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農業培訓建議范文1
關鍵詞 農機行業；職業技能；培訓鑒定；職業資格證書；安徽宿州；橋區
中圖分類號 S-01；F243 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2016）04-0336-02
黨的十提出城鄉發展一體化是解決“三農”問題的根本途徑，推動工業化、信息化、城鎮化、農業現代化共同發展，這對推動“三農”科學發展和全面建成小康社會具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。科技和人才是實現這一目標的關鍵。因此，需要盡快建立規模大、素質高、人員組成高效的農業農村人才隊伍，需要不斷加強對農村人才隊伍的技能培訓。農業技能人才是農業農村人才隊伍的重要組成部分，通過建立并大力實施農業職業技能制度，推動農業技能人才隊伍建設，不斷提升農業勞動者技能水平和職業素質，為發展農業現代化和建設社會主義新農村提供人才支撐和智力支持。
1 宿州市橋區農機行業職業技能鑒定站概況
宿州市橋區農機行業職業技能鑒定工作站于2003年經安徽省農業機械管理局（農業064）批準設立。2012年被農業部首批評定為“農機職業技能培訓鑒定示范基地”。鑒定站現有工作人員12名，其中，考評員5名（外聘1名），質量督導員1名（外聘），站長1名，其余為工勤人員。辦公、實訓、考核設備、設施標準、齊全。多年來，在各級業務部門的關心支持下，我們始終堅持人才強區這一戰略部署，緊緊圍繞提高農業勞動者素質、促進農業農村經濟發展這條主線，大力開展職業技能培訓鑒定工作，促進農機技能人才脫穎而出和健康發展，把人才強農戰略落到實處。
截至2015年底，共組織培訓（初、復訓）農機技能人才41 800人次，受理申請參加農機職業技能鑒定人員為12 616人，其中有11 890人取得了不同等級的職業資格證書，涉及的主要職業有拖拉機和聯合收割機駕駛員、挖掘機駕駛員、推土（鏟運）機駕駛員、裝載機操作工、農機修理工、農機電焊工、農機營銷員等。為給橋區的農機化事業的發展提供有力的人才技術支撐，使職業技能培訓鑒定成效不斷的提升，主要做到以下4點。
1.1 加強基礎設施和隊伍建設，是工作順利開展的基本要求
鑒定站成立后，把基礎設施建設工作放在了重要位置，多次向領導匯報并提出相關建設意見，以爭取主管部門的大力支持。主管局十分重視，安排專人多次組織召開調研座談會，制定實施方案。局里本著“共同建設，資源共享”的方針，讓農機監理站、農機校、農機技能鑒定站在同一個院內辦公，先后投資300多萬元建設2棟綜合樓，可供辦公、教學之用；又在院內鋪設訓練和實操考評水泥場地；增添了必要的教學、考核設備。為充實培訓鑒定隊伍，主管局在本系統內抽調專業技術和工作責任心較強的同志參與該項工作。根據工作需要鑒定站先后選派4名同志參加農業部指導站舉辦的考評員培訓班，取得了考評員資質?；A設施和隊伍的建設加強，為技能培訓鑒定工作的順利開展奠定了基礎。
1.2 健全和完善制度是開展工作的保障
根據職業技能鑒定相關法律、法規及規章制度，結合本站工作實際先后制定出《職業技能鑒定站工作人員管理制度》《職業技能鑒定回避制度》《職業技能鑒定考評員工作守則》《職業技能鑒定考場規則》等相關的規章制度。做到工作中有規可依、違規必究，堅持用制度管人、管事，為工作開展提供有力保障。
1.3 加強考務管理，保證鑒定公平、公正
一是重視報名環節，嚴把考生資格審查關。國家職業標準中對各個工種、級別的申報資格條件均有明確的規定，這是控制鑒定質量和保證鑒定公正的重要措施。工作人員嚴格依據要求對申報鑒定人員的資格條件進行審查。二是嚴格操作程序。在考核鑒定中，嚴格按照規定，經省農機職業技能鑒定站提取和使用國家職業技能標準試題，理論考試單人、單桌，實操考評隨時抽簽。認真落實考場規則、考核記錄等制度，要求考評員、閱卷員在《考核記錄表》和試卷評分人處分別簽字確認，并及時上報。三是加強巡考監督，進行有效督導，杜絕和弄虛作假等違規行為的發生，確保鑒定公平、公正[1]。
1.4 注重培訓效果，確?？荚u質量和合格率
農機職業技能鑒定工作是國家職業技能鑒定工作的一部分，是農機化工作的重要內容。積極探索開展農機職業技能培訓和鑒定的新思路、新方法，與時俱進，開拓創新，推動農機職業技能鑒定工作的有效開展，不僅符合國家職業教育和培訓發展形勢的要求，而且可滿足社會對農機專業人才的需求，有效提高農機安全管理水平，推動農機事業的發展[2]。橋區農機職業技能鑒定站在開展技能培訓鑒定工作中，嚴格按照國家頒發的規定操作，對學員實施嚴格的教育培訓，從知識、操作等方面加強教育。在培訓過程中嚴格要求，確保考評的質量和合格率。
2 存在的問題
2.1 社會認識度和重視度不夠
1996年國家建立農業職業技能鑒定制度，1998年農業部下發了《關于做好農機行業職業技能鑒定工作》的通知，將1984年起開展的農機維修工人技術培訓、考核工作與職業技能鑒定工作并軌。多年來，經過各級農機戰線上的同志的共同努力，廣大農機從業人員對農機職業資格證書制度已有一定的認識，但還是有相當大的一部分人對其認識度和重視度不夠。社會上還不能真正地把開展農機職業技能培訓鑒定工作作為提高農機勞動者素質的一項戰略措施來認識，多數農機從業人員，其中包括農機管理人員，對這項工作缺乏足夠的認識，有的甚至有抵觸情緒。2015年國務院又相繼取消一批職業資格許可和認定事項，給一些不完全了解事項的同志造成了一定的誤解，認為“農民要不要職業資格證書都行，不就是干活嗎，會干不就行了嗎”，參加技能培訓鑒定的人員缺乏積極性和自愿性[3]。不能從根本上認識到取得相應職業資格證書，其實是掌握了一項專業技能，會給自己帶來相應的經濟效益。
2.2 機制不完善
一是對證書持有者缺乏足夠的激勵機制。作為農機從業人員，本身工作就有一定的局限性，其就業主要面對的是農機企業、公司、家庭農場、農機合作社等，多為非公企業和社會組織。用人單位招用技術人員時不看你有無職業資格證書，只是從實用角度出發，能干活就行，更談不上有別與他人的待遇了。二是缺乏足夠的監督機制。實行就業準入的農機修理工，農機管理部門已按照工作職責進行監管，為農機維修經營技術和安全生產提供了強有力的保障[4]。作為農機行業其他工種，只有勞動監管部門實施監管職責，而就目前來看，監管不到位。因為，農機從業人員分布較為廣泛，勞動監管部門人員又少，他們目前主要監管的是工礦等大型企業，無法顧及其他用工單位。
2.3 工作不能與時俱進
按照現行國家農機行業職業標準有18個職業可以進行技能培訓鑒定，已經開展培訓鑒定的職業只有8個，職業等級也只限初、中級，工作存在很大的局限性，不能與時俱進。
2.4 從業資格證發證不及時
經過技能培訓，申請參加技能鑒定的人員，我們都能及時按照相關要求進行技能鑒定和整理上報有關材料。但發證部門有時長達3個多月才能頒發，這給急需外出務工的人員帶來了一定的影響，也直接降低了政府部門的公信度。為此，我們也多次向上級有關部門提出，但仍不能有效解決。
3 工作建議
3.1 繼續加大宣傳力度
宿州市橋區的農機行業職業技能培訓鑒定工作能在一定的良好輿論氛圍中順利開展，同我們前期的廣泛宣傳是分不開的。但宣傳的廣度、深度、力度還不夠。要結合國務院2015年取消的一批職業資格許可和認定事項，利用多種宣傳媒體面向社會、面向領導、面向農機從業人員進行廣泛宣傳，真正使人們從思想上認識到開展農機職業技能培訓鑒定，推行職業資格證書制度的必要性。這是勞動者實現自我價值的內在要求，是企業增強競爭力的迫切需要，是促進農村經濟增長方式轉變，是政府強化服務的一項基礎性、戰略性任務。
3.2 不斷完善機制
一是建議政府選擇一些技術含量高、實用性強的職業，對高技能人才給予一定的激勵。比如：對三級及以上農機修理工、三級農機維修電工、三級及以上農業技術指導員進行免費培訓鑒定或給予取得上述職業資格證書的進行補助，也可舉辦一些相應的技能大賽，給予參與者不同的獎勵等，所有費用由政府“買單”。二是建議勞動監管部門加大監督機制。同農村正在推行的養老制度掛鉤，把農機行業用人單位（特別是一些合作組織）養老制度推行開。先從就業準入工種切入，然后全面推行。
3.3 工作要與時俱進
隨著先進新型農業機械的涌現和農業產業結構的不斷調整，對農機與農藝的融合也將提出新的要求。新型高技能職業農民備受青睞，我們也勢必面臨著新的挑戰。這就要求我們把工作面放寬，比如可以與農業行業內的其他有關部門和一些農業職業大專、中專院校聯合開展農業行業職業技能培訓鑒定工作。工作中要注重技能培訓工作，使參學者學的會、用的上，這就要求我們的基礎設施建設和培訓鑒定隊伍進一步加強，以不斷滿足新的工作要求。建議頒發證書的部門加快職業資格證書發放時間，以增加我們這項工作的公信度。
4 參考文獻
[1] 于衡，雷貫宏.農業職業技能鑒定的理論和意義[J].遼寧農業職業技術學院學報，2000（3）：7-10.
[2] 莫廣剛.德國、英國的農業職業技能鑒定[J].世界農業，2005（2）：49-52.
農業培訓建議范文2
建筑業農民工是建設事業的主力軍，是推進工業化、城鎮化、現代化建設的重要力量，是全面建設小康社會的重要群體。隨著當今高速發展的建筑業，農村富余勞動力向建筑業轉移，農民工僅初中以下文化程度，技能水平偏低，持證上崗比例不高，使近幾年建筑業出現的生產安全檢查問題，農民工維權、違法問題等等表明，必須加強對農工的教育培訓，不斷提高他們的綜合素質、勞動技能和謀生本領。是建筑業農民工培訓面臨的重要問題。
一、存在的的問題
1: 農民工對職業培訓的戰略意義認識不夠：（一）城市二元社會結構強化了農民工與城市居民的界限、差異，阻礙了農民工的身分、角色轉換，迫使大多數農民工采有“候鳥式“兩棲就業和生活方式，農民工所具有的“忙時務農，閑時務工”亦工亦農型特點，使得一些農民工認為沒有必要參加培訓。（二）建筑市場準入制度尚不完善，建筑業工地中，部分崗位不需要技能或較高技能，農民工放下鋤頭，不經過培訓，就可以成為建筑人員，建筑人員通過工作中的傳幫帶能夠 較容易的掌握基本操作，似乎沒有培訓的必要，未持有職業技能證書的工人可以自由地在建筑行業中就業，與持有職業技能證書的工人獲取幾乎相同的酬勞，在這樣的情況下，農民工參加培訓的積極性受到打擊。（三）農民工認為參加職業培訓要承擔包括學費、書費和雜費等的直接成本，又要喪失技能培訓期間產生就業潛在收益的機會成本，無疑是“賠了夫人又折兵”，覺得沒有必要花多的金錢、時間和精力去接受培訓。
2: 用人單位從自身利益出發不愿承擔起職業培訓的責任。（一）在制度和運行環境具有高度不穩定的背景下，企業和農民工之間往往缺乏長期穩定的合約關系，所以企業更看中短期的成本收益分析。由于員工培訓支出增加了企業的運營成本，在農民工頻繁流動和跳槽的情況下，企業對農民工培訓的投資容易發生收益外溢的現象，在那些用季節性強的企業界中，這種現象尤為突出。（二）盡管近幾年出現了“民工荒”，但總體上說，廉價農民工仍幾乎俯拾皆是，這就更使得企業在從很大程序度上削弱了其投資意愿，形成了企業對農民工重用輕養的現象。也就是說，僅依靠市場自發力量還不能促成當前農村勞動力技能培訓的大規模實施。（三）要成為建筑行業熟練工，獲得較高收入，需要通過較長時間的實踐操作訓練，所以，建筑企業進行培訓投入的積極性不高。
二、針對農民工培訓工作存在的上述問題，可采取如下解決辦法：
1: 落實農民工培訓責任。強化用人單位對農民工的崗位培訓責任，對不履行培訓義務的用人單位，應按國家規定強制提取職工教育培訓費，用于政府組織上的培訓。充分發揮各類教育、培訓機構多渠道、多層次、多形式開展農民工隊員業培訓，建立由政府、用人單位和個人共同負擔的農民工培訓投入機制，使農民工培訓工作得到落實。
2: 加強與相關部門的溝通協調，逐步完善和落實建筑企業市場準入制度。把農民工學校的培訓，職業技能鑒定、崗位證書制度有機銜接起來，擴大服務農民工、服務企業的綜合效應。加強執法監督，要求農民工持證上崗，要求企業優先使用經培訓合格的農民工。施工企業則通過勞務企業擇優獲得人力資源，并向勞務企業支付費用，同時在勞務企業內部及勞務企業之間形成競爭，促進勞務企業為提高效益而提高自身人力資源素質。勞務企業擁有較固定的人員隊伍，而人員隊伍素質的提高不但提高農民工收益，也能為勞務企業提高收益。
3: 選擇合適的教學培訓模式。對于建筑業農民工的培訓，宜采用“短平快”培訓模式開展實用技術培訓。如“校企合作、依托現場，節能幻燈等培訓模式，以建筑業基本技能、安全生產知識、務工常識，維權知識和職業道德為主要培訓內容。實行“訂單、定向、定點”培訓，使培訓更加貼近市場、貼近企業。
建筑工地是農民工非常集中，又分為多個工種的場所，建筑行業中，唯一能提高大規模長期實踐場所的也只有建筑工地，根據建筑工地施工工藝的實際需要對農民工進行培訓，又能在在實踐過程中，及時檢驗培訓效果，促進農民工達到一定技能水平。
4: 創新工作機機制，確保培訓補貼制度。為參加職業技能培訓的農民工提供培訓補貼或工資補貼，拉開受培訓農民和無技能農民工的收入水平，提高農民工參加培訓的積極性。
農業培訓建議范文3
一、成果與收獲
截至2012年11月底，我校共舉辦各類培訓班120期，參加各種技能培訓人員有8000余人。本年度開設技能培訓班級有：5S管理推進班、特殊工種管理培訓班、會計從業證書班、縫紉班、綠化班和計算機網絡管理員培訓班等15個科目，31個班級，培訓以后取得上崗證或技能等級證書的有1239人。
其中，服裝縫紉工培訓9期238人，叉車工培訓1期48人，行車工培訓1期28人，綠化工培訓4期152人，印染定型培訓工3期129人，鍋爐工培訓1期45人，壓力容器工培訓2期96人，會計繼續教育培訓1期713人次，釀酒技術培訓58人，計算機網絡管理員（技師）培訓18人，創業培訓1期62人，電焊培訓工3期66人，電工培訓3期135人，汽駕班培訓70人，會計從業資格培訓167人，企業管理能力提升培訓（5S管理）60人。尤其是作為桃源鎮的兩家龍頭企業——華源包裝和眾誠鴨業，學校已累計為他們培養了2名技師、48名高級工、162名中級工，使企業的高技能人才所占比例提升到28%。
各類培訓班的成功舉辦和各培訓項目的開設，為深入推進我校農村社區職業培訓活動積累了經驗，也為我校更大范圍地進行培訓體制機制、運行模式和發展戰略等方面的調整和創新增強了信心和勇氣。
二、措施與對策
農村職業培訓工作是細致而煩瑣的。上述成就的取得，得益于我校在各級行政部門和社會各界的指導幫助下，堅持從社區居民、企業和社會發展的需求出發，以需求為導向，努力加強學校、政府、企業、農村職工之間的聯合，調動農村職工主動參與培訓的積極性等一系列工作的開展。
1.爭取各界支持
我校積極爭取各級領導部門、各部門的大力支持，以及本鎮各村、社區、企事業單位的全力配合。深入拓寬服務渠道，全面提升服務水平，不斷增強服務能力，積極開展各項企業管理培訓和勞動力技能培訓活動。開展的各項職業技能培訓涉及的部門有人社局、中小企業局、安監局、農委等，我校積極爭取到這些部門的支持，把開展職業技能培訓作為公共性和公益性培訓項目與鎮上的這些相關部門的工作緊密結合起來，使他們在組織發動、專家指導、技能鑒定、經費等方面給予大力支持。
2.接軌地方經濟
我們秉著培訓項目與地方經濟接軌及與社會發展吻合的辦學思想，開展的各類職業技能培訓都能貼近本地的產業發展。從本地產業發展的角度，從居民從業的角度，從提高勞動力素質的角度設計培訓項目，受到本地企業與居民的歡迎。
紡織服裝是桃源工業的集群產業，始于上世紀70年代?？p紉工培訓是我校圍繞服務地方產業而開展的一項常年培訓項目，采用“隨到隨學，學會為止，考核合格發證，并推薦就業”的方式，目的是使進入桃源的外來務工人員和農村剩余勞動力掌握一技之長，實現與桃源鎮當地產業的融合，為桃源服裝企業的發展不斷輸送技術工人。發展至今，全鎮已擁有200多家紡織、服裝、家紡、印染等相關配套企業，擁有縫紉車及配套設備10380多臺套和6000多臺無梭織機，年產各類服裝4000萬件，年銷總額超31億元，相關從業人員16000多人，被命名為“江蘇省服裝名鎮”。
花卉苗木是桃源鎮的又一特色產業。2013年度我們根據市場經濟的需求，開辦了綠化工初級、中級、高級培訓班4期，聘請蘇州科技學院的教授授課，開設《園林生態學》《植物生物學》《植物遺傳學》《植物育種學》等課程。通過培訓，有42人獲人初級證書、56人獲中級證書、119人獲高級證書，實現勞動力轉移近2300人。
除了以上的職業技能培訓項目外，我校還開展了會計從業資格培訓、會計繼續教育、計算機操作技能、人力資源管理、創業培訓、電子商務、企業管理、6S管理、印染定型操作技能、職業農民等多個職業培訓項目，全年共培訓人員達8000多人，對地方經濟和社會事業的發展起到了很大的拉動作用。
3.創建實訓基地
學校平時密切關注當地企業的發展動態和用人需求情況，利用各種機會和多種途徑進行市場調研，了解本地企業和職工的各種培訓需求，并針對這些需求與相關企業和政府部門協商，對社區內各種資源進行整合，在校內外創建了多個實訓基地。在校內建立服裝培訓基地和綠化培訓基地，電焊實訓基地建立在泰達公司，印染定型實訓基地建立在海潤公司，叉車實訓靠華源包裝公司提供支持，電工實訓靠市培訓指導中心提供支持。
校內外的實訓基地為培訓的學員的創造了一個生產現場模擬和真實訓練的實踐環境，通過實際動手操作和訓練，初步了解企業的生產、經營、管理流程，熟悉行業主要儀器設備和基本工具，掌握生產工藝，基本技能和專業技術，養成良好的職業意識和職業道德。學員在基地老師的指導下，充分利用實訓基地的真實訓練環境，以及技術和設備優勢，通過與社會的廣泛合作，培養創新意識和創新理念，提高學員的創新與創業能力。
有了這些實訓基地，我們再把各行業的專家請到基地，讓專家結合實際開展具體的指導工作，內容更豐富、工作更實在。方便了企業，方便了學員，學校和企業合作更加密切。
4.探索培訓方式
我校根據市場用工需求，采用訂單式集中培訓、現代遠程培訓、巡回流動培訓的組織實施方式，加大農村社區中高級技能人才培訓力度。為確保技能培訓的有序化、規范化，我校在年初確立了“以職業能力提升為導向的農村社區培訓模式研究”的實驗項目。通過對農村職工培訓現狀的調查，針對其中存在的問題，制訂培訓項目及培訓計劃，經過設計方案—實施行動—反思總結三個反復實踐、螺旋式上升的環節，創新農村社區培訓的方式。
（1）大眾培訓。采取開設大講堂、舉辦專業知識和技能培訓班、組織宣講團下村入企業培訓的方式。
（2）免費培訓。我校與區職業培訓指導中心合作，方便農村勞動力參加培訓。開設會計從業資格證、綠化工、縫紉工等培訓班，使參培人員掌握一技之長，盡快實現就業和穩定就業。
（3）“菜單”培訓。按照“求實效、講實用、重實用”的培訓原則，盡最大所能做到農村職工想學什么就教什么，想什么時候學就什么時候教，想用什么方式學就用什么方式教。變“訂單”為“菜單”，逐步構建適合農村社區實際的科學合理、功能齊全、相互協調、適應需求的培養體系，實現農村社區職業培訓方式的轉型。
三、問題與不足
我校在農民技能培訓方面雖然取得了一定的成績，但從目前的就業形勢和長遠發展看，還存在一些問題與不足。主要表現在：
1.農村居民認同度不高
一方面，農村居民認為社區學校職業能力培訓的質量不高、項目有限，難于滿足他們不同的需求。另一方面，培訓獎勵機制和就業導向機制配套缺失，激勵不足，挫傷了農村居民參加職業能力培訓的積極性和主動性。
2.機制整合不全
學校的硬件設施無法滿足農村職業能力培訓的需要，社區各類教育資源各自為政的現象還比較突出。同時，職業能力培訓的師資力量整合不力，學校無法擁有大量滿足職業能力培訓需要的師資。
四、打算與愿景
隨著經濟社會的不斷發展和社區教育的不斷深入，在社會轉型的進程中逐步走出一條具有社區本土特色而又富有現代氣息的農村社區職業培訓之路已成為必然選擇。積極推進社區教育改革創新、構建學習型社區，滿足農村職工就業創業、促進企業轉型升級，加快教育中心自身建設、促進學校內涵發展，努力開展以需求為導向的農村社區職業培訓的實踐與探索，是我校在今后相當長時期內的主要任務。
1.進一步加強培訓資源的整合，充分發揮當地各類培訓資源的優勢并加以整合，探索一整套相對完備的培訓資源體系。
2.加強學校、政府、企業、培訓對象之間的聯合，建立多元化的培訓經費投入保障機制和考核機制，調動培訓對象的積極性。
3.加強培訓課程和教師隊伍建設。積極開展適合農村經濟結構調整和企業轉型升級需要的校本課程建設；堅持“請進來”和“走出去”相結合，更新教材內容、改善培訓方法，加強教師隊伍建設。
4.以職業能力提升為目標，不斷探索培訓方式。以農村為主陣地，發揮市場經濟的導向作用，圍繞本地主導產業、特色產業，因地制宜地探索符合本地民情的培訓方式。
農業培訓建議范文4
[關鍵詞] 棉花 產量 問題 建議
[中圖分類號] S562 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2014）02-0027-01
棉花是我國國民經濟收入的重要組成部分，其主副產品都有較高的利用價值，正如前人所說“棉花全身都是寶”。它既是最重要的纖維作物，又是重要的油料作物，也是含高蛋白的糧食作物，還是紡織、精細化工原料和重要的戰略物資。因此，棉花生產至關重要。
景縣是全國重點棉花產區，常年播種面積2萬公頃。近年來，棉花單產始終在1200公斤/公頃左右徘徊，實現產量突破，力爭實現單產1500公斤/公頃，是所有農業工作者和全縣農民的共同心愿。根據本人多年工作經驗和多次深入農村田間調查，始覺棉花生產中還存在著諸多問題亟待解決，在此與廣大農業戰線上的同仁共同商討。
一、整地不科學
當前棉田中除了收獲后的棉柴滯留外，還有農膜殘留，嚴重影響了接納自然降水的能力。此外，常年旋耕導致耕層變淺，犁底層堅硬，作物根系難以下扎，抗倒伏能力減弱。
建議：一是收獲后的棉柴及時清除出棉田，并在土壤封凍前進行中耕耬耙，即可清除棉田中殘存的農膜，減少白色污染，又可疏松土壤表層，起到蓄存自然降水的作用。二是提倡秋耕曬垡，有效降低土壤中越冬蟲口密度。三是建議棉田間隔3年深松、深耕一次，深度25cm以上，打破犁底層，促進作物根系下扎，增強其抗倒伏能力。
二、重茬現象普遍
據調查，全縣大多數棉田為重茬5年以上，有的超過8年甚至更長，遇有高溫高濕特殊年份，極易爆發棉花枯黃萎病，造成不必要的經濟損失；此外，重茬也是造成棉花單產徘徊不前的主要因素之一。
建議：合理倒茬，每3年倒茬一次，可有效避免棉花枯黃萎病大發生。
三、種植密度不合理
據多年田間觀察，有個別棉農貪苗，抱有“有錢買籽，無錢買苗”的想法，下種量過大，別人播1.5公斤，他偏要播2公斤，出苗后又不舍得間苗，導致種植密度過大，田間郁閉過早，通透性差，蕾鈴脫落嚴重，產量反而降低。
建議：根據品種特性，選擇合理密度。
四、破膜不重視
地膜覆蓋的作用是為了增溫保濕，確保一播全苗和苗齊、苗壯。進入雨季后，地膜的作用消退，若不及時破膜，不僅影響土壤的通透性，阻礙雨水正常下滲，而且妨礙棉花根系正常下扎，抗倒伏能力會大打折扣。
建議：在雨季到來之前，大約6月20日左右，及時破除地膜。
五、病蟲害統防統治難度大
其原因：一是棉花品種多、亂、雜現象普遍，品種間生理特性差異較大；二是由于一家一戶分散經營，棉花播期不統一，導致棉花進入各生育期的時間段不一致，病蟲害發生規律性相對較差，給病蟲害統防統治帶來一定難度。
建議：實施土地流轉，實現規模經營，實行“五統一”戰略，即：統一整地、統一配方施肥、統一品種、統一播種、統一管理。
六、施肥不科學，尤其是花鈴肥被忽略
據統計，全縣適時追施花鈴肥的農戶不足50%，大多數農民采用底肥“一炮轟”，寧可多施底肥，也不情愿追肥。一是怕受累，二是怕麻煩。豈不知重施花鈴肥才是增產增收的關鍵。
建議：加大棉花技術培訓及指導力度，增強農民科學管理水平。
七、間作套種高效種植少
農業培訓建議范文5
從事農業技術推廣工作30年之久的李玉德，堅持以農民的需要為己任，針對農民文化程度普遍不高、理解農業新技術能力差異大、從事的農業生產項目相異等問題，科學地提出了“訂單式專業培訓模式”。每當“科普之冬”活動開始之前，李玉德就組織廣大專業技術人員在全縣98個行政村進行走訪調研，根據各村產業發展結構和農業生產實際需要，制訂切實可行的培訓計劃。為了搞好培訓，李玉德和他的團隊成員們起早貪黑地工作著。一年冬天，李玉德與同事們去草河掌鎮套峪村，乘坐的面包車在冰天雪地里拋錨了，距離套峪村還有20里的路程，李玉德和同事們背著幾十斤重的教材，翻山越嶺走了3個多小時，趕到村里后也不休息，立即給等候的農民上課……
在縣科協和科技局的協調下，農業技術推廣中心與各鄉鎮及村委會簽訂了培訓協議。根據培訓協議，李玉德親自組織各相關單位制訂詳細的工作實施方案，根據各村需要，親自到林、牧、漁、農機等部門聘請教師，審定教案，并把各專業最新技術要點提煉出來，錄制成光盤，下發給農戶。幾年來，李玉德累計主持編寫農業科普資料10余萬字、編發科普講義5萬余冊，內容涉及種植、養殖、外出打工、興辦農家旅游等。看過培訓資料的農民都說：“這些資料真是打開致富大門的金鑰匙呀?！?/p>
只為開拓致富路
每年早春，李玉德都按全縣不同鄉鎮的地理環境和農作物不同品種生長期對氣候自然條件的需要，編印施肥建議卡、種子選購指導宣傳單、農作物病蟲害預測預防建議卡等，發放給廣大農戶。幾年來，在他的主持下，全縣推廣測土配方施肥120萬畝，組織開展測土施肥技術講座65班次，培訓農民4500人次；節省化肥1.2萬噸，增產糧食3250萬公斤，增加農業收入4000余萬元；引進玉米新品種105個、大豆新品種6個、甘薯新品種12個；完成玉米新品種對比試驗25個、水稻優質米品種對比試驗7個、肥效對比試驗4個；建立農業實用技術科普示范基地3個。現在，全縣農作物良種普及率已達98%以上，糧食產量每年以7.5%的速度遞增。李玉德也因此獲得了遼寧省農科院農業科技貢獻一等獎兩次、二等獎三次。
李玉德有一本電話簿，那上面有2000個電話號碼，其中九成是各鄉鎮的種糧大戶、林農和果藥生產者。每年除夕夜，他收到的短信大多都是一雙雙粗糙的手掌獻上的帶著泥土芳香的祝福。小市鎮上堡村的王憲義種植大棚黃瓜，地越種越板結，黃瓜的產量越來越低，是李玉德手把手地教會了他棚室秸稈反應堆技術，改善了棚室的環境，使黃瓜產量增加了30%，一年間增加收入1萬多元。一提起李玉德，王憲義感謝的話說也說不完……
帶出一支過硬的科技服務隊伍
農業培訓建議范文6
關鍵詞：農村；經營主體；人才
新型農業經營主體，在土地規模、技術裝備、資金投入、經營理念、農產品供給等方面，明顯優于普通農戶。在今后相當長的時間內，普通農戶仍然占大多數，而新型農業經營主體將逐漸嶄露頭角，成為推進農業供給側結構性改革、發展現代農業的新生力量。目前看，影響新型農業經營主體進一步發展的難題是經營管理人員、專業技術人員缺乏，也就是農業發展的后勁不足。為此，筆者針對遼寧省家庭農場、合作社等新型農業經營主體開展調研，并提出相關政策建議。
一、背景分析
中央規定，新型農業經營主體包括家庭農場、專業大戶、農民合作社、農業企業等。目前，農業部農經統計報表系統中，家庭農場、農民合作社的數據每年都進行統計，可以了解到相關情況。而專業大戶、農業企業并未統計，無數據來源。因此，僅對家庭農場、農民合作社數據進行分析。
1.家庭農場。據統計，截止到2016年底，遼寧省在縣級農業部門登記備案的家庭農場5321家。其中，有4620個家庭農場從事種植業，占總數的86.8%；家庭農場共有2.6萬勞動力，平均每個家庭農場4.9人左右。
2.農民合作社。據統計，截止到2016年底，遼寧省農民合作社4.8萬個。其中，有2.69萬個合作社從事種植業，占總數的56%；有4134個合作社從事農機、土肥、植保等服務，占總數的8.6%；合作社社員165.66萬人，平均每個合作社社員34.5人左右。
3.示范家庭農場主結構。據我們對2014年200個省級示范家庭農場主有關情況統計分析：從文化程度看，具有初中文化程度的102人，占總數的51%；高中、中專等文化程度的67人，占總數的33.5%；大學以上文化水平的僅有8人，僅占總數的4%。從家庭農場主的年齡結構看，30周歲以下的16個；而40-49歲之間的有78個，50-59歲之間的有53個，這兩個年齡段的群體，成為家庭農場經營的主力。
二、主要問題
1.文化程度、學歷水平普遍不高。國家將家庭農場定位為“是農戶家庭承包經營的升級版”，從遼寧省農民文化程度分析，初中文化程度占56.8%、高中文化程度占3%（資料來源2008年遼寧省第二次全國農業普查）。整體看，農戶文化程度水平不高。據“遼寧家庭農場信息應用平臺”統計分析，家庭農場主具有初中文化程度的占比為55.7%，高中文化程度的占比為18.6%，雖然明顯高于普通農戶，但與城鎮居民文化程度差距較大。
2.年齡結構偏大。家庭農場主、合作社負責人，承擔了帶領組織從事農業生產的主要力量。因此，需要這些人員頭腦靈活、接受新事物快、精力充沛，要有沖勁干勁、勇于實踐的精神頭，只有這樣，才能在市場經濟中立于不敗。現實中，從事農業生產的勞動力年齡較大，與現代農業對農業經營者的要求存在差距。據“遼寧家庭農場信息應用平臺”統計分析，家庭農場主年齡在31-40歲的占比為20%，而41-50歲的占比為41%，51-60的占比為26.4%。甚至出現了60歲以上的家庭農場主人數比30歲以下都多的現象，真實反映了家庭農場主老齡化的問題。
3.“農二代非農化”的問題比較普遍。農業是利用動植物的生長發育規律，通過人工培育獲得產品的產業。因此，農業勞動生產率普遍不高，存在富余時間，收益也不高。特別是農村改革開放后，農村剩余勞動力轉移速度普遍加快，進一步影響了農業后備力量。據統計，2016年農村常年外出務工勞動力290.35萬人，占農村勞動力總數的23.2%。據典型調查，雖然家庭農場主想要其子女“子承父業”，安心種田，但“農二代”大部分都在外打工，由于年輕、適應能力強，時間一長，基本不愿意返鄉務農。
4.帶頭人管理能力不高。遼寧省合作社大部分由農民領辦，農民領辦的合作社約占93%。這些帶頭人是生產或者銷售方面的行家里手，但對于合作社組織建設、民主管理、規范建設等經驗不足，重視不夠，缺少專業管理知識的培訓。比如農民合作社的會計崗位，一般聘請的會計是從事企業或事業單位會計，他們對合作社的特點不太清楚，對會計業務的特殊規定沒有完全掌握，所以直接影響了合作社會計核算的準確性和規范性。
三、對策建議
以家庭農場、農民合作社為代表的新型農業經營主體，是現代農業經營體系的主要組成部分，代表了農業未來發展方向，將承擔起現代農業的建設工作。對新型農業經營主體實施“農村人才”培育計劃，具有較強的現實意義和歷史意義。為此，我們建議：
1.明確培訓對象。為實現培訓目的、效果統一原則，建議對納入家庭農場名錄系統（在農業部門登記備案）、農業部門掌握的合作社（正常、規范運轉的）負責人開展專門培訓。據統計，今年上半年，遼寧省家庭農場登記備案5844個，農民合作社5.08萬個，全省大致需要培訓6萬人左右。對新型農業經營主體開展培訓，可以安排3年、按照年度實施培訓，逐步實現所有新型農業經營主體輪訓一次，解決他們生產、經營、銷售、管理等問題，提升他們的個人素質和經營能力。
2.確定培訓形式。培訓可以采用比較靈活的方式進行，如聘請專家學者就某一方面的問題進行講解；可以請種植大戶講解種植經驗，講心得體會；也可以實踐操作，互動交流。一是在培訓時間安排上，建議利用農閑季節（每年的11月到來年2月之間），組織開展對家庭農場主、農民合作社負責人的培訓，培訓時間可以在10天左右。二是在培訓內容設計上，可以按照種植品種、農機、設施農業等分類培訓，培訓生產技術、法律政策、產品營銷、經營管理、惠農政策等，使培訓內容具有針對性、操作性。三是在培訓場所上，可以利用現有農業職業學校的教育資源和場地，采用政府購買服務的方式，開展培訓工作。
3.建立農村人才庫。經過培訓后的新型農業經營主體，納入農村人才庫中，并通過互聯網，建立緊密型管理模式。一是建議依托農村人才庫，投資開發手機應用APP，通過智能手機端，實現農村人才之間“供需”互動，參考“滴滴打車”模式，解決農業生產者臨時用工（幫工）、技術服務、資金拆借等問題。二是開展農村人才表彰活動，每年評選一批示范帶動力強、影響力大的農村人才，并實施物資獎勵政策。三是對納入農村人庫管理的，金融部門放寬抵押擔保條件，在同等條件下優先放款，解決新型經營主體融資難問題。
4.調動培訓對象積極性。一是與涉農大專院校溝通，逐步開展學歷教育，解決農業經營者學歷較低的問題。或者針對家庭農場主的“農二代”，開展農業專業學歷教育，引導“農二代”返鄉從事農業生產，解決就業問題。二是繼續實施省級示范家庭農場、農民合作社示范社獎補政策，引導新型農業經營主體擴大規模，發展適度規模經營。三是對參加“農村人才”培訓的新型農業經營主體，實施免費培訓；對參加學歷教育的，可以實施財政補貼政策。
