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政治學的重大問題范文1
一、大學生就業中的思想政治教育存在的問題
隨著經濟形勢的變化和畢業生數量的增加，大學生就業問題面臨越來越嚴峻的挑戰。加強大學生就業中的思想政治教育工作是有效緩解這一矛盾的關鍵。高校對于大學生就業工作重視程度增強，思想政治教育在就業指導中的作用更加突出，并取得了一定的成績。然而，由于我國就業指導工作本身起步較晚、發展緩慢，在實際運用中，思想政治教育對大學生就業指導的促進作用并未充分發揮，還存在諸多問題。
（一）對思想政治教育促進就業的作用認識不足
第一，對思想政治教育促進就業指導的重視不夠。目前，高校面對嚴峻的就業形勢，表現得急功近利、急于提高就業率，只重視就業指導中實效性強的措施，如指導學生撰寫簡歷，教會學生面試技巧等，而忽視了思想政治教育在促進大學生就業指導中的重要作用。實際上，就業中的許多問題都是需要由思想政治教育來解決的，如加強就業中的職業道德建設，可以增強學生的社會責任意識，加強就業中的心理健康教育，可以提高學生抗挫折能力。
第二，對就業中的思想政治教育實踐探索不夠。各高校都建立了較完善的思想政治教育作用于就業指導的運行機制，但對于就業中思想政治教育的融入的創新方式方法，實踐探索以及如何開展具有實效性的思想政治教育工作，都還處于探索階段，還不能為具體工作提供可行的指導。
（二）思想政治教育促進就業指導的作用不明顯
第一，“思政課”教材內容相對滯后。目前，所有高校都開設“思政課”，但教材具有相對滯后性，不能緊跟時代變化，特別是對于大學生就業相關的內容涉及更少。盡管高校都開設了就業指導課，但多數時候都是以培訓或講座的方式進行，難免泛泛而談，對于學生實際存在的問題無法解答，更談不上對學生進行就業中的思想政治教育。
第二，思想政治教育方法相對單一。市場經濟的發展為人們接受多元文化提供了更多的途徑，特別是對大學生思想觀念的影響更加明顯。這就要求思想政治教育要創新教育方法，來不斷滿足大學生思想變化的規律。目前高校的思想政治理論課仍采用傳統的集中授課方式，教育方法相對單一，不能與時俱進。
第三，職業道德教育相對薄弱。目前在高校思想政治教育中，涉及職業道德教育的內容很少。只有少數學校開展了職業道德教育活動，多數學校對于職業道德的教育僅限于理論階段。在這種情況下，大學生對于職業素養問題缺少正確的認知，在步入工作崗位時也無法順利進行角色轉換，承擔社會責任的意識不強，最終可能會影響到大學生整個職業生涯的發展。
（三）思想政治教育與大學生就業指導存在脫節
一方面，在市場經濟環境下，以需求為導向的就業形勢影響著就業指導的方式，思想政治教育為主導的教育模式被一些實用性的模式所取代，思想政治教育不能與大學生的就業實際相結合，存在嚴重脫節。思想政治教育的精髓在于為大學生樹立崇高的價值觀和就業觀，崇尚積極、樂觀、務實的生活態度。然而現實中，大學生在進行職業抉擇時，往往不能科學利用理論指導實踐，僅以工資、待遇作為衡量職位好壞的唯一標準，不愿承擔任何艱苦的或有風險的工作。在拜金主義的誘惑下，無論多崇高的理想信念和就業價值觀都顯得不堪一擊。
另一方面，盡管各高校都成立了就業指導部門，但其實際發揮的作用還很不足，涉及到的對于大學生思想政治教育的內容嚴重不足。由于擔任就業指導課程的教師很少有專職教師，教師素質也良莠不齊，因而，很難將思想政治教育融入到就業指導過程中。二者難以達到有效的結合，影響了思想政治教育在就業指導中功能的發揮。
二、解決大學生就業中的思想政治教育問題的對策
（一）加強對思想政治教育促進就業的作用的認識
要樹立思想政治教育服務就業指導的理念。就業工作具有特殊性，針對來自不同地域、不同背景的學生做出有針對性的教育，思想政治教育要站在全局的角度，運用教育規律，充分發揮教育機制中的各要素的作用，開展切實可行的教育。思想政治教育要樹立為大學生就業服務的理念，找到與就業工作的契合點，逐漸滲透到就業工作各個方面。通過考察學生的學習和生活狀況，深入了解大學生的思想狀況，及時阻止消極思想帶給大學生的影響，充分發揮思想政治教育運行機制的作用。
以往的思想政治教育過于強調對于學生品行的評價和約束，難免導致學生反感。新形勢下思想政治教育以為學生服務為出發點，以關懷學生、引導學生為核心，這種教育機制能夠為大學生就業指導提供指引和導向，能夠增強大學生對思想政治教育的認同感。因而，必須要加強對思想政治教育促進就業的作用的認識，充分發揮思想政治教育的作用和功能，引導大學生樹立科學的就業觀，培養大學生良好的職業道德觀念和就業心理素質。
（二）加強思想政治教育理論對就業指導課的影響
1.加強大學生的就業觀教育
當前，市場經濟的發展和就業環境的狀況都對大學生的思想觀念產生較大影響，他們的思想觀念更加復雜、多元，因而，要更加重視對大學生思想政治教育的引導。大學生的就業指導課程以理想信念教育為核心，注重對于大學生價值觀和就業觀的培養，就業指導的各個環節應體現道德教育的內涵。要引導大學生將個人理想和國家理想緊密結合，只有樹立了為國家事業奮斗的價值觀，才能樹立正確的就業觀。
2.加強大學生的就業誠信教育
誠信教育是職業道德培養的一個重要方面，是衡量從業人員職業素養的重要標準，在一定程度上也體現整個國家和民族的文明程度。高等教育改革的深化推進了誠信教育的發展。目前，大學生就業中存在一些失信問題，如偽造資格證書，夸大簡歷內容，違反與用人單位的協議約定等現象普遍存在。因而，要加強大學生就業指導中思想政治教育，強化學生對于誠信危機的認識，讓學生充分認識誠信與就業的密切關系。要以培育正確的誠信觀為目的，對大學生進行就業指導工作。
3.加強大學生的就業心理健康教育
健康的心理狀況是人格完善的標志，也是促進大學生就業成功的重要因素。因而，在就業指導課程中，應有針對性的開展大學生的心理健康教育。除了在課程設置中增加心理健康知識外，就業指導教師還應多與學生溝通，引導學生科學認識和評價各種社會現象，正確看待就業中遇到的困難與挑戰，處理好大學生就業中的出現的各種心理問題。
（三）加強就業指導中的思想政治教育的創新性
1.充分發揮課堂教學的作用
高校思想政治理論課作為思想政治教育的主渠道，在大學生就業指導工作中發揮著重要的作用。多種類、多途徑的教育方式，能夠培養大學生的道德、文化和心理素質，有助于形成大學生就業中科學的價值觀和擇業觀。思想政治理論課的教學要緊跟時代精神，引導學生客觀分析當前的社會熱點問題，對學生關注的問題進行科學解釋和理性分析。
2.加強校園文化建設
加強校園文化建設能夠促進高校形成良好的校風和學風，推動大學生思想政治教育工作的開展，進而為就業指導工作的進行提供載體。通過一些與就業有關的大型活動的開展，如大學生職業生涯設計比賽、模擬招聘等比賽，可以創新大學生思想政治教育工作的內容，進而提升大學生就業和創業的熱情。
3.建立立體式教學模式
傳統的思想政治教育模式，由老師教授，學生接受，只存在于教師和學生之間。而思想政治教育是一個綜合性較強的系統，需要多方因素共同促進實現。就業指導中的思想政治教育需要建立長效機制，建立立體式教學模式，將多方因素納入到其中，包括學校、社會和家庭。這樣，就業指導的工作將實現由封閉向開放轉變。在我國社會，從根本上看，學校、社會和家庭的目標和利益具有一致性，因而他們的結合是有可能性的。家庭是個體接受教育的開端，具有其他教育方式難以比擬的優勢。社會可以為大學生提供就業機會，促進大學生實踐能力的積累。社會與學校互相聯系，能夠掌握學生的最新思想動態，擴展思想政治教育的形式。
4.廣泛運用現代教育技術手段
大學生對于思想政治教育教學的興趣，很大程度上來源于教育形式和教育技術的改革。特別是在網絡技術環境下，教育技術和方法有了創新，教育多媒體載體形式更加多樣化，思想政治教育更具靈活性。教師在授課時，對于教學內容的可選擇性增強，具有時效性和針對性的教學內容更容易成為被選擇的對象。隨著教育技術的改進，教學方式方法也將更加靈活，教學過程互動性更強，思想政治教育機制能夠有效運行。
（四）加強思想政治教育師資隊伍建設
大學生就業中的思想政治教育是一個龐大的系統工程，思想政治教師是進行教育實踐活動的主體，其理論水平、政治素養、服務意識等直接影響到學校就業思想政治教育的整體水平。要提高大學生就業中的思想政治教育水平，必須加強師資隊伍建設，培養一支專業化的、高素質的師資隊伍。
1.提高思想政治教育教師的理論水平
高校要及時制定教師培訓計劃，針對思想政治教育教師和就業指導教師進行專門的、系統的培訓。培訓可采取多種方式，如通過學校內部的交流、與其他高校的經驗交流，開展專題講座、研討會等方式進行。通過培訓學習，思想政治教育教師和就業指導教師能夠系統和全面的掌握專業的理論知識，準確把握國家的教育方針政策，從而能夠更加適應工作需要。同時，教師自身也要注重理論素養和專業能力的提升，積極主動的進行業務學習，豐富自身的經驗，從而對大學畢業生的就業進行有針對性的指導。
2.提高就業指導實踐教學質量
盡可能為學生提供更多的實踐教學機會，通過參觀訪問用人單位，及時了解企業發展狀況和崗位需求情況，拓寬大學生的視野，創新他們的就業觀念。思想政治教育教師和就業指導教師通過實踐教學活動，豐富了教育理論，提升了教學水平，就思想政治教育和就業指導的質量從而得以提高。
3.積極從事科學研究
新形勢下，就業指導工作出現新的特點，思想政治教育教師和就業工作教師需要盡快適應工作的需要，緊密圍繞新時期的特點進行分析和探討，把握時展的規律，總結經驗，改進不足，積極深入研究大學生就業指導工作的原則、內容和方法，探尋今后工作發展的趨勢。
政治學的重大問題范文2
[關鍵詞]小組合作學習“搭便車”思想政治課
[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）010067
小組合作學習有利于增強學生對學習的責任感和協同合作的能力，但當前，在我國思想政治課小組合作學習中，普遍存在著“搭便車”現象。“搭便車”這一理論最先由美國著名經濟學家奧爾森提出，指“對于具有共同利益的小集團，存在著少數‘剝削’多數的傾向” 。隨著時間的推移，“搭便車”問題已普遍存在于多個領域。本文所探討的正是思想政治課小組合作學習中的“搭便車”問題，其具體表現為個別學生在小組合作學習中，不積極主動地參與學習卻享有完成任務的榮譽和結果。
二、思想政治課小組合作學習中“搭便車”問題的三重成因
小組合作學習是一種協作性的活動，其過程一般主要分為三個環節，即設定討論主題、進行小組建設、建立評價機制。任何一個環節操作不當都會造成“搭便車”問題。
（一）討論主題不恰當
在思想政治課小組合作學習中，由于教師安排的討論主題缺乏趣味性，導致學生積極性、主動性、參與性不足。如教師在講解政治生活中的民主問題時，將討論主題擬定為“我國的民主有什么樣的特點”。這一主題與他們的實際生活聯系并不緊密，缺乏新意，趣味性不足。
（二）小組建設不完善
1.小組分組單一
在思想政治課堂中，教師常常采用同桌一組或前后桌一組的分組方式，而我國很多教師都依據學生成績來安排座位。按照同桌一組或前后桌一組的分組方式，實質上就是把成績相近的學生分在了一組，形成強強聯合和弱弱組隊，學習幫扶性不強、優勢不互補。
2.小組精神缺失
在思想政治課中，許多小組都是臨時組建的，課后就不再是一個團隊，互相沒有認同感和責任感。這樣在小組合作學習時，“搭便車”的學生也不會產生內疚感，甚至嘲笑付出勞動的學生。
（三）評價機制不健全
1.只注重結果評價，忽視個人評價
教師在評價小組合作學習時，往往忽視個人評價，“搭便車”者也獲得了稱贊。由于獎罰不明，合作學習小組產生分裂。
三、思想政治課小組合作學習中“搭便車”問題的防治
（一）合理選擇討論主題，貼近學生生活
1.討論主題要有趣味性
首先，主題必須貼近學生生活。再次，設疑必須能激發學生興趣，引起學生思考。
2.討論主題要有拓展性
要使思想政治課小組合作學習的討論主題具有拓展性，必須做到以下幾點。第一，討論主題要有價值，討論主題需要在學生已經明白“是什么”的基礎上，才能向“為什么”和“怎么做”拓展。第二，討論主題難度適中，可以讓學生查閱到相關資料，達到知識的廣延性拓展，而不是無從下手。第三，討論主題便于操作，由討論主題產生的小組任務須具有可操作性。
（二）重視小組建設，樹立責任意識
1.分組方式多元化
要在小組合作學習中培養學生的合作能力，就要求把學生之間的短期合作與長期合作相結合。一般情況下，小組合作學習在課內完成的需要采取短期合作的方式，在課外完成的需要長期合作。目前，在思想政治課中一般都采取短期合作的分組方式，而要真正培養學生合作精神，需要視情況將這兩種方式結合使用。
2.明確組員職責
分工明確、責任到人是解決小組合作學習中“搭便車”問題的關鍵。根據小組成員人數的不同，可以設立不同的小組職位，包括小組長、監督員、資料整理員等，確保每一名小組成員都有事可做，承擔相應責任。
3.重視小組精神
小組精神是小組認同的基礎，對于小組的凝聚力具有至關重要的作用，因此，每個小組都應有自己的小組文化，如小組名稱、小組口號、小組形象等。
（三）完善評價方式，調動學生積極性
政治學的重大問題范文3
【關鍵詞】大學生；職業能力；行政職業能力
在就業形勢嚴峻的今天，歷屆大學畢業生未就業這一現實問題的累積，使大學生總體就業情況不容樂觀。為此，國家推行一系列措施增加高校畢業生的就業率，其中公務員考試就深受畢業生歡迎。但公務員考試參加人數龐大，競爭激烈，如何從每年上百萬報名參加公務員考試的人潮中脫穎而出便成為最重要問題。只有具備相關的專業知識和智力素質才有可能成為公務員，而大學生僅僅具備專業知識是遠遠不夠的，還需要拓展專業以外的知識，這在公務員考試中表現為行政職業能力測驗。
大學生行政職業能力的高低直接關系到他們在公務員考試中的成績，關系到是否被錄用。但是每年的大學畢業生參加公務員考試所能考上的比例都不是很高，因此，高校應該通過各種科學方法，加強對大學生行政職業能力的培養，推進大學教育改革，深入實施素質教育，全面提高大學生的行政職業能力。
一、大學生行政職業能力培養中存在的問題
素質教育已經成為目前各高校教育發展的核心，為了適應當今人才市場的需要，高等教育比以往更加注重知識向能力的轉化，但是，“提升人才的行政職業能力，為政府培養行政人才的教育還沒能打破專業界限，還僅僅局限在行政管理專業上，沒有拓展到其他的非行政管理專業上?！雹僦两襁€很少有高校針對大學生進行行政職業能力的培養。
（一）大學生對行政職業能力的認知不足
目前大學生對行政職業能力的認知還大多局限在從事政府機關工作時公務員的行政能力，或者說是針對從事政府機關工作時某個職位的職業能力，還沒有從全局的角度把握行政職業能力。行政職業能力更側重指靈活應對實際生活中各種問題的能力，不再僅僅局限于書本的知識，大學生認為只要熟練掌握本專業的知識即可，可是現實中的工作能力低下，應對各種突發狀況卻無力解決。行政職業能力就是指一個人在經受一定量的學習和適當的訓練之后，具備了在政府機關中完成一定任務或工作的能力或潛力，這種能力是需要長期積累形成的，還要不斷實踐從而轉化為現實中的工作能力，而大學生只是把行政職業能力當作一種顯在能力，還沒有從潛力的角度去認識。當前大學生對行政職業能力的認識模糊，日常的行政職業能力培養，是不能從全局的角度去把握和提升大學生的綜合素質的。
（二）教育結構錯位導致對大學生行政能力培養的重視度不夠
現如今行政職業能力的培養內容還沒有被納入到高校教學的整體目標中來，高校日常教學中只有對專業知識的課程安排，沒有出現或者很少出現針對行政職業能力培養的內容，這就使很多教師只教授專業知識，而對行政職業能力培養的意識模糊，責任心不強，不能從根本上構建完整的行政職業能力教學模式，沒有真正達到培養學生行政職業能力的目的和效果。在這種教育體制下有相當一部分大學生可以熟練掌握專業知識，但是其他能力卻相對低下，即出現了社會上普遍流行的“學歷高，能力低”的現象，大學生缺乏對觀察、分析、解決問題等能力的培養，僅僅憑借部分教師的自覺意識來采取行政職業能力培養的措施是遠遠不夠的。
高校目前所進行的考試只是對專業知識的考察，設置的題目通常能夠在書本上找到正確答案，且題目類型死板，這樣的考試導致學生為了應付考試集中背誦記憶，不能主動的帶有問題的去學習。這種考試考查的不是綜合的判斷、分析能力，而是傾向于知識的再現，而公務員考試主要考查應試者的行政職業能力是否達到所報職位要求的標準以及達到標準的程度，并對不同的應試者達到這項標準上的差別進行鑒別，擇優錄用。
二、大學生行政職業能力培養的實施措施
對大學生進行行政職業能力的培養具有十分重要的意義，但是，當前大學生行政職業能力培養過程中還存在著大學生對行政職業能力的認知不足、高校日常教學中缺乏行政職業能力的內容、考試不足以對行政職業能力培養的效果進行準確評價等問題。因此，需要加強對大學生的行政職業能力培養。
（一）拓展教育平臺，豐富大學生行政職業能力培養的方式
大學生行政職業能力培養，不是一蹴而就的，還應當特別注重理論與實踐的結合，在實踐中得到檢驗和證明，從而尋求新的突破，得到新的發展。當前的大學生活中，有各種各樣的社團活動、文娛活動、討論會、學術報告、講座、公關活動等等。大學生要在保證自身學習的情況下，善于利用課余時間，多參加一些業余活動，如旅行、剪貼、垂釣等；多參加一些有益的社團活動，如辯論賽、唱歌、跳舞等，這樣可以增添大學生活情趣，使大學生活充實豐富。通過這些，可以使大學生在大學生活中得到潛移默化的影響，在拓寬知識面的同時，不斷完善知識結構，提升綜合素質，為行政職業能力的培養奠定基礎。
（二）合理設置實踐課程、完善教學結構，提高大學生的綜合素質
實踐教學不是一般意義的社會實踐，而是以教育的目的和要求為基礎，按照以人為本的原則，著眼于培養人的教學活動。高校需要科學界定實踐教學在整個教學計劃中的課程安排，要培養學生認識機關、企業事業單位及人民團體等不同組織管理的特點和規律，培養他們的職業理想和服務精神。另外可以安排項目實踐、社會實踐、畢業實習、畢業論文（設計），目的在于培養學生理論聯系實際，能動地解決實際問題的能力，提升大學生綜合素質。整個大學四年期間，實踐教學與理論教學雙管齊下，同步推進，貫穿大學生培養的全過程。如圖1所示：
據此，針對大學生行政職業能力培養，高校要強化實踐教學，更新教育理念，立足現實條件，利用內外機制，設計合理的課程體系，創新教學方法和教育模式，努力提高大學生綜合素質。
（三）強化就業指導，提升大學生對行政職業能力的認知
就業形勢依然嚴峻的今天，就業指導顯得尤為重要，所謂大學生就業指導是指高校根據個人具體情況及社會需求現狀，幫助大學生進行合理的職業規劃，培養大學生就業能力，協調學生個人與社會發展之間的關系而實施的有計劃的科學教育活動。③針對大學生行政職業能力的培養，一方面，高校就業指導人員必須轉變傳統思路，樹立科學的就業指導觀念，注重向大學生介紹公務員這種職業，使大學生對行政職業能力培養形成正確的觀念，另一方面，大學生要更為主動的接觸各方面的就業信息，現代社會，信息是成功的必要條件之一。要正確理解公務員這個職業，并清楚了解公務員所需技能，有了正確的認識，才能采取有效行動，行政職業能力的培養不是一蹴而就的，是需要日常積累的，大學生在校期間不能像對待專業知識考試一樣培養行政職業能力。通過高校就業指導人員的專業指導和大學生本身的重視，進一步強化對行政職業能力的認識，可以為培養職業能力開啟良好的開端。
（四）完善質量評估，建立有效的行政職業能力評價體系
對大學生的行政職業能力的培養效果，是要經過客觀、科學的評價，才能對此真正了解?，F行的行政職業能力評價體系，缺乏對培養過程的反饋?？荚囎鳛樵u價教學質量的重要手段，在行政職業能力培養過程中，考試是重要環節，完善質量評估，需要以此為突破點，在考試方面多下功夫。對行政職業能力的評估，要求建立一支專業的考試分析隊伍，貫穿從試題的設計到閱卷的全過程，加強對行政職業能力培養過程的反饋。更改考試時間，對每位大學生的培養效果作出科學的、恰當的評判，從評判中發現問題，找出對策，引導教師和學生的雙向成長。創新思維，尋找行政職業能力開發培養的有效途徑，進而建立有效的行政職業能力評價體系。
注釋：
①侯麗巖，胡振江.大學生行政職業能力培養的教學研究[J].黑龍江高教研究，2009（2）.171-173.
②楊述厚，李百齊，劉東渤.創新高校行政管理專業實踐教學模式的路徑選擇[J].黑龍江教育學院學報，2008（10）.157-160.
③李寧.淺談大學生就業指導工作[J].長春金融高等專科學校學報，2011（2）：19-23.
參考文獻：
[1]侯麗巖.大學生行政職業能力的考核方式探析[J].佳木斯大學社會科學學報，2010（6）.
政治學的重大問題范文4
一、緊緊把握時代脈搏，使政治課充滿時代和生活氣息
政治課是一門時代性、實踐性很強的學科，與我們的生活密切相關。脫離時代的政治課是缺乏生氣的一潭死水。經過多年的教學嘗試，筆者認為時事政治教育可以水融地“化”時政知識于政治課的基本原理之中，將兩者有機地統一起來。同時，還要有目的、有意識地培養學生觀察、聯系、分析、說明實際問題的能力，使學生能夠輕松愉快地形成對書本知識的遷移、拓寬和加深，從而達到預期的教學目的。
在教學中，筆者時常把時政知識融入課堂，為課堂增添活力。許多學生對時事政治非常關心，對百姓生活極其關注，對重大國際新聞特別感興趣。時政知識的引入使學生的思想覺悟不斷提高，對政治學科更加喜愛。
二、讓學生成為課堂的主人，打造學生學習政治的最佳課堂
傳統的“灌輸式”“填鴨式”教學模式，因呆板、僵滯而被淘汰。在教學中，教師必須不斷探索，改變以教師為中心的教學模式，強調師生共同活動，激發學生的情感和興趣，變封閉型教學為開放型教學，從而使師生雙方真正享受課堂。
在教學方法的改革探索中，筆者積極發揮學生的主體能動性，組織學生開展了一系列活動并取得了很好的教學效果。
1.辯論賽
活動目的：使學生靈活運用所學原理，培養其分析能力、辯證思維能力、表達能力及團隊合作精神。讓學生在辯論中明辨是非，樹立正確觀點。步驟如下：
（1）課前準備，選定命題。選定命題后，學生分組進行討論，包括命題的正確與否，支持命題的論據等，并闡述理由。認為命題正確的一方為正方，反之則為反方。要求雙方學生選出四名辯手，就各自的觀點加以論證，并對對方提出的觀點加以質疑與反駁。
（2）開始辯論，正反雙方代表分列在講臺兩側，正式展開辯論。第一步，陳述觀點。由正反雙方一辯分別陳述自己代表隊的觀點，用時五分鐘；第二步，自由辯論。在觀點陳述完畢后，由雙方二辯進一步論證自己代表隊的觀點，并對對方觀點進行反駁，用時十分鐘；第三步，雙方三辯，補充論據，用時十分鐘；第四步，由教師根據雙方辯論中所提出論據的充足與否，論證的嚴密與否，裁定獲勝方。在評判雙方優缺點的同時，闡明自己的觀點，并回答學生提出的問題。
（3）教師總結，形成邏輯清晰的知識點，完成教學。
2.專題討論
活動目的：發揮學生的主體作用；引導學生運用所學基本原理，分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論聯系實際的能力，觀察和分析實際問題的能力以及表達能力；激發學生學習政治的興趣。
教師應結合現實社會生活中的熱點和學生感興趣的話題，讓學生進行探討并發表自己的看法，引導學生運用所學的經濟學、哲學、政治學的基本原理分析問題。通過探討，師生雙方就某一問題達成共識，教師應幫助學生澄清模糊認識，糾正錯誤認識。如在學因果聯系這一知識點時，筆者組織學生開展了“競爭與合作”的討論，讓學生在進行競爭與合作的利弊分析后，樹立辯證的觀點，從而達到教學目的。
3.社會調查
只有讓學生走出書齋、走向社會，才能讓學生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源于社會生活。所以在學習中，教師有必要讓學生進行社會調查。第一步：調查準備。幫助學生設計恰當的課題，尋求合適的調查對象，制定調查步驟，明確調查方式和方法。第二步：開展調查。對有關數據和材料進行分析和思考，將課本知識與實際相聯系。第三步：撰寫社會調查報告。一方面使書本知識得到檢驗，另一方面能夠提升學生對書本知識的領悟力。
三、大膽質疑，引導學生主動思考政治問題
思想政治教材中許多看似淺顯易懂的道理，學生并未真正領會。教師可以通過適當的“問題”，活躍學生思維，使其思維向新的廣度和深度發展。當然，教師的“問題”既要有一定的難度，又能使學生感興趣。適當的引導能夠活躍學生思維，學生學習時也能找到興趣點，進而更好地理解和記憶，而不再是老套而又簡單地讀、背、記。
政治學的重大問題范文5
一、回歸教材。梳理主干知識
雖然高考題目年年都有所變化，但考查考生運用所學的主干知識靈活地分析問題、解決問題的思想和立意一直都沒有變。能否取得優異的高考成績與考生是否具有扎實的基礎知識和過硬的基本技能密切相關。部分考生在考前復習時往往會有種不知所措的感覺，其實，這時如果能靜下心來細細通讀教材，重溫主干知識往往就會取得事半功倍的效果?？忌獙φ湛荚囌f明，把散落在課本中的知識整理成一定的體系和框架，以鞏固所學基礎知識。如讀《生活與哲學》時，就可將唯物論、認識論、辯證法和人生價值觀四個板塊整理成為四大體系，且可按照“世界觀原理――對應的方法論”的邏輯形式對每一個哲學觀點進行歸納，做到要點過關、重點突出、難點突破、考點清晰。
二、聯系教材，關注熱點問題
高考政治從來不回避熱點問題，而是迎著熱點問題上。反映人類共同關心的重大問題，緊密聯系國際國內熱點問題，表現時代最強音，體現鮮明的時代氣息，是高考命題的一大原則。抓好熱點問題的復習是政治復習的必要環節，因此，考生要特別關注考查范圍內的重大時政熱點問題，以提高復習效率、增強備考的針對性。對于熱點專題的復習方法很多，其中較常用的有兩個：一是以某個熱點問題為中心概括出其所反映的基本原理，二是以一個主于知識去統帥相關熱點問題。這兩種復習方法通?？山惶媸褂茫郧罢邽橹?、后者為輔。前者適合基礎知識掌握較好的考生用，后者則適合基礎知識掌握相對較差的考生用。在沖刺階段的復習中，考生不可只關注熱點問題本身，而應將著眼點放在熱點問題與教材知識的結合點上。
三、培養科學的解題方法和技巧
要想在高考中取勝，知識是基礎，審題是關鍵，方法、技巧是保證。審題不清、判斷不準確、解題不規范是很多考生的軟肋。因此，考生要養成認真審題的好習慣，注意命題設問的指向性要求，學會從材料中提取顯性信息和隱性信息。在組織答案時，要分層次、有條理地寫出答案，切忌答案沒有要點、不分段落；字跡要端正、清楚；語言要規范，要準確運用政治學科術語、熱點問題中的關鍵詞；注意布局，切忌留太多空白或將答案擠在卷面中間；不能簡單地羅列原理，一定要將觀點和材料有機結合起來。
四、整理做過的試卷，查漏補缺
考生可在考前對自己已經做過的試卷進行整理，檢查自己曾經出現的失誤。在瀏覽自己做錯的試題時要側重于體會，思考當時出現問題的原因，必要時可回歸教材，以澄清錯誤認識，找到知識的漏洞、思維方式的偏差、解題方面的疏漏。要將錯誤集中的考點作為訓練的重點，各個擊破，避免同樣的錯誤在高考中再次出現。
在沖刺階段，考生一定要正確處理高考試卷與模擬試卷的關系。兩類試卷相比，前者由專家命制，具有科學性強、難度適中、規范性強、設問巧妙、答案緊扣題意等特點。因此，這一階段，考生應慎選模擬題，可選做近3年的高考真題，以便進一步明確高考試題的命題思路和方式，也可以檢測自己對知識的掌握程度以及自己在審題、解題方面存在的不足，以便做好最后的復習鞏固工作。
五、調節生物鐘，合理分配時間
在文綜考試中，時間掌控不好、前松后緊等做法往往影響高考成績，因此在沖刺階段，有針對地進行限時限量訓練（如50分鐘內完成高考政治題）是非常必要的。
建議考生在自主復習時將“看”和“練”結合起來，同時注意訓練時間要與高考文綜的考試時間保持一致，即每天上午9：00-11：30進行訓練。這樣不僅可以保證良好的精神狀態，而且有利于我們在高考時能更加自如地調動和運用知識。
政治學的重大問題范文6
思想政治工作是一項如何引導人、教育人、塑造人、培養人的工作，是企業必不可少的生命線、向心力。當前，我們正沿著“十二五”規劃的宏偉藍圖，努力推進小康社會的偉大事業。在這個偉大的轉折時期。只有適應新形勢，探索新走勢，不斷加強和改進企業思想政治工作的方式、方法，才能確保企業改革和發展目標的順利實現。
一、思想政治工作要同企業管理相結合
管理是企業順利進行生產經營活動的必要前提。是提高企業經濟效益和社會效益的重要手段，而在企業管理的過程中，思想政治工作是融入其中的能起到理順情緒、凝聚力量、振奮精神、鼓舞士氣的重要作用。
一是要把政治學習與提高業務水平結合起來。要加強政治學習的系統性，加強理論與實際相結合。使干部職工全面掌握的基本原理，掌握科學的方法論。提高分析問題和解決問題的能力。通過政治學習，提高知識層次，熟悉黨和國家的方針政策。并運用理論指導實踐，提高工作質量，進而在實際工作中增長才干，作出更大的成績。
二是要把精神文明建設與規范內部管理結合起來。要根據基層的實際和特點，在精神文明建設中，積極開展群眾性文明創建活動，將思想教育寓于人們喜聞樂見的文化活動中。在輕松愉快的環境和氣氛中陶冶情操，提高覺悟。倡導廣大職工樹立愛崗敬業、優質服務、誠實守信、奉獻社會的職業道德，樹立正確的價值觀和人生觀。積極投入到公司各項事業發展中去。
三是要把法制教育與加強內部防范結合起來?；鶎訂挝灰逊煞ㄒ幗逃洺；?、制度化，并作為思想政治工作的一個重要任務，堅持不懈地抓緊抓好。使廣大干部職工牢固筑起思想防線，警鐘長鳴，防微杜漸，堵塞漏洞，把好廉政關，確保各項工作安全穩健高教運行。
二、思想政治工作要同創新工作方式方法相結合
思想政治工作除了從內容上加強針對性，從硬件上加強鞏固之外，還必須從方法上加強和改進。
一是要力求在內容上創新。以信仰、理想信念和道德教育為重點，針對職工的現實生活、文化需求、價值取向以及思想活動的新情況、新特點，實事求是地確定內容，有的放矢地開展工作，結合基層單位的具體實際來進行。
二是要力求在工作思路上創新。由單純灌輸向灌輸與滲透相結合拓展。由偏重對職工的思想教育向解決思想問題和職工關心的熱點難點問題相結合拓展。
三是要力求在方法上創新。注意運用心理學、社會學、大眾傳播學等最新研究成果，努力使職工思想政治工作做到潛移默化、情理交融、潤物無聲。
四是要力求在手段上創新。充分利用現代化的傳媒技術優勢，加快職工思想政治工作載體的更新。要發揮網絡在掌握職工思想動態和教育引導職工中的，作用，積極占領這一新的職工教育陣地。
三、思想政治工作要同解決實際問題相結合
企業員工的思想問題往往是與他們遇到的實際困難聯系在一起的，因此，既要向員工講清道理，又要為員工辦實事，傾聽員工的呼聲，關心員工疾苦，做到理解人、尊重人、關心人、幫助人。
一是把員工關注的熱點作為思想工作的重點。對員工關心的熱點、難點問題和重大問題決策，事前向職工代表征求意見，事中及時通報進度和有關情況，事后跟蹤監督、落實結果，并將結果向員工公開，事事給員工一個明白。
二是對關系到員工衣食住行、生老病死等諸方面切身利益的問題，盡力妥善解決。
三是從體貼關心員工的生活人手，增強思想政治工作的針對性。關心特困員工，開展“送溫暖”活動，對生活貧困員工進行慰問并給予困難補助，對病重員工傾注愛心。
四、思想政治工作要同建設企業文化相結合
建設企業文化和加強思想政治工作都是企業兩個文明的重要工作，二者互相滲透、互相作用。加強企業文化建設為思想政治工作任務落到實處，找到了一條新的有效途徑。圍繞企業中心工作，一是要抓主題活動，提高員工素質。二是弘揚企業精神，塑造員工形象。企業精神是企業靈魂，在弘揚企業精神中，把塑造愛崗敬業無私奉獻、開拓創新的先進典型作為企業精神的具體內容進行宣傳、推廣。三是尋找最佳活動載體，培育高素質的員工群體。
五、思想政治工作要與提高黨務干部自身素質相結合
企業黨政干部應從以下幾方面提高自身素質，增強思想政治工作的效果。
1 黨務政工干部自身的政治素質，是我們工作能否取得成效的關鍵因素，要不斷加強學習和身我修養。增強自己的思想意識和黨性觀念，以身作則，言行一致，在企業改革發展中，要正確對待和處理好位子問題，面子問題和票子問題，遵紀守法，積極培養和保持高尚的道德情操，不斷增強對黨、對企業、對廣大職工的責任意識。
