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小學讀書匯報范文1
為全面了解目前小學低年級學生寫數學作業的現狀，分析學生數學作業速度慢的癥結所在，從而為提高教學學習效率，提高學生數學作業速度提供依據。本人設計了一份關于“小學二年級學生數學作業速度調查”的調查問卷，對本人任教的學生進行問卷調查，采取無記名的方式，讓他們認真如實的作答了這份調查問卷。現將調查情況報告如下：
2 調查情況
2.1 調查時間：2009年3月。
2.2 調查地點：南京市高淳區實驗小學。
2.3 調查對象：對本校二（5）、二（6）班全體學生寫數學作業的現狀進行隨機問卷調查。
2.4 調查方式：本調查采取調查問卷的方式。根據調查對象的具體情況，設計了一份包含10個問題的調查問卷。
2.5 調查的重點內容：以學生的學習態度、個性特點、家庭學習環境和完成數學作業情況等為重點內容。
2.6 調查結果：筆者于2009年3月對本人任教的二（5）、二（6）班學生93名學生進行問卷調查，采取無記名的方式，讓學生認真如實的作答了這份調查問卷。分發問卷93份，收回有效問卷93份。結果如下：
2.6.1 到了學習時間，我會馬上開始，從不往后拖。
（1）總是這樣76人） （2）有時這樣（9人） （3）從不這樣（8人）
2.6.2 我喜歡學習數學，在學習時總是很有興趣：
（1）總是這樣（83人） （2）有時這樣（6人） （3）從不這樣（4人）
2.6.3 做數學題目遇到難題時，我會：
（1）自己獨立思考（24人）（2）請教老師、家長或同學（63人） （3）放棄（6人）
2.6.4 寫作業時，同學叫我去玩，我會：
（1）婉言謝絕（16人） （2）寫完作業后去玩（63人） （3）馬上去玩（14人）
2.6.5 對學習，你通常這樣：
（1）自覺學習（73人） （2）老師、家長守著就學一點（14人）（3）不愿意學習（6人）
2.6.6 完成老師布置的數學作業后，家長又布置作業：
（1）總是這樣（26人） （2）有時這樣（29人） （3）從不這樣（38人）
2.6.7 我喜歡勞動，并幫父母做一些力所能及的家務：
（1）總是這樣（10人） （2）有時這樣（7人） （3）從不這樣（76人）
2.6.8 上課了，你的作業沒做完，你選擇：
（1）認真聽課（82人） （2）邊聽課邊做作業（10人） （3）只做作業（1人）
2.6.9 我會認真、按時完成老師布置的數學作業：
（1）總是這樣（79人） （2）有時這樣（9人） （3）從不這樣（5人）
2.6.10 作業太多，我覺得沒有自己自由支配的時間：
（1）總是這樣（5人） （2）有時這樣（4人） （3）從不這樣（84人）
3 問題與對策
從本次調查得出的結果來看，我們學校布置的作業量是適中的，從題項10可以看出，因為有90的學生“從不這樣”覺得有自由支配的時間，說明作業量適中。但從其它題項可以看出，目前小學低年級學生寫數學作業的情況不容樂觀，主要存在以下三方面的問題，應當引起高度重視：
3.1 部分學生的時間觀念不強（題項1、9）。從調查結果看，82%的學生總是做到“到了學習時間會馬上開始，從不往后拖”，而18%的學生不能做到“總是這樣”；85%的學生能“認真、按時完成老師布置的數學作業”， 15%的學生不能做到這一點。因此，教師和家長是加強這方面的教育。教師要結合日常教學加強教育，可以開展數學小型競賽等活動培養學生的競爭意識，也可在規定時間內必須完成規定題目量來強化時間觀念；家長要加強輔導，督促學生完成家庭作業，教育孩子切不可養成邊吃邊玩邊做作業的壞習慣，注重在平時的日常生活中培養學生的時間觀念。
3.2 部分學生學習態度不夠端正，學習興趣不高（題項2、4、5、6）。從調查結果來看，15%的學生在學習上對教師和家長的監督具有一定的依賴性，守著就學一點；68%的學生在寫作業時易受到外界的干擾，其中15%的學生放棄寫作業；只有40%的家長在學生完成數學作業后，從不布置作業。教師在平時應有意識地加強思想教育，改進教學方法，激發學生的學習興趣，家長不要給學生增加作業負擔，避免學生產生反抗心理，同時家長也沒必要在孩子寫作業時每時每刻都守在那里，這樣容易養成孩子的依賴性，怕動腦筋的壞習慣，家長要做到由“守”到“半守”再到“放”平時監督，這樣孩子的學習效率會大大提高，學習效果會更明顯。
3.3 部分學生缺乏獨立解決問題的能力（題項3、7、8）。從調查結果看，26%學生遇到數學難題能自己獨立思考，68%的學生主動請教其他人，而有6%選擇“放棄”； 82%的學生從不做“力所能及的家務”。教師和家長要學會“放手”，要讓孩子到生活實踐中去鍛煉，要舍得孩子去“吃苦”，去親身體驗，讓學生獨立解決一些學習和生活上的問題，可以從一些簡單小事做起，持之以恒地堅持下去，必定能取得成效。
小學讀書匯報范文2
一、 選書
初中9年級人教版的《孤獨之旅》選自曹文軒純美小說之一《草房子》。金色的麥地、古樸的房子、苦味的艾葉、寂靜的池塘……這就是油麻地。那里生活著頑皮的桑桑、殘疾的禿鶴、不幸的杜小康、執著的秦大奶奶、文靜的紙月……他們給油麻地帶來了不一樣的6年，也給桑桑留下了刻骨銘心的小學經歷。我相信這部作品對于剛上初中的孩子有著極大的吸引力，最重要的是能從那一代孩子身上學到善良、獨立的優美品質。
二、 促讀
第一階段課堂導讀，學生課余精讀。在每周固定的閱讀課上，我精心準備了《草房子》內容導讀。選取杜小康這一人物故事作為了解本書的一個窗戶，并品讀精彩片段。課后利用約一個月時間讓孩子們用圈點勾畫的批注方法對本書進行初步品讀，我通過檢查孩子們的書本了解孩子們閱讀的進度。
第二階段摘抄、品析好句子。按每周兩章的進度要求孩子們再細讀作品，并學會按照“修辭+效果”的格式對句子進行賞析。一方面積累了語言，另一方面鍛煉了孩子們的品析能力。
第三階段梳理、品評人物。要求在周末的隨筆中對書中主人公的故事進行梳理，并對人物形象進行品評。這比籠統地寫讀后感更有針對性。
第四階段準備讀書匯報會，具體做法如下。
1.按章節給各小組分配好任務
《草房子》共有9章，每組負責匯報一章節的內容。我班有8個小組，每組6～7人，讓其中一個小組負責1～2章節。每人精選5個以上的好句子，組長篩選10句。
2.定好評價獎勵機制，激發學生內動力
我讓組長跟我一起打分，其中包括課件、表演、參與人數以及對該組課堂紀律進行打分，課件滿分5分，表演滿分10分，課堂紀律滿分5分。
3.注意活動細節，讓過程有序精彩
在活動開始前幾天了解各組準備情況，特別是須要表演的部分是否有排練。把握好活動的時間。比如《草房子》讀書匯報課計劃用時一個小時，那么我要提前調好課，這樣才能讓8個小組完美地展示?；顒娱_始前把教室桌椅拉開，盡量讓教室中間留下足夠的空間可以表演。準備好相機，拍下孩子們精彩的瞬間。
三、展示
1. 主持人導入
同學們，一本書，往往可以成為我們成長過程中一段美好的記憶。時間能夠沖淡我們對這本書的印象，但是沖不去我們曾經的感動與淚水。今天讓我們走進曹文軒純美小說《草房子》，去感受人間的真善美吧！
2. 各組匯報
第一小組：匯報第一章內容簡介、優美句子、禿鶴人物分析；表演“戲弄禿鶴”；
第二小組：匯報第二章內容簡介、優美句子、紙月人物分析；表演電影配音“上學路上桑桑救紙月”片段；
第三小組：匯報第三章、第七章簡介，優美句子、白雀人物分析；朗讀第六節；
第四小組：匯報第四章簡介、優美句子、秦大奶奶人物分析；表演“秦大奶奶死守艾地”片段；
第五小組：匯報第八章簡介、優美句子、桑桑人物分析；表演“杜小康父之死”片段。
3. 師總結
同學們，《草房子》讓我們認識了桑桑、杜小康、紙月等淳樸、善良的小伙伴，體驗了那個特殊的年代純美的情感，給我們留下很多美的感受。這正如作者曹文軒說的：美的力量絕不亞于思想的力量。一個再深刻的思想也可能變成常識，只有一個東西永不衰老，那就是美。希望同學繼續品讀更多的曹文軒純美小說，讓我們的生活變得更加充實而美麗！
4.總結匯報
按老師與組長的打分定出名次，獎勵前四名的小組。另外以寫觀后感的形式寫下此次匯報課的感受，提出匯報課成功與不足之處。
四、反思
1. 學生反思
孩子們提出活動課后可以給他們看看《草房子》的電影，這樣對人物、情節的把握會更加深刻。后來我覺得這個主意可行，就利用自習課給孩子們觀看這部電影。這樣把自己從文本中了解到的人物形象與電影中的形象進行比較，也了解了關于電影劇本對文本的處理藝術方面的知識。
2. 教師反思
選好書目，將影響孩子對閱讀的興趣及思想深度的提高。創新匯報課形式。歷次的讀書匯報會的形式，幾乎是我苦心琢磨出來的。這次活動課后我覺得匯報形式切忌死板，每次匯報課前跟各組長商量，可以在形式上進行創新，設置創新獎。
小學讀書匯報范文3
關鍵詞：讀書；成長；品性
學習化管理的核心，是要引領教師“學會如何學習”?！皩W會如何學習”本身，就是一種特殊的教學方式，如果教師想把它傳給學生，那么教師自己首先就要精通它。因此，教師應該邊教邊讀，更應該邊思邊寫，隨時隨地記錄下自己讀書的心得體會，以及教育教學方面的得失與反思。那么，我們該如何打開教師真正的閱讀之門，促使教師讀書共同體的形成及健康發展呢？幾年來，學校為教師的讀書學習創造了許多條件，搭建了許多平臺。
一、引領推介，助推讀書
我?；凇皩W會如何學習”的指導思想，自2001年起每學期都為教師訂閱教育教學相應的刊物。同時在長假期間硬性規定教師必須閱讀的書目，并在開學之初檢查教師的讀書筆記等。這種做法雖有些勉為其難，但對于多數平時無閱讀習慣，常年不接觸一本教育教學類報紙雜志的老師來說，這種“牛不喝水強按頭”的方法，也不失為一種策略，也許他們在學校的強勢下，強行打開閱讀之門，并逐漸喜歡上閱讀，登堂入室也未可知。
二、征文匯報，深化讀書
借助有意義的節假日或是在學校的校園文化月或是外出學習之際，開展相關主題的讀書征文活動。比如我們學校在每年的感恩節前后開展的以“感恩、奉獻”為主題的征文活動，在學習《中小學教師職業道德規范》期間開展的“強師德、鑄師魂”主題征文活動，以及在學校每年一度的校園文化月期間開展的“我讀書、我快樂、我成長”征文活動，還有外出學習歸來，教師的學習匯報征文活動等。這些活動不僅促使教師閱讀反思，同樣還可以提高教師的寫作水平。
三、構建機制，弘揚讀書
幾年來，學校為使教師熱愛讀書形成一種自覺行為，開展了一系列的弘揚讀書的活動。每學期在學校舉辦讀書匯報交流活動之前。各個科組都要先行行動，利用期末時間，其他的教育教學任務都完成了，各組教師開始整理自己的讀書心得體會，各組先進行選拔，將本組讀書多的，體會深刻的教師讀書隨筆進行篩選、整理、歸納，在本組先進行匯報，之后選拔最好的進行全校性的匯報交流。為喜愛讀書和寫作的老師提供一個展示自我的平臺。學校為切實讀書并有實用價值的教師，實行精神和物質雙重獎勵。
四、營造氛圍，提升理念
現在教師讀書的基本項目和選擇書目有：現代教育理論、名
師實踐經驗，也有中外傳統教育經典、哲學經典，還有社會學、經濟學、管理學等方面的論著。在讀書方法上，我們既提出必讀和精讀要求，又鼓勵教師博覽群書。每年慶祝教師節，學校都要向教師贈書，采取各種方式獎勵教師讀書。
使教師在腦海中樹立：要發展就要讀書、要教好學就要讀
好書，要想教學質量高，讀書才是硬道理，這樣一個全新的讀書
理念。
五、自主讀書，樂在其中
經過學校的督促宣傳，現在讀書已經成為我校教師的一種良好習慣，教師們都在享受著讀書的樂趣。學校的圖書室每到假期前是最繁華的場所，教師們在放假前都要去圖書室轉一轉，尋覓一下自己喜愛的書目。有的教師出差在外，風景名勝可以不游，但是當地的書店是必游之地。
教師明確了讀書在一定程度上如果是為了功利，自然就缺少了樂趣，而使讀書成了負擔。只有享受到了讀書的快樂，才會主動去讀書。會像一?？释砷L的種子一樣努力地在書中吸取知識的營養，而書在老師的眼中也不再是一個枯燥乏味的印滿文字的厚本子了，而是個充滿知識的阿里巴巴的山洞。
小學讀書匯報范文4
大家上午好！
去年的今天，在舉國上下喜迎上海世博會的日子里，我們育才實驗小學迎來了首屆“校博會”。今天，我們再次歡聚在這里，將隆重舉行“童年童心 童真 童趣”XX年育才實驗小學學生綜合素質匯報會。同樣的場地，同樣的激情，也將演繹著同樣的精彩。在此，我向出席今天活動的各位領導、各位嘉賓、各位家長表示熱烈的歡迎！向為活動付出辛勤勞動的老師和家長們表示衷心的感謝，向在活動中有所收獲的同學們表示誠摯的祝賀！
育才實驗小學自創建以來，一直堅信每個孩子都是優秀的，每個孩子都有著無窮的潛能，不求每個孩子同步成長，但求每個孩子最大限度地發展；堅持“學生快樂成長，教師幸福工作，學校和諧發展”的辦學目標；堅定地走素質教育發展之路，為學生未來幸福奠基。
我們圍繞著“讀書好 好讀書 讀好書”“我讀書，我成長，我快樂”“讀書為未來奠基”等系列主題開展豐富多彩的活動，營造濃郁的讀書氛圍。
與作家面對面時，同學們聽講專注、提問踴躍；講故事比賽中，同學們聲情并茂、勇敢自信；讀書征文比賽時，同學們思維敏捷，筆走如飛；書簽制作中，同學們創造新穎，異彩紛呈；跳蚤書市上學生們更是歡天喜地……如今不少學生、家長和老師都養成了每天閱讀的好習慣。
在墨香書韻中，我們即將送走夢幻的四月，與姍然而來的五月激情相約，與五月結伴而來的還有我們翹首以盼的藝術節。藝術可以陶冶心靈，藝術可以鼓舞人心，藝術可以豐富人生。校園里有了藝術，孩子們就插上了靈動飛翔的翅膀。
日常工作中，我們以課堂教學為主陣地，同時為學生搭建多種鍛煉展示的舞臺：與運動相約，強健體魄；與科技相約，活躍思維；與書籍相約，拓寬眼界；與藝術相約，學會欣賞……在提高學生綜合素質的同時，尊重學生個性發展。學校開設了書法、國畫、葫蘆絲、傳統游戲等具有學校特色的校本課程，成立了跆拳道、武術、乒乓球、等二十多個校級興趣小組。在興趣小組的活動中，同學們放飛著自己多彩的童年。
琴聲悠揚，歌舞曼妙，潑墨揮毫，皮筋跳繩呼拉圈，將讓顆顆童心感受著童年最美好的童真童趣。
我們相信，只要同學們積極參與、努力實踐，都會得到一份快樂，收獲一份美好的回憶，愿通過多姿多彩的活動有一批又一批的同學們走上可以成就未來夢想的星光大道！
尊敬的各位領導，各位嘉賓，期待你們一如既往關心育才，育才有你們支持明天會更美好！
小學讀書匯報范文5
幾年來，我們在市委和市關工委的正確領導下，堅持以三個代表重要思想為指導，圍繞教育部門中心工作，加強對青少年的思想政治、道德品質教育，在推進素質教育、促進青少年健康成長、培養四有新人等方面，做了很多實實在在的工作，取得了一定的成績。
1、加強領導，完善管理，為做好關心下一代工作提供保證我們對關心下一代工作一直高度重視，按照國家、省、齊市和我市有關要求，切實將關心下一代工作擺上重要議事日程。
2、是健全領導組織。成立了關心下一代工作委員會，并設專人負責，在領導、資金、活動內容等諸方面給予滿足。直屬及各鄉鎮學校層層建立了由黨政主要領導任組長，由主管領導、離退休老同志和有關負責人組成的關心下一代工作領導組織，全市教育系統共有基層關心下一代工作組織35個。形成了從上到下，層層有組織、層層有人抓的局面，確保了工作的有效開展。
寫作，是一種心情 二是完善運行機制。為使關心下一代工作有序運行，我們制定和完善了《工作目標責任制度》、《工作考核評估制度》、《工作匯報制度》、《家訪制度》等。教育局黨委每年初都召開關心下一代工作會議，對上年工作進行總結和對當年工作進行安排部署。每半年召開一次工作匯報會，聽取基層單位關心下一代工作開展情況匯報。局黨委和關工委還經常召開專門會議研究解決工作中出現的新情況、新問題。平時召開會議，在部署其它工作的同時，都要對關心下一代工作進行安排部署。我們還把關心下一代工作納入基層黨支部和學校業績考核的重要內容，要求有方案、有專人負責、有組織機構、有具體工作措施。在對基層黨、工、青、婦工作進行檢查時，也把關心下一代工作作為重要內容。
3、是加強隊伍建設。為使關心下一代工作能夠切實落到實處，我們重視加強關工委隊伍建設。在層層設立專兼職工作員的同時，還充分發揮離退休老干部的積極作用，聘請教育老干部擔任教育局關心下一代工作工作員。一些學校還自行聘任老干部做學校的關工委校外工作員，在教育系統形成了專兼結合、在崗和離退休干部結合、人員廣泛的關心下一代工作員隊伍。我們不斷提高基層單位關工委工作人員的政治業務素質。教育各級關工委組織根據教育黨委的統一部署，組織關工委全體同志認真學習xx大及xx屆三中全會文件，深刻領會其精神實質與重大意義，進一步提高對關心下一代工作的認識。學習中密切聯系關工委工作實際，認真分析研究新時期、新階段青少年思想教育的規律和特點, 從實際出發，不斷探索、總結關工委工作新經驗，真正做到開拓創新、與時俱進，使關工委工作更貼近學生的思想實際，更符合時展的需要。
二、突出主旋律教育，積極開展讀書活動
關心下一代工作，教育有不可推卸的責任。在開展教育教學活動的同時，我們把開展主題讀書活動作為貫徹實踐三個代表重要思想的有效載體，作為對青少年進行主旋律教育、弘揚時代精神的重要形式。堅持經常在全市中小學生中開展主題讀書教育活動，做到了三個結合。
2、是把讀書活動與學生日常教育活動相結合。為使讀書活動能堅持經常深入開展，我們把讀書活動與學校主題班團隊會、紀念活動有機結合。充分利用各中小學每周一節的主題班會，學校團組織和少先隊組織定期召開的主題團隊會，開展讀書教育活動。在全市中小學生中開展了以《高舉光輝旗幟，誓做時代新人》為主題的讀一本好書活動。各學校還利用各種節日、紀念日針對青少年特點開展豐富多彩、寓教于樂的多種活動，增強了實效性。一些學校把主題班團隊會開成讀書競賽會、讀書匯報會等。訥河二中和訥河一中等單位都在市關工委的大力支持下，開展了以愛我中華為主題的讀書活動，收到了明顯的教育效果。
3、是把讀書教育活動與教育教學工作相結合。我市在深化基礎教育課程改革實驗中，把讀書活動與校本課開發有機結合，開設了讀書課。團結中心學校等學校在校本教材的編寫中，以《高舉光輝旗幟，誓做時代新人》為藍本，自編教材。通南中心學校等學校結合讀書活動，組織學生從現實生活情境中選題，開展研究性學習探究實驗，收到了較好的效果。
三、發揮主陣地作用，促進下一代健康成長
輕松寫作-公文易 我們在注重開展讀書教育活動的同時，還發揮教育主陣地作用，通過做好教育常規工作，把關心下一代工作落到實處。
一是采取有效措施，促進娛樂不斷發展。近幾年，我們大力開展普及學前教育工作?，F在，全市農村學前一年教育普及率已達到99%，并開始普及學前二年、三年教育。我們還充分利用娛樂中心，對全市各類幼兒園(所)教師進行培訓，開展觀摩活動。同時，加強對其他單位和個體幼兒園(所)的建設，加強管理，有力地促進了全市幼兒園(所、班)的迅速發展，全市辦園(所、班)質量明顯提高，為下一代接受良好的學前教育，使身心健康成長奠定了堅實的基礎。
二是通過嚴格控制中小學生輟學，依法維護未成年人受教育的權利。從1999年以來，每年3月和9月開學初的前兩周，我們都在全市組織開展控輟工作會戰周活動，形成了一項制度。還實行控輟責任承包制度、初二和初三后分流制度，并嚴格禁止教師歧視后進學生，實施提優補差工程，對后進生由教師和學生進行幫扶。同時，加強對家庭貧困學生的救助。
建立特困生救助基金，由各學校在開學初對一些特困生免收學雜費，還通過組織開展手拉手、獻愛心、讓希望工程在身邊筑起和推進利民行動等，組織師生對貧困學生進行救助。有效地維護了中小學生接受義務教育的娛樂權利。
三是加強中小學德育工作，培養學生良好的道德品質和遵紀守法的法制觀念。我們充分發揮課堂教學思想教育主渠道作用。要求教師在課堂教學中結合學科特點深入挖掘教材內容中的思想教育因素，在傳授知識的同時，滲透思想教育內容，使學生在潛移默化中受到教育。同時，加強對學生進行養成教育。通過對學生平時紀律、衛生行為的管理，對好人好事大張旗鼓地表揚和對不良傾向嚴肅認真地批評，對學生進行良好行為習慣和抵制不良傾向教育。還通過組織開展各種活動，對學生進行專題教育，培養學生的良好品質和遵紀守法的法制觀念。
四是不斷深化教育改革，為中小學生身心健康發展創造良好教育環境。我們實行小學升初中取消考試，免試直升，并對中小學考試制度、評價制度進行改革，使小學生能輕松愉快地學習。同時，在教學內容上，結合課程改革實驗的實施，注重學生德智體美勞各方面全面發展。通過建立各種學生課外興趣小組，開展各種課外活動，培養和發展學生的個性特長，促進學生全面發展。近幾年，我們加大了減輕中小學生過重課業負擔的工作力度，使中小學生從繁重的課業負擔下解放出來，促進了身心的健康發展。
小學讀書匯報范文6
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）06A-0042-01
蘇霍姆林斯基說過，一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛，乃是學校和教育工作的實質所在。開展課外閱讀，加強課外閱讀指導，是學生提高語文修養，拓展閱讀知識的重要途徑。小學語文新課程標準要求小學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感；學會運用多種閱讀方法；能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。如何引導孩子愛上閱讀呢？近年來，筆者在教學實踐中探索，致力于創建書香班級，營造濃厚的閱讀氛圍，讓孩子快樂讀書，快樂成長。
一、在校內外營造閱讀的氛圍
家校統一認識，是建設書香班級的重要前提。筆者在家長會上作“親子閱讀，共沐書香”的專題發言，宣讀了“好書伴我行”讀書活動倡議書，讓家長明確讀好書對孩子學習、成長的重要意義。接著在每周的“家校聯系表”上開辟 “親子共讀互動”專欄，每周或向家長匯報學生的閱讀情況，反饋家長親子共讀的心得體會，或讓家長推薦一些好書及有效的閱讀方法、策略，或表揚在課外閱讀方面做得突出的孩子和家長。此外，筆者還利用家庭作業登記本及時反饋孩子進行“每日閱讀”和“每日一詩”的完成情況，為孩子在校外進行閱讀的時間、方法、質量等方面提供了有力保障。
筆者還想方設法在班級創設讀書氛圍。如在教室墻壁張貼一些關于讀書的名人名言、閱讀評比欄、“閱讀之星”等內容；讓學生利用早讀、午讀前的十分鐘看書或是交流閱讀心得；讓語文科代表利用語文課的課前五分鐘組織學生或介紹剪報內容，或讀、背古詩，或朗讀喜歡的文章片段，與大家分享讀書的收獲與快樂。激發了學生讀書的欲望，還要保證每個學生時時有好書讀，時時有書換著讀，為此，筆者采取了以下措施。
一是整合課外書資源，創設班級圖書角。利用教室一角開辟“班級圖書角”，選出圖書管理員，規范圖書管理制度，并定期更新圖書。圖書的來源包括學校為學生訂閱期刊；鼓勵學生把新買的書籍和雜志交給圖書管理員；學生把在報刊雜志和網上收集到的時事新聞做成剪報本放在圖書角里。圖書角的創設，使教室成為學生博覽群書的主要陣地，也讓學生養成了愛護書、整理書的好習慣。二是擇優推薦閱讀書目。為了讓學生在閱讀中少走彎路，筆者每學期開學時都給家長發放“書目推薦表”，內容包括課文的原著，課文作者的其他名作，“課前導讀”“課后閱讀鏈接”“資料袋”中涉及到的名家名著，“課外書屋”推薦的書目等。“書目推薦表”不但豐富了課外書的種類和內容，還提高了學生和家長的審美品位。
二、課堂內外結合
學生有了閱讀的興趣，但對于怎樣讀并不是很明確。筆者在教學課文時將課內外閱讀結合起來，有意識地介紹作者的一些佳作名篇，鼓勵學生讀一讀作者的其他著作，并進行有效的閱讀指導。讓學生明白古詩、散文、人物傳記、童話、寓言等不同類型的文章都有不同的閱讀重點，應根據自己的閱讀需要有選擇地讀，可以速讀、泛讀、精讀、摘讀，也可以進行比較閱讀、主題式閱讀，帶動各個層次的學生掌握閱讀的方法和技巧，由“愛”讀變成“會”讀。
為了讓學生和家長體驗到讀有所獲的喜悅，配合學校的 “推薦一本好書”活動、“好書伴我成長”征文活動、“書香班級建設”活動、“親子共讀”活動、“課外閱讀展示”活動、“每天閱讀半小時”活動、“每周一詩”活動、“經典誦讀大比拼”活動，筆者利用主題隊會開展了“童話之星”講童話故事比賽、“我來火一把”自編課本劇表演、“趣談三國”讀書匯報、“我是小詩人”詩歌朗誦比賽、“好書大家看”推薦好書活動、“迎新詩會”古詩吟唱活動、親子共讀綜合匯報等活動，并結合課本內容及閱讀專題進行了征文比賽。這些活動不但有助于提高學生的閱讀能力、思維能力、口頭表達能力和寫作能力，還促進了學生思想素質和文化素養的提高。
三、及時評比表彰
在閱讀活動中，筆者充分發揮評價功能，盡量從不同角度發現學生在課外閱讀過程中表現出的閃光點，及時進行評比表彰：樂意捐書的評為“愛心小達人”，善于講故事的評為“故事王”，誦讀古詩最多的評為“誦讀小達人”，擅長寫作的評為“習作小達人”，閱讀進步快的評為“進步小達人”，對科普書籍感興趣，科學知識豐富的評為“科學小達人”，讀書筆記寫得好的評為“讀書筆記小達人”，閱讀量大、存書量多、習作多、成果多、能言善辯的就評為“閱讀小超人”，達到親子共讀要求的家庭就評為“書香家庭”。這些獎項的設置有效地幫助學生在閱讀活動中認識自我，建立自信，促進學生閱讀水平的提高。
