacokinetics of graduate student
GUAN Yanbin JIA Yongyan
School of Pharmacy, Traditional Chinese Medicine of He′nan University, He′nan Province, Zhengzhou 450008, China
[Abstract] In order to improve the teaching quality of pharmacokinetics of graduate students and cultivate their scientific and innovative thinking ability, this paper discusses some aspects of the course design, content and teaching experiences based on our teaching practice.
[Key words] Pharmacokinetics; Teaching; Practice
藥物動力學是研究藥物、毒物或其代謝產物在生物體內量變規律的一門藥學分支學科。近年來才獲得迅速發展的藥學新領域。藥物動力學的原理和研究成果已滲入到藥理學、毒物學、分子藥理學、臨床藥學、生物藥劑學、藥物化學、藥物分析、藥劑學和中藥學等多種學科領域，成為這些學科的最重要和最密切的基礎，推動著這些學科的蓬勃發展[1]。藥物動力學是解決臨床合理用藥、最佳給藥方案的設計、指導新藥設計與開發、進行新制劑設計和臨床藥學研究工作等必不可少工具。近年來雖然許多醫藥類高校先后面向碩士研究生開設了這一課程，但因為各個學校的具體要求不同，該課程尚無統一的教材，各校間教學內容和教學質量參差不齊，而且筆者在研究生的科研實驗中發現，學生在藥動學的試驗設計，數據處理等方面都存在很大不足[2]，所以筆者也在積極地進行相關教學的改良，現就我校研究生《藥物動力學》的課程設計、授課方式、教學內容及教學過程中一些值得注意的問題談幾點看法與體會。
1 課程設計
研究生的課程目標是新、精、深[3]，藥物動力學課程的宗旨是提供最新的藥物動力學研發的知識與動態，以拓寬研究生視野，營造良好的學術氛圍，培養研究生的創新意識。課程內容盡量減少與本科階段的重復，在難度上也與本科差距拉大，提高前沿性知識比重低。因此藥物動力學的課程除了設置常規傳統的單、雙室模型、非線性動力學等專題外，還設置了臨床前藥動學實驗設計、臨床藥動學實驗設計、藥動學常用研究方法、生物利用度和生物等效性實驗等專題，與本科教學不同的是，這些專題的課時都有很大提高，每一專題都有深入的細致講解及討論，更注重與科研實踐的結合。而且根據學生的具體要求，每年都有一定的更新。
藥學相關專業在雖然在本科大四上學期開設了《生物藥劑學與藥物動力學》這門課程，但是藥動學的課程涉及到大量公式的推導，涵蓋了很多《高等數學》的知識，而這門課程在大一上學期的時候就已經開設，很多學生對一些高等數學基礎知識早已遺忘，面對藥物動力學部分中大量公式的推導，普遍感到抽象難懂，枯燥乏味[4]。而且由于近年來學生就業壓力比較大，很多學生都提前忙于找工作，或者準備研究生考試，造成有些學生只是疲于應付考試，并沒有認真學習此門課程。因此在研究生階段開設藥動課時，仍有很多學生學習起來感覺到很吃力。另外還有一些學生認為，藥動學實驗的數據處理可以依賴很多相關軟件，所以沒有學量公式推導的必要，面對這些問題，都應該積極地進行引導。而且根據每年研究生來源情況，比如本科時專業的不同（我校本科設有藥學專業、藥劑學專業、中藥專業及制藥工程專業，中藥和制藥工程專業的學生本科時藥物動力學課時很少，所以學生的基礎往往不同），研究方向的不同等，應學生的要求，每年針對于不同的專題的講解側重點也有所不同。
2 授課方式
該課程是主要針對于藥劑學專業的研究生和少數其他，如藥理等專業的研究生，所以學生數量不是很多，因此有利于教師采用各種方式授課，形式靈活。因此既有傳統的多媒體教學式授課，也有專題報告和研究生集體討論的授課形式。課堂氛圍都比較輕松，學生可以隨時打斷老師的講課，提出自己的問題，甚至表達不同的觀點，師生之間圍繞主題可以進行熱烈的討論，這樣帶動了很多學生學習的主動性和熱情。
課堂傳統教學以精講多思為原則，教師在授課過程中主要起引導作用，強調基本原理和分析過程的介紹，淡化結論的獲得，引導學生通過獨立的思考與分析得出自己的結論，化教師的教法為學生的學法，鼓勵學生提出自己不同的看法與見解[5]。積極利用多媒體教學，比如在藥動學常用研究方法的專題講座中，針對于研究生更關注具體的研究方法操作，利用多種渠道，收集很多教科書、相關文獻和一些醫藥網站上的相關性信息，給學生下載了很多精美的專業圖片及相關視頻，使學生能夠更加形象地理解和掌握相關的操作方法。關于大鼠小腸在體單向灌流試驗，筆者按照實驗步驟，提供了自己拍攝的照片和視頻，使學生掌握大鼠如何麻醉、如何用繩帶仰位捆綁大鼠、如何進行腹部切口、如何辨別大鼠的不同腸段、如何進行大鼠腸段插管等技術，教師結合自身科研經歷，再與學生分享實驗中常遇到的各種問題，使學生在進行該實驗時能夠真正解決實際問題。
但在實際教學中，因為沒有固定的教材，教師是采用的大量的課外閱讀材料作為授課補充的。因此有的學生反映，授課后很容易遺忘，所以授課教師在每次課前將課件的打印稿發放給學生，方便學生記筆記和課后學習，而且為了更好地調動學生的積極性，充分發揮其主觀能動性，使其學習到自己感興趣的新知識，更重要的是增強其在日后的科研實踐能力，筆者還采用了專題報告和研究生班討論的兩種形式進行學習。比如在藥動學常用研究方法的專題講座結束后，給學生布置任務，根據自己的興趣，結合自己將來的科研方向，有針對性的就某一研究方法進行總結，或深入性的探討，然后以PPT的形式進行課堂匯報講解。這樣既使學生進行了有效的課后復習，同時也增加了學生的學習興趣。在匯報過程中或結束后，老師和其他學生可以與匯報人就會報內容展開討論。整個匯報過程不僅是對研究生的學術水平進行考察，也是對其演講作風、禮儀、形象、多媒體制作水平、現場駕馭能力等總體水平的檢閱[5]。研究還發現，有一些學生會匯報一些老師在課堂上沒有介紹的，非常前沿的一些技術方法或研究成果，這說明學生確實在課后進行了認真的準備。同時這種方法也促進了學生對大量文獻的閱讀，進一步提高其查閱和翻譯文獻的能力，為其自身的研究生課題實驗的順利開展和實施奠定一定的基礎，使學生真正能夠做到學以致用。為了提高專題討論的質量，通常都是提前兩周左右告知學生，使其有充分的準備時間。同時為了避免有些學生敷衍了事，不認真準備進行專題PPT匯報，或者不積極參與相關的討論，因此每次專題報告和研究生集體討論都計入平時成績，學期期末按比重算入最終成績。學生普遍認為，經過某些專題報告和研究生集體討論后，使自己對某些方面或某個研究方向產生了濃厚的興趣，課后可以主動地去查閱相關研究的最新動態。
3 教師不斷更新知識，建立教學與科研相長的教學模式
近年來由于科學技術迅猛發展，有許多新理論、新技術在藥物動力學研究中應用，因此相關知識更新速度非?？欤@就要求教師在教學之前做好充足的準備，才能緊緊掌握學科的發展前沿，滿足學生對新知識的需要。因此每年教學內容都會在一定程度上進行更新。同時教師在教學中更多結合自身的科研情況，使學生能夠學會如何將學到的理論知識運用到科研實踐中去，以此提高新藥研發方面的能力。反過來，教師也可以將在教學中受到的啟發應用于自己的科研方面，積極參與各項課題，建立教學與科研相長的教學模式[6]。
4 考核方式
改變傳統期末考試成績決定一切的考核方式，而是建立更重視過程的成績評價體系。因此，除了傳統的期末考試成績之外，還把每次專題報告和研究生集體討論都計入平時成績，將學生專題報告和研究生集體討論時的準備情況、匯報情況及參與專題討論的積極性、分析問題和解決問題的能力都納入成績評價體系。期末考試成績并不占有很大比重，在平時課堂學習結束后，也會以論文的形式布置不同的作業，這些都會在學期期末按比重算入最終成績。
國家教育部規定，研究生的培養目標特別是要加強研究生綜合素質和創新能力的培養。筆者認為在研究生的藥物動力學這門課程中，進行上述教學模式與教學方法的改良，有利于藥劑學專業研究生在學習中建立科學和創新的思維方式，為今后進行獨立的科學研究打下基礎[7]。
[參考文獻]
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[6] 張詠莉，李紅枝，王昕.堅持“教學與科研相長”之教學策略[J].中國實用醫藥，2008，3（33）：205-207.
質量專題匯報范文4
【關鍵詞】教學行動研究；小組專題活動；英語輸出；最大化
一、教學行動研究概述及步驟
教學行動研究是實施反思性教學的重要策略。20世紀50 年代初，美國學者 S. M. Corey 和 H.Taba首次提出用行動研究來解決教學中的問題。教學行動解決了教學與研究領域脫節的問題，這種在實踐中反思、研究的探索性活動對職業教師的自我提高有著深遠的影響。陳堅林在總結眾多學者對行動研究的評價和觀點的基礎上，提出行動研究具有實效性、合作性、反饋性和靈活性等四個特點并指出行動研究法五步驟程序，即：①問題：目的是發現問題、分析問題和確定研究課題。②計劃；包括確定目標、擬定變量（為解決問題所采取的方法），安排步驟和時間，收集資料。③行動：要注意行動的目的是解決實際問題，而非檢驗計劃的手段；注意信息的反饋；注意行動的靈活性，不斷地對所制定的研究計劃加以調整。④觀察：對行動過程、學生反應、研究結果、實施背景及行動者特點進行全方位、全過程觀察，不斷完善行動計劃。⑤評價：對研究計劃實施的過程和效果進行全面的總結和評價，并在此基礎上計劃下一步的行動周期。
為方便在這里表述，筆者根據這五個步驟設計出更實用的方案：a.計劃與行動；b.觀察、評價及問題；c.問題分析。而重要的是，教學行動研究是一個循環往復的過程。
二、行動研究在大學英語小組主題活動中的應用
鑒于自主性課堂教學有賴于口頭輸出互動活動的展開，所以筆者將課堂口頭輸出最大化作為本行動研究的課題和教學的目標。輸出活動最大化包括輸出數量的最大化和收效的最大化。以下是筆者將筆記整理后的有關行動研究的內容。
（一）課堂小組活動英語輸出最大化第一輪行動研究
1.計劃與行動A
2012秋季開始行動研究的第一輪。筆者對2012級英語專業本科授課大班進行了小組口頭主題活動的嘗試。具體做法是：①通過問卷調查，將授課大班72人按照高考成績、英語興趣高低、性別等情況混合搭配分成固定的組內異質組間同質的8人小組。②在講解課文A后，利用兩個課時的時間進行主題討論匯報、講故事或短劇編演等活動，以此取代原模式中課文B的講解。③固定的活動程序：活動首先在各小組內展開——組員之間互相討論交流或共同排練演習，而后，每個小組到前臺輪流展示或各小組選派一名代表輪流作匯報。④任務提前布置，學生需課前有所書面準備，便于以寫帶說。⑤小組或小組值班成員展示后，教師及全體同學給予計分評價、指導和鼓勵。⑥課堂活動以小組為單位計分，（既解決大班打分困難又促使組內配合，加強組間競賽程度），計分當堂公布。打分由教師、同學和被評組根據評分標準共同完成，為每小組打分時間最多兩分鐘。
2.觀察、評價及問題A
①第一學期，課堂氣氛較原來的單一的被動閱讀模式大有改觀，課上小組活動都較活躍，但主題匯報活動中，學生的語言質量和數量均較差；②小組各項專題活動中，雖然表現活躍，但學生的言語輸出量很多時候仍普遍較少。
3.問題分析A：
經分析和調查得出的原因如下：①有些主題題目難度過大，超過學生的水平；②缺乏對言語輸出數量的要求。
（二）課堂小組活動英語輸出最大化行動研究第二個輪回
1. 計劃與行動B
從第一學期第五周開始，行動研究進入第二個周期。①注意任務難度的適宜性，避免在語言和思想上雙重要求均過高或學生不甚感興趣的主題題目，或代之為較有趣、難度較小的專題題目（如第一冊第3單元 “How Science Changes Our Lives”代之為 “Do you think the royal family in the Tang dynasty enjoyed a much better life than us today？ Why or why not？”， 學生或使用課文的言語模仿性地表達自己否定的觀點，或創造性地運用自己的英語表達自己肯定的觀點。），或在難度大的任務上教師給予信息提示（如第二冊第7單元“What do you think has made English the first truly global language”任務之前，教師提示可從語言本身和歷史兩個角度議論。教師提醒英國移民和太陽不落國的簡史）；②完善打分標準：將各小組成員匯報演講和小組表演的英語輸出量納入計分標準。
2.觀察、評價與問題B
①小組活動中學生的言語數量有了明顯提高，語言質量也有很大改進。很多次各小組的表現精彩得令人激動。②活動過程中，課堂秩序有些混亂；③班容量大，小組編制大，學生輪到的輸出機會少。
3.問題分析B
經調查和教師本人反思，分析問題原因如下：①班大人多，課堂秩序缺乏紀律約束；②教師在大班課堂組織編制上缺乏創新性。
（三）課堂小組活動英語輸出最大化行動研究第三個輪回
1. 計劃與行動C
為及時解決以上存在的問題，第二學期第一周開始第三輪行動研究。具體做法：①將原來的8人小組改為4人，將之前的72人大班的9個8人小組分為各有9個4人小組的兩個二級集體單位，使學生的語言輸出機會增加一倍。課堂上組內活動后，兩個集體分別占據教室的前、后部，在本集體中匯報或表演，其后每個集體選出三組前臺展示，按等次計分。②紀律保證：進一步完善打分標準：將課堂執行紀律情況列為小組計分，并做紀律規定：為使前后集體互不受影響，對于表現精彩的個人或小組，大家豎起大拇指來取代鼓掌以給予贊揚鼓勵。
調整：后來有新發現，可以利用室外場地展開活動。改編制：將兩個二級單位集體分別再分成三個三級單位集體。在三級單位中的三個四人小組間比賽聽取或觀看后，選出兩組參加二級單位內的競賽，后經篩選，進入一級賽。同組組員間較之前增加了10分鐘互相交流修改稿件或改編節目時間，并有一半以上的學生多增加一個輪回的展示。
2.觀察與評價C
①隨著大班小組輸出活動組織的完善，學生參與的熱情高漲而持久。第三學期末問卷調查顯示，87.50%的學生認為，通過課堂英語口頭展示，自己的思維能力得到開發，86.11%認為自己說英語的勇氣和習慣得到培養，81.94%的同學認為自己的說與寫的技能有所提高；②第三學期期末測試結果顯示，本班平均成績與全校同屆同水平級的平均成績相比，高出3.8分。至此小組專題合作學習活動的教學行動研究獲得了比較理想的收效。
在行動研究過程中，教師本人也收獲很大。在教學中學習，學習中研究，研究中解決問題，其樂無窮。
參考文獻：
[1]陳堅林.《現代外語教學研究——理論與方法》.上海：上海外語教育出版社，2004.199
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[3]張建偉.反思——改進教師教學行為的新思路，北京師范大學學報，1997（ 4）56-62
作者簡介：
質量專題匯報范文5
關鍵詞：專題討論興趣創新能力
實踐證明，興趣是學生最好的老師，它不僅是學習的主要動力，也是創新的重要動力。因此，教師在教學改革過程中，應把培養學生的學習興趣擺在首要位置，并以興趣來推動學生養成良好的學習習慣。
環境微生物學是揚州大學環境科學與工程學院的專業基礎課，面向本院的農業資源與環境、環境工程、環境科學及給水排水等4個專業的所有學生。由于本課程具有較強的理論性和實踐性，其教學效果對整個學院的課程體系起著很重要的作用。然而，由于微生物學知識零散，枯燥乏味，如果以傳統的教學模式進行教學，勢必造成課堂氣氛沉悶，出現教師拼命地講，學生被動地聽，越聽越疲勞、越聽越厭倦的被動局面，進而嚴重抑制學生在課堂上積極思維的主動性，抹殺學生的學習興趣。
目前，多數高校對各門學科的課時安排普遍較緊，本校環境微生物學課程也不例外，因此，就如何在有限的課時內完成教學大綱的教學內容，并在保證教學內容的系統性和完整性的同時培養學生的創新能力，給教師提出了新的挑戰。為此，我們在過去幾年的教學實踐中，在通過組織專題討論的形式培養學生的學習興趣，進而提高學生的創新能力方面做了一些嘗試。
一、專題討論的組織及實施
在本課程開課初期，由教師提出專題討論的題目，其題目涉及的范圍要盡可能廣，如“微生物與環境保護”等。之后，讓學生自由組合成3～5人為一組的興趣小組，每組在大題目范圍內根據自己感興趣的問題擬定具體的題目，并利用幾周時間分頭準備。在本課程結束前安排專題討論，首先每組派代表對本組準備題目做匯報，匯報時間控制在5～10分鐘，每個小組匯報結束后，圍繞匯報的內容再安排幾分鐘討論時間，最后由教師做全面總結。
二、教師的正確引導
過去幾年的教學實踐表明，教師的正確引導是組織成功專題討論的關鍵。為此，我們在專題討論實施過程中，注意并做好以下幾個方面的工作。 （1）在學生準備階段，教師應及時了解每個小組的討論題目、準備情況，當發現學生遇到困難時，及時做好指導工作。（2）注意理論聯系實際。當教學內容涉及到某個小組專題討論的相關內容時，要有針對性地向學生介紹國內外相關領域的研究進展，這樣不僅可以提高學生的學習興趣，而且使學生容易理解和牢記相關的知識點。（3）安排學生到教師研究室參觀。讓學生零距離地接觸和了解教師的科研活動，并介紹教師在科研實踐中的經驗教訓，激發學生的學習興趣。（4）教學手段改革。為了在相對較少的學時內處理好經典內容傳授與學生自學能力、創新思維的培養及現代科技的發展現狀介紹等方面的矛盾，將教學大綱內容分為重點、難點內容和簡單易懂內容，教師主要針對重點、難點問題進行細講精講，而簡單易懂的內容則主要靠學生自學，以騰出更多時間共同探討微生物與環境方面的問題，如太湖藍藻爆發的問題、海上石油泄漏的問題等，可以激發學生對環境微生物學的學習興趣。（5）做好歷年學生專題討論的整理和總結，并將好的報告作品向學生重點介紹，并進行點評等。通過以上措施，不斷激發學生的好奇心和求知欲，進而使學生更加認真對待專題討論。
三、主要成果及體會
和過去相比，自從環境微生物學教學實踐中引進專題討論以來，在提高課堂教學質量和學生創新能力方面，均取得了顯著成效，主要表現在以下幾個方面：①通過全班學生的積極參與，集思廣益，所涵蓋的內容廣泛，豐富了課堂教學內容。 ②開闊思路，提高了學生學習的積極性。因為每個小組在廣泛地查閱相關文獻的基礎上，根據自己感興趣的問題確定專題討論題目，使學生積極性高漲。③提高學生的動手能力和獨立思考能力。每個小組確定題目后，通過認真思考、廣泛查閱相關資料、總結概括至撰寫專題討論稿的過程中，學生不僅參與教學活動，而且還能培養動手、歸納總結和獨立思考的能力。④培養學生的團結合作能力和語言表達能力。由于專題的選題、收集資料、撰寫、報告、答疑的整個過程需要每個小組全體成員的通力合作，通過此過程培養學生的團結合作能力和語言表達能力。最重要的是通過專題討論挖掘出學生的學習潛力，使學生變被動為主動，由要我學變為我要學。
雖然，我們在上述的教學改革實踐中，通過認真組織專題討論，在培養學生的創新能力方面取得一定的成效。但是，教學改革的探索是無止境的，相信在培養學生創新能力方面，還有很多問題有待進一步探索。
參考文獻：
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質量專題匯報范文6
督辦落實工作： 一是對黨委會上安排的重點工作制定了督辦落實表，二是日常工作中結合半年工作總結制定了各部室工作進展和疑難表，三是認真完成了市委市政府重點工程會議、范書記調研講話、市委十一屆十四次全會、市委常委會、市政府全會、襄發23號文件、鄂發19號文件、襄辦發55號文件、保障房建設、市第十二次黨代會等落實情況匯報。
文字材料工作： 完成了10篇黨委會會議記錄、7篇會議座談錄音整理稿；完成了評先表彰方案、半年工作總結、年度工作總結、工作要點、部室目標責任狀、統計簡報分析、招商引資總結等年度例行工作匯報；完成了政府年度目標考核、檔案省特級、保密先進單位、青年文明號、優秀志愿者組織、人才工作先進單位、文明單位等考核迎檢工作的相關文字材料；完成了五年工作總結、范書記別市長工作匯報、公司“十二五”項目庫、投融資情況匯報、縣域經濟會交流材料、國企黨建材料、城市基礎設施建設服務體系、優化經濟發展環境專題報告、擴大融資引大項目推進四個襄陽建設、襄陽市舊城改造及城市綜合體項目建設情況匯報以及“1+X”系列等大型文字材料；完成了二期債券發行所需各項文字材料；完成了三萬活動、集訓活動、還建房等消息報道十余篇，工作簡報四期；完成了各類會議議程、主持詞、領導講話、單項工作匯報等文字材料70余篇。
綜合部內務工作： 一是重新起草了公文處理辦法；二是堅持了綜合部工作簡報；三是協助趙部對綜合部的分工、工作任務等進行梳理和安排。
學習情況
二是珍惜每一次外出學習考察機會。今年4月下旬，經公司領導批準，我和趙部長前往廈門參與了人力資源管理專題學習，讓我重新拾掇出大學時代考取人力資源管理師時的書籍資料認真回味思索，將我個人對公司人力資源管理工作的想法和思路向績效考核辦做了匯報并貫穿在公司集團化改革新設部室的設想中。今年11月下旬，陳總帶領連我在內的四名同志參與了重慶xx年會，進入公司以來，每年的xx會，黨委都安排我參加，是對年輕同志的關愛和培養，更是對我們的期望和提攜，我不敢辜負，會議上一是聽取當年最熱門的形勢分析，二是聽取發言單位的經驗介紹，三是走訪了解當地城市的建設，四是在活動中結交行業內的同行專家，雖然每年會議的時間很短暫，接觸的人和事也有限，但是我相信只要做好積累，總會有一天摸清全國xx的家底為襄陽建投建好數據儲備庫。
三是把握黨委把我送出去脫崗學習的機會，在市委政研室扎扎實實地學習了兩個月，深刻地思考了崗位與愛好、學習與應用、技巧與規律的關系，加強了對全市情況的學習了解，深化了對文字工作的認識，更重要的是時常就工作中遇到的問題向市委政研室的“師傅”、“師兄”、“師姐”們請教學習，有了高人的指點，自己的工作質量也大有提升。
四是堅持在工作中學、向身邊人學、從點滴中學。始終牢記保持對不同工作崗位的好奇心和求知欲，積極向黨委班子成員學習靠攏，向胡總、xx、xx、xx等專業人士請教學習，向各部室具體經辦人員學習咨詢；時刻提醒自己關注網絡、報刊、會議材料中的時事訊息和精神；注重在工作中反思、積累；注重多看好書、多交高人、多思小事。
思想情況
今年9月，我被黨委任命為綜合部副部長，作為一名不在編的年輕女干部能被黨委啟用，榮幸與不安在我心里激烈交撞。一方面是黨委和同事們對我工作的認可讓我倍感欣慰和值得，另一方面我也曾顧慮自己的年輕、經驗、能力和性格能不能勝任，會不會辜負。陳總在黨委會上的一席話以及各位領導在工作中對我的信任和期望讓我把一切不安和懷疑都拋在了身后。我年輕，經驗少，資歷淺，可我不怕，因為我愿意學，愿意干，只要有這兩樣我就能在新工作、新崗位上學到新知識、積累新經驗，有些人可能在部分工作中干的久了、順手了，我從零開始，只要堅持在干中學，在學中干，不放棄，終有一日我也能達到。雖然我曾經也讓部分領導覺得個性太強，不太“聽話”，但是當我站在新的角色、新的身份上時，將心比心，換位思考，我對綜合部的同志們在接受工作時的態度多了一份包容，對綜合部的領導開展和安排工作多了一份理解，彼此間加強溝通，尋找有效的方法和路徑，更重要的是堅持以身作則、用能力去說服人，用善意去感化人，努力和綜合部的同志們共同營造一個團結向上的集體。當我站在新的角色、新的身份上時，我要求自己用更加積極、主動和負責的方式去對待工作，以前我認為只要做好我自己的活兒就行了，但現在我得對新從事文字工作的李偉負責，傾心盡力地去教導和交流；得對對綜合部操全盤心的趙部負責，主動匯報提醒部內工作；也得對部室內其他同事的工作負責，雖然偶爾覺得很累，很不公平，也質疑自己是為了什么，但也及時地調整了心態，在其位謀其政，這個心我必須地操下去，以一個能做事，敢負責的姿態體現出我個人的價值。
