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我最好的老師作文范文1
馬上就要畢業了，快要離開這個學校了。還真的是有點舍不得這個可愛的學校，舍不得這個學校的同學和老師。學校的一草一木，在這美好的六年校園生活里，發生了許多稀奇的事情。六年前，父母把我這個牙牙學語的小孩送到這個學校里來，到現在已經快要長大成人的我們；教我們學會寫第一個字，學的第一道數學題；把從一字不識的我們，變成一個博學多識的優秀的學生……這些都是像蠟燭一樣燃燒了自己點亮了別人，又像辛勤的園丁一樣，用盡自己的心血來裝點著祖國的花朵，使我們可以成為祖國棟梁之才。說到老師，六年來，我唯一忘不了的老師就是和我們同學之間如好朋友般的李老師。二年級的時候，是李老師教我們的，他十分地平易近人，和我們就如同同齡人一樣，沒有任何的代溝，所以，我們和李老師時間一長便成了無話不說的好朋友。
記得有一次，我們班的一位同學正在搽玻璃，突然從操場上飛來一個足球，正打中那位同學搽的玻璃，玻璃頓時碎了，從窗框上掉了下來，而那位同學沒有來的及躲開被玻璃給劃傷了，胳膊上頓時鮮血淋漓，那位同學的臉上露出了恐懼和疼痛的表情。同學們看到這一幕情景紛紛給嚇壞了，有一位同學顯得十分鎮定，看到這幕情景立刻向辦公室跑去，把事情的前因后果都對老師交代了清楚。老師聽了連忙跑到班里，二話沒有說就背起那個同學向醫院奔去。不一會兒，老師便累的滿頭大汗，背上的衣服都被汗水浸透了，我當時并不明白那個同學有多重，老師怎么會出這么多汗呢？可是，老師卻毫不在意，過了一會兒，總算到了醫院，護士把那個同學帶到了一個房間，幫他把傷口包扎好了。事后，護士對那個同學說：“孩子，你真幸運，有這么一個負責任的好爸爸，你知道嗎？你的爸爸昨天為了一個農民工，一不小心腳被扭了，俗話說：“傷筋動骨一百天”。即使沒有傷到骨頭，腳被扭了需要幾天的時間才可以恢復，今天為了你，腳不知怎么樣了，一定十分地疼，你看他背你來的時候，額頭上那豆大的汗珠。”聽了護士的一番話，那個同學不禁感動得熱淚盈眶，說：“他并不是我的爸爸，他只是我的老師。”護士聽了不禁大吃一驚，說了聲：“師恩如父母啊?”
還有一次，老師和學生們一起共同玩耍，共同學習?？墒?，有一天，李老師來給我們上課的時候，臉色看起來十分地蒼白，同學們看到老師的外部表情，許多同學都關切地問候：“老師，您怎么了？您生病了嗎？您沒有事吧?”老師卻勉強地回答說：“我沒事。”可是，同學們看到了老師的神態，有些半信不疑。不過，既然老師都這么說了，我們也不好再說什么了。過了一會兒，終于下課了，老師在擦黑板的時候，突然昏倒了。同學們都關心地圍在老師的身邊，也有的同學跑去找別的老師來幫忙了。把李老師送到了醫院，后來經過檢查才知道，李老師無意中吃了有毒的食物，中毒了，因為為了我們的學業天天照樣堅持給我們上課，可是，錯過了治療的最佳時期，最后無法治愈了?？膳碌囊惶旖K于來了，李老師因病逝世了。
噩耗傳來，同學們都很傷心，同學們自發地紛紛懷著悲痛的心情前去悼念。他的一生可以用一句詩來贊頌：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”從以上所述的實例中我們不難看出李老師是一位品質高尚，無私奉獻，舍己為人的好老師。時至今日，我們仍然深深地懷念我們的好老師—李老師，他是我在求學生涯中遇到的最好的一個老師。
你古小學六年級：姓林噶
我最好的老師作文范文2
秋風送爽的時候，您走了，離開了自己監守的崗位，離開了一個26人班的大集體。輕輕的，您來了，是隱形的來了，悄悄的為我們祝福，永遠，永遠……我知道，您也一定很想我們；我知道，你也不會丟下我們不管，悄悄是離別的情…… ——小引
一年級的時候，田秀英老師接了我們班。自從看到她，我就像看到了自己的親生奶奶，慈祥的笑容伴隨著我成長著，豐富的知識在我的腦海里蕩漾……
想起童年的一年級，酸甜苦辣樣樣都有，回味無窮。如今，我記得
最深的調味料還得從小時候班上的人被欺負說起。
那時候，上了一年級就特別高興，自己又長大了一歲，別人幼兒園的小朋友還得喊我們哥哥啊，姐姐的。我和同學們在操場上玩“摸瞎子”，別提有多快樂了，男同學們還一起聯合買了一個什么“星星大皮球”扔來扔去?！昂?，小孩兒?！币粋€高個子的男生一把接過皮球，一只手頂了起來，“送給我了！” 操場頓時變的很安靜，突然，趙定一從人群中擠了出來：“不行，這是我們花錢買的，為什么要送給你！”結果他被挨到一頓毒打，打得頭破血流，身上青一塊紫一塊，我扶起他與其他人一起把他送到了田老師那里，趙定一疼得在地上打滾，“哇哇”的大哭?！皠e哭了?！碧锢蠋熣f，說著抱起他就往醫院跑，完全不顧自己老了……她愛學生，也就是愛我們。
田秀英老師是教我們語文的，她對我們很負責任，是一位名副其實的好老師。有一次，一位同學生病了，落在了好幾天的功課。田秀英老師便不厭其煩地教起了他。
可惜，田秀英老師只教我們半個學期就退休了，那時就是秋風送爽的時候，送走了老師，但送不走老師與我們之間的愛！
我最好的老師作文范文3
“奶奶，您是不是很早就知道自己能成為作家？”八歲的孫女問。
蘇珊笑著看孫女，“當我在幼兒園開始學寫字的那天起，我就知道自己有一天會成為作家了?！?/p>
“我上幼兒園的第一天也和您一樣！只不過，我想成為歌唱家。我唱歌唱得可好啦，我曾經以為自己一定會成為一名著名的歌唱家呢?！睂O女說，聲音中流露出一點失望。
“麗麗，”蘇珊對孫女說，“為什么你說是‘曾經以為’呢？你現在才八歲呀！”
“因為，”麗麗答道，“以前我一直是班上唱歌最好的人，可是，后來班上新來了一位同學，她歌唱得比我好，同學們都夸她，而他們以前都是夸我的。我們班上一共只有20個人，我都不是唱得最好的，以后怎么可能成為著名歌唱家呢？”
很明顯，麗麗為自己不是班上唱得最好的而糾結呢，而這也勾起了蘇珊對往事的追憶，因為她曾經也有過和孫女一樣的想法。
“你知道嗎，麗麗，”蘇珊說，“無論是在小學還是在初中，我一直都是班上作文寫得最好的，老師和同學們都夸我。然而，上了高中以后，有一位女同學，她的作文總能得到比我更高的分，她成了大家公認的作文寫得最好的人。我非常難過，因為做一個作家是我的理想，而我在班上區區30人當中都不能成為作文寫得最好的人，今后怎么可能成為一名成功的作家呢？我真的很失望，我感到生活失去了意義。”
麗麗坐直了身子，聽得更加仔細了。“那么，奶奶，后來您是怎么做的？”她急切地問。
蘇珊沉浸在回憶當中?！敖涍^一番苦思冥想，我做了任何一個有理性的人都會做的事?！彼卮鸬溃骸拔易兊酶訆^發，更加用功，我要盡自己最大的努力去趕超她?！?/p>
“您超過她了嗎？”麗麗瞪大了眼睛。
“沒有，后來我始終沒有成為班上作文寫得最好的人。但是，由于我認真努力了，我的寫作水平也在不斷提高。盡管整個高中階段我都是班上作文寫得第二好的人，但我不再失望和難過了，因為我意識到，做最好的自己比把別人比下去更加重要，也更有意義。所以，在以后的日子里，我仍然不斷努力，不斷提高，最后，終于成為了一名作家?！?/p>
“哇！”麗麗歡呼著，這個八歲的孩子，此時已經忘掉了自己的挫折，“奶奶，有一天，我也要像您一樣！”
蘇珊滿臉笑意，慈愛地看著孫女。
“奶奶，”麗麗忽然想到了什么，問道：“那個作文一直寫得比你好的女生現在干什么呢？”
“哦，誰知道呢，但是有一點是肯定的，那就是她肯定沒有成為一名暢銷書作家?！?/p>
十多年以后，也就是2012年冬季的一天，21歲的麗麗正緊張地在舞臺的后臺等待著上場演出。她一路過關斬將，終于獲準參加了一場全國性的大型公益募捐演出。這對她的歌唱事業來說，是一次十分難得的機會。自從那次與她的親愛的奶奶對話之后，她一直沒有放棄自己的愛好。拜師學藝，勤學苦練，每天都在唱歌，無一日懈怠，演唱技藝日臻完善。
當麗麗走上舞臺的那一刻，她又想到了多年前與奶奶的那一次對話。雖然奶奶在四年前不幸去世了，但她的話猶言在耳：“做最好的自己比把別人比下去更加重要，也更有意義?！边@么多年來，奶奶的話一直鼓勵著她不斷努力，不斷進取，不斷提高。
一曲唱畢，掌聲如雷！麗麗甜美的歌聲博得了觀眾的熱烈喝彩，取得了巨大成功。在鼓掌的觀眾當中，說不定也有那個在她上幼兒園和小學時期唱歌一直是全班第一的同學呢。
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我最好的老師作文范文4
這一學期我結實了很多好朋友，期中我和楊紫茵、朱虹羽是最好的鐵三角，也是最好的死黨！
這學期，我在語文方面有了很大的進步，我一共會背了10篇課文，我背了100首古詩，還會了1000個詞語，還在老師的指導下學會了寫日記、周記、作文。作文還得了6個A+！我非常愛讀書，我把陽關姐姐伍美珍的書都快看完了。
我數學也有了很大的進步。我這一學期又成了口算大王！我數學現在還是全班第一呢！
另外，我彈電子琴也有了很大的進步，我彈琴時我的手指好像一位舞蹈家，在琴鍵上翩翩起舞！
我這一學期雖然學到了很多知識，但也有很多缺點，有時，我有些粗心，有時，我管班時不夠大膽。
我要謝謝侯老師和趙老師，是她們交我們知識，是她們像蠟燭一樣燃燒自己，照亮我們的心靈！是她們好像太陽一樣把我們溫暖！是她們鼓勵我們，為我們加油！
我最好的老師作文范文5
關鍵詞：作文教學；興趣；突破瓶頸
中圖分類號：G633.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）24-0232-02
作文教學是我們語文教學的一個瓶頸，相信很多語文老師都有同感：不知作文課該怎么上，學生一提寫作文就皺眉頭。真是“作文，想說愛你不容易！”怎么讓學生愛上作文可能是我們大多數語文教師苦苦追尋的問題。我在十幾年的教書生涯中也經歷著同樣的困惑，也進行了不懈的探索，終于摸索出了一些行之有效的方法，誠懇地想和各位同仁探討一下，希望我們的學生能愛上作文，讓作文這個半壁江山很好地支起語文世界的大廈。
一、興趣是最好的老師
常言說“興趣是最好的老師”，要想讓學生愛上作文首先要想方設法提高學生寫作的興趣。在這一點上，李鎮西老師的做法給了我很大啟發。第一次在《語文教學通訊》上看到李老師快樂作文理念，我眼前一亮，如獲至寶，一口氣讀完那篇文章，感覺豁然開朗，“怎樣讓快樂成為作文的主旋律，如何提高學生寫作興趣”成為我寫作教學的突破口。游戲可能是學生比較喜歡的一種形式，幼兒園和小學的小朋友大多都是在游戲中學習知識我們也可以嘗試把游戲和作文結合起來。比如讓七年級新生寫敘事類的文章，我就采用了游戲的方式。有一次，我讓學生寫《一件有趣的事》這個命題作文，在討論選材的時候，有學生說貼鼻子游戲有趣，有同學說玩老鷹捉小雞有趣，有同學說玩智力游戲有趣，有的說猜謎語有趣……時間關系，最后讓學生舉手表決，大家決定分小組做游戲，然后寫作。同學們根據自選的有趣的事分成若干小組，有的小組玩貼鼻子游戲，有的玩智力游戲，有的玩猜謎游戲……大家眼里閃著興奮和喜悅的光芒，表現出了前所未有的熱情。當然，此時還需要教師的有效指導，我告訴學生要認真觀察游戲的過程，游戲者的動作，語言，神態，還有觀看者的反應，以及大家認為有趣的地方，寫作時都要交代清楚，并且要詳略得當，最后還要有一兩句抒情或議論的話，起到深化或升華主題，畫龍點睛的作用。結果學生寫得非常成功!后來很多學生在周記里說喜歡在游戲中寫作，大家不妨一試。我們把學生的興趣激發起來了，何愁他們不會愛上作文。
二、教給方法，突破瓶頸
庖丁解牛為什么會那樣游刃有余？我想跟他熟知牛的各個部位，精通解牛的種種方法不無關系。常言說：“工欲善其事，必先利其器”，寫作也是如此，只有讓學生掌握了寫作的方法技巧才能突破寫作教學的瓶頸，讓學生逐漸愛上寫作。下面幾個方法可供參考。
1.擬一個亮麗的題目?？荚嚨臅r候，如果題目非常醒目，那么必然會引起判卷教師的興趣，這就已經成功了一半。吸引教師的眼球，是最重要的。那么，怎樣才能達到更高層次的要求呢？我常用下列技巧：①設置懸念法。這種方法就是在擬題上設置一個誘人的懸念，或表明一個異乎尋常的結局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內容的強烈愿望，引導讀者去追求。如：《我與108室不得不說的故事》，《誰的眼淚在飛》。②修辭法。修辭法指擬題時靈活巧妙地運用一定的修辭方法。通過實踐證明，通過一些修辭手法，可以很好的修飾文章，讓文章充滿生機。比喻：是最好的修飾工具。比喻可以讓一件比較古板的東西，變得生動起來。例如，一個小孩非常能吃，如果你在文章里說：“這個孩子太能吃了，就是非常能吃，吃得非常多”。這樣就顯得非常直白，而且沒有藝術性。如果寫成“這個孩子真可愛，像一個小豬一樣能吃”。這樣孩子的可愛得到了體現，而且還使文章變得更形象、生動。借代：一位考生緊扣母親烏黑發絲中的白發展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創意。③套用法。把歌曲名、歌詞、電視劇、詩文名句、成語、俗語、歇后語、名人名句、廣告詞等直接引用或加以變化后用作標題。如：《我是一只小小鳥》、《海納百川有容乃大》，《一生之計在于“今”》，《我與苦難親密接觸》?？傊?，擬題要從文章的具體內容和體裁出發，做到準確、簡明、醒目、新穎、有詩意。這就要求考生要做生活的有心人，留心生活與媒體中有特色的語句。最后，我們還應注意：一個好的標題所能起到的作用只能是錦上添花，卻不能雪中送炭。我們既要重視標題的作用，也不可無限夸大它的作用，畢竟文章的內容才是最重要的。
2.寫一個鳳頭。很多事情如果沒有一個好的開始，就不會有一個好的終結。寫文章也是一樣的，如果文章的開頭很普通，就像飯菜一樣，無論多好吃的飯菜，如果第一眼看上去不爽，那是無論如何也不能夠下咽的。寫作諸如此，給欣賞著一個甜頭，讓他感覺文章有內涵，而且越讀越想讀，越讀越有滋味?！叭f事開頭難”這些話都告訴我們要交給學生作文開頭的方法，我們也有這種體會，作文只要開個頭，下面再寫就勢如破竹，所以我在教學中教學生用下列方法開頭：①巧用題記式。題記開頭，形式新穎，或闡述行文緣由，或牽引內容，或點名話題，或揭示文旨，其語言往往精練而富有哲理。從中透視其亮點，觸摸到其情感的脈搏，讓人賞心悅目。比如下面幾個例子：天空不留下鳥的痕跡，但我已經飛過?！}記《自己的軌跡》誰言寸草心，報得三春暉?！}記《別樣的母愛》②開門見山式。開門見上是一種很好的寫作形式，是一種直截了當的寫作手法。在很多文章中，這種形式都有體現。而在國外文章中，他們最欣賞的風格莫過于此。所以對于一些敘事性質的文章，最好的寫作方式就是開門見山。
我最好的老師作文范文6
一、小學語文寫作教學的誤區
1.作文要求以“寫”代“習”的誤區
很明顯,“寫”即是寫作,“習”則習作。寫作和習作,顧名思義:寫作是指寫文章,其過程重在“寫”,它對寫作者的要求是一步到位的,要在文章的立意、選材、結構安排以及語言表達等方面都有比較高而全面的要求;而習作則是指學習寫文章,其過程重在“習”,即是學習,它對學習者(主要指學生)的要求相對低得很。習慣性地把對寫作者的要求強加在習作者的頭上,這顯然大大地拔高了小學生作文的要求,從而偏離了小學作文教學的“習作”本位。
2.作文課外輔導多多益善
如今,為了能給孩子們更好更多的學習機會,報個課外輔導班未嘗不可。但很多家長不能很好掌握尺度,大部分家長認為緊湊安排輔導課能更好幫助孩子,因為這樣可以為孩子提供一個長時間的作文學習環境,上得多了,孩子自然而然也耳渲目染了不少好的方法。
家長應該充分尊重他們對知識學習的需求和興趣。摒棄他們的內心需求及興趣,這樣會造成孩子對作文的逆反情緒,會帶來更加麻煩的后果。選擇一家孩子喜歡的、教學質量過硬的、教學方法新穎的學校至關重要。
3.作文輔導形式局限性強
因受傳統教育思想的影響及如今快速時代的狀況下,家長在面臨孩子上作文輔導班的問形式上就有了一定的局限性?！氨痴b作文”、“抄寫詞句”、“仿寫”,“多看、多讀、多寫”。這些都是被家長所認知和接受的作文教學方法。
事實并非如此,興趣是最好的老師,發現的最好的成長,激勵是最好的方法,實踐是最好的訓練。老師設置的每個環節都過渡自然緊扣教學目標進行,這些環節有游戲、談話、及當場練筆動靜相宜,孩子們上的不亦樂乎,讓兒童在情景中感悟表達的真諦。由此看來,語文輔導課程并不局限,多變的教學方法比較代替傳統的原始方法,讓孩子吸收新法和舊知的完美結合。
4.網絡時代,資源的非合理運用
一些老師認為:寫作課運用網絡媒體進行教學,其目的就是為學生提供寫作素材。況且網絡媒體畫面內容豐富、直觀形象,是寫作材料的最佳首選。所以在寫作課上把著眼點全部放在網絡媒體信息資源的開發上。其實,在寫作課上,老師除了第媒體信息材料的運用,還應該放開眼界吧其他一些有價值的寫作素材吸引到寫作中來。
二、走出小學語文寫作教學誤區的對策
1.實現作文要求“習作”本位的回歸
我們要切切實實地把小學作文教學定位在學生學習寫作文的位置上。既然是學習寫作,就有其相應的特定的要求,而不是把寫作的要求強加在習作的頭上。
2.實現作文訓練“片斷”本位的回歸
我們的作文訓練也要切切實實地遵循學習寫作的一般規律,從看圖寫話、“片斷”訓練到“根據表達的需要分段表述”,再到“40分鐘寫出不少于400字的習作”,期間要有一個循序漸進的過程。
3.實現作文測評“片斷”標準本位的回歸
作文“習作”本位回歸和作文訓練的“片斷”本位回歸,要求我們的作文測評的“片斷”標準本位的回歸。特別是考試作文題目的出題者(主要指市教研室專門負責出題的教研員)在出題時把握好作文教學和作文訓練的目的、要求,把考試作文的目的、要求牢牢地定位在教學大綱和《語文課程標準》所確定的標準和范圍之內,而不能超越這個標準。否則,就會違反小學作文教學的一般規律,就會導致作文教學各個環節的混亂。
4.提高教師專業水平,改進小語教法
由于歷史所致,當前不少教師的專業水平還比較低。教課中,其所以能使“語”“文”分家,最主要的原因就是教者對語文的特性和基礎知識掌握不夠。大部分小語教師,不怎么會寫文章,對寫作理論掌握更差。因此,必須促使小語教師提高專業水平。要以教研促教改,以教改促使小語教學向深、廣度發展。在抓教法研究的同時,要促使每個小語教師練好常規教學基本功,從根本上提高小語教師的專業水平。
5.抓基育能,培養思維
小語教學,必須立足于基礎知識,培養學生基本技能。在教基礎知識、培養基本技能中,要把訓練學生的思維能力作為訓練的核心。教基礎知識,要講究方法,要把所教知識分類、優選,要具有(下轉第147頁)(上接第146頁)范例性。把那些必須熟記的知識,要讓學生在理解的基礎上背熟、記牢;把那些必須掌握的知識,讓學生分析、比較,使之明其理,會運用。培養基本技能,要從兩個方面做起,(1)教給學習方法,(2)培養自學能力。教學法,要在平時教課中,結合具體知識運用。人一生絕大部分知識,是在社會實踐中學得的,有了自學能力,就會在社會實踐中自我學習無限的知識。
6.運用網絡媒體資源,進行寫作課教學
