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學生幫扶計劃和措施范文1
新的基礎教育課程改革綱要中明確指出：關注學生個體差異，培養學生個性化意識，增強學生動手、動口、動腦能力，注重學生全面發展，關注學生未來，關注學生生命發展。各學科新的課程標準中都有對學生的個性化發展、學生的個體差異等進行描述，我校為了進一步全方位推進素質教育，充分培養學生的創新精神和實踐能力，激發學生學習的興趣，調動學生課外活動、課余時間的積極性，特制定本規定：
一、明確目的，明確計劃，責任到人
⒈輔導目的：各年級組、教研組、備課組要明確各興趣小組的輔導目的，以張揚學生個性、關注個體發展、促進學生全面發展為宗旨，以提高學生自主意識、培養學生自立能力、增強學生自信心為己任，以學以致用、寓教于樂為輔導方向，不能出現挫傷學生學習積極性等違背輔導目的的行為。
⒉計劃明確：各年級組要有相關的管理檔案，要求每位教師要認真寫好幫扶計劃，學期初要落實被幫扶的學生，進行分類指導。具體幫扶的對象可以分為優秀生（奧賽生）、邊緣生、學困生、易輟生等，每位教師根據不同情況確定不同的輔導對象。各教研組、備課組要制定切實可）行的輔導計劃，年級組、教導處要對各輔導小組、幫扶教師進行考評量化。
⒊責任到人：學校要求每位教師要有幫扶對象，每個年級組要對每位教師的幫扶情況進行嚴格考核，學校不定期抽查教師幫扶記錄，以抽查成績作為對年級組的考評量化成績。每位教師要把幫扶計劃、幫扶名單送交教導處進行備案，以便學校進行監控。
二、措施到位，保障到位，注重實效
⒈學校制定切實可行的獎懲措施。
縣教育局組織的各項競賽活動，學校都將積極參加。參加競賽的學科任課教師要制定切實可行的輔導計劃，分工協作，精選競賽輔導題，認真選撥參賽學生進行輔導，爭取取得優異成績。
我校學生參加縣級競賽，以組織單位反饋成績為準，按全縣排名對輔導教師進行獎懲。團體獎的金額為：——名獎元，——名獎元，——名獎元，——名不獎不罰，名罰款元，名罰款元，名罰款元，名罰款元，名罰款元，名罰款元，名罰款元，名罰款元，名罰款元，名罰款元，名罰款元，名罰款元，名罰款元，名罰款元，名罰款元，依次類推。
個人獎：如有學生參加復賽（指按成績直接入選而非因定試卷數等其他因素額外增加名額），一人次另加獎金元（團體元，任課教師元）。參加復賽的學生進入全市前名，另加獎金元（團體元，任課教師元）。
⒉學校要做好各類輔導的保障工作
對音樂、體育、美術、科技活動小組等的興趣小組，學校要在政策允許的范圍內給予適當傾斜。學校要在活動時間、活動場所、活動經費等方面予以解決，以保證各小組的正?；顒印?/p>
對語文、數學、英語、物理、化學、生物等競賽學科組織教師進行輔導，要保證輔導的時間、輔導的地點、輔導的教材、輔導的用具等齊全，保證輔導教師按時開課。
對各類輔導教師要根據制定的規定進行及時獎勵。
學生幫扶計劃和措施范文2
制定工作計劃的過程是個思考的過程，制定好工作計劃以后，在心中基本上對某個項目已經有譜了，“胸有成竹”了。制定的過程中，已經將工作思路理清了，下面做起來就自然“水到渠成”了。小編為大家準備了學困生輔導工作計劃范文參考，僅供大家查閱。
學困生輔導工作計劃范文參考一
本學期，為了更好地提高合格率、優秀率，縮小生生之間的差距，在教學中繼續開展學困生成因及轉化策略的研究，同時，針對上一階段的輔導情況，現有針對性地制定本學期的“學困生轉化計劃”，具體措施如下：
一、制定有關學困生工作計劃。
本學期以“提高合格率，優秀率，縮小學生之間的差距”為目的，根據本年級本學期的所有知識點，制定《五年級數學（下冊）學困生研究單元任務表》，并且在每單元的教學前，根據本單元的知識點制定《單元知識的計劃與實施表》，這樣不僅使教學更有針對性，而且通過在教學中對學生實際錯誤的收集與處理，不斷調整自己的教學。
二、及時填寫好典型學困生個人檔案，從學困生的成因入手，找出相應的轉化策略，使轉化措施更有針對性。
三、定期做好家訪工作，以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學校工作的支持與配合，及時了解他們的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困生的轉化。
四、繼續以“計算教學”為切入點，扎實開展學困生的轉化工作。
計算是數學的根本，在數學教學中繼續以“提高學生計算的準確率”為突破口，輔導學困生注意從計算的方法處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法，從會算慢慢過渡到正確、有一定速度的計算，同時，讓學困生在計算的過程中，掌握計算的技巧，從而達到提高學困生計算能力及數學學習成績的目標。
五、多方幫教，共同進步。
在學困生的轉化過程中，將繼續發揮小組合作學習的作用，繼續采用生教生、師教生、小組內合作學習、家庭輔導等幫扶方法，使學困生能學會，優秀生在幫教中得到進一步提升，達到共同進步的效果。
六、利用每周課余時間的“幫扶”活動，指導學困生學習。
每周的課余時間不固定，我將見縫插針地安排對學困生的幫扶活動，對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。
七、改變評價方式，對學困生適時鼓勵評價。
課堂上將繼續尋找時機多對學困生的課堂表現予以肯定鼓勵，讓他們增加自信心；在作業批改時，將會繼續用一些富有針對性、指導性、鼓勵性強的語言評價他們，激勵他們按時、獨立完成作業；每次測試后將繼續幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點出下一步奮斗的目標等不斷的對學困生給予關注、幫助，促使他們不斷進步。
八、繼續做好各知識點的錯題收集與原因分析工作，使自己的教學更有針對性。
九、優化課堂教學手段，提高課堂教學的效率。
學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。在教學中注意要由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態，師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正，對待不同的學生采用不同的教學方法，做到有的放矢，因材施教。
學困生輔導工作計劃范文參考二
一、指導思想
本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行學困生幫扶工作，并長期堅持下去，讓學生在幫扶過程中樹立起良好的學習信心和勇氣，克服自卑的心理。使每個學生學有所長，學有所用，提高學習成績，提高教學質量。根據每個學困生的特點，認真地分析了學困生形成的原因，并且制定了“學困生工作計劃”。
二、學生基本情況分析
本班語文學困生轉化對象有：楊鵬、張青青、趙秀清。學生的基本情況是這樣的：平時做作業不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課不專心聽講，不能認真學習。學生學習習慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。
三、工作任務
（一）確定學困生名單，并分析學困生形成的原因。
（二）針對各類學困生，采取相應的辦法、措施使其提高。
（三）認真做好學困生提高工作的記錄，以便日后總結經驗、教訓。
四、具體幫扶措施
針對上述原因，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施：
（一）加強思想教育
許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經常找幫扶對象談心，平均每周談話一次，每次單元檢測后談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。
（二）加強關注程度
在平時的教學中，多關注這兩名學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他們進行正面引導和必要的輔導，鼓勵他們的進步。密切關注學生的進步情況，并加以記錄。
（三）培養學習習慣
1.課前準備
每天準備好第二天的學習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進逐步完成。
2.上課環節
首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。
3.練習環節
課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。作業要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、要獨立完成，絕不能抄作業。
（四）鼓勵學生幫助
通過鼓勵組內優秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生，讓優秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。
（五）在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
（六）在加強班級集體建設的過程中，不斷創造有利于學生自我教育能力形成的環境。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的
過程。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發揮學生相互教育，自我教育的作用。
（七）實行“低、小、多、快”的教法改革
摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中，教師一次持續性講課控制在10分鐘以內?？焖俜答?，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。
（八）通過內化教育，調動學生的學習積極性，使學困生都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學習風氣，從“要我學”變為“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，使學生的自信心、意志力得到較大的提高。
幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長?？傊Ｍㄟ^上述幫扶措施，經過我與學生的共同努力，能夠使他們日有進步，學有所獲。
學困生輔導工作計劃范文參考三
一、情況分析
學困生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好學困生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視后進生。今學期制訂出轉化計劃如下：
二、具體工作目標和措施
（一）發現閃光點，創造成功的機會
對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們，發現閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。
（二）用愛心去溫暖，用耐心去呵護
多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留于優等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
（三）教給方法，提高興趣
后進生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自我復習時，定時檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事。叫他們做，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。
（四）結對幫助，齊抓共管
充分發揮家長的作用，與家長多聯系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。
（五）持之以恒，鞏固習慣
后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反復，是一種正?，F象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，"反復抓，抓反復"，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。
學生幫扶計劃和措施范文3
【關鍵詞】復式班級；班主任；工作
近年來，隨著計劃生育政策的落實，農村人口出生率的降低，加之部分農村學生父母進城打工，學生隨父母進城上學等因素，復式班級的范圍擴大的趨勢不斷加大。復式班級班主任工作是新課程改革的背景下和高效課堂的實施中必須研究的新課題。那么，如何做好復式班級的版主熱年工作呢？筆者建議，應從以下五四個方面做好本職工作。
一、培養好小助手
班干部是班主任的左膀右臂，因此，被稱為“小助手”。選好“小助手”、帶好“小助手”、用好“小助手”是班主任工作，尤其是復式班級班主任工作的一件“法寶”。
（1）選好“小助手”。由于學生的思維日趨活躍、見識日趨廣泛、分析問題日趨全面，對他們的班干部的要求也高，特別是復式班級的班干部，要求更高。
（2）給“小助手”分好工。著名教育家魏書生主張班級人人是干部，個個有事做。在實際工作中，我們首先要讓班干部清楚自己的職責，明白自己的分工職責。
（3）帶好“小助手”。之所以不說培訓而說帶，是因為小學生模仿能力強，班主任的身體力行是小助手最好的學習榜樣，這比制定班規實效性強得多。任何班級的事情，若是前幾次，班主任最好身體力行，做好示范。讓小助手跟著班主任做上幾次，心中明白自己該做什么，怎么做，才會避免班委干部實際操作時不知所措。
（4）給“小助手”樹立威信。班主任要充分相信班委干部，讓他們放手管理，這樣一是為了防止自己工作的隨意性與，二是為了防止自己的介入而降低班干部的威信。另外，讓其他學生知道，班干部的管理是經過班主任的首肯的，他們是代表班主任在管理大家班干部、特別是班長就是班主任的“全權代表”。
二、構架特色班級文化
構建和諧健康的班級文化，對管理好一個班級、對教育好每一個學生、對體現以人為本的高效課堂教育理念，具有重要意義。在復式班級，構建獨具特色的班級文化，對于搞好復式班級的班主任工作，意義深遠。
（1）讓學生明白創建特色班級文化的作用
（2）班主任用好愛心做好特色班級文化的引領示范作用。在班級文化的建設上，班主任給予學生關愛，最好在特色班級文化的設計、發展、使用等各個方面做好指導，讓學生感受到班級的溫暖。
（3）讓好學上進成為班級的一種風氣。好學上進是一個班級主要的精神風貌。這種風貌一旦形成，就會對班集體良好發展產生積極的影響，這種影響比規章制度更具有吸引力和感召力。
三、對癥下藥，做好復式班級學生的德育和心理健康教育工作
現在的學生，尤其是復式班級的學生，由于內心自卑心理較強、價值觀念比較迷茫、人生理想還未建立。他們所表現出反叛心理突出、對事物好奇心大的特點，都決定了必須加強他們的道德教育和心理健康教育。做好復式班級學生的道德教育和心理健康教育，刻不容緩。
（1）了解并研究學生的心理。班主任必須加強和學生的接觸，通過和學生的交往，了解每一個學生的心理，發現問題，及時采取相應的措施馬上教育。另外，班主任還要注重比較高年級學生心理和低年級學生心理的差異，為低年級學生的以后心理的發展做好研究的準備。正所謂：一箭雙雕。
（2）愛心溫暖學生。對優等生，積極引導他們揚長避短，努力使其“更上一層樓”。對后進生，不歧視他們，不放棄他們，思想上多給一點愛護，生活上多給一點關心，學習上多給一點幫助幫助，善于發現他們身上的空閃光點，即使是一丁點，也要使其照耀光明。
（3）理解尊重學生。班主任要像愛護自己的眼睛一樣保護學生的自尊。只有做到尊重學生，才能開展好各項教育工作。尊重學生、理解學生，是提高德育和心理健康教育實效的保證。
四、做好結對幫扶工作
復式班級的結對幫扶也應該有自己的特色，既是教師對學生的幫扶，又是好學生對學困生、留守兒童的幫扶，還是高年級學生對低年級學生的幫扶。
（1）班主任以身作則，幫扶學生堅持做到“五個勤”―― 心勤，眼勤，嘴勤，腳勤，手勤。
（2）師亦徒，徒亦師。師生結對幫扶無需拘泥于形式，有時，老師也需要學生的幫助、高年級學生需要低年級學生的幫助。畢竟，人不是“萬能的”。
學生幫扶計劃和措施范文4
在新疆兵團黨委的統一安排部署下，兵團交通局計劃處從1997年開始幫扶十三師柳樹泉農場。在近20年的扶貧工作中，兵團交通局計劃處不僅在基礎設施建設投入上加大扶貧力度，幫助農場改變出行條件、解決缺水難題、改變學校面貌，而且重視產業結構調整扶貧和招商引資扶貧等工作，幫助柳樹泉農場摘掉了貧困帽子。
訂計劃 抓落實
長期以來，兵團交通局領導先后多次帶隊深入農場，對柳樹泉農場的優勢及貧困原因進行調研，并與農場干部職工座談，共同商討解決問題的對策，幫助農場解決影響經濟和社會發展的突出問題。
查找到貧困的原因后，兵團交通局計劃處會同農場黨委共同研究制定脫貧致富措施：轉變思想觀念；調整種植結構，改種經濟作物棉花、葡萄、紅棗、核桃等；修公路，改善出行條件；加大基礎設施投資力度，提升經濟發展后勁。
為把對口掛鉤扶貧工作做好、做實，真正使扶貧工作長期持續有效，兵團交通局成立了以局長、副局長為正、副組長，相關部門人員為成員的扶貧工作領導小組，小組辦公室設在局計劃處，并指定專人常駐農場負責對口扶貧工作，并制訂確保工作順利實施的各項措施。
想要富，先修路。為幫助農場加快工業化進程，兵團交通局計劃處加大公路建設的幫扶力度。近年來，投入3000余萬元，幫助農場工業園區新建道路13.5公里，大大改善了農場工業招商引資環境，現已有8家大中型企業落戶園區。2015年，兵團交通局計劃處又多方籌集資金幫助農場光伏園區新建道路，改善園區通行條件。截至目前，光伏產業園區在建企業3家，總投資20億元，實現并網發電，將成為十三師最大的光伏產業園區，為農場每年帶來1200萬元的經濟效益，提供1500余個用工崗位。
自2001年至今，計劃處幫助農場做好路網規劃，先后投資2800多萬元為農場修建公路70余公里，農場公路連接國道、省道，貫通場區，延伸至營區、連區、居民區，通到職工家門口，縱橫成網，極大地方便了農場職工群眾的出行。
兵團交通局計劃處幫助農場確立了“興牧擴園強連”戰略，著力把農場打造成“特色園林團、庭院團”。長期以來，困擾農場的大問題就是缺水，農場地處百里風區邊緣，四周戈壁環繞，世代還沿襲著主要依靠坎兒井澆灌的灌溉方式。興修水利才能解決瓶頸問題。計劃處根據實際，投資200多萬元用于農場水利建設，修建澇壩、防滲渠，更新機井配套，發展噴灌、滴灌等，在農七連、園藝一連、農十連建了5個防滲澇壩，并對原有的坎兒井進行增挖、維修，為柳樹泉農場提供了較為充足的水源供應，每年為每戶職工增收1000多元。
目前，農場已種植葡萄22000畝，紅棗10000畝，核桃6500畝，園林面積達90%以上。2014年，農場銷售鮮葡萄近18000噸，實現銷售收入1.05億元，特色園林團正在向優質高效園林團轉變。
兵團交通局計劃處根據農場的實際需要，加大干部職工的培訓力度。經過詳細地入戶走訪，計劃處以干部選派作為工作切入點，3年來，共為農場培訓干部67人次，培訓職工400多人次，極大地提高了農場干部管理水平，使職工開拓了視野，轉變了觀念。
轉觀念 強素質
隨著第二、三產業發展，為提高各行業勞動者素質，兵團交通局加大對職工群眾的培訓力度，改善科普設施，改變科普工作條件，爭取資金，建設科普基地。先后投資200萬元新建高標準觀光大棚，安排技術人員為困難職工傳授大棚種植技術，26名貧困職工在設施農業就業實現增收。大棚上繳收益全部捐贈給團場學校用于資助困難家庭困難學生完成學業，3年來共資助11名中學生至高中畢業。目前，觀光大棚引進的熱帶植物已開花結果，不僅成為“觀桃花、品草莓、賞熱帶植物”旅游節的旅游熱點元素，也成了學生最喜歡去的科普學習基地。
學生幫扶計劃和措施范文5
一、基本情況
今年全國要減少農村貧困人口1000萬人以上，省要完成9萬名貧困人口的減貧任務，其中，省下達給我縣的減貧指標任務是5040人。
截止目前，我縣完成了新一輪扶貧開發建檔立卡工作，精準識別貧困人口8665戶36022人。經過全縣各鄉鎮、各部門的共同努力，采取積極有效的措施，共鎖定2014年減貧對象5442人。
二、主要措施
（一）加強組織領導。縣委、縣政府高度重視減貧工作，提上黨政議程，召開專題會議統一安排部署減貧工作。及時成立了以分管農業副縣長擔任組長的減貧工作領導小組，領導小組下設辦公室，具體統籌、協調、督促落實農村貧困人口減貧工作。通過制定出臺《縣2014年減少貧困人口工作實施方案》，及時將減貧指標層層分解，切實做到減貧任務落實到村，到戶。
（二）加大宣傳力度。為了使減貧工作做到家喻戶曉，讓貧困群眾真正了解國家政策。我縣利用縣、鄉鎮及村三級宣傳平臺，通過今日、新聞等媒體向廣大農村貧困人口宣傳國家相關減貧優惠政策，并印發宣傳資料，幫助貧困群眾了解有關減貧工作內容。同時積極動員駐村工作隊、大學生村官及青年志愿者下村到戶，面對面咨詢貧困戶需要發展的產業和增收的項目，向有意向脫貧的貧困戶加以引導扶持，告知他們脫貧后還能繼續享受三年的扶貧政策，保障了減貧對象的知情權。
學生幫扶計劃和措施范文6
(XXX學校XXX)
我校的學生狀態，比一般學校要復雜得多。因為他們的學習基礎與學習習慣都不一樣，有少部分比較好，但有一大部分學生則兩方面都很差，甚至個別學生漏洞很多。因此為了使學困生盡快趕上學優生，決不讓任何一個孩子掉隊，特制定此計劃。
一．建立民主平等的師生關系，讓學困生主動要求進步。
現代教育思想告訴我們，師生關系和諧健康學生才會樂于接受教育，才會可能被培養成符合社會發展需要的高素質人才。我們的學生尤其是來自各城鄉結合部的學生，他們學習、生活由于變化而還有些不適應，還有些父母離異，老師必須采用多種方法，通過各種途徑，摸清情況，區別對待，多給他們一點關愛，多一點肯定，多一點幫助，逐步建立親密、和諧的關系，他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意學習，努力追上其他學生。
二．具體辦法如下：
1．學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監督實施，及時調整前進步伐。
2．根據學困生基礎差的特點，精心制定一套相應的輔導內容，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結優缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。
3．定期對學困生進行考了解學習生活情況。
4．讓學優生自愿與學困生結成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業輔導。
5．經常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化。
6．為學困生建立學習檔案，把學困生根據學困學科分配給各位任課老師和班主任，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。
7．利用年級組活動時間給老師提供交流反饋的機會，不斷調整幫扶計劃。使幫扶學困生成為每一位任課老師的責任。
