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教育扶貧計劃范文1
一、總體要求
全面堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的精神和四中全會精神，按照區委、區政府關于脫貧攻堅工作的統一部署，在突出精準、穩定脫貧、真抓實干上聚焦發力，扎實推進扶貧領域的作風建設，明確幫扶對象，完善幫扶措施，推動村扶貧工作再上新臺階。
二、工作目標
根據鄉政府、村、教育局關于脫貧工作聯席會議安排，確保在鞏固2019年脫貧成果的基礎上，2020年教育局幫扶貧困戶20戶36人，實行全覆蓋幫扶，確保完成年度脫貧工作任務。
三、幫扶計劃
（一）明確任務，落實幫扶責任人。根據鄉、村有關會議安排，現已確定村貧困戶20戶36人為教育局幫扶對象。區教育局結合“萬名黨員干部幫萬戶”行動，對20戶貧困戶確定具體幫扶責任人。
（二）制定措施，確保完成幫扶任務。根據幫扶對象家庭實際情況，積極與鄉、村聯系對接，制定既能實現脫貧，又符合貧困戶實際的脫貧措施。對一般脫貧戶，重點以產業扶貧為主，在種植、養殖業等方面給予指導幫助。對五保、低保脫貧戶，重點以落實政府各項兜底保障政策為主，為貧困戶提供基本生活保障。
（三）定期走訪，規范填寫扶貧手冊。幫扶責任人落實每月不少于一次的定期走訪制度，規范填寫扶貧手冊。做好“一收入兩不愁三保障一安全”工作的同時，加強與鄉、村、貧困戶的聯系溝通，用真心扶貧，以實舉脫貧，確保完成年度脫貧工作任務。
（四）牽頭做好“多企幫多村”社會幫扶工作。
（五）牽頭做好“中小學生研學旅行促脫貧攻堅”工作。
四、組織保障
教育扶貧計劃范文2
關鍵詞：地域文化符號；旅游紀念品；設計
隨著近幾年生態旅游的流行，各地方、各政府開始積極挖掘一批有地域文化特色的旅游項目。黃河三角洲地區有著歷史悠久的文化底蘊，具有豐富的民俗文化資源，可供旅游商品開發的素材眾多，然而旅游商品開發卻滯后于旅游業的發展。如此境遇，濱州市在旅游發展上也經歷著。主要表現在：第一，旅游紀念品大同小異，地方特色不突出、個性不明顯；第二，旅游商品開發設計與地域風土人情脫節嚴重；第三，旅游商品質量差。在旅游紀念品的內容題材、色彩與造型設計和材質與工藝上都忽視了設計，不具有欣p、紀念、珍藏或饋送價值的商品不能引發消費者的消費欲望。因此，濱州市旅游紀念品開發設計一直是制約旅游業發展的一個因素。究其原因可以總結為：第一，在旅游紀念品開發階段對地域文化挖掘不夠；第二，在旅游紀念品設計階段對地域文化符號運用不到位。旅游商品的深層次是對文化的提煉，只有承載文化的商品才更具有吸引力，也只有承載文化的紀念品才能成為濱州城市的旅游名片。
為了打破這一尷尬境遇，將濱州地域文化符號融入旅游產品開發與設計勢在必行。將濱州地域文化符號融入旅游產品開發設計的意義在于：從旅游者的角度來說，體驗與自身生活環境不同的地域文化、風土人情是旅游最直接的目的，且這種反差越大，越能夠吸引旅游者眼球。以上分析同樣適用于旅游紀念品的消費，反差越大，越刺激消費者的購買欲望。從旅游業的角度來說，在旅游業競爭激烈的今天，只有將特色文化符號融入旅游品牌推廣中，增強其競爭力，才能帶來客觀的經濟效益。通過地域文化增加旅游商品的附加值，突出地域特色，才能改變濱州旅游商品市場不景氣的局面。從政府的角度來看，要想改變旅游購物滯后于旅游業發展這一短板，在加強宣傳引導的同時，要鼓勵設計師大力挖掘地域文化，提煉地域文化元素，將地域文化元素融入旅游紀念品設計研發過程。承載地域文化元素的旅游商品不僅是一件有生命力的設計產品，更是一張宣傳城市發展的活名片。
從歷史的發展進程來看，黃河三角洲文化底蘊厚重。黃河三角洲地域遠離歷朝文化中心，這讓地方特色文化有了發展的機遇。在漫長的歷史發展演變進程中，又有新的文化因子融入黃河三角洲地域，這種多元文化的碰撞構筑了多姿多彩的地域文化格局。濱州地處黃河三角洲腹地，承載著黃河三角洲地域文化特性，同時又有著自身的特點。濱州民俗文化符號有：
1 剪紙藝術
濱州剪紙藝術根植于民俗文化的發展，在本土文化的發展基礎上融入移民的審美理想和意念，經過不斷發展形成了自身的特點。剪紙的題材多以描繪當地民俗生活為主，內容多樣，最具有地方特色的就是地方圣賢被尊崇為“神符”來剪刻。例如，孫武是中國古代的兵圣，齊國樂安人（今濱州惠民），著有《孫子兵法》，是兵學圣典。在舊時，黃河三角洲民間信奉的武財神是關公。如今，以孫武為武財神原型的剪紙藝術隨處可見。此外，濱州剪紙在用色上喜于高飽和度色，常以奔放、主觀、夸張、稚拙等手法演繹著當地人的民俗文化。
2 河南張泥塑
濱州市惠民縣每年二月二的火把李廟會上，河南張泥塑制作與銷售盛行一時。河南張泥塑采以紅粘泥為原材料，經26道工序加工制成。河南張題材多樣，泥塑娃娃最為常見，當地人把他當作吉祥物的象征。當地二月二趕廟會，有“栓娃娃”祈福、納樣、求子的文化習俗，他們“栓”的就是河南張村泥娃娃。河南張泥塑在用色上慣用對比強烈、明艷、絢麗的色彩，與當地人爽朗性格、熱情好客相得益彰。
3 博興草柳編藝術
濱州市博興縣草、葦、柳編工藝已有幾百年的發展歷史了。2010年，上海世博會西班牙展館外墻的材料便選擇了博興縣的草柳編，這讓博興縣的草柳編藝術一下子傳播開來。柳編技藝是勞動人民在長期的社會實踐中形成的民間技術，早期的草柳編制品利用當地韌性較強的柳綠為材料，經過選料、上色、浸泡、編織、熏蒸、晾曬、刷漆等七道工序完成。經過近幾百年的發展，柳編技藝在生存空間、技藝特征、衍生譜系發生了重大變革。博興柳編歷經數代民間藝人的傳承與革新，成為具有代表性的民間藝術形式，其實用價值、審美價值和社會價值得到了廣泛認可。
4 博興布老虎
博興布老虎因造型憨態可掬且神情聰慧，受到當地人的喜愛。在材料上多采用民間常見的棉布、絲綢進行縫制。大大的虎頭以及五官透露著天真與稚氣，深受人們的喜愛。
5 無棣海瓷藝術
無棣得天獨厚的地理優勢，帶來了獨特的藝術體驗。海洋貝瓷借著地理優勢，以貝殼為材料進行加工。在海瓷的基礎上，無棣又有了一種文化上的創新，那就是海瓷藝術。海洋藝術品利用海洋“七彩釉”在胎質素凈的貝瓷上進行藝術創作，將繪畫藝術和陶瓷有了一個完美結合，常被當地人用來贈送親朋摯友。
除了以上文化符號以外，濱州地域還有很多代表性的文化符號。比如地方戲曲：呂??；民間傳統舞蹈：鼓子秧歌；民間曲藝大會：胡集書會；歷史文化：孫子兵法；人文景觀：四環五海、36橋等。隨著歷史的進程，一部分地域文化資源被埋沒，一部分地域文化資源因不適應大生產而被拋棄，如何將民俗文化符號融入旅游紀念品設計任重道遠。筆者認為可以從兩個方面進行設計：一方面，對濱州地域的傳統手工藝品進行品牌策略推廣。對沒有品牌化的傳統手工藝品創建品牌，加大品牌推廣，提升核心競爭力。從造型設計、色彩設計等視覺元素上，從材料與工藝的選擇上，保留地方傳統特色以外，融入一些現代元素，打造既有傳統元素又與時俱進的旅游紀念品。同時，注重旅游紀念品的包裝設計，好的包裝設計有助于提升紀念品的審美價值，獲得旅游者的心理認同，促進消費。另一方面，可以將體驗式旅游紀念品作為推銷旅游商品的一種手段。例如，在民俗旅游區開設民俗手工藝體驗館，讓游客跟著老藝人們體驗工藝品制作的過程，這種體驗方式有利于地域文化的傳播。
參考文獻：
教育扶貧計劃范文3
――王嘉毅
近年來，甘肅省教育廳認真貫徹落實系列重要講話精神，緊緊圍繞國家精準扶貧精準脫貧戰略部署，充分發揮教育在精準扶貧中的基礎性、先導性作用，創新舉措，聚焦發力，在“求精準”上下功夫，在“拔窮根”上做文章，組織實施“7+1”精準扶貧教育專項支持計劃，積極為全面建成小康社會貢獻力量。
――擴資源，著力推動農村學前教育發展。制定《精準扶貧學前教育專項計劃》，按照“四個有利于”原則（有利于利用小學富余校舍和師資、有利于方便幼兒就近入園、有利于鄉鎮分級管理、有利于社會力量參與），推進學前教育資源向行政村延伸。通過實施學前教育三年行動計劃和省政府為民辦實事項目，建成鄉鎮幼兒園1616所，實現集中連片貧困縣鄉鎮幼兒園全覆蓋；2015年建成行政村幼兒園939所，實現集中連片貧困縣2000人以上行政村幼兒園全覆蓋。全省學前三年毛入園率達到75%，較2011年提高33個百分點。力爭2017年實現革命老區、藏區貧困村幼兒園全覆蓋。同時，制定了農村幼兒園基本辦園標準、公辦幼兒園編制標準和學前教育生均公用經費撥款標準，為農村幼兒園配齊保教設施、配足保教人員，努力讓農村孩子接受良好啟蒙教育。
――促均衡，著力改善義務教育辦學條件。制定《精準扶貧義務教育專項計劃》，確保貧困地區義務教育學校教學、活動、生活等設施基本符合教學、安全和生活需要。精心實施“全面改薄”工程，嚴格落實縣級政府主體責任，引入“第三方”督查，層層傳導壓力，加快實施進度。2014～2015年共落實資金103.17億元，項目惠及7574所義務教育薄弱學校，188萬名學生，分別占全省義務教育階段中小學校數的79.37%和在校生數的69.33%，義務教育辦學條件得到顯著改善。同時，制定《甘肅省實施意見》，加強義務教育規范化、法制化、科學化管理。辦好必要的村小和教學點，對百人以下小規模學校傾斜支持，確保農村孩子就近入學。推進信息化優質資源共享，在貧困地區建設“班班通”教室8.4萬個，3930個教學點享受到優質數字資源。
――拔窮根，著力提升職業教育服務水平。制定《精準扶貧職業教育專項計劃》，保證貧困家庭學生接受職業教育。加快建設蘭州新區職教園區，建設職業教育助推城鎮化國家級改革試驗區，加快培養貧困地區產業急需的技術技能人才，努力實現“輸出一人、脫貧一戶”。依托高校建立5個精準扶貧智庫，依托農林類職業院校和涉農專業開展技術技能人才培養培訓，在貧困地區開辦涉農專業教學點49個，2015年招收貧困縣“兩后生”6萬余人。實施農民工職業技能提升計劃，開展城鄉富余勞動力轉移就業培訓和勞務品牌輸出，年培訓規模達到20余萬人次，有效促進轉移就業。
――建機制，著力加強鄉村教師隊伍建設。制定《精準扶貧鄉村教師隊伍專項支持計劃》，完善“下得去、留得住、教得好”的鄉村教師隊伍建設機制。提高鄉村教師待遇，為貧困縣鄉村幼兒園、中小學教師每月發放不低于500元的生活補助。精準招錄補充貧困地區師資，2015年全省招聘中小學、幼兒園教師7781人，其中鄉村教師7461人。重點加強鄉村教師培訓，實施“三計劃兩工程”（隴原名師助力貧困縣優秀青年教師成長計劃、百千萬鄉村教師素質提升計劃、萬名鄉村校長能力提升計劃和教師人文素養提升工程、教師信息技術應用能力提升工程）和“精準扶貧教師培訓三行動”（網絡與校本研修“薪火網研行動”、鄉村微規模學校教師全員訪名校“微訪行動”、鄉村學前教育教師素質提升“千千樹行動”），切實增強培訓的針對性和實效性，2015年培訓教師13.93萬人次，鄉村教師占85%。
――縮差距，著力加快民族地區教育發展。制定《精準扶貧民族地區教育專項計劃》，優先重點支持民族地區教育發展。實施支持甘南州、臨夏州教育跨越發展行動計劃，制訂民族教育發展專項規劃、藏區教育發展攻堅計劃和支持藏區教育發展實施方案。加快改善民族地區義務教育辦學條件，“改薄”資金按在校生數的120%向民族地區傾斜，安排資金16.47億元。加大人才培養支持力度，近五年累計招收藏區1.23萬名學生接受高等教育。甘南州、臨夏州和天?？h實現學前教育、普通高中教育全免費，藏區義務教育寄宿生生活費補助標準生均每年提高到2168元，甘南等12個高寒陰濕地區取暖費按其他地區兩倍標準撥付，農村中小學生全部吃上免費營養餐。
――全覆蓋，著力健全學生資助保障體系。制定《精準扶貧學生資助專項計劃》，把各項免費和資助政策精準到人，不讓一名貧困家庭學生因貧失學。從2015年秋季學期開始，按照每生每學年1000元的標準，免除所有貧困家庭幼兒學前教育保教費。所有中職學生免學費，為貧困家庭學生每學年發放2000元中職助學金。對就讀省內高職院校的貧困家庭學生按每學年5000元標準免學費和書本費。為貧困大學生提供每學年最高8000元的生源地信用助學貸款。2015年落實各類學生資助經費17.47億元，近100萬名貧困生受益；發放助學貸款12.22億元，21萬余名貧困生受益。2016年，我們還將進一步擴大范圍，免除全省在園幼兒學前教育保教費，對建檔立卡貧困家庭普通高中學生免學雜費和書本費。
――重傾斜，著力落實各項招生扶貧政策。制定《精準扶貧高校招生專項計劃》，增加面向貧困地區的高考招生計劃。2015年新增建檔立卡貧困家庭考生專項計劃、革命老區專項計劃。實施省屬高校貧困地區專項招生計劃、地方高校農村生源專項招生計劃，同等條件下優先錄取貧困家庭子女。開展省內高職（專科）院校面向貧困縣單獨測試和推薦免試招生試點。2015年，各類扶貧專項共錄取貧困地區學生2.23萬人，擴大了農村貧困家庭學生上大學的機會。
教育扶貧計劃范文4
這17個扶貧專項計劃分別為基礎設施建設扶貧、農業產業扶貧、工業產業扶貧、旅游扶貧、商務扶貧、農村土地整治專項扶貧、科技扶貧、新村建設扶貧、教育扶貧、貧困家庭技能培訓和就業促進、生態建設扶貧、易地扶貧搬遷、醫療衛生計生扶貧、文化惠民扶貧、社會保障扶貧、社會扶貧和財政金融扶貧。
在基礎設施建設上，四川今年計劃投資697億多元，其中交通達568億多元，計劃新改建農村公路9932公里，力爭完成2035個行政村寬帶建設。同時，計劃完成13萬戶貧困戶危房改造，建設農村廉租房4.2萬戶，建設扶貧新村2700個。
在產業上，四川“四大連片特困地區”今年將建成現代農業產業基地350萬畝、現代林業產業基地1200萬畝，出欄肉牛羊及特色小家禽2.27億頭（只），“一村一品”布局基本形成。旅游扶貧領域，力爭年底建成3～5個省級旅游扶貧示范區、30～50個示范村，培育首批20個貧困縣旅游商品品牌。此外，在貧困地區新建省級電商進農村綜合示范縣6個、鄉鎮電商配送服務站點100個、村級農村電商終端服務站點500個。
教育和就業創業也是扶持重點。今年四川將幫助8萬名左右貧困地區學生免費接受中職教育，確保民族自治地區51個縣順利實施十五年免費教育計劃。“四大片區”貧困家庭勞動者參加各類職業技能培訓10萬人以上，確保每個貧困家庭至少有1人就業，同時將貧困戶納入創業擔保貸款范圍，享受優惠擔保和貼息政策。
醫療救助和社會保障方面，四川今年將實施貧困人口就診免收一般診療費、貧困農村孕產婦住院分娩按3500元/人給予補助等“八免五補助”。對貧困人口中的農村低保對象，按其年收入與國定扶貧標準的差額增發特殊生活補貼，今年增發差額的50%。
教育扶貧計劃范文5
12月25日一大早，迎著零下18攝氏度的刺骨寒風，省委教育工委副書記、省教育紀工委書記郝利生一行來到子洲縣三川口鎮陽灣村，推動定點扶貧工作，并向26戶貧困群眾送去慰問品和新年祝福。
子洲是革命老區，也是國定貧困縣。按照省委省政府要求，省教育廳從2012年起對口扶貧子洲縣，為期三年。2012年6月28日，省教育廳扶貧團在子洲縣召開“兩聯一包”扶貧工作聯席會議，要求有關單位結合聯系扶貧點的特色優勢，發揮高校特點，積極探索資金、項目、智力、教育、科技、文化、結對幫扶學生等多種扶貧方式，把為貧困群眾辦實事辦好事的任務落到實處。
陽灣村地處子洲縣城西北，共128戶516人。村中的三川口九年制學?，F有312名在校學生。省教育廳扶貧團多次就這所學校的校舍改造、校園綠化、加強教師隊伍建設等工作提出指導性意見，積極協調為這所學?；I措幫扶資金200多萬元。廳機關財務處黨支部結合“三問三解”活動，在2012年“雙節”前召開組織生活會，黨員干部自發交納特殊黨費近2000元，資助陽灣村2012級7名大學新生，并建立起長期、穩定的幫扶聯系制度，積極幫助他們解決學習、生活中遇到的困難，從成長、學業及生活上開展多方面的幫扶活動。
踏著積雪，省教育廳扶貧團一行走進三川口九年制學校，認真聽取了該校負責人的匯報，詢問了教育經費投入和使用管理情況、幫扶資金落實情況，查看了校舍和正在施工的食堂等生活設施。扶貧團要求子洲縣教育行政部門牢固樹立教育扶貧理念，以辦好人民滿意的教育為目標，抓好各個階段的教育，抓好素質教育的落實，進一步加強師資隊伍建設、校長隊伍建設，著力提高教育教學管理水平，把子洲教育工作提升一個層次。看到三川口鎮中心幼兒園活動場所中的兩個電線桿還沒有挪走，郝利生立即同縣委書記雒鳳翔商議，要求盡快挪開，消除安全隱患。扶貧團還看望了陽灣村96歲的孤寡老人徐天蘭和87歲的病殘老人郭俊蓮，并委托陽灣村黨支部向26戶貧困家庭42位貧困農民轉送了米、面、油和棉被。
為切實推進扶貧工作深入開展，省委教育工委、省教育廳先后印發了《關于進一步落實省委省政府“兩聯一包”扶貧工作任務的通知》（陜教機[2012]1號）、《轉發關于落實省級單位“兩聯一包”扶貧工作有關政策的通知》（陜教機[2012]2號）和《關于進一步推動省教育廳幫扶團“兩聯一包”扶貧工作的通知》（陜教機辦[2012]2號），各幫扶單位通過多種方式強化組織領導，細化分解任務，落實責任和措施，按計劃按步驟主動開展扶貧工作。
省考試管理中心高度重視扶貧工作，建立了幫扶制度機制，加強與幫扶對象淮寧灣鄉鄭家鹼村的溝通聯系，實地走訪考察幫扶村群眾生產生活情況，研究確定幫扶項目，每年投入5萬元以捆綁方式扶持鄭家鹼村重點項目建設，并組織開展多種形式的送溫暖、獻愛心活動。
西安外事學院幫扶小組定期深入對口幫扶高焉村實地考察，與村干部和村民座談，根據村子實際情況和群眾實際困難，投入扶貧資金5萬元，安排當地富余勞力9人在學校就業，減免在校就讀的子洲籍貧困學生學費合計20萬元，并提供勤工助學崗位，學校還和高焉村簽訂農產品供貨協議，優先購買該村的各種農副產品。
西安歐亞學院包村扶貧領導深入扶貧點，與村干部座談，了解扶貧資金落實情況，商討扶貧工作方案，投入扶貧資金5萬元，優先安排符合條件的青年到學院就業，給子洲縣貧困學生減免學雜費，并且購買了米面油等慰問品送至貧困戶家中。
西京學院成立責任明確、分工清晰的扶貧工作領導小組，認真落實對口谷卜峪村資助工作，投入幫扶資金5萬元， 為當地群眾提供就業信息并安排富余勞力轉移就業，對當地農村教師進行培訓，提高其教育教學能力水平，為子洲縣貧困學生減免學費，推薦優先就業，為幫扶點困難群眾提供多方面脫貧致富的信息。
陜西職業技術學院深入子洲縣艾家河村進行走訪慰問，看望困難家庭和困難戶，為他們帶去各種慰問品，實地考察調研，與南溝岔鄉書記、鄉長以及該村村委工作人員促膝談心，了解資助項目和資助工程的進展情況，投入扶貧資金5萬元，發揮學院優勢給予人員和技術培訓，并對子洲縣苗家坪鎮在學院上學的學生減免學雜費。
西安翻譯學院扶貧工作小組針對瓜則灣鄉草灣村實際困難，制訂了詳細的扶貧工作計劃細則，投入扶貧資金5萬元，安排學校食堂購買該村農副產品并為其尋找各種銷售渠道，安排村上富余勞動力到校就業，解決了貧困戶實際生產生活困難，為在校的該縣學生減免學雜費用，動員畢業學生去當地中小學任教，緩解當地教育資源匱乏的現實情況。
西安培華學院積極籌措資金，加大了幫點扶貧工作力度，在學校領導的重視和支持下，扎實認真的做好各項幫扶工作，采取了多種幫扶手段和形式，切實加強幫扶效果。學校每年投入5萬元，用于扶持現代綠色農業、現代化羊場和生態化黑毛豬場等扶貧項目。
榆林供電局主要領導親自帶隊到幫扶對象王家園則村考察調研，研究確定幫扶規劃，每年投入9萬元，用于為農戶購買豬苗、羊羔和建設蔬菜基地、進行道路建設、資助該村貧困大學生，逐步改善幫扶村交通狀況，解決村民吃菜難問題，提高村民收入。
教育扶貧計劃范文6
脫貧攻堅的一線最能考察識別干部，各級領導干部只有對脫貧攻堅各項情況“了若指掌”，才能攻堅克難啃下“硬骨頭”。今天，小微君就為大家整理了23個脫貧攻堅常識，趕快來學習。
1.脫貧攻堅“兩個確?！蹦繕耸鞘裁矗?/p>
答：黨的十八屆五中全會從實現全面建成小康社會奮斗目標出發，把“扶貧攻堅”改成“脫貧攻堅”，明確了新時期脫貧攻堅的目標，到2020年實現“兩個確保”：確保農村貧困人口實現脫貧，確保貧困縣全部脫貧摘帽。
2.“三位一體”大扶貧格局是什么？
答：要堅持專項扶貧、行業扶貧、社會扶貧等多方力量、多種舉措有機結合和互為支撐的“三位一體”大扶貧格局。
3.脫貧攻堅“兩不愁、三保障”目標是什么？
答：“兩不愁”就是穩定實現農村貧困人口不愁吃、不愁穿，“三保障”就是保障義務教育、基本醫療、住房安全。
4.“三位一體”大扶貧格局是什么？
答：發展生產脫貧一批、易地搬遷脫貧一批、生態補償脫貧一批、發展教育脫貧一批、社會保障兜底一批。
5.在貴州調研時提出的“四大切實”是什么？
答：切實落實領導責任、切實做到精準扶貧、切實強化社會合力、切實加強基層組織。
6.提出對各類困難群眾的“三個格外”是什么？
答：對困難群眾，我們要格外關注、格外關愛、格外關心。
7.不斷提高脫貧攻堅成效要解決好哪四個問題？
答：要重點解決好“扶持誰、誰來扶、怎么扶、如何退”的問題。
8.脫貧攻堅領導責任制是如何規定的？
答：實行中央統籌、?。ㄗ灾螀^、直轄市）負總責、市（地）縣抓落實的工作機制，堅持片區為重點、精準到村到戶。
9.《省級黨委和政府扶貧開發工作成效考核辦法》考核內容主要包括哪四個方面？
答：減貧成效?？己私n立卡貧困人口數量減少、貧困縣退出、貧困地區農村居民收入增長情況。
精準識別?？己私n立卡貧困人口識別、退出精準度。
精準幫扶?？己藢︸v村工作隊和幫扶責任人幫扶工作的M意度。
扶貧資金。依據財政專項扶貧資金績效考評辦法，重點考核各省（自治區、直轄市）扶貧資金安排、使用、監管和成效等。
10.什么是精準扶貧？
答：精準扶貧是粗放扶貧的對稱。是指針對不同貧困區域環境、不同貧困農戶狀況，運用科學有效程序對扶貧對象實施精確識別、精確幫扶、精確管理的治貧方式。
11.精準脫貧“十項重點工作”是什么？
答：具體是指村級道路暢通工作、飲水安全工作、危房改造工作、特色產業增收工作、鄉村旅游扶貧工作、教育扶貧工作、衛生和計劃生育扶貧工作、文化扶貧工作、貧困村信息化建設工作、電力保障工作。
12.“六個精準”是哪六個？
答：一是扶貧對象精準；
二是扶貧目標精準；
三是扶貧內容精準；
四是扶貧方法精準；
五是扶貧考評精準；
六是扶貧保障精準。
13.“十大要件”是哪十件？
答：一是領導精力要集中到扶貧攻堅上；
二是財力支出要使用到扶貧攻堅上；
三是項目布局要傾斜在扶貧攻堅上；
四是基礎設施要優先在扶貧攻堅上；
五是工作作風要展現在扶貧攻堅上；
六是排憂解難要著力在扶貧攻堅上；
七是改革舉措要結合在扶貧攻堅上；
八是力量組織要集合到扶貧攻堅上；
九是用人導向要體現在扶貧攻堅上；
十是工作落實要顯示到扶貧攻堅上。
14.雙聯行動“六大任務”是什么？
答：一是宣傳政策；
二是反映民意；
三是促進發展；
四是疏導情緒；
五是強基固本；
六是推廣典型。
15.“1236”是什么？
答：“1”就是緊扣持續增加收入這一核心；
“2”就是做到不愁吃、不愁穿；
“3”就是落實義務教育、基本醫療和住房三個保障；
“6”就是實現基礎設施建設、富民產業培育、易地扶貧搬遷、金融資金支撐、公共服務保障、能力素質提升六大突破。
16.“五到村”是什么？
答：一是目標任務到村；
二是規劃計劃到村；
三是項目資金到村；
四是幫扶責任到村；
五是監測管理到村。
17.“六到戶”是什么？
答：一是結對幫扶到戶；
二是脫貧計劃到戶；
三是項目安排到戶；
四是產業培育到戶；
五是跟蹤監測到戶；
六是效益落實到戶。
18.“七到人”是什么？
答：一是“兩后生”等學歷型技能培訓落實到人；
二是中等職業教育免除學費和助學金政策落實到人；
三是農村義務教育、職業教育和學前教育落實到人；
四是農村低保、新農合、五保供養和農村特大病救助等政策落實到人；五是計劃生育獎勵政策落實到人；
六是增收產業技術培訓落實到人；
七是創業型、開發性、公益性就業崗位安置措施落實到人。
19.貧困村實現“八有”包括哪些？
答：一是有主導產業；
二是有專業合作社；
三是有教學點和衛生室；
四是有敬老院和幼兒園；
五是有綜合性村民活動場所；
六是有金融網點覆蓋；
七是有綜合商業服務；
八是有良好的村容村貌。
20.貧困戶實現“八有”包括哪些？
答：一是有安全住房；
二是有安全飲水；
三是有基本農田；
四是有增收產業；
五是至少一人有技能資質證書；
六是有基本社會保障；
七是實現家里有余糧；
八是實現手頭有余錢。
21.“兩個見面”“五個知道”是指什么？
答：“兩個見面”即：雙聯扶貧工作隊要與村干部見面，與幫扶戶見面。
“五個知道”即：要讓雙聯扶貧工作隊員知道自己的工作職責；讓村干部知道雙聯單位是哪個和扶貧工作隊隊長是誰；讓聯系戶知道聯系自己的干部是誰；讓貧困戶知道幫扶的措施是什么；讓全村群眾知道扶貧攻堅和小康建設的規劃。
22.什么是建檔立卡“五清”？
答：一是摸清家底狀況、致貧原因、收入來源、收入水平等基本情況，建立基礎檔案，做到“底數清”；
二是摸清脫貧門路、需要解決的主要困難，建立問題臺賬，做到“問題清”；
三是摸清以往扶持情況、扶持效果，提出幫扶措施，制定幫扶計劃，做到“對策清”；
四是確定幫扶單位、幫扶干部、實行“四定兩不”，即定戶定人定時定責幫扶，不脫貧不脫鉤，做到“責任清”；
五是逐戶制定脫貧計劃，確定脫貧時限，做到“任務清”。
23.脫貧攻堅驗收“雙六”標準是什么？
