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網絡法治觀念范文1
關鍵詞：財經類大學生；法治觀念；實施載體；創新
一、前言
法治觀念是一種意識、一種精神，也可以成為一種自發的秩序，它是整個法治大廈的底座，對法治社會的生成與運轉起到一種調和作用，同時也具有一種催化作用。[1]財經類大學生肩負國家財政經濟類工作的重擔，良好的法治觀念是大學生們未來職業的重要保障，更是我國財政經濟工作秩序化、法治化的有力保障。從目前來看，我國財經類大學生們的法治觀念還比較淡薄，如何有效地提升學生法律知識、提高法治觀念、樹立法律信仰，從而建立完善的法治觀念是擺在廣大教育工作者面前的一大難題。
二、財經類大學生法治觀念現狀分析
相關數據顯示，只有近10%的大學生十分清楚自己的權利義務，64.7%人只能大體知道自己的權利和義務，可見有相當數量的大學生對法律中公民基本權利義務的規定不甚了解。[2]總體來說，我國財經類大學生法治觀念較為淡薄，具體表現在以下幾個方面：
（一）法律知識欠缺。這是導致財經類大學生法治觀念水平低下的首要原因。既然財經類高校都有開設法律類課程且財經類水平考試、職稱考試都對經濟法律有所考查，但被動學習、應試學習與法律運用能力脫節，使得財經類大學生們對法律有很多的不解與迷惑，客觀導致不信法、不用法，形成了較為嚴重的惡性循環。
（二）法律意識淡漠。在法治社會中，法律應具有最大的權威和最高的效力，任何組織和個人都必須服從法律，嚴格依法辦事。然而，在財經類高校，法律并沒有發揮其作用。學生對法律的認識停留在尚淺的程度，未能理解作為財經類的職業人是否具備契約的意識、是否明確經濟活動的規則、是否能夠有效識別自身行為的效力、是否能自覺主動地在工作中形成相應證據會決定其職業發展的前景。
（三）權利意識不強。許多財經類大學生不知道作為公民所應當享有的權利，他們對國家的法律認識到的只是其強制性的一面，而并沒有認識到權利保護的一面。作為未來經濟活動中的重要主體，財經類大學生必須樹立權利意識，明確自然人、法人、其他非法人組織彼此的權利義務，掌握法律行為的生效要件，在遭遇經濟糾紛時有效選擇合法途徑予以解決，這些能力都需要在法治觀念提升的前提下完成學習。
三、培育路徑：實施載體的創新
調查顯示，62.4%的大學生選擇學校法治課程，通過法律題材電視節目的占33.3%，選擇政府的普法教育和法制宣傳的占21.3%，自己主動學習的占18.3%。[2]不難看出，學校教育仍是大學生法治觀念培育的主要陣地。[3]然后隨著高科技的不斷發展，“網絡時代”、“互聯網+時代”、“微時代”的到來，傳統教育活動實施載體已不能滿足學生的學習需求，過時守舊的載體如課堂板書教學、課外讀本教育已同新時代學生日常生活脫節，為了有效實施財經類大學生法治觀念的培育工作必須迎合時展，對實施載體進行創新。
（一）關鍵點：建立培育工作與學生日常生活的對接通道
縱觀當代大學生日常生活，“網絡時代”、“互聯網+時代”、“微時代”已讓他們的生活變得跟父輩的生活模式截然不同。在這個購物無須出門、交友只需動手的時代，一部網絡手機足以滿足生活學習各種需求，電腦終端、手機終端、平板等等已成為學生生活不可缺少的硬件，而微博、微信、微視、微電影等等已成為學生信息獲取的主要渠道。如果法治觀念的培育工作仍停留在多年前的狀態，不與學生日常生活接軌，一味追求課堂、書本，會令學生在情感上無法接受、在生活實際中也不適宜接受。守舊就會被淘汰，只有培育工作者發自內心走入學生日常生活，將培育載體同日常生活對接，開辟適合學生自身的培育載體，才能真正促進學生對法律知識的學習能力性，讓學法變得容易、變得可接受、變得隨處可學、隨時可學，是培育路徑創新的重要任務。
（二）創新措施：開發新時代培育工作多元化載體
不被廣大學生所接受的載體就應當摒棄，廣大學生喜愛的載體方式就應當開發、研究、推廣、應用。主要體現為：
1、微課：指教師圍繞某個知識點或技能等單一教學任務進行教學的一種教學方式，其核心組成內容是課堂教學視頻（微視頻），具有目標明確、針對性強和教學時間短的特點。微課的推廣可以方便學生離開教室、離開教師，隨時隨地只要有手機或電腦均能實現自主學習且反復學習。這一培育載體與學生日常生活中喜愛的微視頻方式完全吻合，符合學生學習需求、適應當代大學生學習模式。
2、微信公眾平臺：當代大學生沒有微信號的基本難找，微信已成為大學生日常交流的一種重要方式。在微信中信息的快速傳遞成就了微商，也同樣可以成就教學培育工作的發展。利用微信公眾平臺進行法治觀念培育活動，簡單來說就是進行一對多的媒體性培育行為活動，如高?？梢酝ㄟ^申請公眾微信服務號通過二次開發展示高校微官網、微會員、微推送、微活動、微報名、微分享、微調查等，以學生喜好的方式向其作法治推廣，形成了一種主流的線上線下微信互動培育方式。
3、網絡教學：是指通過計算機網絡進行的一種學習活動，它主要采用自主學習和協商學習的方式進行。相對傳統法治觀念培育活動而言，網絡學習有以下三個特征：一是以個體的自主學習為主要形式；二是共享豐富的網絡化學習資源；三是突破了傳統學習的時空限制。財經類高校需要打造自身的網絡教學平臺，相關法治資源供學生分享，同時也可將傳統的作業方式改為網絡作業完成。
4、慕課：Massive Open Online Course，是新近涌現出來的一種在線課程開發模式。其特點表現為大規模、開放、網絡課程。無論你身在何處，都可以花最少的錢享受全球知名大學的一流課程，只需要一臺電腦和網絡聯接即可。這對于習慣“網絡時代”、“互聯網+時代”、“微時代”的當代大學生而言，慕課的學習更能激發其學習積極性、對知識的探知欲、對名校名師的崇拜度，有利于切實提升其法律知識、培育良好的法治觀念。
四、總結與展望
新的時代下，財經類大學生有新的生活方式，其思想觀念發生改變、學習生活模式發生了改變，教學培育工作者必須正視這些改變、接受這些改變并努力適應這些改變。
傳統的法治觀念培育載體已不能滿足學生日常生活學習的需要，必須“OUT”出局，新的培育載體必須與大學生日常生活緊密結合，實現容易學、隨時學、隨地學的局面。培育工作不僅僅是以培育內容為重點，其路徑如不符合財經類大學生的需求，導致學生不接受它、厭煩它，再好的培育內容也會成為尷尬。尊重時代的發展、尊重生活的進步，切合財經類大學生實際需要，與時俱進、推陳出新，才能真正將法治觀念培育工作做好做強。（作者單位：四川財經職業學院）
[課題]四川財經職業學院院級課題《財經類大學生法治觀念培育路徑研究》階段性成果（編號：20150003）
參考文獻：
網絡法治觀念范文2
要加快我國社會主義新農村建設的步伐必須要構建科學合理的法治化網絡體系，通過加強農村的立法與執法隊伍的建設，不斷強化農村的法律監督體制，提高農民群眾的法律意識，加快我國農村地區法治化建設的步伐，從而實現依法治國的目標。
一、構建法治化社會主義新農村的主要意義
第一，構建法治化社會主義新農村是推動農村經濟建設的重要保障。上層建筑是由于經濟基礎的水平決定的，推動我國農村發展與進步的根本是農村經濟的快速發展，農村的經濟建設是我國國民經濟建設的基礎，對我國的公平規則以及社會秩序有直接影響。構建法治化新農村可以為農村經濟的發展提供必要的保障與支撐，通過法律手段來對農村經濟進行規范、引導與保障。并且農村市場的孕育及發展、農村市場個經濟關系之間的規范、農民的各種經濟行為、農民自主生產經營權的維護以及國家針對農村的各種政策的落實等都需要法律制度的支持與保障，因此，要實現農村經濟的快速健康發展必須要構建現代化的法治網絡體系。
第二，構建農村法治化體系對維護農村的社會穩定有很大幫助。建設社會主義新農村的一個重要任務是維護農村社會的和諧與穩定，這也是構建農村法治化網絡體系的一項基本要求。我國是農業大國，“三農”問題對我國經濟的發展有很大影響，也是社會主義現代化建設以及社會關系改革面對的一個重要問題。近年來，我國農民的生活水平得到了很大提升，農民的生活習慣、思想觀念以及行為方式等也發生了很大變化，農民的需求、愿望以及利益也變得更加多元化，傳統的利益分配方式已不再能夠滿足現代農民的要求，因此，國家必須要通過構建法治化網絡體系來加強我國農村的法治建設，通過法律途徑來應對各種各樣的利益分配矛盾，從而有效保障我國農村的穩定與和諧，加快社會主義新農村建設的步伐。
第三，構建農村法治化體制是全面實現依法治國的根本。農村是我國的主體，要全面實現依法治國必須要加強構建農村的額法治化網絡體系。我國廣大農民接受的文化教育程度較低，法治意識淡薄，加強農村的法治化建設可以不斷提高農民的法律意識，使他們拿起法律武器來捍衛自己的權益，這樣才能有效促進我國的新農村建設，從而實現我國依法治國的目標。
第四，構建法治化新農村可以推動農村的民主政治建設。民主是新農村建設的基礎，而法治是新農村建設的保障，要推進我國農村的民主政治建設必須要嚴格遵守我國的法律及憲法，通過構建法治化網絡體系來推動農村的民主政治建設。在新農村建設的過程中要積極開展各種民主政治性活動，同時還要將其逐漸納入法治化、規范化與程序化的軌道，真正實現選舉、決策、管理以及監督制度的民主化管理，使民主政治建設與法治建設同步進行，共同推動我國的社會主義新農村建設。
二、構建法治化社會主義新農村的主要方法
第一，做好宣傳教育工作，強化農民的法治觀念。要實現農村的法治建設首先應保證農民懂法、知法與守法，這就要求相關負責人要把各種法治建設的基本工作內容告知于眾，加強農民對各種法治工作的認識。我國的計劃生育工作在農村取得比較理想成效的一個重要原因就是國家對計劃生育政策與法律的宣傳比較到位，農民群眾對其中的利害關系也有一個明確的認識，因此，要加強農村的法治建設必須要不斷加大對宣傳力度，增強人們的法制觀念與法制意識。首先，政府應加大扶持力度，增加宣傳資金在農村開展法律、法規普及教育，幫助農民群眾掌握各種法律知識，不斷增強法治觀念。其次，人民法院相關負責人要積極踐行為人民服務的準則，要積極走出法院，通過在各地開展就地辦案來審理各種典型性的案件，通過對這些典型案例的公審公判來教育農民群眾積極遵守我國的各種法律制度。最后，國家教育部門要積極倡導我國中小學開展法治教育，從孩子抓起，使其通過接受法治教育豐富自己的法律知識，進而促進整個農村快速實現人人懂法、人人知法與人人守法的法治建設目標。
第二，使法治建設與經濟建設同步進行。農村經濟建設與法治建設是相互影響的，農村的法治建設可以促進其經濟建設，而經濟建設也可以使農村的法治化體系更趨于完善。在我國一些貧困的山區或者經濟建設比較落后的地區，農民的溫飽問題都還沒有得到完全解決，法治建設更是無法開展。在農村發展經濟建設的過程中應根據市場的不同需求進行改革，把農村的各種自主經營產業作為農村市場的主體，積極鼓勵農民群眾根據市場需求來發展各種商品經濟。其次應倡導農村生產的產業化技術，這樣才能不斷提高農村生產的經濟效益。我國農產品的流通體制一般是以市場為導向的價格機制，通過國家對市場的宏觀調控來實現各種資源的合理配置，除此之外，還要積極發展各種市場中介體系與合作經濟體系，這樣才能加強市場與農產品生產者之間的聯系，通過有效合作形成我國農村的經濟市場。農村只有建立起自己的經濟市場才能實現國家對其的宏觀調控，這樣才能使農村經濟市場更加開放化、統一化以及有序化，也才能更好地構建農村的法治化網絡體系。
第三，要建立有效的農村執法隊伍。法律只有在積極的執行與貫徹中才能真正地發揮其約束及管理作用，因此，要構建法治化新農村必須要提高農村執法隊伍的整體素質，不斷加大執法力度。首先，要提高農村執法人員的專業素質及政治素質，積極糾正農村領導干部的治民不治官的執法觀念，通過監督及管理使執法者樹立起一個依法執政的公眾形象，進而使法律的正義與公平理念深入人心。其次，在選用執法人員時，要對其專業水平進行考核，待錄用之后要通過考核機制與獎懲機制對其進行約束與激勵，使其形成嚴格執法的意識。最后，通過引進各種專業性的高學歷執法人員來優化農村執法隊伍的結構，提高執法隊伍的整體水平。
第四，加大對各種違法現象的打擊力度。要全面實現農村的法治化建設必須要強化司法與執法的力度，真正做到嚴格執法和維護我國法律尊嚴之間的一致性。首先，執法部門要從顧大局及講政治的立場加大對盜竊耕牛、販賣假藥、破壞農用設施以及傷害農民的打擊力度，對犯罪情節較重的人員要依法判刑，而一些對農村生產沒有造成太大威脅的情況要通過罰款、賠償或者批評教育的方式來提高其法制觀念，積極改過自新，這樣才能保持我國農村的和諧與穩定。其次，人民法院要積極發揮其審判職能，高效、公正地對農村涉案人員進行審判，對那些有履行能力但是拒不履行其義務，或者是通過暴力手段來抗拒執行的人員，要依法追究其刑事責任，把我國的法治建設真正落到實處。
網絡法治觀念范文3
關鍵詞：微時代；消防；法治教育；創新
中圖分類號：D631.6 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1580（2017）01-0153-03
消防法治教育是做好消防工作的一項長期性任務，進行消防法治教育，規范消防執法是保障，推進消防法治宣傳是核心。如何根據微時代的性質，借鑒微時代的特征，構建消防法治教育新模式，推動消防法治建設，是本論文研究的主要問題。
一、微時代消防法治教育的含義及特點
（一）微時代消防法治教育的含義
法治教育是政府部門為了實現依法治國的需要，有計劃有目的地培養公民法律意識的工作。微時代消防法治教育就是以微博微信等網絡平臺為載體，對人民群眾進行廣泛而有效的消防法治知識的宣傳教育活動。通過信息技術將消防法治知識碎片化傳播，讓民眾在日常生活中有意或無意地接觸到消防法治相關內容，學習消防法律知識，培養消防法律素養。在微時代背景下，信息更新快，信息內容豐富多樣，人們既是信息的接收者，又是信息的傳播者，這與傳統的信息傳播模式具有很大的不同。
此外，微時代消防法治教育是形式和內容的統一。在內容方面，微時代消防法治教育的信息豐富，易于瀏覽和存儲，且更新及r，信息覆蓋面廣；在形式方面，微時代消防法治教育既可以通過文字、圖片傳遞信息，又可以通過音頻、視頻等傳遞。在教育效果上，微時代消防法治教育能夠突破時間、地域、受眾數量的限制，人們可以隨時隨地獲得消防法律知識，發表自己的觀點，共同推進消防法治建設。
（二）微時代消防法治教育的特點
牢牢把握微時代背景下消防法治教育的特點是有效進行消防法治教育的前提和條件。微時代的消防法治教育，信息傳播速度快，受眾覆蓋面廣，教育形式靈活多樣，能夠極大地促進教育者與受教育者之間的交流互動，達到以往消防法治教育所達不到的效果。
1.微時代消防法治教育的主體性
人人都能在消防法治教育中發揮主體性作用，是微時代消防法治教育的顯著特征。這種主體性作用主要表現在兩個方面：一是法治教育者的主體性。微時代的消防法治教育靈活多變，要想獲得比較好的法治教育效果，教育者應該發揮主動性和創造性，充分利用微時代的有利條件條件，積極探索新方式新方法進行消防法治教育活動。二是受教育者主體性。微時代信息傳播媒介發達，信息量巨大，給消防法治教育的受教育者提供了很多選擇的機會。受教育者可以根據自己的喜好有選擇、有針對性地接收消防法治知識，在潛移默化中提升自己的消防法治觀念。在傳統的消防法治教育中，消防法治教育者與被教育者之間聯系較少，消防法治教育達不到理想的效果。在微時代條件下，現實社會中的時間、空間、身份、年齡等限制被弱化，每個人都可以自由接收和傳播信息，每個人都既可以是消防法治教育的教育者，也可以是法治教育的被教育者，教育者與被教育者之間平等的交流能夠大大降低受教育者的排斥和戒備，使消防法治教育更易于為人們多接受，更加深入人心。
2.微時代消防法治教育信息的立體性
傳統消防法治教育主要負責部門當屬公安機關消防機構。公安機關消防機構作為消防法治教育的主要承擔者，由于其自身擔負的任務復雜多樣，在進行消防法治教育時往往受警力不足等條件的限制，只能進行有限的消防法治宣傳工作，容易造成內容相對滯后，缺乏時代感。微時代克服了傳統消防法治教育信息匱乏、內容滯后的弊端，在人人參與，全民法治的情況下，能夠實現消防法治信息的快速更新，教育者與被教育者的交流互動更加頻繁。微時代的消防法治教育使得消防法治教育信息從以往的靜止狀態轉變為流動狀態，教育模式從平面性轉向立體性，教育效果顯著增強。
3.微時代消防法治教育手段的多樣性
傳統消防法治教育受到時間空間的限制，受教育者只有在固定的時間、固定的場所才能獲得消防法治的相關信息，至于消防法治宣傳到不了的地方，則是消防法治教育的盲區。在微時代，消防法治教育受時間、空間的這種限制已經被弱化，只要網絡信號能到達的地方，消防法治信息就能到達。微時代的消防法治教育，既可以采用視頻、音頻的教育形式，又可以通過微博、微信等進行消防法治信息的傳播，還可以通過發帖交流，貼吧互動等形式，充分調動受教育者的積極性，使其更加主動地參與到消防法治教育活動中來。
二、傳統消防法治教育存在的問題
實現消防法治在全社會的普及和推廣，宣傳工作必不可少。長期以來，消防法治教育工作被認為是公安機關消防機構主要負責的事情，社會各部門對消防法治教育的工作力度明顯不夠，以至于消防法治的社會化程度較低，人們的消防法治意識普遍比較淡薄，消防工作難以正常展開。近年來，隨著國家對消防法治工作越來越重視，全社會對消防法治工作的認識都有了很大的提高，然而，要真正實現消防法治的社會化，推動消防法治建設，消防法治教育工作還有一些需要加強和完善的地方。
（一）消防法治教育工作的“間歇性”
雖然我國《消防法》明確規定了各政府部門、企業、事業單位、社會團體等都有進行消防宣傳的責任和義務，但在實踐中，消防法治教育工作主要還是由公安機關消防機構承擔，許多部門并沒有對消防法治教育工作引起足夠的重視，有的地區則只是在“119”消防宣傳日前后走一下過場，發一下傳單，并沒有長期持續對消防工作進行有效的宣傳。
（二）消防法治教育工作的“片面性”
受我國經濟發展不平衡以及現有體制的不完善等的制約，一段時間以來，我國的消防法治教育工作很大程度上都局限在城區，而對農村的消防法治宣傳則重視不夠。有的地方即使注意到農村消防法治教育的重要性，由于人力、物力、財力的匱乏，也是有心無力。消防法治教育要深入人心，在全社會得到推廣，做好農村消防法治教育工作是必不可少的一個環節。
（三）消防法治教育工作的“單向性”
雖然近些年來消防法治教育的方式方法都有所改進和完善，但仍然不能有效地引起全社會的共鳴，究其原因，主要還是法治教育工作的民眾參與度不夠，人們通常認為消防法治工作僅僅是消防部門或其他部門的事情，只與國家有關而與個人無關。消防法治教育工作一直以來只停留在輸出方面，對社會效果如何，對民眾是否造成影響，是否達到了法治教育目的等反饋結果關注不夠。
三、微時代消防法治教育的創新
在微時代進行消防法治教育工作的創新，最根本的就是要把消防法治教育工作和微時代網絡信息傳播的特點結合起來，形成全方位、不間斷、滾動式的消防法治教育新模式，讓每個人都在自覺或不自覺當中加入到消防法治教育工作中來，推動消防法治的社會化進程。
（一）建立完善的消防法治教育信息系統
建立完善的消防法治教育信息系統是進行微時代消防法治教育的基礎。從目前的情況來看，我國的消防法治教育信息系統還處在起步階段，進行微時代的消防法治教育，要充分利用信息技術的發達建立和完善消防法治教育信息系統，為消防法治教育提供一個嶄新的信息化教育平臺。網絡信息技術的應用，能使消防法治教育的受教者獲得形象直觀的聲畫材料，能形象地展示案例，靈活、動態地傳播消防法律知識，為消防法治教育提供最大的便利。建立和完善消防法治教育信息系統，主要是建立消防法治教育信息資源中心，規范網絡消防法治教育秩序，使消防法治教育信息數字化和網絡化，真正做到互聯、開放和共享，保證網絡的使用者們能夠方便快捷地獲得消防法治知識。
（二）采用群眾易于接受的消防法治教育形式
人民群眾是消防法治教育的真正中心，進行消防法治教育歸根到底是為了更好地在群眾中開展消防工作，提升全民的消防意識，預防和減少人為造成的災害事故。在微時代，消防法治教育工作應該突破傳統教育模式的限制，采取更為靈活的教育形式。政府部門應該調動人民群眾參與消防法治教育的主動性，引導群眾充分利用網絡技術的優勢參與到消防法治教育工作中來，鼓勵群眾創作各種與消防法治有關的微小說、微視頻等，政府部門與群眾之間可以通過網絡互問互答、辨析商討，實現交流的互動與平等，形成網絡上的一種雙向互動的消防法治教育模式。
微時代為消防法治教育工作提供了現代化的手段和工具，運用信息技術開展智能型的網絡教育，能大大提高消防法治教育的效率。通過微博、微信、微電影等多種信息傳播手段的綜合運用，群眾受到的是立體的多重信息的刺激，能夠使枯燥的消防法治教育工作變得生動活潑起來，更易于廣大人民群眾接受。
（三）建立網絡執法模式
規范消防執法工作是進行消防法治教育的重要保障。消防執法工作一方面能夠提高執法者知法、學法、用法的積極性，提高執法能力水平，另一方面也能教育行政相θ搜細褡袷毓家法律法規和各項規章制度，對于消防法治教育來說是必不可少的一個環節。建立網絡執法模式就是進一步加強消防電子政務建設，調動執法相對人的積極性，主動配合消防執法活動的完成。在對相對人進行監督檢查做出處理決定后，由其在限定的時間內將本單位被查處的問題及整改完成后的情況在網上填寫并上傳，公安機關消防機構在網上審查后派出相關人員核實。這種類似于自查自糾的做法，把本來只屬于公安機關消防機構負責的大范圍的監督執法工作細化成小范圍的相對人自己的工作，既能提高消防執法工作的效率，又能增強相對人的消防安全意識、消防法治意識，避免其罰而不知，知而不改。
（四）發揮政府主導作用，創新消防法治宣傳
網絡法治觀念范文4
網絡虛擬性及其發展規律
要做好網絡德育的發展規劃，首先需要認識網絡空間和網絡生存的特點和規律。與現實空間和現實生存方式相比，網絡最大的特點是“虛擬性”，由此也形成了網絡空間獨特的發展規律。網絡空間的虛擬性是由網絡的“數字”結構決定的。在網絡中，一切事物都是由符號代替，因此，盡管在虛擬空間里有各式各樣的社區，在這些社區中“生活”著各種身份的居民，這些“居民”同現實生活中的人一樣，也要生活、學習，同時進行著相互交流，發生著各種各樣的關系。但這一切都是虛擬的：場景、人、物，甚至人的表情都是用數字和符號代表的，人與人之間的交往是符號與符號之間的互動。網絡的虛擬性又決定了網絡具有隱蔽性、開放性和超時空等特點，從而使網絡空間具有自己獨特的發展規律。
網絡空間的發展規律表現在：虛擬并不等于虛幻，網絡構成的虛擬空間的前提和基礎仍是現實世界，是現實世界的一種折射。但虛擬空間一經建立，它對現實的人和現實社會又會反過來產生重大的影響。因此，網絡虛擬空間的發展是在與現實世界的互動中，隨著現實社會的發展而不斷發展的。
首先，現實世界決定著虛擬空間的形式、構成及發展。因為現實的技術裝備是構成網絡虛擬空間的物質基礎。不難想象，如果沒有現代計算機、光纖線路及各種通信，網絡和網絡虛擬空間是不可能存在的。并且虛擬世界中的“居民”都只不過是現實的人的映象。不管他在虛擬空間是怎樣的一個人，都是現實的人對自己或自己某些方面的展示?！疤摂M人”的性格、能力、素質都是由現實人所決定的。
其次，正如意識對存在具有能動性一樣，網絡虛擬空間一旦建立，它對現實世界又會產生巨大的反作用：它通過廣泛傳遞信息，擴大信息的影響力。這一點在網絡對流行時尚的影響中得到充分體現：虛擬空間有的交往方式會在不同程度上影響人們的思維方式和行為方式，如“網戀”的出現；網絡的迅速發展還會通過影響人們的思想觀念、就業方式、生活方式，從而引起社會結構的變化。
正由于網絡虛擬空間具有這樣獨特的特點和發展規律，并且對現實社會又產生著巨大的作用，因此我們必須用戰略的眼光來看待網絡德育，為網絡德育的發展制訂一個戰略規劃。
網絡德育的戰略規劃
所謂戰略，即指導或決定全局的計劃或策略。對網絡德育進行戰略規劃，就是從全局出發，對網絡德育的發展作一個長期性的、整體性的規劃。下面就一些決定網絡德育的主要方面作一點探討。
（一）戰略地位。從社會發展趨勢來看，信息化已是不可逆轉的潮流，知識、人才是信息社會最寶貴的財富，為培養全面發展的人才，德育在網絡虛擬空間中處于重要的戰略地位。目前，網絡成為一種新興的生活方式、社會文化的主要載體之一，已滲透到社會生活的方方面面，社會的發展已離不開網絡的媒介作用。如果說德育是一切經濟工作和其他工作的“生命線”的話，那么網絡德育就是保持現代社會神經系統健康、正常運轉的前提條件。在意識形態領域還存在激烈競爭的今天，網絡德育還是爭取廣大青年、保證我國現代化建設社會主義方向的“橋頭堡”，只有占領了網絡陣地，充分利用這個虛擬空間，才能贏得信息社會“沒有硝煙的戰爭”的勝利。
（二）戰略目標。網絡德育的戰略目標，就是要用豐富多彩的形式把健康、積極的思想觀念通過網絡傳遞給受教育者，使他們在網絡中能受到健康信息的包圍、熏陶，并通過網上、網下的教育，提高被教育者的認識、選擇能力，能自覺地選擇健康的網絡生活方式，遵守網絡規章制度和道德規范，使網絡成為德育的有效途徑和受教育者實現自我教育、自我發展的重要場所，最終實現人的全面發展和社會的全面進步。
（三）戰略方針。加強教育者的主導作用，充分發揮受教育者的主體作用；以德治網與以法治網相結合，網上教育與網下教育相結合，灌輸與引導相結合，共同營造文明、健康、進步的網絡虛擬空間。
（四）戰略手段。要營造文明、健康、進步的網絡虛擬空間，需要多方面的共同努力，這是一個長期的系統工程。其別需要在以下幾個方面作出努力：
1.提高整個社會的思想道德水平。由于網絡虛擬空間是對現實社會的反映，網絡上的任何思想道德問題都是現實社會中思想道德問題的反映。而現在人們往往把引起“網民”思想道德水平下降的罪魁禍首歸因于網上五花八門的信息，而一些有據可查的數字，使人們對此更加深信不疑。但是，事實上網上信息資源都取材于現實生活，只不過是對現實信息資料的重新處理。一個人在現實中具有什么樣的思想道德品質，在網絡中也會表現出同樣的思想道德品質，這一切和信息并沒有什么必然的聯系。那些令人們大驚失色的黃色、暴力信息垃圾，只是現實社會中黃色宣傳品的網絡版或電子版。因此，網絡德育不應僅僅作為針對網絡行為的應時之舉，而應作為學校德育和社會德育的一個重要組成部分。此外，盡管青少年是網絡德育工作的主要對象，但是青少年并不是網絡的唯一使用者，不能忽視網絡對其他使用人群及其他使用人群對青少年的影響。因此，必須從全社會角度出發，提高整個社會的思想道德水平，這是做好網絡德育的前提與基礎。
2.倡導健康、積極的網絡文化。從廣義上講，網絡本身就是人類文明的產物，是人類的一種文化行為。因此，由網絡構成的獨特生活方式，本身就形成了獨特的網絡文化。從這層意義上講，建設高尚的網絡文化，就是要形成健康的網絡生活方式，建設網絡文明。從狹義上講，網絡文化是指網絡文學、網絡藝術、網絡思想觀念等具體的文化形態。我們這里主要分析狹義的網絡文化與網絡德育的關系。一方面，網絡德育有責無旁貸的建設網絡文化的義務。通過網絡德育激揚起網絡文化的清流去沖擊網絡中的污泥濁水，從而使網絡虛擬空間呈現出“百花齊放，百家爭鳴”的文化繁榮景象，使網民們在遨游虛擬世界時也能感受到文學、藝術的熏陶。另一方面，網絡德育自身也要用生動、活潑的網絡文化傳播方式增強信息傳播的有效性，把正確的理論觀念、價值觀念、精神風范融入多種形式的文化作品之中，再通過完善的網絡文化氛圍來陶冶人的思想和心靈，從而增強德育工作的滲透力和實效性。
3.實行“以德治網”與“以法治網”相結合。在人類社會中，德治與法治從來都是相互影響、相互促進，不可分離的。網絡虛擬空間中，也要把德治與法治相結合，將虛擬世界中的文明管理納入法治管理的軌道。由于網絡虛擬世界的獨特屬性和發展規律，給傳統法律的適用性帶來了很大的挑戰，致使運用法律手段解決網上不良信息的危害和網絡犯罪問題更加困難。1994年以來，我國已了《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》《中華人民共和國計算機信息網絡國際互聯網管理暫行規定》《中國公用計算機互聯網管理辦法》等法規，使我國的信息服務業逐步走向規范化。但由于網絡的飛速發展，我國關于網絡的法律法規遠不能適應其發展的需要，這就要求我們積極進行相應的法律法規建設，加快對網絡的規范化管理。建設法治國家是我國的一個整體戰略決策，同樣，“依法治網”也是網絡德育的一個戰略手段。除了加強國家有關部門的立法、執法工作外，還要加強網上網下的法律宣傳工作，使上網者自覺做到知法、守法。對于學校網絡德育而言，需要加強校園網絡管理規章制度建設，使其具有針對性，引導學生逐步樹立正確的網絡觀。
4.技術手段。由于網絡虛擬空間本身就是高科技的產物，技術手段就成了完善網絡德育的一個重要工具。一方面，完善網絡德育要依賴先進的技術設備。正是網絡技術的日新月異，使計算機設備和上網費用大幅降低，使網絡得到廣泛普及，并使網絡的功能越來越強、越來越多，對社會的影響越來越大，從而使德育能夠在虛擬空間發揮越來越重要的作用。另一方面，完善網絡德育還依賴于開發各種高水平的有益軟件。通過這些軟件，限制人們在網上的行為，控制不道德現象和不良信息的蔓延，減輕不道德行為造成的后果。如各種防病毒軟件、計算機過濾軟件和防火墻等就屬于這一類。另外，還需要開發形式多樣的教育軟件，使網絡德育采用更合理的“對話模式”。針對上網娛樂的需要，還需要開發出各種有益的游戲軟件，使網絡德育的形式更加具有吸引力。
網絡是現代信息社會的重要標志，是現代人特別是年輕人的生活方式，我們不能回避網絡的影響，而應該積極應對。尤其是在我國經濟高速發展的今天，我們應站在社會發展的戰略高度思考網絡德育，把其視為合理利用網絡、充分發揮網絡功能的有力保證，使其為構建社會主義和諧社會作出貢獻。
參考文獻：
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網絡法治觀念范文5
互聯網進入中國已經21年，這段時間正是中國社會高速發展的21年，互聯網空間的一系列新變化也同時映射著中國社會發展進步的一點一滴。互聯網已經成為越來越多普通民眾生活中習以為常、不可缺少的一部分，且正以一系列匯聚社會正能量的新方式，為廣大民眾帶來發展紅利。而互聯網這塊“新疆域”并不是“法外之地”，同樣要講法治。
2015年1月至7月，由國家網信辦牽頭，聯合工業和信息化部、公安部、國家新聞出版廣電總局開展的“網絡敲詐和有償刪帖”專項整治工作應需而出，歷時半年，已于8月初圓滿收官。
雷厲風行 標本兼顧治“毒瘤”
專項整治工作專班在前期調研和實地走訪中發現，“網絡敲詐和有償刪帖”已經在互聯網上形成了蔓延擴散的勢頭，且已經侵蝕了網信隊伍的集體，表現出“合法網站亂象叢生、非法網站招搖撞騙、網絡不良‘大V’中飽私囊、論壇博客和微博微信渾水摸魚、非法網絡公關蔓延成風、網信隊伍中個別干部監守自盜”等突出特點。針對這些特點，專項整治工作專班形成了在網信系統內、外兩個主戰場同步開展專項整治的工作思路。
對內，在國家網信辦的直接領導指揮下，專門針對各級網信部門和網信隊伍開展，為期三個月，主要目標任務是正風肅紀、純潔隊伍、正本清源，以正人先正己的決心和態度，解決“燈下黑”問題；對外，由網信部門牽頭，聯合電信主管、公安、新聞出版廣電等部門，重點針對各類網站、賬號及網絡公關公司開展，為期半年，主要目標任務是對網絡敲詐和有償刪帖這一網上“毒瘤”予以堅決打擊整治。
明思路是為正行動，為確保精準打擊，專項整治工作專班堅持問題導向，追本溯源，從工作機制、思想工作、技術手段等方面逐一制定方案，“把脈病因，對癥下藥”。
第一，健全舉報機制，設立24小時專人值守、全國聯動的舉報電話和網站，加大舉報獎勵力度，完善舉報受理流程，嚴肅舉報紀律；第二，組織網站深入自查整改，加強對網站的服務管理，提高源頭防范水平；第三，發揮互聯網行業協會等社會組織的行業自律、行業監督作用，筑牢網上“統一戰線”；第四，啟動“三庫”（網站和賬號違法違規行為的數據庫、重大典型案例庫及從業人員違法違規行為檔案數據庫）建設，加強技術監管；第五，加強考核督導工作，切實防止工作不作為、整治不力等突出問題；第六，深入研究網絡敲詐和有償刪帖現象的特點與規律，建立健全長效治理制度體系；第七，貫徹依法治網理念，運用法治思維和法治方式管網建網，全面推進網絡空間法治化進程。
這些治理措施和管理理念，為網絡治理之規范、網絡空間之清朗、網民素養之提高樹了一個風向標。
重拳出擊 六大成果顯成效
有人大代表在2015年全國“兩會”上表示，自從“網絡敲詐和有償刪帖”專項整治工作開展以來，企業被敲詐的次數比前幾年減少了90%。同時在對騰訊、百度等互聯網公司的工作調研中了解到，因為專項整治的深入開展，相關違法犯罪活躍度明顯降低。
在各級網信部門及相關部門的配合下，專項班全力出擊、重拳整治，使“網絡敲詐與有償刪帖”專項治理工作取得了扎實成效。
十大典型案例，查處一批大案要案。其中，湖北特大有償刪帖案涉案金額高達5000萬元，涉及全國22個省市，涉案人數達2000余人，這充分說明了全國打擊治理形勢的嚴峻程度，有力證明了開展專項整治的決策正確；中國經濟網、中國青年網涉敲詐勒索案涉案金額達600余萬元，暴露出中央新聞網站的管理亂象；鳳凰網編輯邱某在一年內因替人刪帖受賄11.8萬元，表明網站內部的“害群之馬”時有出現，等等。這些案件的成功破獲，很好地起到了“殺雞儆猴”的作用，有效遏制了“網絡敲詐和有償刪帖”違法犯罪的高發態勢。
充分運用各種管理和執法手段，綜合治理效果突出。截至7月上旬，已分批依法關閉違法違規網站近300家，累計清理關停各中央新聞網站的地方頻道近50個，依法處置違法違規社交網絡賬號115萬余個，清理刪除涉嫌網絡敲詐和有償刪帖信息900余萬條。
提高了網站依法辦網的意識。全國各級各類網站特別是重點新聞網站和主要商業網站，積極落實學習培訓、自查自糾等政治措施，使得其內部管理制度得以完善，從業人員法治意識顯著增強，并自覺抵制違法違規行為，大力傳播網絡“正能量”。
增強了群眾法治觀念。各地各部門注重加強法制宣傳教育工作，充分發揮電視、廣播、互聯網等多種媒介優勢，通過新聞報道、專家訪談等形式，利用新聞媒體的宣傳教化作用，普及網絡法律知識，使得網民對相關違法犯罪活動的防范意識和鑒別應對能力顯著提高。
強化制度建設，夯實專項整治基礎。借核發新聞網站記者證契機，大力推動網站記者持證采訪，有力地促進了網站采編規范。借鑒“賬號十條”“微信十條”“約談十條”的成功經驗，對、刪除網上信息行為進行規范。這些制度化建設措施，進一步推動了對違法違規行為的事前防范和源頭治理。
網絡法治觀念范文6
［關鍵詞］依法治校;大學生;法治觀念
大學生是我國社會主義和諧社會建設的接班人，是國家發展的希望。當代大學生的法律意識還不夠強，法治觀念淡薄，法律能力還不夠突出，大學生合法權益常常受到侵犯，這直接制約著我國社會主義法治發展的進程。因此，當代大學生法治觀念的提高已成為社會普遍關注的問題，依法治校與當代大學生法治觀念的養成具有密切的內在聯系，對提高大學生法治觀念具有重要的意義。
一、依法治校的意義
黨的十八屆四中全會明確提出要建設社會主義法治國家。社會主義法治國家的建立需要建立在依法治國的基礎上，進而全面推進依法治國方略的有序進行。依法治校也是全面推進依法治國進程中的有力保障。在推進依法治校過程中，提高當代大學生的法治觀念，具有一定的時代意義。當前推進依法治校，有利于現代大學制度的建立，提升高等教育現代化管理水平，最終實現人才質量的全面提升。依法治校的實現也是圍繞“以生為本”的原則，積極發揮師生的自主性和參與性，最大限度地保護師生的利益。只有很好地發揮法治在一個學校發展和建設中所起到的引領作用，才能從多方位保障學校各方面工作的有序正常進行。
二、依法治校與大學生法治觀念的養成
依法治校是教育領域的法治實踐和法治發展，是依法治國發展的重要組成部分。現代大學管理體制要求做到依法治校，完善現代大學管理體制，健全學校治理機構。然而現實生活中，大學生的法治觀念還相對薄弱，法治意識較差，主要表現在以下幾個方面。
(一)法律知識缺乏
隨著法治進程的發展，當代大學生法律知識相對于以往有明顯的增強，通過身邊的案例和新聞媒體的報道，深刻認識到法律知識在現實生活中的重要性，也儲備了一定的法律基礎知識，但在實踐中卻很少能將所學知識，結合大環境大背景，融會貫通，缺乏一定的實踐性。同時，某些法律專業大學生，雖然系統學習過法律知識，但還不能熟悉地運用于實踐中，導致在實踐中缺乏操作性。對于非法本專業大學生而言，其法律基礎知識儲備更加缺乏，影響了大學生對于法律的正確認識。
(二)法制觀念淡薄
當前我國公民法制觀念意識還是比較淡薄，還不能自覺地形成一種法律信仰，且不能深刻認識到法治的本質，大學生犯罪率仍呈上升的趨勢。高校大學生侵權事件頻頻發生。還有很多大學生因缺乏相關法律知識，被不法分子利用從事非法傳銷活動，影響大學生身心發展。還有的學校有關部門在沒有法律授權的情況下搜查學生的宿舍、干預學生姓名權、就業選擇權、禁止學生談戀愛，等等，這些行為直接侵害了學生的合法權益。但高校大學生由于法制觀念淡薄，不能充分意識到其權益受到侵害。
(三)法律能力不足
能力是指具備某種素質或條件。法律能力是指能夠熟悉運用法律來保護自身并能具體操作的能力。現階段由于高校大學生還沒有真正步入社會，不具備充分運用法律處理事件的能力，不能很好地發揮“法律”這一武器的作用，使得當其合法權益受到侵害時常常束手無策，不能及時做出判斷，延誤事件的處理進程。同時，很多大學生由于思想意識較為單純，極容易上當受騙，誤入歧途。因此，在加強大學生思想政治教育的過程中，需要著重培養大學生的法律能力，提高大學生的法律認知。
三、大學生法治觀念養成的具體措施
(一)加強制度建設
制度是體制的靈魂和核心。加強大學生法治觀念的養成，需要加強高校依法治校的制度建設，使得高校各項規章制度都能夠有章可循，有法可依，做到依法辦事、依法行政、依法治校。第一，加強隊伍建設。高校治理過程中，需要全員動員，加強師資隊伍和學生隊伍的培訓和管理，加快依法治校專業化人才的培養和建設。第二，加強宣傳教育作用。宣傳工作始終是一切工作的重點，依法治校的過程中始終要堅持教育和管理相結合，加強思想政治教育的引領作用，積極發揮宣傳教育作用，使依法治校的理念深入人心。第三，加強感化教育作用。身體力行，知行合一，強調實踐出真知，加強實踐教育作用。加強師生感化教育，內化于心，自覺于行動，通過組織形式多樣的活動，讓師生更多地參與其中，將知識和實踐融合，在實踐中靈活運用書本知識，加強自身的法律認知。
(二)優化大學生的法律知識結構
目前大學生的法律知識僅僅停留于高校開設的法學理論課程，且非法本專業學生的法律知識僅停留于法律基礎知識，其他相關法律知識涉獵太少，如相關房地產法、侵權法、婚姻法等與大眾日常關系密切的法律知識普遍缺乏，當頻繁遇到此類侵權案件時，常常不知所措。因此，法律知識體系結構的不完整，常常導致大學生在實際生活中運用法律知識的能力較弱，不能充分發揮理論法學的作用，法律條文形同紙張，不能靈活運用于實際生活中。
(三)提高大學生的法律能力
法律能力也是一種法律素質。高校大學生需要具備獨立運用法律知識處理事件的能力。要積極參加實踐，結合相關真實案例，增強自身分析判斷能力。例如旅游專業學生可以將相關《侵權行為法》融入工作中，更好地維護旅游者和自身的合法權益;計算機專業學生可以將相關《網絡信息安全管理條例》熟悉運用于工作中，更好維護網絡信息安全。同時在教學實踐過程中，也可以引入“今日說法”等相關主題，讓學生以身說法，加強法律知識的運用，提高個人法律素質。
(四)加強法治與德治的教育
法治和德治是相輔相成、互相作用的，所以在培養學生提高法律素質的過程中依然要加強法治與德治教育。高校一方面要繼續加強學生的思想政治教育，提高學生的思想理論水平，以思想政治教育為主線，結合法制教育，增強學生的法治觀念，提高大學生的法律能力;另一方面則要加強大學生的道德教育和法治教育，提升大學生的法治意識。
參考文獻:
［1］陳亞惠．高校依法治校的內涵與有效實現［J］．山東社會科學，2015(12):286．
