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教育教學改革方案范文1
1、對“三自一新”進行了全面的論述。
三自：自主學習、自我管理、自覺發展；一新：教學創新。
2、問題提出的背景。
新課程改革已經全面深入地開展，就本校而言，新課程改革理念已經具備，老師們都學校到了新的理念，但是在實際的操作過程中出現了很大的問題，落實不到位，教師沒有得到真正的解放，學生的主體沒有得到真正的發揮。學生不愿學習，老師厭煩了教學，教學質量得不到有效地提高。問題就出在了我們老師仍然是穿新鞋走老路，沒有真正放手，不敢放手，擔心過多，沒有能夠調動學生的學習積極性和學習的潛力。
3、對此項改革工程有效性的理解。
通過“三自一新“的整體改革，個人理解，其重心在學生的自主學習上?！叭浴敝饕际轻槍W生而言的，就是要讓學生真正成為學習的主體，是符合新課程改革要求的。
在教學過程中可以看出，當學生的學習狀態好的時候，學生的學習成績自然會提高甚至提高很快，一旦出現學生學習不在狀態，好的學生的成績都會下滑，其他的就不用會說了，所以，我校要想提高教育教學質量，還得從學生入手。
“自主學習”，根據學生的本身的認知能力，很多知識學生是可以通過自己的自主學習達到學習的目的的，但關鍵是學生要不要學習呢，愿不愿意學習呢，這是關鍵。自主自主就是自己主動，我們的學生沒有養成良好的學習習慣，通過此次改革，主要目的就是要讓學生學起來，并且要讓學生在靜下來的前提下會學習，逐步提高學習的效率。
“自我管理”，學生的自我管理能力是非常大的，學生能夠通過自主管理，將會提高學生的綜合素質，也能充分鍛煉學生，真正提高學生的主人翁地位，學生主體地位的理念能夠更好地體現到實際的行動去，并且學生能夠在管理中感受到自己的存在，有成就感，在學生努力學習的同時使壓力能夠得到一定的舒緩，勞逸結合，效率提高。
教育教學改革方案范文2
關鍵詞：安全教育；自衛；實踐教學；改革；對策
《安全教育與自衛防身》課程教學內容體系借鑒了美國大學自衛防身教育的經驗，從理論和技、戰術兩個方面進行教學，首先對學生進行情商教育；其次是通過智力防范罪、智力脫身；最后，若理性判斷問題嚴重，提前出擊，先下手為強，出其不意、攻其不備，找準時機，一招致勝，盡快逃離。課程通過理論知識和各種案例分析，使學生提高身衛防身意識、預防能力及臨場應變能力。在實踐方面是將拳擊、武術、散打、摔跤、柔道、跆拳道、空手道、合氣道、擒拿格斗等動作進行實用組合教學，在實踐中讓學生初步提高身體素質。
一、自衛防身術課程開設現狀
在現行高校體育教學中，確立“以人為本”的指導思想，在安全教育的方方面面體現人文精神，這是時代和社會發展的需要，是大勢所趨。2002年教育部頒布的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中，明確提出要做好現有運動項目的改造和對新興、傳統體育項目的利用，開發運動項目資源。作為新興體育項目，自衛防身術以其特色鮮明的實用功能、豐富多彩的內容和形式，獨特的風格，較強的思想性、趣味性，集實用、健身、娛樂等為一體的活動方式深受大學生歡迎，具備在普通高校開展的現實可行性?；趪抑笇晕募?、安全教學研究與體育課程發展趨勢和國內外研究現狀等外部環境，依據教育學、體育學、法律學、行為學、心理學等有關理論，運用文獻資料法、問卷調查法、邏輯分析法、數理統計法等研究方法，對普通高校自衛防身術選項課的開展情況、現任和潛在課程師資的整體情況、學生對課程 的期望視野、評價以及建議進行調查和分析，發現了存在的一些問題，并提出了對策，旨在為普通高校自衛防身術選項課的發展提供理論與實踐的依據。
通過研究得出以下結論：1、現行刑法擴大了正當防衛的權限，同時減少了防衛過當的認定，進一步鼓勵公民勇于同嚴重危及人身安全的暴力犯罪進行斗爭，積極實施正當防衛行為。大學生作為社會個體，面對復雜多變的社會環境，可能遇上各種形式的暴力犯罪，在普通高校開設自衛防身術選項課已具備國家政策倡導、師資隊伍齊全、場地器材充分、 學生興趣濃厚等基本條件，可行性和必要性較強。同時，自衛防身術教育的受益者不應該僅限于女生。2、目前普通高校自衛防身術選項課總體開課率不高，存在教材匱乏、教學內容針對性不強、教學方法和手段相對保守、師資力量有待整合等問題。
二、改進“安全教育”課程教學的相關措施
（一）課程設置更加規范
重視學生的安全教育工作，就必須認真研究制定符合本校實際的教學大綱，使課程設置更加系統、完整和明確。重點關注大學生活適應性、網絡安全和信仰等安全教育，通過專題講座的形式開展就業安全、廉政教育等多方面教育。教師要結合學生的專業、年級特點，課程貫穿于大學生整個學習期間。同時，要通過多種途徑保證此課程的課時量，而不能讓課程論為形式，因此，教務在課程安排時，保證“大學生安全教育課”具有足夠的課時。
（二）教學內容應該更加全面
教師要根據不同年級和不同專業學生的需求來講授不同的內容。
（三）教學方法應該更加豐富
當前高校大學生基本都是“95后”，在網絡時代和新媒體環境下，改變以往傳統的教學方法，讓學生從被動接受到主動吸收就顯得格外重要?！鞍踩逃闭n程教學中可以運用的新方法有以下幾種1、實踐性教學法。2、案例教學法。3、新媒體教學法。
（四）堅持以人為本的教育思想
1、充分尊重學生興趣和需求，體現以人為本的教育思想， 推動自衛防身術選項課在普通高校的全面普及；2、加大專項資金投入，完善職后教育機制，廓清師資培訓和交流渠道，形成良好的技能交流、互補與整合態勢， 提升師資整體實力；3、總結經驗，設計方案，有針對性地化解不利因素的干擾，完善教學內容體系；4、集思廣益，修訂教學文件，博采眾長，編寫高質量的教材；5、針對自衛防身術選項課學生突出的防身動機，應結合課程特點，適當多選用實戰訓練法、案例分析法、模擬場景法等教學方法與手段實施教學；6、在對學生的考試評價上仍應 注重以人為本的教育思想，基于發展學生體質、培養學生的健身習慣、最大程度地獲得自衛防身能力來構建科學的考評體系等建議。
三、結語
“生命健康權”是人類最基本的權利，人身安全是人們生活安康最基本的條件。即使在和平時期，各種自然災害和人為災害等不可預見的突發事件也隨處可見。隨著社會的進步和經濟的發展，校園暴力事件及各種刑事案件頻頻發生，即將步入社會的在校大學生是極易受害的群體。對在校大學生進行自衛防身術教育，具有重要的現實意義。 自衛防身術順應大學生生理、心理特征。它的特點是運用反常思維和超常規手段，以最少的力量，最簡單直接的方法和最簡單的武器，在最短的時間內重創侵害者和施暴者，而保全自己。
參考文獻：
[1]董世彪.高校武術自衛防身術課程內容構建研究[D].北京體育大學，2009.
教育教學改革方案范文3
關鍵詞：數據庫原理與應用；教學改革；教學實踐
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）19-4373-02
《數據庫原理與應用》是高校計算機及相關專業的核心專業基礎課程之一，是一門理論與實踐結合性較強的綜合性課程。該課程涉及內容可分為兩個部分：1） 基礎理論部分，包括：數據庫系統基礎知識（數據庫發展、構成、專業術語等）與數據庫設計理論。2） 具體應用部分，包括：數據庫與表的創建；數據查詢、增、刪、改；視圖；索引；存儲過程；觸發器及數據庫安全與維護等。
《數據庫原理與應用》課程教學目標為：培養學生數據庫及其對象的應用和管理能力；培養學生使用Transact-SQL語言進行程序設計的能力；培養學生進行數據庫日常管理和維護的能力。針對不同的教學內容，如教學過程采用相同教學方法，極易產生數據庫理論與具體應用脫節的現象，易使學生產生數據庫理論過多的反感情緒，無法達到教學預期目標。
1 傳統數據庫教學局限性
傳統數據庫課程的教學的局限主要分為兩個方面：1） 過度重視理論，忽略實踐教學；2） 強調數據庫軟件的應用，忽視數據庫基本理論體系的講授。
具體說明如下：
1） 重理論，輕實踐，無法激發學生學習興趣
傳統數據庫原理與應用課程在課程大綱設置方面，理論課程占學時數遠高于實驗學時數，且不設置單獨的課程設計，學生上機具體操作練習學時嚴重不足。實驗課程往往只針對某個具體知識點，實驗內容不具有連貫性，學生不清楚如何利用數據庫進行具體編程實踐，學習過程無成就感，最終導致學習缺乏成就感，興趣缺失，學習效果較差。
2） 過度強調數據庫軟件的作用
為了解決傳統數據庫教學過程“重理論，輕實踐”的缺陷，一些數據庫教育研究者提出了依托某一款數據庫軟件平臺進行，以案例為驅動進行課程講授的教學方法。但是在教學過程中矯枉過正，過度強調應用（過度強調數據庫平臺的應用方法）而忽視數據庫整體理論系統的講解，不能使學生完整、系統的掌握數據庫的基本相關理論。學生掌握的數據庫知識僅限于平臺應用，理論基礎不足，為學生后續的提高與發展埋下隱患。
3） 教學與實踐脫節
高等院校在傳統的教學過程中強調數據庫理論知識的完備性，缺乏學習的應用性和針對性，理論性強，概念抽象，理論和實踐教學存在不同程度上的脫節。傳統數據庫原理與應用課程教學內容主要集中在數據庫系統基本理論與數據庫設計階段，在具體應用方面僅涉及各數據庫對象的基本操作，如：創建、修改、刪除等，對數據庫技術在具體軟件項目開發過程中的應用知識缺乏系統、詳細的講解，造成數據庫理論教學與實踐脫節嚴重，導致學生在完成數據庫課程學習后無法掌握數據庫技術的具體應用方式，不能做到學以致用。
4） 教學實踐不符合軟件工程的原則
傳統數據庫原理與應用課程教學過程，從課后作業到上機實踐再到課程設計，幾乎全部為單個學生獨立完成，未嚴格按照軟件工程原則進行完成。現代各種數據庫應用系統開發基本都是工程化的合作開發，其基本特征是按照軟件工程學的原則進行組織。在課程后續的各種實踐環節（如：畢業設計）中很多學生不懂得如何利用團隊合作去完成一個數據庫系統的具體設計與開發，嚴重影響了實踐環節的完成質量，最終影響學生的數據庫技術應用水平。
2 改進的教學方法探索實踐
目前本?！稊祿煸砼c應用》課程使用的教學實驗平臺為SQL SERVER2005。課程共64學時，其中實驗16學時，SQL SERVER2005數據庫具體應用中，完整的數據庫系統包括系統界面（利用其它高級語言開發）和后臺數據庫。由于SQLServer平臺與其它開發平臺的相對獨立性，在現行教學方式下，學生在學習過程中往往不清楚如何利用SQLServer2005平臺進行項目開發。
主要原因有兩個：
1） SQL SERVER2005數據庫課程的教學過程只涉及后臺數據庫本身的操作，知識較為孤立。學生在學習過程中無法建立完整數據庫系統的概念，特別是對界面開發過程概念較為模糊。
2） 學生在學習數據庫課程前未接觸過其它高級語言（C語言除外），嘗試將數據庫結合某種高級語言（C#、C++、Java等）進行講解困難較大（主要是內容太多，難以在規定的課時內獲得較好效果）。
針對上述數據庫課程教學過程中出現的問題，結合本校數據庫的教學實際，通過分析課程內容及培養目標，最終提出了改進的數據庫課程教學方法。方法具有兩套具體實施方案。
兩套具體實施方案，分別描述如下：
1） 制定適合數據庫教學的教學大綱
（1） 通過制定新教學大綱，在數據庫課程開課前，開設一門高級語言課程做為基礎，以解決學生學習數據庫系統組成過程中不清楚應用程序及其接口含義的問題。（可選C#或Java）；
（2） 在講解完畢數據庫基礎理論（基本概念、數據庫設計理論等）后，以具體實例（簡單的數據庫管理系統等）為基礎，講解后續內容，具體包括：數據庫與表的創建；數據查詢、增、刪、改；視圖；索引；存儲過程與觸發器及數據庫安全與維護，將理論教學作為實踐教學的基礎，實踐教學作為理論教學的深化，促進學生對數據庫技術的深度掌握；
（3） 針對不同的授課內容采用不同的課程時間安排，實踐性較強章節（如：視圖、存儲過程、觸發器等）宜采取“講一學時練一學時”的方式進行授課，其它章節采取“講一次內容，上一次機”的方式進行授課，靈活制定上機實驗計劃，最大程度上做到講練結合，重視理論而不忽視實踐。
2） 制定新教學大綱在高校教學中不易實現，在保持相關課程開課順序不變，數據庫課程理論課時、實踐課時不變的情況下，課程改革設想如下：
（1） 課堂教學：利用少量課堂時間（一小節課50分鐘或一大節課100分鐘），結合實例介紹數據庫系統的一般結構、開發流程、開發平臺（不涉及具體語言的編程）。要求學生自由分組（每組4～6人），自選項目（教師掌控選題難度，并提供建議項目若干）利用課余時間進行分組實施，使學生初步建立軟件工程的思想及開發團隊的概念。
（2） 實踐方式：適當利用學生課余時間。學生獨立利用課余時間完成具體語言、開發平臺的學習，以小組為單位分模塊完成具體項目實現，各模塊任務需在教師指導下具體到人，并制定詳細任務書，促進學生的實踐積極性，防止學習惰性的產生。
（3） 教師與學生的交流互動：作為教學過程的重要環節，師生的交流互動在學生學習實踐過程中的地位相當重要。具體措施描述如下：
①保證課程必要的現場答疑時間，每周兩小時，集中解答學生在理論學習與實踐過程中遇到的問題；
②充分利用現代學生熟悉的現代通訊工具（如：QQ、微信、微博、YY等），提升學生的討論積極性，建立專門YY頻道，供學生以在線多人語音的形式討論項目進展、疑難問題，隨時了解學生實踐進度，解答疑難，防止學生產生畏難情緒，促進實踐活動進行。
（4） 項目提交、評講及分數評判：課程結束前一周，以小組為單位打包提交系統（包括：數據庫系統、應用系統界面）。由三至四位教師按照系統結構是否合理、功能是否完整、代碼是否規整給出評判成績。分別評出UI結構設計最佳系統與功能實現最佳系統，鼓勵學生講解開發心得，供大家學習參考。
3 結束語
在明確《數據庫原理與應用》課程主要內容與教學目標的基礎上，該文首先分析了傳統《數據庫原理與應用》教學過程的缺陷，結合本校數據庫課程的實際提出了兩套數據庫教學改革的具體實施方案，并選擇方案二進行實施。一學期以來，學生在較好掌握數據庫系統理論知識的前提下，較好的完成了相關實踐任務。該教學方案成功激發了學生學習數據庫課程的興趣，提升了學習積極性，使學生在加深理論知識理解與掌握的同時提高了動手實踐能力，方案實施效果明顯。
參考文獻：
[1] 王峰.實用數據庫技術[M]. 北京：中國水利水電出版社，2012.
[2] 薩師煊，王珊.數據庫系統概論[M]. 2版.北京：高等教育出版社，2000.
[3] 鐘輝.數據庫課程教學改革探索與實踐[J]. 沈陽建筑大學學報：社會科學版，2010（3）.
教育教學改革方案范文4
關鍵詞：高職；水泵與加壓泵房設計與安裝；實踐教學
近幾年，我國高職教育得到了快速發展。職業教育為區域經濟和社會發展服務的功能得到了越來越明顯的體現。以服務為宗旨，以就業為導向，培養生產、建設、管理、服務第一線高素質勞動者和實用技術人才已成為職業教育戰線的共識。高職教育的職業技術課程重知識的傳授，輕能力的培養，重理論教學，輕應用訓練傳統的教學模式，已不能適應新形勢下高職教育突出學生職業技能培養的要求。我們必須轉變教學思想，更新教育觀念，改革職業技術課程教學，必須強調實踐教學與科學技術進步同步，與企業生產緊密結合，在現代職業教育中，實踐教學已經成為人才培養中不可替代的重要組成部分。
筆者擬結合基于工作過程系統化課程的開發與建設，對《水泵與加壓泵房設計與安裝》課程的教學方法進行探討。
課程與教學分析
《水泵與加壓泵房設計與安裝》是建筑水暖安裝類專業的一門重要的專業必修課程，具有實踐性強、與生產實際聯系緊密等特點，是學習《建筑給排水》、《空調工程》、《供熱工程》等專業課程的基礎。為了適應素質教育，提高教學質量要求，從2007年起，我院暖通教研組就開始著手在此課程的優化與實踐方面進行有益的探索，有計劃、有步驟地對該課程的教學內容、教學方法、教學手段進行了大膽的創新，逐步將該課程建設成一門結構合理、內容充實、特色鮮明的專業主干課程。
傳統教學的問題分析 （1）本課程知識點多且抽象，各知識點間具有較強的相關性。學生對知識的理解掌握比較困難，造成理論與實際無法較好地結合。（2）本課程注重理論知識的講授，缺乏對學生的啟發、引導，致使學生在學完本課程后缺乏獨立思考和解決問題的能力。（3）實踐教學無專門實訓基地，缺乏對實踐環節有效的組織，使理論知識與實際操作無法很好地結合，不能達到培養實踐技能的目的。
現行教學改革的要點分析 為滿足能力培養的要求，我們改革傳統教學的弊病，從以下幾方面設計《水泵與加壓泵房設計與安裝》的教學任務。（1）基本知識：包括水泵的基本構造、分類、工作原理、工作特性等；（2）實訓現場：講授水泵的選擇、水泵的布置與安裝要求；（3）拓展延伸：水泵站施工規范，站房運行調節與故障處理程序；（4）計算機實訓室：完成水泵站的工藝設計?，F行教學內容根據應職崗位所需的技能講授相關的理論知識，強調了職業教育的職業性，體現了適用、實用、夠用的原則。建立實訓基地，注重現場教學，融“教、學、做”于一體，幫助學生將書本知識運用于生產實踐，完成從書本到現實、從理論到實踐的飛躍。教學中以學生能夠應用理論知識并掌握實際技能為目標，以教師引導、學生自主學習為原則，針對上述不同教學內容設計了相應的教學模式。
教學方案的設計與分析
《水泵與加壓泵房設計與安裝》教學方案的設計強調學生在教學中的主體地位和教師的主導作用，以形成一套科學的教學體系。教學方案由理論授課、實踐教學、課后作業三部分構成。其中，理論授課部分主要講授水泵的基本構造、工作原理、工作特性、選型等基本知識；實踐教學強調多動、多練，其內容具有很強的針對性和現實性，也就是所謂“真題”化教學，實踐教學以理論教學為基礎，借助實踐教學手段，使學生加深對理論知識的理解，并將理論應用于實踐；學生課后作業的完成以自學為主，教師采取有針對性的指導，布置一些模仿性的題目，同時，可加入難度不大但能增加知識面的選做題，以培養學生的自學能力。
（一）實踐教學
實訓內容課程的實踐教學在校內實訓基地完成，根據課程的特點和專業技能標準，確定可以獲得較好教學效果的校內實訓項目。我們確定了《水泵與加壓泵房設計與安裝》課程實踐教學安裝施工、調試及設計三大實訓子項，并確定了每個實訓子項的具體內容（見圖1）。前兩個實訓子項必須在校內實訓基地完成，水泵設計實訓可在公用計算機實訓室完成。
實訓基地建設校內實訓基地建設是高職院校辦學基礎建設的核心，是實施職業技能訓練的保證，是職業教育的基本硬件設施。它可以提高教育教學質量和辦學效益，不斷增強服務經濟社會發展的能力。在校內設計與企業相類似的工作環境，按照工作過程組織實訓教學。由于實訓過程與企業的生產過程非常貼近，校內實訓基地為學生提供了獲取工作經驗，將知識向能力轉化的場所。通過模擬性生產和自主性學習，學生獲得了各類機具、設備、測試儀表的操作經驗，獲得了設備安裝、系統調試、運行控制的實踐經驗，獲得了團隊合作、人際交往、分析問題、解決問題直至職業綜合能力等經驗。這些經驗都是在普通課堂中無法獲得的，為學生“零距離”上崗奠定了基礎。圖2為我院建立的水泵及水泵房實訓室平面圖。這是我院自行研制的水泵全套教學、實訓設備，含實訓工位各12套，每年能滿足100名建筑設備專業學生進行水泵系統安裝、檢測、操作實訓的要求。學生可以現場通過對儀器儀表及工具的使用，完成水泵安裝和水管的流量、流速測定。
（二）理論教學
職業教育的理論教學內容應與實踐教學有機結合，以“必需、夠用”為原則，突出實用性，強調對理論結果的運用，淡化理論推導過程，降低內容的深度。
圍繞圖1水泵實訓的內容確定課程的理論教學內容（見圖1右側），這些內容支撐水泵實訓。
通過學生理論學習和現場觀摩、操作，促進學生新的認知結構的形成。學生初步學會安裝水泵、布置泵房的知識和技能。
（三）課后作業
課后作業應注重知識的延伸性、連貫性，目的是讓學生學以致用。課后作業以學生自主學習為主，適當加入一些諸如查找并研讀各類生產中涉及水泵設備的樣本、泵房設計有關規范等作業，既可以拓展學生的知識面，又可以豐富學生的實踐知識。
教學過程的實施效果
《水泵與加壓泵房設計與安裝》新教學方案實施之后，取得了令人滿意的效果，主要體現在以下幾個方面：（1）提高了教學質量，促進了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性；（2）加強了實踐教學環節，增強了學生的動手應用能力；（3）培養了學生分析問題、解決問題的能力及自學能力；（4）提高了學生的綜合素質。
職業技術課程教育應突出對職業能力培養的課程標準，賦予學生履行職業職責所必需的技能、理論知識及道德品質，體現工學結合的精髓?！端门c加壓泵房設計與安裝》課程既是專業課程，又是專業基礎課程，既有較強的理論性，同時又與工程實際緊密結合。在教學過程中，要注重培養學生的實際應用能力，使學生的專業素質不斷提高，為今后學生“零距離”上崗奠定堅實的基礎。
參考文獻：
[1]姜大源.職業教育學研究新論[m].北京:教育科學出版社，2007.
教育教學改革方案范文5
關鍵詞：初中；體育課程；教學改革；教學方案
體育課程作為中學教育的重要有機組成部分，肩負著重要責任，滲透著人們對理想的追求，是人們期望變理想為現實的過程。每個接受中學教育的受教育者都會憧憬中學階段能給自己提供什么樣的體育課程。而很多體育教師包括本人自己在還沒有經歷過教育實習前，都或多或少錯誤地持有階段體育觀、體制教育觀、競技體育觀，或者“趕時髦，搞形式主義”等錯誤的觀念。熟不知，普通中學的體育課程是中學體育工作的核心，切不可顧此失彼、因小失大。況且，只有基礎體育抓得好，才能得好苗子，才能出人才。
一、初中體育課程改革的主要特點分析
體育課程改革涉及到體育、教育和社會情境。它的核心部分就是體育課程標準的實施，這一過程是復雜的、系統的和整體的，整個體育實施過程有著許多不可預期性和不確定性，這與影響體育課程實施因素的復雜程度是明顯相關的。體育課程改革與傳統體育課程相比，其策略主要存在以下幾個轉變。
1.改變光注重運動技能傳授的傾向
強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程；改變過于強調學科本位、內容過多和缺乏整合的現狀，以適應不同地區和學生發展的需求，體現體育課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。
2.改變內容“難、繁、偏、舊”的現狀
關注學生的學習興趣和經驗，注重培養學生終身體育的意識和能力；改變現行體育課程的實施過于強調接受學習、機械訓練的現狀，關注學生的個體差異和需求，倡導學生主動參與、樂于探究、勇于實踐，培養學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
3.改變現行體育課程的評價
過分強調運動成績的現象和過于注重甄別的功能，發揮體育課程評價促進學生發展，教師提高和促進教學實踐的功能；改變現行體育課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強體育課程對地方、學校及學生的適應性。
二、初中體育課堂教學策略新探
體育課程改革正在穩步開展，已經取得了一些可喜的成績，但是由于一些原因，也存在一些問題。所以，應當加強對體育改革進行力度，進一步提升體育課的教學質量。
1.改變體育課程教學的觀念
教育觀念的轉變必然帶來教學方式的變革。教學方式的最大改變，將是更加注重情景創設和學生的自主學習。體育課過程中，無論是初中生還是小學生都有自己對體育的感受，教師應當重視學生的心理感受。舊的體育課程模式卻把成人對體育的認識和競技化的方式強加給學生，造成的直接結果之一，就是本來喜歡體育活動的學生大部份變得不喜歡體育課、甚至也不喜歡體育活動了。正如盧梭所批評的：“兒童本來有自己的情感和感受方法，可是社會卻把成人的情感和感受方法強加給他們。”新的教學方式，要求以學生為主體，重視學生的心理感受。
2.增強體育課程改革重要性的認識
體育是教育的重要手段，是學校課程體系的重要組織部分，我們應該同等對待。體育課的性質：體育課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才不可缺少的重要途徑。其價值則是提高學生的體質和健康水平，促進學生全面和諧發展，培養社會主義現代化建設需要的高素質勞動者。
要加強學校領導，特別是校長的體育課程改革理念的培訓工作，把體育課程的實施效果引入到校長年終考核的業績上來。體育課的課程改改應當和其他科目（如語文、數學等）的改革一樣，受到同樣的重視。不僅需要思想上重視，而且還要采取相應的有效措施來推動課程改革。鼓勵教師進行課程改革的研究，加強教師間交流，同時應當加強對課程改革的監督。
3.提高學生體育課程學習的興趣
要使學生對體育課有興趣是關鍵的因素。在體育課的組織和管理上，突出學生在體育活動中的主導地位，使學生擁有更多的自來管理體育活動，調動學生參與體育活動的積極性。要建立新型的師生關系，在以往的體育教學中，學生始終處于一種被動的學習狀態下，無論學生有何想法，都必須按照教師的意愿和口令來完成。這種做法有利于“培養集體主義精神”的同時，其實也將教師擺到了學生的對立面。體育課教學要求以學生發展為中心，重視學生的主體地位，教師應當擺正位置，調整和學生的關系。應當調整教學語言，形成良好的教學氛圍。體育教師不應該總是以命令式的語言和學生交流，適當采用親切、自然、通俗的口語來與之交流，這樣容易和學生建立合作伙伴關系。
要重視學生自主學習，滿足學生全面發展的需要和學生的情意體驗，從課程設計到評價的各個環節，始終從有利于學生主動、全面的發展出發，在教學活動中要特別注意體現學生在學習活動中的主體地位，以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。
4.提高學校體育課堂教學的質量
體育課程改革過程中，體育教師作為實施者，是課改成功的關鍵。體育教師在認真落實課改文件的基礎上，要把體育課程從提高運動技能和增進身體健康、以及對社會的適應能力全面發展的基礎上，提高對課程目標的認知。要結合學校和學生的實際情況，選編一定的適宜的體育項目或者游戲，如健美操、體育舞蹈、乒乓球和羽毛球等等，制定出具體的、適宜的教學目標與計劃，以促進學生體育興趣的養成及健康體魄的形成。此外，教師在進行教學研究的時候，不能單純的從自己的角度出發，主要局限在教學方法、教學原則、教學手段以及教學內容方面，還要重視教學的主體―學生。體育教師在進行教學研究以及教學實踐中，一定要遵循學生生理、心理的發展規律，重視學生在體育學習中的主體地位，因地制宜，區別對待，合理的安排教學內容，激發學生體育學習的積極性。
參考文獻：
教育教學改革方案范文6
國家職業教育改革實施方案，對職業教育提出了全方位的改革設想，強調到2022年，職業院校教學條件基本達標，要建設50所高水平高等職業學校和150個骨干專業群。這意味著，職業教育的重要性，被提高到了“沒有職業教育現代化就沒有教育現代化”的地位。
作為一名職業院校的教師黨員，我深刻意識到了自己身上肩負著的使命。以下是我的一些學習體會：
首先，“職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”。這是國家對職業教育的新態度，對職業教育形勢的新判斷，對職業教育地位的新定義，是我國職業教育的時代新認識，社會新導向，市場新希望，具有深遠的現實意義和歷史意義。作為一名職業院校的教師黨員，我深受鼓舞，工作起來更加有干勁。
其次，“經過5—10年左右時間，職業教育基本完成由政府舉辦為主向政府統籌管理、社會多元辦學的格局轉變，由追求規模擴張向提高質量轉變，由參照普通教育辦學模式向企業社會參與、專業特色鮮明的類型教育轉變?！比齻€“轉變”表達國家職業教育的發展趨向。第一個轉變主涉職業教育的結構；第二個轉變主涉職業教育的效益；第三個轉變主涉職業教育的模式。三個“轉變”的實質是：轉結構、提效益、改模式，在著大轉變的環境下，意味著我們教師的教學模式和教學方法也應該隨之進行改革，才能更好地適應時代的要求。
最后，“雙師型”教師（同時具備理論教學和實踐教學能力的教師）占專業課教師總數超過一半?！边@是國家層面第一次告訴職業院校老師：什么叫“雙師型”教師。涉及辦學理念、辦學方向、辦學質量和個人職業生涯發展的職業院校專業教師的新要求問題終于有權威答案了——同時具備理論教學能力和實踐教學能力的教師叫雙師型教師?！半p師型”教師的難不在于理論教學，而在于不僅要具有與學生所學專業對應的用人單位的工作能力，還要擁有把這些工作能力傳授給學生的教學能力。
