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建筑工程技術的職業定位范文1
關鍵詞：高職；建筑工程技術專業；實訓基地；建設；工程素質
隨著建筑產業的快速發展，社會對建筑工程專業的人才培養提出了更新、更高的要求。近幾年來，一些學校在經費十分緊張的情況下，仍然花費巨資建設實訓基地，緊跟人才市場發展變化，加大建筑工程技術專業學生的工程實踐培養力度，期望培養出動手能力強、掌握最新工程技術的企業和社會急需人才。各高校的出發點都非常明確，期望值也很高，但是，實訓基地如何構建才能達到人才培養目標，高額投資能否達到建設初衷，如何避免實訓基地擺樣子、走形式，如何充實實訓內涵、提高實訓質量，如何科學評價實訓效果，如何培養學生的創新能力，實訓基地如何為其他院校同類專業提供實訓服務等問題，都需要進行深入研究，本文針對以上問題進行探討。
明確人才培養目標
人才培養方案是確定一個專業的人才培養目標、培養規格、就業崗位群、課程體系等內容的綱領性文件。我院建筑工程系（以下簡稱我系）在企業調研的基礎上，通過專業教師與企業技術人員多次研究、討論，召開實踐專家研討會等形式，制定了建筑工程技術專業人才培養方案。
建筑工程技術專業旨在培養擁護黨的基本路線，適應新型工業化生產、建設、服務和管理第一線需要，德、智、體、美等方面全面發展，具備從事建筑工程施工技術實施與質量控制、施工組織與管理、成本控制等實際工作的基本能力，具有良好職業道德和敬業精神的建設行業一線高素質技術管理人才，主要在建筑施工企業的施工員、質檢員、安全員、測量員、資料員等崗位就業。
構建學習領域課程體系及能力體系
我院建筑工程技術專業通過多年的教學改革，以專業建設為核心，以提高人才培養質量為目的，加強內涵建設，突出職業崗位需求，積極完善“雙證書”制度，以造就建筑企業一線需要的“精施工、會管理、懂設計、通經濟”的高等技術應用型專門人才為目標，將理論知識學習、實踐能力培養和綜合素質提高三者緊密結合起來，對創新人才培養模式進行了不斷探索和實踐，摸索出了工學結合的“一·二·三”人才培養模式?！耙弧ざと比瞬排囵B模式內涵：“一”指搭建一個政府、行業、企業、學校四方聯動，校企共建的合作平臺；“二”指構建畢業證和上崗證雙證融通的課程體系；“三”指通過三階段工學交替，實現三級能力遞進，達到“零距離”就業。三級能力指基本能力、綜合能力、頂崗能力，如圖1所示。
（一）基本能力
通過召開實踐專家研討會，確定了11門學習領域課程，每一門學習領域都是基于工作過程的典型工作任務，代表一個專向能力，因此形成11項專項能力：施工圖識讀與會審、建筑材料監測與應用、建筑施工放線、施工安全預防與監控、施工組織設計、建筑地基基礎工程施工、磚混結構主體工程施工、現澆結構主體工程施工、建筑防水與裝修工程施工、建筑工程計量與計價、工程資料整理與歸檔等。
（二）綜合能力
按照行業和職業崗位需求，以真實的建筑工程項目為依據，創立專業綜合實訓，包括工程招投標訓練、施工圖紙會審、編制施工組織設計、編制工程預算、項目實施監控、技術資料歸檔、工程質量驗收等項目，實施全過程的綜合實訓，努力營造真實的工作場景和教學情境，可大大提高學生的綜合職業能力。
（三）頂崗能力
通過在真實工作崗位上頂崗訓練，使學生具備頂崗能力，實現“零距離”就業。
實訓基地建設要求
11門學習領域課程都是工作過程系統化課程，需要真實工作任務的實訓室或教、學、做一體化教室，需求見表1。
綜合能力培養需要建設的實訓室有工程招投標、技術資料歸檔、工程質量驗收、施工建造實訓室。為培養學生的頂崗能力，需要校企合作，共同建設一批校外實訓基地。
實訓基地建設思路
教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》指出，高等職業院校要按照教育規律和市場規則，本著建設主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金；要積極探索校內生產性實訓基地建設的校企組合新模式，要充分利用現代信息技術，開發虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗。于是，形成以下建設思路：（1）利用現代計算機技術，建立真實建筑工程的數字化三維結構模型；（2）校企合作，共同建設校內生產性實訓基地材料檢測中心；（3）將施工建造實訓中心建設成為砌筑工、抹灰工等工種鑒定中心及施工員等資格認證中心和企業的職工培訓中心。
實訓基地建設方案
我院作為綜合性高等職業院校，既要考慮實現建筑工程技術專業人才培養目標，又要控制建設成本。從我院實際情況出發，形成以下建設方案：
（一）利用現代計算機技術，建立真實建筑工程的數字化三維模型
近年來，隨著建筑行業的蓬勃發展，各種各樣的建筑結構拔地而起，積累了大量的工程實例。通過利用大型的通用有限元軟件ANSYS的強大建模功能，能建立起全面逼真反映建筑結構的模型，還可通過設置不同的材料、實常數、單元類型等參數，快速、有選擇地展現所要觀看的構件或細部構造。
通過編制APDL程序建立真實建筑工程的數字化三維模型，能達到如下的預期目標：完整地、全仿真地建立整個建筑的結構模型，包括基礎墊層、獨立基礎、條形基礎等；真實地顯示鋼筋的混凝土保護層厚度；各種鋼筋的形狀、彎勾位置的定位、鋼筋彎弧內半徑、鋼筋的錨固、鋼筋的層次關系等，都必須與真實的結構完全一致；能確定鋼筋的下料長度；能統計混凝土的體積；能統計不同種類鋼筋的體積；能顯示施工縫的位置等。
建筑工程有其獨特性，不僅受季節、場地限制，而且技術含量高的還屬隱蔽工程，施工完畢后多為不可見。數字式三維仿真建筑模型是以真實的建筑工程圖紙為藍本，進行1∶1的全真建模；可設置混凝土為透明的而鋼筋則為彩色非透明；可隨時隨地、身臨其境地進行實訓或進行建筑翻樣。
仿真建模系統將提供一個巨大的仿真演示平臺，在該平臺上實現施工、預算等功能，使建筑視圖與施工變得形象、生動起來，學生一看就懂，一學就明白。
轉貼于
（二）校企合作，共建校內生產性實訓基地
我系已與武漢廣益工程咨詢有限公司合作成立了土木工程質量檢測中心。該中心定位于在石家莊周邊承攬檢測任務，同時為我系在校生提供實習實訓服務。該中心成員以武漢廣益公司的試驗檢測人員為主，同時由我系教師指導配合，以后實行以我院優秀畢業生為該中心的主要技術力量，我系教師為指導的模式，同時兼顧教學與業務開展。并且可以聘請廣益公司的技術骨干來我系進行授課與實訓指導，既能鍛煉學生的動手操作能力，增長學生的工程實踐經驗，同時也為我系校企合作、資源共享、服務社會開拓了渠道。
建設目標與實訓服務項目主要包括以下幾個方面：（1）滿足學生專項技能訓練需求。該檢測中心建成后可方便我系在校學生開展建筑材料檢測與驗收、力學性能試驗等專項技能實訓項目，包括水泥基本性質檢測、混凝土基本性質檢測、砂漿拌和物基本性質檢測、常見建筑材料力學性能試驗、鋼材拉伸、冷彎試驗及鋼筋焊接試驗等檢測內容；能夠滿足本系建工、造價、監理、鋼結構、建裝、室內六個專業相關課程實踐教學需要。（2）強化施工生產性實訓環節。按照建筑施工過程為主線的課程體系和教學要求以及專業崗位（群）的職業能力要求，開設與之相適應的施工建造實訓項目。利用該檢測中心開發施工建造取樣與成品檢測、工程質量與施工現場檢測等實訓項目，確保學生通過技能訓練熟練掌握職業崗位需要的動手操作能力，實現理論教學、實踐教學與工作任務的高度融合，大大提高學生的綜合職業能力。
該合作項目已經開始實施，我院提供了600m2的場地，武漢廣益咨詢公司已投入了近100萬元的設備，設備調試已完成，建筑工程等專業學生將于近期在此中心實訓。
（三）校內實訓基地建設方案
在建設數字化三維結構、生產性檢測中心的基礎上，專項能力和綜合能力的培養還需要建設測量、施工、管理三類方向的綜合實訓中心，建筑工程技術專業實訓中心主要實訓室建設方案見表2。
校內實訓基地不僅要滿足教學的需要，而且要成為技能鑒定、就業培訓的多功能基地。我院是河北省建設行業高技能人才培養培訓基地，已在建設廳指導下開展施工員、資料員、預算員等行業資格鑒定工作，因此，我們力爭將建筑工程管理實訓中心建設成為施工員、材料員、資料員、預算員等建設行業職業資格鑒定基地。與質監總站合作將建筑工程檢測實訓中心建成質檢員、取樣員等職業資格鑒定中心。與石家莊市就業服務局合作將建筑工程施工實訓中心建設成陽光工程培訓基地、再就業培訓基地，通過企業與社會需求緊密結合，按照企業需要開展企業員工的職業培訓。
以培訓基地為依托，加大校外實訓基地建設
2008年，河北省住房和城鄉建設廳批準在我院設立河北省建設行業高技能人才培養培訓基地，該基地旨在形成政府主導、行業引導、企業、學校共同建設四方聯動的校企合作平臺。該基地于2009年2月成立了河北省建設行業高技能人才培養培訓基地建設委員會，召開了基地建設委員會一屆一次會議，參加企業達38家。
校企雙方在自愿、平等、互惠互利的基礎上，在各委員單位建立校外實訓基地，加強和推進校外頂崗實習力度，提高學生的實際動手能力。聘請成員企業的專業人才和能工巧匠到學校擔任兼職教師。
學院將在省住房和城鄉建設廳主導下，進一步擴大基地成員企業，力爭在“十二五”期間成員企業達到100家，以保證專業建設的需要。
結語
實訓基地建設是三級能力遞進培養體系中實踐能力培養的關鍵所在，我院三維數字化建筑結構模型軟件、校企合作生產性檢測中心以及工程測量實訓中心等三個校內實訓基地建設雖然存在許多不足之處，但基本上滿足了建筑工程技術專業人才培養方案中能力培養的要求。
參考文獻
[1]姜大源.當代德國職業教育主流教學思想研究[M].北京：清華大學出版社，2007.
建筑工程技術的職業定位范文2
[關鍵詞]房屋建筑；施工方法；技術措施
中圖分類號：TV588 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）06-0190-01
一、房屋建筑施工技術的重要性分析
在對房屋建筑進行施工的過程當中，施工技術在其中起著非常重要的作用。良好的施工技術就是把提升技術能力作為基礎，然后讓施工成本與工程進度得到有效的控制，并把施工進度與施工質量作為工作核心，進而對建筑工程技術進行提升。在房屋建筑施工的過程當中，如果施工技術不合格的話，那么房屋建筑的質量就不能夠得到保障，當然建筑企業的經濟效益也是不能夠得以實現的。尤其是在遇到房屋建筑的施工技術難度越來越大和施工環境越來越復雜以及施工工期非常緊張等情況的時候，如果沒有對施工技術進行加強管理，那么房屋建筑的施工質量就不能夠得到保障，因此必須要多重視把施工技術提升到和其他方面工作同等的位置，從而使得每個環節之間能夠相互協調，只有這樣才可以從根本上使得房屋建筑工程的施工質量在很大程度上得到提高。
二、房屋建筑施工方法與技術上存在的問題
（一）房屋建筑工程只注重建筑工程的施工，而忽略了對于人才的設計。房屋建筑工程項目一直以來都普遍存在著忽略了對于項目工程建設前期階段的重要性，而非常重視房屋建筑工程項目建設的后期階段或者項目的決算階段。這就形成了建筑產品的欠賬過多，機械費、人工費等遠低于消耗的投資超限的現象，從而導致了價格的上調。這些都是重技術輕經濟、先建設后算賬、重實施輕決策造成的嚴重后果。除此之外，房屋建筑工程師在項目建設中的活動空間非常大，并且具有一定的權威性，同時是一支高素質的技術隊伍。但是在傳統的建筑工程造價管理當中，施工階段一般是造價控制的重點，社會對造價行業的定位與理解也相對比較低，這就形成了主管部門和造價行業之間存在著較大的差距，從而對于房屋建筑工程施工質量造成了影響。
（二）房屋建筑工程技術管理與系統控制機制不健全。我國目前的房屋建筑工程技術管理與系統控制還缺乏比較完善的管理機制，具體體現在以下幾個方面：①房屋建筑工程行業目前沒有完備的行業協會，對房屋建筑工程不能進行宏觀上的有效協調，使得房屋建筑工程不能實現現代化的有效管理與系統控制；②對于房屋建筑工程的技術管理與系統控制沒有具備完善的法律法規進行相應的監督和約束，形成了在技術管理中存在不透明的行為，在一定程度上對于房屋建筑工程造價的公平合理性產生制約；③房屋建筑工程行業工程師的作用不能得到充分發揮，由于房屋建筑行業對工程師的認識不全面，還有工程師自身的認識水平和職業能力水平有限，從而導致在具體的房屋施工過程中無法實現應該具備的行業價值。
（三）缺乏信息化與現代化的技術管理意識。隨著先進的信息技術在各行業的廣泛性應用，房屋建筑行業在技術管理方面，應當把信息化作為基礎，重新對于技術管理進行認識，能夠及時調整管理理念與方式，加強對于房屋建筑工程技術管理中信息化技術的認識，并且能夠在管理中充分運用現代化的管理理念，但是在當前房屋建筑工程的技術管理當中，不能通過有效利用先進的信息技術，及時掌握精確的數據，并且及時的了解先進的技術管理理念與信息，對工程技術管理的合理化以及技術管理水平的提高都產生明顯的制約。
三、房屋建筑施工技術措施
（一）需要提高對于建筑工程技術管理的市場化水平。提高對技術管理市場化重要性的認識，在進行房屋建筑工程技術管理的時候，能夠堅持公正和透明的原則，并且逐步培育合理有序的市場環境，能夠促使房屋建筑技術管理結果不斷合理化。相關房屋建筑工程技術管理部門應該在自覺維護技術管理市場化的同時，加強對與房屋建筑工程技術管理合理性的監督，在進行技術管理的過程中，要促使建筑水平與能力較高的建筑企業能充分發揮在建筑行業市場中的領軍作用，從而促進高層房屋建筑行業實現良性發展。
（二）需要樹立全程化的管理意識。房屋建筑工程的整體技術管理水平與建筑項目各個具體環節的技術情況之間有著直接密切的聯系，只有保證各環節技術的合理性，才可以保證整個建筑工程技術管理的可靠性。在設計環節，在保證高層房屋建筑工程質量的基礎上，還應該充分對工程建設的經濟利益進行通盤考慮。除此之外，招投標階段是當前我國建筑工程造價中對造價結果具有重要影響的一個環節，應該規范招投標程序，嚴格保證招投標過程的合理性，避免招投標過程中的人為因素干擾，提高此過程的透明性和公平性，在工程具體施工中，還得加強細節管理，保證原材料的高效利用，嚴重杜絕浪費，并要加強對原材料的清點和監督，防止出現盜竊等現象造成成本金的流失，這樣才能夠保證高層房屋建筑工程的質量。
（三）需要樹立信息化和現代化的管理意識。在房屋建筑工程技術管理方面，應當與時俱進來實現現代化的管理，充分認識與掌握當前技術管理中相關的技術與先進化的管理理念，并且應該用于具體的技術管理中。房屋建筑工程的技術管理與控制，就是在項目決策階段、設計階段和建設項目實施階段，對于工程技術進行研究比較，把建設項目技術控制在科學合理的范圍之內，根據項目的進展情況隨時糾正發生的偏差，以保證項目管理投資目標的實現，力求在項目建設中，取得相對來說比較好的投資效益。除了以上這些之外，還得隨著信息化社會的不斷發展，不斷提高對于信息化的重視程度，并要及時地把握最新的施工技術相關信息和技術，以此確保施工技術的時代性，并且有利于施工技術水平的不斷提升。
（四）需要建立健全的技術管理體系。系統完善的施工技術管理機制是實現建筑工程技g合理性的基礎，應針對當前技術管理體制中的薄弱環節，通過不斷的完善，促使技術管理機制的不斷健全。首先，應建立較為完善的行業協會，通過協會的宏觀指導和協調作用，促使技術管理中的行業自律水平不斷提升。其次，應健全技術管理相關的法律法規，通過法律的強制性對技術管理中的不合理現象給予必要的規制，以促使施工技術管理不斷公正化和透明化，保證房屋建筑工程技術的合理性。再次，應充分發揮技術工程師的行業價值，提升對技術工程師的認識水平，增強對技術工程師行業價值的重視程度。從而徹底地將房屋建筑工程技術管理力度和強度提高到新的水平。
四、結束語
總而言之，隨著我國改革的不斷深化與當前我國社會經濟的發展需求，提高房屋建筑工程的施工技術，成為了推動我國建筑行業穩定發展的重要保障措施及手段。本文根據我國建筑行業情況論述了房屋建筑工程的施工方法與技術問題變得越來越重要，并且科學的分析了當前階段房屋建筑工程施工方法與技術中存在的問題，根據房屋建筑工程施工技術的各階段及總體的問題，提出了房屋建筑工程施工技術的措施。
參考文獻
[1] 李白天：淺談建筑工程施工問題的原因與控制措施[J].科學與財富，2014年08期.
建筑工程技術的職業定位范文3
關鍵詞：培訓包；合作辦學；課程考核
中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）21-021-02
2014年6月，國務院發出《關于加快發展現代職業教育的決定》。決定中指出，現代職業教育應以促進就業為導向，探索多種適合發展的途徑，強調加強職業教育的國際交流與合作是一項重要舉措。國家支持職業院校引進國（境）外高水平專家和優質教育資源，鼓勵中外職業院校教師互派、學生互換等舉措，培養符合中國企業海外生產經營需求的本土化人才。在這一大環境下，四川建筑職業技術學院（SCAT）深入發展與澳大利亞辦學實力雄厚的北墨爾本高等職業技術學院及繼續教育學院（NMIT）合作辦學項目，選取本校優勢專業建筑工程技術為契合點，發揮學校土建類專業的優勢，引入國外先進教學理念及教學方法，學習澳洲有特色的職業技能標準及職業培訓體系，并將其適應性和教學中的可操作性進一步融合，使中澳合作由形式向內涵進一步滲透，將我院中澳合作辦學專業的辦學水平推向更高的層次。在這一過程中，我院廣大教師以合作項目為契合點，探尋適合的教學模式和教學方法，提升整體辦學質量。本文以澳大利亞建筑工程技術專業?？莆膽{（Diploma of Building and Construction）培訓包（Training Package，CPC50210，2014，Jan）的技能要求及核心能力單元分析為出發點，探尋TAFE培訓包對高職中澳合作辦學中課程考核方式的影響。
一、建筑工程技術專業?？莆膽{培訓包CPC50210
根據四川建筑職業技術學院與NMIT的合作形式，我校中澳合作辦學項目（建筑工程技術專業）學生畢業可獲得NMIT建筑專業?？莆膽{。因此，合作項目的教學方式及教學內容都在充分理解澳方建筑工程技術?？莆膽{培訓包中職業技能要求及考核要求基礎上，將其融入到各個科目的教學活動中，最終使畢業生能夠達到培訓包所要求的各項標準。
CPC50210屬于澳方建筑、水管及服務培訓包CPC08下的建筑類?？莆膽{職業技能標準。它包括8項就業技能及18項能力考核單元。它是建筑行業委員會結合建筑承建及建筑主管部門，在考察建筑行業發展及實際需求中制定出來的行之有效的技能考核參考標準。CPC50210的推出是為了滿足施工人員各項工作需求，其涵蓋的職業名稱為建造師，職業標準涵蓋了行業所需的通用技術的核心能力單元，建筑行業所需的培訓和評價需要通過在真實工作場景或高仿真工作環境下進行。
1、就業基本技能要求
CPC50210的業基本技能分為交流技能、團隊合作能力、解決問題能力、主動性及事業心、計劃與組織、自我管理、學習能力、技術能力。其中交流能力包括分析，評估，解釋技術性文件的能力、理解專業相關術語、定義、符號象征及語言的能力、維護及匯總報告及信息的能力、準備復雜商務文件能力、解決爭端的能力、有效交流（與專家及相關團隊）的能力。團隊合作能力包括在所在工作團隊中展示領導才能、合作性及高效性地完成操作方案的能力、監督工作進程，有需要時指導其他人完成任務的能力、和其他人協同解決難題，完成預期目標的能力、有需要時向上級咨詢建議的能力、和社會上不同行業，不同文化及種族的人交往的能力。解決問題的能力包括分析建筑物、建筑環境及能源保護方面問題，找出解決問題的合適辦法、評估中高層建筑的結構完整性、確保工程進度，能夠發現不足及補償辦法、找出合適方法解決工程延誤問題、解析工程支出變動，采取補償措施、維持建筑現場安全、在做決定時運用數據分析。主動性及事業心包括開發并創造性運用節約資源的措施、確保系統高效運轉、實施有效的項目質量管理，促進持續的進展、開發及審查工作場所維護性文件。計劃與組織包括監督計劃進程及現場施工組織或工程項目組織，包括落實進程及保障體系、協調并管理建筑的建造或拆除進程、監管工程花費量、監督材料購置體系、監督承包商合同約定義務的執行情況、協調設計進程，協助取得工程批文。自我管理包括掌控自我表現，達到要求的服務標準、合理安排工作先后順序及職業發展層級、會自我反省，提升自我表現、在復雜環境中能有辨別力和判斷力、處理突發事件的能力。學習能力包括接受新觀點新技術的能力、高效利用信息提升工作表現的能力、善于向同事學習，
做高效團隊一部分等。技術能力包括辦公軟件熟練、運用計算機相關軟件、掌握建筑材料及建筑技術、運用技術提升工作效率及管理工作等。
2、就業基本技能要求分析
根據其技能標準的要求，學生需要符合18個能力單元的要求，其中有13個核心能力單元，5個選擇性能力單元。其中13個核心單元為：（1）遵從職業健康和安全條例中風險管理（2）控制工程質量（3） 控制項目風險（4）運用建筑準則和標準控制低層建筑住宅的建筑過程（5）選擇并擬定建筑合同（6）分析并做出工程預計花費（7）運用建筑結構原則控制底層建筑住宅結構（8）準備并評價投標文件（9）運用建筑準則和標準控制中層建筑的建筑過程（10）監控中層建筑項目的支出（11）監督中層住宅的規劃及現場施工（12）管理施工工作（13）在中層建筑住宅中運用適合的建筑結構原則。五個選擇性能力單元需要從能力群A（共11個）中至少選擇3個，從能力群B（共32個）中選擇2個。能力群A及能力群B中的能力單元包括在創新性環境下工作，創建數據庫，在建筑材料選擇中運用適當的標準及發揮適當的監管功能，撰寫建筑報告等。
二、培訓包對課程考核方式的影響
我院在研究澳方CPC50210就業基本技能及能力單元要求的基礎上， 努力做好課程匹配及課程體系設置，為實現培訓包技能要求，提升我院學生就業能力做不懈努力。在這一過程中，課程考核方式的轉變是不可忽視的一項。
1、課程考核內容
根據就業基本技能標準，我院提出中澳合作建筑工程技術專業項目的人才培養目標是培養德、智、體、美等方面全面發展，具有創新精神和較強實踐能力，掌握必要的文化基礎知識、專業知識，具備國際交流能力，具有良好職業道德，具有建筑施工與管理能力，懂得國際工程施工規范的高等技術應用型人才。因此，課程考核的內容不應為單一的書面知識，而應定位在對學科知識的理解及對學生獨立思考能力的考查上，增加應用、創新知識的考核，在知識的應用或模擬應用中，考查學生交流能力、團隊合作及自我管理能力。比如，對于《建筑材料》課程的考核內容，我們不僅要使學生對常用建筑材料的品種、規格、技術性質及質量標準、檢驗方法、特性、應用和保管等方面知識有一個較清晰的認識，我們更要考查學生在實際場景下分析、評述及選擇不同材料的能力，對常用建筑材料進行檢測、應用技術標準進行驗收、在材料的應用過程中進行監的管能力，還要考核學生對新材料的出現及運用進行再學習的能力。
2、課程考核形式
培訓包能力單元要求下的考核形式，是開放性的，是過程性考核，強調學生平時的學習以及理解及應用能力的積累。因此，在課程考核方式上，應采取多樣化，逐漸去除一張卷子定成績及試卷成績所占比例過高的狀況，擴大過程性評價涵蓋的科目范圍，引導學生形成重平時積累、重學習過程的良性循環?？己说姆椒òㄓ^測、口試、現場操作、第三者評價、證明書、面談、自評、提交案例分析報告、工件制作、書面答卷、錄像等，通過受訓者在完成指定的任務中所表現出來的能力進行評價，全面考核學生的工作能力、管理能力、協調應變能力以及與他人合作的能力。這些方法的綜合運用，與單純用理論試卷和簡單實作的考核方法相比，更能反映出學生的綜合素質，體現了能力本位的思想。
仍然以《建筑材料》課程為例，在課程考核中，主要以教師在各個教學單元設計的項目任務來評判學生的平時表現，以促進學生在項目實施中發揮主觀能動性及協調配合能力，多動手，多動腦，能有計劃性的完成項目設計或項目實施任務。對于防水材料的學習，要求考核學生對于瀝青類防水材料、改性瀝青類防水材料主要品種及應用的掌握情況，那么在課堂講解后，為學生布置具體工程考察，把學生分為不同小組，撰寫某工程中不同建筑部位選擇的防水材料報告，同時由其他小組成員評判，從不同的報告中選出最佳方案，以此來使學生深入了解高分子防水材料的主要品種及應用范圍及運用中注意的事項。
3、課程考核成績構成
學生在現行學分體系下，最終需要成績來實現學分的積累。因此，成績輸出的方式仍然是中澳合作辦學中課程考核的結果。在借鑒多種考核方式，融合多種考核內容的基礎上，我們對各個課程的考核成績構成都做了認真的分析，細化出具體的可行的標準，使學生公平的得到課程的分數。以《建筑材料》為例，我院的課程考核成績構成進行了如下的分配：
三、結語
四川建筑職業技術學院與NMIT在建筑工程技術專業的合作辦學上已經走了將近10年的春秋。辦學規模在逐漸的擴大，辦學水平也在逐漸的提高。這一方面得力于兩國教育部門及兩校領導的支持與重視，也得力于我院立足本校特色、學習澳方先進的教學理念及教學方法。其中以TAFE培訓包為支撐點的建筑工程技術專業課程的教學及考核方式的轉變，是我們能取得較好教學成果的有力保障，我們應繼續加大對合作辦學的課程關注，并發揚在合作辦學課程實踐中取得的成效，帶動我院越來越多課程教學效果的提高。
參考文獻：
[1] 國務院關于加快發展現代職業教育的決定.
[2] 石偉平，匡瑛. 比較職業教育[M].高等教育出版社，2012.
[3] 吳雪萍，周婷婷.澳大利亞職業教育培訓包改革新動向[J].職教通訊，2013（31）：27-32.
建筑工程技術的職業定位范文4
關鍵詞： 品牌專業 師資隊伍 建筑工程技術
一、引言
民辦高職教育逐步被社會所接受?？呻S著專業招生規模不斷擴大，教育市場競爭日益加劇，民辦高職院校要健康持久地發展，必須要擁有良好的聲譽、較高的知名度。因此，民辦高職院校需要強化品牌意識，加強品牌建設，把自己的學院辦成品牌學院，從而提高自身的競爭力[1]。創辦品牌院校的關鍵是創建自己的品牌專業，品牌專業的基礎是師資隊伍的品牌建設。提高教師整體素質，打造品牌專業師資隊伍應作為民辦高等院校打造品牌的戰略工程。
金肯職業技術學院是一所民辦高職院校，建筑工程技術專業，2016年被確立為“江蘇高校品牌專業建設工程一期項目”。但如何在民辦高校創建品牌專業，如何打造專業的品牌師資隊伍？這是“十三五”建設期間民辦高職院校的一個重點問題，也是我們必須面對的現實問題，因為這是關系民辦高職院校今后走向和發展的重要因素。
二、民辦高職品牌專業師資隊伍建設的重點
在國家政策的扶持下，民辦高職近年來取得了一定的成績，但在建設發展過程中還面臨著一些困難和問題。政府對公辦高校財政投入逐年增加，而對民辦高校的扶持政策還在探索之中，辦學競爭激烈，壓力與發展機遇并存。由于一些民辦高職院校的教師保障制度不健全，教師隊伍建設滯后。如教師隊伍的結構不盡合理、人員流動過于頻繁，專業帶頭人數量不足，教師整體素質還不夠高，等等。因此，如何創新師資力量，如何發展師資隊伍是現今民辦高職之急。建設一流品牌的師資隊伍對于民辦高職院校尤為重要，建設專業品牌師資隊伍離不開專業帶頭人及青年骨干教師的培養與建設。
1.高層次、高水平的專業帶頭人的培養。對于民辦高校目前而言，由于創立時間較短、前期師資流動性較大、專業帶頭人主要靠引進本科專業的高職稱教師為主，這對于師資隊伍的長期發展利大于弊。品牌專業發展的一個重要方面就是高層次、高水平的專業帶頭人的建設，專業帶頭人的層次及眼光及專業帶頭人對本專業高職教學教學的理解程度決定了專業發展方向及專業市場的定位。
2.青年教師的信息化技術及實踐能力的提升。信息時代新技術日新月異發展，信息化教學方式迅速普及，建筑工程專業教師必須跟蹤專業新技術發展，不斷提高專業前沿技術研究、信息化教學手段及教學改革等綜合能力，才能切實提高自身的教學質量與水平。近年來BIM技術、建筑裝配技術等專業前沿技術得到迅速廣泛地應用，但由于專業招生數量增加較快，教師校內教學任務相對繁重，信息化、新技術的學習時間不多，走出去的機會少，“訪問工程師、校企研發、社會服務”等項目實際開展困難較大，信息化教學手段、信息化的前沿專業技術的培訓不能得到保證。因此，加強專業品牌師資隊伍建設，必須加緊“雙師型”青年教師的培養。
三、民辦高職品牌專業師資隊伍建設戰略舉措
1.建設目標。建設具備“雙師”素質、“雙證”職稱的師資隊伍，建成一支以“雙師型”教師隊伍為核心、校內和企業雙專業帶頭人模式、“名師引領、專家指導、專兼結合”的專業教學團隊。
2.建設思路。加強“雙師素質”教師培養力度。以“雙師”素質能力提升和專兼結合“雙師”結構教學團隊建設為重點，推進專業教師“一師一企”、“雙聘雙掛”制度，推進校企合作共育雙師;依托校企合作，在企I設立“教師工作站”，實行“人才共培”;積極聘用來自行業、企業一線的技術骨干和能工巧匠來校任教，實現“人才共享”;建立長效的“雙師”素質教師培養機制和兼職教師來源保障機制，創新兼職教師聘任與激勵機制，通過多措施并舉，逐步建成與企業聯系密切、規模穩定、人員流動、專兼結合的“雙師”結構教學團隊。
加強“內培外引”，精心培育教學團隊。打造一支整體素質高、教研成果豐富、相對穩定的教學團隊和科研創新團隊。每兩年開展一次教學名師、專業帶頭人、教學團隊和優秀中青年骨干教師推選活動。
聘請相關知名院校的省級及以上教學名師引領專業教學團隊建設，健全以雙專業帶頭人為龍頭的專業建設團隊，組建以專業名師與技能大師、專業骨干教師與現場專家為核心的建筑工程技術教學教研團隊，組建以企業工程技術研發專家、學院科研骨干為核心力量的建筑工程科研與技術服務團隊。
按照“專任教師工程化，兼職教師專業化”的建設理念，遵循校企“雙崗交替、雙向互聘、雙向培養”[2]的運作模式，完善專業教師培養和教學團隊運行管理機制，制定完善的雙型師資激勵措施及考核機制，實施重點培養與整體提升相結合的梯隊培養策略，加強兼職教師培訓、管理，實現專兼教師優勢互補。通過學歷提升、繼續教育、國際交流、全員企業掛職、社會實踐、專業培訓等方法全面提升專業教學團隊的教學水平。
3.建設舉措。（1）專業帶頭人的培養。實行“外引內培”專業雙帶頭人制。校內專業帶頭人。在校內選拔能力強、專業水平突出、具備創新理念、教研教改能力突出的副教授以上職稱的骨干教師，培養成為（省級）專業帶頭人。通過參加國內外高層次學術交流會議、參加國內外訪問學者進修、到具有國際影響力的知名企業掛職鍛煉、主持或參與各類縱向、橫向課題研究與教育教學課題研究、與企業合作完成科研項目和工程項目等方式，提升專業帶頭人的教學能力、科研能力、管理能力、教學水平及專業引領水平。
企業專業帶頭人。從國內知名企業聘請業內知名、技術過硬、專業能力突出、掌握本專業前沿技術與關鍵技術的研究員級高級工程師為校外專業帶頭人，成立專家工作室，帶領教學團隊通過參加高層次學術交流與研討、施工工法研發、與高校合作完成科研項目和工程項目等方式，提升教師團隊的科研水平與應用技術開發研究能力，充分發揮校外專業帶頭人的技術優勢與引領作用。
（2）專業青年骨干教師培養。通過教育教學和工程實踐能力的全面培養，綜合提升青年教師的各項能力、素質及素養。嚴格執行“雙師型”教師的認證標準培養青年教師，使得青年教師迅速成長為品牌專業建設項目的骨干力量。老青結合、以老帶青、以青助老，由老年教師和青年教師共同承擔一門課程的教學工作或同一實訓項目的指導工作。
選拔專業基礎扎實、教學水平突出、科研能力強、具有一定教研教改能力的中青年優秀教師若干，培養成為本專業的骨干教師。
實施“出國進修工程”。所有專業骨干教師均應分批到職業教育水平先進的國家參加境外學習，更新教學理念，學習課程開發理論，研究職業教育發展規律和改革方向，提交學習匯報和研究成果，提高“雙語”教學能力，開闊國際化視野。安排骨干教師出國或出境培訓，進行國際學術交流;聘請國際著名學者來校進行短期訪問、講學，營造國際化專業建設環境。
通過國內外學術交流、參與自然科學與教育教學改革的研究課題、主持品牌專業核心課程建設、到國內外知名企業訪問實踐、建立校企互派訪問工程師合作制度、共同開展建筑工程技術的前沿技術的研究與應用、企業頂崗實踐等手段培養青年骨干教師，提高教師隊伍的實踐能力與科W研究能力，從而促進教學水平的提高。建立骨干教師職業標準、考核評價體系和激勵機制，使骨干教師科研能力和應用技術的研發和推廣能力、教育教學能力達到國內同行先進水平[3]。不斷擴大以注冊師為引領、工程經驗豐富的“雙師”素質教師隊伍，造就一支業務工作能力強、知識水平高、具有“雙師”素質的專任教師隊伍。
強化與企業合作，培養骨干教師。與具有國際影響力的建筑企業及科研單位深入合作，通過掛職鍛煉、技術輪崗等措施進行新技術培訓，掌握行業與企業高端核心技能，提升應用技術開發研究能力。對應用技術開發研究、教育教學研究、縱橫向課題研究給予重點扶持與資助，骨干教師必須主持承擔院級以上科研課題或企業技術應用項目一項以上。通過與企業合作完成科研項目和工程項目，提升工程項目實施能力與科研水平。通過制定并執行《教師科研管理辦法》，激勵教師積極緊扣行業發展狀況、工程職業教育發展狀況、企業轉型升級情況等，深入開展縱向與橫向課題研究，鼓勵支持教師參與企業新產品開發、新技術應用、社會服務等，并將其作為晉升專業技術職務推薦的依據[4]。
逐步提高骨干教師的教學科研能力、專業建設能力、課程開發能力和應用技術開發研究能力，培養成為能勝任課程改革、開發課程體系、能承擔行業員工培訓、企業生產指導工作的專業建設人才和學科帶頭人。
（3）兼職教師隊伍的建設。聘請建筑施工企業、建筑監理企業、建筑設計企業、建筑工程項目管理咨詢企業及相關科研單位等建筑企業，具有豐富工程技術及管理經驗、具備扎實的專業基礎和豐富實踐經驗或操作技能的工程技術專家、資深技術工程師等專門人才，建設一支既掌握高職教育教學規律，又熟練掌握企業職業崗位專業技能的“校企通用型”、“名匠引領”的兼職教師隊伍。
建立50人的兼職教師庫，根據教學實際需要進行動態更新，組成動態互補的專兼結合教學團隊，由兼職教師團隊承擔的專業課程學時比例達到30%以上。
兼職教師隊伍主要負責專業建設的有關工作，專業實踐教學的指導，實訓教學的規劃，專業技能要求高的綜合實訓教學，特別是校外頂崗實習的管理。就建筑施工新技術等前沿課題給學生定期開展專題講座。在人才培養方案修訂、課程體系改革、綜合實訓的改革與評價等方面進行全方位的指導，實現校企之間在理念、方法、技術等多個方面的深度合作。
四、結語
品牌高職院校創辦的關鍵是品牌專業的創建，品牌專業的創建離不開品牌師資隊伍的建設。而民辦高職院校要在生源競爭中立于不敗之地，必須要有自己的品牌，自己的拳頭產品即品牌專業。因此，加強品牌師資隊伍建設的保障措施至關重要，為實現品牌民辦高職院校的戰略目標打好基礎。
參考文獻：
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建筑工程技術的職業定位范文5
關鍵詞：建筑設備 高職 教學改革 研究 實踐
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）03（a）-0193-02
近年來，隨著人們對室內環境要求的不斷提高，建筑設備在建筑中的應用越來越普遍，并不斷得到提高和完善。供人們使用的房子是否舒適，很大程度上取決于建筑設備中給排水、供暖、空調、燃氣、電氣的應用，這些建筑設備就是建筑的神經、血管和內臟，它不斷地向建筑物提供所需的能量，并逐步走向智能化。建筑物級別越高，功能越完善，所需的建筑設備種類越多，系統越復雜。從經濟層面講，建筑設備的造價要占到整個建筑總造價的30%～70%，可見建筑設備與建筑結構一樣重要，同時建筑設備和建筑結構關系密切，從建筑設計、結構設計到建筑結構施工都需要專業間的密切配合和協作。所以，學好建筑設備課程對我們建筑工程技術、建筑工程管理專業的學生十分重要。我院開設了建筑設備這門專業課，這是一門實踐性、應用性很強的課程，本人教授建筑設備課程已有10年，結合高職院校高素質的應用型人才培養需求，根據自身教學經驗，對于建筑設備課程教學改革進行了一些研究，有些做法已得到了廣泛應用。
1 存在的問題
（1）學生學習這門課的積極性不高，認為這是一門邊緣課程，可有可無，沒有理解建筑設備和建筑結構的密切關系。
（2）教師沒能認真的選擇教材，或針對不同專業需求，選擇合適的教材。
（3）教師本身脫離實踐，講的都是書本上的知識，不能適應新技術、新產品的發展。
（4）教學方法需不斷改革。
（5）沒有達到學以致用的效果，學生所學等不到真正的應用。
2 解決的辦法
2.1 上好第一節課，給課程定好位
多年的教學經驗發現，每學期的第一節課學生聽的都非常認真。能不能抓住學生的心，就要看你第一節課夠不夠精彩。我們要抓住這次機會，把建筑設備這門課在建筑工程技術課程體系中進行準確的定位，要把開設這門課程的必要性講清楚。很多學生可能還會問學完這門課能達到一種什么能力，這門課的先修課程與后續課程等問題。第一節課定的基調就是你以后講課的基調，要拿出你最好的講課水平，有些問題可以讓學生自己探討，提高他們的學習興趣。第一節課要指導學生學習的方法，從實際工程實例入手講解建筑設備和建筑結構的關系，讓學生理清思路，愛上這門課，學好這門課。
2.2 選好教材，精簡教學內容，緊跟時代步伐
高職的培養目標是"高素質、技能型"人才，是培養與我國社會主義現代化建設要求相適應的，掌握本專業必備的基礎理論和專門知識，具有從事本專業實際工作的全面素質和綜合職業能力，在生產、建設、管理、服務第一線工作的高級技術應用型人才。這就是準確定位。教授課程，教材的選擇十分關鍵，有的教材內容豐富，面面俱到，卻不一定適合我們?，F在有些教材本著高職的培養目標，書中的理論知識以“必須、夠用”為原則，不強調學生的設計能力，水力計算等內容都已省略，而強調實踐性環節，我覺得這類教材特別適合于高職院校的學生。比如在講到給排水系統時，選擇合適的給水方式，管材的選擇，管道系統的安裝工藝，驗收標準，現場組織管理，與土建的配合等方面是我們重點講授內容。這樣，學生聽著津津有味，老師講著津津樂道。幾年的教學實踐證明，好的教材，符合我們課程體系要求的教材，對達到我們的培養目標不無裨益。
隨著科學技術的不斷發展，新知識、新技術、新產品不斷涌現，建筑設備發展迅速，教材里一些新的內容沒有得到及時的補充和更新，這就要求我們老師不斷提高自己的專業素養，追隨新科技的步伐，把建筑設備領域的新知識、新技術、新產品拿到課堂上與學生分享，以其讓他們更好的與社會接軌。老師可以經常到設計院、施工企業進修，也可以到建材市場多了解一下建筑設備最新應用的材料和技術，講課時一定要講目前市場上正在應用的管材、設備。比如現在做采暖系統時，地板輻射采暖得到了很大的推廣。而教材上有關這部分內容可能很少或者不全面。作為教師，要不斷充實自己，要給學生講地板輻射采暖的優缺點、地板輻射的施工順序和工藝及地板輻射常用的PERT、PEX、PB管材的優缺點、價位、使用壽命等知識。借助多媒體課件，有實際的圖片，還可以放地板輻射采暖施工現場錄像等。老師知識結構的不斷更新，必將推動建筑設備的快速發展。
2.3 改革教學方法
從走上講臺的那一天起，我就不斷地在探索，怎樣的教學能夠讓學生學得輕松，老師教的放松，讓這些知識在不經意間就已被牢牢掌握。在不斷的摸索中，我發現增強課堂感染力，活躍課堂氣氛，能夠達到事半功倍的效果。同時，我不斷的改革教學方法，效果顯著，現總結如下。
（1）采用實物教學法。
建筑設備課程教學過程中，學生普遍反映內容抽象、枯燥、缺乏學習熱情和興趣，學習效果不理想。比如我講到給水系統蝶閥、截止閥等閥門時，學生如果沒有見過這些閥門，老師就是講的再賣力，學生聽著依然很吃力。由于閥門種類多，正確的選擇閥門也成了問題。后來我在課堂上拿來閥門實物，讓學生從外形到結構都一目了然，不僅理解了閥門的作用，對他們的優缺點和適用范圍也都能牢固掌握。給水管材、排水管材、各種管材的配件（彎頭、三通等）、供暖管材、空調管材、燃氣管材、電線、電線保護管管材等都采用實物講解，提高了學生學習的興趣，達到了很好的效果。
（2）理論與實踐相結合的教學方法。
理論知識很重要，但要讓學生很快的接受并理解這些理論，不是一件容易的事情。我們學校有設施完備的給排水系統、供暖系統和電氣系統，我在講課時，不斷的利用身邊現成的工程實例來做講解，學生覺得設備觸手可及，學起來也更容易。比如講到給排水系統時，我會分組讓學生去衛生間觀察給排水管路，給他們講給水干管、立管、支管、各種衛生器具，器具連接管、排水支管、排水立管等知識點，現場講解，學生反應很好。以前曾經在課堂講過一個旁通管的概念，學生不能理解，親眼見到旁通管并通過現場講解后，學生很容易的接受了。身邊的設備要學會利用。比如我們只講供暖管材常用鍍鋅鋼管，并沒有結合教室里現成的供暖管道去講。你如果問到教室里供暖管道是什么材質，學生可能不知道，不能達到學以致用的效果。再比如講到常用的上供下回式供暖方式，可當你問教學樓采用什么供暖方式的時候，學生還是迷茫了。如果結合教學樓的供暖方式去分析，這些管道系統觸手可及，學生特別容易理解，而且還可以引導學生深入學習。比如分析教學樓這種供暖系統的優缺點，出現問題我們應該如何應對等。實踐證明，這種理論與實踐相結合的方法，可以讓學生更快的理解這些知識，并學會分析實際工程中的問題。
（3）增強課堂感染力。
大學的課堂，是學生們汲取營養的地方，也應該成為他們思想的發源地。好的課堂，應該具有足夠的感染力，輕松活躍的課堂氣氛。要想讓學生喜歡上你的課，教師本身要不斷的提高自身的修養和運用講課藝術。適中的語速，抑揚頓挫的語調，幽默的語言，與學生的互動都是好的課堂不可缺少的。如果一個教師的專業水平很高，但講課時只是一個人的演出，學生會感覺自己被冷落，沒有課堂主角的感覺，走神也就不足為奇了。建筑設備這門課內容繁多，涉及面很廣，如果不能讓學生喜歡你的課，那效果可能就很差了。比如講到電線部分，你可以大聲吆喝：打假了，打假了，學生的興致立馬上來了。然后老師可以拿出標牌一樣的幾種電線讓大家鑒別真假。學生很愿意參與課堂，接著你要趁熱打鐵，總結學生的言論，說出自己的看法。如果有的同學會問，電線的品質為什么這么重要，你可以讓他抬頭看教室頂棚和有插座的墻壁，引出“暗埋”的概念。課堂組織的好壞，直接關系知識傳授的難易程度。
2.4 在頂崗實習階段增加建筑設備實踐性環節
課堂教學是有局限性的，對于建筑設備來說，大多數學生覺得抽象、難懂。如果我們在學生頂崗實習時增加建筑設備實踐環節，讓學生依據施工圖紙參與預留孔洞、給排水管網、供暖管網等設備工程測量定位、安裝調試等工作，對于學生掌握理論知識，更好的解決實際工程中的問題是非常必要的。之前有些學生不夠重視這門課，也沒有機會進行大量的實踐，學生即使勉強能看懂圖紙，但與施工現場還是有很大差距?？梢?，增加建筑設備的實踐性環節，對于學好建筑設備這門課，以致學好建筑工程的其他專業課，都是很有幫助的。
3 結語
對于建筑設備這門課，我們要充分認識它對建筑工程技術、建筑工程管理專業的重要性，隨著人們生活水平的不斷提高，建筑設備在建筑中發揮著越來越重要的作用。建筑設備與建筑結構的關系也十分密切，在設計和施工過程中會存在很多配合與協作的情況。作為老師，我們要不斷探索建筑設備教學改革的新路子、新方法，為達到高職院校培養德智體美等全面發展的高等技術應用型人才目標而不斷努力。
參考文獻
建筑工程技術的職業定位范文6
關鍵詞：建筑管理；工程質量監管；措施研究
中圖分類號：C93文獻標識碼： A
工程質量監管的最終目標還是為了將用戶的利益進行有效的維護，也就是監管機構利用行政方式保障用戶的利益。在不斷發展的過程中，工程質量監管的體系和制度都在不斷的完善，走向了科學化有效化的道路。
一、建筑工程施工質量監管存在的主要問題
1.1建筑工程施工質量監管的規范性不足
當前建筑工程施工監管存在法律和規范上的問題，一是法律體系還不夠完善，導致建筑工程施工監管缺乏必要的條文支持。二是建筑工程施工相關法律還不夠成熟，導致對相關質量問題和管理問題的打擊與懲處力度不足，沒有形成足夠力度的執法空間。
1.2建筑工程施工的市場秩序還有待規范
很多建筑施工單位在獲得施工合同后，進行分包與轉包，導致建筑工程施工監管出現難度上和范圍上的問題，不但造成管理上的困難，而且還不利于監理工作的深入開展。
1.3監管人才的匱乏
由于企業和社會對于建筑工程施工監管工作沒有足夠的重視，導致建筑工程施工監管人員的待遇不高，進而形成建筑工程施工監管人員的損失，留下的人員也沒有持續學習和進步的主觀意愿，造成建筑工程施工監管人員水平和能力的降低。
二、建筑工程管理質量監管的措施
應該在建筑工程施工監管過程中突出重點和關鍵點，在質量管理控制方法的選擇上應當盡量采用事前控制，將質量隱患消除在發生之前，在一些薄弱環節的處理上，若事前采取必要的措施加以有效管理，能夠收到較好的效果。
2.1準確定位，明確職責
任何事物都有自己的具體定位，包括人，只有明確自己的責任，積極做好自己分內的工作，使崗位與職責能夠完美地銜接。工程質量的監督工作的具體定位是受托于政府，主要是代表政府進行工程質量監督工作，是政府職能在工程領域的具體體現和延伸。因此，加強對工程質量的有效監督，充分地發揮監督機構在工程質量中所起的作用。工程質量監督工作實質上是一種技術管理，相關的監督人員需要具備較高的專業知識和專業技術，切實履行自己的職責。
2.2通過樹立技術權威性、不斷增強執法權威性
首先，需要不斷提高監督隊伍的整體素質。加強對相關監督工作人員的技術培訓工作，提高監督人員的專業素養，促使他們能夠完全掌握基本的監督技術和操作規程。培訓工作的內容可以從監督工作的規程、規范以及標準操作入手，旨在提高監督人員的專業素養。同時，需要加強對監督層和管理層的有效監督，甚至是一線操作層，加強監督技術的制度化、培訓內容的多元化，實行定期培訓，進行現場考核，現場檢查展各種形式的監督技術講座、講壇等活動，進行學術交流。另外，需要引導參與監督的各個建設單位嚴格遵守相關的監督準則和制度，按照法律程序進行監督，自覺地承擔監督責任、履行監督義務，不斷規范自身的監督行為。
2.3嚴格執行技術標準，完善管理工作制度
工程質量以及工程安全的最基本的保障就是工程技術標準，工程技術標準是工程建設的具體的技術法規。需要對建設單位的各個主體進行分層式的強制性的技術培訓，加強其對建設標準、執行標準的全面了解和掌握。對于一些違法相關制度的監督行為，需要嚴格按照獎懲制度進行處罰，對一些違法的相關人員的責任人，也需要進行嚴厲地懲罰。同時，不斷建立健全工程建設單位的各個主體的技術保證體系以及監督技術管理體制，不斷提高其監督管理水平。相關的施工單位需要根據企業自身的發展特點，結合新技術、新工藝和內部控制標準，使工程質量工作趨向科學化、規范化、標準化、制度化。以科學發展觀為理論指導，嚴把工程質量關，不斷改革監督模式，提高監理單位的監督技術水平，全面了解和掌握工程質量監督工作的發展規律。促使工程質量不斷提高。
2.4創新技術監管手段，改善監督方式方法
隨著現代科學技術的不斷發展和進步，工程質量監督工具也在不斷地創新，現代科學儀器使用普遍。因此，需要加強工程質量監督系統的信息化管理工作，保證信息的及時、高效、可靠。對工程質量信息逐漸強化，完善工程質量中重大事項的上報制度，促使省建設廳能夠及時地掌握一些有效地、可靠的質量信息，從而全面地了解建設工程的具體情況和工程質量的發展狀況。不斷建立健全建設工程質量監督管理信息系統建立科學合理的質量信息反饋制度，最終實現全省聯網的目標，加強質量監督管理系統的廣泛應用，實現信息資源共享。
2.5依靠科技進步，治理工程質量通病
在建筑工程的施工中，往往會有一些質量通病成為影響建筑施工質量的重要問題，如混凝土的裂縫、屋頂滲漏等。這些質量通病若能夠在嚴格的施工管理下采取正確合理的施工方式與施工技術，是能夠有效避免的。這就要求質量監管人員要不但提高監管技術，充分利用先進的科技手段，來對工程施工進行全程監管，從施工材料的選擇到施工工藝的確定以及施工的具體技術方法控制等，都需要得到有效的監督管理。只有這樣，才能夠最大程度的避免建筑工程出現質量通病，從而確保業主的切身利益。
2.6提高技術工作質量
工程質量驗收資料以及工程檢測報告主要是記錄和反映工程質量控制的具體情況，能夠明確建設工程中各方的實際責任，是保證工程質量的有效手段，也是評價工程質量的重要標準。需要加強對檢測結構的有效監督，及時采取有效地的措施來規范檢測單位的檢測行為，一旦查出一些違反規章制度的行為，需要及時作出相應的懲罰。對重要的數據進行自動采集，再自動進入數據系統，防止人為因素的破壞，保證工程質量的檢測報告的真實性和可靠性。充分地利用現代網絡技術，查詢檢驗結果，對檢測行為實施實時監督，完善檢測機構的數據管理制度，并且定期公開數據。
2.7控制好建筑工程施工材料的質量
鋼筋、混凝土、防水材料等是建筑工程施工過程中應用較為廣泛，同時也是決定工程質量的重要建筑材料，由于這些材料在工程施工中的需求量較大，為了控制材料的質量確保工程的合格，采取有效的試驗和抽檢方式是十分必要的。對原材料、半成品和成品等進行隨機檢查，較靈活且不受時間限制，可及早發現問題和進行整改，抽檢頻率不受限制，若條件許可則應加強抽檢管理。
2.8重視工程質量投訴工作
工程質量投訴問題越發受到社會各界的普遍關注，加強對工程質量投訴工作的管理，有助于構建社會主義和諧社會。根據我國的有關規定，加強對工程質量投訴工作的管理，體現了為民服務的科學意識，有助于及時發現和監督監督單位工作中的不足之處，建立科學的工程質量信用檔案，將一些違法相關工程質量監督制度的行為以及投訴案件的記錄向社會公布，將工程質量的投訴處理與不良的行為聯系起來，嚴厲處罰一些違法行為，不斷提升建設工程的工程質量，降低投訴事件的發生概率。
三、結語
綜上所述，我們可以看出，整個建筑工程的質量監督管理工作是一項極其復雜、涉及面很廣的工作，若要想進一步提高其監督管理水平，促進建筑工程合理健康發展，就必須要不斷深化改革，創新思想，充分利用科學手段實現現代信息化管理，提高建筑管理人員的基本素質和職業能力，從各方面抓起，嚴加管理控制，以確保建筑工程的施工質量。
參考文獻:
[1]楊榮光.建筑工程項目質量管理分析[D].成都:西南交通大學，2013
