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科普知識探索范文1
關鍵詞：大眾化教育 普通高校 本科教學質量工程
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0184-02
隨著我國高等教育從精英教育到大眾教育的跨越式發展，高校招生數逐年增加，辦學規模也迅速擴大。這對高校來說，是新時期難得的發展機遇，同時，又是對高校辦學水平的一種挑戰。隨著辦學規模的擴大，如何保證辦學質量，對高等的硬件建設、師資水平、教學質量、人才質量等提出了新的更高的要求。教育部、財政部于2007年全面啟動我國高等教育本科教學質量與教學改革工程（簡稱“質量工程”），這是繼“211工程、985工程”之后，國家為了保證高等教育辦學質量而采取的一項戰略性的重要舉措，也是培養高素質，創新性人才的重要工程。蚌埠醫學院以國家高等教育質量工程為契機，不斷深化教育教學改革，取得了豐碩的成果。
1 蚌埠醫學院質量工程建設成果
學校依照國家和安徽省質量工程建設精神，結合學校實際和地方特色，深入開展了質量工程建設工作。經過多年建設，在專業建設、課程建設、出人才培養模式的改革、師資建設、教學改革等方面取得了豐碩的成果。截止2012年12月，立項建設各級各類質量工程項目413項。其中國家級項目3項、省級項目124項、校級項目286項。內容涵蓋特色專業、專業綜合改革試點項目、精品課程、精品資源共享課、示范實驗實訓中心，人才培養模式創新實驗區，校企合作校外實踐教育基地、卓越醫師教育培養計劃、教學團隊、教學研究項目、教學成果獎、教學名師、教壇新秀、優秀教學管理個人、優秀教學管理集體等絕大部分質量工程項目，在項目建設中取得了重大突破，成功構建了國家、省、校三級質量工程體系。
（1）進一步強化了教學工作中心地位，教風學風得到了進一步改善[1]。質量是高校的生命線，通過質量工程的實施，全校形成了領導重視教學，教師安心教學，學生專注學習、經費優先教學的良好氛圍。廣大一線教師、學生、教學管理人員積極投身教學改革，教學建設，質量工程各項工作得以順利開展并取得了良好成績。為提高人才培養質量，增進辦學優勢奠定了良好的基礎。
（2）專業建設成績斐然，專業特色和優勢得到進一步提升。我校是教學型大學，也是以醫學為主的地方普通醫學院校。加大社會競爭力，就要加強專業建設，提升學校辦學優勢。2007年以來，傳統的優勢專業全部獲批省級以上特色專業，如臨床醫學、醫學影像學為省級特色專業；醫學檢驗專業為國家級特色專業；護理學專業為省級專業綜合改革試點項目。新建的專業中，藥學、預防醫學、生物科學均為省級特色專業。通過專業建設，學校人才培養質量和社會聲譽明顯提高，很多專業生源充足，志愿報考率在200%以上，畢業生就業率多年持續穩定在97%以上。
（3）全面提升了師資水平，為打造優質的教學團隊提供了保障。學校通過各類教學比賽，如教育軟件比賽、青年教師基本功比賽、教學名師和教壇新秀等評選表彰活動，全面激發了廣大教師的教學積極性，有力促進了教師教學水平的提高，在教師參加的各類評選和四百中，均取得了優異的成績。近年來，共獲批省級教學團隊3個，有3名教學榮獲省級教學名師獎，有4名教師榮獲省級教壇新秀獎，有2名教師被評為省級優秀教學管理個人。有32項教師作品在省級多媒體教育軟件比賽中獲獎，有2項作品在國家級多媒體教育軟件比賽中均取得一等獎的好成績，有1名教師在全國醫藥院校教師基本功大賽中獲得一等獎。由70多名教師在校級青年教室基本功比賽中獲獎。
（4）課程建設水平全面提升，優質教學資源逐年增加。通過多年建設，共建設省級精品課程11門，精品資源共享課2門，校級精品課程12門。加上近年來構建完成的多門網絡課程，優質教學資源逐年增加，為教師的教學和學生學習提供了優質的教學平臺，在全院課程建設工作中起到了引領和示范作用，使課程建設水平得到全面提升。
（5）大力推進教改力度，教學研究成果豐碩。截止2012年12月，獲批各級教學研究項目263項（含省級重點項目12項），獲批各級教學成果獎60項（含省級教學成果一等獎、二等獎、三等獎各3個、10個、14個），通過教研項目立項和教學成果獎的評選，全體教職工積極投身到教育教學改革中，并積極進行成果總結，發表教學研究論文300多篇。隨著質量工程工作的逐步推進，廣大教師的申報積極性越來越高，各級各類質量工程項目的申報數目，獲批數量、獲批等級均逐年提高，并在很多綜合性大項目上取得了全新的突破。
2 蚌埠醫學院質量工程建設經驗總結
（1）廣泛宣傳，認真學習領會精神[2]：質量工程建設的思想保障。為了深入落實好質量工程建設工作，通過組織專家專題報告、組織人員專業研究、外出考察學習、召開專題研討會、編印《蚌埠醫學院本科教學質量與教學改革工程工作手冊》、構建蚌埠醫學院本科教學質量與教學改革工程網站等靈活多樣的形式，學校廣泛宣傳，認真學習、深刻領會文件精神，牢牢把握質量工程建設的實質和內涵，使質量工程思想深深扎根在每一個師生員工心中。
（2）健全機構，領導重視，質量工程建設的組織保障。學校黨委、行政高度重視質量工程建設工作，成立“蚌埠醫學院本科教學質量與教學改革工程領導小組”，校長擔任組長，成員由教務處、人事處、科研處、財務處、各系、部負責人組成。領導小組負責質量工程項目的規劃、立項、管理和協調。并對項目經行督促、檢查、考核和驗收。
（3）加大投入，專款專用：質量工程建設的經費保障。為切實搞好質量工程建設工作，學校加大對質量工程項目的經費投入，每年劃撥專項經費作為質量工程項目建設經費和配套經費，國家級和省級項目全部按照1∶1的比例給予配套經費，校級項目給予相應的建設經費。所有獲批的省級以上項目，學校給予5%～8%的獎勵經費，有效激發了廣大教師的積極性和責任感。
（4）完善制度，規范管理：質量工程建設的政策保障。蚌埠醫學院以教育部、安徽省教育廳質量工程相關文件精神為指導，結合學校實際，制定下發了《蚌埠醫學院本科教學質量與教學改革工程實施方案》、確定了學校質量工程建設的總體規劃和建設目標。并制定和修訂了《蚌埠醫學院本科教學質量與教學改革工程項目建設與管理辦法（試行）》《蚌埠醫學院教學研究項目管理辦法》《蚌埠醫學院精品課程建設和管理辦法》《蚌埠醫學院教學成果獎評選辦法》等10余項制度和辦法，確保了質量工作制度化、規范化。為了更好的指導學校質量工程工作，及時編印了《蚌埠醫學院本科教學質量與教學改革工程指導手冊》，將國家、省、校相關質量工程的制度文件、建設標準匯編成冊，下發到相關教學單位和職能部門。同時將相關制度和建設標準上傳于質量工程網站，以方便廣大教師和學生隨時隨地調閱和學習。
（5）嚴格管理，賞罰分明：質量工程建設的績效保障。為了加強各級各類項目的管理，對于獲批的各級項目，從制定任務書入手，學校及時組織項目編寫項目任務書，理清建設思路，明確建設內容和目標。各級項目在建設當中均執行嚴格的年度進展檢查。通過檢查，總結前期建設成果，并提出下一步建設意見和建議。對于建設成效較好的項目組給予后期建設經費劃撥，建設進展不力的項目限期整改，做到懲罰明確，監督得力。建設期滿的項目及時組織嚴格的驗收，建設成效好、建設成果豐富的部門和人員，學校給予相應的獎勵，不能按期完成建設任務的，限期整改，加強指導。嚴格的管理有效保障了質量工程項目的建設績效，進一步推動了學校教學質量的穩步提升。
3 對本科教學質量工程建設的思考
（1）改革質量工程管理機制，逐步由以學校為中心的管理模式向以系部為重心的管理模式轉變。隨著質量工程工作的逐步推進，獲批的各級各類項目越來越多。實際工作中，要重新界定各級教學管理部門和教學單位的管理職能，逐步由以學校為中心的管理模式向以系部為重心的管理模式轉變，將管理重心下移到系部，加大系部的監管力度。學校一級管理應從日常事務性管理中解放出來，側重于宏觀指導、調控，系一級的教學管理側重于貫徹和落實。
（2）定期開展質量工程專題研討會，以加強多部門交流和協調。學校質量工程項目的建設工作需要多部門的配合和協調，為了保障該項工作的順利開展，要定期開展質量工程專題研討會，研究部署學校質量工程建設工作，對建設成效、經驗、問題等進行研討、交流、總結和反思。
（3）嚴格檢查驗收制度，懲罰分明，確保建設成效。當前，“重申報，輕建設，重結果，輕過程”已成為高校較為普遍的現象。為了確保項目建設成效，就要認真落實檢查和驗收制度。嚴格按照任務書進行檢查和驗收。不能將檢查和驗收流于形式，走過場。對于真正建設成效顯著的項目應給予相應的獎勵。對于建設不力、未按計劃完成建設任務的項目，應嚴格按照相關制度處理。只有獎罰分明，才能激發教師的積極性，也才能真正達到項目建設目標，進而提高學校整體辦學水平。
4 結語
提高學校教學質量是一項長期的系統工程，貫徹實施質量工程是學?？沙掷m發展的大好機遇。蚌埠醫學院在質量工程建設上取得了豐碩的成果，積累了豐富的經驗，也進行了更深入的思考。學校將以此為契機，進一步強化質量意識，全方位推進質量工程進程，教書育人、管理育人、服務育人，努力開創學校教育教學改革的新局面，使學校的本科教學水平和人才培養質量再上新的臺階。
參考文獻
科普知識探索范文2
關鍵詞 微博；科普傳播；月球車玉兔
中圖分類號G206.3 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2014）123-0026-02
2013年12月，在嫦娥三號飛向太空之際，名為“月球車玉兔”的新浪微博開通，這也開啟了一只兔子傳播探月科普知識的“微探索”旅程。截至本文完稿時，該帳號在新浪微博上已經擁有65萬的粉絲。玉兔微博結合新媒體的網絡傳播規律，助力傳統科普知識重新煥發魅力，點燃了大眾對于探月航天科技的熱切關注。
1微博空間傳播探月科普知識的可能性
玉兔微博所傳播的科普知識，讓更多年輕受眾感受到科技魅力的人性化和時尚化、流行化。同時，為探月科技知識的傳播帶來一股新風尚。不難發現，玉兔微博的大獲成功，恰是因為微博空間具有傳播科普知識的可能性，玉兔微博也恰利用了這一新媒體優勢。例如，微博具有轉發、評論、點贊和@好友的功能等等，能夠大幅提升傳播效率。并且微博具有“核裂變”轉發功效，一條微博可以被數以萬計的微博網友轉發，有效促進深層次、大范圍的傳播。另外，微博文本限制140字的短文本，需要長篇內容還需轉換成為長微博的文本圖片才可，這也充分說明微博傳播的碎片化特點，以及人們當前迎來微閱讀風潮。還有，微博可結合多種形式，如音頻、視頻、網址鏈接以及微話題、微訪談等等，內容可實現更多的靈活調度。這些在一定程度上，都為玉兔微博的走紅提供了部分基礎。
2月球車玉兔微博走紅的特色探索路徑
月球車玉兔微博不僅在微博上傳播科普知識，主要介紹探月知識和探月實況。同時，它還以典型的呆萌兔子形象，人性化的話語表達，靈活化的互動等等，贏得微博網友大眾的喜愛。它的走紅，為國內的科普傳播提供了新的實踐探索路徑。
2.1符號化的“玉兔形象”
“對于圖像視覺符號，它不單純的是一個符號，而是民族精神的一種體現?！盵1]從名字就可看出，月球車玉兔微博展現出一只懂得科普知識并且會說“人話”的兔子形象，給大眾以智慧十足和呆萌搞怪、活潑可愛的形象。這其實，玉兔微博已被符號化，它不僅是有著兔子的萌態樣貌，并且很容易讓國人聯想到中國古代神話傳說里奔月的嫦娥和玉兔的故事。這只仿佛是從遙遠古代穿越而來的兔子，在今天的微博空間里再次借奔月姿態為人們傳遞諸多探月科普知識。這使得原本看似嚴肅枯燥的探月科普知識，并得具體可感，帶有無限的趣味性。因此，玉兔微博的符號化形象可從三方面來窺探。首先，由中國古代神話里的玉兔形象發展至今天展示中國航天探月的國家文化形象；其次，玉兔微博熟悉新媒體網絡傳播規律，善于和社交媒體互動，展示而出的是一只與時俱進的擅用新媒體傳播規律的聰慧兔子形象；再者，玉兔微博話語妙趣橫生，讓科普知識的傳播變得輕松有趣，故而玉兔也展現出一只幽默賣萌且通人性的兔子形象。
2.2靈活萌化的“微語言”
玉兔微博的靈活萌化語言表達，是其獲得成功的一大亮點。以往的航天科技的傳宣話語表達較為嚴謹生硬，和受眾之間有著一定距離。然而，玉兔微博的一經出現，便帶給受眾以輕松幽默感。歸結起來，玉兔的“微語言”主要有一下三方面特色：
其一，擬人化的新媒體表達，讓玉兔微博更凸顯幽默有趣。在微博空間中該帳號始終以“第一人稱”，即“我”的視角來為受眾介紹探月知識和實況。它還把嫦娥一號、二號、三號比作三姐妹，這種稱呼非常親切。這種適應新媒體的話語表達，除了介紹科普知識，還穿插現代版的神話故事。例如“今天，我想和大家講講嫦娥一號的故事。這個故事，師父只對我講過一次。和愛看星星的三姐不同，嫦娥家的老大，是只單純、穩重的繞月衛星……”恰是玉兔微博的巧妙人性化表達，為其吸引大批受眾的目光。
其二，玉兔微博在其話語文本中，融入了一個男孩探月冒險的故事。也即，玉兔被人性化和性別化，具有形象直觀的性格愛好，并且具有了人類探索攀登時具備的勇氣、毅力等精神品格。例如，玉兔微博中多次提到，“人家是男孩子，男！孩！子！”又如“我只是在自己的探險故事里，和所有的男主角一樣，也遇到了一點問題：晚安地球，晚安人類”。這樣的話語，幫助玉兔微博獲得人格化形象，更容易拉近和受眾距離。
其三，通過幽默有趣的微語言表達，巧妙應對危機公關。例如，月球車玉兔號曾于2014年1月25日發生探測故障。以往，探索太空的科技故障是一件再嚴肅不過的事情，但此次月球車玉兔微博卻能通過微博話語表達，巧妙地幫助玉兔號月球車度過輿論危機公關。例如，月球車玉兔號發生故障后，玉兔微博隨即也向外界發出聲音，“啊……我壞了”，又如“師傅們發現我的機構控制出現異常，身體上有些部分不太聽他們的話?！抑?，有可能熬不過這個月夜了?！薄皩Σ黄?，讓大家難過了……師父們還沒放棄治療呢，我也不會輕易放棄?！敝T如此類的話語，其實已具危機公關效應。它讓原本因探月故障的尷尬變得溫情可感，有助于得到外界的理解和尊重，有效化解輿論危機。
2.3良效互動傳播科普知識
對話與交流，是拉近與公眾距離的一大法寶。注重對話交流，是玉兔微博實現良效互動的有效策略。在月球車玉兔隨嫦娥三號探索太空期間，玉兔微博不定期設置有“大家問大家答”話題，圍繞探月科普知識與網友進行問答互動。并且，還與其他新媒體平臺進行多重互動。例如玉兔微博就曾提出如下問題向網友提問，“為什么月球白天的時候天也是黑的？”“月球上有空氣的話又會是什么顏色的天？”“地球上看到的天為什么是藍色的？”此外，玉兔微博還時常與果殼網官方微博和新華社的“我報道”官方微博互動。對于一些比較深奧的探月科技問題，通常都是由玉兔微博@果殼網官方微博后，再由果殼網的微博來進行長微博圖片的詳細答疑。通過互動答疑，有助于玉兔微博在新媒體社交網絡贏得更多網友的關注，培養網友對科普知識了解的熱情，甚至引起網友的共鳴?？梢哉f，它把“冷冰冰的科學事件，變得有了生命的靈性”，在賣萌中完成了科普，還激活了網友的好奇心。[2]
3由月球車玉兔微博走紅帶來的新啟示
3.1微博的形象構建可更為靈活化
玉兔微博并未加V認證，從嚴格上說它并不是官方微博，但是卻比一些常規官方微博有著更高的人氣以及良好的傳播效應。究其原因，是因為它有著專業化的運作團隊，以及低調的姿態，它不以刻板生硬的官方形象展示于眾人面前，而是以具象化、符號化的呆萌兔子形象展示自我，并以新穎、輕松、靈活等形式與網友展開對話交流。通過玉兔微博的走紅，帶給今后微博的形象構建以新的啟發。當前，“玉兔”的案例為我國政府、企業在社交媒體時代進行有效的危機傳播開辟了一條新的路徑。[3]這對當前一些政務微博或其他領域的官方微博而言，如何在社交媒體輿論場域中構建好形象，實效吸引廣大受眾的關注，促進輿論的正面傳播，顯得尤為重要。今后，微博的形象構建可以更為靈活化，除了文本語言的人性化、個性化打造之外，還需注意加強和社交媒體的互動，找準自身定位和風格，構建出贏得受眾歡迎的微博形象。
3.2通過微博傳播塑造中國新形象
玉兔微博的走紅，得到外媒的密切關注，如CNN、BBC、美聯社、路透社、法新社等一些國外媒體都對其展開相應報道。并且在報道中，外媒均給出了正面積極的報道，甚至有的媒體還對玉兔微博的部分文本內容做了全文的英文翻譯，并登載于媒體報道中。這是較為難得的，因為長期以來中國對外傳播的建設頻頻遇到外媒不實報道的阻礙，甚至有外媒“妖魔化”中國形象之說。如今，通過玉兔微博，中國航天新形象得以重新塑造，中國形象也在對外傳播中逐步找到了新的出路。其實，玉兔微博在介紹中國探月情況時，也在把中國古今的優秀經典文化和中國夢的精神內核逐步對外傳播。今后，通過微博的對外傳播來塑造中國新形象，也不失成為一條有效的探索路徑。但仍需在多方面做足功夫，將中國文化以中西方融匯貫通的方式進行包裝，走柔性傳播的新道路。
參考文獻
[1]龍宇航，李寧.圖像視覺符號在跨文化傳播中的應用價值.長春工業大學學報[J]，2014（3）：153.
科普知識探索范文3
【關鍵詞】科技館；學校教育；青少年；素質教育
學校的科技課程理論性較強，過于局限書本，而科技館作為青少年學習實踐的基地，可以有效地對學校課堂教育進行補充，有利于青少年的全面發展。作為服務于青少年課外活動的平臺，科技館不但可以有效地與學?？平陶n程緊密聯系，更是對學?？平陶n程的補充和拓展，對青少年啟迪智慧、提高創新意識起著積極的作用。因此，為深化教育體制改革，全面提升青少年的素質教育，需要將科技館教育與學?？萍冀逃n程緊密的結合起來。
一、科技館對青少年素質教育的作用
科技館對青少年的素質教育主要體現在科普教育方面，所謂科技館科普教育是指，以科技館為依托，整合相關的社會資源，開展科學性、實踐性的教育活動，青少年參與科技館科普教育，可以把學校科技課程的理論結合到實踐中去，充分發揮青少年的想象力和創造力，在實踐過程中體會學習的樂趣，激發了青少年探索科學知識的興趣。同時，科技館科普教育促進了青少年對社會科學、工程技術以及自然科學等方面知識的了解與認識，有效地提升了青少年的綜合素質。
二、科技館教育的優勢
科技館作為服務于青少年課外活動的平臺，有著學校科技課程不可比擬的優勢，總體看來，科技館教育是學校科技教育的有機補充和拓展，全面提升青少年的綜合素質。
（一）科技館教育具有自主性、靈活性優勢
傳統的學校教育主要強調系統性，教學過程過于機械，往往是按照統一的教材和教學大綱進行，學生學習的時間、內容和方法被限制，在學習過程中完全失去了自主性和靈活性，幾乎沒有自由發揮的機會和空間。與學校強制性的教育相比，科技館自然成為青少年自主學習的天地，在科技館中，學生可以根據自己的興趣選擇學習內容、學習時間，可以通過自己的方法進行學習。科技館教育給予了學生更多的學習自主性和靈活性，有效地激發了學生的學習樂趣，充分地調動了青少年學習的積極性。同時，也給了青少年一個提升能力和拓展思維的平臺。
（二）科技館教育具有趣味性優勢
科技館教育以趣味性濃烈的展教活動為主，與學校教育刻板、嚴肅的教學氛圍相比，可以使青少年在輕松、快樂的環境中對知識進行掌握和理解。例如，將課本中枯燥的符號、原理、公式轉變成游戲等活動項目，是青少年在游戲活動中感受到學習的樂趣，使學習不再是機械的記憶，真正體會到了科學知識的奧妙。此外，通過展教活動，可以有效地激發青少年的創新意識，在學習過程中培養了學生們的想象力和動手能力。
（三）科技館教育有效地樹立青少年正確的價值觀
在目前的教育背景下，無論是老師還是家長，始終給孩子灌輸一種“分分小命根”的錯誤價值觀，孩子學習的追求就是取得高分將來考進好的大學、找到好的工作，使青少年過早的背上了升學和就業的壓力，不利于身心發展。與這種情況相比，科技館教育注重培養能力和提高素質，樹立青少年正確的學習價值觀，通過科技館中的學習來啟迪青少年智慧，引導青少年提高綜合素質。
（四）科技館教育具有實踐性優勢
科技館教育可以將學校課堂抽象的理論知識生動化、具體化。通過豐富多彩的展品，使學生輕松的理解課堂中諸如天文知識、物理現象等抽象概念?？萍拣^的優勢體現在實踐性方面，科技館空間資源和材料資源可以有效地彌補學校的不足，一些在學校實驗室做不了的探索性實驗可以在這里得以實現?？萍拣^賦予知識生命，變抽象為具體化，是青少年理論學習付諸實踐的最佳平臺。
三、如何將科技館與學校有機地結合起來
科技館是對學校科教課程的補充和拓展，對青少年啟迪智慧、提高創新意識起著積極的作用，為全面提升青少年的素質教育，需要將科技館教育與學?？萍冀逃n程緊密的結合起來。
（一）加強科技與中小學合作，建設課外教育基地
科技館要對國家中小學的教學課本和教學大綱進行了解，針對學校教學的局限性，有計劃地開展與中小學的合作，有機地建立起中小學的課外教育基地，承擔學校課堂無法實現的科學教育課程，以解決中小學教學資源不足的問題。同時，科技館作為中小學課外實踐平臺，開展科學體驗和小實驗形式的教學活動，如物理、化學小實驗，以及科技、電子、車模、機器人等方面的活動，豐富青少年的課外知識，提高動手能力，從而全面提升青少年的綜合素質。
（二）建立探究性學習網絡服務平臺
互聯網的應用對我國教育事業有著劃時代的意義，科技館應充分利用互聯網容量大、反應快、集成度高的特點，建立為青少年提供科普知識和信息的科教網絡服務平臺。同時，科技館建立網絡服務平臺，可以起到資源共享的效果，避免教育教學過程中資源浪費現象的產生。邀請相關的專家或者學校的科技老師，在網絡平臺上對青少年探索科技知識過程中產生疑問進行解答，使青少年可以隨時隨地、方便快捷地掌握和了解科普知識。
（三）對青少年開展科普知識宣傳和培訓活動
科技館要依托自身資源優勢，利用以科技為主題的科技競賽、科普講座等方式，對青少年開展科普知識宣傳和培訓活動。結合學校教育情況，對青少年開展科技實驗課程，使青少年科技能力得以提高和拓展；定期邀請專家、學者，對青少年進行動手能力培訓。例如，可設模型制作、科技小發明等實踐課程；科技館要充分發揮資源優勢，加強對青少年進行科普知識宣傳工作，定期承辦各類科技競賽，在對科普知識進行宣傳的同時，使參與競賽的青少年的綜合能力得以提升，激發了青少年對科技知識的探索欲望。
結語
科技館作為一個科教機構，對青少年素質教育有著至關重要的作用。加強科技館與各中小學的合作，對學?？萍颊n程有效的普及和拓展；建立科普資源共享平臺，對青少年開展科普知識宣傳和培訓活動等，可以較充分地發揮科技館優勢，為青少年提供一個探索科技的平臺。
科普知識探索范文4
關鍵詞：氣候變化 科普教育 素質教育 途徑
中圖分類號：G244
文獻標識碼：A
文章編號：1007-3973（2012）006-001-02
氣候變化是一個長期性的全球問題，對青少年的影響最大，青少年有理由關心這個問題，并為之付出努力。政府間氣候變化專門委員會（IPCC）第三次評估報告指出，近50年的全球氣候變暖主要是由人類活動大量排放的二氧化碳、甲烷、氧化亞氮等溫室氣體的增溫效應造成的。在全球變暖的大背景下，近百年來，中國年平均氣溫升高了0.5～0.8℃，近50年變暖尤其明顯，中國沿海海平面年平均上升速率為2.5毫米，山地冰川快速退縮，并有加速趨勢。2008年一份在中國七所高校的1500多名學生中開展的調查報告指出，中國大學生對當前環境和氣候變化問題有高度的關注，愿意為節能減排身體力行。2007年國家了《節能減排全民行動實施方案》，包括家庭社區行動、青少年行動、企業行動、學校行動、軍營行動、政府機構行動、科技行動、科普行動、媒體行動等九個專項行動。其中青少年行動和學校行動主要內容是積極開展以節能減排為內容的學校主題教育和社會實踐活動，培養學生樹立節能環保意識。因此，加強青少年應對氣候變化科普教育顯得十分必要和迫切。
如何加強青少年應對氣候變化科普教育？筆者認為，要從三個方面下工夫。
1 加大氣候課堂教育項目的推廣力度
學科課程滲透是實施應對氣候變化教育的主要渠道。
(1)結合學科教學特點，依據課程標準的有關要求，充分挖掘現行教材中有利于氣候變化的滲透點，開展氣候變化教育。目前全國不少中學都以地理、生物、化學、社會課程教學為主，同時在各學科教學中滲透環境教育和節約教育。一些地方，防災減災和應對氣候變化知識納入中小學校有關課程和課外教育內容，已經成為社會各界的共識。
(2)積極參與國際氣候變化課堂教育項目在我國的實踐。2010年11月17日至19日，英國大使館文化教育處舉辦了“中英國際氣候課堂教育論壇”。本次論壇主要圍繞“青少年與氣候變化”、“如何在學校成功開展氣候課堂項目”、“氣候變化教育教學方法”、“本土資源的開發”、“利用社會資源加強學校的氣候變化教育”等五個議題開展專家講座、經驗分享及分組討論，并對當地兩所學校進行考察。專家詳細介紹了氣候課堂項目及其實施細則，闡述了氣候課堂項目的重要性、必要性及可行性。北京、天津、重慶等地的三位老師在實踐層面，從課內資源、課外資源以及網絡資源三個方面詳細介紹了學校開展氣侯變化教育的情況，用真實的案例闡述了學生社會實踐中所做的工作，介紹了學生在推進氣候課堂中遇到的實際困難和解決辦法。論壇最后簽署并宣讀了《氣候課堂中國宣言》。
如何積極參與氣候課堂項目，真正把氣候變化教育落到實處？1)積極與全國氣候課堂項目中心聯系，成立組織，制定計劃，建立資源庫，為教師提供氣候課堂的素材、方案。并積極開發本土資源。2)在各級中小學校本課程上、社會實踐、研究性學習上打開思路，進行落實，積極參與國際交流，與友好學校聯系，交流經驗。加強校際交流，積極推廣并培養示范校、重點校。3)結合教學工作，進行氣候變化訪談，盡可能利用課余時間、假期進行教學設計、活動設計。4)成立學校氣候變化協會，以起始年段為主要成員，開展社區活動，向學校、社區提供建設性意見、建議。
(3)積極配合氣象部門開展應對氣候變化科普知識進校園活動?？茀f、教育局編印《應對氣候變化》普及讀本，將該讀本納入中小學素質教育的必修課程，介紹有關應對氣候變化各方面基礎知識，作為中小學生人文素質教育的重要內容。在全國、全省范圍內各中小學的課外讀物中，必須有相當部分指定書目是關于應對氣候變化科普類讀物。應對氣候變化也具有豐富的國情教育內容，應由科技局、科協、教育局牽頭，會同有關宣傳主管部門和氣象部門，開展協調規劃和安排，整合有關信息資源，將應對氣候變化知識轉化為教師、學生和普通大眾容易獲得和應用的形式，達到普及和宣傳的目的。在小學、初中、高中階段的自然、地理和生物課教學中加重應對氣候變化科普知識教育；編制應對氣候變化教育系列叢書作為小學、初中、高中階段的課外必讀物；在各大院校普遍設立應對氣候變化學科的選修課，加大對大學生應對氣候變化科普知識教育的力度。
2 充分發揮科普基地的獨特作用
科技場館在科普教育中有自己獨特的作用，它的教育對象主要是青少年。我們要充分發揮科技館在應對氣候變化科普教育的作用。目前，我國有300多座科技館，據了解，大多數科技館在展示內容方面應對氣候變化科普教育展項設置不多，缺少這方面科普知識的教育。為此，筆者建議在科技館的展示內容方面要增加應對氣候變化科普教育的展項內容，吸引更多的青少年和公眾到科技館接受應對氣候變化科普知識的教育。
探索整合社會資源興辦專業化的科普基地。如充分開發利用氣象科普資源和基礎設施，提高科普基地的科普服務能力及全民的防災減災意識，更好地發揮在科普宣傳教育方面的示范作用。規范科普基地建設的管理，每年年初制定計劃，明確工作任務，主動接受科普基地主管部門的工作指導，參加科普工作的經驗研討會和培訓等活動。落實開展的項目經費和人員，爭取納入本單位的年度工作任務管理?！吨腥A人民共和國科普法》明確規定了氣象等部門開展科普工作，《全國氣象科普基地標準》及《全國氣象科普基地管理辦法》為應對氣候變化科普基地建設規劃提供了政策依據。要將科普基地建設納入第十二個五年國民經濟發展規劃，加強科普基地建設經費維持經費投入，實現科普基地建設健康發展。
3 加大青少年應對氣候變化科普教育體驗活動組織參與力度
要使中小學的科學教育真正體現出“主渠道”的作用，除了制定科學的課程標準外，還要求教育主管部門、校長和教師要具備大教育、大科普的觀念，要充分認識到中小學科學教育不僅局限于學校內，而是學校、社區和家庭共同參與，消除障礙和隔閡，從不同角度、不同層面定位，注意相互銜接，形成完善的中小學科學教育的社會體系，也即是科普的社會體系。這對于從多元化的途徑培養青少年的科技素質，最終實現人才培養的科學性和整體性，具有非常重要的意義。
(1)提供青少年體驗模式。在這方面，美國科學教師鼓勵學生進行研究全球變化等科學實驗的一些做法給了我們啟示。在向中小學傳播過程中，通過課程講授、校外輔導、參觀實驗等方法可以傳播氣候變化科普知識。傳統的講授式也被小組討論、角色扮演、個案研究、實驗、野外考察、參觀博物館 (科技館)等方式所取代。也就是說青少年應對氣候變化不僅體現在科普知識的學習與宣傳，更體現在積極參與宣傳環保理念，踐行低碳生活方式，使青少年受到影響，在未來從事與環保有關的工作，讓應對氣候變化的理念和行動落實到更廣泛、更深入的層面。
(2)探索青少年應對氣候變化科技俱樂部和創新競賽等系列活動，抓好青少年科技活動站活動。共同構建一個青少年科普的社會體系，從而能夠提供多元化的科普途徑和學習機會，以滿足不同類型對象的科普需求，促進青少年科學素質和創造能力的提高。
科普知識探索范文5
關鍵詞 科普圖書；科技創新；數字出版
中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2017）178-0076-02
在數字時代背景下，我國圖書出版業規模不斷擴大，科普圖書也在積極發展，每年科普圖書都有上千品種出版，形式多樣，種類繁多。雖然科普圖書每年出版數量呈上升趨勢，但是引進版科普圖書占了很大比重，原創科普圖書精品很少。另外，隨著新媒體技術的大力推廣，人們有多種方式獲取科學知識，加快了科普知識的更新速度，提升了人們的科技素養。然而人們對科普圖書的關注度在逐年下降，傳統科普圖書已經不在適應時代的發展需求，在這種困境中需要改變現狀，尋找一條發展之路。
1 科普圖書發展面臨著困境
1.1 科普圖書的特點及作用
科普是科學技術普及推廣的簡稱。是通過各種傳媒以淺顯易懂的方式向普通大眾介紹科普知識、推廣科學技術應用、倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神的一種科學傳播活動。
科普圖書以普及科學知識為目的，通常用最簡明的語言來解釋各種復雜的科學知識，做到深入淺出?？破請D書具有六大特點：科學性、通俗性、趣味性、獨創性、思想性、文學性。科學性是科普圖書最基本特點和根本屬性，科普圖書的出版主要幫助人們學習和掌握科學知識和提升科學素養。為了能引起更多的讀者興趣，科普圖書要保持通俗特性，讓更多的人都能獲取到科普知識。所以科學性、通俗性是科普圖書兩大基本特點?？破請D書豐富了科學知識，培養人們對科學的興趣，激發年輕人研究科學技術，提高全民的人文素質和科學素養，對社會進步、科技發展產生了極為重要而深遠的影響。
1.2 科普圖書面臨的困難
1.2.1 原科普圖書創作難，編輯水平有限
21世紀以來，我國原創科普圖書創作難、缺乏競爭力等問題凸顯出來。首先，國內缺少優秀的原創作者，科普圖書要求作者要有過硬的專業知識和文字水平，既要有科學性又要通俗易懂，內容還要生動有趣，作者都要兼顧，創作周期長，難度很大。其次，科普圖書每年出版的數量和種類很多，但是圖書質量參差不齊，知識陳舊，語言生硬，營銷方式傳統，缺乏創新性，科普圖書編輯專業技能有待提高。目前我國原創科普圖書策劃能力不強，圖書編輯水平不高，導致圖書市場原創科普圖書精品少，制約了原創科普圖書的發展。
1.2.2 科普圖書質量不高，缺少亮點
科普圖書的同質化也比較嚴重。書名相似，內容大同小異，沒有新鮮感，缺乏創新性。圖書內容描述只有科學知識，沒有融入科學思想和科學方法，讀者很難理解和掌握其中的科普知識。
1.2.3 科普圖書的關注度下降，讀者需求發生變化
我國正處在快速發展時期，社會節奏加快，人們集中時間閱讀有限。移動互聯網技術的發展，使得人們使用手機等移動設備獲取知識越來越便捷，科普圖書關注度下降。在有限的時間里，人們愿意關注與生活、工作、娛樂相關的書籍，對科普圖書的興趣不高。
目前，科普圖書發展中遇到了一些困難，面臨著嚴峻考驗，需要高度重視?？破請D書必須找出阻礙科普圖書發展的關鍵因素，努力研究科普圖書的發展對策，尋求一條適合自己發展的道路，迎接新的挑戰。
2 科技創新開辟科普圖書新天地
2.1 國外引進版科普圖書帶動我國原創科普圖書創新發展
近年來，我國出版社與全球知名出版社合作，版權引進比較活躍。引進版的科普圖書發展迅猛，精品科普圖書層出不窮，極大豐富了我國科普圖書市場。
2.1.1 學習國外引進版科普圖書創作經驗
第一，國外引進版科普圖書在內容上以讀者的視角為主，考慮到讀者不同年齡段的思維方式和語言特征，培養良好的閱讀習慣，激發讀者的興趣，提高科學素養。
第二，國外引進版科普圖書大多是系列書，系列化的叢書封面設計統一，容易吸引讀者關注。
第三，表現形式多樣，趣味性強。不僅有漫畫科普、科普繪本，還有立體科普等等。
第四，國外科普作者科普工作經驗豐富，文筆扎實。國外科普出版社專業性很強，擁有穩定的科普作家團隊，利用自己的優勢整合資源，保證了科學知識準確性和權威性。
2.1.2 我國原創科普圖書的創新發展
通過科普圖書獲獎可以反映出我國科普出版日趨回暖，原創科普圖書在出版領域變得越來越活躍，應該值得鼓勵。但我們也要看到，原創科普圖書還有很多不足之處，需要我們去努力解決，振興科普圖書還任重道遠。
2.2 科普圖書注入新的科技創新元素
2.2.1 用多媒體技術研發多媒體出版物
多媒體技術是隨著計算機技術的成熟而發展起來的。相對于傳統出版物，多媒體出版物深入到很多學科領域，有自然科學、人文科學、科學技術等等。多媒體技術與科普知識相結合，可以設計出與眾不同的多媒體出版物，這樣可以給讀者帶來全新的閱讀體驗，營造出一個輕松快樂的閱讀環境。
2.2.2 有聲讀物發展壯大
有聲讀物是數字技術與傳統出版物的結合，通過閱讀器使傳統出版物具有聲音、圖像等功能，紙質圖書也具有了多媒體的特點，增加了傳統圖書的趣味性和互動性。
在數字出版領域，有聲讀物實現傳統出版產業升級，使傳統出版物煥發青春，是數字技術研發與應用的一項重大突破，市場前景廣闊。有聲讀物將是未來的一個發展趨勢，尤其是基于移動互聯網的數字化有聲讀物正迎來新的發展機遇。
3 科普圖書未來發展走科技創新之路
3.1 大力發展原創科普圖書，增強市場競爭力
第一，學習和借鑒國外科普精品，加強原創科普圖書選題的科技創新。
第二，出版社加強與學校和科研機構合作，把科研成果轉化成科普知識。
第三，重視科普作者隊伍建設，要求作者具備科學素養和文學素養。
第四，提高編輯綜合素質，關注科技動態，吸引更多的復合型人才加入科普圖書編輯隊伍。
3.2 運用科技創新手段，增加科普圖書的可讀性和趣味性
第一，科普圖書要有創新的內容和形式，要符合讀者對象。尤其是少兒科普圖書，要想增加內容的可讀性，就得提升圖書質量，設計精美圖片，采用立體效果、二維碼技術、增強現實技術等多種表現形式吸引讀者。
第二，加大對讀者的吸引力和神秘感，讓讀者有興趣探索閱讀。今后的科普圖書中，在圖文上融合多媒體元素，加入一些智能科技。
第三，科普D書知識深淺度要符合讀者的認知水平。
第四，科普圖書的整體設計要更加貼近讀者。科普圖書尤其是少兒科普圖書應該注重兒童的心理特征，科學性和趣味性兼顧，提高科普圖書整體設計水平，吸引更多的讀者去閱讀體驗。
3.3 大力推廣創新營銷模式
當今互聯網日益盛行，大多數讀者都在關注網絡信息，關注科普圖書的讀者逐年減少，這就需要改變原有的營銷方式。首先，通過科技創新手段，做好科普圖書的網絡宣傳，吸引讀者關注新出版的科普圖書，運用移動互聯網營銷手段，快速搶占科普圖書銷售市場，社群銷售模式的興起，也給傳統科普圖書帶來更多的商機。其次，在推廣方面可以和博物館、科技館、圖書館、學校等合作，開展各種適合讀者的科普活動，閱讀新出版的科普圖書，活動涉及科普圖書的主要內容，讓更多的讀者參與進來。
4 結論
我國把“科教興國”定為一項國家發展戰略，并頒布了科學普及法，科普圖書的發展前景一片光明?？破請D書發展在面臨困境的時候需要科技創新的支持，形式的多樣化會吸引讀者獲取更多的科普知識?？破請D書要想有所發展，就要學習國外優秀科普圖書的創作經驗，提高我國原創科普圖書的編創水平，將現有內容資源與創新科技相結合，打造適合大眾讀者喜愛的原創科普圖書精品，培養少年兒童科學探索的興趣愛好，從而提升國民科學素養，振興我國圖書出版業，為早日實現中國的科技強國夢貢獻力量。
參考文獻
科普知識探索范文6
關鍵詞：氣象科普 校園 防災減災
中圖分類號：X4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）12（c）-0179-02
1 發展校園氣象科普工作是為了適應未來發展的需要
青少年素質教育是提高全民族科學文化素質的基礎，我們要把氣象科普作為國民素質教育的重要內容，培養和提高廣大青少年的氣象科學素質[1]。通過氣象科普進校園活動，氣象科普活動開始走進了學生們的日常生活和學習之中，通過這項有意義的活動，越來越多的中小學生開始了解氣候變化的科學知識，并初步掌握了氣象防災減災的常識與技能。為了能更好地開展氣象科普活動，經過科學指導學校建立了“少年氣象站”，這對培養學生愛科學、學科學、用科學的實踐能力，以及進一步普及氣象科普知識是十分有好處的；為了使氣象科學普及的內容更貼近公眾的需求，必須要不斷地完善氣象科普工作，使氣象知識能夠真正地為公眾所用。氣象科普工作要始終體現“以人為本”的原則，根據不同群體對氣象科普知識的需要，有針對性地提供科普內容，把氣象科普及教育與傳播融入到青少年生命安全教育之中[2]。
通過校園的科普活動，進一步豐富了校園科普活動的內容和形式，滿足了學生們對科學知識的需求，提升了學生的科學文化素質，使學生更加了解氣象，提高對氣象災害的防御能力。氣象專家從氣象條件、極端天氣對人體的影響，詳細地講解了在極端天氣環境下采取防護措施，減少疾病的發生。組織青少年參觀氣象站、切實加強中小學生氣象科普教育，提高防災減災意識和能力，宣傳氣象防災減災知識，同時向流動兒童們發放各類氣象防災減災資料。通過活動，讓小朋友從小就掌握氣象防災避險知識，幫助他們提高氣象防災減災和自救互救能力。通過校園氣象科普活動，同學們不但了解了一定的氣象知識，而且還進一步認識到學習科學文化知識的重要性，同時在這個過程中也培養了學生細心觀察、理性思考的能力。
通過校園氣象科普活動，學生對氣象科學的發展現狀，對氣象科學與人類的關系，以及氣象科學與各行各業的關系，都有了一定的了解。通過實踐，學生掌握了一定的氣象科學知識，各方面的素質得到了全面提高。
2 氣象科普教育讀本進校園的重要意義
氣象科普教材進課堂，是強化校園氣象科學知識的形象表達上的有益嘗試。中國氣象局黨組副書記、副局長許小峰表示，下一步將與教育部門密切合作，有步驟地在全國各地深入推進氣象科普教育讀本進課堂工作。廣泛開展氣象科普教育讀本進課堂試點，針對不同地區的氣象災害特點和教育特色風格來推進這項工作[3]。
2012年5月28日，《小學氣象科學普及教育讀本》在溫州首發，中國氣象局局長鄭國光為該書題詞：“普及校園氣象科學知識，提升學生適應自然能力?！备本珠L許小峰為該書作序。許小峰在序言中評價這套教材“以氣象科學體系為線索，以傳播科學知識為手段，以傳播科學思想、弘揚科學精神、倡導科學方法、推廣氣象科學技術應用為目的進行編撰。教材表達的主題與理念符合氣象科普工作的內涵，表現手法與技巧也比較科學，適合小學學生學習。”[4]該書采取大量小學生易于接受和理解的卡通圖片進行形象表達，圖文并茂地介紹了了氣象科學的基本體系，同時注重介紹氣象和不同學科學領域之間的交叉聯系，采用規定課時教學與實踐相結合的形式對教材進行詳細講解，以全面提高學生的氣象科學素質。教育讀本投入教學使用后，將對該校校園氣象科普的持續發展起到積極作用。
氣象科普的對象是社會公眾，目的是廣泛普及科學知識，因此，校園氣象科普宣傳的內容與形式應充分考慮學校師生的接受與理解能力，要盡量體現參與性、互動性、普遍性和實用性，實現寓教于樂，使氣象科普更加貼近學生的學習和生活，更容易被社會公眾普遍接受與理解，應用于日常生產生活。校園氣象科普工作還應以輔導撰寫資源與課堂教育為結合點、示范性教學方案，指導編寫資源與學校課外科技活動結合點和活動方案，使氣象科普館的科技資源真正轉化為學?？萍冀逃纳鷦咏滩模岣咔嗌倌甑目茖W素養，進一步提升青少年科技教育水平，為實施“科教興國”戰略夯實基礎[5]。
3 氣象科普基地已成為青少年了解氣象促進事業發展的重要渠道
每年的3.23全國各級氣象部門圍繞當年的氣象日主題安排了各類紀念活動、接待著來自社會的各界群眾的參觀，氣象科普館已成為青少年了解氣象發展的主要科普基地；氣象觀測場、科普展廳、并有氣象專家現場接受咨詢，氣象儀器裝備展，氣象科普展板展覽，氣象觀測體驗等活動。在觀測場，了解每天獲取的天氣第一手資料的出處，知道了氣象要素的采集過程。在空間天氣科普館里，了解太陽家族以及太陽對地球的影響等科普知識。展示的內容還包括人工影響天氣火箭發射車，多普勒雷達，移動式氣象雷達，氣象應急指揮車，氣象與生活知識展板，不同時期的氣象衛星處理設備及各式天線群，進一步向社會公眾普及天氣、氣候等方面的科普知識。深入宣傳氣象部門防災減災、應對氣候變化、開發利用云水資源工作以及風云氣象衛星在氣象觀測中發揮的作用等，以提高社會公眾對氣象工作的認識、了解和支持。
通過對氣象科普館、觀測場及相關設施的參觀活動，通過與氣象工作者的交流，了解天氣預報的制作流程，學習高溫、雷電、暴雨、大風等極端天氣的形成原因及防范常識，觀看氣象科學知識電教片，在體驗過程中探索氣象科學奧秘，增長防災減災知識，同時進一步了解氣象工作，掌握氣象知識，加深對氣象科技的認識和理解，達到提升青少年科技素質的目的。在開展校園氣象科普宣傳過程中，還要注重加強部門（單位）合作，充分利用好國民教學、專項培訓、媒體宣傳等社會資源，多渠道、全方位推進校園氣象科普工作。
4 結語
科普工作是氣象部門所承擔的一項重要任務，通過普及氣象科普知識，提高全民的科技素質，也是氣象部門義不容辭的責任。氣象與人們的生活息息相關，如何利用好氣象信息，安排好生活、生產，這和人民群眾有著緊密的關系。加強對校園氣象科普知識的普及與宣傳工作，提高師生對氣候變化、氣象防災減災和其他氣象科學的認知，不但增進了師生對氣象科學的了解，提升了學校師生防災減災的素質，還促進了現代科技文明在校園的發展，提高了師生對氣象工作的認同度，擴大了氣象工作的影響力。這對于充分發揮氣象部門在引導社會、組織社會、服務社會和管理社會的作用，促進氣象事業的發展是很有幫助的。
參考文獻
[1] 劉林霞.對做好新時期氣象科普工作的若干思考[J].湖北氣象，2005（2）：40-41.
[2] 任詠夏.淺談校園科普氣象科普平臺的建立[C]//中國科普理論與實踐探索，2011：176-182.
[3] 周文超.氣象科普教育讀本有望將走進全國中小學課堂[EB/OL].中國廣播網，2012-10-28.
