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網絡維護概念范文1
【關鍵詞】計算機網絡維護方法管理方法
計算機網絡的出現，不僅影響著世界范圍內產業結構的變化，并且在政治、經濟、軍事和教育等諸多領域發揮著不可替代的作用，已然成為人們生產和生活中不可缺少的資源。
一.計算機網絡的維護
1.1計算機網絡維護的意義
為了最大限度地防止計算機網絡出現故障，維持計算機網絡的穩定性，要經常對計算機網絡進行維護。對計算機網絡進行維護的意義主要可以總結為以下兩點：（1）保證計算機網絡中的設備正常運行：計算機網絡中設備分為軟件和硬件，對設備進行實時監控，當設備出現問題時及時進行處理，可以保證網絡處在平穩的運行中。（2）保護信息資源不受侵害：聯網的計算機存儲著海量的信息，人們利用計算機網絡主要是進行資源共享和信息傳遞，因此在使用計算機網絡的過程中，不可避免地會涉及到信息私有信息的泄漏。對網絡除過進行設備維護之外，還要對整個網絡系統進行維護，減少或杜絕資源信息受到侵害。
二、計算機網絡的維護
（1）計算機硬件的維護
計算機硬件在計算機網絡系統中扮演著重要的角色，對硬件進行日常維護能防止網絡故障的出現。主要對顯示器、內存、硬盤、路由器、網卡、交換機等故障進行檢查，一旦發現問題要及時地進行修理或者更換。同時也要對聯網的電腦硬件進行檢查，確保網絡的正常運行。
（2）從技術上進行網絡維護
要使計算機能夠正常運行，以下網絡維護的技術是必不可少的：內部網絡應該與外部網絡分開建設，并且在內外網絡之間應設置相應的隔離措施；部署網絡漏洞檢查和網絡管理系統，并對系統及時地更新，從而監控網絡運行的狀況，一旦發現問題，及時處理；各系統的賬號和密碼應該有專人進行管理，并定時更換；配置合理安全的操作系統。
三、計算機網絡的管理
3.1計算機網絡管理的概念
網絡管理是指對網絡運行狀態進行監測和控制，使其能夠有效、可靠、安全、經濟地提供網絡服務。歸納起來，網絡管理的任務主要分為兩點：網絡運行狀態的監測；網絡運行狀態的控制。
3.2網絡管理常用的技術
（1）加密技術
數據加密是計算機網絡安全中很重要的一個部分。由于互聯網本身的不安全性，不僅要對口令進行加密，有些時候甚至要對網上傳輸的文件進行加密處理。加密技術其實就是對數據進行置換和移位，把重要信息或者數據從可以理解的明文轉換成難以理解的密文，再以密文的形式發送出去，達到目的地后再被還原成明文的形式。
（2）防火墻技術
防火墻技術就是一種將內部網和Internet隔開的方法，目的是防止內部網受到來自Internet的攻擊。防火墻被嵌入到內部網和Internet之間，從而建立受控制的連接并形成外部安全墻。最常用的3種防火墻是：包過濾路由器、應用級網關和電路級網關。包過濾路由器是對受到的IP包進行選擇性的利用，檢測所用的端口和目標地址，從而決定是否通過；應用級網關使用一個特殊的軟件對網絡進行保護，主要保護主機和數據；電路級網關用來監控受信任的客戶或服務器與不受信任的主機間的TCP握手信息，這樣來決定該會話是否合法。
3.3網絡管理技術的發展趨勢
（1）綜合化的網絡管理。隨著計算機網絡規模和信息量的擴大，對其管理也變得越來越復雜。因此，就要建立綜合化的網絡管理模式，要求管理系統能提供功能更強的管理支持，以具體的操作來管理網絡行為。
（2）智能化的網絡管理。由于網絡故障出現的位置常常不易被人們發覺，因此，在網絡管理的過程中引入智能化的管理系統，采取人工智能技術對網絡進行診斷、處理故障，使網絡在在最佳的狀態下運行，已成為現在網絡管理的一個趨勢。當網絡的性能下降時，采用智能的監控體系對所涉及的性能參數進行監控，并進行相應的處理。
參考文獻
[1]王小娥.析計算機互聯網安全風險的分析與管理.河南圖書館學刊，2009（02）
網絡維護概念范文2
關鍵詞：有線電視； 數字化； 網絡維護
1 有線電視數字化發展現狀
隨著經濟社會的不斷發展，有線電視在我國不斷朝高科技發展，有線電視數字化的發展已不可阻擋，并在全國迅速鋪開，進行相關的升級改造?！叭W融合”正在不斷推進，有線電視廣電網的升級改造已是一個必須要進行的工程，這必然推動著有線電視數字化加快發展。數字電視是有線電視數字化和網絡結合的產物。數字電視是指從電視節目的錄制、編輯、制作傳輸、播出、接收等全過程都采用數字化傳輸，也即傳輸的信號全是1、0組成的比特流，他與傳統的電視播出已有很大的差異，它能提供語音、圖像、數據等全方位的相關服務。2006年，我國數字電視用戶數規模已經達到1355.6萬戶，2007年達到2963萬戶，并以此速度加快發展，預計到2015年左右數字電視將得到大部分普及。未來我國有線電視數字化將依然以有線信道作為傳輸媒介，當然在某些特殊的應用方面下，地面數字通道、衛星通信通道也將逐步推開，不斷發展，我國的有線電視數字化將朝著有線、地面、衛星等多通信信道加快發展。有線電視數字化的發展過程中，廣電網的規模將越來越龐大，廣電網的網絡維護也成為一個必須需要面對的問題。
2 有線電視廣電網的網絡結構及網絡搭建
我們在進行現有廣電網的數字化改造時，需要結合各地區的具體情況，具體情況具體分析，進行相對應的研究，從實際出發確定網絡改造方案及網絡結構。使得網絡結構能更好的體現網絡的性能，并不斷進行相關優化調整，在總體方案不變的情況下，不斷提升相關技術水平。首先要進行網絡拓撲的選擇，網絡拓撲分為以下幾個方式：星形、環形、樹枝形等等。在有線電視廣電網中原放大器網絡一般選用樹枝形，這種結構可以很好的對信號進行相關分配，然而如果受到破壞，將會對后面的用戶使用造成很大的影響。如果采用星形或環形的網絡拓撲結構形式，就可以較好的進行相關信息交換，實際中采用多種網絡拓撲形式相結合的拓撲結構，充分發揮各個拓撲結構的優勢，在有線電視廣電網的分前端采用環形結構，在網絡分前端至小區采用星形結構，光節點之后采用樹枝狀的網絡拓撲結構。由以上分析，改造后的有線電視廣電網的拓撲結構形式可以表述為環——星——樹形。在信號傳輸方式上，我們選用光纖傳輸方式。光纖傳輸具有非常優越的相關性能，與其他傳輸方式相比具有無法比擬的優勢。它的特點主要表現在以下幾個方面：信號干擾很小、保密性能好；傳輸距離遠、通信容量大；傳輸質量高、抗電磁干擾能力強；光纖重量輕、尺寸小，便于鋪設和運輸；光纖材料來源豐富且節約資源保護環境；光纜壽命長、適應性強。以上這些特點和優點都使得光纖傳輸方式是數字電視廣電網絡進行信號傳輸的不二選擇。為了可以方便靈活的進行網絡搭建，以及未來的進一步升級改造和網絡的相關應用，可以選擇直接調制類型的1550nm波長的光發射機和光放大器，這樣也可以使得網絡維護相關費用大大降低。在設計搭建網絡時，必須要對成本和網絡維護費用進行總體考慮，此外網絡的可靠性、可擴展性、靈活性也非常重要，需要綜合考慮各方面的因素，確定最優的設計搭建方案。
在信號傳輸過程中，如何選擇光纖路由及進行相關配置也非常重要對于這個問題，首先對于網絡中各個光節點的分布要盡可能合理，光纜的線路長度越短越好。如果相關資源充足，對于特別重要的光節點和干線，可以采用備用的路由進行相關管理。在相關建設的過程中，多條光纖可以組合成一條光纜，進一步的節約成本，最重要的是要考慮到以后擴容升級改造，為以后的擴容升級改造留有空間和可操作性，這樣可以有效的避免建設投資的重復性和盲目性。
3 有線電視廣電網的網絡維護
3.1 網絡維護的基本概念
有線電視廣電網規模龐大，運行過程中必然出現很多問題，必須要對其進行網絡維護。網絡維護就是為了保證網絡運行和傳輸過程中的正常運作，掌握網絡整體的布局分布，網絡設備的相關配置和相關參數參數的變動情況，并對各個網絡設備的配置文件進行備份；負責網絡布線配線架的相關管理，保證布線配線準確清晰，維護各網絡節點和網絡路由的連接狀態，發現問題及時排查，快速定位錯誤位置；對網絡通信狀況進行監控，及時發現問題并聯系報告相關部門進行處理，維護整個網絡的正常運轉。
3.2 網絡故障的分類
對于有線電視廣電網這樣大規模的網絡，最好采用系統化的網絡管理和網絡維護方案。這樣可以較好的實現合理、科學、有效的管理，提高管理和維護的效率。網絡在運行過程中，將會受到各方面的影響，產生一些故障，這些故障可以大體分為兩種：物理故障和邏輯故障。物理故障主要是指網絡運行過程中，網絡相關設備或線路受到干擾或損害而導致的網絡故障，從而影響網絡的正常運行。邏輯故障主要是指計算機程序配置錯誤或人為失誤配置錯誤，從而導致網絡運行受到影響。
3.3 網絡維護的處理流程
在網絡維護的過程中，相關維護人員要嚴格按照操作流程進行詳細記錄和操作，在網絡故障發生時的處理步驟主要有以下幾個方面。首先是發生故障后進行故障識別，在故障檢查的過程中進行詳細的記錄，為故障排除提供良好的相關資料。然后進行故障原因分析，造成網絡故障的原因很多，要不斷依據已經掌握的信息不斷進行分析，檢查網絡設備、網絡連接性等各個方面。最后，依據故障原因分析的相關情況進行網絡故障排除，這樣就可以較好的進行網絡維護。
3.4 物理故障與邏輯故障具體分析
在整個系統的運轉過程中，網絡設備有時會發生一些故障，比如路由故障、光纖連接點的一些故障等等。這就需要相關人員能根據相關技術參數進行故障的快速定位，并進行快速的維修。在網絡系統搭建時，搭建一些備用路由也是很有必要的，這樣在發生故障時，可以把網絡故障的影響降到最低，并為進行相關網絡故障修復爭取時間，較好的進行網絡維護工作。對于邏輯故障，要針對網絡協議進行細致的分析，嚴格服從相關標準，使網絡能暢通的運轉。
網絡維護概念范文3
關鍵詞：網絡；維護；情報資料
眾所周知，現代社會經濟快速發展，網絡已經早已普及并發揮著廣泛的作用和深遠的影響。無論是學校學生的學習、企業的經營管理，還是政府部門需要互相交流的數據記錄無一不是通過網絡這個重要的交流平臺進行的。網絡已深入到每一個人的日常生活中，成為當今人們了解時下的各種信息的重要渠道，學習、工作乃至生活的過程中網絡絕對是不可或缺的。
但是在網絡的使用過程中，常常會遇到這樣或那樣的網絡問題，棘手到無法登錄局域網的情況也是常有發生的，包括網絡的數據安全性等一系列的相關問題始終貫穿在網絡的日常使用過程中，那么網絡維護這一課題的研究就顯得非常地必要了，我們到底該如何進行網絡的日常維護呢？
1. 網絡維護概念
網絡維護是確保網絡傳輸的正常；掌握設備的配置及配置參數變更情況，備份各個設備的配置文件，負責網絡布線配線架的管理，確保配線的合理有序；掌握內部網絡連接情況，以便發現問題迅速定位；掌握與外部網絡的連接配置，監督網絡通信情況，發現問題后與有關機構及時聯系；實時監控整個公司或網吧內部網絡的運轉和通信流量情況。
2. 網線的制作
了解網線（雙絞線）的制作是網絡維護中的一個不可缺少的環節。雙絞線制作有568A和568B兩個標準，日常以568B標準較常用。568B標準按顏色排序為：1-橙白、2-橙、3-綠白、4-藍、5-藍白、6-綠、7-棕白、8-棕（使用568A標準可將568B標準中橙-綠互換，橙-白綠-白互換即可），直通線制作必須保證雙絞線兩端的雙絞線針腳序列一樣；交叉線制作在直通線基礎上保證橙綠對應，橙白綠白對應（可以理解為一端采用568A標準，另一端采用568B標準）；此外還有特殊要求的百兆網絡網線的制作（這里不作贅述）。通常使用的五類線或超五類線只使用雙絞線中的兩對線，即線序中的1,2,3,6四條線（橙白、橙、綠白、綠），值得注意的是這兩條線必須保證兩兩互絞，否則容易引起丟包，從而引起速度降低或不通。
3. 網絡的測試
網線制作好后再一個主要問題是測試網絡，借此介紹一下Ping命令在實際工作中的應用。完整命令：
ping IP[-t][-a][-n count][-1 size][-f][-i tt][-v tos][-r count][-s count][-j host-list]|[-k host-list][-w timeout]target_name
非網絡管理員通常檢驗網絡最常用的參數是[-t]和[-a]，檢驗網絡是否連通，網卡安裝及設置是否正確可采用以下辦法：首先Ping127.0.0.1檢驗網絡回環；第二Ping本機IP地址，檢測網卡安裝設置是否完好；第三Ping同一網段中其他計算機IP地址，檢測網線是否連好，整個網絡是否暢通；最后要檢驗的是Internet接入商的DNS（有些接入商禁止Ping DNS服務器的IP地址）或網關，檢測Internet連接是否完好。
4. 網絡的常見故障及排除方法
4.1網絡連接的問題
經常遇到的是網絡運行過程中或系統安裝過程中一些網絡為什么不能連接的問題，原因也是多方面的，除一些設置或軟件禁止而使網絡不能連通外，大多是由于以下原因造成：
a.網卡未能正確安裝或網卡本身有問題，一般插上網卡，系統沒有提示，說明網卡沒有插好或接口有問題；安裝驅動后Ping回環正確但Ping自己IP不通，首先要檢查網卡是否有問題；Ping本機IP通但相鄰微機不能通訊，首先應該檢查網線或網卡接口是否有問題。網卡檢測最好的方法是代替法，即用問題網卡代替運行正常的同型號網卡。在使用替換法之前最好檢測一下本機網卡是否插好，不妨換個插槽試試。
b.TCP/IP協議的問題，微機之間不能通訊的問題，原因大多是由于ICP/IP協議引起的。由于TCP/IP協議本身很脆弱，容易導致通訊不暢通，一般表現是相鄰微機之間不能通訊（網上鄰居或搜索計算機找不到）；還有一些雖然Internet能正常連接，相鄰微機之間卻不能通訊，這一問題在一些Win98系統中較常見，解決這一問題的辦法就是重新添加TCP/IP協議。
c.驅動程序問題。這一問題主要表現在一些雜牌網卡上，由于沒有正確的驅動，只能使用一些兼容驅動程序，從而產生各種意想不到的問題，檢測方法ing回環正確但Ping自己IP不通，說明網卡驅動可能有問題（應排除網卡硬件故障原因）網卡驅動安裝不正確。
d.網絡設置問題。網絡設置包括IP、掩碼、網關和DNS等，撥號上網還包括用戶名和密碼。因此在網絡故障出現后，首先檢查設置是否有問題，一些使用DHCP服務的網絡這一問題就簡單多了，不需要自己設置網絡。
4.2網速慢的問題
另外還有一個棘手的問題，就是網速變慢。在眾多的網絡故障中，最另人頭疼的是網絡是通的，但網速很慢。遇到這種問題，往往會讓人束手無策，以下是引起此類故障常見的原因及排除方法。
網線問題。雙絞線是由四對線嚴格而合理地緊密繞和在一起的，以減少背景噪音的影響。而不按正確標準制作的網線，存在很大的隱患，有的開始一段時間使用正常，但過一段時間后性能下降，網速變慢。
回路問題。一般網絡規模較小，涉及的節點數不多，結構不復雜，回路問題就很少發生。但在一些比較復雜的網絡中，容易構成回路，數據包會不斷發送和校驗數據，從而影響整體網速，并且查找比較困難。為避免這種情況的發生，要求布線時一定要養成良好的習慣。
廣播風暴。作為發現未知設備的主要手段，廣播在網絡中有著非常重要的作用。然而，隨著網絡中計算機數量的增多，廣播包的數量會急劇增加。當廣播包的數量達到30%時，網絡傳輸效率會明顯下降。當網卡或網絡設備損壞后，會不停的發送廣播包，從而導致廣播風暴，使網絡通信陷于癱瘓。
網絡維護概念范文4
【關鍵詞】 OTN技術 發展 應用
互聯網的大力發展，使得全球網絡通信變得更快速、便捷，隨著全球網絡的寬帶化以及IP化的發展趨勢下，通信業務對于帶寬的需求不斷增加。目前常見的傳送網使用技術主要是SDH技術和WDM技術兩種，但是由于自身原因的導致這兩種方式在傳輸過程中存在局限性，OTN技術包括電層和光層的完整體系結構，可以很好地解決這兩種傳輸技術中存在的問題，因此在網絡通信業務中得到廣泛應用。本文對OTN技術的概念進行闡述，并就OTN技術的發展和應用進行簡單分析。
一、OTN技術的概念
OTN技術指的是客戶信號提供在波長和子波長上進行傳輸、交換、復用以及監控的科學技術，在傳統的點對點傳輸技術WDM的線路系統基礎上，增加了節點之間的匯聚和交叉能力，組網保護能力以及網絡維護管理功能（OAM功能）[1]。OTN技術全面結合了SDH技術和WDM技術的優點，提供強大的網絡維護功能，其交叉能力使得電路之間的交換粒子粒度由SDH的155M提高到2.5G/10G/40G/100G，從而使其逐步可以為大顆粒寬帶業務服務。
二、OTN技術的發展
隨著信息時代的來臨，人們對寬帶的需求呈現出爆炸式增長趨勢，傳統的OTN技術已經無法滿足現階段寬帶發展的要求，特別是新興業務接口技術和分組業務的迅速增加，使得原有的OTN技術在面對以數據作為主要傳輸功能的業務方面存在極大的缺陷。為了滿足人們發展的需求，也為了緩解寬帶需求急劇增加造成的壓力，融合P-OTN分組傳送業務能力的MS-OTN技術應運而生，MS-OTN技術相比較于傳統的OTN技術，其滿足了未來寬帶的多業務承載能力，適應了網絡IP化承載的需求，進一步優化了運營商的網絡架構，使得網絡部署和傳輸變得更加的經濟靈活?，F階段采用的網絡傳輸技術就是MS-OTN技術，其支持SDH/ETH/FC/ CPRI等多個業務處理功能，與以往的OTN技術相比較，目前采用的MS-OTN技術多業務承載節點應當具備以下多層次調節的功能。
首先，基于WDM技術的大寬帶傳輸層模板，其中包括光傳輸斷處理模塊以及光復用段處理模塊兩大板塊。其次，基于多業務承載能力的OTN統一承接層，包括TUK線路接口處理模板和DUK接口適配處理模塊兩大板塊。最后，其應當有適合接受大粒度的交叉調度單元，包括VC交叉調度模板和PKT分組調度模板等[2]。
三、OTN技術的應用
前文我們說過，與傳統的SDH技術和WDM技術相比較，OTN技g最大的優勢就是可以進行大顆粒業務的傳輸，在實際的日常生活中，OTN技術主要應用在以下幾個場景中。
3.1提高網絡的維護管理功能
為了提高傳輸過程中對大顆粒業務的承載效率，在傳統的運輸方式中，WDM層面承擔起對傳送網的管理維護功能，采用IP over WDM 的方式承載大顆粒業務，而在升級后的OTN技術中，由于其電層和光層的完整體系結構，使得其在完成大顆粒業務承載任務的同時可以有效的對傳輸網絡實施維護管理。
3.2業務調度和保護
在OTN技術中，增加了節點之間的交叉能力，利用OTN技術中光電交叉功能可以對傳輸信號中的波長和子波長進行調度。光層調度指的是運用ROADM技術，實現波長的環相交和相切的跨環業務的調度，電層調度指的是對2.5G以及GE顆粒業務采用波長級別調度的方法來調度節省波道[3]。
3.3大客戶業務調度和開發
隨著科學技術的不斷發展，云計算、互聯網以及物聯網等科學技術也在不斷深入發展，集團客戶對于寬帶的需求急劇增加，從最開始的2m/10m/100m到現在的G/2.5G/10G顆粒的發展，對于同時快速的進行信息調度的需求也日益增加，利用OTN技術可以實現大客戶業務的跨地區點到點以及本地跨環點到點業務的接受和承載。
四、結束語
隨著科學技術的不斷發展，信息化時代數據的傳輸對于寬帶的要求越來越高，日益成熟的OTN傳輸技術，極大程度的解決了大顆粒業務傳送的問題。OTN技術由于其突出的優勢地位，在現階段網絡通信的本地核心層和匯聚層中占據了主導地位。為了滿足人們的發展需求，應當積極考慮傳輸網和PON網絡以及IP組網之間的發展，充分發揮OTN技術的優勢，環節寬帶壓力，為人們的生產生活提供便利。
參 考 文 獻
[1]荊瑞泉，張成良.OTN技術發展與應用探討[J].郵電設計技術，2008，04：1-5.
網絡維護概念范文5
一、數據通信網絡與網絡安全的涵義
1.數據通信網絡。數據通信網絡就是指通過電話、電纜或光纖等信息傳輸通道進行計算機和客戶端之間數據的相互傳遞，通過網絡實現對信息的客戶共享，客戶可以對搜索或接收到的信息進行處理、更改和打印。數據通信網絡根據不同的地理位置可分為局域網、廣域網和國際網。一般的單位、企業或者學校都是建立的局域網來傳遞信息，局域網的覆蓋面積較小，但網絡較為穩定，便于企業或學校進行內部的管理，也有利于信息的加密。廣域網的覆蓋范圍大約是一個城市，輻射范圍較大，便于城市人的信息搜索。國際網就是我們統稱的“上網”，因特網早已成為大多數現代人日常生活中不可分割的一部分。由此可見，數據通信網絡與我們的生活息息相關。
2.網絡安全。隨著因特網和計算機網絡技術的發展，人們利用網絡傳遞的信息越來越多，網絡安全也逐漸成為客戶更加關注的重要問題。眾所周知，網絡是由很多個節點和服務器終端構成的，信息和相關數據的傳遞應當受到保護。網絡安全就是指保護傳遞的數據不受泄露，網絡系統能連續運行。網絡中傳遞的很多信息應當是私密的，是無法對外共享的，尤其是企業的網絡更怕受到不明黑客的攻擊。企業的數據通信要尤其注重網絡安全和網絡維護，以防外人盜取企業的商業機密。
二、數據通信網絡維護之我見
在當今的信息時代，數據通信網絡對于國家和個人的發展都有著重要的戰略意義，維護數據通信網絡的穩定性也有著不可替代的現實價值。
數據通信的網絡維護主要是維護數據通信網絡的安全性和穩定性，保證數據通信網絡的正常運行，預防網絡癱瘓現象的發生。維護數據通信網絡是一項長遠的工程，雖不能直接為企業帶來經濟效益，但卻是企業長足發展的重要保證。提升數據通信網絡的穩定性有助于數據通信效率和準確性的提高，能幫助企業贏得長足競爭力，推動企業自身的發展。
三、注重網絡安全，加強數據通信網絡管理
1.對當前數據通信網絡的安全性進行科學評估。要確保數據通信網絡的安全性和可靠性，首先需要技術人員構建完整的數據通信平臺，并對當前網絡的安全性進行科學評估。技術人員應當根據數據通信網絡的使用要求和評估方式，全面細致的依照網絡環境進行安全調整，對潛在的用戶群和傳輸信息源進行安全識別，全面掌握數據通信網絡的現狀并對當前的安全性進行分析。
2.分析數據通信網絡存在的安全隱患。網絡安全的維護主要是對數據信息的真實性和準確性進行安全確認，防止計算機終端和信息網中的軟硬件設備遭到破壞，防止數據通信網絡的IP地址遭到惡意攻擊，保證數據庫中信息的保密。技術人員應當在對數據通信網絡安全性科學評估的基礎上細致排查安全隱患，通過設置網管限制、設置防火墻等方式對系統漏洞進行完善，避免不明非法用戶的侵入，減少數據通信網絡存在的威脅和風險。
3.制定相應的預防數據通信網絡威脅的措施。通過對數據通信網絡進行安全評估并分析安全隱患，技術人員可針對性的制定相應的措施，維持數據通信網絡的穩定性。
四、結束語
在全球信息技術和計算機網絡技術不斷發展的大環境中，數據通信與網絡內容也得到了大幅度的豐富，數據通信已經成為當前通信方式的重中之重。因此，不論是從基礎概念上還是實際應用中，網絡安全都是當今時代重要的研究課題。隨著數據通信和網絡技術的快速發展，保證數據通信的安全性和準確性尤為重要，仍需創新性的采取多種方式維護當今網絡安全，給眾多用戶提供一個安全穩定的網絡通信環境。
參考文獻
[1]高宏杰.淺析數據通信交換方式及其適用范圍[J].民營科技，2010（2）
[2]李琳.計算機網絡數據通信系統構建技術[J].硅谷，2010（9）
網絡維護概念范文6
[關鍵詞]分層教學；計算機網絡；實驗教學；行動研究
[中圖分類號]G420 [文獻標識碼]A [論文編號]1009-8097（2012）11-0038-05
引言
計算機及計算機網絡維護技能是信息時代教師知識與能力結構中不可缺少的組成部分，也是當今眾多用人單位衡量畢業生質量的重要指標。通過對在校師范生進行相關調查研究，結果反映大部分學生缺乏計算機及計算機網絡維護相關技能的訓練，為此學校面向2008級師范本科生開設了《計算機及計算機網絡維護》實驗課程。作為一門選修課程，學習者多樣化的專業背景、不同的職業需要、學習能力的差異以及學習者不齊整的計算機網絡基礎知識，實驗教學面臨著相對復雜的情況。如何實施計算機及計算機網絡維護實驗教學，處理好學生的個體差異和實驗教學的總體目標，提升師范生的綜合素質技能，顯得十分必要和迫在眉睫。
一、《計算機及計算機網絡維護》實驗技能課程實施分層教學的必要性
1.師范生的教育目標和技能要求
師范生是未來教育事業的生力軍，他們的基本素質如何，將直接影響到人才培養和教育目標的實現，為此，高校師范生教育的一個重點就是要堅持學科專業教育與教師專業教育的有機結合，使高校師范生具備良好的知識和技能儲備，從而提高他們的學習能力、執教能力和教育教學研究能力。隨著教育信息化時代的到來，以往的計算機教育只注重計算機的技術特點和學科特點，這對于信息時代的教育是遠遠不夠的，因為計算機正在改變人類傳統的生產和生活方式，它迫使人們從更深的層次去理解和思考信息革命帶來的一切。2010年7月頒布的《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020年）》指出：“信息技術對教育發展具有革命性的影響，必須高度重視。”計算機及計算機網絡維護技能是師范生良好應用現代教育技術促進教學質量提升的基礎技能之一，也是師范生適應社會發展和滿足自身職業需求的必備技能。師范生的專業背景、學習經歷和生活環境存在差異，導致其信息素養參差不齊，由于傳統的實驗教學方式不能滿足學習者多樣化的學習需求，故學習者之間的差異要求教育多元化。多元化教育理論提出在教育中應尊重學習者的差異與特殊性。分層教學能夠適應學生的個別差異，有效地進行因材施教，滿足為社會培養多樣化人才的需要。
2.《計算機及計算機網絡維護》實驗課程特點需求
《計算機及計算機網絡維護》是一門以培養學生操作技能為主的實驗課程。該課程的教學目標是使學生掌握計算機組成原理、計算機系統軟件及常用軟件的使用、計算機服務器的基本配置和調試、校園局域網組建和維護及網絡基本故障檢測與維護。該課程主要教學內容包括計算機安裝及維護、計算機局域網的設計與組建、計算機服務器的安裝與調試、計算機服務應用搭建和計算機網絡維護五個實驗項目。由于不同實驗項目內容間的難度存在一定梯度，每個實驗項目中的學習任務和操作技能要求也存在一定的梯度，同時學習者的學習需求存在差異，因此在教學過程中依據“組內同質，組間異質，小組議學”的原則將學生劃分為不同層次的小組，實施有目的有區別的教學，從而真正促進學生的發展。
3.不同學習者之間存在個體差異
教育心理學研究表明：在教學活動中，學習者原有知識水平、學習潛能、認知能力、學習態度和能力傾向等都存在一定差異?！队嬎銠C及計算機網絡維護》實驗課程教學也不例外。在三輪的課程教學中，通過問卷調查，我們一共收集了參加實驗課程學習的322名學生的基本信息，利用Spss13.0對調查問卷進行錄入并使用Excel電子表格進行相關統計分析，結果如下：
圖1表明，參加實驗教學的學習者計算機及計算機網絡維護技能基礎參差不齊。在日常學習生活中能夠熟練掌握和使用計算機及計算機網絡維的學生只有18%，沒有接觸相關知識的占了22%，知道一些計算機及計算機網絡維護相關理論知識的占36%，平時學習生活中能夠使用一部分相關知識但是不熟練的占24%。這表明對于計算機及計算機網絡維護技能的學習，學習者的起初水平能力分布比較零散。
圖2表明一半以上的學習者對計算機技能培訓表現出極大的興趣，但是仍有部分學習者對計算機網絡實踐存在一定的害怕抵觸心理。進一步的分析表明，極少數學生只是為了拿學分而選修該實驗課程，學習不夠積極主動；絕大部分學生已經具有一定的基礎知識且對操作技能性的課程非常感興趣，在實驗過程中能夠積極主動地去發現問題和解決問題。
由于學習者初始能力存在差異，如果在教學過程中采用統一的教學要求，勢必會造成基礎好的學生“吃不飽”，失去學習興趣，基礎差的學生“吃不了”，產生厭學的情緒。為了滿足課堂中不同層次學習者對計算機網絡操作技能的學習需求，必需突破原有的教學形式，采用分層教學策略，最大限度地滿足學生的發展需求。
二、《計算機及計算機網絡維護》實驗技能課程分層教學策略的設計和實施
1.分層教學概述
目前，國內外有關分層教學存在多種不同的名稱和說法，學者們對分層教學的界定并不多，迄今為止尚沒有一個明確統一的定義。有關分層教學的界定可以歸納為以下幾種：
“分層遞進教學”是一種在課堂中實行與各層次學生的能動性相適應的、著眼于學生分層次提高的教學策略。
分層教學是一種教學方法，是在班級授課制的情形下，按照學生的學習狀況、心理特征及其認識水平等方面的差異進行分類，以便及時引導各類學生有效地掌握基礎知識、受到思想教育、得到能力培養的一種教育教學方法。
分層教學是一種教學組織形式，是教師充分考慮到班級學生客觀的差異性，區別對待，進行設計和教學，有針對性地加強對各類型學生的學習指導，使每個學生得到最優發展的教學組織模式。
結合本研究的特點，我們認為分層教學是在充分考慮學習者的計算機網絡基礎能力、專業背景知識、興趣愛好、學習態度習慣等客觀差異，并結合特定階段內學習者的知識基礎、操作技能和發展潛能，在尊重學習者主體意志的前提下對學生進行層次劃分，并對不同層次的學習者進行有針對性的教學與指導，使得所有學習者得到最優發展的教學策略。分層教學是一種差異化教學形式，特點在于“分層”，使不同層次的學習者都達到相應的學習目標，其宗旨在于提高整體教學質量。
目前，有關分層教學的研究和實踐不斷地走向多元化和豐富化，已經有部分學校、學科開展了分層教學的實踐和探索，并取得了一定的研究成果，為本實驗課程實施分層教學提供了寶貴的經驗。如上?？平趟_展的“分層遞進教學”區域性教改實驗，使解決“教學要求的整齊劃一性與學生實際可能的差異性之間的矛盾”成為一種切實可行的教學策略，岳陽市郊區“分層次教學實施模式”、南京師范大學附中“必修課程分層教學”實驗研究、江蘇射陽“分層教學、分類指導”實驗等。
2.計算機及計算機網絡維護實驗教學內容分層的設計
教學內容在教學中處于核心地位，教學目標、教學方法及教學效果等都要通過教學內容來體現和實施。因此，教學內容的選取與安置是否得當，直接關系到教學目標和教學最終效果的實現。計算機及計算機網絡維護實驗教學采用同進度異內容、同內容異要求、異進度異要求相結合的教學內容實施途徑，并且在教學內容的安排上盡量做到多樣性、差異性和選擇性。在教學過程中，我們依據教學規律和培養目標，按照提高師范生綜合素質和操作技能的要求，將計算機及計算機網絡維護實驗內容體系分為以下三種層次的實驗項目：基礎驗證性實驗、綜合設計性實驗和研究創新性實驗。
（1）基礎驗證性實驗
基礎驗證性實驗主要目的是培養學生的基本動手能力，訓練基本實驗操作技能、實驗方法，其主要包括計算機安裝與維護、計算機服務器的安裝與調試兩個實驗項目。
（2）綜合設計性實驗
綜合設計性實驗側重培養問題解決能力、綜合能力，以項目實驗和項目實踐為主，其主要包括局域網的組建、服務器的搭建和調試、網絡安全、網絡故障檢測等實驗項目，旨在鍛煉學生的應用能力，同時對學生在知識的運用方面予以指導。
（3）研究創新性實驗
此類實驗旨在培養學生創新實踐能力，在教師的引導和幫助下，學生應用所學知識進行實踐操作技能的創新與應用。研究創新性實驗主要圍繞專業需求設計技能訓練，以單個或綜合性任務給出，如校園局域網的設計與組建。
3.分層教學的設計和實施
（1）學習者分層的設計和實施
由于學習者個體間存在差異，為了能夠最大限度地促進學習者發展，在實驗教學過程中，以“尊重學生、師生磋商、動態分層”為原則將班級學生劃分為基礎層、普通層和發展層三個層次，并且將班級總人數控制在24人內，共有322名師范生參加此次實驗技能培訓。由于該實驗課程采取學生自由選課的方式分班，可以認為不同班級之間學生計算機網絡操作技能的初始水平總體相當。教師依據學習者對實驗基礎知識掌握程度、操作技能的熟練情況及學習者學習態度等多方面的綜合因素可以靈活調整學習者所在的層次，這有利于教師主導地位的發揮同時積極引導不同層次的學生都能“摘到最適合自己的桃子”，讓所有的學習者都能體驗到學有成就，提高學習的積極性，增強學習的信心。
在實驗課程教學開展之前，我們隨機抽取其中一個平行班級進行問卷調查和前測并對數據做了相應分析，最終將該班級的24名學生（其中男生11名，女生13名）分為基礎組、普通組和發展組三個層次的小組，其中基礎組由5名女生組成，普通組由2名男生和8名女生組成，發展組由9名男生組成。在隨后的教學中通過問卷調查及訪談的方式，表明大部分學生對自己學習層次的定位還是比較滿意。因此，教學過程中教師根據學生層次的定位實行有針對性的教學是可行的。
（2）教學目標的分層設計和實施
分層教學不同于傳統整齊劃一的教學，需要針對不同層次的學習者制定差異化的教學目標。分層教學目標在擬定過程中應遵循因材施教原則，不同層次教學目標編寫要適當。腦科學研究發現，學生只有面臨“適度的挑戰”時，真正的學習才會發生。如果學習目標難度適中，學生就愿意通過努力去完成任務，而當教學目標太難、根本看不到成功的可能時，學生就可能放棄努力；但也不能太低，降低教學大綱的總體要求，過分放慢教學進度，這樣會導致學生完不成規定的學習任務。所以教學目標應準確地把握學生認知水平的“最近發展區”，解決“吃不了”和“吃不飽的”實驗課程教學矛盾。
在實驗教學過程中根據課程標準和不同層次學習者實際情況，為各層次學習者制定了相應的學習目標：基礎組的學習目標是要求學習者了解計算機基本的軟硬件知識，能夠獨立完整組裝計算機，檢測并解決基本的網絡故障，能解決臺式電腦常見的故障；普通組的學習目標是要求學習者在完成基礎組學習目標的基礎上，掌握服務器基本硬件知識，能夠能夠在服務器上熟練地Web網站和FTP文件，利用DNS域名解析對相應的網站和FTP文件進行IP轉換；發展組的學習目標是在普通組學習目標的基礎上，著重提升學習者的學習能力、分析和解決問題的能力，要求學習者能夠利用多種方案設計與創建局域網，并對其進行維護和故障檢測。
（3）教學過程分層
教學過程是學生個性全面發展的一個過程，即表現為學生在教師有目的、有計劃的指導下，積極主動地掌握系統文化基礎知識和基本技能，發展能力、增強體質，并形成一定的思想品德的全面發展過程。教學中由于學生存在差異、學生層次的動態變化，教師采取“全班導學，小組議學，個別輔學”相結合的分層授課方式。依據教學目標和教學內容的層次梯度，教師著眼于普通層的學生，實施中速推進，在分層練習時兼顧基礎層和發展層兩組學生的學習，努力創造條件使不同層次的學生能夠發揮出自己最大的發展潛能。
在實驗教學的準備階段，教師利用信息資源，主要包括教育信息資源和學習軟件環境給學習者提供一個動態立體化的學習擴展平臺。在實驗教學過程中，教師在講解實驗基本原理時以合為主分為輔，安排學生實際操作時以分為主合為輔。教師對發展層學生采取“以放為主，放中有扶”的原則，講解基本知識和操作原理后讓他們獨立學習，使學生在探究學習過程中，不斷地提升自己對知識的綜合應用能力；對普通層學生采用“以扶為主，扶中有放”的原則，注重基礎教學，強化教師對理論的講解和相關實踐操作指導，讓學生在教師的指導下掌握相應的操作技能，引導學生向更高一層次的技能發展；對基礎層學生將起點放低，平緩內容坡度，采用多講多練的教學方式，使學生掌握必要的基礎知識和技能，提升學習興趣，促進他們向更高層發展和靠攏。
以本實驗課程的第二個實驗項目“計算機局域網的設計與組建”為例。在實驗教學準備階段，教師提前一周在實驗課程網站上向學生提供該實驗項目的實驗指導書、實物操作視頻、學習前測及相關問題集等學習指導性資源。在教學中教師遵循“全班導學，小組議學，個別輔導”原則，向班級學生講解計算機局域網基本功能、拓撲結構模型、拓撲結構理論知識和設計原理、組建小型校園局域網的過程等內容。對發展組的學生主要采用“以放為主，放中有扶”的教學策略，要求學生按照標準制作交叉線，并且能夠利用星型10/100M網絡拓撲結構和樹型網絡拓撲結構兩種方案在教室中組建小型局域網并對其加以調試和網絡故障檢測，以滿足班級教學使用。對普通組學生采用“以扶為主，扶中有放”的教學策略，要求學生按照要求制作交叉線，但只要求他們利用星型10/100M網絡拓撲結構方案在教室中構建一個小型局域網并調試運用。對基礎組學生，要求他們按照要求制作平行線，在教師的引導和幫助下，嘗試利用星型10/100M網絡拓撲結構方案在教室中構建小型局域網。在整個教學過程中教師對不同層次的小組學習進行有針對性的引導，幫助學生掌握相應的操作技能，增強學習積極性，提高學生計算機網絡操作的綜合能力。此外在課堂協作學習中，教師鼓勵已經完成實驗學習任務的學生以“一幫一”、“快帶慢”的方式對基礎組的學生進行幫助，通過學習者之間的交流和溝通，既可以促進不同學習者達到共同進步，又可以幫助其實現知識的內化，同時還可以適當地減輕教師負擔。
（4）評價考核分層
蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過“學習上的成就這個概念本身就是一個相對的東西：對一個學生來說，‘五分’是成就的標志，而對另一個學生來說‘三分’就是了不起的成就?！睘榱诉_到相同成效不同學習者所要付出的努力是不一樣的，相同的成績對于不同的學生來說具有不一樣的意義。如果采用傳統的單維學業成績評價模式將嚴重阻礙教育目標的整體實現和學生個性的全面發展，在分層教學中更需要我們對不同學習層次的學生進行多個維度的評價。
實驗教學過程中不同層次的學生實際動手操作能力存在很大差異，因此不能用同一個標準去要求所有的學生并將他們放在同一高度進行評價。在評價測試中，教師根據學生所在層次將理論性題目和操作性項目劃分為基礎題、提高題和創新題。基礎題主要考察基礎層學生對計算機基本的軟硬件知識的掌握及基本網絡故障檢測的能力，是三個層次的學生都必須掌握和完成的；提高題主要是考察普通層和發展層學生對服務器基本硬件知識的掌握，利用服務器構建小型校園局域網的能力，Web網站制作和、FTP文件的及域名解析的應用能力；創新題主要是為發展層學生提供一個實踐應用創新平臺。不同層次的學習者在完成自己相應能力水平的操作時候可以跨越不同梯度的題型。
三、實施分層教學策略的課堂教學效果
我們主要通過訪談觀察、聽取教師意見及問卷調查的方式了解分層教學策略在計算機網絡操作實驗教學中的實際應用效果。
（1）調查表明，大多數學生在計算機及網絡維護實驗分層教學過程中表現出極大的學習興趣，認為課堂分層教學組織形式比較科學合理，有利于不同層次的學生對知識的掌握和應用（如表1所示）。
（2）調查表明，分層教學策略有利于不同層次學生的計算機網絡操作技能的提升（如表2所示）。四結束語
我們在計算機及網絡維護實驗教學中采用分層教學，重視學生間的差異，強調教師的教一定要適應學生的學，針對不同層次學生的實際情況，強調教師的“教”一定要適應學生的學，在教學目標、內容、過程、方法和評價上區別對待，使各個層次階段的學生都能在各自原有基礎上得到較好發展。分層教學與以往的分快慢班制有著本質的區別。以往的重點班、普通班單純是以學生的學習成績劃分的，往往通過一般性的考試選拔，而分層教學主要是根據學生的各科基礎知識、學習能力的差異、提高學習效率的要求及興趣愛好和動手實踐能力的差異，制定不同層次要求的教學。當然，本實驗教學中還存在一些不足之處，如在學習層次劃分過程中對學習者能力變化、學習態度的轉變等諸因素分析不夠深入和全面，教學過程中難于靈活動態地調整學生層次的變化，這在一定程度上增加了教師在課堂教學中的因材施教難度；此外，在分層實驗教學過程中分層量規評價體系還不完善，需要我們進一步加以改進。
總之，分層教學是一種班級授課制形式下的基于學生層次個性基礎的差異性教學。課堂中學生個體間的差異、學習階段性的差異不僅是教學活動設計的起點，還是我們制定教學策略時要考慮的重要因素。進一步開展分層教學在高校實踐類課程中的教學應用，以提高實踐教學質量，仍需我們不斷努力和探索。
基金項目：本文系教育部人文社會科學研究規劃基金項目“信息化教學環境建設與教學模式創新研究”（項目編號：10YJA880161）和華中師范大學“教師教育理論創新與實踐研究”重大招標項目“促進教師教育課程教學模式創新的信息技術環境及應用研究”（項目編號：985ZB0503）。
